會展經濟與管理實踐精選(九篇)

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第1篇：會展經濟與管理實踐范文

為了保護現有耕地，限制使用實心粘土磚，加快我市墻體材料革新步伐，根據《北京市人民政府轉發國務院關于加快墻體材料革新和推廣節能建筑意見的通知》〔京政發（1993）4號〕的精神，制定了北京市《關于收繳實心粘土磚“限制使用費”的管理辦法》，現予頒發，請認真貫徹執行。

附件：關于收繳實心粘土磚“限制使用費”的管理辦法

第一條：為了限制使用實心粘土磚，加快墻體材料革新的步伐，根據北京市人民政府轉發《國務院關于加快墻體材料革新和推廣節能建筑意見》文件的通知（京政發〔1993〕4號文，以下簡稱“通知”），制定本辦法。

第二條：各設計、施工和建設單位，要優先采用新型墻體材料和推廣建筑節能新技術，精心設計、精心施工，促進建筑業的技術進步。

第三條：凡在本市行政區域內新建、擴建和翻建的工業與民用建筑工程，在目前情況下，除內、外墻不使用實心粘土磚的現澆、預制鋼筋砼結構外，其它結構建筑工程，均由建設單位依照“通知”和本辦法繳納實心粘土磚“限制使用費”。

第四條：收繳的實心粘土磚“限制使用費”作為市財政建筑節能與墻體材料革新專項基金（以下簡稱“基金”），在建設銀行設“基金”專戶。

第五條：建設單位所繳納的“限制使用費”，納入工程投資概算內。這項基金不得做為設計、施工取費和其它納稅的基數。

第六條：繳納標準，按每平方米建筑計算：

工業生產性建筑按單項工程每平方米建筑繳納六元；

民用建筑按單項工程每平方米建筑繳納九元。

第七條：建設單位在向規劃部門申請“建設工程規劃許可證”時同時交納。

1.由市建筑節能與墻體材料革新領導小組辦公室（以下簡稱市節能墻改辦）委托規劃部門設專人負責收繳。使用專用收款憑證（一式三聯）。

2.規劃部門憑建設單位的已收繳款憑證，辦理發放“建設工程規劃許可證”。

3.規劃部門將每日收款全額送存建設銀行設立的“基金”專戶。

第八條：市財政局委托建設銀行設立建筑節能與墻體材料革新“基金”專戶，作為專項“基金”收支核算總帳戶。

建行經辦行于每月10日前將上月收繳、支出“基金”情況書面報告市節能墻改辦。

第九條：對已繳納實心粘土磚“限制使用費”的工程棟號，經變更設計，施工采用了新型墻體材料（除實心粘土磚外，均視為新型墻體材料），結構工程完成后，建設單位持設計、施工單位出具的證明及原專用已收款憑證，向市節能墻改辦申報，經核實后，進行返還。

1.返還標準：按該工程已繳實心粘土磚“限制使用費”數額，只外墻未使用者返還40％；只內墻未使用者返還50％；內、外墻均未使用實心粘土磚者返還90％。

2.依據返還數額，由市節能墻改辦開具專用返還單，由建設銀行“基金”專戶支付、返還建設單位，作為降低工程投資。

第十條：“基金”的使用，實行有償和無償使用。除必須保證第九條規定的返還外，主要用于建筑節能與墻體材料革新的科研、試驗、制訂規范、標準和新技術、新產品開發、推廣應用、獎勵、重點新型墻體材料發展項目的銀行貸款利息補助及有關管理費用等。具體使用手續實行預算方式管理。

1.由項目的主承辦單位提出，經主管部門批準的項目預算，對其中需要由“基金”支付的數額，向市節能墻改辦提交書面申請（附項目文件一份）。

2.市節能墻改辦經審核提出意見，報領導小組審批。

3.市節能墻改辦根據領導小組批準的項目和金額辦理批準使用“基金”通知單。由建行經辦行“基金”專戶支付。

4.已批準使用“基金”的項目完成后，主承辦單位要向市節能墻改辦報告結果。

第十一條：市節能墻改辦，設專職機構負責組織“基金”的收繳、存儲、使用等綜合管理工作。并向領導小組會議報告年度執行情況。

第十二條：本項“基金”是推進全市建筑節能與墻體材料革新的專項資金，任何單位或個人不得挪用。市財政局、審計局、建設銀行要對“基金”的收繳、使用、返還等進行監督、檢查。

第十三條：對不按本規定繳納實心粘土磚“限制使用費”的建筑工程和拒不執行市建委、首規委（90）京建材字第269號《關于在圍墻建筑中禁用粘土實心磚的通知》的圍墻工程，規劃部門不發放“建設工程規劃許可證”，建委不批開工證，銀行不予撥（貸）建設工程款。擅自開工者，市有關主管部門按違章施工處理。

對收繳、返還、使用管理工作中違犯規定，弄虛作假，截留挪用、貪污受賄者由市有關主管部門查處，觸犯刑律者，送司法機關處理。

第十四條：對積極采用新材料、新技術進行墻體材料革新、推廣節能建筑成績突出的單位、個人進行表彰、獎勵；對推廣量大和具有重大意義的科研成果項目實行重獎。

有關獎勵標準、獎勵范圍由市節能墻改辦提出意見，報領導小組批準。

第2篇：會展經濟與管理實踐范文

關鍵詞：行業緊密型；培養模式；會展業

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.086

0 引言

我國會展業飛速發展的良好勢頭促進了會展教育十余年的發展，隨著國外辦展機構入駐我國市場，會展業市場化、國際化、品牌化發展趨勢召喚著會展人才培養要與業內緊密結合。可隨著幾屆本科生畢業后的跟蹤調查發現，絕大部分會展專業學生畢業后選擇非會展行業，還有部分雖然畢業時從事會展行業，但工作兩三年選擇了轉向會展相關行業。會展專業學生就業難，用人單位會展人才又難尋，學業與業界供給需要不吻合的問題急需人才培養與市場需求的緊密結合。

1 行業緊密型會展專業人才培養模式內涵

人才培養模式是指人才培養目標、具體的培養規格，為達到培養目標所實施的培養過程方式，含有課程設置、教學組織設計和教學方式方法。行業緊密型會展專業人才培養模式是指人才培養目標緊緊依托于會展行業，明確行業對人才需求規格，用課程體系、教學內容、評估辦法、管理制度進行會展經濟管理人才培養的過程總和，具體有培養目標、培養規格，匹配的教學方式路徑，為實現這一過程的監控管理和評價制度。

2 行業緊密型會展人才規格

會展活動是一種綜合性的社會經濟文化活動，涉及搭建、運輸、餐飲、住宿等環節配合。會展人才按照其工作主體包括會展活動主辦方會展經營、營銷、策劃、管理人才，展館服務經營管理人才，展臺搭建、設計與銷售人才，以及參展企業的展會選擇、組織參展人才，這些屬于會展行業核心人才。會展業同時需要一些諸如禮儀服務接待、外語翻譯、酒店管理、展后旅游等這些會展活動延伸工作人才。可見，由于會展行業的應用性和社會性特征，會展專業人才培養有必要著眼于行業發展的最新態勢。

行業緊密型會展人才是指在市場經濟條件下，具有會展市場經濟意識、會展知識和技能，懂會展運作，能進行創造性勞動的會展人員總稱。除具有會展企業運行管理必備的完整知識體系外，要有較強心理素質、正能量的職業素養、社會交往能力、團隊合作意識、組織管理能力、會展活動付諸實施的執行力等綜合能力。（1）知識體系的綜合性，由于會展業涉及展前招展營銷、現場管理、展后評估總結，還要進行會展相關服務工作如展臺搭建、餐飲服務、住宿服務，展后旅游觀光等，所以對于會展人才的要求規格是綜合性的，會展從業人員不僅要有扎實的專業知識、主動服務意識、深厚的人文素養。（2）操作能力的熟練性，會展業從屬于服務業，面對面的服務是主要業務活動，操作能力包括動手能力、動口、形體、禮儀方面。（3）溝通交流的國際性，隨著國外參展商、專業觀眾逐漸增多，國際性展覽成為常態，對人才的要求標準更應該以國際標準來衡量。

3 我國會展專業人才培養現狀

國家教育部首批上海師范大學、沈陽師范大學等高校開辦會展經濟與管理本科專業至今已有十余年的時間，目前開設會展專業或方向的高校達100多家，遍及南北東西中20多個省市地區。雖然部分院校會展專業開辦得有一定規模與特色，但也有部分院校倉促開設，培養目標不夠明確、師資團隊薄弱、教學內容與會展業知識體系對接較差等問題。

