高校安全教育實效性的關鍵點

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摘要：隨著社會不斷發展，新時期現代教育對素質教育提出了更高要求，高校安全教育愈來愈得到教育領域的重視。安全教育在大學生的日常生活中、學習過程中有著不可忽視的重要作用。將安全教育與大學生思想政治教育、心理健康教育有機結合，與高校教育手段、教育模式、管理機制相融合，能夠有效實現教育現代化，進而幫助大學生樹立正確三觀、提升大學生安全意識，保護大學生健康可持續發展。

關鍵詞：新時期；高校；安全教育；實效性

一完善校園監管機制

要想從根本上實現高校安全教育的一系列問題，健全相應的監督管理體制是很有必要的。由此，筆者對高校健全此類監管體系提出一下建議和展望：第一，總目標分解為分目標，依次實現，并在每個階段建立獎懲制度。也就是說將一個大而總的安全教育和安全管理目標劃分為每個實現階段及分目標，將每一階段任務的完成情況監管體系。第二，除了對結果進行評定外，學校對于參與安全教育和安全管理的師生個人的考評過程也要設立相應的監管項目和獎懲制度。除此之外，學校應對教師和學生進行相應的安全教育的培訓和溝通。學校應該制定校園安全管理的監管制度，在此過程中一定要結合校園的實際情況，多進行全方位多角度的交流和溝通，不光要在自己的學校各部門之間，還要與其他學校互相交流學習[1]。使得各個學校部門之間形成團結一致的決心和信心，也能從各個角度各個方面全面的對校園安全隱患做出改觀和變革，并能制定和更好地落實管理制度。在具體的管理方面還需要配備總負責人，并將責任盡可能細分到各個部門乃至個人，這樣一來責任明確、分工清晰，使得高校安全管理工作細致到位，團結高效。

二加強安全教育宣傳力度

除了加強監管制度，學校還要把對于學生的安全教育工作納入到日常的教學工作中，潤如細無聲地滲透進學校各學科的教育中[2]。比如帶領學生觀看有關于反邪教的紀錄片、組織學生進行地震、火災演習，聽取相關的思想教育。學校對于大學生有關于安全教育科普知識要做到精細而統一，讓學生們認識到安全教育的本質，從而能夠明辨是非、提升自我保護的意識。另外，學校也應該注重對于目前滲透于高校之中的邪教組織，為學生明確國家確定的宗教內容，摒棄其它模糊不清的“宗教信仰”，讓學生深刻認識到宗教行為與邪教行為的差別，增強判斷能力。同時，學校要注重對于學生的法制教育，開展道德與法治課程，讓學生增強道德、法律、紀律等的理解，把握法律的基本特征，提高平等意識和法律意識。很顯然，學生之所以會遇到安全問題，很大程度上是因為對于法律以及法治知之甚少，更不要談真正實地考察過，這些概念在學生的腦海中是很模糊不清的，這對于教學無疑是一項挑戰。學校在科普過程中可以由淺入深，通過搜集大量法制節目和法律的視頻，比如為學生們放映中央電視臺的知名法制節目《今日說法》、《一線》等。加深學生的印象，最后再帶領學生分析相關知識。畢竟書本和課文提供的資料是遠遠不夠的，學生沒有切身體會過法律和道德的保護，或者說沒有意識到的情況下,對于知識的內化十分困難。只有將具體、生動的知識展現給學生，才能讓道德和法律的概念深刻地印在學生的腦海和內心。

三關注心理健康教育和思想政治教育

心理健康教育和思想政治教育的過程使得大學生對于自身與社會的聯系有了一個初步的認識和思考，心理健康意識的提升也是學生素質提升的一大方面，它是提高自身發展的基礎，是素質的必備條件。高校在實際開展思想政治教育工作時需要從學生的學習生活、內心想法出發，重視學生的心理健康教育，充分將心理健康教育融入到思想政治教育的工作范圍之中，建立健全師資優秀、領導關注、投入充盈、場地配備的工作機制。同時，在實際教育工作開展過程中，高校還需堅持全體人員教育、全過程教育、全方位教育的“三全教育”的工作機制[3]。將學生的思想動態、心理狀況、變化趨勢通過有效的方式及時掌握，進而采取相應的措施調整教育工作方法和工作思路，真正做到心理教育工作的有的放矢，使學生能夠形成自主教育意識，且充分發揮學生自我教育作用。比如，高校除了要定期開展思想政治教育工作研討會，還需不定期開展心理健康教育與思想政治教育工作經驗交流座談會，讓兩支隊伍能夠充分交流教育思想，圍繞高校大學生群體中存在的實際心理問題和思想動態進行討論和研究，交流各自隊伍在實際工作中的經驗與方法，從而尋找到解決學生思想和心理問題的最佳措施，只有這樣才能更加高效地為學生提供心理輔導，并更進一步的是高校德育工作有效開展。

