繪畫專業論文精選(九篇)

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第1篇：繪畫專業論文范文

摘 要 企業思想宣傳教育與企業文化建設關系非常緊密。而企業文化對企業的凝聚力與向心力方面起著重要的作用。如果不加強企業思想宣傳教育以及企業文化的建設，那么一個企業就無法壯大發展，無法擁有屬于公司的獨有的號召精神。在社會轉型期，企業越來越注重企業文化的建設，使得員工對本企業有認同與歸屬感。本文對我國企業思想宣傳教育與社會文化建設面臨的困境進行分析，并對思想宣傳教育與企業文化建設融合的路徑進行了探析。筆者認為應該完善企業信用體系、實現生態企業文化建設；注重民族文化宣傳、凝聚企業民族精神；加強企業思想宣傳培訓教育、正確疏導企業價值觀。

關鍵詞 社會轉型期 思想宣傳教育 企業文化建設

一、引言

企業思想宣傳教育是企業文化建設的保障。通過企業思想宣傳教育才能讓員工更深刻地理解企業文化的實質。通過思想宣傳教育可以確保企業在經營發展的過程中不斷實踐修正企業的文化精神。企業思想宣傳教育與企業文化建設作為一種柔性管理方式可以有效的落實“以人為本”的科學發展觀，從而增強企業的凝聚力。目前來看，在社會轉型期，我國企業思想宣傳教育和社會文化建設還面臨著一些困境：一是對于企業思想文化建設不重視；二是缺乏企業特色文化，員工凝聚力不足；三是以利益為導向，缺乏社會責任的培養。基于目前的困境，本文所探究的是如何融合思想宣傳教育與企業文化建設兩方面的內容。

二、社會轉型期，我國企業思想宣傳教育與企業文化建設面臨的困境

（一）對于企業思想文化建設不重視。目前，我國很多企業對于企業思想文化的宣傳并不重視，公司更傾向于采用剛性的管理條例和獎懲措施。一方面是因為企業的思想文化宣傳教育效果更為長期，很難在短期有明顯的成效。另一方面是企業對于思想宣傳教育與企業文化建設的重要性認識不足，認為內容不講究實質，沒什么作用。

（二）缺乏企業特色文化，員工凝聚力不足。還有一些企業認識到了企業思想文化宣傳教育與企業文化建設的重要性，但是缺乏具有本企業特色的文化，不能展示公司的特性。因此文化沒有號召力，缺乏匹配公司發展的企業精神，凝聚力自然就不足。企業特色文化應該符合企業自身發展階段以及所處的市場環境。

（三）以利益為導向，缺乏社會責任感。企業思想宣傳教育與企業文化建設的第三個困境是太崇洋，只注重對于國外企業的一些文化內容進行復制，而不注重發展我國的民族文化。公司發展以利益為導向，缺乏社會責任感。很常見的情況是一些企業為了利益，加班不給工資，發生事故就逃避責任。更有一些企業制造偽劣商品給人們帶來了嚴重的傷害。這樣的企業是不能夠真正得到企業內部員工以及外界的尊重的。

三、社會轉型期，思想宣傳教育與企業文化建設融合的路徑探析

（一）完善企業信用體系，實現生態企業文化建設。企業的思想宣傳教育與企業文化建設不能忽視對于企業信用體系的建設，要實現生態企業文化建設。誠信是中國企業道德的核心，現代企業的價值觀也應是義利并重。要培養企業員工主人翁的精神，把工作當作一種實現人生價值的使命，并自覺去遵守國家的方針，遵法守法，樹立以企業為家的思想。完善企業信用體系要求企業為社會負責，不能做假冒偽劣商品，也不能污染、破壞環境，更不能欺騙民眾，不守信用。實現生態企業文化要營造良好的工作環境，以人為本，切實關心員工的工作與生活需求。

（二）注重民族文化宣傳，凝聚企業民族精神。我國有五千年的歷史，其中不乏思想的精華。比如，海爾集團的“日事日畢，日清日新”就是從《論語》汲取的。要發展有中國特色的企業文化，就需要從理論和實踐兩方面來把握中國企業文化的發展方向。發揚我國優良的傳統，加強職業道德，強化員工顧全大局、主動協作和盡心服務的意識，以勤勞勇敢、自強不息、奮發有為、團結敬業的民族精神為基礎，從而與企業文化建設有機結合起來。要摒棄低級趣味、腐朽庸俗的世界觀、價值觀。用文化的手段、文化的功能和文化的力量促進企業管理水平、整體素質、經濟效益的合面提高，實現“內強素質、外樹形象”的最終目標。要驅除企業消極、保守、封閉的文化形式，用傳統文化來把握當代人的心理，來把握迅速變化的市場需求。

（三）加強企業思想宣傳培訓教育，建立正確的企業價值觀。企業思想宣傳培訓教育的方式多種多樣，要充分利用網絡、講座、宣傳資料等方式。企業可以利用企業的網站宣傳企業的文化，并在第一時間內傳遞企業文化。加強企業內部員工之間的溝通，提高員工交往的效率。讓員工知道企業的發展方向，激發員工的主人翁精神與責任感。將企業文化轉化為相應的制度，讓大家有法可依、有章可循，在實踐的過程更好的領會企業文化。企業思想宣傳培訓教育要時刻注意吸納新知識，密切觀察新技術發展動態，除了對員工進行技術培訓外，還需要對員工進行潛移默化的持續不斷的道德教育，將企業文化的價值觀在企業中傳播好，努力把員工塑造成既有技術又有道德的高素質員工。

第2篇：繪畫專業論文范文

俗話說：嚴師出高徒，但我認為，只有嚴格還是不夠的，作為初中美術教師，還要具備相當高的藝術造詣、藝術功底以及集教學和科研為一體的多種綜合能力，正可謂：樹人先樹己，若具體而言，應該從以下幾個方面努力：

一、深入學習，提高自身的藝術探究能力

作為一名初中美術教師，他的工作連接著美術教育和美術課題研究這兩個版塊。這是兩個不可分割的范疇。初中美術教師的工作思維如果單純局限在教學，那新意義上的美術教學就缺少相應的廣度和深度，因此，在新意義上的教學活動中，美術教師的工作范疇主要有繪畫藝術、論文撰寫和美術教育等領域。

