電氣工程及其自動化總結精選(九篇)

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第1篇：電氣工程及其自動化總結范文

關鍵詞：電氣工程及其自動化；發展；問題；建議

1 概述電氣工程及其自動化的發展歷史

電氣工程作為現代工業發展的關鍵領域，隨著各種新技術的層出不窮和信息技術的廣泛發展，電氣工程在發展過程中必須提升其自身的發展需要，以便更好地適應時代社會發展的需要。從歷史角度出發，電氣工程技術的發展經歷了從電磁學理論到獨立成為一門專業性比較強的電氣工程技術學科，在這個發展過程中，它所取得的進步對工程建設的發展有著不可忽視的重要影響。一定程度上不僅提高了工作效率，更加節約了成本。所以，隨著社會的不斷進步發展，電氣工程將在工程發展過程中所起到的重要地位將越來越突出。作為我國主導性產業，工業的發展對促進整個國民經濟建設的發展進步有著極其重要的影響和作用，所以電氣工程及其自動化的有效結合，更是加速了這一產業的發展速度，對于我國來講，意義將是重大的。

2 電氣工程及其自動化的現狀

電氣工程、自動化技術從傳統意義上來講并不是一門新興技術，但是兩者的有機結合確實一門新興的技術創新，屬于一種綜合性比較強的學科。尤其是近年來，我國電氣工程及其自動化的發展，一定程度上推動了自身這項技術的發展進步，但是另外一個角度也說明了，作為高新技術產業的重要組成部分，它的推廣與應用將對我國整個國民經濟的建設發展有著極其重要的意義。從這個層面來講，我國必須完善相關技術產業的創新活動，在工業生產中不斷加強技術創新和改革，使得在人們的生產生活中有著較大的發揮作用。但是，整體來講，電氣工程及其自動化在我國相對發展較晚，有些技術創新才剛剛起步，還不是很完善，下面針對其存在的問題進行詳細的分析。

3 電氣工程及其自動化發展中的問題

邁入21世紀以來，電氣工程及其自動化的技術取得了突飛猛進的發展。但在電氣工程及其自動化的發展與建設中還存在一些客觀影響因素，這些因素在一定程度上阻礙了電氣工程及其自動化的發展。想要促進我國的電氣工程及其自動化實現跨越式的發展，就要解決以下幾項問題：

3.1 企業實際需求不同，增加了生產成本

目前我國的電氣工程及其自動化技術還處在一個綜合的領域里，獨立性還有待完善。所以，在實際的運用過程中，工作人員只能結合目前的技術成果，再運用自己的實踐經驗，得出設計成果。從而有的環節無形中增加了經濟成本，最終工程總的經濟投入也就增加了。而且，目前的企業在電氣工程及其自動化的技術上都是因企業而宜，不同的企業，電氣工程及其自動化的技術水平也不一樣。

3.2 電氣工程及其自動化實施過程中工作效率有待提高

工作效率完成的好壞，將是整個電氣工程及其自動化有效發揮的重要體現。尤其是近年來，各行業的快速發展，對于工作效率的完成也有了明顯的不同。為了適應時代社會發展的需要，工作效率必須有所提升。然而，我國電氣工程及其自動化在發展過程中卻忽視了對于工作效率的影響，有著企業在電氣工程及其自動化發展方面并不能利用先進的技術及創新人才來完成工作效率的提升。這導致的必然結果則是企業在競爭中處于明顯的劣勢，人員技術創新不夠，工作效率低下，長此以往必然將影響整個企業的建設發展狀況。

3.3 電氣工程及其自動化實施過程中數據傳輸安全性問題

電氣工程及其自動化在整個數據傳輸過程中由于受到傳統因素的影響，在某些領域被使用的過程中并不能充分發揮其效用，甚至會出現信息數據不準確的現象。有些數據在傳輸的過程中，會出現泄漏等問題，數據的不完整性將給安全問題帶來極大的隱患。同時也會增加一定的運營成本，所以電氣工程及其自動化在未來的發展過程中必須注意傳輸過程的安全性。

4 電氣工程及其自動化發展的合理化建議

競爭力的有效增強，對于工業建設的發展有著極其重要的影響，所以其在發展過程中必須重視電氣工程及其自動化的發展合理性，將此項技術在工業中有效的發揮，建立完善的制度平臺，不斷加強創新與改革，可以將國外先進的電氣工程及其自動化技術引入其中，下面文章就上述所闡述的各種問題，提出以下等幾點措施，以便更好地推動我國電氣工程及其自動化的發展。

4.1 建立電氣工程及其自動化的統一獨立的平臺

針對目前電氣工程及其自動化的發展，可以建立完善的統一獨立的發展平臺。依據每個企業發展的特點，來完善電氣工程及其自動化發展技術，這樣不僅可以降低成本，更能充分發揮電氣工程及其自動化在企業發展中的作用。第一，相關人員在進行平臺設計時，必須首先熟悉企業的發展現狀及用戶的使用需求，從而完成電氣工程及其自動化的設計，最后將電氣工程及其自動化的有效運行及實施落實到企業生產部門的每一個階段之中。第二，從企業發展的用戶需求等方面來對其進行電氣工程及其自動化的完善，將成本控制在可控的范圍之內，這樣對于企業電氣工程及其自動化的維護將有著極其重要的意義。

4.2 建立電氣工程及其自動化的通用網絡系統

建立電氣工程及其自動化的通用網絡系統可以優化資源配置，使商業之間的信息交流得到準確性和安全性的保證。一個企業包括設備控制，技術監管，企業管理等許多步驟，要想使這些步驟得到資源的合理化配置，就要使這些系統通過網絡聯系起來。通過建立電氣工程及其自動化的通用網絡系統，使各個系統之間的數據得到高效，快捷的交換，促使整個企業的優化發展。

4.3 建立電氣工程及其自動化的數據標準對接

信息數據的有效傳輸將提高整個電氣工程及其自動化的穩定運行，所以在數據傳輸過程中要將數據信息進行有效的分類，依據不同數據需求，進行分類傳輸，這在很大程度上將減少原數據傳輸的丟失，不僅如此，還要建立完善的對接端口，在數據完成傳輸后可以進行自檢，這樣就能夠保障數據的有效利用。

5 結束語

電氣工程及其自動化是現代工業發展的關鍵領域，隨著科技的不斷更新和發展，電氣工程及其自動化的技術平臺逐漸形成。文章先概述一下電氣工程及其自動化的發展歷史，再對實際操作過程中的問題進行分析，針對電氣工程及其自動化的發展和建設中的問題提出合理化的建議。我相信隨著經濟的發展和社會的不斷進步，在科技領域突飛猛進的今天，電氣工程及其自動化一定會構建出一個完善的，獨立的系統，成為我國社會主義現代工業化社會構建的助手，實現電氣工程及其自踴跨越式的發展。

參考文獻

[1]楊利利.芻議電氣工程及其自動化問題及對策[J].中國新技術新產品，2013，4.

第2篇：電氣工程及其自動化總結范文

【關鍵詞】：電氣工程；自動化；存在問題；解決對策

【引言】：我國電氣工程的規模占據了非常重要的地位，為我國的國民生產總值的上升做出了巨大的貢獻，隨著現代化信息技術的出現，電氣工程自動化在一定程度上更是實現了我國電氣工程的高效運作。人們能夠投入更少的人力和物力達到更高的作用效果。

1、我國電氣工程及其自動化的現狀

我國目前的電氣工程自動化的發展速度是非常快的，在有著獨特的編成數據和軟件的基礎之上，人們能夠根據標準化的編成數據實現集成編寫，大大降低了工程所消耗的時間。

目前階段，我國電氣工程自動化技術的發展過程主要面向網絡數據的傳輸速度，隨著互聯網時代的逐漸發展，網絡數據的傳輸速度在不斷提升，當前電氣工程數據類型的逐步增加使得電氣工程及其自動化需要不斷的進行改革和創新。

2、我國電氣工程自動化存在的問題簡述

目前階段，我國電氣工程及其自動化技術在實際操作和運行過程中存在一系列的局限性和問題，主要表現為電氣節能以及質量控制兩大類別。

2.1電氣節能問題

我國現代化的電氣工程發展速度非常迅速，很多產業都是基于電氣工程及其自動化技術而存在的，一旦自動化技術在發展過程中出現了阻礙，那么會大大限制其他產業的發展。

而電氣工程及其自動化技術在實際運行過程中需要各種先進的設備儀器以及先進的技術手段來輔助完成，如果對于先進設備儀器沒有合理的控制好運轉周期和運行時間，那么極有可能大大增加能源的損耗。因此現代化的技術手段在實際運行過程中依然有著一定的局限性，便是電氣節能方面的問題。

