業(yè)余田徑訓(xùn)練多媒體技術(shù)輔助效果分析

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伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，中學(xué)體育課堂得到全面革新，訓(xùn)練方式也發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。此研究以中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練為例，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到田徑訓(xùn)練當(dāng)中，旨在能夠發(fā)揮出良好的輔助效用，為中學(xué)生全面、健康發(fā)展提供條件，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練中多媒體技術(shù)輔助效果

針對當(dāng)前中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的實際情況，將多媒體技術(shù)的輔助效果充分展現(xiàn)，對于田徑訓(xùn)練而言，產(chǎn)生了一定的影響，歸納總結(jié)大致可以分為以下幾個方面：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)與參與興趣

相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)應(yīng)用效果十分顯著。能夠充分借鑒多媒體技術(shù)所帶來的便捷性，提高中學(xué)生田徑訓(xùn)練的參與興趣，在輕松、愉悅的課堂氛圍中感受田徑運(yùn)動的魅力，主動地參與到各項訓(xùn)練與活動當(dāng)中，為自身綜合素質(zhì)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）保證訓(xùn)練的科學(xué)性

通過多媒體進(jìn)行業(yè)余田徑訓(xùn)練的輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)的示范、模仿教學(xué)方式相比更為立體化，帶給學(xué)生的感受也更為直觀，能夠?qū)幼饔行Р鸾猓欣岣邔W(xué)生的理解能力，為田徑訓(xùn)練的科學(xué)化提供條件。

（三）規(guī)避運(yùn)動損傷的產(chǎn)生

中學(xué)生對于運(yùn)動損傷的概念并不明確，容易在參與訓(xùn)練中出現(xiàn)損傷問題，計算機(jī)輔助則能夠通過對虛擬動作的實現(xiàn)，讓學(xué)生了解運(yùn)動損傷極易出現(xiàn)的訓(xùn)練點(diǎn)，為訓(xùn)練安全提供保證。

二、中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練中多媒體技術(shù)輔助應(yīng)用實踐策略

在中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)開展輔助教學(xué)，所能夠產(chǎn)生的輔助教學(xué)效果明顯。以一次立定三級跳遠(yuǎn)田徑訓(xùn)練課為例，如是運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

（一）制作多媒體課件

為滿足田徑訓(xùn)練課的開展要求，教師在課前做好課件的設(shè)計工作，將有關(guān)于該訓(xùn)練內(nèi)容的文字信息、圖片信息以及視頻信息進(jìn)行整合，在課前將多媒體課件內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對于立定三級跳遠(yuǎn)訓(xùn)練課有一個初步的了解和認(rèn)知。并且可以通過動作的拆解處理，更好地理解動作技巧和難點(diǎn)。

（二）接受課件教學(xué)

學(xué)生對運(yùn)動有一個初步的認(rèn)知，并能夠反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解該訓(xùn)練內(nèi)容。該階段可以利用多媒體設(shè)備播放優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽視頻，讓學(xué)生糾正自身動作方面的不足之處，向著更專業(yè)、更科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容上靠攏。

（三）充分利用多媒體所能夠帶來的信息交流的便捷性

對學(xué)生做好評價工作，接受學(xué)生的反饋信息與反饋內(nèi)容，并提出解決方案。這一整套多媒體技術(shù)輔助教學(xué)模式在田徑訓(xùn)練課堂上的應(yīng)用，對于學(xué)生掌握田徑訓(xùn)練內(nèi)容、提高訓(xùn)練興趣、強(qiáng)化身體素質(zhì)等多方面作用明顯，是現(xiàn)代中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練中使用的主要手段，能夠發(fā)揮出良好的教學(xué)輔助功能，值得推廣運(yùn)用。

作者：李芬 單位：湖北省十堰市鄖陽中學(xué)