1.繪畫藝術：繪畫作品的創作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產生的繪畫作品是作者借助一定的物質材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，將自己的藝術構思物態化。美術教師經常進行這樣的藝術活動，這樣可以真正體現他的專業水平，而我們應提倡美術教師結合自己的藝術實踐進行科研。將自己對藝術創作，或藝術實踐中的感性體驗和藝術創造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術價值的新論點、新課題。構建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉網絡。

2.撰寫美術研究論文：當今社會對美術教育的發展提出了更高更新的要求，和美術教學一樣，科研也是教師個人的主體行為。要充分發揮自己的獨立思考能力，力求有所創見，論文是一種主要表達方式，所以美術教師應倡導提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術創作或美術教育方面的新問題。

3.涉獵廣博的知識。美術研究論文，離不開繼承和創新，因此，在撰寫論文時，需要懂得欣賞經典美術作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基礎上成就自己獨到的藝術見解，善于吸收他人思想當中有價值的藝術觀點。一代繪畫奇才達芬奇就是這樣一個涉獵廣博、獨立創新的大畫家。他的畫作之所以美得無與倫比，是由于他具有廣博的知識去充實自己，繪畫便是這種綜合的研究能力的展現。除了是畫家，他還是雕刻家、建筑師、音樂家、數學家、工程師、發明家、解剖學家、地質學家、制圖師，植物學家和作家。這些廣播的知識，無不豐富和培育了他的感知力、想象力和創造力。

由此可見，樹立正確的教育觀，全面提高自身的藝術、文化修養，提高多方面的綜合能力，是當前美術教師值必須調整的觀念和執著堅持的學風。

二、完善科學的教學思想

初中美術教師必須具備科學的教學理念和教學思想，只有不斷地完善自己的教學思想體系，才能不被迅速發展的教學形勢所淘汰。首先，教師要有宏觀的藝術鑒賞理念，具備較高的繪畫能力，熟練掌握正確的繪畫技法，有較新的藝術觀念，熟悉經典的繪畫風格。其次，要有敏銳地藝術感受力，能對學生的作品迅速做出準確的專業評價和指導。再次，訓練方法科學合理，對學生的構思構圖、色感色調、表達方式、材料表現及技能技巧等，及時對學生的作品創作作出調整指導，解決學生在創作過程遇到的難題，并使之有所提高。

有些學校，在初中階段，就開始把學生推到一些專門的美術培訓院校，讓學生租房，并花高額學費跟著這些學校的老師學習，目標很功利，也很單純，就是為了讓學生考上相關的院校。試想，如果初中美術教師具備了科學的教學理念，緊跟時代的發展，不斷地調整，不斷地完善，教學能力肯定會有顯著提高，學生還用到外面租房子，雇別的老師教自己嗎？因此，完善科學的教學思想，不斷地調整充實自己，緊跟時代的反展，緊跟新的社會需要，緊跟藝術的發展方向，是每個初中美術教師必須直面的現實和必須達到的要求。

三、亦師亦友，教學相長

傳統教育理念當中，老師要講師道尊嚴，但在新的時代里，過于強調這一點，反而和時代有些脫節。在互相尊重的前提下，新型的教師關系是亦師亦友的關系，這有助于教師和學生相互間更多的溝通和了解，有助于彼此觀念更好的表達和溝通，因此，建立亦師亦友的新型師生關系，有助于教學相長，有助于師生雙方的不斷進步。師生關系融洽了，學生的個性思想才有助于更好的發展，學生才能由被動的學轉變成主動地學，主動地和教師交流，更好的用繪畫的形式表現自己的藝術見解和藝術感受，從而形成積極豐富的人生態度和情感體驗。我國偉大的教育家孔子就曾在《子路正西冉有公西華侍坐》當中，鼓勵學生積極地表達自己的觀點，主動拉近和學生間的距離，亦師亦友，放下架子，傾聽學生們的政治見解。里面有一句名言是：“以吾一日長乎爾，毋吾以也”，意思是，不要因為我年紀比你們大一點，（就不敢說話了）。可見，孔子也講師生平等和諧相處。

第3篇：繪畫專業論文范文

關鍵詞：美術教師；教學理念；科研能力；和諧關系

美術教育處于藝術和教育的交緣領域，既有藝術屬性，又有科學的內涵。既是一門課程，又是一門學科，所以作為現代美術教師，在搞好教育教學的前提下，必須具備拓展科研的能力。美術教師要體現科研能力，形式是多樣的，可以從藝術創作和科研論文撰寫上體現，也可以是藝術實踐，或體現在所教學生的藝術成就上。

一、拓展科研能力

在現代教育的運轉機制中，教學和科研是兩項密不可分的基本任務。在教學活動中，美術教師的科研范疇主要有繪畫藝術、論文撰寫和美術教育等領域。

（一）繪畫藝術

繪畫作品的創作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產生的繪畫作品是作者借助一定的物質材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，將自己的藝術構思物態化。美術教師經常進行這樣的藝術活動，這樣可以真正體現他的專業水平，而我們應提倡美術教師結合自己的藝術實踐進行科研。將自己對藝術創作，或藝術實踐中的感性體驗和藝術創造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術價值的新論點、新課題。構建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉網絡。

（二）科研論文

當今社會對美術教育的發展提出了更高更新的要求，和美術教學一樣，科研也是教師個人的主體行為。要充分發揮自己的獨立思考能力，力求有所創見，論文是一種主要表達方式，所以美術教師應倡導提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術創作或美術教育方面的新問題。

當然，科研論文的創新是以繼承為前提的，離不開人類精神文明建設的發展過程。因此，美術教師要撰寫出高水平的科研論文，需要博覽美術乃至整個文化教育方面的學術信息。要善于學習和借鑒他人的成果，也包括國內外各學科方面的成果。當代最偉大的科學家愛因斯坦就是如此，他喜愛音樂，精通文學，除了大量閱讀文學作品外，還經常拉小提琴和彈鋼琴，他特別喜歡陀思妥耶夫斯基的小說和貝多芬的音樂作品，愛因斯坦本人曾講過，在科學領域和藝術領域里對真、善、美的不斷追求，照亮了他的生活道路，對藝術的愛好，豐富和培育了他的感知力、想象力和創造力。