有關電氣工程人員需要對電氣節能問題予以高度的重視，在管理的過程中保證基本的生產條件的基礎之上，盡可能的優化和調整自動化技術的能源損耗，實現企業的可持續發展。

2.2質量控制

隨著電氣工程的逐漸發展，我國電氣工程自動化企業的數量日益增多，而市場競爭力的逐步加強使得部分的企業會通過非法的途徑來獲取市場優勢。部分的企業在制造相應的芯片過程中會通過降低產品質量來贏取更多的客戶，比如說在一些微電子元件、計算機配件的生產過程中，雖然贏取了客戶，但是卻不利于企業的可持續發展；而如果在一些重要產業發展過程中采取這種管理生產方式，那么不僅會造成企業的名譽受到影響，甚至會影響到企業的生產安全。

因此電氣工程及其自動化技術的生產和發展需要基于良好的質量控制而存在，企業也應當對生產的過程加以有效的監管和管理，保證生產的有序化和標準化，進而提升我國電氣工程及其自動化技術的發展速度。

3、針對我國電氣工程及其自動化缺陷的處理措施

前面筆者對我國目前階段電氣工程及其自動化技術的發展局限性以及可能存在的問題進行了分析和探究。總結來說質量控制以及電氣節能技術一直以來都是影響我國電氣工程自動化技術發展的兩大因素。下面筆者針對這兩大問題主要來闡述有效的解決對策。

3.1構建全面的自動化體系

工程自動化的運行需要基于良好的自動化體系而存在的，企業只有構建了全面有效的自動化管理體系以及平臺，才能夠更好的實現目標。

相關電氣工程管理人員應當從電氣工程自動化的日常管理入手，一方面從各個設備的日常維護和維修工作進行，重視對精密設備儀器的維護和養護工作，保證養護工作的標準性，通過構建相應的制度要求來保證設備儀器養護工作的規范化。另一方面在設備運行過程中，相關的管理人員應當根據實際的情況制定相應的設備運轉體系，通過合理的控制設備的運行情況或選擇恰當的設備運行方案等來達到最優化的節能效果，實現企業的可持續發展。

3.2重視網絡結構的應用

電氣工程及其自動化技術最重要的問題便是網絡結構的應用。網絡結構意味著信息數據的交換與共享，電氣工程自動化技術基于良好的網絡結構而運行能夠實現高效的信息共享，與其他的產業和領域的自動化技術和水平相結合，能夠實現電氣工程的更好更快發展，同時也能夠更好的實現對電氣工程設備的監管和控制。

對網絡結構的優化和設計還能夠有助于提升電氣工程的信息傳輸速度，使得工程自動化在發展的過程中立足于準確的數據傳遞而存在，實現數據的關聯效果。

3.3 重視節能設計

電氣工程及其自動化技術在實際發展的過程中需要重視節能方面的設計，電氣工程及其自動化技術的影響范疇非常廣泛，各行各業都有涉獵，因此保證電氣工程自動化技術的節能設計將有助于企業的可持續發展。【1】

比如說，目前我國照明系統在大型企業當中占據了重要的能源損耗角色，很多企業照明系統耗費了大量的能源，而這些照明系統往往沒有有效的發揮出作用效果，很多情況下都是在做無用功。因此針對照明系y存在的局限性，企業應當根據充分的借助自然環境的因素和效果，在設計的過程中將自然因素考慮在內，進而將照明系統的設計符合節能設計的標準，使其能夠達到可持續發展的標準和要求。【2】

3.4 重視人員素質和管理能力的提升

電氣工程自動化技術的發展還需要立足于良好的管理人員和技術人員，因此企業應當重視對人員的培養工作，定期的開展相應的講座來幫助企業內部人員更好的了解與時俱進的技術發展，在應對一些技術上的難題過程中能夠采取有效措施處理，實現電氣工程自動化技術的有效發展。【3】

總結

綜合上文所述，本文筆者主要從當前我國電氣工程自動化技術發展過程中存在的局限性以及具體的解決對策入手進行分析探究。總結來說電氣工程自動化技術的發展模式以及現狀對于企業的生產等起到了非常重要的作用，不僅決定著企業的經濟效益，同時也奠定了企業的市場競爭地位。企業在電氣工程自動化技術的管理和實施中，應當充分的發揮其作用，同時降低不必要的能源損耗。

【參考文獻】：

[1] 閆書暢.基于電氣工程自動化的智能化技術應用探討[J].科技創新導報，2013，（27）：96.

第3篇：電氣工程及其自動化總結范文

關鍵詞：電氣工程及其自動化；CDIO；模塊化教學

作者簡介：劉超（1985-），男，吉林省吉林市人，南京理工大學泰州科技學院電子電氣工程學院，助教；楊蕾（1986-），女，江蘇徐州人，南京理工大學泰州科技學院商學院，助教。（江蘇 泰州 225300）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0069-02

CDIO是由美國麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學提出的一種新的教育模式。CDIO包括構思（conceive）設計（design）實現（implement）運作（operate）四個方面。“構思”是指明確客戶的需求，考慮技術、企業戰略和制度等因素，不斷改進概念、技術和商業要求。“設計”指指定開發的產品系統所需的各種計劃、圖紙和算法；“實現”指把設計轉變為產品的過程，包括硬件制造、軟件編程、測試、檢查和驗證；“運行”指對產品系統的維護、優化和淘汰等。CDIO教育思想的核心內容是著重強調學生的實際動手能力和工程實踐能力，是將教學過程與工程實踐項目相結合，通過理論學習解決工程實踐的問題，也通過工程實踐的問題強化理論學習內容。使學生在“學中做、做中學”達到工程實踐與理論教學相輔相成的效果。

電氣工程及其自動化作為極具工程背景的專業，最應該以CDIO為基本思想進行教學實踐。南京理工大學泰州科技學院（以下簡稱本校）電氣工程及其自動化專業，以培養“現場工程師”為教育目標，2010年被吸納為CDIO工程教育改革試點高校，成為江蘇省獨立學院中唯一一所CDIO工程教育改革試點成員校，教學效果在應用型本科院校中處于前列。

一、以CDIO為理念的電氣工程及其自動化專業改革特點

1.以求職為導向的電氣工程及其自動化的教學方法

培養學生學以致用、理論聯系實際以適應將來求職之需的能力和素質是所有專業教育的共性。CDIO理念說明本科應用型人才培養方案既不是一蹴而就的，也不是一成不變的。工程教育應當是動態的，隨著新科技成果地不斷出現，本科應用型人才培養目標必須通過市場調研，不斷進行更新和調整。對于高校來說，人才培養方案地制訂和調整絕不僅僅是高校內部的事情，高校在制訂和調整人才培養方案時，應當把雇主對人才培養的需求作為重要依據。同時，廣泛征求用人單位、學術界、政府以及學生群體的意見和建議，確保人才培養方案的科學性、全面性和可操作性。以CDIO為理念的電氣工程及其自動化專業建設應從教學大綱、教材、實驗、課程設計、畢業設計等方面與企業需求相結合，形成一切圍繞企業需求的教學方法。

2.以大工程為主的宏觀教學手段

寬口徑人才一直是各大高校所追求的目標。CDIO模式從一個寬廣的視野來解讀工程，在這個視野中工程不再局限于技術，工程與社會發展、市場規律、管理模式、歷史文化、價值觀念、心理、審美等緊密結合起來。CDIO模式根據這樣一個大工程的理念來建構課程體系，CDIO模式培養的不僅僅是技術專家，而且是能在現代組織管理模式和市場運行機制下從事產品系統開發的工程師，更是以人類福祉為宗旨的具有社會責任感的工程人才與社會文明的締造者。

對于電氣工程及其自動化專業來說，要教育學生對整個系統有一個整體的概念。不能將學生的視野局限于簡單的一點、一門學科，而是要讓學生深刻理解所做工作在整個工程中的意義和地位，這樣才能實現寬口徑人才的目標。以一種系統宏觀的視角來培養工程人才，無論是課程體系、教學模式還是培養目標，都應該在這個教育理念下制訂。在學生畢業設計中，可以將一個大項目拆成幾個小的課題，讓學生組成一個完整的項目組，分攤項目中的一個部分。比如說：將一個建筑電氣化的項目分成三個部分：建筑供配電、電梯控制、監控系統。這三部分看似相互獨立，實際緊密相連。建筑供配電要給電梯控制；監控系統提供電源，保證其穩定運行；電梯控制需要監控系統的輔助，才能保證運行的安全性，監控系統服務于建筑供配電，實時監控各部分的穩定運行。通過三部分的設計，形成一套完整的解決方案。在這個項目的設計中，將大工程的理念貫穿其中，培養學生工程實踐中的大局觀使其更加真實地了解工程實踐的各個細節分工。

