科學管理辦法精選(九篇)

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第1篇：科學管理辦法范文

第一條本辦法本著“推進啟動、周到服務、規范管理”的原則，注重社會需求，以集中宣傳，保證質量、統籌規范、調動積極性、增加辦學活力為目的，進一步整合全校各類短期培訓，規范我校各類非學歷教育的管理工作，逐步建立電子科技大學非學歷教育品牌。

第二條本辦法適用于校內各單位利用學校的軟、硬件資源獨立或與其他單位合作舉辦的各類非學歷教育培訓班。包括本專科生、研究生層次的非學歷教育，出國留學前的非學歷教育，繼續教育，非學歷成人教育，非學歷遠程教育及其他層次與類型的非學歷教育的各類短期研修班、各種考試輔導、進修班、證書班、補習班、崗位培訓、職業培訓班、技能培訓班等。

第三條學校對校內各單位開展的非學歷教育實行統一歸口管理。其中，以同等學力申請碩士、博士學位及研究生課程進修班的管理工作歸口研究生院；本科第二學位辦班的管理工作歸口教務處；其他各類非學歷教育辦班管理工作歸口繼續教育學院。

第四條校內各單位開展的非學歷教育，在每期開辦前，都須向歸口管理部門履行申辦手續，其中涉及國(境)外人員的培訓或需要與國（境）外機構合作辦班的須事先向國際合作與交流處審核、備案，接受國際合作與交流處指導管理。

第五條各單位在開班的前兩周，在歸口管理部門領取并填寫《電子科技大學非學歷教育培訓班申報表》（附件2），送歸口管理部門審批，合作辦學的須提交協議書原件。凡未履行申報手續的各類辦班，學校一概不予承認，并追究相關部門及負責人的責任。

第六條各辦班單位的各項收費須向學校收費管理小組申報，到校計劃財務處立項，按學校規定列支經費。與校外合作辦學的各類協議(合同)中的收入分配比例須依照學校相應文件，保證學校利益。辦班結束后，辦班單位填寫“電子科技大學收入分配結算表”，報送校計劃財務處按照相應　規定進行結算。

第七條各辦班單位開展招生宣傳，應遵守國家法規和學校規章制度，并將宣傳材料報送歸口管理部門備案，歸口管理部門利用統一的宣傳平臺協助宣傳。

第八條各種非學歷教育以辦班單位自我管理為主，全面負責教學和日常管理工作，需配有專人負責管理。辦學單位在開班前必須將教學計劃報歸口管理部門審核，教學計劃、培訓大綱嚴格執行，不得無故中途終止辦班。安排好任課教師，加強教學管理，保證良好的教學秩序和教學質量；為保證培訓質量，歸口管理部門應對各辦班單位進行檢查監督，檢查內容包括教學管理、教學計劃實施、教學質量、考核情況、收費等方面。

第九條各類非學歷教育班的證書發放須嚴格執行國家和學校的相關規定，本校證書由歸口管理部門統一印制、統一編號、統一發放。辦班結束后，辦學單位將《電子科技大學非學歷教育培訓班學員信息登記表》（附件3）及有關材料送歸口管理部門審核備案，歸口管理部門根據培訓班種類頒發相應的證書。其中：上級主管部門頒發的培訓證書由辦學單位負責辦理，歸口管理部門給予協助；碩士、博士學位證書和研修班證書由辦班單位申報，研究生院負責審核發放；第二學士學位證書由辦班單位申報，教務處負責審核發放；各種等級、認證證書由辦班單位負責申報，繼續教育學院統一辦理；非研修班的各類結業證，職業培訓或技能培訓證書由繼續教育學院審核，報主管校領導同意后，由學校統一發放；成績證明書由歸口管理部門審核發放。根據需要，辦班單位可在相應證書上附章。

第2篇：科學管理辦法范文

【摘要】在當代社會，科技與各種技術高速發展，而發展的關鍵時人才，國家要發展則更需要人才，尤其是創新型人才乃是興國安邦的動力。作為為國家提供主要人才的大學則是培養各種社會需要人才的主要場所，而再各高校中怎樣讓學生把在校所學到的知識更好、更早的轉化為社會需要的技能而成為國家和社會所需要的人才，對培養大學生的綜合素質及創新能力有著至關重要的作用的學科競賽更是成為了高校培養實踐性應用型人才的重要載體。

【關鍵詞】大學生 學科競賽 高校

1.引言

近些年，隨著國家高校規模的逐漸擴大，高等教育逐漸的大眾化，國家年輕一代的文化水平逐漸提高，規模化的高等教育質量也逐漸的成為了社會各界普遍關注的焦點，同時如何不斷的提高高校學生的實際學習質量及應用技能也成為了各高校工作的中心任務。隨著國家政策及各高校教學改革的深入，提高大專及本科階段的教學質量也成為了各高校教務系統一項常抓不懈的工作。在提高教學質量，提高學生理論知識向實際技能轉變的過程當中，學科競賽由教育部所倡導，并符合現階段社會需求能夠起到促進高等學校素質教育實施，創新人才培養，同時起到促進高等院校教育教學改革，切實提高實際教學質量的目的。

目前如何在高校中開展和建立系列化多元化的學科競賽活動，如何將常規的科學競賽活動形成規范和系統化的科學競賽體系和管理機制，并能廣泛的激勵廣大學生積極參與，成功的為學生的創新活動搭建更好的平臺，如何以學科競賽為基礎，促進全面教學改革，加強創新人才的培養，全面提高教學質量和學生綜合能力，值得各高校廣大職工去積極探索和深入研究。

2.在高校中開展學科競賽的意義和作用

學科競賽是能夠由廣大高校在校大學生參與的有特定學科方向的一項科技創新活動，它是檢驗學生通過利用課堂教學所學到的知識，運用某學科基本理論和知識來解決實際問題的能力的比賽，對我國現階段高校培養人才，尤其是 應用和創新型人才具有不可替代的重要意義。舉辦學科競賽的初衷正 是為了提高學生綜合素質，培養學生創新能力和解決實際問題的思維方法。從人才培養的角度，可以說是 溯本同源，目的一致。同時，學科競賽主要側重于考察參賽者實際分析、解決問題的能力，強調創新意識和 思維亮點，是一條培養高素質和創新能力人才的重要途徑。

（1）學科競賽活動是一項有助于培養學生實際動手能力和培養創新精神的科學實踐活動。學科競賽，從一定意義上來講其實上就是一個從無到有，是運用實際掌握的原有基礎知識，進行重組提煉，提出更先進理念的一個過程。高校中各專業可以結合專業特色來開展各種形式的學科競賽活動，進而營造激勵創新、和諧公平的人文科技和學習氛圍。通過學科競賽活動可以培養學生的團隊合作精神、創新思維和創新能力，并對培養學生解決實際問題能力和實踐動手能力具有非常重要的作用。