由此可見，端正科研態度，全面提高藝術、文化和科研等方面的綜合素質，是當前美術教師值得倡導的觀念和學風。

二、構建先進的教學理念

教師不僅是科學文化知識的傳授者，也是塑造新一代的靈魂工程師，教師隨時隨地都以自身“身教”和“言傳”對學生產生潛移默化的影響，因此，現代美術教師必需努力學習、鉆研，不斷探索和積累，構建先進的教學理念。首先，作為美術教師要有總的整體的藝術觀念，掌握正確的繪畫技法，形成正確的藝術觀念，盡可能多地了解各種風格的作品。其次，要有良好的視覺感官，美術教學是通過視覺來進行的，教師評判學生的作業也是靠視覺感官去把關的，美術教師借助敏銳和有經驗的視覺去準確指導學生創作中的構思構圖、色感色調、表達方式、材料表現及技能技巧等，及時對學生的作品創作做出調整指導。運用有效的訓練手段解決學生可能遇到的眾多難題，更重要的是美術教師必須具有全面的文化基礎修養和相關的科學知識，能使科研與美術教學相互依存、相互促進。

從人類文化史來看，藝術與科學之間早有聯系，早在公元前6世紀，古希臘的畢達哥拉斯學派就提出了“美是和諧”的思想，畢達哥拉斯學派把教與和諧的原則當作宇宙間萬事萬物的根源，提出了“黃金分割”的理論，并將這些原則運用到建筑、雕刻、繪畫、音樂等各門藝術中去。科學與藝術之間的這種密切關系，自古希臘開始以來，在文藝復興時期達到了高峰。例如，達?芬奇既是藝術家，又是科學家和工程師，他在解剖學、植物學、光學、力學、工程機械等科學領域都有巨大成就。達?芬奇把幾何學、透視學的原理運用到繪畫藝術中。這些例子充分表明，現代美術教師，除了將自然科學的成果直接運用到藝術教學領域之外，更重要的是用科學的思維方法來促進藝術文化改變先進的教學理念，推動藝術教學的發展。

三、建立和諧的師生關系

第4篇：繪畫專業論文范文

【關鍵詞】美術學;畢業論文;論文選題

中圖分類號：J70 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）01-0126-01

美術學專業是一門實踐性很強的學科，美術學本科學生的畢業論文是學生在本科階段所獲得的知識水平、專業技能、科學研究能力和學術創新精神的重要標志。畢業論文撰寫的過程也是綜合培養學生在本專業方面的科學研究能力，包括藝術鑒賞能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、理論表達能力、資料查詢、文獻檢索及運用現代技術獲得相關信息的能力的一個實踐過程。本文通過對已畢業的美術學專業學生的畢業論文進行調研及考察，總結出美術學專業畢業論文存在的普遍問題，提出了指導畢業論文順利完成的方法，為美術學畢業論文的實踐教學提供借鑒。

一、美術學本科畢業論文常見問題

（一）畢業論文選題范圍不當。大部分學生的論文題目過大、過深，不適合本科生完成，如《淺析油畫前景》、《試論中國傳統工筆畫與現代工筆畫的區別與聯系》、《淺析現當代中國風景油畫》，這些選題范圍學生很難駕馭，此類選題寫成一本專著也不為過，本科生當然難以就此寫出高質量的畢業論文來。如果論文題目過小，論文得不到展開，則內容空泛乏味，缺少研究的目的性。也有些畢業論文內容過于陳舊，只是對以往的論文觀點進行簡單的重復。所以論文選題要大小適中，難易得當，這是寫出高質量論文的前提條件。

（二）不能結合專業特點。對于美術學學生來說，理論研究沒有相應的基礎，實際工作經驗不豐富，寫作基礎較差，如果不結合自身專業實際選題，勢必只有到處拼湊，達不到能力培養和素質訓練的教學目標。美術學畢業論文考察學生通過四年本科教育所取得的理論知識、美學素養、文化修養等各方面的能力，論文就是一個與自己所學專業相關的課題，要提出問題、分析問題、解決問題，探討創作實踐者的理論水平。研究的內容要從自身的創作出發，闡明自己的觀點，表現出自己的知識和專業水平。

（三）畢業論文格式不規范。對于本科畢業論文的格式，學院或所在系部都會有明確具體的要求，但是很多學生往往忽略格式要求，隨意設置標題和文章的字體、字號，尤其是引用部分的問題最為常見。有的學生引用的文章內容并沒有標明出處，沒有注明期刊或書籍的出版社、頁碼，亂用標點，錯別字出現頻繁。主要原因是美術學專業的學生把大部分精力用到了畢業創作中，對畢業論文寫作的重視程度不高。

（四）缺乏自主學習和創新能力。沒有充分的自主學習，創新能力就無從談起，畢業論文有創新性才有靈魂和價值。有些學生的畢業論文直接重復論述其他人現有的觀點與結論，抄襲他人的研究成果。有些學生對畢業論文的寫作不夠重視，認為美術學專業的學生應當以畢業創作為主，畢業論文只是應付了事，所以態度不端正，東拼西湊，這樣很難寫出具有創新性的、有價值的畢業論文。不論是結合自己的創作實踐還是對某一專業領域進行研究，都應當是本人經過獨立思考的成果，絕對不能直接剽竊他人的研究成果。

二、美術學本科畢業論文改進措施

（一）加強學生對選題的認識。要獲得一個好的選題，需要作者在對文章的整體脈絡和框架有大致的估量后，通過大量查閱資料，分析提出的問題，確定自己研究的主要方向，然后才可能找到自己滿意的選題。這是一個思維不斷運動的過程，需要主觀的思想與所要選擇的事物發生共鳴，這種靈感是非常重要的。確定好選題的范圍，再根據自己的能力進一步展開查閱，揚長避短地做更深一步的研究。因此，論文要以所學專業為主，按照選題的任務、計劃和完成期限有目的、有方法地充實專業技能及理論知識，培養科學研究和寫作能力，同時為專業的繼續深造和從事工作奠定理論基礎。

（二）結合專業特長兼顧興趣開展選題。不同專業的學生，在知識結構上各有所長，要選擇有利于自身特長的選題來展開論文寫作，能更深入地研究主攻的專業，揚長避短，易于開展。如果對某一領域有著濃厚的興趣，研究起來會產生強烈的探索精神。比如自己對中外美術史的山水畫和風景畫比較感興趣，就可以以中西山水和風景作為主要的研究領域。如果對國畫中的仕女人物感興趣，就可以以研究中國唐代的人物繪畫作為選題。