本校將“工程導論”作為大一的必修課，請多年從事實踐工程的教授作為主講教師，以其豐富的工程經驗讓學生了解電氣工程及其自動化專業的發展方向。課程中全部以大工程為案例，讓學生主動思考工程的每一個部分。使學生明確工程師的角色和職責，并且進行簡單的問題解決和設計實踐，養成初步的個人能力、人際交往能力和構思、設計、實施、運行能力，為今后的學習打下基礎，并提高學習的興趣。同時進行考核方式的改革，不通過筆試的方式給學生評定分數，而是讓學生通過PPT展示自己對電氣工程及其自動化專業的理解，使學生積極參與到課程之中，獲得了良好的效果。

二、以企業項目需求為核心的模塊化教學改革

1.以企業項目需求為核心的模塊化教學特點

所謂模塊化教學模式是按照程序模塊化的構想和原則來設計教學內容的一整套教學體系，它是在既定的培養目標指導下，將全部教學內容按照一定標準或規則進行分解，使其成為多個相對獨立的教學模塊，且各教學模塊之間可以按照一定的規則有選擇性地重新組合。

以企業項目需求為核心的模塊化教學改革就是將企業需求放在第一位，學校的課程設置根據企業項目需求做一系列地調整，形成職業化的教學模塊，這些模塊既相對獨立又相互聯系。對于實現大學生的培養必須注重“寬口徑、厚基礎、強實踐、重創新”的目標有很重要的作用。以企業項目需求為核心的模塊化教育，是服務于企業項目的，將學生課程的理論學習與企業項目直接掛鉤，從專業課程的層面就開始讓學生了解所學內容在項目中所處的位置，既符合以求職為導向的教育方法，又符合CDIO大工程的理念。

2.以企業項目需求為核心的電氣工程及其自動化專業模塊化教學分析

電氣工程一級學科目錄下有五個方向：電力系統自動化、電機與電器、電工理論與新技術、高壓電與絕緣技術、電力電子與電力傳動。結合獨立院校的自身特點，依據市場需求和企業需求可將電氣工程及其自動化專業分為以下幾個模塊：

（1）電氣控制模塊。電氣工程及其自動化專業的學生和自動化專業的學生有很多知識的交叉，而且又兼顧了電氣、電機方面的知識，所以在控制領域有很廣的就業前景。電氣控制模塊不僅直接與工業控制方面掛鉤，甚至涉及火力發電廠集控運行等方面，應用領域極為廣泛，是應用型本科院校學生就業的重點，也是“現場工程師”所必須掌握的一個重要模塊。

其核心課程包括：“電器控制技術”、“PLC原理與應用”、“變頻器原理與應用”等。本校單獨開設了電氣控制實驗室，以西門子S7-200系列PLC為例，引導學生自己動手調試。完成了“五層電梯PLC控制”、“郵件分檢系統PLC控制”等課程設計。在此基礎上，還開設了組態軟件課程，將下位機與上位機連接起來，更加貼近真實項目，使枯燥的編程變得更加生動，也對學生畢業設計地完成起到了拋磚引玉的作用。畢業設計中不僅完成了工業控制PLC下位機的編程和調試，還要將下位機控制的情況通過組態軟件真實地反應，畢業設計論文與工程實踐更加緊密貼合，具有較高的水平。

（2）電子電路設計模塊。根據江蘇省經濟發展的特點，電子產業有著廣闊的就業前景。單片機以及電路方面的知識是學生就業擇業的一大重點。各種電子產品的生產與開發，都離不開軟件或者硬件工程師。

其核心課程包括：“數字邏輯電路”、“模擬電子技術”、“微機原理與接口技術”、“單片機原理及應用”、“電力電子技術”等。作為上述課程的補充，本校還開設了“嵌入式系統開發”等現階段應用廣泛的專業課，以及大學生創新實驗室。該實驗室為完全開放的實驗室，學生自己動手，操作開發板、調試電源器件。在這個實驗室鍛煉過的學生進步很快，就業選擇優勢明顯。

（3）電力系統設計運行模塊。能源問題一直是工業社會發展的熱點問題，電氣工程及其自動化專業的一個極為重要的就業方向就是電力系統設計運行。發電廠、供電公司需要大量的“現場工程師”來保證電力系統穩定安全的運行；建筑行業需要大量的設計施工人員進行供配電系統的設計、施工、調試，該模塊有廣闊的就業前景。

其核心課程包括：“電力系統分析”、“電力系統繼電保護”、“發電廠電氣部分”等。對于應用型本科院校，上述課程要以“輕理論，重實踐”為指導思想，通過課程設計和畢業設計等手段，讓學生從整個電力系統“大網”運行為入手點，掌握電力系統運行的基本原理。

三、結語

對于應用型本科院校來說，CDIO工程教育模式是極具借鑒意義的教育改革理念。本校作為江蘇省獨立學院唯一一所CDIO工程教育改革試點成員校，在“現場工程師”的培養道路上不斷摸索，積極總結，取得了顯著效果。本文總結了以CDIO為理念的電氣工程及其自動化專業改革，提出一種以企業項目需求為目標的分模塊的電氣工程及其自動化專業的教學改革。這將對以CDIO工程教育為理念的高校教學改革提供參考。

參考文獻：

[1]查建中.論“做中學”戰略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008，（3）.

第4篇：電氣工程及其自動化總結范文

關鍵詞：電氣工程及其自動化；電氣裝備；課程體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0160-02

一、引言

平頂山學院的電氣工程及其自動化專業為省級特色專業、河南省普通高等學校本科工程教育人才培養模式改革試點專業，所屬的電氣工程學科為校級重點學科。該專業多年來服務于平頂山地區的經濟發展，培養區域經濟發展所需要的電氣類專業人才。緊緊圍繞平頂山市重點發展裝備制造業的戰略部署，2013年，平頂山學院下發了《關于學科專業群的建設意見》，明確提出重點建設電氣信息類專業群。電氣信息類專業群的發展目標定位：建設服務于智能電力設備行業產業發展需要，富有地方特色的、優勢突出的應用型專業群；服務面向定位：立足平頂山，面向河南，對接智能電力設備行業產業，為區域經濟社會發展服務。2014年，學校將電氣信息類專業群中的電氣工程及其自動化、軟件工程、物聯網工程3個專業列入首批轉型試點，電氣工程及其自動化負責培養智能電力裝備的本體及硬件設計開發所需要的應用型人才。為此，電氣工程及其自動化專業的電氣裝備方向面臨著前所未有的機遇和挑戰。

課程體系的開設是培養人才的基礎。目前，我校電氣工程及其自動化專業的課程設置都是根據學科知識結構的內在邏輯來展開的，強調學科知識的系統性和完整性，強調全面掌握學科領域知識，忽視知識的實用性，整個課程體系學術性很強，技能性缺乏。課程設置幾屆甚至更長時間都固定不變，沒有結合當今科技與社會經濟發展的實際，只滿足于課堂教學，給學生提供動手的機會很少，缺乏應有的靈活性，不能根據學生的需求采用不同的技能訓練模式。雖然有畢業實習、金工實習、電工實訓、電子技術課程設計、專業綜合課程設計，但持續學習時間短，學生未能真正深入進去，專業見習更是走馬觀花，學生純粹是看熱鬧，沒有任何實質性學習。因此，教學效果不夠理想，對于學生的實踐動手能力的提高幫助有限。在科學技術日新月異、知識不斷更新的時代，這種課程體系無法應對新形勢的挑戰。

為滿足專業群建設的需要，培養應用型人才，平頂山學院電氣工程及其自動化專業在整合現有資源的基礎上，在實踐中開展多維調研與深度探究，積極構建電氣裝備方向的全新的課程體系。

二、構建電氣裝備方向課程新體系

通過到國內知名高校和平頂山地區的電力裝備制造企業進行調研以及對畢業生的跟蹤調查，得到企業對電氣工程及其自動化專業的畢業生的知識結構、能力素質的要求，從理論教學環節和實踐教學環節構建了電氣裝備方向的新的課程體系。

