多媒體技術下的幼兒園教學活動研究

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摘要：隨著社會的不斷發展，我國的經濟水平已經越來越高，人們的生活也是越來越好，因此對于幼兒的教育也是越來越重視。當今時代的幼兒教育已經成為了幼兒培養教育中十分重要的一部分，在當今多媒體環境下，進行幼兒園教學主題的改進是十分必要的，通過多媒體的優勢，將幼兒教育的教學活動向著游戲化、趣味化方向發展，提升幼兒的學習興趣，對于幼兒一生的發展都是十分重要的。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒園；幼兒教育；游戲化

主題活動信息時代的到來，使得很多行業都產生了一定程度的變革，教育領域也和信息技術進行了一定程度的結合，將信息技術的優勢引進到我國的教育事業之中。其中幼兒學習的第一個階段，幼兒園階段的教育對于幼兒未來的發展和成長，是一個非常關鍵的時期，同時在這個時期，幼兒也是塑造能力比較強的時期，通過這個時期的教育和引導，很大程度上決定了未來幼兒的發展和走向。因此，教師要通過多媒體技術的應用，將幼兒園的幼兒教學活動進行游戲化，提升幼兒對于學習的興趣和熱情，幫助他們在人生的道路上有一個好的開始。下面通過對多媒體技術環境的研究分析，對在這種環境下的幼兒園游戲化主題教學活動進行探討。

一、多媒體教學環境

多媒體技術的發展使得教育事業進行了很大程度的改革，讓教育事業的教育模式產生了很大的改變，信息時代的來臨，不僅僅推動了我國的經濟發展和社會進步，還極大推動了多媒體和教育領域的融合。多媒體教學環境利用了多媒體技術，根據具體課程的特點和需要，進行課程設計，多媒體技術對于聲音、視頻、文字、圖形等信息的處理，將這些不同的媒體元素進行整合，通過屏幕或者投影儀這兩種當前比較普遍的儀器顯示出來，進行高效并且精準的信息傳遞。多媒體教學環境的產生是從上世紀八十年代就開始的，對于計算機技術以及信息技術的發展來說，已經算是一段很長的歷史了。剛開始的時候，利用媒體社會進行幻燈片、錄音、等的便利性和直觀性，早早的教學課堂進行結合，在發展之初就已經顯現除了其巨大的作用，對于課堂教學來說有這十分重要的意義。在上世紀九十年代，多媒體技術在教育之中的應用已經變得廣泛，開始普及到了各個教育地區的教學之中，這個時期的多媒體教學開始正式步入正軌。多媒體教學環境也就是在這個時期形成的，而多媒體教學環境也在不斷發展壯大著，隨著計算機技術的不斷發展而不斷進步，不斷改進和完善。現代的多媒體教學環境已經不單單是簡單的聲音、視頻、圖片等形式，而是結合著新興的各種教學方式，不斷發展進步，為幼兒的培養做出更大的貢獻。

二、游戲化主題教學活動

所謂游戲化主題教學活動，具體是指將幼兒的教育融入到幼兒的日常游戲之中去，通過幼兒對游戲的興趣，進行教育內容的合理結合，以游戲的方式將幼兒需要學習的知識、內容進行匹配到游戲內容之中。由于幼兒園這個階段的幼兒年齡都很小，心智和自我思考能力還都比較缺乏，因此需要選擇他們感興趣的游戲，讓他們在放松，愉快的環境之中，獲得一定的知識，提升他們的生活技能等。雖然是游戲主題，但是其本質還是以教育作為核心目標。幼兒教師需要對教導給幼兒的知識主題進行把握，進行合理的游戲選擇和設計，讓教學過程完全融入到游戲之中，使得幼兒能夠在愉快活潑的情況之下從游戲之中獲取教師想要傳達給幼兒的知識，雖然我們不斷地進行著教育，但是其方式的選擇是非常重要的。因此選擇游戲化主題教學方式，可以有效地延伸幼兒學習的方式方法，使得幼兒教學更加有效，讓其在幼兒園能夠學習到有價值的知識。

三、多媒體技術環境之下的游戲化主題教學活動發展現狀

在目前來說，對于幼兒階段的游戲教育和多媒體技術的結合程度還不高，在很多的幼兒園甚至都沒有開始引入多媒體技術。當然，現在很多的幼兒教師也都比較缺乏多媒體教學環境之下的教育理解和認知，但是幼兒教師具備充分的應用多媒體進行教學的專業素養是未來多媒體環境之下幼兒教育發展的必然要求。因此，在實際的教學過程之中，我們總是需要很多有著豐富經驗的教師進行指導和課程的設計，這樣才能夠充地發揮教師的作用，正確引導幼兒進行良好的學習。在不斷的實踐過程之中，積累更多的經驗，形成更加有效的教育方式和引導方式，只有這樣，才能真正意義上發揮出游戲化主題教學活動在幼兒教學之中的價值。

四、多媒體技術環境之下的游戲化主題教學活動的優點

（一）更加直觀的教學環境幼兒這個階段對于世界上的各種事物都充滿著好奇，同時他們對于直觀的事物也比較容易接受，而多媒體最重要的優點就是夠直觀，就是通過直觀的圖片、視頻、聲音傳達信息。多媒體可以將知識圖文并茂傳遞給幼兒，對于這個階段的幼兒來說，豐富他們的眼界，開拓他們對于世界的興趣，開啟這個世界的大門，讓他們對一些東西產生興趣是最重要的任務。興趣是最好的老師，通過直觀地將豐富的教學資源和素材給幼兒展示，能夠緊緊抓住他們的眼球，有效引導幼兒的注意力，讓他們通過多媒體直觀的內容表達形式，產生較高的學習動力，引起他們自己的想象，這樣在潛移默化之中也一定程度上提升了他們的想象力和創造力。