第5篇：繪畫專業論文范文

關鍵詞：美術教師；必備素質；探究

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）05-0233-01

1.應有一定的拓展科研能力

在現代教育的運轉機制中，教學和科研是兩項密不可分的基本任務。在教學活動中，美術教師的科研范疇主要有繪畫藝術、論文撰寫和美術教育等領域。

①繪畫藝術：繪畫作品的創作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產生的繪畫作品是作者借助一定的物質材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，將自己的藝術構思物態化。美術教師經常進行這樣的藝術活動，這樣可以真正體現他的專業水平，而我們應提倡美術教師結合自己的藝術實踐進行科研。將自己對藝術創作，或藝術實踐中的感性體驗和藝術創造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術價值的新論點、新課題。構建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉網絡。

②科研論文：當今社會對美術教育的發展提出了更高更新的要求，和美術教學一樣，科研也是教師個人的主體行為。要充分發揮自己的獨立思考能力，力求有所創見，論文是一種主要表達方式，所以美術教師應倡導提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術創作或美術教育方面的新問題。

當然，科研論文的創新是以繼承為前提的，離不開人類精神文明建設的發展過程。因此，美術教師要撰寫出高水平的科研論文，需要博覽美術乃至整個文化教育方面的學術信息。要善于學習和借鑒他人的成果，也包括國內外各學科方面的成果。當代最偉大的科學家愛因斯坦就是如此，他喜愛音樂，精通文學，除了大量閱讀文學作品外，還經常拉小提琴和彈鋼琴，他特別喜歡陀思妥耶夫斯基的小說和貝多芬的音樂作品，愛因斯坦本人曾講過，在科學領域和藝術領域里對真、善、美的不斷追求，照亮了他的生活道路，對藝術的愛好，豐富和培育了他的感知力、想象力和創造力。

由此可見，端正科研態度，全面提高藝術、文化和科研等方面的綜合素質，是當前美術教師值得倡導的觀念和學風。

2應具備一定的教育科學理論知識

美術教師一定要掌握教育學和心理學的知識和規律，在普通教育學和心理學的基礎上，還要通曉美術教育學和藝術心理學，因為美術教育有著自身的獨特性。美術教育學和藝術心理學是在普通教育學和心理學的基礎上發展而來的交叉學科，有著較強的針對性，可以很好地指導教學。

新的課程標準對教學過程的要求是師生交往，積極互動，共同發展。教學是教師的教與學生的學相統一的過程，教師與學生都是教學過程的主體，這種交往是雙向互動的。面對新時代的教學環境，特別是師生共同面對互聯網，完全是開放的、平等的信息資源，教師所起的是引導者的作用，對學生的信息獲取要有一定的指導，避免迷失方向、浪費精力，又要避免學生對信息的過分依賴，滋長惰性，抹殺創造力。

美術教育最能培養人的創造精神，促進人的個性形成和全面發展，一個懂得藝術心理學的教師，一定不會忽視美術對學生的重要作用。教師要善于把美術教學與學生的生活經驗相聯系，要引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，通過感性的情感體驗，激發學生對美術學習的內在興趣，發展知、情、意。有效把握學生在各年齡階段的發展特點，讓教學有較強的針對性，既不能超越了學生的認知水平，會使學生失去興趣，也不能滯后，沒有新鮮感，同樣會沒有學習積極性。新課程的內容較以往有更大的靈活性，給予了教師和學生更多的創造空間，教師可以因地制宜、因人制宜地展開教學，但這同時也要求教師對兒童、青少年的認知心理有更多的認識。

3.應有學術修養和團結協作精神

學術精神促進美術教師成長。學術精神包括學習精神、敏銳的批判精神和創造精神。學習精神對教師的重要性是不言而喻的，從有限的師范教育學習跨入廣闊的社會環境中，面對的是眾多的信息資源和視覺文化，一個教師必須學會終生學習，在美術領域和教育領域中繼續深入的研究，才能給自己補充新鮮給養，把握住時代的脈絡，更好地服務于教學。

美術教師要有創造精神。美術本身是極富創造力的科學，新課程標準給予教師更多的自主空間和創造空間，要求教師積極開發課程資源。如何利用身邊的材料和資源，如何用自己的頭腦來建構新的知識，是富有挑戰性的。

教育是一項系統工作。每個教師都是這項工作的工程師，需要通過合作，相互團結，共同為實現教育目的而努力，這也是教師職業的道德要求。具有這種師德，教師才能在工作中處理領導和被領導、個人和集體之間的關系。如果教師相互不團結協作，文人相輕，必定導致工作相互扯皮拆臺，最終影響教學目標的完成，教育質量的提高。

第6篇：繪畫專業論文范文

關鍵詞　本科學前教育幼兒英語方向　培養體系

引言

學前教育專業幼兒英語方向是黑龍江大學劍橋學院根據社會發展和基礎教育改革需要，于2003年開始設置并正式招生的本科專業方向。學前教育專業幼兒英語方向的設置是我院教育系發展戰略的重要組成部分，拓展了教育系的辦學空間和辦學層次，具有很好的發展前景。為了提高辦學質量，確保學前教育專業學生能夠合格成才，順利就業，經過對省內外高校學前教育專業辦學情況的調查分析，我們確立了“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活”的辦學理念和知識學習與技能訓練并重的辦學思路，在學生入學之初，在開始研究學前教育專業實踐教學體系的同時，加強英語口語基礎的訓練，強化幼兒園英語口語，現已形成了課堂教學、課下操練、課外活動、社會實踐相結合的全方位、多層次、立體式的教育教學體系。

1　背景

經濟社會發展對幼兒英語教師素質提出新的要求

改革開放以來，隨著社會經濟的快速發展，人民生活水平得到了迅速的提高，對優質教育資源的需求也越來越大，對幼兒園英語師資的素質要求也越來越高。

長期以來，我國高等師范院校英語本科專業主要培養中等師范學校的英語師資，而幼兒園一線英語教師則主要來源于中等師范學校，也就是幼兒園教師英教化，還有一個來源就是過剩的英語專業畢業生來從事學前教育的英語教學工作。隨著我國師范教育體制由三級師范向一級師范過渡，高等師范院校學前教育本科專業開始承擔起幼兒園一線教師的培養任務。而學前教育專業幼兒英語方向具有本科學歷的畢業生也開始承擔的幼兒園的英語教學工作，專業的幼兒英語師資與英語教育專業和幼兒師范培養的只有中專學歷的英語教師應該有什么區別?如何培養本科學前教育專業幼兒英語方向的學生既具有扎實的語言基礎、幼兒教育的理論基礎，又具備全面發展的專業技能?這是我們創辦學前教育本科專業幼兒英語方向面臨的一個非常實際而又必須解決的問題。