1.構建理論課程新體系。根據電氣工程及其自動化專業培養目標定位和專業應用型人才的知識結構要求，理論教學環節設置了通識必修課、學科基礎課、專業必修課和專業選修課。（1）通識必修課。通識必修課按照素質教育的理念，強調德、智、體、美相互滲透，設置的課程有：思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學英語、大學體育。學生通過通識必修課的學習，獲得必要的價值分析、探究方式與能力的訓練，形成合理的思維方式和準確的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達能力。（2）學科基礎課。學科基礎課課程的設置是針對電氣信息類專業群所必需的知識和基礎，注意培養學生的基本素質，著眼于學生的可持續發展，著眼于為學生繼續學習打基礎，使學生獲得較寬厚的公共基礎學科、專業基礎學科的知識。設置的課程有：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數字電子技術。（3）專業必修課。我校電氣工程及其自動化專業設立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個專業方向，專業必修課是這兩個方向必修的課程，主要培養學生的基本專業技術和能力，使學生系統掌握電氣工程的基礎理論、基本知識。設置的課程有：電機學、電力電子技術、電氣控制及PLC技術、自動控制原理、電力工程基礎、單片機原理及應用、MATLAB在電氣工程中的應用、自動檢測技術、專業英語。（4）專業選修課。專業選修課是針對專業方向的需要安排的課程，根據應用型人才培養的要求以及課程的前后邏輯關系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據“電氣裝備”方向的特點，精心設置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎、機械設計基礎、高電壓技術、電器學、高壓電器、電氣裝備的計算機控制技術、智能電器、電氣新技術講座。學生必須完整修完自己專業方向的課程，其他專業方向的課程可作為個性課程選修。另外，為高年級學生開設電氣新技術講座，聘請企業教授級高工、知名大學教授開講座，介紹學科研究熱點、發展趨勢，使學生了解學科發展的最新動態。

2.構建實踐課程新體系。據行業和企業專家的要求，結合專業群內現有人才培養資源，電氣工程及其自動化專業電氣裝備方向實行校企聯合培養和“3+1”人才培養模式。前3年在學校培養，注重人文，強化基礎，著重培養“自主學習、主動實踐、實學創新”的意識和能力；第4年進入合作企業，以企業為主，開展校企聯動的工程實踐教育，參與項目實訓和畢業設計，從而培養學生的工程實踐能力、運用專業知識解決實際問題的能力，熟悉工程項目的基本流程、過程管理及業務規范等方面的知識，培養團隊合作精神和創新意識。為此，在實踐課程新體系中，設置了獨立實驗課、集中實踐課、第二課堂。（1）獨立實驗課。減少驗證性實驗，增加研究性、設計性、綜合性實驗，盡可能模擬電氣工作的現實環境，在實驗中分配給學生一定的工作任務，學生得以找到寶貴的機會將所學知識提前應用到未來的工作中，達到真正提升學生素質和能力的目的。設置的獨立實驗課程有：大學物理實驗、電路分析實驗、電子技術實驗、電機學實驗、電器學實驗。其中，電路分析實驗、電機學實驗、電器學實驗等利用項目來進行教學，尋求的是以學生在課題和項目完成的過程中來自主形成電氣專業知識體系，綜合培養學生的知識、技能和工作的態度等。（2）集中實踐課。包括校內集中實踐和企業實踐兩部分。校內集中實踐強化基于項目的科學研究和工程實踐訓練，設置的環節有：軍訓、金工實習、電子技術課程設計、電氣測量實訓、電機控制實訓、電子技術課程設計、電力電子課程設計、電力工程課程設計、PLC課程設計。企業實踐，包括企業認知實習、企業專業實習和畢業設計等3個環節。①企業認知實習。這主要鍛煉學生綜合運用所學的科學理論方法和技術手段分析并解決工程實際問題的能力，培養學生的創新意識和進行產品開發與設計、技術改造與創新的初步能力。以《電力工程基礎》課程為例，該課程要求學生通過學習掌握供配電系統的結構及運行的基本知識，為達到上述要求，首先帶領學生到幾家不同企業進行參觀，了解供配電系統的線路及設備，讓學生總結各企業供配電網絡的特點，然后回到學校學習相關理論知識，在學校進行基本知識的學習后，再到企業去參觀實習，找出存在的問題并改進。②企業專業實習。目的是使學生了解和掌握本專業基本的生產實際知識及本專業的科技發展水平和方向；驗證、鞏固和豐富所學過的專業知識，培養學生在生產實際中發現問題、分析問題和解決問題的能力。這主要采用以下方式：參加企業技術培訓、擔任技術員助理、施工員助理、項目經理助理等。在上述多個崗位中，每個學生側重1個崗位，實際工作不少于2～3個月，以保證學生對相關崗位有足夠的認識和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業設計。采用校內指導教師作為主導師、企業副高級以上職稱人員作副導師共同指導的方式，主要解決企業生產實際中遇到的問題，培養學生的創新意識和獨立工作的能力，使學生提前熟悉工程環境，為培養適合企業實際工程應用能力的人才打下基礎。（3）第二課堂。學生在大二、大三時通過進一步培訓就可以參加AutoCAD繪圖競賽、電機控制競賽、PLC程序設計競賽、單片機編程競賽、MATLAB程序設計競賽、電子設計大賽、大學生科技創新、創業活動等實踐；在暑假、寒假期間，安排一些學生到實踐教學基地和相關企業實習；鼓勵學生到我校的供配電實訓室和高壓智能開關工程技術研究中心進行開放實驗；請大公司的工程師來做講座、工程培訓，縮短畢業生進入企業的適應期，節省企業培訓成本和時間。第二課堂不但能提高學生的實踐能力、表達交流能力、自主學習能力、自我管理能力等，還可培養學生的工程意識、團隊合作意識。

三、結束語

課程體系的構建只是專業群建設的開端，該課程體系的順利實施還要依賴實踐教學平臺的建設和“雙師型”師資隊伍的建設等一系列具體舉措。在校、院兩級領導的推動下，實踐教學平臺和“雙師型”師資隊伍的建設已初具成效，相信在不久的將來，我院電氣裝備方向將會對平頂山乃至全國的電力裝備行業輸送大量優秀人才。

參考文獻：

[1]劉伯鴻，李國寧，等.構建鐵路特色專業課程新體系 提高人才培養質量[J].自動化與儀器儀表，2013，（4）：218-219.

[2]劉順新，黃文力.電氣工程及其自動化專業的課程設置與選修[J].中國電力教育，2011，（3）：185-186.

第5篇：電氣工程及其自動化總結范文

關鍵詞：卓越計劃；控制技術基礎；教學改革

作者簡介：張允（1973-），女，吉林長春人，長春工程學院電氣與信息工程學院，副教授；張運波（1964-），男，遼寧丹東人，長春工程學院電氣與信息工程學院，教授。（吉林　長春　130012）

基金項目：本文系長春工程學院重點教改課題的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）33-0044-01

“控制技術基礎”系列課程是長春工程學院（以下簡稱“我院”）電氣工程及其自動化專業的重要專業基礎課程群，近年來，隨著電氣工程及其自動化專業省級重點學科建設工作的層層深入開展，該課程群系列課程的理論教學和實驗教學改革的力度也不斷加大。近年來，我們結合應用型本科人才培養目標，針對課程群各門課程制定了科學合理的教學大綱，制作了與教材相適應的電子教案，對課程的教學內容、教學方法、實驗內容等進行了一系列改革，客觀地講，在課程改革與建設方面取得了一些寶貴經驗。

2011年，我院電氣工程及其自動化專業被列為學校5個首批“卓越工程師教育培養計劃”試點專業之一。“卓越計劃”的提出，對“控制技術基礎”課程群系列課程的教學又提出了新的要求，課程群系列課程在課程理論體系、課程內容、教學方法、教學手段等方面需要進一步解決的問題也日益突出。

一、當前“控制技術基礎”系列課程教學中存在的主要問題

第一，長期以來，一直側重于對學生專業知識與能力的培養，而忽視了思想道德與職業道德教育，不利于卓越工程師培養體系的全面構造。第二，對卓越工程師培養目標定位未能充分體現我院電氣工程及其自動化專業的專業特色、行業背景與服務面向，難以形成應用型本科院校工程教育應有的特色與優勢。第三，原課程理論體系分散，課程設置存在交叉重復，不利于學生從系統的角度思考問題，不利于卓越工程師培養。第四，傳統教學內容理論和實踐相脫節，缺乏工程實際背景。第五，以往選用教材只偏重內容的科學性和完整性，不具有本專業特色，不能反映電氣工程及其自動化專業前沿動態及理論聯系實際的教育改革思想。第六，傳統的教學方法、教學手段單一，現代化教學資源利用不充分，教學模式無法實現教與學的互動。第七，傳統實驗、實踐環節在整個教學中地位相對薄弱，不利于對學生工程應用能力、實際動手能力與自主創新能力的培養。

