國慶觀后感作文精選(九篇)

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第1篇：國慶觀后感作文范文

祖國，我親愛的祖國！您永遠(yuǎn)充滿希望，您永遠(yuǎn)青春美麗……

20時(shí)許，伴隨著北京電報(bào)大樓傳來悠揚(yáng)的《東方紅》報(bào)時(shí)鐘聲，民族團(tuán)結(jié)柱噴射出繽紛的焰火。在高聳入云的國旗桿下，少先隊(duì)員薛慧中輕輕舉起號(hào)角，吹響了一曲嘹亮的《我的祖國》……

頓時(shí)，天安門廣場變成歡樂的海洋。

這一刻，共和國的畫卷如此壯麗--

看?。V場上空升起焰火組成的金色數(shù)字“60”，在夜空中璀璨奪目。多只焰火花籃滿載56個(gè)民族的兒女對祖國的美好祝愿競相綻放，60簇絢麗繽紛的禮花騰空而起，這是為共和國生日點(diǎn)燃的“燭光”。

看??！空中滾滾流瀉焰火瀑布，“錦繡河山圖”在廣場中央的煙花繪畫網(wǎng)幕上卓然舒展：層層疊疊的山巒，旭日冉冉升起，陽光照在河面上，波光粼粼。雄偉的雪域天路，飛馳的和諧號(hào)列車……一幅幅祖國建設(shè)的壯麗畫卷噴涌而出。

看?。≡谟?028棵“發(fā)光樹”組成的“光立方”上，搖曳的綠色橄欖枝幻化成張張笑臉，“笑”出了“祖國萬歲”。今天剛滿6歲的崔紫旭站在“光立方”中心，在畫板上“繪”出了圣潔的白鴿。國旗桿如巨椽之筆，在“光立方”上畫出巨幅的鴿子圖案，企盼振翅翱翔……8000多塊鴿子板亮起來，翹首迎接從東長安街向天安門廣場翩翩飛來的那一羽煙花幻化的和平鴿。

“和諧中國”“科學(xué)發(fā)展”……“光立方”呈現(xiàn)的大字，奏響著時(shí)代的強(qiáng)音。29歲的耿斌斌是中國火箭運(yùn)輸某研究所的科研人員，看著眼前的一切，這位曾經(jīng)參與神舟飛船升空的祖國建設(shè)者由衷自豪--

“今天我站在這里，就是為了見證自己的雙手創(chuàng)造的繁華……”

這一刻，共和國的贊歌如此磅礴--

聽吧！“盤鼓”“太平鼓”“背鼓”“手鼓”“長鼓”“銅鼓”“竹鼓”……急促的鼓點(diǎn)震天撼地，怎能不讓人感受到中國的奔騰如此激越而一往無前……

聽吧！這是怎樣的揮灑風(fēng)情啊--《新疆好》《翻身農(nóng)奴把歌唱》《花兒與少年》《阿里山的姑娘》……充滿民族風(fēng)情的歌聲中，各族群眾舞姿翩躚，如癡如醉！

聽吧！是誰在且舞且吟這國泰民安的喜樂年華--《在希望的田野上》《祖國一片新面貌》《好日子》……這歌聲把祝福傳遞到村村寨寨；這歌聲把希望播撒到山山水水，傳遞著今日中國的自豪之情，陶醉了人們。

在群眾聯(lián)歡區(qū)里，北京聯(lián)合大學(xué)的楊明罡和同學(xué)們身著紅艷的T恤，在郎朗《今天是你的生日》的鋼琴曲聲中憧憬著祖國燦爛的明天，一顆大大的紅五星映照著年輕的面龐，T恤上大大的幾個(gè)字--“我愛你中國”正是他們的心聲。

“跳呀！伴隨著《北京喜訊到邊寨》的粗獷旋律，身披節(jié)日盛裝的各族群眾載歌載舞，盡情狂歡。翻飛的紅綢舞出最美的云霞，巨大的表演陣容形成空前的盛景。廣場上霓裳麗影，集體舞、交誼舞、拉手跑圈舞……中華兒女萬眾歡騰伴此景。

跳呀！重慶銅梁大龍、浙江百葉龍、燈光龍、南獅、北獅……綠色荷葉的映襯下，翻飛的巨龍與歡騰的舞獅交織輝映。數(shù)百張荷葉迎風(fēng)搖曳，一朵朵嬌艷的荷花隨波漂浮，兩只粉白色的蝴蝶穿梭其間。荷塘瞬間躍出兩條彩龍，時(shí)而在荷葉間翻滾，時(shí)而在水面上歡跳……