學前教育專業幼兒英語方向的學生需要學習系統的國際音標與語音、幼兒園英語口語、幼兒英語教學法、教育學、心理學和學前教育教學技能類課程，如何使學生將理論知識轉化為專業技能，具有從事幼兒園英語教育教學工作的實際能力，在畢業時能夠迅速適應幼兒園英語教育教學工作的實際需要；同時具有很好的專業技能遷移能力和教學策略生成能力，能夠在幼兒園教育教學實際工作中解決所遇到的各種問題。經過對國內外英語教育專業和學前教育專業發展現狀和發展趨勢的分析研究，與省內外高校的同行交流辦學經驗，到幼兒園與管理人員和一線教師研究幼兒英語教師基本素質的內涵，組織全系教師結合自身教學和管理工作的實際，對學前教育專業幼兒英語方向的教育教學工作進行了認真分析和討論，認識到必須實行教育教學指導思想的根本轉變，改變傳統的以教師教學為主、以課堂教學為主和以教材教學為主的培養模式，必須在加強知識教學的基礎上，突出技能訓練，盡快構建學前教育專業幼兒英語方向的實踐教學體系，探索學前教育專業幼兒英語方向學生的技能培養過程尤其是特殊技能的形成過程。

2　內容

目標明確、切實實施、科學評價

構建學前教育專業幼兒英語方向的實踐教學體系，旨在探索英語語言知識和學前教育專業的技能培養，尤其是專業技能的形成過程，一方面要明確實踐教學的目標體系，一方面形成實施教學的運作體系，同時要具備完整科學的課程評價體系。

2.1目標體系的構建

學前教育專業幼兒英語方向主要培養德智體全面發展，系統掌握扎實的英語語言基礎、現代學前教育基礎理論和專業知識，具有較高的從事學前教育英語教學、科研與管理工作的業務能力，能勝任幼兒園英語教學工作，能從事幼教科研和管理工作的應用型專門人才。結合英語教育和學前教育專業培養規格和培養目標的要求，側重實踐教學的目標體系，可以將學前教育專業幼兒英語方向學生的專業技能分為基本技能與綜合技能，基本技能主要為英語語言的聽、說、聲樂、琴法、舞蹈、繪畫、手工制作、口語等8個基本方面；綜合技能主要為學習能力、教學能力、管理能力等3個基本方面。同時注重培養學生的職業技能遷移能力，通過系統的訓練使學生達到本科幼兒英語師資培養規格和培養目標的要求，使學生在畢業時能夠具有幼兒園英語教育教學工作的實際能力。

2.2實施教學的運作體系的形成

學前教育專業幼兒英語方向主要培養幼兒園英語教師，學齡前兒童處于教育的啟蒙期，對于幼兒英語教師來說，發音是否準確、教學方法是否得當是至關重要的。學前教育專業的學生除了需要具備一般英語教師所應具備的素質外，還應具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等特殊職業技能，這些技能主要不是在課堂上學會的，而是在實踐中逐步形成的。學前教育專業實踐教學體系主要是從操作層面上探究學前教育專業學生實踐技能訓練的方法和途徑，其中包括課程教學、課外訓練、幼兒園見習與實習、技能訓練與競賽以及科研訓練等。

2.3科學的教學評價體系

為了引導幼兒英語方向的學生開展有針對性的技能訓練，制訂《學前教育專業學生教學基本技能考核標準》，規定考核項目、考核方法以及成績評定辦法。通過課程考核、技能展示、英語兒歌、故事競賽活動以及論文評比等多種途徑對學生技能進行科學的評價，既可以激發學生技能學習的積極性和主動性，還可以使教師全面、準確地把握學生學習情況，為因材施教創造條件。

3　途徑和方式

知識學習、技能訓練、科學研究相結合

學前教育專業幼兒英語方向的實踐教學工作要突出課程滲透、空間拓展、時間貫穿、強化基礎和注重規范等教學理念，主要通過課程教學、課外活動、幼兒園實踐、技能訓練與競賽以及科研訓練等途徑進行。

3.1課程教學

課程教學是提高學生實踐技能的重要途徑，課程教學包括專業課程、活動課程以及素質課程的教學，學前教育專業幼兒英語方向學生的實踐技能培養應突出“課程滲透”的教學理念，即在各課程的教學活動中都要注重突出學生英語語言運用技能和其他技能結合運用的培養。不僅重視學生的外語、計算機、普通話等教師職業技能的訓練，而且還要重視音樂、美術、舞蹈等學前教育專業技能的學習和掌

握。音樂(聲樂和琴法)課程從第一學期開始，連續開設不能少于六個學期。美術、舞蹈課程開設不應少于四個學期。所有理論課程教學都有一定數量的實踐教學時間，所有教學法課程則以實踐教學為主，英語語言的相關課程貫穿始終。教學的考核工作突出技能考核，以防止“高分低能”現象的出現。

3.2課外活動

學前教育專業學生的實踐技能培養應突出“空間拓展”的教學理念，即不僅注重課堂教學時間的技能訓練，更要注重在課外的一切活動中提高學生的實踐技能。鼓勵和支持學生成立各種興趣小組、參加外語角的活動、參加社團組織，經常進行與幼兒英語教學關系密切的舞蹈、繪畫等技能訓練活動，既可以進行集中的強化訓練，如每周利用早晨和周一晚上集中訓練。也可進行分散訓練，組織志趣相同的學生互相幫助。每年寒暑假組織學生參加各項社會實踐活動，使學生在服務社會的同時，鍛煉提高自身的思想素質和技能素質。

3.3幼兒園教育見習與實習

幼兒園英語教育見習與實習是學前教育專業幼兒英語方向實踐教學活動的重要形式，幼兒園英語教育見習與實習要突出“時間貫穿”的教學理念，即依托一定的實習基地，確定實習的內容，學生在校學習的四年時間里不間斷地進行英語教育見習和實習。

首先，建立實習基地，選擇辦學條件較好的幼兒園或雙語幼兒園作為幼兒英語方向學生的實習基地，與實習基地保持長期穩定的合作關系。

其次，豐富教育實習的內容和形式，將模擬實習、幼兒園教學實習、班級管理實習、衛生保健實習等不同實習重點結合起來，使各種實習內容相互補充，提高學生的綜合教育教學能力；將集中實習、分散實習、穿插實習、頂崗實習結合起來，使各種類型幼兒園的實習相互補充，以提高學生就業時的適應能力。