二、改革的主要措施

1.面向“卓越工程師教育培養計劃”，加強思想道德與職業道德教育

思想道德素質教育是培養卓越工程師的前提，其目標是教育工程師如何做人，樹立崇高理想，培養高尚情操。應圍繞培養社會主義事業合格建設者和市場經濟需要的合格人才這個中心，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育以及國情教育，使學生具有實事求是、敢于堅持真理的精神，具有良好的社會公德、職業道德，牢固樹立全心全意為人民服務的意識。

2.結合應用型本科院校“電氣工程及其自動化”專業的專業特色與目標定位培養人才

正確處理共性要求與特色發展的關系，在滿足通用標準和行業標準的基礎上，充分體現我院電氣工程及其自動化專業的專業特色和目標定位，體現應用型本科院校的行業背景和服務面向，培養出具有應用型本科院校工程教育特色與優勢的卓越工程師。

3.打破傳統的課程體系，對課程群系列課程進行重新整合，建立卓越工程師培養方案新體系

打破傳統的課程體系，對課程群系列課程進行重新整合，把“相似的專業課程”合并成一門課程，突出課程的連貫性，減少授課學時，把授課減下來的學時用于加強實踐教學，增加為課程服務的自主型實驗。

4.從培養卓越工程師的目標出發，理論聯系實際，對課程群系列課程傳統教學內容進行改革

從培養卓越工程師的目標出發，理論聯系實際，以社會需求為導向、以工程實際為背景、以工程技術為主線來改革傳統教學內容。注重工程應用性，結合工程案例，展開教學內容，加強對學生將“課程群系列課程”基本知識應用于電氣專業的工程實際能力的培養。

5.針對電氣工程及其自動化專業的專業特點，精選“控制技術基礎”系列課程的特色教材

堅持教材應反映學科前沿動態及理論聯系實際的教育改革思想，在重基礎的前提下，強調工程方法的應用，針對電氣工程及其自動化專業的專業特點，精選“控制技術基礎”系列課程特色教材。與此同時，力爭在反復提煉、總結教學經驗的基礎上，自編出具有專業特色、結構完善、內容新穎、圖文并茂、好教、好學、好用的優秀教材。

6.改革教學模式，營造有利于學生獨立思考、自由探索、勇于創新的教學環境

改變原來先理論教學，后實踐練習的教學模式，采用以工作過程為導向，工學結合的教學模式。在通過大量的有計劃的走訪相關企業和進行充分調研的基礎上，與行業專家座談，了解“控制技術基礎”系列課程與應用相關的職業活動內容，整理所得資料，并分析、提取、總結出典型工作任務。將實際的典型工作任務轉化為學習型工作任務，提煉出“控制技術基礎”系列課程與應用課程的三個學習情景，即情景一：基本應用；情景二：綜合應用；情景三：電氣設備崗位實踐。每個學習情境又分為若干個真實工作任務，以這些工作任務的實施過程為導向，在工學結合過程中將該課程的核心能力貫穿于整個教學過程。

7.從培養卓越工程師工程實踐能力的目標出發，以強化培養學生綜合應用和解決實際問題的能力為中心，改革實踐教學

（1）改革實驗教學環節，探索開放式的實驗教學模式，形成以培養學生工程應用能力和創新意識為主線的優化的實驗教學體系。

（2）調整基礎課課程設計，整合專業課課程設計。基礎課課程設計中將原來完全由教師布置題目改為教師提供題目和學生自己選題兩種形式；將原來設計前布置選題改為學期初布置選題，給學生以足夠的時間查閱資料、確定試驗方案，培養學生的創新能力。專業課的課程設計采取從實際工程中選題，而且不同專業課的課程設計力爭前后銜接，形成一個較全面的專業課程設計題目，使學生對整個專業的工程目標形成一個完整的概念。

三、結論

以上是卓越工程師教育培養計劃，針對我院電氣工程及其自動化專業“控制技術基礎”系列課程目前存在的一系列問題，對課程體系、教學內容、教材建設、實踐教學、教學方法與教學手段等方面進行的系列改革。通過改革，提高了學生的實踐能力、工程應用能力、創新能力和就業能力，取得了良好的教學效果，為培養電氣工程及其自動化專業卓越工程師人才作出了貢獻。

參考文獻：

[1]張安富，劉興鳳，等.實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考[J].中國電力教育，2011，（3）：25-29.

[2]陳希有，劉鳳春，等.電工教學團隊的組建與實踐[J].電氣電子教學學報，2010，（S2）：9-12.

[3]周巖，郭前崗，等.電氣類專業“卓越工程師教育培養計劃”探索[J].中國電力教育，2011，（24）.

[4]林健.卓越工程師教育培養計劃學校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010，（5）：30-36.

第6篇：電氣工程及其自動化總結范文

關鍵詞:電氣工程及其自動化;專業改革;學習產出

1專業現狀及存在的問題

我院是在一所具有65年辦學歷史的省屬普通高校基礎上進行管理模式和運行機制改革的新型高校。學校現有全日制在校生2萬余人。我校的電氣工程及其自動化專業是在我院的前身———浙江農村技術師范專科學校的電工電子專業(專科)基礎上逐步發展起來的，2004年開始本科生的教育，經過多年的發展與建設，本專業在教學條件、師資隊伍、人才培養方案等方面都具備了一定基礎，并形成了較明顯的特色。本專業是2009年寧波市服務型教育專業群核心專業之一，2012年獲得寧波市特色專業。目前本專業已累計培養1600余名本科人才［4］。但與國內其他高校相比，在電氣工程專業發展和人才培養過程中仍然存在課程體系設置不合理、教學過程和行業脫軌嚴重、教學成果評價體系單一等問題。這些問題直接導致學生工程應用能力差、就業壓力大，嚴重影響了人才培養目標的實現，具體體現在:

1)培養目標定位與社會需求脫節

從OBE教育模式的要求出發，其中一個核心的問題是“學生要學什么”，說到底就是“社會需求什么樣的人才”，因此在人才培養目標中必須明確學生學習的內容和掌握的內容，包括知識、能力和素質的要求。隨著社會科學技術的快速發展，也對電氣工程及其自動化專業的人才培養提出了更新的要求，原先企業中技術落后、的生產設備已在逐步淘汰，取為代之的是技術先進、自動化程度高的新型企業，這就需要專業來培養一大批既具備先進專業理論知識，又有專業操作技能的電氣工程及其自動化應用型人才［2］。

2)課程設置不符合“以學生為中心”的思想

要做到教育的“以學生為中心”，在課程設置過程中首先要考慮學生的就業需求。針對學校對應用型人才培養的總體目標，本專業在一些基礎核心課程中開展了“項目化”、“做中學、學中做”、“任務驅動”等教學方法，結合“互聯網+”等手段開展了一系列的教學改革和課堂教學改革，也取得了國家教學成果二等獎等一些教學成果。目前主要存在兩個問題，第一專業核心課程和模塊課程在教學改革上比較落后，基本上還停留在傳統的教學方法上，教師無法深入有效地展開教學，只能通過多媒體課件，進行“填鴨式”的教學。學生的邏輯思維能力和綜合統籌能力弱化，往往只通過死記硬背來掌握課程知識、應付考試，導致理論很難與實踐結合;第二目前不同模塊方向的設置，只考慮到了不同的就業方向，而并沒有考慮不同學生的學習能力情況，沒有進行分層分類教學的探索，結果導致部分學生學習困難，部分優秀學生又“吃不飽”的矛盾現象存在。另外，課程設置以及教學過程的開展需要具體的教師進行實施，而師資隊伍與行業實際情況的脫節，也導致很難做到“以學生為中心”。這也導致因人設課現象嚴重，不是按照培養高素質應用型人才的需求來配備教師，導致課程體系缺乏系統性和關聯性，甚至出現課程內容上的重復。