跳呀！廣場上的群眾聯(lián)歡區(qū)里，歌聲、聲與絢麗多姿的禮花一起升騰在廣場上空。“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”在《愛我中華》的動(dòng)人旋律中，來自北京市豐臺(tái)區(qū)的群眾把手中紅黃相間的彩色扇綢，舞動(dòng)得如天邊的彩帶，將整個(gè)表演區(qū)渲染成亮麗色彩的海洋。

“能在天安門廣場上與祖國一起過生日幸福無比?！惫埠蛧g人楊金娣和3000多人一同跳起了集體舞，“在這里，我深深感受到祖國的心跳。我們幸福的道路越走越長。”

舞正歡，情正濃，夜未央。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)……”

滿天金色錦冠焰火，把晚會(huì)推至。近6萬人高唱《歌唱祖國》--這是億萬中華兒女祝福祖國的心聲，這是獻(xiàn)給祖國母親的頌歌。站在金水橋上，國慶晚會(huì)總導(dǎo)演張藝謀感慨萬千：“在這里，我看到了每個(gè)人、每個(gè)老百姓發(fā)自內(nèi)心的快樂！”

第2篇：國慶觀后感作文范文

我會(huì)永遠(yuǎn)時(shí)刻準(zhǔn)備著的

祖國的明天會(huì)更好!

祖國母親，我們愛您！

我們愛您那精神，不可屈服的精神！

第3篇：國慶觀后感作文范文

四（14）班

俞欣欣

今天是一個(gè)特殊的日子，也是一個(gè)神圣的日子——10月1日國慶節(jié)，這次國慶節(jié)是祖國媽媽的第六十個(gè)生日，而且在上午十點(diǎn)還會(huì)有難得一見的大閱兵。對我們這些第一次看閱兵的小學(xué)生們來說，閱兵式變得更加神圣、莊嚴(yán)?。?/p>

上午十點(diǎn)，隨著一聲“鳴禮炮”的命令，60枚禮炮在空中鳴響。之后，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)護(hù)衛(wèi)著國旗從人民英雄紀(jì)念碑處穩(wěn)穩(wěn)地走向豎在天安門廣場上北側(cè)的旗桿，進(jìn)行升旗。升旗儀式開始，升旗手用力把國旗甩出去，國旗在軍樂隊(duì)現(xiàn)場演奏的國歌聲中冉冉升起，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。我要告訴世界人民，中國人站起來了。

十點(diǎn)十分，主席站在黑色的紅旗車上開始了檢閱，他一臉的莊重和嚴(yán)肅，向四周巡望。瞧，那些軍人站得筆直筆直，似乎連眼睛都沒眨過一下；那武器裝備，在陽光下?d?d生輝。胡爺爺鏗鏘有力地說：“同志們好！”那聲音震動(dòng)了天，震動(dòng)了地，響徹云霄，深至海底。當(dāng)然，戰(zhàn)士們也不忘回復(fù)一句：“首長好！”

隨后，分列式檢閱開始，三軍儀仗隊(duì)護(hù)衛(wèi)者軍旗率先通過天安門廣場，其余十三個(gè)徒步方隊(duì)依次接受檢閱，“咚、咚、咚”，多么堅(jiān)定的步伐，踏出了中國人的尊嚴(yán)。你看，他們的動(dòng)作整齊劃一，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，氣志昂揚(yáng)。接著，三十個(gè)裝備方隊(duì)緩緩駛來，鐵甲锃亮，一枚枚導(dǎo)彈如寶劍出鞘，直指蒼穹，展示了我們偉大祖國的日益強(qiáng)大。12個(gè)空中梯隊(duì)呼嘯而來，如同展翅的雄鷹翱翔于遼闊的藍(lán)天之中，向世人展示：中國人不會(huì)再受欺辱。

第4篇：國慶觀后感作文范文

一、營造書香氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

1.設(shè)置圖書角

在教室后邊設(shè)置圖書角，學(xué)生將各自的優(yōu)質(zhì)圖書或報(bào)刊集中存放在這里，部分圖書來源于圖書館，由學(xué)生自己管理，圖書定期更換，班級之間可以相互對調(diào)以便于學(xué)生閱讀更多書目，提高流通量，擴(kuò)大閱讀視野，也能實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。

2.開設(shè)板報(bào)櫥窗

利用板報(bào)、櫥窗推薦優(yōu)秀書目、指導(dǎo)閱讀方法，進(jìn)行交流閱讀體會(huì)、書評影評、觀后感、閱讀評比等活動(dòng)，及時(shí)宣傳、張貼名人故事、名人名言等，比如在櫥窗上張貼“此時(shí)睡覺你將做夢，此時(shí)讀書你將圓夢”，以激勵(lì)學(xué)生閱讀。這些措施有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