（2）學科競賽可以輔助并推動教學內容和課程體系改革。 在高校教學內容改革和課程體系更新過程中中，難免會有許多新的理念、好的新方法涌現，而在把這樣探索出來的新成果付諸于應用之前，要求有一個重要的測試和修正的過程，如果我們在學科競賽中合理的融入這些新成果，通過分析研究競賽過程反饋出來的應用情況，根據其競賽結果則可以有效的反應出這些新成果的成效。

（3）在學科競賽的實施過程當中，各高校校和相關教師可以通過實踐以賽促改的教學方針，全面的總結目前人才培養模式在人才培養目標、具體課程的設置以及教學內容和教學方法等方面存在的不足和缺陷，從而進一步開展一系列具有直接針對性的教學課程改革工作，最終帶動學科及相關專業的整體教學水平的提高。因此，鑒于學科競賽在人才培養中的重要地位，教育部在所的《關于實施高等學校本科教學質量與教 學改革工程的意》中已經明確提出，要以持續開展大學生學科競賽的方式來推動教學與人才培養模式的改革和創新。

（4）高校通過開展學科競賽活動，有利于學校聲譽的提高。首先通過開展學科競賽，能夠使高校學生的創新和實踐操作能力以及教師的實踐教學水平得以顯著提高，同時，高校學科競賽小組在學科競賽中所獲得的名次和獎勵，更是有利于學校聲譽的提高。然后通過學科競賽活動的進行也可以使學校更清楚地了解到自身的長處和所欠缺，從而使自己知道如何去完善自己的不足，進而提高學校的核心競爭力。

3.現階段高校學科競賽的基本情況及其中存在的問題

第一課堂的大眾化教育體系作為學生主要的接受知識渠道，已經發展的相對比較完善。相比第一課堂較而言，學生接受教育及實踐的第二課堂教育還有待于進一步優化與發展。而由國家認同及倡導發展的學科競賽活動作為學生接受教育的第二課堂的主要形式，它所具備的功能與建設研究型大學，培養科研及應用型人才的理念是基本一致的。各高校及其所屬各院系目前對學科競賽活動的發展及建設也愈來愈重視，并取得了可喜的成效，但仍然非常不完善。根據近年來對高校學科競賽發展概況的考察研究，其仍然存在了以下幾種主要問題：

（1）不同學院對學科競賽活動的推進不平衡，機制保障不夠健全。其主要表現在一些學院沒能夠很好的結合到自身學科特點上，沒能夠根據學科競賽的特點和規律以及自身存在的不足進行深入的總結和梳理，以至于沒有合理的承擔起作為實施學科競賽主體單位的責任。另外要組織好學科競賽活動，還必須建立一個基本完整的管理體系，必須首先建立起一套合理的管理制度，因為學科競賽它大多作為一個輔助課外活動不同于正常教學，它不是各院系內部常規的工作任務，如果沒有一套較為完善的長效機制來保障，學科競賽工作很可能就無法正常有序開展。根據相關調查，目前學科競賽機制還在機制保障上有以下幾種表現：針對學科競賽活動培訓沒有達到常態化和參與競賽的各種激勵機制不夠規范明晰等。

（2）組織保障不夠成熟，很多學生以及部分教師參與的熱情不夠高。要成功的組織好一個學科競賽，除了要有比較完整的管理體系制度之外外，還要建立與之相對應的的組織管理機構用來協調相關關系。部分學校因為沒能夠建立合理的組織管理機構，各個部門之間職責分工不夠明確，從而無法正常的保證學科競賽活動各個因素與各個環節之間的有效配合，最終導致無法保障競賽活動高效運行。

（3）很多學校對于學科競賽的物質保障度不夠高，教師和學生參與熱情不高。學科競賽需要大量的的物質基礎包括競賽場所、經費以及競賽設施和相應的競賽環境等等。隨著現在學科競賽的逐漸發展，各學校和院系都已經逐步加大了對學科競賽活動的資金扶持力度，但是在物質條件相互的“供”與“求”之間仍然存在相當大的矛盾。在相應的學科競賽活動中，一定離不開指導教師和參賽學生的勤勞付出，而有的學科競賽沒有得到充足的經費支持，沒獲得有合適的訓練場所，這大大的打消了相關團隊的積極性。

4.對于學科競賽系統構建的建議

如何來加強學科競賽的管理，并探索出學科競賽更有效的先進模式，以使得在課堂教學以外的學科競賽活動更加的合理化、科學化、規范化，如何才能更好的發揮學科競賽的積極作用，已經是高校用以完善科學實踐教學體系，推進教學改革任務當中教學管理工作的一項重要內容。通過近些年對一些學校在學科競賽工作方面如何取得較好成績的一些摸索和總結，在如何建立和完善學科競賽管理機制、建立健全長效激勵機制、改進學科競賽運作模式等方法來有效地提高廣大教師和學生積極參與競賽的積極性，進行全方位、交叉式學科競賽體系的建立和深入深入開展教學內容等，下面筆者根據自己一些見解談一談自己的觀點。

（1）積極完善學科競賽組織運行的管理機制。只有首先建立健全學科競賽組織運行管理機制才能使學科競賽有效穩定的規范化開展并健康發展。完善學科競賽活動的管理制度可以通過成立“專/兼職能部門～院系～競賽小隊”一系列相關管理機構，并積極利用發揮學生社團作用來配合組織學科競賽。另外可以積極宣傳明確學科競賽活動的宗旨、并規范競賽組織程序以及相關運行條例，還要明確各層次管理機構的具體職責，這樣可以使競賽組織管理工作更加的規范、有效和有持續性。通過完善各種管理制度還可以加強區域性學科競賽體系的構建并逐漸形成具有規模的學科競賽群。通過加強建設區域學科競賽體系，建立起相應行之有效的資源共享方案，必然可以對今后區域學科競賽的發展起到很好的促進作用。在互惠互利原則的基礎上，可以進行各院系或區域內各兄弟院校之間的的資源共享，以共同的師資隊伍和教學物質條件（如場地、設備、原材料及競賽指導教師等）為基礎條件，進而最終實現人力、物力和信息資源各等方面的融合和共享最終實現互利共贏的目的。

（2）尋求合適合作單位，共同進行學科競賽項目設計，更直接的為生產建設或用人單位服務。作為意欲舉辦或進行部分特殊學科競賽的高校可以聯系相關企事業單位進行合作，共同來設計學科競賽項目，這樣綜合教學和使用各方的意見能更好的起到學科競賽初始設置目。由用人或技術研究成果的使用者來參與通題目設計并分析解決思路和成果考察并通過學科競賽活動過程解決問題，這樣既可以使學生增強理論知識并提高聯系實際的應用能力，又能夠使學生通過參與這種新形式形式的學科競賽，增進對未來可能加入的單位的了解，還可以使其對所學專業在社會中的實際定位有個比較全面的把握。此外，通過這種合作也增強了企事業單位對學校及參賽學生的了解，為學校進一步的生產實習安排和解決就業工作均創造了有利的條件，并可以有效利用企事業單位的有利資源補足學校的不足之處減小了學校的壓力。

