執業醫師復習計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的執業醫師復習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：執業醫師復習計劃范文

1 對象與方法

1.1 調查對象

從我校臨床醫學專業大學四年級學生中隨機抽取244名作為研究對象，發放問卷244份，回收有效問卷238份，有效回收率為97.54%。

1.2 研究方法

采用《5+3模式下臨床醫學專業本科生考研意向調查問卷》進行調查，問卷內容包括5+3培養模式了解情況、畢業后去向和選擇考研專業依據等5個方面，受調查的學生采用無記名方式自愿完成問卷，由調查員核實無誤后當場收回問卷，問卷經多名專家審閱和預調查，效度與信度較好。

1.3 數據錄入與分析

對回收的有效問卷進行整理，用Excel 2013建立數據庫，采用SPSS 18.0統計軟件對數據進行統計分析處理。

2 討論與建議

2.1 5+3人才培養模式下的考研現狀5+3人才培養模式目的是培養具有深厚基礎理論、扎實專業知識、素質高、潛力大、有能力提高醫療衛生服務水平的21世紀高層次醫學人才。把學生5年本科學習與3年臨床醫學碩士專業學位研究生學習相融相通，住院醫師規范化培訓與臨床醫學專業學位研究生教育同步并軌，質量和效益并舉，培養社會需求的高層次臨床醫師。

5+3人才培養模式將臨床本科醫學教育、臨床醫學專業學位碩士研究生教育、執業醫師資格考試、住院醫師規范化培訓有機結合起來，是院校教育、畢業后教育和繼續教育有效銜接的臨床醫學人才培養體系的改革精髓，是培養高水平臨床醫師，提升臨床醫學教育的整體質量和效益的有益探索。

本文調查研究發現大部分學生對5+3培養模式并不完全了解，臨床醫學專業本科生對當前的就業形勢不樂觀，考研仍是大多數人的首選，只有極少數學生選擇住院醫師規范化培訓。

2.2 5+3人才培養模式下的對策

(1)解讀政策，權衡利弊。5+3一體化臨床醫學人才培養模式從2015年開始全面推行，調查發現大部分學生對該模式還不太了解，這對于學生考研、規培都會產生負面影響。因此醫學生可通過報刊、網絡等大眾媒體，講座，醫學教育部門、圖書館等多種渠道系統全面了解5+3培養模式，權衡好規培和考研之間的選擇。在對就業形勢、考研趨勢以及自身知識、技能等方面進行全面分析與評估的基礎上，最終確定其畢業去向。同時醫學生應把研究生考試和規培招生考試兩者兼顧起來，分析規培招生考試通知可知，規培招生考試與研究生考試在考試時間、考試內容方面都不沖突，這就要求學生合理規劃，兩手準備。

(2)明確目標，科學備考。堅定的毅力是醫學生考研成功的保障，醫學考研內容知識點比較多，備考內容紛繁復雜，因此，要想考研成功首先應有堅定信念，學生可通過設立公開化目標、相互之間的鼓勵等方式增強考研信念。醫學生還應制定科學合理的復習計劃，并由其他同學監督執行，從而強化學習動機。及時通過報刊、網絡等大眾媒體，考研講座，招生單位，權威輔導班等方式了解考研信息，有的放矢。同時，對于基礎比較薄弱的學生可選擇性地參加專題課程培訓，彌補自身不足，提高應試能力。