3)學生學習成果評價體系單一

目前開展“項目化”的課程，其評價方式相對多樣化一些，比如本專業的“模擬電子技術及實踐”課程將課程內容融入到4個項目中，根據每個學生完成的項目情況給出項目分作為平時成績的一部分，期末考核再占一部分成績。沒有開展“項目化”的課程，其評價方式則比較單一，基本上還是按照傳統的平時成績加上期末考試成績進行簡單的考核。但是這兩種考核方式都有需要改進的地方，目前的考核方式漏掉了一個關鍵點，就是對學生平時理論知識掌握程度的考核。綜上所述，雖然我校電氣工程及其自動化專業經過多年的建設和改革，取得了不少成果，為社會輸送了大量應用型人才，但是隨著浙江省區域經濟的大力發展，電氣行業的升級和轉型，急需能夠滿足當前社會需求的高素質應用型人才。因此，只有緊緊抓住適應新時期經濟形勢和電氣行業的發展要求，建設和發展基于OBE思想的電氣工程及其自動化專業人才，堅持“以學生為中心”，時刻思索“學生需要學什么”、“如何讓學生取得學習成果”、“如何評價學生是否取得學習成果”等核心問題，實現本專業人才培養與電氣行業的市場發展、崗位實際要求、職業資格標準的接軌，將基礎知識、應用技術能力和職業素質的培養轉化為實踐能力、就業能力、創業能力、創新能力，才能促進電氣工程及其自動化專業人才培養事業的發展。

2主要改革內容

1)人才培養方案

培養方案是人才培養模式的核心，決定著所培養人才的質量。針對當前社會新經濟、新產業對高素質應用型人才的需求，進一步梳理和調整人才培養方案，包括培養目標、畢業要求及知識、能力、素質實現矩陣、人才培養計劃等內容，使之更契合滿足區域經濟發展的應用型人才培養的要求。

2)課程體系

基于本專業取得的教學改革基礎，在“項目化”、“做中學、學中做”等教學方法中引入企業實際項目作為教學案例，將課程知識點和企業項目實際需求進行有機結合;引入分層分類教學思想，模塊課程中設置競賽模塊，培養學生參加本專業相關的各類競賽，課賽結合，提升人才培養質量。

3)“雙師型”師資隊伍

電氣工程專業技術發展日新月異，新興行業不斷涌現，只有具備專業理論知識和企業實戰經驗的師資隊伍，才能培養出符合社會需求的高素質應用型人才，具體包括引進具有行業背景的新教師，出臺政策鼓勵專任教師到企業掛職鍛煉，兼職教師隊伍建設等。

4)學習過程監控和成果評價體系

開展教學質量監控工作，除了正常的督導聽課制度，建立專業內部聽課等制度，及時反饋和改進教師的教學效果;建立有效的學生學習成果評價體系，建立具有平時課堂考核和期中、期末多次考核功能的考核系統，對學生的學習成果和效果進行全程監控和考核，在本專業課程進行試點并推廣。

3具體實施方案

首先要堅持以OBE的三個核心問題為導向。制定詳細的、切實可行的專業改革研究計劃和實施方案。在具體實施過程中，通過對本校和兄弟院校的專業改革情況進行分析總結，調研浙江省區域經濟對人才的需求，邀請省內同類院校專業負責人以及本專業教學實踐基地負責人，對研究計劃和實施方案進行論證和完善。總體上分三個階段展開實施。1)實施階段一:首先要了解當前社會和行業對人才的具體需求，才能明確學生應該學什么和掌握什么。電氣工程及其自動化專業仍為目前急需的熱門專業，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。在《中國制造2025規劃》和工業4．0的背景下，電氣工程及其自動化領域在地區經濟驅動下，將呈現更深層次的網絡化和智能化等特征。因此必須在全省范圍內開展電氣工程及其自動化專業人才需求調研活動，本部分的研究綜合運用文獻分析法、問卷調查法、訪談與座談、個案分析與比較等方法。2)實施階段二:以成果導向的課程體系設置要求每門課程對應具體的學生學習成果，對學生學習成果的達成都有具體的教學內容與之對應。①畢業要求與課程的關系應清晰體現在課程的教學大綱中，使大綱成為規范教師教學行為，指導學生學習行為的契約性文件。在具體的教學過程中引入企業實際項目案例，可以采取頭腦風暴法、小型研討會等方法，邀請專業社會服務做得比較出色的教師參加，同時積極吸納產業界的各種校外機構和企業參與到教學活動中來。②在新增模塊課程中，除了在課程設置和教學過程中堅持產教融合、堅持以學生成果為導向外，模塊學生的挑選可以嘗試采用目前比較成熟的競賽學生挑選方法，可以從對大一學生的宣傳、大二進入開放創新實驗室、參加各種競賽進行選拔，這個選拔過程在本專業已經執行多年，從學生獲得的各種競賽獎項來看還是非常有效的。③師資隊伍建設也是保證學生取得有效學習成果的關鍵，這個可以和課程體系建設同步進行。一方面通過電氣系向學院提出引進新的人才，另外一方面，以提高專任教師實踐能力為目標，通過電氣系以及二級學院的共同協商，在系里進行試行。3)實施階段三:專業改革以學習成果為導向，保證學生獲得相應的學習成果是重點要求。在前兩個實施階段的基礎上，一方面將在電氣系教師內部聽課制度，通過對教學環節的過程監控和對課程成績的質量評價來實現教學活動、課程大綱、師資隊伍和支撐條件等的持續改善，該機制的主要任務是課程目標達成度評價;另一方面將改進目前課程的評價體系，建立更加有效的學生學習成果評價體系，建立具有平時課堂考核和期中、期末多次考核功能的考核系統，對學生的學習成果和效果進行全程監控和考核，在本專業課程進行試點并推廣。以教學監控和考核結果反饋為依據，對本專業的培養方案、課程體系、師資隊伍建設等建設內容進行持續改進。

第7篇：電氣工程及其自動化總結范文

關鍵詞：實驗教學 考核 電氣工程 自動化

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0294-01

隨著教學條件的不斷改善和職校改革的不斷深入，電氣工程及其自動化專業實驗教學在全部教學過程中所占比例逐步增加。如何通過實驗考核全面反映學生掌握知識及各種技能的程度，提高該專業畢業生的動手能力，培養出“合格+特長”的“應用型、技能型”人才，充分發揮實驗考核的作用，促進實驗教學質量的提高，值得電氣工程及其自動化專業每一個教師深入探究。

1 明確考核目的

考核是一種手段，它可直接檢查和反映出教師的“教”和學生“學”的情況。

1.1 考核的檢查作用

考核可直接檢查學生“學”的情況，間接檢查教師“教”的質量，可暴露出在實驗教學過程中“教”c“學”存在的問題。例如在講授金屬電阻率這個內容時，教師教的效果和學生學的效果到底怎么樣，可以通過金屬電阻率的測定這個實驗來進行檢查。

1.2 考核的反饋作用

考核是一面鏡子，既照到了教師，也照到了學生，教師可利用考核提供的信息，調整和改進教學工作。中職電氣工程及其自動化專業對學生要求的重點不在于懂了什么，記了多少，而是能夠做什么，掌握了什么技能。加強實驗教學的考核便能有效地達成教學目標。

1.3 考核的督促作用

考核可督促學生復習和鞏固已學知識，找出不足，明確努力方向，它是實驗教學過程中不可缺少環節，其目的就是督促學生更好地鞏固理論知識和掌握實驗技能。

2 精選考核內容

考核是學生最關心的問題，科學的考核內容應保證學生考核成績呈正態分布，應是學生掌握知識全面性和綜合性能力的總體反映。

2.1 實驗考核要體現科學性

電氣工程及其自動化專業的實驗考核與理論課考試有著本質的區別，應注重學生技能與技巧的培養，應以挖掘和提高學生創造力為宗旨，通過考核檢驗來提高實驗教學的質量。

（1）考核的可靠性指標：考核的可靠性要反映出學生學習的真實水平。提高考核的可靠性的主要途徑是根據中專生的認知能力適當增加考核次數，尋找最佳考核方式，減少偶然因素的影響。

（2）考核的準確性指標：考核的準確性要反映出學生對實驗理解及接受的程度。提高考核準確性的主要途徑是測試內容和范圍要涉及實驗教學的主要部分，覆蓋面廣以減少出錯成份。

（3）考核的難易性指標：考核的難易性要反應教師對實驗教學體系的掌握程度。提高考核難易性的主要途徑是教師吃透教材、掌握電氣工程及自動化專業知識和學生學習情況。考核內容偏難或偏易，不但影響考核的可靠性和準確性，也會影響考核的鑒別性。例如，電子示波器的調整、單片機原理實驗、電機拖動實驗、過程控制實驗目的不同、側重點不同、復雜程度不同，在考核時就不能運用相同或相近的難易性指標。