第三，延長教育實習的時間，可以將幼兒園實習分為三個時間段：從一年級開始，每周安排半天去幼兒園見習，幫助學生及早認識幼兒、了解不同年齡階段的幼兒身心發展特點、了解幼兒園教育工作的特點以及幼兒園教師工作的職責，在見習與實習中培養學生對幼兒、對幼兒教育事業的熱情。以便更好的適應幼兒園的英語教學。三年級開始隨幼兒園各科教學法、尤其是英語教學法、幼兒園游戲理論等課程的開設進行短期實習鍛煉，讓學生承擔幼兒園英語教學工作。到四年級再利用八周時間集中進行專業實習。

3.4技能訓練與競賽

為了提高幼兒英語方向學生從事幼兒教師職業的基本能力，在完成扎實的英語語言教育的同時，應經常開展幼兒教師專業技能訓練和競賽活動。技能訓練與競賽應突出“強化基礎”的教學理念，即把最能夠體現專業特色的基本技能作為技能訓練和競賽活動的主要內容，通過技能訓練和競賽活動促進學生提高專業實踐能力。專業技能訓練采用分散訓練和集中訓練兩種形式，集中訓練主要由有關技能課程專業教師進行課堂和課后集中輔導，分散訓練則由團總支、學生會組織各種興趣小組、學生社團開展多種形式的技能訓練活動。要求每個學生都能根據幼兒園的一日活動用英語描繪出相應場景，唱好英文歌、彈一曲好琴、畫一手好畫、寫一筆好字、講一口好故事、有較好的舞蹈表現力等，同時每學期都進行專業技能的競賽活動，樹立競賽優勝者為技能標兵，發放證書，給予獎勵，激勵全體學生積極投身于專業技能的學習訓練之中。

3.5科研訓練

科研能力是學前教育專業幼兒英語方向學生技能素質的重要組成部分，畢業論文寫作是提高學生科研能力的重要形式，在學生科研能力的培養上應突出“注重規范”的教學理念，即通過嚴格的畢業論文寫作訓練，使學生掌握科研論文寫作的基本規范，不僅具有一定的科研寫作規范，更重要的是具有科研道德規范。具體指導方面，可以成立畢業論文工作領導小組，從三年級上學期開始進行學生畢業論文的寫作訓練，重點把握好三個環節，一是課題關，要求學生選擇角度小，貼近幼兒園教育教學實際的課題進行研究，最好是進行實證性的個案研究。二是寫作關，明確專業水平較高，并發表過一定數量論文的講師及以上職稱的教師擔任學生畢業論文的指導教師，從論文選題到基本規范進行具體的指導。三是答辯關，分為兩個階段，第一階段是開題答辯，第二階段是論文最終答辯。只有通過開題答辯的學生，才能參加最終的答辯，答辯以后，凡是需要修改的論文還必須進行認真的修改才能最終定稿。

4　意義與效果

學前教育專業幼兒英語方向實踐教學體系在學院內外產生了良好的影響，目前，教育系學前教育專業幼兒英語方向的實踐教學體系基本完成，在實踐教學體系的探索過程中為培養合格的幼兒英語師資積累了經驗，奠定了基礎，也為省內外同類院校培養高素質的幼兒英語師資教育教學工作提供了可借鑒的成功范例。

4.1理論意義

豐富了學前教育理論體系，確立了幼兒英語方向本科人才培養應面向幼兒園一線教師的指導思想，在重視學生做人教育、知識教學的基礎上，突出幼兒英語技能訓練，強化學生的社會適應能力，實現了學前教育幼兒英語方向本科專業人才培養模式的轉變，在我國學前教育史上具有開拓創新意義。

4.2實踐意義

經過學前教育專業幼兒英語方向實踐教學系統訓練的學生，專業思想鞏固，業務能力較強，英語運用能力表現突出。絕大多數學生在畢業前已經成為從事幼兒園英語教學的“熟練工”，因而受到社會的廣泛關注和用人單位的普遍歡迎，劍橋教育集團、省、市政府機關幼兒園來我院挑選人才，首屆幼兒英語方向畢業生全部就業，其中多數在幼兒園一線就業，還有一部分學生考上研究生和公務員。畢業生就業率100％。

第7篇：繪畫專業論文范文

【關鍵詞】 高中美術 素質

美術教育處于藝術和教育的交緣領域，既有藝術屬性，又有科學的內涵。既是一門課程，又是一門學科，所以作為現代美術教師，在搞好教育教學的前提下，必須具備拓展科研的能力。美術教師要體現科研能力，形式是多樣的，可以從藝術創作和科研論文撰寫上體現，也可以是藝術實踐，或體現在所教學生的藝術成就上。

1 構建先進的教學理念

教師不僅是科學文化知識的傳授者，也是塑造新一代的靈魂工程師，教師隨時隨地都以自身的“身教”和“言傳”對學生產生潛移默化的影響，因此，現代美術教師必需努力學習、鉆研，不斷探索和積累，構建先進的教學理念。首先，作為美術教師要有總的整體的藝術觀念，掌握正確的繪畫技法，形成正確的藝術觀念，盡可能多地了解各種風格的作品。其次，要有良好的視覺感官。美術教學是通過視覺來進行的，教師評判學生的作業也是靠視覺感官去把關的，美術教師要借助敏銳和有經驗的視覺去準確指導學生創作中的構思構圖、色感色調、表達方式、材料表現及技能技巧等，及時對學生的作品創作作出調整指導，運用有效的訓練手段解決學生可能遇到的眾多難題。更重要的是美術教師必須具有全面的文化基礎修養和相關的科學知識，能使科研與美術教學相互依存、相互促進。

從人類文化史來看，藝術與科學之間早有聯系，早在公元前6世紀，古希臘的畢達哥拉斯學派就提出了“美是和諧”的思想，畢達哥拉斯學派把教與和諧的原則當作宇宙間萬事萬物的根源，提出了“黃金分割”的理論，并將這些原則運用到建筑、雕刻、繪畫、音樂等各門藝術中去。科學與藝術之間的這種密切關系，自古希臘開始以來，在文藝復興時期達到了高峰。例如，達·芬奇既是藝術家，又是科學家和工程師，他在解剖學、植物學、光學、力學、工程機械等科學領域都有巨大成就。達·芬奇把幾何學、透視學的原理運用到繪畫藝術中。這些例子充分表明，現代美術教師，除了將自然科學的成果直接運用到藝術教學領域之外，更重要的是用科學的思維方法來促進藝術文化改變先進的教學理念，推動藝術教學的發展。