（3）開設專門的學科競賽培訓和指導相關課程，加強指導教師隊伍的建設。各高校需要根據不同類型的學科競賽來開設相應的學科競賽培訓和指導課程來提高學生的競賽意識和競賽能力。另外學校應當根據競賽情況召開賽前討論準備會，進行相關的討論以方便相互學習和借鑒來為學生團隊參加學科競賽并為其能夠取得優秀的成績打下基礎。學科競賽有利于解決學生學習興趣不夠或者學習動力不足等問題，可以通過競賽活動營造教與學互促的良好氛圍。想要在學科競賽中保障競賽取得優異成績必須要有優秀的教師參與到指導工作中來，組建一支專業指導教師團隊。

（4）完善W科競賽相應的獎勵激勵和約束機制，逐步完善學科競賽的成果轉化。學科競賽活動的有效開展需要不斷的耗費大量的人力物力，為調動從學校到學生再到競賽組織的相關參與人員的參與熱情，就必須建立起一套有效的獎勵激勵約束機制。學校既要重視作為第二課堂的學科競賽活動的進行，又要對于在學科競賽過程中取得優秀成績的學生給予適當的物質獎勵或學分認定，這樣盡量的讓學生的投入看到回報，又能激發學生的積極性；對于組織或參加競賽活動的相關學院及相應指導教師，要肯定學院的努力及教師在競賽過程中的辛勤付出，除了在物質上考慮相應獎勵之外可以在評優評先和學院考評等層面上給予一定的考慮或納入年度考核指標當中。在開展學科競賽活動的過程當中勢必會涌現出一些在學科領域中表現突出的隊員在相關領域中發現或取得新的知識或科學方法等先進成果，而這些成果如何進行有效的轉化也是各高校應該重視的問題，可以通過設置相應基金或通過成立小組進行科研立項進行深入的研究，爭取將先進成果成功的轉化到應用和實踐當中。

5.結語

放眼整個社會，創新和應用型人才已成為社會各界普遍需要的正真人才，而作為培養人才的各高校，必然會也不得不越加重視作為將理論等知識轉化并實踐創新的第二課堂，學科競賽作為第二課堂的重要組成部分也必然會不斷的發展。它既是培養人才的方法也是提高高校差異性優勢的重要手段，本位通過對學科競賽的闡述和分析，并提出了一些有效建議，希望能在學科競賽的發展當中起到積極的推進作用。

參考文獻：

[1]李蘇北.以學科競賽為載體，推動課程建設與學生創新能力培養[J].大學數學，2009，25（5）：8-10.

[2]教育部，財政部.關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見[EB/OL].[2007-01-22][2012-05-05].

第3篇：科學管理辦法范文

一、深入學習實踐科學發展觀活動取得階段性成效

全局深入開展學習實踐科學發展觀活動以來，局黨組堅持把學習實踐活動作為一項重要任務來抓，強化領導，精心組織,確保了學習實踐活動的順利開展。

通過深入開展學習實踐科學發展觀活動，一是全局黨員干部思想進一步解放，牢固樹立了科學發展觀的理念。二是學習調研風氣明顯好轉。全局廣大黨員干部充分認識了廣電當前和今后一個時期存在的問題，面臨的危機，肩負的責任，逐步自覺形成了堅持學習，深入調研的良好習慣。三是通過開展交心、談心活動，進一步增強了工作合力。四是愛崗敬業的意識明顯加強。通過深入學習科學發展觀，認真落實縣委“12345”科學發展思路，堅持“帶頭顧全大局、維護團結，帶頭做好表率、樹立良好形象，帶頭狠抓落實、大興務實之風”，認真踐行“敬業、務實、高效、廉潔”要求，全局黨員干部增強了工作的積極性、主動性和自覺性，愛崗敬業的意識大大增強，工作作風有了明顯好轉。五是監督管理機制進一步增強。通過建章立制，全局黨員干部認真履行首問責任制、限時辦結制、服務承諾制、責任追究制等相關制度的自覺性得到了加強。六是責任意識、危機意識進一步增強。通過學習調研，黨員干部對廣電工作的地位和作用有了新的認識，自我要求不斷提高，對事業發展面臨的危機意識、競爭意識不斷加強。七是做到了開展學習實踐活動與推動廣電工作科學發展兩手抓、兩不誤、兩促進。

二、城區環境綜合治理效果明顯

（一）狠抓了局機關院內的綠化、美化、亮化工程

一是加強了清潔衛生管理。不斷加強學習，提高了講衛生、愛清潔、愛護環境的意識。并對機關公共區域進行合理劃分，由相關股室負責落實。全局職工養成了講衛生、愛清潔的良好習慣。二是加強了花草的管理。一是加強了機關院內現有花草的管理，做到有專人管理和養護、看護；二是增加了投入，在院壩內及欄桿、過道上新增了部分花草，綠化了機關工作環境。三是加強了機關亮化工作。新增加了節能、美觀的燈具，機關院內進一步得到了亮化。

（二）狠抓了責任一條街環境治理

一是建立了定時清掃制度。將全局分為3個組，每組由一名局領導帶隊每周輪流掃除。要求每周星期五下午3：00開始清掃。徹底清除龍池街“責任一條街”的垃圾，“牛皮癬”，做到不留死角。二是建立了長效保潔機制。三是建立了文明勸導制度。由局辦公室和局執法股人員成立文明勸導和衛生督查組，發放宣傳資料，對不文明衛生行為進行入戶勸導和督查。

（三）城區線管整治徹底

按照縣委、縣政府要求，對城區主要街口的跨街線路下地入管和沿街線路的規范整治進行了實地查看和清理。我局共有建設街口、*后街與新北街交界處、*交叉路口、老林業局門口、*入口處等5處需要重新輔設過街管道，有8處需要改道，此項改造工程正在緊張有序地進行，確保6月25日前所有沿街、跨街線路入地。

三、堅持正確的輿論導向，進一步加大宣傳工作力度

（一）日常宣傳成效明顯

*縣廣播電視臺上半年播出電視稿件2139件，專題節目23期；廣播稿件1774件、廣播專題12期。全面反映了縣委、縣政府的新思路、新舉措、新成果、新經驗，認真履行了功能，為全面落實市委、市政府和縣委、縣政府的各項任務營造了良好的輿論氛圍。

由*縣人民廣播電臺開辦的“陽光政務”政風行風熱線節目于6月9日正式開播，為進一步加強機關作風建設，推進政務公開，展示政府形象和干部作風，密切黨群關系作好了日常宣傳報道工作。