（4）考核的鑒別性指標：考核的鑒別性要反映出考核對學生水平的區分能力，應使學生之間的成績拉開檔次，能準確鑒別不同學生的實驗技能。提高鑒別性的主要途徑是整個考核內容難易區間適宜，且考核內容要有難易梯度。

2.2 考核內容要求

電氣工程及自動化專業應列入實驗單獨考試課，但如何考、采取什么方式考、如何確定考核內容等，無具體模式可循。從總體上講考核內容應符合以下要求：

（1）要符合電氣工程及其自動化專業教學計劃中目標要求。（2）要符合實驗教學大綱的要求。（3）要緊扣實驗教材，能在其中找到依據，但又找不到現成答案。（4）要難易適度，但難而不偏。（5）要多少適量，有一定的綜合性。（6）要形式多樣，有一定的靈活性，但活而不怪。（7）要寬窄適當，有較大的覆蓋面，但廣而不雜。（8）要突出技能培養，但必須保持理論知識“夠用”。

總之，要堅持“促實驗、考能力”的原則，側重檢查學生應掌握的實際技能和技巧，對知識的理解和運用，以及實操能力。

3 確定考核方法

實驗教學考核方法可分為考查和考試。考查的主要方式是學生在實驗過程中的表現和對實驗報告的評定。考試可分為單項考核和綜合考核，單項考核是為了檢查學生某一項技能的掌握程度和熟練狀況，如電子技術實驗考核。單項考核可定期進行。綜合考核可在學期末或畢業前進行，主要是為了全面了解學生運用知識參與實踐的能力及動手能力。

考核方式有很強的科學性和藝術性，要結合電氣工程及自動化專業的實際情況，精選考核內容，精心設計考核方式，每次考試后應注意對實驗的各環節進行分析，積累經驗，不斷提高實驗考核的權威性。

實驗考核的有效方法是建立符合實驗考核的試題庫，學校應組織電氣工程及自動化專業的業務骨干進行各門專業課的題庫建設，命題的原則要符合實驗考核內容的要求，每一題應規定其難度系數和分值，試題庫建成之后要定期修改補充。

4 加強考核管理

考核是一項十分復雜而細致的工作，專業教師必須高度重視。首先合理安排考核時間、統一布置考核場地。其次精心設計考核范圍、形式及難度、分量等。再次要讓學生了解考核目的，取得學生的配合，教師應公正合理地評定學生的考核成績。考核結束后，教師要對考核成績進行分析研究，總結經驗。此外，還要重視平時的實驗考核，使學生形成勤動手的習慣，在實驗中培養學生的創新、創造能力。比如，金屬電阻率的測定和電容、電感的測定這類實驗內容相近、方法相似，教會其一便知其二，考核時教師除了看實驗結果，更要關注實驗方法的遷移和運用，促進學生舉一反三，不斷求新。

參考文獻：

第8篇：電氣工程及其自動化總結范文

關鍵詞：教學改革；電氣工程概論；互動式教學法；教學效果

作者簡介：韓楊（1982-），男，四川成都人，電子科技大學機電學院，講師。（四川 成都 611731）

基金項目：本文系電子科技大學中央高校基本科研項目（項目編號：2672011ZYGX2011J093）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0057-02

“電氣工程概論”課程是電氣工程及其自動化專業的專業基礎課。課程圍繞電氣工程領域的幾個主要分支——電機電器及其控制、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工新技術等方面進行全面系統的介紹。通過該課程的學習，學生對電氣學科的發展歷史和應用現狀有全景式的了解，對進一步深入電氣工程學科類專業學習起到導航作用，并逐步培養對電氣科學與工程的崇尚與追求的專業精神以及創新意識。[1，2]

實踐表明，學生總是習慣于知識的“定量”化灌輸模式，而對于這樣一門以“定性”介紹為主、沒有公式講解和詳細專業理論分析的課程，最初還有些不適應。如何激發學生對電氣專業的興趣，引導學生通過網絡搜索和圖書館資料查詢等手段，去主動了解和掌握一些專業知識背景，是課堂教學中需要著重思考和實踐的課題。[3-5]筆者經過兩三年的電氣工程概論教學后，在重點講述電力系統自動化、電力電子與電力傳動等的基礎上，把互動式教學方法成功應用到教學實踐中。課堂教學表明，這對于提升學生學習興趣和培養學生自主學習能力方面是非常有效的。

一、 采用互動式教學方法，探索改革教學模式

“電氣工程概論”課程涵蓋內容多，采用傳統滿堂灌式教學方法，效果不佳。筆者通過教學實踐，摸索出一套有效的方法，教學安排按照如下順序：教師理論講解—多媒體PPT展示—視頻演示—給學生布置課后調研題目—學生自主學習、分組研討、制作PPT—學生課堂專題演講—同學問答互動、教師總結—教師提出整改意見—學生課后再次收集資料、完成研究報告。這種互動式方法培養了學生對課程的興趣，使他們在PPT演講、書面表達、創新能力培養方面都起到積極作用。

二、調整更新教學內容，提升課堂教學質量

1.課程緒論

（1）主要內容：電氣工程在國民經濟中的地位；電氣科學與工程的發展簡史、前景、理論基礎和常用計算機程序，譬如EMTP、MATLAB、BPA、EMTDC、PSPICE等。應達要求：了解電氣科學與工程的產生過程；了解電氣工程及其自動化專業的二級學科分布；了解電氣工程學科的發展前景和在國民經濟中的主要應用和作用。

（2）教學設計：圍繞使學生對本課程的專業背景、主要應用前景有一個清晰的認識和激發其對本專業的熱愛這一目標來展開。在講授過程中，補充智能電網、新能源的開發利用技術等當前國內外的研究熱點，擴展學生的專業視野。

2.電機電器及其控制技術

（1）主要內容：電機的作用及其發展簡史；電機的分類與結構、應用領域、選用與運行控制；電機學的研究內容概要；電器的發展歷史和分類。應達要求：了解電機的基本作用、發展簡史、電器的發展歷史；理解電機在國民經濟中的應用領域；掌握電機的可逆原理；理解電機學的主要研究內容、高壓電器與低壓電器的基本結構與作用；掌握電機分類方法和不同類別的電機特點。

（2）教學設計：介紹電機與電器學科的概況、發展簡史，使學生對電機學等后續專業基礎課程以及電機的微機控制技術等專業課程的學習建立初步的感性認識。通過FLASH制作的同步電機勵磁過程和旋轉磁場模擬動畫來加強學生對電機學理論知識的理解。對于電器部分，通過圖片的形式向學生展示各種電器，增強學生的感性認識；對于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學生對高壓電器的感性距離。

3.電力系統及其自動化技術

（1）主要內容：電力系統發展簡史；電力系統簡介；發電廠、電網概述；電力市場簡介；電力新技術與發展趨勢。應達要求：了解電力系統的發展簡史和我國電力工業的發展概況、交直流輸電技術的發展過程、各種類型的能源發電原理及其特點；了解電力市場的概念、電力新技術的發展趨勢；理解電力系統的功能與作用、現代電力系統的主要特點和運行過程。

（2）教學設計：主要講授電力系統的概況、基本概念，內容涉及發、輸、供、配、用幾大部分，按發電部分、電網運行與調度、電力應用三個環節順序介紹。教學過程中首先從系統的角度對電力系統進行介紹，使學生建立對電力系統整體功能及結構的認識，在此基礎上，進一步對各個組成部分分別闡述。在講述電力系統發展前沿技術的時候，本著自動化、數字化、智能化的發展主線，將智能電網的概念引入課堂。

4.電力電子技術與電力傳動

（1）主要內容：電力電子技術的作用與發展簡史；電力電子技術的特點和研究內容、應用領域；電力電子技術的地位、發展方向和電力傳動概況。應達要求：了解電力電子技術的作用、發展歷史；了解電力電子技術的主要應用領域和新技術的發展趨勢；了解電力傳動的主要應用領域；理解電力電子技術的概念與特點和直流電機、交流電機傳動的基本原理。

（2）教學設計：介紹電力電子技術的作用、歷史、主要特點及其發展趨勢。電力電子技術是我院電氣專業一門重要的專業課程。對半導體變流技術的發展歷程進行講授，讓學生明確電力電子技術的本質和重要意義；將實驗室電力電子器件作為道具，在課堂上實物演示，讓學生建立感性認識。在講述電力傳動部分時，結合工程實踐進行案例教學，使學生明確電力傳動在工業中的應用概況；結合科研課題，將典型案例通過PPT向學生展示。