（二）交流互動，寓教于樂在進行幼兒教學的時候，教師的言辭需要十分注意，因為一旦出現復雜的詞匯或者是較為難以理解的詞匯、句子，幼兒都很難體會真實的意思。因此對于教育幼兒學習來說，許多教師難以言表的詞語或句子可以用多媒體的形式進行表示，以圖片、視頻的形式向幼兒表達這些東西可以更好地進行教學。

（三）身臨其境，激發興趣教學之中，最怕的就是比較抽象的內容，這些內容對于幼兒來說是十分難以理解的，是幼兒教學的一大難關。這個時候就需要通過多媒體的畫面進行這些抽象內容信息的傳達，使得幼兒能夠很輕易地理解其中包含的知識，讓他們有身臨其境的體驗感，對于各種知識事物的正確的認識感，這樣才能夠充分調動幼兒各個器官之間的配合感知。同時通過這些豐富的內容的學習，提高他們的理解能力，觸發他們自我思維，自我思考的習慣，挖掘出他們的潛能，使得他們對于學習保持高漲的熱情。

（四）化難為簡在進行數學的學習過程中，無疑是每一個幼兒教師最為頭疼的一門功課，就算教師采用卡片等形式進行指導，其效果也十分微弱。一些幼兒天生就對數學有著一定的抵觸，在進行數學課的指導時，幼兒往往會出現注意力不集中，情緒不積極的現象。運用各種各樣豐富的媒體資源，讓這些數學知識變成形象有趣的小精靈，讓幼兒在進行數學的學習中，通過做游戲把數字具體化、游戲化、趣味化，這時候幼兒往往會對其產生興趣，對數學的排斥情緒會降到最低，并且能夠主動去學習數學，在游戲中獲得數學知識。

五、多媒體技術環境之下的游戲化主題教學活動的實踐

通過多媒體技術環境下的游戲化主題教學活動的應用和開展，對于提升當代幼兒教育水平是十分有必要的。這樣的教育方式能夠有效地提升幼兒教育的效率和效果，大大改善傳統幼兒教學上的不足之處和弊端，對幼兒的全面發展和潛力的發掘有著巨大的作用，能夠很好地促進幼兒對于自身興趣的開發。因此在實際的教學過程中，幼兒園的教師可以通過下面幾個方面提升游戲化主題教學的應用。首先，想要對幼兒進行良好的引導和教育，幼兒教師必須充分了解幼兒的特點和特征，在實際教課過程中了解每一個幼兒的自身情況，然后通過這些信息，進行游戲化主題活動的設計，在進行游戲化主題教學活動的設計時，正確合理地利用多媒體技術，通過這兩者的結合提升幼兒課堂的課堂效果。借助多媒體技術，將課堂內容進行豐富化、游戲化設計，創設有趣的情景氛圍，給幼兒更多真實深切的感官刺激和體驗，為他們營造更好的學習環境。其次，幼兒教師應該能夠良好的利用多媒體技術，熟練掌握多媒體技術的應用，在進行課堂游戲主題的結合時，需要將調動幼兒對于知識學習的熱情，以及對于各種知識內容的興趣為中心，從側面上將學習內容融入到游戲環節過程中，使他們充分學習到有效的知識。多媒體技術所提供的各種豐富的教學資料的有效運用，能激發幼兒的學習積極性和自主性，使得他們逐漸形成自我學習、自主學習的習慣，對這些幼兒未來的發展十分有用。最后，就是需要幼兒教師不斷通過教學實踐完善具體的教學方法，通過實踐過程中存在的不足進行反思，調整自己對幼兒教學的教學方法，不斷修正自己的游戲化教學活動的方案設計，做出更好更有利于幼兒成長的教學方案。同時，不僅僅需要幼兒教師的不斷的反思改進，也需要幼兒園積極引進更加優秀的人才，將幼兒教師的綜合素質水平提上來，重視幼兒教師的教學能力和素養，也要重視幼兒教師對于幼兒教學的理解性，只有教師對幼兒的心理、學習能力有著很好的認識，才能夠更好地進行教育，這樣也才能夠更好地發揮出幼兒園的教育引導作用。

六、結語

當今時代，在人們越來越重視幼兒教育的環境之下，進行幼兒教育的改進和改革，已經成為了一個必然的趨勢，我們要不斷地進行實踐，進行多媒體技術、游戲化教學的改革，才能夠產生有效的作用。多媒體技術環境下的游戲化主題教學活動的應用和開展，能夠有效地提升幼兒教育的效率和效果，大大改進傳統幼兒教學上的不足之處和弊端，對幼兒的全面發展和潛力的發掘有著巨大的作用，能夠很好地促進幼兒對于自身興趣的開發。

參考文獻：

[1]袁東紅.淺談幼兒園大班數學教學游戲化的實現與價值探索[J].課程教育研究，2019（5）.

[2]萌萌.談現代教育技術環境下幼兒園主題游戲的教學[J].課程教育研究，2019（2）.

作者：張秀明 單位：甘肅省民樂縣洪水鎮樂民幼兒園