（二）做好了重大事件的宣傳報道工作

堅持圍繞中心、突出重點的宣傳報道原則，策劃組織戰役性的重點報道，取得了良好成效。一是加大了學習、貫徹、落實黨的“十七屆三中全會精神”的宣傳報道工作。二是搞好了“深入學習實踐科學發展觀活動”的宣傳，在縣電臺、電視臺和“*在線”新聞欄目中開辟“實踐科學發展觀，建設美好新*”的板塊欄目，加大了宣傳力度。三是加強了“縣十一屆三次黨代會”的宣傳，特別是縣十一屆三次黨代會上提出的“12345”的發展思路和“統籌城鄉發展，推進新的跨越，建設美好*”以及堅持“三個帶頭”，踐行“六字”要求等方面的宣傳報道。在《*新聞》欄目中繼續開設“解讀”縣黨代會精神和繼續開設“貫徹落實縣黨代會精神，建設美好*”的版塊欄目，每天有一至三條相關節目內容播出。四是搞好了“5.12”汶川大地震一周年后的宣傳報道，特別是我縣受震后一周年來的災后重建工作。深入鄉鎮、學校采訪了受災群眾，為紀念“5.12”汶川大地震營造良好的輿論氛圍。五是加大了我縣城鄉環境綜合治理方面的宣傳報道，在《*新聞》欄目中開設了“曝光臺”。六是加大了我縣重點項目建設方面的宣傳報道工作。七是加大了我縣新農村建設的宣傳報道工作。八是積極配合縣委、縣政府和縣創衛辦開展了創建“省級衛生縣城”的宣傳報道。

（三）對外宣傳成效顯著

縣廣播電視臺在搞好日常宣傳工作的同時，加大了對外宣傳的力度。今年上半年上送達州人民廣播電臺播出新聞103條，上送達州電視臺播出新聞227條，名列全市7個縣、市、區第三名。其中，經達州市電臺、電視臺上送四川人民廣播電臺采用播出11條，四川電視臺播出21條，中央電視臺采用播出1條。上送市級及市級以上廣播電視媒體其它類型的精品節目9件，經采用播出5件。制作了“這里是*”和“小城故事”等專題片，開辟了“創業者之路”版塊節目，做好了服務返鄉農民工創業就業及返鄉農民工創業就業典型的新聞報道。大力提升了*對外形象。

（四）《*在線》網站外宣傳工作卓有成效

我們充分發揮《*在線》網站網絡媒體優勢，加大了對外宣傳力度，今年上半年制作展示*形象的外宣視頻新聞1012件，上載*精美圖片331件，上傳展示*歷史、人文、風光等內容的文字稿件699件。使*的外部形象得到了明顯提升。

（五）大力豐富城鎮群眾文化生活

在城區公共區域進一步插露補缺，安裝調頻廣播，在各鄉鎮場鎮所在地加快調頻廣播安裝，進一步豐富*人民廣播電臺節目內容,不斷豐富人民群眾文化生活。

四、廣播電視事業建設取得了新的成績

1、有線電視用戶發展情況良好。今年上半年，全縣新增有線電視用戶1600余戶，實現了年初下達的全年2500戶時間過半任務過半的工作目標任務。

2、“村村通”建設步伐加快。縣委、縣政府高度重視“村村通”廣播電視工程，縣政府將20戶以上自然村“村村通”工程納入了“十一五”時期“村村通”惠民工程建設的重要內容。我局按照《*縣20戶以上自然村“村村通”工程建設任務（縣級）統計表》對全縣的有線電視覆率進行統計。按照省、市廣電局的要求，作好了“村村通”工程的復查審核、規劃設計工作。今年以來我局主要采用直播衛星覆蓋方式加快邊遠山區“村村通”建設，上半年完成“村村通”330個點，共計完成安裝直播衛星設備3960套，并做好了直播衛星的相關用戶檔案資料。

3、網絡改造工程順利完成。截止5月底，城區實施的“三防可尋址”雙向網絡改造工程已全面完成，共計改造用戶16000余戶。通過改造，大大改善了用戶電視收視質量，增加了防止非法信號插播的安全系數，堵塞了管理上的漏洞，提高了服務水平。在農村實施了“網絡優化”工程，通過網絡優化，改善了網絡結構，提高了傳輸質量，確保了廣大農民看好電視。

五、電影產業蓬勃發展

電影職能劃轉后，我局進一步完善了管理體制。積極推進四項改革創新，逐步實現數字化技術創新、經營體制創新、補貼機制創新和經營管理創新，加大社區、農村公益電影放映力度，進一步推進愛國主義教育電影放映，強化電影事業公共服務體系建設，豐富城鄉群眾傳統文化娛樂生活，為推進和諧社會建設、推進社會主義新農村建設搭建了群眾喜聞樂見的電影文化平臺。目前，我局指導電影公司正在縣城籌建具有一定檔次的電影放影小廳。

六、管理工作不斷強化

1、狠抓了全縣廣播電視戰線干部職工的思想政治工作。

2、狠抓了全縣廣播電視安全生產和安全播出等工作,切實做到了上半年安全播出零事故。

3、狠抓了處理群眾來信來訪和維護社會穩定等工作,妥善處理了來訪案件。

4、狠抓了加強黨風廉政建設的相關工作。為保證廣播電視隊伍的純潔，從領導干部廉潔自律入手，明確領導分工，落實監督責任，確保黨風廉政建設責任制度落實。通過強化民主管理和民主監督，使單位財務管理做到了公開、透明。堅持做到厲行節約，防止了資金流失。

5、建章立制，規范管理。按照深入學習實踐科學發展觀的要求，針對工作紀律、考勤制度、安全管理、車輛管理、城區環境綜合治理等各項工作進一步完善了《安全管理責任制度》、《職工考勤制度》等近十個規范性文件，制定了《*縣廣播電影電視局城區環境綜合治理實施方案》，《學習制度》等一系列文件，使各項工作做到有章可循，規范管理。

七、加強了機關黨建工作，積極開展群團活動

今年上半年，我局把各支部中積極進取、工作認真負責的4名年輕同志列為了入黨積極分子，委派他們參加了專門的培訓，讓他們對黨的認識更加深刻。在群團活動開展方面，我局在“三、八”節期間，由局團總支和婦委會牽頭舉行了登山比賽，全局近50名職工踴躍參加，充分展示了廣電人奮發向上的精神風貌。活動不但融洽了同志之間的關系、加深了友誼，而且還切實增強了他們的凝聚力、向心力和戰斗力。

第4篇：科學管理辦法范文

第二條  登記范圍

1.闡明中醫藥理、法、方、藥及其內在聯系的，在學術上有新見解，并對中醫藥學術發展具有指導意義的基礎研究成果及應用研究成果。

2.解決中醫實踐、中藥生產、中醫藥器械等科學技術問題而取得的具有新穎性、先進性和實用價值的應用技術成果，包括新產品、新技術、新工藝、新材料、新設計和新品種。

3.推動決策科學化和管理現代化，對促進中醫藥事業發展起重大作用的軟科學研究成果。

4.中醫藥古籍研究，中醫藥的標準、計量、科技情報、科技檔案等的科學化、標準化研究所取得的科技成果。

5.引進、消化、吸收國外先進設備、技術中取得的科技成果。

6.推廣應用已有的先進科學技術成果的過程中取得的科技成果。

第三條  登記材料

凡申請科技成果登記的項目，須上報如下材料：

1.《科學技術成果報告表》二份（附件一）

2.《科學技術成果鑒定證書》二份（附件二）

3.有關的系統技術資料（其中不能對外公開的材料須注明）一套第四條  登記程序

科技成果按項目完成單位的隸屬關系逐級上報。

本局直屬單位完成的科技成果經本單位科研主管部門審查簽署意見后，上報國家中醫藥管理局科學技術司。

地方所屬單位完成的科技成果按其隸屬關系上報省、自治區、直轄市中醫（藥）管理局、衛生廳（局）、醫藥管理局（總公司）審查簽署意見后，上報國家中醫藥管理局科學技術司。

第五條  成果公報

國家中醫藥管理局科學技術司負責對收到的科技成果及時審查，對符合登記條件的項目進行統一登記、編號，定期《中醫藥科技成果公報》，成果公報公布的科技成果是本系統首創查新的重要依據之一。