5.高電壓與絕緣技術

（1）主要內容：高電壓與絕緣技術發展簡史及主要內容；高電壓新技術及其在各領域的應用。應達要求：了解高電壓與絕緣技術的作用；了解高電壓的產生原理和試驗設備；了解高電壓新技術及其在各領域的應用；理解基本的高電壓及絕緣試驗操作。

（2）教學設計：介紹高電壓與絕緣技術的發展歷程、應用領域及其試驗技術。本章具有很強的專業背景，因此在教學時，采用了PPT講授和視頻演示相結合的教學手段，突出高電壓技術的產生背景、發展歷程、試驗條件和環境等，達到讓學生建立一個感性認識的目的。

6.電工新技術

（1）主要內容：電工新技術發展趨勢、超導電工技術、聚變電工技術、磁流體技術、可再生能源技術、磁懸浮列車技術、燃料電池技術、飛輪儲能技術和微機電系統。應達要求：了解電工新技術的發展趨勢、超導電工技術、磁聚變電工技術的基本原理及應用，磁流體發電和推進技術、磁懸浮列車技術、燃料電池技術及應用，飛輪儲能技術及應用和微機電系統的基本概念。

（2）教學設計：主要以PPT講授為主。對超導電工、聚變電工、可再生能源發電、燃料電池技術和微機電系統等前沿技術進行專題概述。

三、改革教學方法，創新互動式教學模式

1.注重課堂引導，激發學生學習興趣

在教學過程中，借助網絡資源，向學生介紹電氣行業的應用情況和相關企業的產品和市場情況，譬如給學生介紹聯合證卷行業深度分析“電力電子，我們可以看得更遠”，重點介紹電力電子變頻器、整流設備、無功補償設備SVG、開關電源、直流輸電裝備等技術的實際工程應用，介紹相關企業和上市公司產品和市場概況，激發了學生的學習興趣。

2.加強課堂互動，調動學生積極性

為了加強課堂互動，采用了PPT講解和視頻教學相結合的方法，進行多個專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國高速鐵路、國家電網、南方電網公司宣傳片；汽輪發電機、水輪發電機安裝視頻和三峽發電廠簡介。學生觀看完視頻后，進行提問：裂變和聚變的區別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國高鐵的技術要點有哪些？汽輪機和水輪機的原理是什么等等。鼓勵學生回答問題，凡是舉手回答問題的學生，在平時成績上加2分，調動了學生的積極性。隨后，教師進行總結評論。

3.推行專題報告，活躍課堂氣氛

采用學生專題演講方法，激發自主學習興趣和收集整理資料的能力。學生3人一組，分工協作完成資料收集、PPT制作和課后研究報告撰寫。學生報告題目有：智能電網概述、電氣化鐵路接觸網介紹、電能存儲技術的發展概況、地熱發電的現狀與技術要點、PLC的原理與應用、國內外智能電網發展趨勢、柔性太陽能電池、國內外高壓直流輸電工程簡介、電力系統柔性輸配電技術、城市軌道交通供電系統和電動汽車電源系統等等。學生報告后，其他學生提3～5個問題，報告者首先作答，教師隨后總結，并對相關技術問題進行詳細講解。對提問的同學，在平時成績上加2分。這樣課堂氣氛非常活躍，學生爭先恐后舉手發言。

四、結束語

通過和學生的溝通發現，學生非常喜愛這種互動式教學方法，感覺課堂不再枯燥，而是充滿活力，在知識獲取和創新、演講能力和書面表達方面都得到全面的鍛煉，收獲頗豐。學生的積極性被充分調動起來了，課堂氣氛活躍，學生學習中找到了快樂，對電氣工程專業提升了興趣。教學實踐表明，互動式教學方法在電氣工程概論課程的應用是成功的。

參考文獻：

[1]劉晉，牛印鎖，文俊.國內外“電力電子技術”課程教學研究[J].中國電力教育，2012，（6）：64-65.

[2]楊鴻波，高晶敏，侯霞，等.“電路分析”課程教學改革的探索與實踐[J].中國電力教育，2011，（2）：99-100.

[3]蔣陸萍，蔣宇琦.自主教學法在“電力生產概論”課程教學中的應用[J].中國電力教育，2012，（15）：67-68.

第9篇：電氣工程及其自動化總結范文

【關鍵詞】智能技術 電氣自動化 控制系統

計算機科學技術的一個重要分支是智能技術，智能技術的實現是依托計算機系統，通過模擬人工智能，促使機器做出智能化反應。目前，智能技術在電氣自動化控制系統中已經得到廣泛使用，有效解決了傳統技術難以解決的難題，電氣自動化控制系統的安全性和穩定性有了極大提高。鑒于此，要在未來發展過程中積極推行智能技術，加大在電氣自動化系統中的運用力度，加快我國電氣行業的發展進程。

1 智能技術運用效益的評價

智能技術功能的有效發揮可以幫助人們完成遠程監控，對電氣自動化控制系統實現在線監測。將智能技術應用于電氣自動化控制系統中，自動化體系建設資金投入大大降低，運營效率也會顯著提高，并且可以接受并且完成更多不同的任務，目前，已經得到各行業的實踐認可。智能技術在電氣自動化系統中的應用水平，受到計算機技術的直接影響，原因在于自動化系統主要依賴智能技術完成生產過程和電氣運行的在線監測。工業生產過程中如果生產問題能夠被及時發現，并且提交給管理部門，這樣可以從根本上幫助企業消除安全隱患，避免不必要的經濟損失，進而提升企業經營效益。由此可見，智能技術應用于電氣自動化控制系統中可以促進企業健康穩定發展。

2 電氣自動化控制系統設計

2.1 架構設計

在電氣設計的角度分析，電氣自動化控制系統的設計較為復雜，需要涉及多個學科和領域的知識，這就要求程序員在掌握過硬專業技術能力的同時，還要扎實掌握專業的電氣知識，設計人員工作過程中要經常與編程人員共同深入實踐進行操作實驗，熟練掌握操作過程，分析操作要點，預防操作不當，并且針對易引起操作不當的部分予以改進。對于電氣編程，編程人員首先要學習計算機理論，掌握專業的計算機語言，才能夠編寫出科學的智能化控制程序。電氣自動化控制系統與控制程序息息相關，自動控制可以大大減少人工控制時間，充分利用智能技術更是可以提高電氣設備運行的穩定性。系統流程如圖1所示。

2.2 功能設計及應用

電氣自動化系統的智能數據采集技術，讓人們告別了人工數據控制，數據的采集可以方便利用終端設備和控制平臺實現，并且第一時間記錄下采集的數據，輸入到自動化設備中執行動作，自動化控制效率得到了大大提高。

電氣自動化控制系統中智能監控技術和預警技術是核心技術，由于電氣設備運行過程中不需要人工巡查，智能技術則成為電氣設備運行期間的唯一安全保障。電氣自動化設備借助于智能監控技術能夠實現自動預警，確保設備始終處于安全穩定運行狀態，避免發生重大安全事故。

電氣自動化控制系統應用的另外一項重要技術是智能故障錄波技術，電氣設備運行過程中可以對設備故障錄波和記錄，并且能夠智能捕捉波形，提高了電氣自動化控制系統運行科學性，省去了繁瑣的人工故障記錄，提高了維護效率。

3 總結

綜上所述，電氣自動化系統中應用智能技術，有效提高自動化設備運行的安全性和穩定性。本文針對當前智能技術進行評價分析，然后以工業電氣為研究對象，對電氣自動化控制系統架構及功能應用進行分析，試圖為之提供行之有效的可行性建議。實踐證明，隨著科學技術的進一步發展，更多新型的技術將會應用到電氣自動化控制系統中，電氣自動化控制系統將會向著更好的方向發展。

參考文獻

[1]徐典友.淺析人工智能在電氣自動化中的運用[J].信息通信，2015（01）.

[2]王海杰.論工業生產中電氣自動化重要作用及趨勢展望[J].科技展望，2015（03）.

[3]任銘.電氣自動化控制中的人工智能技術研究[J].中國科技投資，2013（11）.

[4]潘正昊.氣工程及其自動化技術下的電力系統自動化發展分析[J].科技創新與應用，2017（10）.

[5]徐建俊.基于“雙證融通”的高職人才培養課程新體系的構建――電氣自動化技術專業[A].第6屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會論文集（上冊）[C].2009.

作者簡介

馬逸然（1996-），山東省濟南市人。大學本科學歷。山東科技大學。研究方向為電氣工程及其自動化。