3.1 培養目標不明確

目前已開設會展專業的院校中，依托在旅游管理、國際貿易、工商管理、藝術設計、外語這些母體專業較多，課程設置帶有較多母體專業課程，旅游管理專業類則注重了旅游方面課程，外語類的則加強了英語聽說運用等課程的開設。就會展核心人才培養所需要的知識體系設計不夠完整，缺少大型活動、項目運營、展覽策劃、會展場館管理課程的理論學習與實地考察實踐操作，培養目標就會展活動項目策劃、營銷、運營控制等涉及較少。

3.2 會展教學師資隊伍實踐能力薄弱

由于會展教育發展只有10余年的歷史，目前從事該專業教學工作的教師學歷背景主要有經濟學、國際貿易、思政等專業，關于會展專業的知識體系也是在教學中逐漸通過自學與培訓學習得來，也由于我國教育體制自身問題，碩博士畢業即投入到教學隊伍中來，沒有進行會展實踐的機會，缺少實踐經驗。加上老師們年齡的年輕化，從事有利于推動地方經濟發展的會展項目研究課題、調研項目這樣的能力也欠缺，無法將課題研究成果轉化到課堂活案例中來提高教學水平。由于會展主辦方用人量不像旅游企業那樣可以一次性穩定地提供幾十個用人崗位，只是零星招聘幾個學生，導致會展專業實訓基地匱乏，也制約了教師對于實踐能力提升，導致會展教育與會展需求市場對接得不順暢。

3.3 會展教學用教材缺乏

由于會展教育起步晚，高校教師作為會展教材編撰的主力軍，在會展理論知識、實踐經驗方面的積累略顯不足，教材原創性思維體現不夠成熟，借鑒國外相關文獻較多，無法融入中國當前經濟背景。雖然很多會展中心或會展企業的經營者具有豐富的會展實踐經驗，可由于不具備編寫教材的理論造詣，也沒有充足時間專研會展教材的編寫工作。

3.4 沒有形成較完整的實踐教學體系

由于受高校日常教學管理的限制，加上展會主辦方在展會舉辦前只招聘部分學生實習的原因，無法集中停課支持實習實訓，造成部分學生請假困難。會展教學存在重理論輕實踐現象，授課內容無法融入當前最新會展鮮活案例。有些高校雖然與會展場館、會展企業簽署了校外實踐基地協議，但也只是流于形式，或者是讓學生做些簡單的服務性、事務性工作，鮮有展會具體運作的參與工作，沒有將深度合作成為常態。

4 行業緊密型會展專業人才培養模式的構建

4.1 明確與會展行業需求切實接軌的人才培養目標

人才培養目標要切實可行，要有前瞻性與國際視野，設置知識平臺加職業能力即一專多潛能。知識平臺包括公共基礎平臺、學科基礎平臺、專業知識平臺，通過理論知識課堂講授及實踐教學，使學生具有一定高度思想意識、綜合素質，打好經濟與管理學厚基礎，對會展業職業性、學科綜合性有一定認識。職業能力模塊包括職業技能、外語能力、創新能力、團隊合作能力，是行業職業性的需要，更是學生進入行業的敲門磚。注重市場需求和會展企業的實際需要，根據會展企業中具體崗位的實際操作技能要求和管理素質能力要求設計專業課程的內容和知識體系，使得學生在校內所學的內容能夠和會展企業的運營現狀保持一致，畢業后能夠直接上崗操作。

4.2 構建完整實踐教學體系

構建實訓室實踐環節、第二課堂、校外實習遞進的實踐教學體系。會展實訓室硬件及軟件操作系統要齊備，可滿足課程實踐教學需要。第二課堂舉辦豐富的專業活動，如會展策劃大賽、招展營銷比賽、大創項目、大學生科研立項等，確保每位同學參加至少兩個以上項目。聘請會展企業中高級管理人員深入課堂給學生講授會展實踐操作內容，將最新的理念和信息傳授給學生。組建校園文化展覽社團，展示講解校園文化，成立禮儀服務團以校內外賽事、會議等為服務平臺，提供禮儀接待、引導服務，這些社團活動的開展提升了學生的專業素質和綜合素質。建立穩定的會展場館、會展主展企業、酒店集團的會議部實踐基地，會展場館對人才需求量較大，可實現校內實訓與校外頂崗實習的無縫對接。

實行多樣化的教學考評方式考評實踐學習效果，考評方法直接影響著學生對課程的學習態度，實踐操作環節占用比例大，學生自然會對將精力集中在操作技能訓練上來。教師可以綜合采用會展熱點問題討論、典型案例分析、實驗室模擬實驗、學生科研實施與結題報告等來賦予一定比例，同時考慮不同授課對象能力偏差適合調整考評方式及賦分比例。采用多種考評方式有利于學生理論知識與實踐操作兩方面平衡發展，進而增強學生的綜合能力。

4.3 加強雙師型師資隊伍建設

建設雙師型教學團隊，構建以專業帶頭人為核心，以會展管理專業教研室為載體的高素質教學團隊。在團隊中培養會展行業中具有一定影響力，能站在專業領域發展前沿，實時跟蹤會展產業發展動態，能引領和規劃會展專業建設發展能力的專業建設帶頭人1名。“雙師”不等于“雙證”，不僅持有相關職業證書，而且要在會展企業頂崗工作，具有較長時間的行業經歷。同時，為解決目前教師掛職鍛煉和考取職業資格證書積極性不高、實踐教學能力不足的問題，對教師參加職業培訓考取職業資格證書給予獎勵，在教師年終考核時或教學業績考核時予以加分，并將企業行業經歷考核作為教師晉升職稱的優先考慮條件。

鑒于會展專業教師的非會展學歷教育背景問題，可派遣一些專業教師到發達國家進行短期培訓，以掌握會展業最新發展狀況。鼓勵并資助教師主持專業建設和教學改革項目，積極創造條件，促使教師深入到會展企業調查和研究，積累服務與管理的實際經驗；聘請企業兼職教師，以大學生校外實踐基地中教師名單為主，打造學歷結構合理、實踐能力強、教研科研水平高、服務社會能力強的德教雙馨的優秀教學團隊。

5 結論

采用行業緊密型會展專業人才培養模式不僅可大大提高學生就業率，用人單位也會學生滿意，學生后續職業發展能力增強。繼續加大對會展管理專業畢業生就業情況及時反饋力度，完善本專業校友會，保持與各屆畢業生的聯系，定期對畢業生工作情況及人才知識能力素質需求進行問卷調查，改進課程體系、教育教學方法、人才培養等方面的不足。通過宣傳會展行業優秀校友事跡，感召并影響在校同學，起到示范功能。發動實習單位校友對新步入實習崗位學弟學妹的傳幫帶，使之盡快成長。邀請會展企業中高層管理人員回校座談和交流，給在校生對未來要從事的職業有直觀、明確的規劃，也使學生對本專業有一定了解與認知，有助于培養對專業的熱愛，樹立良好的職業前景意識。同時，加大監控與反饋機制，及時發現教學內容教學方法上存在不足，及時評價教學成果，反饋到教學環節各個節點上，認真改進，使監控――評價――反饋真正形成閉合回路，便于提高教學質量。

參考文獻

[1]劉松萍，楊銘德.中國會展人才培養與社會需求的匹配研究[J].學理論，2011，（10）：222.223.

[2]王春才，汪秋菊.雙向實踐教學：產學研合作培養會展人才的新模式[J].中國高校科技，2015，（01）：28.30.

第3篇：會展經濟與管理實踐范文

關鍵詞：會展人才；綜合型；開發培養；策略

一、會展人才培訓與開發的必要性

會展經濟是當今世界矚目的一種新興經濟形勢。中國會展業與改革開放同步，在短短20年 時間中成長為新興產業，創造了巨大的經濟和社會效益。為了加快會展經濟的發展，促進帶 動相關產業發展，理應加強會展人才的開發。使得會展行業不斷壯大，盡快縮小與實力會展 國家的差距成為可能。國內會展業發展現狀與趨勢 與世界會展實力強國相比，中國會展業的起步比較晚、起點也相對較低，但發展迅速。 會展通常是指會議、展覽、解釋活動、獎勵旅游等。在中國，會展業屬于“朝陽產業” ，具 有強大生命力，市場前景廣闊，代表未來發展的趨勢，一定條件下可演變為主導產業甚至支 柱產業，擁有美好前景。但是整體發展水平與會展發展強國相比顯示出不成熟、不規范。其 中就包括，由于場館規模小促使的展覽規模小，競爭力弱；會展業市場秩序比較混亂，管理 落后；人才缺乏。 盡管我國會展業還存在許多問題，但是隨著世界經濟格局的變化以及我國對外交流的增加， 中國會展業也將會贏得更多機會。逐漸形成良好的發展趨勢。