2 拓展科研能力

2.1 繪畫藝術：繪畫作品的創作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產生的繪畫作品是作者借助一定的物質材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，將自己的藝術構思物態化，美術教師經常進行這樣的藝術活動，可以真正體現他的專業水平。而我們應提倡美術教師結合自己的藝術實踐進行科研，將自己對藝術創作，或藝術實踐中的感性體驗和藝術創造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術價值的新論點、新課題，構建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉網絡。

2.2 科研論文：當今社會對美術教育的發展提出了更高更新的要求，和美術教學一樣，科研也是教師個人的主體行為。要充分發揮自己的獨立思考能力，力求有所創見，論文是一種主要表達方式，所以美術教師應倡導提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術創作或美術教育方面的新問題。

3 建立和諧的師生關系

第8篇：繪畫專業論文范文

【關鍵詞】美術作品 “撞車” 個性 警示

美術教育是藝術教育的一個重要組成部分，是人類延續美術文化、滿足人們審美需求的一種文化教育活動，“其目的在于糾正科學理性主義給社會及人類帶來的負面效應，以完善人格、表達個性、陶冶情操、提高民眾的審美趣味”①。隨著美術教育在我國的長足發展，“普及”“陶養”成為美術教育的主要目的和任務，并取得了可喜的成績。

網絡、報刊等的快速發展使得藝術家、美術作品與大眾的交流變得容易和頻繁。但是我們也注意到，“由于社會的快速開放，很多畫家過多地注意繪畫市場的商機，而走向照片式的寫實技巧，形成大量作品的風格雷同，人物造型偏向空洞唯美，缺乏個性”②。過多的美術作品采用了相同的構圖、相同的立意、相同的技法，讓我們不得不感嘆美術作品“撞車”的頻繁。

一、從“撞車”現象看美術教育中的審美個性缺失

相同景象、相同的繪畫材料，如果繪畫作者不同，就會得到不同的畫面效果，這是由于畫家個體的差異而導致的審美差異即審美個性造成的。“審美個性是個體在欣賞美、創造美的過程中形成并表現出來的具有一定傾向性的、比較穩定的心理和行為特征”。③正是因為每個人都具有獨特的審美個性，藝術家在創作藝術作品時才會形成明顯的個性特色。畫面的個性特色就像是藝術家的條形碼，對于藝術家而言彌足珍貴。

2011年6月，由中國文化保護與發展協會、中國文學藝術界聯合會、中國美術家協會及首都師范大學聯合主辦的“紀念和平解放60周年美術作品展”在中國軍事博物館舉行，眾多以題材創作的美術作品齊聚一堂。這些作品都以青藏高原為創作原型，但產生的藝術效果卻截然不同，沒有讓觀眾產生“撞車”的感覺。因為藝術家將他們對青藏高原的認識、體悟都烙上了時代的背景和畫家的個性特征，給予觀眾不同的審美感受。

當下的一些展覽，我們不需要看創作者的簡歷，僅通過畫面就能知道作者曾經在哪里學習、師從何人，有時同一個展覽就有好幾件“神似”的美術作品。有的創作者以能與導師或者某某名家相似為榮，在作品中不加任何掩飾地暴露其師承關系，以達到某種目的。在美術教育中我們經常會聽到許麟廬先生“尋門而入，破門而出”的例子，也知道白石老人“學我者生，似我者亡”的名言，但是在教育實踐中卻甚少有人有這樣的感悟。一些明顯“撞車”的作品被冠以“風格”或者“流派”，堂而皇之進入觀眾視野并大行其道。

美術創作的“撞車”，是不同的繪畫主體產生了相同的繪畫主題，不同的藝術個體具有了相同的藝術個性，也是不同的藝術作品打上了相同的條形碼。美術教育中應有的審美個性不見了，代之的是相同畫面、相同表現形式。我們不得不懷疑在這些作品背后，是否潛藏著美術創作群體審美觀，甚至世界觀、人生觀的雷同，這對于美術的發展是不利的，因為，美術吸引人之處往往在于美術作品抒發了創作者的個人情懷，散發著創作者獨特的個性魅力。

二、從“撞車”現象看美術教育中的人文精神缺失

藝術家的成長，不應把目光僅僅停留在技藝的完善和提高上，人文精神的教化及培養尤為重要。特別是在藝術創作圖式化越來越嚴重的當下，部分藝術家創作的靈感主要來源于網絡媒體，缺少對社會、生活的直觀感悟。但由于人文精神的培養需要一定的時間和過程，不能立竿見影，而社會上不乏以功利思想來衡量事物者，因此人文精神在美術教育中常常被視為可有可無。藝術院校的擴招使美術專業逐漸改變了以往精英教育的特點，從事美術專業的人員逐年增多，美術作品在數量上不斷實現新的突破。這些作品通過各級美術館以及互聯網、平面媒體的推出，強化了藝術家與觀眾的交流，對國民審美能力的提升是有裨益的。但由此帶來的負面影響是，一些文化素質不高的學生通過短期的專業培訓而進入美術院校，美術專業學生的人文素養普遍降低。而當前部分藝術院校的人才培養方式，著墨最多的往往是對“技”的教育，我們所面臨的現狀是，學生的技法課從大一一直貫穿到大四，從素描靜物、人體到創作技法不一而足，而美術理論一般都只開設了中外美術史、藝術概論等課程，有的美術院校連大學語文、學年論文等課程都沒有開設。對畫面的人文精神甚至藝術家應具備的人文素質關注嚴重不夠。在這種重技輕藝的辦學方針指引下，學生往往認為專業技法才是第一位，其他學科無足輕重。

近年來，一些畫家村的設立為美術專業畢業生提供了藝術創作及交流的平臺，成千上萬的藝術家聚集在一起搞創作、辦展覽，一些美術作坊也應運而生。很多年輕的藝術家，盤踞在作坊老板提供的空間里，日復一日、年復一年地在畫面上涂抹著。這些美術工作者脫離了社會，我們不知道他們這些作品的創作動機是什么，也不知道這群看似自由實則被禁錮的藝術家們在創作時有沒有一絲人文精神的影子。