四搭建“追蹤式”網絡交流平臺

在“互聯網+”背景下，高校的安全教育工作可以借助網絡技術，設計一個“追蹤式”的交流服務平臺。適應時代潮流、拓展網絡教育平臺是新時期增強高校安全教育實效性的重點。網絡交流平臺必須集學生自主學習、交流服務、多樣管理。安全指導為一體。在這個網絡平臺當中，高?？梢栽O置對學生安全知識學習的特點分析與學生安全教育個性化、針對性的輔導。根據學生的學習情況和安全意識，學?？梢酝ㄟ^“追蹤式”網絡交流平臺為學生開展“一對一”的安全輔導，及時發現問題、解決問題，切實為學生排除周圍的安全隱患，為學生國建一個健康安全的學習生活環境[4]。搭建“追蹤式”網絡交流平臺，能夠充分了解學生學習過程中的針對性信息，了解學生面臨的一系列安全問題。從而做到及時溝通、精準把握，最大程度地防微杜漸。

五關注特殊學生群體

在高等院校當中，容易發生心理問題和安全問題的學生群體主要由易被忽視群體、貧困生群體、就業困難群體組成，而產生安全問題和心理問題的弱勢群體在校園中產生的負面影響是不可低估的。為此，高校在實際開展相關教育工作的過程中中，就要將大學生的主體地位充分展現，以學生為本，滿足學生的內心需求。比如，對于貧困生而言，高校除了要給予更多的關心和指導之外，還需要根據貧困生的實際情況，建立健全“獎、助、補、貸”多位一體的資助體系，并以勤工儉學為主導，切實幫助貧困生解決生活當中的困難，緩解學生的心理壓力，引導學生形成自立自助的意識[5]。針對就業困難的學生而言，高校就需要將就業指導貫穿學生在校學習生活期間的始末，引導學生轉變傳統就業觀念，宣傳符合現代社會需求的就業政策，由此拓寬學生的就業渠道。最后，高校還要結合心理健康教育專職人員，使專職人員及時干預學生的心理危機，并將心理普查進行檔案建設，將心理健康教育的相關理論和實踐課程融入到安全教育中，并讓學生在課堂中深入理解安全健康教育的觀念、模式、技巧。只有高校合理地將學生分層次管理，根據不同學生群體的切實內心要求，關注特殊學生群體，采取相應的引導方式進行教育，做好對弱勢群體的管理和關愛工作，才能促使學生形成符合現代社會需求的綜合素質和思想品德，從而使高校的安全教育工作的實效性得以體現，并讓學生擁有積極、健康、良好的心態面對人生。

六結語

新時期背景下，校園安全事件時有發生，許多安全隱患危及著學生的現實學習生活，使學生對于現實生活失去信心、十分不利于學生健康身心的塑造和學習生活的進展。在這種形勢下，學校必須把握目前高校安全教育的現狀和特點，采取相應地對策，對于校園安全問題進行嚴打強抓，切實保護學生的身心健康，為學生的安全健康保駕護航。

參考文獻

[1]趙慶寺.新時代高校國家安全教育的理念、邏輯與路徑[J].思想理論教育,2019(07):99-105.

[2]周勁波,宋站陽.大學生安全意識影響機制研究——以廣西高校為例[J].柳州職業技術學院學報,2019,19(03):72-77.

[3]姜毅,何恩節.新時代大學生安全教育課程教學模式轉變探索[J].高教學刊,2019(13):61-63.

[4]張偉.“互聯網+”背景下高校學生網絡信息安全教育與防護策略研究[J].湖北開放職業學院學報,2019,32(10):49-50.

作者：劉海濤 秦黎明 單位：徐州工業職業技術學院