二、會展人才現狀

會展業發展以來， 已經經過二十幾年的積累， 目前已具有一定規模， 成為服務行業一大亮點， 甚至能夠帶動餐飲、旅游、廣告、運輸、搭建等行業發展，直接為相關行業創造商機、大幅 增加收入，提供就業崗位等。同時，使得會展人才市場需求和會展人才培養呈現出來前所未 有的發展活力。 隨著2008年奧運會和2010年上海世博會的舉辦， 會展業的人才培養問題也逐漸成為人們關 注的焦點。近年來，各地高校紛紛開辦會展專業，也出現了各種層次的會展培訓。但會展人 才現狀還是具有幾點突出的問題： 一是數量不多， 雖然全國各地開始出現不少會展專業的學 員，但這并不能滿足會展行業的需要，而且現實的從業人員平均業務素質偏低，會展從業人 員的專業水平有待提高；二是，專業不強，會展是一個涉及很多關聯產業的現代服務產業， 不論是展覽、會議、還是節事活動都是一個系統工程，需要從業人員具有全面的專業知識， 而我國現在的從業人員并不能很好的應對產業的發展所帶來競爭的要求。三是，需求不同， 雖然會展人才緊缺， 但不少企業卻不太歡迎會展專業畢業生， 使得許多經過高校教育培養出 來的會展專業畢業生在求職時屢屢碰壁，原因是會展策劃、設計和組織人才容量有限，而現 在學校培養的目標幾乎都是這類會展高端人才，而企業真正需要的是展臺搭建、展品運輸、 接待、咨詢、銷售等操作性實用人才。

三、開發與培養會展人才的策略

會展人才培養所出現的問題主要原因還是會展行業的現實需求和培養課程有所出入， 正確認 識開發與培養會展人才的策略至關重要。

（一）國際化與本土化相結合

我國會展業的發展水平與歐美一些國際知名會展強國相比還是有很大差距，但隨著中國加入世貿組織和全球經濟一體化進程的逐步加快，許多展覽與會議向國際發展，所以中國會展業的發展也需要與國際會展市場接軌，人才培養應當定位于高起點、高質量的國際化教育與職業培訓，不僅要借鑒國際最新的會展業研究成果，還可以引進國外會展人才直接授課。 本土化主要是指將國外會展人才培養的精華和本國會展業發展實踐緊密、恰當地進行結合。會展業興于歐洲，可是當下發展最好的卻是美國，就是由于美國培養出“本土化”人才。中國具有自己特色的經濟發展模式，同樣的中國會展人才發展也應走出特色，培養出適合中國的會展優秀人才。 由于中國會展經濟的發展具有與國外不同的特征，因此在人才培養上應國內外相結合。理念上與國際會展業接軌，實際上則緊扣中國會展業實際。

（二）專才與通才相結合

會展業對于從業人員的要求十分嚴格，在知識面廣的同時還需要有較為專業 的知識和技能。因此，會展人才的培養需要專才、通才相結合。 現在會展業較從前分工越來越細，而與分工相對應的知識結構也越來越細，因此，專業也向更加復雜的方向發展，這就要求專業人才。 只有專才才能在特定的崗位和空間內發揮作用，為會展提供各種專業化的服務。而在會展專業管理方面，專才有缺乏對會展系統整體把握的能力，對于突發狀況的解決能力。比如，現在大多開設的會展專業都是對于學生策劃能力的培養，課程中并沒有教授某些制圖軟件應用，可在工作中又變成了應該了解的內容，所以培養會展通才也是至關重要。在培養會展人才時，應注重不同類型人才層次結構均衡，針對不同崗位培養不同素質的會展人才。

（三）理論和實踐相結合

現在很多高校會展專業課程以理論為主，但在會展人才的培養過程中，應理論與實踐相結合的培養會展人才。會展是需要相當實踐操作經驗的行業，不能只知道原則，不懂得行動。同樣的，通過實踐經驗的積累，才能帶來理論上的升華，進而促進實踐工作的進一步提高。

四、結論

遼寧會展業人才的培養是一個長期的發展的過程，并不能一蹴而就。對遼寧人才的培養，應遵循在政府的指導下，帶動會展業的發展與人才培養，在此基礎上根據會展人才的結構層次對會展核心人才、輔人才和支持性人才進行培養。

參考文獻：

[1]石兆.關于建立長沙市會展專業人才培訓基地的可行性研究[J]岳陽職業技術學報，2007，（9）：23-26

[2]鐘穎.對高校會展核心人才培養之實踐環節設置的思考-以廣西高校本科層次會展經濟與管理專業人才培養為例[J].東南亞縱橫，2007，（7）

[3]趙磊.遼寧省會展人力資源培養與開發[J].黑龍江對外經貿，2010，（3）：144-145.

第4篇：會展經濟與管理實踐范文

關鍵詞:中國東盟;會展管理;人才培養

中圖分類號:F240文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)18-0105-02

一、引言

隨著中國―東盟博覽會的舉行,廣西會展產業也因此得以迅速發展并形成自身特色,即面向中國―東盟自由貿易區,獨具“東盟”特色。然而會展人才尤其是能夠適應東盟特色的會展管理高級人才奇缺,即缺乏能充分熟識東盟各國的經濟、政策、文化、習俗等情況,又具備會展策劃、管理能力,懂技術、懂經濟管理的復合型會展管理人才,成為了制約廣西會展業更上一個臺階的主要“瓶頸”。因此,探討如何培養面向中國―東盟的會展管理高級人才對于推動廣西會展業的進一步發展有著極其重要的作用和意義。目前國內一些會展產業相對發達的城市例如北京、上海、廣州等城市的相關學校已經開設了會展管理本科專業,個別學校開設了研究生專業。但這些學校培養出來的學生僅能夠滿足當地以及周邊區域的人才需要,而廣西作為西部地區很難吸引到高級會展人才,且廣西的會展人才需求又獨具“東盟”特色,因此,借鑒先進地區成功經驗,建立和完善高級會展管理人才培養體系,培養符合當地特色的高級會展管理人才是解決廣西會展業進一步發展“瓶頸”的根本手段和當務之急。2005年開始,廣西有廣西財經學院設置“會展經濟與管理”本科、年招生50人,桂林旅游高等專科學校“會展策劃與管理”高專、年招生90人,廣西國際商務職業技術學院設置“會展策劃與管理”高職、年招生50人等等,可以有限地培養中、初級會展管理人才,但尚無會展方向的研究生培養點。然而,從中國東盟博覽會的定位和實際需求來看,廣西會展業急需更高層次的會展管理。

二、高級會展管理研究型人才培養模式及方案

面向中國―東盟的會展管理高級人才大致可分為兩類:一是研究型高級人才,偏向于中國―東盟會展產業宏觀管理與政策協調的理論和應用研究;二是應用型高級人才,包括會展項目管理、組織和執行、服務管理等方面人才。因此,對會展管理高級人才的培養也主要應該從兩個渠道進行,一是培養偏向于研究型人才的科學碩士,二是培養偏向于應用型人才的專業碩士。對于研究型人才培養,有條件的高校應整合相關資源,在管理學等相關科學碩士點上開設會展管理研究方向,培養“少而精”的研究型人才。本文結合廣西大學管理科學與工程科學碩士的培養,探討在該一級碩士點學科上開設“會展管理”方向的培養方案,為廣西進行該類型高級人才培養提供思路和參考。

高級會展管理研究型人才主要以理論研究和應用研究為基礎,因此這類人才必須具備堅實的理論基礎。會展學是一門綜合叉學科,既是理論學科,又是應用科學,包括了經濟學、管理學、貿易學、市場營銷學、公共關系學、美學、工程設計學、心理學等等內容。因此,會展研究型高級人才必需對這些學科都要有所了解,高校可以通過設立碩士點和博士點招收具有相關專業背景知識的學生,合理安排相應的課程,增強對會展研究的知識積累,以此來培養會展研究型高級人才。以上海財經大學財務管理學院的會展策劃與管理專業為例,該專業不僅開設了會展概論、會展策劃、會展營銷、會展實務等一系列基礎課程,同時也開設了會展項目管理、會展運營管理、會展戰略管理等一系列高層次的會展管理的課程,使學生能夠從項目、運營和戰略的角度對會展管理進行研究。廣西有條件的高校可充分借鑒區外的成功做法,結合中國東盟博覽會的特征,制度符合自身特色的“會展管理”科學碩士研究生培養方案。

1.培養目標。在本學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識,能運用外語熟練地閱讀本專業的文獻,并能準確地書面表達研究論文摘要內容,了解學科領域的學術進展,具有在本學科領域和相近領域尋找新知識的能力,具有在本學科領域從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術工作的能力,身體健康,有良好的心理素質的研究型人才。

2.課程設置。

3.學分要求。總學分37分,其中公共學位課3門共7 學分,專業(或專業基礎)學位課必修4門共10學分,非學位必修課5門共11 學分,非學位選修課任選3門共6學分。其余必修學分:論文選題(開題報告)1.5學分,學術活動和1.5學分。