第六條  成果爭議處理

凡正式公布的科技成果，任何部門、單位和個人都有權在公布之日起3個月內提出異議。如經調查核實，確屬剽竊或弄虛作假者，應在原公布的范圍內宣布撤銷并通報批評。

第七條  中醫藥科技成果經鑒定后，應及時在國家中醫藥管理局科學技術司進行登記，此為申報國家中醫藥管理局科技進步獎必備條件之一。

第5篇：科學管理辦法范文

關鍵詞： 以人為本； 科學管理

中圖分類號： G632 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）07-0200-01

青少年時期是個人發展的重要時期，也是個體社會化的重要時期，而班級管理的任務之一就在于有效地促進學生的社會化和個性化。社會化并不排斥，統一性并不排斥個體的自由發展，一個真正社會化的人，應該是一個有獨立個性的人。學生的學習，不僅是社會化功能，而且也是個性化過程，而目前的現狀過分強調班級管理中的社會化功能，忽視了班級管理的個性化功能。這也即管的過嚴過死的管理主義。這種管理主義對學生的危害表現為：（1）不利于學生的個性發展。班級活動中，過分強調“聽話”和“遵守紀律”，把班主任在班級中地位、權力絕對化。（2）不利于學生創新意識和創造能力培養。因為它所強調一種簡單的規范和服從，而不是一種個性和主動，強調同一性，步調一致，所以這種管理主義不能為學生創新意識和創新能力的培養提供一個比較好的環境，在一定程度上限制了學生裝的想象力和探索精神。（3）不利于學生全面發展，因為它強調的是標準化，模式化和整體劃一，對學生來說，是失去一部分發展的機會，是對學生內在潛能的遏制，實際上造成學生發展的不公平。班主任應關注班級活動中的管理主義傾向的消極影響，使社會化和個性達到和諧的統一。從公平的角度來講，班級需要科學管理，班主任老師要重視學生的主體地位承認學生之間的差別，讓所有的學生認識到在班級體都是平等的，形成民主和諧，寬松的班級氣氛，使學生的主體性得到充分發揮。

一、言傳身教，做好表率

在教學活動中，班主任跟同學們接觸最多，一定要樹立良好的形象做好表率，這樣才有利于班級工作的開展，良好的形象包括：工作責任心強，一諾千金；對學生的無限熱愛；在為人處事時盡量做到“曉知以理，動知以情”。

強烈的責任感是老師必不可少的內部動力，班主任老師辦事效率的高低，工作熱情的程度，工作節奏快慢松緊，這些都直接影響所帶班級。班主任在制訂班級班規、日常行為規范、獎勵制度時，一定要“言必行，行必果”。從熱愛下一代的真誠愿望出發，“動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲”。

二、齊抓共管，制定目標

制定目標是班級管理的潛在動力，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。在制定班級管理目標的制定時，要求每個學生以主人翁的身份出謀獻策，組織他們學習、討論，共同制定出切合班級體實際的總目標。管理目標的確立，一方面使學生既要看到前進的方向，又要明確目標實現是每個個體努力的總和；另一方面也要使學生看到目標高而可攀，但必須經過努力才能實現。管理目標制定的過程，是學生自我教育，自我激勵的過程。學生通過參政目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任感心，使班級管理目標內化為學生的自覺行動，為班級管理奠定了基礎，這也是創建一個優秀班集體的重要條件。

三、宏揚正氣，樹立班風，正確輿論

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風、濃厚的學風。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。同時，有了濃厚的學風才會取得良好的成績，也才能形成學風正，班風好，有正氣的和諧班集體。

四、成立機構，自主管理

成立班集體機構是班級管理必不可少條件，因為班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素，創造性調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

1.輪流班長制。每周推選一名學生擔任“臨時班長”。班中的事由臨時班長全權負責。夕會、主題班會、團會等活動，老師只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由學生自己做。臨時班長還要負責記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生裝的主動性，培養了他們的才能，班組 的自我管理得到了加強團結，班集體內部也日趨團結。

2.改新班干部的產生方法。在以前班干部的選舉由學生提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分學生，從進小學開始，就因為聽話、大膽等原因被選上班干部，以后又因為有了工作經驗，有了一定的組織上和管理能力，從一年級到畢業，連選連任，致使多數學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取干部定期輪換制的方法。班干部從沒有擔任過的同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業的關系。班干部的職責是協助值周小老師管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況。

3.發揮班委會的核心作用。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心力量，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體的既定目標。在上一點中提到的臨時班長即為班內核心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。

五、學會競爭，全面發展

第6篇：科學管理辦法范文

【關鍵詞】班主任 科學方法 班級管理

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。

1.要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范

我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉化成信念，并逐步付諸行動，以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像部隊一樣有紀律觀念，慢慢地會受到養成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。對于我班這樣的二類教學班，大部分同學都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過幾車輪般的戰術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

2.班主任工作要“細”

首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展“兵管兵、兵教兵”的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等，利用班內的學習模范來激勵他們。我讓學生在班中找一個競爭的對象,每天回去后自己總結一下,“今天我的好朋友身上的優點我有嗎?我哪些地方超過了他?明天我要在哪方面賽過他?……”每一次的作業、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之,孩子們心中有了前進的方向,有了目標才有動力。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理，實現科學化管理班級。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。

3.班主任工作要有持之以恒的決心

第7篇：科學管理辦法范文

第一條 為進一步加強中小學地方課程教材建設和管理，規范中小學地方課程教材編寫、審定工作，根據《中華人民共和國義務教育法》《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發〔2001〕21號）及《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》（教育部令第11號），結合本省實際，制定本辦法。

第二條 本省普通中小學地方教材的編寫、審定（含初審）適用本辦法。

第三條 本辦法所稱地方課程教材（簡稱地方教材），是指在本省行政區域內，國標教材之外，經云南省中小學教材選用與審定委員會（簡稱省教材選審委）審定通過，列入云南省中小學地方課程設置方案，用于中小學課堂教學的教科書及配套的教學軟件、音像教材與教學掛圖，以及教育部授權或委托本省審定的中小學教材。