有的藝術家為了謀取美術創作收益的最大化，不惜犧牲收藏者利益與作品的價值，創作多幅相同的作品。這種“撞車”，是藝術家責任感和道德的嚴重缺失。“‘責任感、使命感’的喪失，對一個畫家來說是致命的，這注定你無論如何折騰都無法走得太遠，……一種繪畫風格如果沒有經過文化共識的審美判定，充其量只能成為自言自語式的花樣而已”。④

第9篇：繪畫專業論文范文

[論文摘 要]文章以梧州市一職中幼兒教育專業美術課程《兒童動物畫技巧》的一節課——《簡筆畫：黃鸝的畫法》的教學為例，從課堂教案、教學設計說明、多媒體課件演示和教學效果與反思四部分說明學生課堂學習情況，分析如何更有效地提高中職學生學習的主動性。

在科技日新月異的現代社會中，作為一名職校美術教師，除了具備扎實的基本功，應該跟學生多交流，從他們的特點出發組織教學，從“要學生學”轉向為“學生要學”；從“知識灌輸”轉向為“知識與素質的整體發展”。正如我國著名教育家先生說的“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，并完善他的人格”。[1]

一、課堂教案

（一）教材簡析

該課是筆者所在校幼兒教育專業美術課程《兒童動物畫技巧》一節以示范為主，學生實踐練習為輔的課型，主要講述黃鸝的繪畫技巧，是在一年級的學生已經學習用基本型和組合型表現動物的基礎上進行的。

（二）教法

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。[2]各門學科都有自己特殊的不同于其他學科的教法；就是同類學科，因為不同階段，教法也有所不同。針對所教對象為中職學生，他們的學習能力及基礎知識相對薄弱，筆者主要使用講述為主，引導、體驗和合作為輔的教學方法；教學手段則以傳統的手段和現代化手段的優化結合運用。

（三）學法

學習方法是通過學習實踐，總結出的快速掌握知識的方法。因其以學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。[3]筆者在學法設計中，始終貫徹新課標的精神，突出學生的主體地位，提高他們的動手能力;引導學生主動學習，并掌握有效的學習方法。

（四）教學目標

根據教學大綱的特點和學生學習的能力，筆者從以下三方面確立教學目標：認知目標：黃鸝的特征和它的簡筆畫造型；能力目標：培養學生逐步掌握繪畫技巧；情感目標：結合教學內容引導學生進行整體素質的培養。教學重點、難點是：學生掌握黃鸝簡筆畫造型以及它的繪畫技巧。

二、教學設計說明

1.本著“以學生學習為主體，教師啟發為引導”在設計本課時，根據所用教材要求，以這三個問題作為貫穿整個設計的主導線：分別是為什么學？學什么？如何學？首先“為什么學？”因為幼兒教育專業的美術課程要求學生具有比較系統和扎實的繪畫造型能力；其次“學什么？”學習典型動物的簡筆繪畫技巧；最后“如何學？”分析作畫對象；掌握技巧，根據繪畫步驟反復練習。

2.課前準備。首先利用網絡資源收集關于黃鸝的資料；其次用各種工具（紙張、蠟筆等）繪制黃鸝的范畫；最后輔助教具準備：課本、黑板、掛圖、音頻播放器、投影儀等。

3.信息技術處理。利用DV錄制繪畫步驟視頻，運用各種電腦軟件編輯合成視頻（如：Adobe Premiere、After Effects、繪聲繪影等），整合以上資料使用（PowerPoint、Flash等）制作該課課件。

三、多媒體課件演示

（一）導入新課環節

預計5分鐘，播放一段音樂，讓聽音樂猜歌名；學生回答后，板書：《簡筆畫：黃鸝的畫法》。

（二）講授新課環節

1.學習黃鸝的特征（預計5分鐘）：看圖片，師生共同分析、討論黃鸝的特征（該環節注重鍛煉學生多看、多說、多思考）。

2.知識點傳授（預計12分鐘）：展示手工范畫和步驟圖，知識點集體朗誦；教師在黑板畫范畫：學生邊看邊回答問題（培養敏銳的觀察能力）。

3.隨堂練習（預計10分鐘）：播放繪畫步驟視頻，學生邊看邊練習，教師到學生中進行指導；邀請學生上黑板作示范（交流討論，接受指導，解決疑難）。

4.隨堂練習（預計10分鐘）：播放繪畫步驟視頻，學生邊看邊練習，教師到學生中進行指導；邀請學生上黑板作示范（ 交流討論，接受指導，解決疑難）。

5.課堂小結（預計8分鐘）：本節課知識點總結；引導道德情感培養；布置課后作業。

四、教學效果與反思

（一）教學效果

在教學中，筆者以《新課標》為理論依據，以促進學生發展為本組織教學，以讓學生簡單明白知識點作為設計課堂的主軸，讓學生更有效地參與學習，取得較好的教學效果。在設計課堂，筆者在以實物展示、多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動，不斷提高教學質量，將被動學習引導為主動學習。

當代教學模式，越來越重視引進現代科學技術的新理論、新成果。在本課的教學中，筆者編輯的兩個視頻最大程度引起學生注意，普遍反映這樣的學習方式更簡單易學。在學生人文精神教育方面，注重培養他們的道德情感，根據該中職學校學生的實際情況進行教學。在課程中，

筆者除了傳授繪畫技巧還注重提高他們的整體素質水平，每次上課都會親自作繪畫示范，讓學生參照課本討論筆者畫得如何，如果好，給以掌聲；同樣，學生到黑板畫畫，筆者也和其他同學給掌聲鼓勵。

（二）教學反思

信息化教學為我們益智廣識提供了前所未有的便利條件，使教學目標、任務更好的實現與完成，使施教更加直觀，教學更加流暢自然。特定的課型必然有特定的教學過程結構，2008年，筆者開始利用電腦等先進的科學技術成果應用到教學中；2009年，筆者的教學設計中的網絡信息資源含量占一定比例；2010年，筆者通過學習和使用各種信息技術輔助教學，形成有特色的信息化教學模式。

在今后的教學中，筆者將繼續利用信息技術和網絡的資源，不斷創新教學手段，從而開發更高效的適合職中美術教育的現代化教學模式，更有效地提高學生學習的主動性。

[參考文獻]

[1]孫云曉.教育的核心是培養健康人格.