4.其他要求。(1)實踐活動要求。碩士研究生必須參加“中國―東盟博覽會”實踐活動,活動內容以調查研究為主,實踐活動時間安排在第三、四學期。實踐活動完成后,本人寫出調研報告,由指導研究生實踐活動的教師寫出評語,并進行成績評定,考核結果按優、良、中、及格和不及格計入實踐環節考核表。(2)學術活動要求。1)在學期間參加國內、學校、學院、教研室組織的學術報告與學術交流活動五次以上,其中:參加校外學術會議或學術報告一次以上;在本學科內做學術報告或階段性研究報告一次以上。2)每次學術活動要作出300字以上書面活動總結,由導師審閱簽字自己留存,答辯申請前交學院研究生管理部門登記、存檔,方可取得學術活動環節學分。(3)學位論文選題的基本要求。在學位論文開題之前,必須閱讀與擬選課題有關的屬本學科近十年的國內外文獻(15篇以上)。文獻綜述要敘述研究課題的背景意義、有關方面的最新成果和發展,在了解學科發展動態的基礎上,提出研究內容、擬采取的實施方案、關鍵技術或難點、闡述所選方案的依據。文獻綜述應把握所研究課題在學科發展中所處的地位。文獻綜述字數不少于3 000字。論文選題應有一定的理論深度、創新性和工作量,滿足論文審核的基本要求。

三、結束語

以“中國―東盟博覽會”的特點和廣西區內的實際情況為基礎培養會展管理高級人才,不僅使培養的目標更加明確,而且培養出來的人才更能適應市場的需求。每年一屆的“中國―東盟博覽會”在南寧的召開給廣西會展業帶來了巨大的發展機遇。因此,廣西區內高校應當抓住時機,培養更多的會展管理高級人才,為廣西面向東盟的會展產業的持續發展提供強有力的人力資源支持。

參考文獻:

[1]韋鐵.面向中國―東盟的會展管理高級人才培養戰略研究[J].特區經濟,2009,(1).

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Study on China-ASEAN Based Exposition Advanced Management Academic Talent Training

WEI Tie1,2

(1.Department of Technology Economics, Intellectual Property and Technology Management Research Center, Guangxi University,Nanning530004, China; 2.School of Economics and Management, University of Electronic Science and Technology of, Chengdu 610054, China.)

第5篇：會展經濟與管理實踐范文

關鍵詞:會展專業;高校教育;會展業前瞻

中國會展業近幾年發展勢頭迅猛,與旅游業、房地產業并稱為三大新經濟產業,已經成為新的經濟增長點和第三產業的重要組成部分,并以年均20%以上的速度遞增,創造了巨大的經濟效益和社會效益。近幾年,中國會展業正以年均增幅20%的速度發展,展會數量超過4000個,展覽會的直接產值超過140億元人民幣。伴隨著會展經濟的高速增長,對會展人才需求的呼聲也日益高漲,因此各地高校爭相開設會展專業。會展經濟正走向國際化、專業化邁進,與行業高速發展相對比的是專業人才的極度缺乏。

據國內某知名媒體2007年的調查,三大會展城市會展專業人才崗位需求與求職者的比例為:上海10∶1、北京8∶1、廣州8∶1。而2010年上海世博會對會展人才的需求將達10萬人,其中相當一部分是高層次人才,培養會展人才已成為中國會展行業發展最緊迫的任務之一。因此會展專業在中國高校教學中,具有了一個全新的發展動力,據不完全統計,到2009年底,中國已有130多所高校開設了會展專業,其中高職院校達90余所。

一、會展專業的發展概述

第一,中國近幾年全面發展會展類專業教育,北京、上海、廣州等城市的一些高等院校都相繼開設了會展專業或在相關專業開設了會展培養方向,然而由于缺乏相關辦學經驗,國內院校的會展教育還處于“摸著石頭過河,走一步算一步”的階段,開設的課程多以依托原有相關課程為主。

第二,如旅游、外語、國際貿易、藝術、文秘等專業,雖然都開設會展方向,但在實際教學中學生對會展行業的接觸很少,授課內容也與真正的會展工作有很大差距,會展教育存在定位不清,中低層次人才堆積的現象。因此,在辦學過程中,國內院校可以借鑒國外院校的教學辦法,培養行業人才。

第三,會展業和旅游業都為“朝陽產業”,它們與房地產業一起并稱為新世紀“三大無煙產業”,具有廣闊的發展前景。會展業以每年20%左右的速度持續增長,創造了巨大的經濟效益和社會效益,已成為國民經濟新的增長點,正在被越來越多的人所熟悉和關注。

第四,據權威部門統計,會展業對經濟的拉動力是1∶10,所以,各大城市都在打造有自己特色的會展經濟,爭相成為一線會展城市,吸引更多的投資者注目。

第五,會展經濟研究作為一個新的研究領域正引起廣泛的注意。在國內,會展經濟理論研究偏向于理論層面的分析,而國外會展經濟理論研究偏向于實務。在研究方法上,國內研究通常從各自學科理論出發,一般采用定性或定量分析。國外研究通常通過調查問卷,進行抽樣調查,以考察得到的數據再結合案例進行分析。

第六,在研究視角上,國外研究更多關注酒店經營、酒店旅游、企業管理,重點在于研究如何挖掘會展所創造的經濟效益。而國內研究主要從學術研究的角度分析會展業的發展趨勢。

二、會展專業的發展狀況

綜觀中國會展的發展,起步和西方發達國家所走過的路程是有同工異曲之處,都是工業化時期走上快速發展之路,然后從服務業和高科技產業進入細分化、專業化、信息化時代。中國會展業已滲透到經濟的各個領域,從機械電子、汽車、建筑到紡織、花卉、食品、家具等等,各行各業都有自己的發展。

第一,會展營銷的概念日益引起會展業的高度重視,以前業界一提到會展營銷就認為只是辦展企業的事情,而事實上會展營銷的主體包括政府、會展企業、參展商和與會者甚至還有媒體。在北京、上海、廣州、深圳等地均建有符合國際標準的會展場所,其面積不斷擴大,一些有影響的展覽會已深入人心,得到世界各國的認同,如廣州商品交易會,上海的華東商品交易會等。

第二,北京作為全國的文化教育中心和著名的會展城市,會展教育開展較早,其中北京第二外國語學院是會展教育的先行者。2006年,北京第二外國語學院會展管理系的首屆67名畢業生就業率達100%,大部分畢業生都在大型企業就業。鑒于此,2007年二外被中國會展經濟研究會評為“首屆畢業生就業受歡迎”會展人才教育單位。

第三,上海作為全國的金融中心和著名會展城市,會展教育十分發達。是目前開設會展專業的高校數量最多的城市。華東師范大學上海會展學院、上海工程技術大學、上海應用技術學院、上海工商外國語職業學院等30多所院校都設立了會展專業或會展培養方向,各校依自身優勢學科不同培養方向也有所區別。

第四,廣州因廣交會和開放前沿陣地的優勢,成為中國著名會展城市,會展教育發展迅速。廣東商學院、廣州大學、中山大學等一批高校也設立了會展專業或會展培養方向。其中,廣州大學設立專項資金,作為學生的實習經費,使學生的實踐得到了有效保障。

第五,哈爾濱商業大學早在2003年就開始會展專業招生。目前已有兩屆畢業生,2003級畢業的23人,有19人從事展覽行業工作,一次就業率為82%。其中17人在會展公司工作,2人在展覽館工作。哈爾濱商業大學把電話營銷、會展營銷等作為重點課程,并在大三的下半學期,集中安排學生到會展公司從事招商招展實習,并根據會展公司的辦展規律,給學生近8個月的實習時間。

第六,浙江萬里學院是中國最早開展會展本科人才培養的4所高校之一。會展經濟與管理專業是迄今為止國內唯一一家省級及省級以上會展經濟與管理重點建設專業。浙江萬里學院會展經濟與管理專業主要培養會展策劃、會展管理高級專門人才。主要專業課程設置為會展概論、會展管理、會展策劃、會展市場營銷、會展政策法規、會展藝術設計、會展場館與設施、會展經濟數學研究方法和會展服務管理等。

三、會展專業的高校教學問題

作為一個新興的專業,會展專業的人才培養目標定位相對模糊。無論是重點高校、普通高校、還是高職院校,大部分都把專業名稱定為會展策劃與管理,開設的課程也大同小異。主要課程不外乎這么幾門:會展概論、會展經濟學、會展營銷、會展服務與管理、會展策劃、會展文案、會展項目管理等。教材的選用也類似,大多側重理論性、學科系統性,很少有有適合高職院校的實踐性強、應用性強的教材。不同的高校選用同樣的一本通教材,體現補出高校人才培養的類型性、層次性與差異性。

第一,大多數會展教材都是些雜燴拼湊之作,奉行“拿來主義”,缺少學科帶頭人。通常作法是從相關專業體系借用其核心理論來構架會展專業課程,然后冠上“會展”名頭,再拼湊一些空泛的會展方面的內容,既無特色,又無創新,更無學科理論體系。有的教材甚至謬誤百出,錯誤達70%之多。