第四條 地方教材的編寫、審定應當堅持以下原則：

（一）科學性、知識性、適用性和特色化，符合云南省中小學地方課程設置方案規定的科目和有關要求；

（二）公平、公正、公開；

（三）符合云南省中小學教學實際需要；

（四）嚴格保證編寫質量；

（五）通過審查審定；

（六）選用過程規范、有序。

第五條 本省鼓勵和支持有條件的單位、團體和個人按照有關規定編寫適應本地中小學教育教學需要、高質量、有特色的教材。

第六條 地方教材編寫和審定應當按照以下程序開展工作：

（一）公布需求。省教材辦根據國家、省委、省政府的要求，結合工作實際，提出地方教材編寫需求名錄，適時在省教育行政部門網站上向社會公布，并提出具體編寫要求。

（二）初審。省教材選審委組織專家對單位或個人報送的地方教材的編寫材料進行初審，出具初審報告，確定進入復審環節的單位、團體或個人，原則上每種教材進入復審環節的單位、團體或個人控制在3個以內（含3個）。

（三）復審。省教材選審委組織專家對具備復審資格的單位或個人報送的材料進行復審，提出復審報告，遴選確定編寫本版地方教材的單位、團體或個人。

（四）試驗。教材通過復審后，按省教材選審委批準的試驗方案組織試驗。

（五）審定。在試驗的基礎上，編寫者對教材進行修改完善后按規定時限送省教材選審委審定。

（六）正式使用。該品種地方教材審定通過后，方能列入全省中小學地方教材目錄，供各地選擇使用。

（七）復查。地方教材使用一個周期（4年）后，編寫者必須根據地方教材使用情況及學科發展情況，對教材進行修改完善，并按規定及時送省教材選審委復查。

第二章 審定機構

第七條 本省在省教育行政部門設立省教材選審委為地方教材審定機構，負責全省中小學教科書目錄的編制和教科書的選用，制定本省地方課程、配套資源規劃，編寫、審查地方課程教材，研究決定全省中小學教材的各項重大事項。省教材選審委委員任期為4年。省教材選審委下設辦公室（簡稱省教材辦），負責辦理日常事務。

省教材選審委組建地方教材審查專家庫。專家庫從各州（市）中小學教科書選用學科專家庫中擇優遴選產生，每學科不少于20人。專家庫由省教材辦制定《云南省中小學地方課程教材審查專家庫管理辦法》實施管理。

第八條 省中小學地方教材審查專家應具備的條件：

（一）忠誠于黨的教育事業，熱愛祖國，具有良好的職業道德和改革意識，公道正派，有全局觀念，能團結協作，秉公辦事。

（二）全面理解教育方針，熟悉課程標準，了解中小學教育及教育改革的現狀和發展趨勢。

（三）具有高級專業技術職務或在省內該教育科學領域業績突出，有堅實的學科理論基礎和豐富的教學實踐經驗，熟悉中小學教材并深入研究。

第九條 省教材選審委委員及審查專家工作紀律：

（一）嚴格按照審查、審定程序和標準，客觀公正，實事求是。不得以個人或某一派的學術觀點作為衡量教材的標準。

（二）嚴格遵守國家有關法律法規，不得接受送審單位、個人和出版單位的禮物、酬金；不得將審議討論情況私下透露給編寫、出版單位及有關人員；不得將送審教材及其修改稿轉交他人或另作他用。

（三）被聘擔任審定委員者，在聘期內參與和審定教材相關編寫工作的，不得參與教材審定工作。審查專家如參與本次審查教材相關編寫工作的，不得參與該教材審查工作。

（四）編寫單位人員未經允許不得列席審查、審定會議。審定委員會或學科審查組認為確需編寫人員說明情況或聽取意見時，可請主編及主要編寫人員在規定時間到會說明。

第三章 編寫和初審

第十條 地方課程教材編寫人員應具備下列條件：

（一）具有中國國籍的公民。

（二）忠誠于黨的教育事業，有正確的政治觀點，熱愛教育事業，具有良好的職業道德和責任心，能團結協作。

（三）能正確把握黨的教育方針，了解中小學教育的現狀和教育改革發展的趨勢，有較好的教育理論基礎，熟悉現代教育理論、課程計劃和學科課程標準。

（四）主要編寫人員具有相應學科的高級專業技術職務，有較深的學科造詣和豐富的教育教學實踐經驗，有改革創新精神，對本學科的現狀及改革發展趨勢有深入的分析和研究。

（五）了解中小學學生身心發展的特點，熟悉教材編寫的一般規律和編寫業務，文字表達能力強。

（六）有足夠的時間和精力完成教材的編寫和教材實驗工作。

（七）教育行政部門和國家公務員不得參與教材的編寫工作。

第十一條 教材編寫的指導思想：符合教育部《基礎教育課程改革綱要》的要求和相應學科的課程標準所倡導的教育教學思想原則，有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發生與發展，有利于教師創造性地進行教學，并達到以下要求：

第二十八條 地方教材報送復查時應當提供以下材料（一式3份）：

（一）經省審定通過，準予正式出版，并已使用滿4年的全套地方教材。

（二）《云南省地方課程教材復查表》

第二十九條 地方教材復查結論：

（一）復查通過。教材達到有關標準，按復查意見修改后，可繼續列入省中小學地方教材用書目錄，供各地教育行政部門和學校選用。

（二）復查不予通過。該套教材未達到有關標準，從新學年開始停止使用，不再列入全省中小學地方教材用書目錄。

第三十條 將復查結果在省教育行政部門網站上進行不少于7天的公示。經公示無異議后，由省教育行政部門公布《云南省中小學地方課程教材目錄》。

第三十一條 復審和審定通過的教材，教材編寫、出版單位應當按照審查結果通知提出的意見，全面進行修改和完善，確保教材質量達到國家有關規定，方可正式出版，并將正式出版的教材送交省教材辦備案。

第三十二條 未列入《云南省中小學地方課程教材目錄》的教材，不得進入課堂實施教學。

第七章 責任及處理

第三十三條 復審和審定通過的教材，教材編寫、出版單位必須按照審查結果通知提出的意見，全面進行修改和完善，確保教材質量達到國家有關規定，方可正式出版，并將正式出版的教材送交省教材辦備案。

第三十四條 違反本辦法第三十二條規定的單位或個人，由省教育行政部門或相關部門按有關規定給予嚴肅處理。

第三十五條 有關單位或個人未經復審通過擅自進行教材試驗，或復審通過后擅自擴大教材試驗范圍的，由同級教育行政部門視情節輕重和造成的影響，給予通報批評、責令停止試驗或禁止使用等處罰，并對直接責任人給予相應的處分。

第三十六條 對違反本辦法第九條第二、第三項的，由省教育行政部門取消其審定委員和審查專家資格。對違反本辦法第十條第七項的，由省教育行政部門給予通報批評并責令其退出。