3.開放網(wǎng)絡(luò)教室

為使學(xué)生接觸更多信息，學(xué)校電子閱覽室向?qū)W生全天候開放，學(xué)生可以在自習(xí)時(shí)間或課下在電子閱覽室，登陸電子圖書館，盡享閱讀的快樂，還可以隨時(shí)發(fā)帖，撰寫讀書心得，表明自己的觀點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)閱讀。

二、開展讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

1.每學(xué)期至少讀兩本課外讀物

圖書館、班級圖書角向?qū)W生推薦國內(nèi)外一些教育名家、名著。這些讀物可以是教師推薦的，也可以是學(xué)生或家長推薦的，只要是可讀性強(qiáng)的書都可以作為推薦目錄。如新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外讀物(含四大名著)，中外歷史名人故事系列叢書、心靈讀本、勵(lì)志叢書、學(xué)法指導(dǎo)等書籍。倡導(dǎo)不動(dòng)筆頭不讀書，邊讀書邊做筆記，每閱讀完一本圖書及時(shí)撰寫讀書心得可在作文課上相互交流學(xué)習(xí)。

2.開展演講、征文比賽活動(dòng)

盤活社會(huì)教育資源，活動(dòng)主題圍繞節(jié)日、紀(jì)念日的教育內(nèi)容，并與學(xué)校班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相吻合，廣泛開展閱讀活動(dòng)，通過活動(dòng)來教育、感染學(xué)生。如學(xué)雷鋒演講賽，國慶詩詞朗誦會(huì)、環(huán)境保護(hù)演講賽、迎奧運(yùn)征文比賽等。

3.定期組織閱讀知識(shí)競賽

考查內(nèi)容主要是新課標(biāo)要求的課內(nèi)外必讀書目上的內(nèi)容，突出體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練，理解文本能力，寫作能力等。如文學(xué)常識(shí)，對中外名著的理解等，通過競賽激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀、綜合閱讀，實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的大教學(xué)觀，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.開設(shè)閱讀課，提高學(xué)生閱讀鑒賞水平

多年來我們一直堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課的制度，做到閱讀教學(xué)不脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最終目的―培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，綜合提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)首先讓學(xué)生熟悉圖書館、熟悉圖書，使學(xué)生盡快地了解圖書情報(bào)，有選擇的閱讀，學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握利用工具書、圖書館和網(wǎng)絡(luò)的技能。通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)拓展延伸，學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)寫作等，使學(xué)生終生受益。

三、開辦班級小報(bào)、個(gè)人報(bào)，創(chuàng)建微博、QQ群，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，豐富學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。筆者在教學(xué)時(shí)開展了班級小報(bào)、個(gè)人報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)，有條件的學(xué)生建立個(gè)人微博、開通QQ空間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為隨時(shí)隨地進(jìn)行深層次的心靈溝通提供網(wǎng)絡(luò)支撐。班報(bào)、個(gè)人報(bào)每兩周發(fā)行一期，收錄學(xué)生優(yōu)秀讀寫作品。作品可以是讀書心得、教學(xué)有感、書評影評等。通過報(bào)刊投稿，網(wǎng)上交流培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作水平和鑒賞能力。

四、開展特色閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造性地發(fā)揮圖書館的載體作用

為充分發(fā)揮圖書網(wǎng)絡(luò)資源作用，我們在平時(shí)教學(xué)中嘗試開展“實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)踐探究”的專向讀書活動(dòng)，真正使圖書成為師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的智力支撐。

為把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與技能、科學(xué)方法和創(chuàng)新精神與生活實(shí)踐結(jié)合起來，我們在學(xué)生中間開展了“利用電子讀物、紙質(zhì)圖書、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科技創(chuàng)新”的專項(xiàng)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生徜徉在書的海洋里，借助科普圖書、文獻(xiàn)信息知識(shí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生將來服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如我班學(xué)生針對小造紙廠廢水造成溪水?dāng)嗔鳎匕稓馕峨y聞的問題，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，查閱了相關(guān)的科技書籍，走訪相關(guān)科技人員，最終撰寫了《經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開環(huán)境保護(hù)的支持》的調(diào)查報(bào)告，在學(xué)校引起了很大反響，喚起了人們心中久違的“環(huán)保意識(shí)”。這類專項(xiàng)閱讀活動(dòng)，盤活了教育資源，豐富了學(xué)生的閱讀視野，綜合提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

以上是筆者在利用圖書網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試，通過實(shí)踐感覺效果不錯(cuò)，但在加強(qiáng)圖書館資源與閱讀教學(xué)的整合力度上還不夠，在利用圖書網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)研究等方面還有很多不足之處，今后我們會(huì)繼續(xù)探索圖書網(wǎng)絡(luò)與閱讀教學(xué)整合的新思路，為語文教學(xué)整體水平的提升保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)