第二,現行的會展教材,不同的課程門類之間內容交叉重復較多,界限模糊不清。以會展概論和會展管理為例,兩門課程內容重復率驚人,達30%以上,造成了教學資源的極大浪費和教學效率的低下,嚴重影響了人才培養規格和目標的實現。

第三,教材內容陳舊空泛,缺少鮮明的地方特色和高職特色,與行業脫節嚴重。師資力量薄弱。由于會展教育在中國剛剛起步,會展專業教師大都是半路出家,既不具備系統的會展學科理論知識,又缺少行業實踐經驗。即使教師想提升自身素質,由于資金及體制政策等原因,也缺少有效的實現路徑。師資力量薄弱成為高職會展專業教育的軟肋。

四、會展專業的高校教學轉變

在中國,會展是一個全新行業,無論是教學活動,還是科研工作,以及在資金、技術還是理念、人才上面,與西方國家相比仍有一定差距,所面臨著的壓力也比較大。因此,隨著國民經濟的不斷增長,會展專業將會向著全球化、標準化、專業化繼續前進。高校教學,應該與時俱進,為專業的社會化鋪平道路。

第一,充分調動行業、企業積極性,以服務求支持,以貢獻促合作。在推進校企合作的過程中,學校往往是一頭熱,企業參與的積極性不高。因此,能否調動企業積極性是校企合作成敗的關鍵。學校應該主動出擊,充分挖掘并找準合作的利益點,以服務求支持,以貢獻促合作。

第二,努力推進與企業的多渠道合作。校企合作關系的建立與維護不能一勞永逸,需要合作雙方尤其是學校用心呵護、精心培育。學校要保持和企業經常的交流和溝通、感情的聯絡,培育親和力。同時,雙方還要共同展望合作前景,不斷開拓新的合作領域,共同推進多維度合作,這樣的合作才能長效、高質。

第三,建立健全保障機制,推進校企合作規范、高效、穩定運行。高職院校要把校企合作落到實處,使之運作規范、有序、高效、持久,必須建立健全保障機制、體制,明確企業參與職業教育的責任與義務,加強管理和服務,為校企合作提供健康的制度環境和保障機制。

第四,整合資源打造地區會展教育實平臺。在這方面杭州先行先試,樹立了樣板:由政府主導,出臺了一系列相關的法律法規政策,聚合各方之力,打造了30多處高品質的大學生教育實習基地,突破了長期以來校企合作辦學的瓶頸,走上了校企合作的健康的、可持續發展的軌道。為大學生實習、就業鋪平了道路,同時也促使地方的會展行業企業逐漸步入規范、良性發展的軌道。

第五,更新拓展會展理念,培育厚基礎、寬口徑、復合型會展人才。學校應該努力為學生創設學習情境,打造豐富的校園文化。比如,鼓勵學生自辦展會,積極參與大學生藝術節,大學生論壇等豐富多彩的活動。在活動中鍛煉學生的策劃、組織、實施、協調、團隊合作等能力素質,把課堂上學到的理論知識融入會展實踐活動中,學以致用,理實融通。

第六,同時創造條件讓學生多參加校外大型的展、會、節、演、賽等活動,耳濡目染,浸潤其中,在豐富的實踐活動中,夯實拓寬學生的專業知識,提高專業技能,培養學生的綜合能力和素養。

五、會展行業的發展趨勢

第一,會展競爭力研究越來越受到重視。過去幾十年,全球競爭態勢明顯加劇,很少有產業停留在不受競爭侵入的平穩狀態。隨著中國加入WTO的各項協議的履行,參與國際競爭程度將不斷加深,各行業所面臨的競爭壓力也越來越大。

第二,會展業作為新興產業,同樣面臨著巨大競爭壓力。特別是隨著會展市場開放步伐的加快,高水平的國際會展大量涌入國內,因此,研究如何提高國內會展業的競爭力成為當下眾多學者關注的課題。當然,對于競爭力的研究也至逐步深入。在傳統的會展競爭力研究中,要么是會展跟城市競爭力研究結合在一起探討,要么是把會展與旅游行業競爭力聯系起來,這些都不是以會展作為中心。

第三,而當下學者更多是關注會展競爭力本身的研究,如建立會展競爭力指標體系或通過計量模型來分析會展競爭力狀態。城市與會展關系研究越來越深入。會展業素有“城市面包器”之稱,意在其給城市其他行業帶來可觀的經濟效益和社會效益。

第四,以往對于城市會展研究更多停留在會展與城市的關系或會展給城市帶來哪些效益上。隨著會展業在中國日益成熟,研究視角開始轉移到對會展業給城市創造效應的具體分析上。

第五,當前會展業與城市中其他行業的關聯度研究成為眾多學者研究的一個熱點,因為通過研究此關聯度可有效地找出該城市會展欠缺之處。

第六,會展秩序與規范越來越受到關注。會展研究未來走向。在西方國家,一些大型的專業性會展往往是產品或技術市場盈利前景的晴雨表,金融機構也會依據會展第一線的精確反應來決定相關的融資力度。可以說,會展活動已成為西方國家的普遍理念。

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第6篇：會展經濟與管理實踐范文

[關鍵詞]廣告會展 人才培養 實踐教學

[作者簡介]鄭丹（1958- ），男，江蘇無錫人，無錫商業職業技術學院藝術設計學院，副教授，碩士，研究方向為廣告會展設計、高等職業教育。（江蘇 無錫 214153）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）08-0106-02

廣告會展經濟是一種智力經濟。素質、學歷、技能兼備的綜合型人才是廣告會展經濟質量與效益的保證。高職廣告會展專業是順應廣告會展經濟對高層次專業人才的需求的產物，體現了社會對人才的需求，也體現了人才對高等教育的需求。然而，人才培養體系的缺乏與不完善已經成為制約高職廣告會展專業發展的重要原因之一，文章將對高職廣告會展專業實踐教學人才培養的路徑進行探討。

一、明晰培養目標，確立規格定位

廣告會展設計是指在會議、展覽會、博覽會活動中，利用空間環境，采用建造、工程、視覺傳達等手段，借助展具設施高科技產品，將所要傳播的信息和內容呈現在公眾面前。廣告會展設計是一種對觀眾的心理、思想和行為產生重大影響的創造性設計活動。它以直觀、形象、系統、通俗易懂、生動有趣的魅力，提供了人與人之間信息傳遞交流的一種時空平臺。廣告會展業是現代服務業的一種高級形態，屬于第三產業，包括為廣告會展提供展前服務的會展咨詢、會展設計、場館布置與搭建、會展廣告、為會展順利開展提供支持和服務的交通運輸、商貿旅游、金融保險、餐飲住宿、文化娛樂等內容。

隨著經濟全球化的不斷發展，廣告會展業作為現代生產業的重要組成部分和一種新型的經濟業態，以無污染、生態性、帶動性、綜合輻射性和文化創意特質被眾多國內一、二線城市所青睞，成為重點發展行業和衡量一個城市國際化程度和經濟發展水平的重要標志之一。由于廣告會展業關聯度較高，不僅可以培育新興產業群，而且可以帶動相關產業的發展。眾多國內一、二線會展城市已經突破單一會展業態的概念，會議、展覽、節慶等齊驅并進，逐步打造多業態、綜合性會展目的地。但是當前我國廣告會展業的國際競爭力不強，市場化程度不高，承載能力和服務功能較弱，這些問題主要源于缺乏高質量的人才供給。20世紀80年代我國引進國際高等廣告會展專業，目前已經成為高校最熱門的招生專業之一，根據麥可思數據有限公司關于中國2010屆大學畢業生社會需求與培養質量調查統計，全國高職廣告會展策劃與管理專業畢業生半年后就業率為95.9%，排名高職所有專業第九位；畢業半年后的平均月收入2466元，排名高職專業第十位；從事廣告會展職業類的畢業生三年內獲得職位晉升的次數最多，平均為1.7次。由于近年來各高校急于求成，導致廣告會展專業發展與社會需求不匹配，專業性質特點與現行的教學模式不匹配。同時由于對專業內涵建設的認識不足，辦學理念與定位不合理，造成教學與生源質量下降，畢業生普遍缺乏會展策劃能力和新型會展項目的實施能力，設計缺乏原創性。教育產出與現實社會需求錯位，從而制約了我國廣告會展行業的辦展水平和服務質量。作為擔負培養廣告會展專業人才培養的高等院校，必須抓住機遇，改變傳統辦學方式，關注全球廣告會展方式變化與發展，主動與國際廣告會展行業接軌，及時調整人才培養方向，充分利用行業與企業在人力、物質、信息等方面的優勢資源，共同構建穩定明晰的人才培養目標與規格定位，重點培養能勝任行業崗位需求的新型技能型人才。