第三十七條 地方教材編寫者認為教材管理部門、教材審定機構在教材審定過程中，有違反本辦法的行為，侵犯其合法權益的，可向省教育行政部門申訴或依法提起行政復議。

第八章 附 則

第三十八條 地方課程教材工作經費由省教育行政部門統籌解決，主要用于會務組織、審稿費發放、交通差旅費等。

第三十九條 根據教育部規定，審查教材分國家和省兩級。各市、縣（區、市）教育局不設立中小學教材審定委員會或相應機構。

第四十條 省教材選審委將根據教育改革和發展實際，結合國家和省的要求，適時對已審定的地方教材進行清理，確保地方教材使用質量和效益。

第8篇：科學管理辦法范文

一、指導思想

廠機關分會創建學習型科室的指導思想是：全面貫徹落實廠兩會精神，在機關確立人人學習、終身學習的機制，努力轉變學風、思想作風和工作作風，促進機關干部不斷提高理論政策水平、道德素質、科學文化素質和工作能力，努力創建更加高效、廉潔的職工滿意的機關，為我廠改革、發展和穩定提供有力保障。創建學習型機關是一種新型的管理模式，關鍵在于確立全新的學習體制和學習機制。要把學習和工作有機結合起來，使“學習工作化，工作學習化”。學習的目的是以提高工作能力、科學決策能力和領導水平為出發點，從轉變職能、改進作風、搞好服務、提高效率入手，加強政治理論和業務學習。能力素質教育是學習型機關的重要特色，是學習的最終目的。學習重點要因人而宜，使學習內容突出各科室特點，要從我廠機關實際出發，從而引導各個層面的人根據工作需要選擇好學習內容，提高學習興趣。創建學習型科室，要堅持整體部署，抓點帶面，分類指導，逐步推進的原則，力爭在年內全部建成學習型科室。

二、總體目標

采取“明確學習重點，落實學習計劃，創新學習內容，完善學習機制”等措施，在創建學習型科室過程中力求一個“高”字，即按照政治上高標準、思想上高境界、業務上高水平、工作上高效率的目標，加強機關干部的學習教育，努力建設一支學習型的機關干部隊伍，使廠機關成為全廠學習型組織的典范。

三、學習內容、措施和要求

（一）學習的主要內容：

一是抓好十六大和廠兩會精神的學習。緊緊圍繞我廠改革和發展的實際。重點抓好十六大及十六屆四中全會精神的學習、“三個代表”重要思想的學習、《》的學習和《公民道德建設實施綱要》的學習。

二是抓好市場經濟知識的學習。組織廣大干部職工學習市場經濟知識的學習。組織廣大干部職工學習市場經濟理論，掌握市場經濟規則，提高探索和把握現代化建設規律的能力。突出抓好市場營銷知識的學習，了解營銷規則、程序和操作方式，加快與國際經濟接軌步伐，提高駕馭市場經濟的能力和水平。

三是抓好“五學”教育，即“學電腦、學外語、學科技、學經濟、學法律”知識。第一是電腦學習。爭取用三年左右的時間，通過培訓教育，使45周歲以下機關干部職工的電腦應用水平達到初級以上，其中30%達到中級以上，能夠熟悉計算機技術，熟練掌握辦公自動化的技能。單位之間通過網絡無紙化辦公達到一定程度。第二是外語學習。通過培訓教育，爭取用三年左右的時間，使機關大部分干部職工掌握基本的、簡單的日常用語。第三是科技知識學習。達到與時俱進，不斷更新。

四是抓好法律知識的學習。通過普法教育，組織和動員機關干部職工認真學習各項法律法規，全面完成干部法律法規知識培訓任務，增強干部法制觀念和法律意識，提高機關干部依法辦事、依法管理的水平。

五是學習經濟知識，本部門專業知識。根據本單位、本行業和本崗位的工作特點和要求，組織干部結合本單位的工作實際，學習經濟知識和專業技術知識，開展專業知識的培訓教育，促使機關干部職工鉆研本職業務，提高專業水平和工作能力。

（二）學習的措施和要求

一是深入搞好思想發動和學習動員。要層層開會，研究布署，認真搞好創建學習型科室的思想發動工作和學習動員，提高每個機關干部職工對創建學習型科室的認識，把思想統一起來。要增強使命感、緊迫感和責任感，自覺地投身于學習型機關科室的創建工作中來，促進機關作風轉變，提高機關工作郊率、服務質量，建設高效的學習型機關。

二是制定切實可行的方案。各科室要結合各自實際，按照全民學習，終身學習的要求，制定嚴格的學習制度，制定創建學習型機關的學習規劃和季度、年度學習計劃，并根據新形勢新任務的要求不斷地加以充實和完善。每個干部職工要根據教育教學需要訂出自身學習計劃，既要有學歷培訓的計劃，也要有專業知識和計算機操作、外語、普通話等基本技能的學習計劃。保證學習時間，單位集中學習每月不少于1次，黨員干部職工的政治理論學習每周不少于1次，自學時間每月不少于20小時。要嚴格考勤請假制度，落實領導責任制，及時檢查集體、個人的學習情況，保證學習效果。領導干部每人每年至少撰寫3篇高質量的調研報告或體會文章，普通黨員干部每人每年至少撰寫2篇調研報告或體會文章。機關黨支部對學習情況每季通報一次。

三是因地制宜、注重實效。創建學習型機關要采用多種方式和形式。主要采取集體學和自學相結合的方式。充分發揮機關黨小組、工會活動室、信息網絡及報刊、廣播電視等各種媒體的作用，廣泛利用輔導報告、短期培訓、開辦講座、電化教育、參觀考察、讀書活動、演講活動、知識競賽、體會（經驗）交流和理論研討會等各種學習形式，廣開思路，拓展新的學習方法，設計新的學習載體，增強學習的參與性、吸引性和實效性，保證創建學習型機關科室各項目標任務的完成。

四是領導帶頭、率先垂范。要把學習當作是一種修養、一種覺悟、一種境界，自覺地帶頭參加各種學習并首先成為學習型的領導班子和領導干部。要堅持和發揚理論聯系實際的學風，認真撰寫學習論文，提高綜合素質和創新能力。要充分發揮黨委（黨組）理論學習中心組在建設學習型機關科室工作中的示范和導向作用，使學習型科室創建工作搞得扎扎實實、富有成效。

從現在起，各科室部門要把創建學習型機關科室列入重要工作議事日程，要統籌安排，分段實施，秩序漸進，典型引路，整體推進。要妥善處理好工作與學習的關系，緊密結合本職工作實際，創造性地抓好學習型機關科室的創建工作，切忌形式主義。要積極支持和有效組織機關干部職工參加各類有助于提高思想素質、有利于提高工作技能和工作水平的學習培訓及參觀考察，為機關干部職工創造良好的學習條件。要加大對學習的投入，加快辦公自動化建設步伐。

四、考評標準和方法

（一）學習型科室基本標準：

1、學習型科室機構健全。學習活動責任明確，動員及時，有切實可行的實施方案，措施有力，各種學習材料、記錄齊全，要求每人有學習筆記本。

2、各項學習制度比較健全。做到機關集體學習有規劃、個人學習有計劃，執行學習制度能持之以恒。

3、有學習教育的設施和場所。重視學習陣地建設，能結合實際充分利用廠現有的閱覽室、宣傳窗、電腦網絡等開展各種形式的學習教育。

4、學習載體比較實在。堅持自學與“團隊學”相結合，重點學與全面學相結合，崗位培訓與學歷教育相結合，創新1—2項學習載體，拓寬學習渠道，提高學習效果。

5、學習氛圍濃厚。終身學習理念基本確定，形成互幫互學共同提高、和諧向上的新風尚。

6、學習效果明顯。完成年度創建目標，學習的主動性積極性明顯增強，綜合素質明顯提高。35周歲以下干部一般要達到大學專科畢業學歷。

（二）學習型先進科室考評方法。版權所有

1、自評申報。各科室結合年終工作總結，按照建設學習型機關實施意見要求，對照建設學習型科室基本標準，進行實事求是的自我評價、總結，形成書面材料，提出申報意見，上報機關工會。