二、完善培養方案，優化課程體系

廣告會展高職人才培養目標首先是思維方式的教育改革，改革不但要有新的知識內容，還要有新的知識傳授方式。要求教育者能以全球化的視野去選擇知識與能力，完善培養方案，優化課程體系。

針對廣告會展業企業一般具有“專業化、小型化、低耗能、高產值”的特點，結合泛文化、泛區域創意設計和“虛擬展會”技術應用已成為國際廣告會展業發展的新趨勢，應重點培養“知理念、善創意、精設計、通技術、能管理”的“創意策劃師”“設計執行主管”“項目實施主管”三類高素質高級技能型人才。要以工學結合為切入點探索與改革廣告會展高職人才培養模式，以“政、行、企、校”四方結合與聯動、理論實踐并重為途徑，以專業能力教育、崗位能力教育、溝通能力教育、團隊合作教育“四育并舉”著力構建“四方聯動、四育并舉”的廣告會展高職人才培養模式。堅持“多元融合 特色集成 滾動發展”的發展思路，培養學生的專業能力（掌握專業關鍵技術、增強專業藝術修養、遵守專業服務規范）、溝通能力（學會與人溝通與適應社會變化）、崗位能力（具有從事本崗位職業活動所需要的技能與工作方法）、團隊合作能力（著力增強學生的團隊合作精神和職業認同感，形成綜合職業能力）。通過深化校企合作，強化課程管理和完善考核評價，全面推行課程標準行業化，實現課程載體多樣化和時代化，依據就業崗位素能要求，構建素能模塊化、課證融合化的課程體系。加強課程、教材、專業資源庫和實訓基地建設。建立廣告會展教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和教學方法現代化。以培養高素質、高技能廣告會展人才的要求為出發點，以優化師資結構、提高師資隊伍整體素質為目的，以專任教師實踐能力建設和兼職教師教學能力建設為核心，以長效的兼職教師來源保障機制建設為重點，提升專任教師對社會廣告會展行業的服務能力，建設一支師德高尚、技能精湛、結構優化、產學研能力強的師資隊伍。

三、注重實踐教學，創新培養方式

廣告會展專業是實踐性極強的綜合性專業，如果不改變傳統單一教室授課模式，是難以達到培養實用性人才的教學目的的。要鼓勵學院通過自建、校企共建等多種形式建設和完善實踐教學實訓室、教學做一體化創意工坊、校外頂崗實習基地、廣告會展文化產業園。堅持生產性、開放性、共享性、綜合性、建設原則，營造真實“職業情境”。將國家廣告會展設計師證書和地區性職業崗位證書制度納入人才培養目標。引進行業先進技術與工藝，強化學生實踐教學過程管理，制定和完善專業實踐教學指導大綱、考核標準、實踐教學管理、評價、監控與保障體系；提高實踐教學內涵質量和實施效果，充分調動和激勵學生學習熱情；形成學生主動參與、探究發展、交流合作的學習方式和獨立分析與解決問題的能力。在校內實訓基地“建、用、管”方面實現建設主體多元化，基地功能綜合化，基地使用共享化，基地管理績效化。在實踐教學中要強調技術性與藝術性并存，重視因材施教，激發學生的自主學習和原創性，實現培養創意思維能力強、實際操作能力強的有競爭力的人才。

1.項目化教學。通過在項目課程中引入仿真和真實生產性項目，讓學生通過課程實踐完整掌握一個廣告會展項目從開始到結束的全部運作環節，在專業課程設計中，實行與企業合作共同制訂教學計劃、專任教師和企業兼職教師共同授課，以確保項目化教學的順利開展。

2.教、學、做一體化教學。教師在項目課程教學中教設計、教工藝、教知識；學生在項目中學知識、學設計、學工藝，逐步完善教、學、做一體的教學模式；按照虛擬項目認知先行、仿真項目實訓體驗、真實項目崗位評價的流程實施項目課程教學。由教師帶隊到企業參與廣告會展設計課程相結合的實際項目設計，讓學生進入展場接觸實際會展材料器材，觀摩搭建流程和效果，使學生對廣告會展設計流程有清晰的感性認識。

3.“雙導師工作室制”教學法。選擇校內有豐富實踐經驗的、業務能力突出的骨干教師與行業、企業專家一起組建工作室并擔任導師，全程介入高職學生三年的學習與專業實習。幫助學生培養良好的學習習慣和方法，指導學生參加社會實踐活動并且給予技術與工藝的指導，幫助學生制定職業生涯規劃并提升其職業素質。明確“雙導師”的分工與責任，校內導師側重于培養學生的基礎素質，提升他們的發展空間，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，明確自身專業發展目標，并為他們提高綜合素質與拓展專業能力提出具有針對性、導向性、建設性的意見；負責指導學生頂崗實踐報告及畢業綜合實踐報告的撰寫工作，帶領學生進行專業調研并做好與校外導師的聯絡溝通工作。校外導師主要負責指導學生提高實務操作能力，培養學生形成良好的職業道德，指導學生體驗并形成初步的職業判斷能力與管理能力，負責指導學生以企業實際項目為題進行畢業設計，幫助學生制定適合個體發展的職業生涯規劃。“雙導師工作室制”教學法要解決學校傳統專業課程中出現的內容設置單一、課程間相互脫節的現象，使人才培養完全符合崗位能力需求。使學生的綜合素質、職業能力有明顯提升，師生關系更加和諧。

4.以課程群建設為中心，展開實踐環節教學。保證廣告會展專業教學計劃實踐教學課時占總學分的55%以上，除通識教育課程外，將實踐環節分為綜合藝術實踐：民間藝術考察、中外設計展覽考察、專業考察與社會實踐等；廣告會展基礎實踐：設計構成、裝飾實踐、造型基礎實踐、創意圖像實踐、設計表現實踐、計算機設計實踐、制圖模型手工實踐等；會展設計方向實踐：會展視覺設計實踐、會展信息設計實踐、會展技術與設備實踐、空間設計實踐、網絡會展實踐等；整合實踐――會展設計實習及報告、大型會展主題設計考察及報告、畢業設計及報告。由于廣告會展專業具有的交叉性、應用性特點，實踐環節課程體系要堅持促進學生全面發展的理念，結合社會需要與學生個性發展，符合廣告會展人才職業成長規律；以畢業生、用人單位和第三方數據公司的反饋意見作為持續改進人才培養過程的依據，滿足社會對廣告會展崗位的工作要求。

廣告會展專業涵蓋了自然科學、社會科學、人文科學和藝術設計等專業，其專業跨學科特征非常凸顯。在多年發展的基礎上，面臨的是機遇與危機并存的處境：要積極探索符合中國國情和特色能夠適應廣告會展行業發展的專業，使專業設計教育的理念與方式能夠和科技進步與文化發展相適應；要明確定位，合理規劃，完善培養方案，優化課程體系，加強實踐教學，通過校企共建等多種形式建設和完善實踐教學實訓室、教學做一體化創意工坊、校外頂崗實習基地，營造真實的“職業情境”，加快本土人才培養體系建設；同時隨著全球生態化設計發展趨勢形成，要及時關注全球廣告會展方式變化與發展，在課程教學中大力倡導綠色設計理念，高度重視廣告會展行業標準化建設與研究，教師在教學中要引導學生能嚴格按照國家標準開展廣告會展設計與制作工作，確保設計與制作規范化、專業化、精細化、標準化，加強學科的自身加強。只有這樣才能切實解決廣告會展職業教育落后于行業發展等問題，滿足廣告會展業發展與人才資源儲備的需要。

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第7篇：會展經濟與管理實踐范文

【關鍵詞】河北 會展人才培養 人才需求 對應性

【基金項目】河北省教育廳教育規劃項目《我省會展人才需求與人才培養對應性研究》（GH122060）；河北省高等教育學會重點課題《高職三三三教學模式的構建和實踐研究―以會展策劃與管理專業為例》（GJXHZ2013-12）。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0005-01

人才是會展業發展的核心。但是，河北省的會展人才培養卻處于劣勢的地位，在一定程度上阻礙了會展業的發展，如何使會展人才培養與會展人才需求相契合，實現需求與供給的有效對接呢？這是本文的主旨所在。

一、河北省會展產業現狀與教育現狀

河北省地處以北京為中心的“京津――華北會展經濟產業帶”。近幾年，河北省會展產業發展迅速，行業規模不斷擴大， 會展經濟在全省國民經濟中的比重逐年提高。培育了中國（唐山）陶瓷博覽會、中國北方皮革皮草博覽會、河北服裝博覽會等一些有影響力的會展品牌。河北省正加大力度發展會展業，會展經濟納入到政府的重要議事日程上，展會的規模、效益不斷提升，會展產業發展潛力巨大。