2、考評檢查。由機關工會組成考評小組，對創建學習型科室的單位進行達標考評。（1）在各單位自評申報基礎上，對照評選條件進行材料審核。（2）自評申報材料經審核后，考評組采取聽匯報、查學習記錄和學習陣地，召開座談會等形式進行考核檢查和評估，并對考評情況進行整理、匯總。

3、綜合審定。由機關工會在考評檢查基礎上綜合各方面意見，向機關黨支部和廠“創爭”活動辦公室匯報考評情況，考核分在90分以上，評定為優秀單位；80—90分的，評定為良好單位；60—80分的，評定為合格單位；60分以下為不合格單位。考核結果予以通報。

4、命名表彰。對優秀單位由廠“創爭”活動領導小組命名為“學習型機關先進科室”，予以表彰獎勵。對不合格單位進行通報批評。對表彰獎勵的部門、單位實行動態管理，如出現嚴重問題或者一票否決的問題，視情節分別予以限期整改、通報批評或撤銷其先進單位稱號處理。

第9篇：科學管理辦法范文

關鍵詞 纈沙坦 穩心顆粒 高血壓陣發性房顫 竇性心律

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.07.050

心房顫動簡稱房顫，是最常見的持續性心律失常，房顫總的發病率為0.4%，隨著年齡增長房顫的發生率不斷增加，75歲以上人群可達10%。房顫時心房激動的頻率達300～600次/分，心跳頻率往往快而且不規則，有時候可以達到100～160次/分，不僅比正常人心跳快得多，而且絕對不整齊，心房失去有效的收縮功能。高血壓病伴心房顫動是臨床上5種常見房顫之一，是腦卒中，心功能障礙和致死致殘的最危險因素。文獻稱房顫患者腦卒中的發病率為17.5%［1］，胡大一等報道，我國房顫腦卒中的患病率為24.8%［2］。近年的研究表明，心房重構是房顫發作和自我持續的核心環節［3］。目前許多學者認為優化藥物治療方案是現階段提高房顫治療效果，改善患者預后的主要方法。藥理學研究證實，纈沙坦治療高血壓，穩心顆粒對陣發性房顫療效肯定。本研究旨在觀察纈沙坦聯合穩心顆粒對高血壓病伴陣發性房顫在轉復竇性心律后維持竇性心律的作用，探討中西藥聯用對心房重構的干預效果。

資料與方法

2008年1月～2010年10月收治高血壓病伴陣發性房顫患者60例，男39例，女21例；平均年齡52.9±6.5歲。入選病例符合以下標準：①休息時血壓在140/90mmHg以上；②24小時動態心電圖記錄有陣發性房顫發作且已轉復為竇性心律；③繼往有快速性房顫發作史(門診或住院記錄)；④心功能在Ⅰ～Ⅱ級之間；⑤未用過血管緊張素轉換酶抑制劑(ACEI)和血管緊張素受體拮抗劑(ARB)及穩心顆粒；⑥排除繼發性高血壓及心臟瓣膜病，冠心病，肺心病，甲狀腺機能亢進，電解質紊亂引起的房顫。兩組年齡、性別、體重、病程、心率、血壓、左房內徑數據等一般資料比較，差異無統計學意義。

方法：對動態心電圖記錄有陣發性房顫，且已轉復為竇性心律的高血壓病患者，隨機分為兩組，兩組的基本用藥相同，包括纈沙坦，雙氫克尿塞，丹參片，維生素C，阿司匹林。治療組增服穩心顆粒27g，每天分3次口服。血壓連續3天控制在140/90mmHg以下出院。所有患者在服藥后3、6、9、12個月行動態心電圖、彩色超聲心動圖復查。

統計學處理：計量資料以X±S表示，采用t檢驗，計算資料采用X2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

結 果

兩組治療后血壓下降幅度比較：治療組收縮壓降幅為11.5±2.6mmHg，舒張壓下降3.6±1.4mmHg。對照組收縮壓降幅為10.6±2.3mmHg，舒張壓下降3.3±1.7mmHg，兩組比較差異無統計學意義。

兩組治療前后左房內徑比較：治療組治療前左房內徑為34.3±4.7mm，治療后左房內徑為32.1±1.9mm。對照組治療前左房內徑33.7±4.1mm，治療后左房內徑為30.8±1.3mm。兩組左房內徑在治療后均減小，但比較差異無統計學意義。

兩組治療后竇性心律維持比較：治療組竇性心律在3、6、9、12個月時明顯高于對照組，兩組比較差異有統計學意義。結果見表1。

討 論

一些抗心律失常藥雖能轉復房顫為竇性心律，改善患者的生存質量，但難以從根本上治療房顫［4］。目前多數抗心律失常藥治療房顫復律后竇性心律維持6個月的不到50%［3］。房顫的主要原因是心房動作電位時程縮短及有效不應期離散度增大，正常生理頻率適應性缺失和細胞膜離子通道的改變。纈沙坦除具有治療高血壓的肯定療效外，還具有降低高血壓房顫發作的趨勢［3］，其機理是通過阻斷AngⅡ與ATⅠ受體結合，從而阻斷AngⅡ的生物學效應，防止心房重構的進一步發生。穩心顆粒的主要成分是纈卓酮，能與鈉離子通道中的特異蛋白結合，抑制納離子內流，促進鉀外流，具有細胞膜抑制及延長心臟動作電位的作用，被胡大一［5］、崔德芝、張洪［6］認為是治療心律失常的有效藥物。本研究提示纈沙坦聯合穩心顆粒能明顯地降低高血壓伴陣發性房顫發作的次數，顯示維持竇性心律的作用在9個月后仍＞50%。筆者認為，在高血壓房顫轉復為竇性心律后用纈沙坦聯合穩心顆粒治療，不僅能有效地控制血壓，減小左房內徑，還能改善冠狀動脈循環，逆轉心房肌纖維化，減少或消除心房重構，對維持竇性心律有積極地作用。

參考文獻

1 中華醫學會心血管分會.中國部分地區心房顫動后住院病例回顧性調查［J］.中華心血管病雜志,2003,31(10):913-916.

2 胡大一,孫藝紅,周自強,等.中國人非瓣膜性房顫腦卒中危險因素的病例對照研究［J］.中華內科雜志,2003,42(3):157-161.

3 劉立新.纈沙坦對高血壓伴陣發性房顫的維持竇性心律作用的研究［J］.中國實用內科雜專志,2008,28(6):473-474.4 陳劍飛,黃嵐.腎素-血管緊張素-醛固酮系統抑制與房顫［J］.心血管病進展,2006,1:22-24.