然而，與河北會展經濟形成較大反差的是會展人才的缺乏、會展教育的滯后。目前，核心動力不足、智力支撐不夠，已成為我省會展業發展的“硬傷”。近幾年，部分河北高校開設了會展專業，如石家莊鐵道學院、河北經貿大學等本科院校開設了會展經濟與管理專業；河北外國語職業學院、中國環境管理干部學院、河北政法職業學院等高職院校也紛紛開設會展策劃與管理專業，高等教育對于會展人才的重視開啟了河北會展教育的“學歷教育”時代。但現狀是培養出來的畢業生卻無法適應會展的市場需求，致使會展人才培養與會展人才需求嚴重脫軌，會展教育的適應性問題凸顯。

二、河北省會展人才培養存在的主要問題

1.會展專業培養目標不明晰，專業信心不足

河北高校開設會展專業均起步于近幾年，會展教育的學科設置和培養模式依然處于探索階段。會展行業本身就是新興行業，還未形成嚴格的行業標準，對從業人員也沒有具體的職業要求和標準，這樣嚴重影響了不同辦學層次高校的人才培養目標的定位。會展教育嚴重脫離實際、學生只會動口不會動手的現象比較突出。有不少專家呼吁：“會展教育目前最需要的是專項教育培養。”

高校會展教育的定位不明確，最直接的結果就是導致高校會展專業培養出來的學生找不到工作，學生對于就業失去信心。受訪的會展專業在讀學生中，半數以上的學生表示畢業后不一定會進入會展行業。作出這一選擇大多源于教學資源較少，到會展企業實習實踐的機會有限，教師的就業指導不足，對專業就業前景較為擔憂。

2.會展專業課程體系尚未建立

專業課程體系建設是實現人才培養目標、辦出專業特色的基礎。中國會展教育起步較晚，能夠借鑒的經驗不多，在會展專業人才培養方案、教學模式和課程設計等方面都處于探索和實驗階段，專業學科課程設置不夠合理，核心課程不突出，學科體系尚未形成。根據我們對河北設置會展專業的學校人才培養方案的調研發現，首先，會展專業課程設置五花八門，雖然重視會展專業的核心課程，如《會展概論》、《會展文案策劃》、《會展營銷》等，但是由于過分的追求面廣，而使課程不夠專深；其次，河北各個高校缺乏與本校定位相統一的特色課程，使培養出來的學生都沒有特色專長，沒有針對會展行業的某一專項技能。

3.校企合作模式沒有真正落實

校企合作模式以市場和企業的需求為導向的運行機制，在培養過程中高校和企業雙方共同參與，以培養學生的全面素質為目標，以培養學生的綜合能力和就業競爭力為重點，可以同時利用學校和企業兩種不同的教育環境及教育資源，來培養適合不同企業需要的應用型人才。河北高校的會展教育同我國會展教育一樣，在校企合作的實踐中都面臨著這樣兩大難題：一是缺乏使高校和會展企業都能夠積極主動地參與會展人才培養的制度和法律制約；二是缺乏使高校和會展企業都能切實深入到教學和科研領域的具體的培養方案和監控制度。

三、會展人才培養與會展人才需求相匹配的對策

1.科學測評會展人才需求

河北會展行業到底需要什么樣的人才？ 到底需要多少人才？ 河北會展市場的人才需求――這是需要在大力發展會展教育之前必須調查清楚的現狀。至今為止，中國有關會展市場人才需求狀況的測算方式都還沒有一個權威的測算模型，所以不僅僅是河北，對全國各地的會展人才需求量的測算結果也很難說是科學的。為此，要針對會展行業的特點及會展人才需求作出科學分析，以便不斷調整會展人才培養的專業結構，進而建立人才培養的動態機制，減輕就業壓力。

2.構建以高校教育為主體的多層次會展教育體系

多層次的會展教育體系是由高等院校、職業技術學校、行業協會和企業教育構成的。“高等院校應成為會展管理教育體系的核心，擔負著課程規劃、學歷與學位教育、科研中心、管理模式輸出中心、信息中心等職能”；職業技術學校負責具體會展操作、會展實務的培訓，他們主要培養能夠具備實際操作技能的應用型人員；行業協會主要負責會展策劃師、會展運營師等資格認證教育，并組織會展行業內部人士進行相關的經驗交流和專業研討；企業可以進行員工培訓，還可以進行實踐經驗的傳授、相關任務的講解等。

3.加強會展院校與會展企業的對話機制

建立與健全會展院校與會展公司的對話機制是使會展教育適應市場需求的重要途徑之一。首先，會展高校在實習基地選擇與建立過程中，要根據會展專業人才培養方案的專業課程設計、學生需要掌握的職業技能程度、會展實習實訓的具體目標進行系統與合理的規劃，使學生定向定量地去企業實習實訓。其次，也要對不同層次的會展企業的崗位設置、崗位要求和職業技能進行摸查，這樣就能充分利用會展企業這個實踐平臺，消除會展教育與社會需求的信息孤島，提高學生的實習效果，進而在走上會展崗位后滿足會展企業“拿來即用”的要求。

參考文獻：

[1]鄔適融.我國高校會展教育的專業設置與培養模式探析 [J].現代大學教育，2006，3（5）

[2]李波.培養高素質技能人才的校企合作辦學模式研究[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2009，5（22）

[3]蘇彥朝.河北的會展教育發展趨勢分析[J].河北大學成人教育學院學報，2007，6（2）

[4]蘇彥朝.我國會展教育不能滿足會展企業需求的原因和對策[J].《商場現代化》2007，4（12）

第8篇：會展經濟與管理實踐范文

[關鍵詞] 會展業人力資源開發政府行為

一、序言

會展業，包括會議業、展覽業，是世界上一個非常巨大的產業，根據國際展覽業權威估算，國際展覽業的產值約占全世界各國GDP總和的1%。90年代以來我國會展業發展迅速，年增長速度達到20%以上，經濟的貢獻則達到8%的水平。我國會展業在短期內迅速發展的同時，合格的會展業人力資源的供給成為我國會展業健康持續發展的瓶頸。

全球經濟一體化，中國加入WTO，世界形成空前規模的大交流，掀起全球會展經濟的，如果不從我國會展業人力資源素質提高這一基本層面做起，我們會因為會展業服務跟不上國際水準而錯失分享大蛋糕的機會。為了辦會展，我國多數地方政府忙于基礎設施建設，而對會展人力資源的開發不夠重視。從立法、監管到科研、學科建設、教育和培訓投資等沒有給予應有的人力和資金投入，與基礎設施投入比例極不平衡。

二、我國會展業人力資源開發需要政府大力扶持

1.會展業的強關聯性

西方經濟學家把會展稱為“信息沖浪”、“知識會餐”、“財富平臺”、“城市經濟的拉力器”。可見會展業是關聯性很強的綜合產業，對社會、經濟、文化等都有較大的促進作用，這也是各個國家積極爭辦會展業的根本動力。

2.會展業人力資源開發的本質要求

會展業人力資源開發指提升“人力”所進行的一系列活動，主要包括國家、組織或家庭和個人對會展業所涉及范圍內的所有人員進行正規教育、智力開發、體質投資、職業培訓和全社會性的啟智服務，涉及教育、培訓、醫療保健、經濟性人口遷移和啟智投資等各方面。因此會展業人力資源開發是一個大系統，是一個事關全局的觀念。

3.新生的我國會展業

發達國家的會展業有上百年的歷史，而我國會展業歷史僅有十幾年，要趕上國際會展業水平，就需要充分體現社會主義政府能夠集中力量解決重大問題的優越性。當然提高我國會展業水平是一個系統工程，除了建場館、鋪道路、搞綠化建設等物資環境改善以外，更應該投資進行會展業人力資源開發。根據一般經濟學理論，人力資本投資對經濟的貢獻遠遠大于物資資本和貨幣資本。同理，進行會展業人力資源開發投資對會展經濟的貢獻大于其他任何方面的投資。“十年樹木，百年樹人”，而且會展業對從業者要求高，不僅需要扎實的基礎理論知識，更得有足夠的實踐經驗。

4.我國會展業人力資源開發現狀

學術界普遍認為“中國會展業人力資源開發目前處在“三無”狀態：無全國性會展人力資源建設總規劃；無全國性會展人力資源建設實施系統；無我國自己的會展科學理論和會展管理學科體系”。理論體系未建立，對發達國家的經驗成果研究不透徹，引進不全面，胡亂嫁接。政府、高校、研究機構、企業和從業者或潛在從業者個人也都處在摸著石頭過河的階段。例如，高校盲目開設會展專業；會展職業培訓市場散亂、幼稚，缺乏科學規劃、缺乏實用性，流于形式，與國際脫軌、與實踐脫離；會展企業缺乏開發會展人力資源的熱情；會展學術研究力量不足,等等。

三、我國會展業人力資源開發中的政府行為

對于目前剛剛起步的中國會展業人力資源開發，政府必須在市場導向下加強引導、服務、投入和監督。英明的政府引導可以減少企業、學校、培訓機構、社會及勞動者等市場經濟元素活動的盲目性；科學周到的政府服務可以幫助市場經濟元素節約成本、提高效率；加大政府投入可以刺激各經濟元素的活力，形成新興的局面，從而吸引更多投入；政府監督是必不可少的大棒，其威懾力迫使經濟各元素在利己時不損害他人。當前具體有以下幾個問題需政府盡快解決：

1.加強與國際的聯系，盡快建立我國的會展業教育培訓體系

新加坡、德國、美國等均已建立了一套完整的會展業教育培訓體系，此外還有一些國際著名的展覽機構，如國際展覽局（BIE）、美國國際展覽管理協會（IAEM）、德國經濟展覽委員會（AUMA）等。我國可以政府出面與這些國家和機構聯系合作，學習先進經驗、派人員前往學習等。新加坡會展業和我國一樣，是在短短十幾年中迅速發展起來的，也經歷過會展業人力資源瓶頸限制，但是新加坡政府及時采取有效措施大力扶持會展業人力資源開發，包括建立完整的會展業教育培訓體系。建立我國完整的會展業教育培訓體系，有利于指導和規范職業培訓、高校教育。

2.對社會會展職業培訓機構資格進行篩查，淘汰不合格者，對合格者加強監督和管理

在以德國為首的會展業發達國家，會展職業培訓的任務大部分由會展行業協會來承擔的，他們創建了一套系統完整的專業人才培養計劃和內容，并分別通過課堂學習、工作實踐、參與協會活動等方式給予學員各種機會，每完成一個專業的測定就給予一定的學分，累積到一定的分數后，協會將授予一個資格證書，整個過程管理非常嚴格。而我國會展職業培訓市場散、小、弱、差，培訓主體過于復雜，培訓資格無嚴格限定，培訓內容缺乏科學規劃、缺乏實用性，流于形式，與國際脫軌、與實踐脫離。

3.加強對高校申請開設會展專業資格的審查和辦學過程中的監督、管理

中國的會展教育處于掃盲階段，無論是師資培養,還是教材的規范和課程的設置方面都還不夠完善。由于眾多院校缺乏對會展行業特殊性的了解盲目辦校；或者是出于經濟利益，不管師資條件如何，不對會展業勞動力市場的需求進行科學分析，模仿其他院校，照搬照套地就辦起會展專業。高校辦會展專業的盲目性主要體現在:(1)各類院校辦會展專業趨于雷同，特色不明顯;(2)會展專業開辦多，但規范性不強;(3)會展課程發展快，但專業性較弱;(4)會展知識涉及廣，但體系性差。國家主管部門對院校開設新專業要重點監督，審批時嚴格把關，檢查不能走形式。

4.加大會展人力資源開發的資金投入

加大我國會展人力資源開發的資金投入，包括高校開設會展專業建設、學科建設、教師培養，對會展人力資源開發的科學研究以及派人員到國外進行學習等。我們認為，其中尤其能夠起到拋磚引玉效果的是科研項目的立項，由政府主持，面向全社會公開招標，這樣可以明確政策導向，吸引經濟、管理、商貿等相關專業的專家學者的積極參與，改變把會展行業研究歸于旅游學術界的誤區。

5.重點扶持幾個會展業人才交流會,帶動會展業勞動力市場逐漸走向成熟

政府牽頭組織在會展業發達的城市定期舉辦大型會展業人才交流會，面向全國，甚至全世界，形成品牌、名牌，這樣勢必會給勞動力就業市場注入新鮮血液，而且有利于在整個勞動力市場吸納優秀人才進入會展業，積累經驗，交流傳播，最后有條件的城市都可以定期不定期開辟規模不等的會展業勞動力市場，創造人才輩出的局面。

6.建立我國的會展業從業人員的資格認證制度

職業資格是個人從事某一職業必備的能力系統或基本條件。職業資格在人力資源開發中具有十分重要的作用，它可以為教育和職業培訓以及其他各種人力資源開發提供具體的培養目標。目前我國還沒有自己的會展業職業資格標準和認證制度，只有在上海、廣州、北京這些大城市引進了國外的認證制度，因為存在本土化問題，無法普及全國，因此建立我國的會展業職業資格認證制度勢在必行。

7.建立中國特色的會展行業協會

第9篇：會展經濟與管理實踐范文

伴隨會展經濟的迅猛發展，會展人才已經成為影響未來會展業發展的重要因素之一。根據《2015中國會展教育發展報告》可知，我國會展教育在規模上位居全球之首，尤其是高職院校的會展招生人數增長迅猛，但是培養效果不盡如人意，究其原因，會展教育與企業需求脫節是重要因素之一。對于以培養技能型人才為目標的高職院校，如何以企業需求為導向，探索會展人才培養的有效途徑，是高職會展專業亟待解決的重要問題，本文以此問題為出發點，提出了以下觀點。

一、豐富會展內涵，培養寬口徑的學以致用

會展具有多學科融合的特性，進而對于從業人員的素質、知識、技能要求是非常綜合性的，尤其是高職院校的畢業生，通常在會展企業要從事多種類的工作，如若我們的培養理念比較單一割裂，只是拘泥于會展的框架內，培養的學生會因為思維和知識的局限而陷入到狹隘、缺少創新的僵化發展模式。以會展大國德國為例，德國會展教育的課程設置緊跟行業發展方向，按照會展涉及到的專業領域，將課程分為五大模塊即工商管理、展覽管理、會議管理、大型活動管理以及展示設計與搭建。1鑒于此，高職院校的培養理念也要貼近行業發展，以“寬口徑的學以致用”理念為出發點，拓寬會展的內涵，圍繞會展盡可能多地開設不同種類的輔助課程，比如傳播學、廣告學、多媒體制作、客戶關系管理等，培養學生多方面的專業技能；其次是關注學生的內涵發展，有目的的訓練學生的心智，培養他們的抗壓能力，以及分析和解決問題的能力。前者決定了學生進入企業的生存本領，后者決定了學生未來職場的上升空間。

二、立足專業特色，培養活動思維

會展企業人才缺口雖然巨大，但是真正缺少的是具有豐富資歷和閱歷的高級管理人才以及一些支持型技能人才。高職院校應該依托學校優勢專業，找到自身在會展業的正確位置。比如，工藝美術類的高職開辦的會展專業需定位在展臺的設計方向；建筑類的學校要著重培養展臺搭建方面的人才；廣告院校則側重營銷，以管理類見長的職業學校也要拓寬培養思路，由會展策劃與管理向活動管理拓展。上海師范大學從2008年開始就調整了會展經濟與管理專業設的課程方向，將活動管理的知識體系作為會展專業學生的主要知識結構，并采用基礎課+方向課的模式，增強學生適應不同活動項目管理需要的能力。該專業的辦學思路的邏輯起點是：不論會議、展覽，還是婚慶、旅游節慶，或者其它，每個會展項目都屬于活動的不同類型，而且每個活動就是一個項目。重點培養學生的實際動手能力，同時拓展會展專業學生的就業范圍.2國外亦是如此，國外的大學沒有專門的會展專業，只有活動管理，會展管理只是其中的開設課程。秉承這種理念，會展專業培養的人才既符合狹義的會展項目管理特點，也滿足廣義的活動管理對人才培養的要求。開辦會展專業的高職院校如若能結合院校自身優勢，又拓寬培養思路，則會在增加學生技能，擴大就業平臺方面獲得質的提升。

三、依托企業，構建會展專業實踐教學體系

目前高校教育的通病之一就是學生理論與實踐的脫節，會展院校要致力于構建校內外的實踐平臺，幫助學生多渠道踐行課堂所學的專業知識。對于三年制高職會展院校，要根據每一年培養目標的不同將學生的實踐技能分為三個層級：首先，大一要著重培養學生對行業的認知和基礎的實踐能力。可以通過到會展場館和企業參觀的形式對行業形成初步的了解，再配合校內《會展概論》等專業基礎課來構建專業知識體系，還可借助參與展會外圍活動，比如展會服務志愿者等方式來深化對展會的認知。其次，大二要重點培養學生的各項專業技能。《會展調研》、《會展策劃》、《會議運營》等專業核心課程都要采取理實一體的教學模式，以項目為導向達到學以致用的目的。比如《會展調研》課可與沈陽的國際裝備制造展緊密結合，學生以小組形式先在課堂設計調查問卷，再到展會現場對展商和客戶實際調研，回到課堂后在老師的指導下形成調查報告，完成理論到實踐，再升華為理論的內化過程。《會展策劃》則可以圍繞社會熱點，以小組為單位，自行選題策劃虛擬展會。《會議運營》課完全可以由會展專業學生配合學校來承辦一些相關會議。最后，大三主要是培養學生的頂崗實踐能力。通過校企合作的形式，把學生送到企業，通過在某一崗位的實際參與，來獲得真實而深入的實踐能力。