服裝設計的職業環境分析精選(九篇)

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第1篇：服裝設計的職業環境分析范文

關鍵詞：女大學生就業難原因對策

中圖分類號：G641　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2010)11-051-03

近年來，大學生就業難已成為社會關注的焦點問題，人數占近一半的士大學生就業難問題尤為突出。女大學生就業難不僅給個人及家庭帶來自擔，而且造成了人才資源浪費，影響到社會穩定、經濟發展，以及高等教育的可持續發展。

一、女大學生就業現狀

據有關資料，我國高校畢業生2010屆有630萬，女生比例已達45％以上，女大學畢業生約290萬；2010年前未就業的大學生約370萬。其中女大學生約240萬；今年待就業大學生人數約1000萬，女大學生約530萬。女大學生與男生相比，就業呈現“雙低”現象：低就業率和低就業質量。女大學生就業率僅相當于男大學生的86，3％。女大學生就業質量明顯低于男生，就業質量主要涉及幾方面因素：工作收入、工作地點、工作環境、工作的穩定性、專業的對口性、勞動關系的和諧性、職業發展前景和社會保障的完整性，

二、造成女大學生就業難的原因

1.社會客觀因素。(1)勞動力市場供求矛盾。近年我國宏觀經濟保持高速增長，據測算，GDP每增加一個百分點，對勞動力的需求就將增加100萬人，以近幾年我國GDP平均增長10％推算，每年就可吸納1000萬勞動力，全國勞動力新老交替每年還可以提供約1300萬個崗位，這樣每年就有2300萬左右待聘，工作崗位。由于農村存在大量潛在失業人口，城市企業在改革中也沉淀下為數不小的下崗失業人員，我國勞動力總體上處于供過于求的壯況。(2)某些用人單位存在性別歧視。女性獻業申的?巨別歧視是指用人單位在錄用各環節中，除妨礙常生產、工作或依法不適合女性的工種或崗位外，以性別為由拒絕錄用女性提高對女性的錄用標準而導致女性平等擇業機會的喪失及其它損害的情況。傳統社會十的性別歧視和偏見、企業在用人制度上過多追逐利益都是某些單位時女性產生歧視的原因。雖然我國明確制定了女性具有平等的就業權利的法律條款，但由于相應執行監督機制還不夠健全，對一些企業歧視女缺乏有效的懲治措施。(3)高校培養目標偏差。高校的培養目標偏離了社會的實際需求，過于重視知識的灌輸而忽視學生學習能力的培養，過于重視書本知識的學習而忽視學生動手能力的培養，過于重視學習成績而忽視學生綜合素質的培養，過于重視學生校內的學習而忽視學生校外實踐能力的培養，這樣培養出來的學生難以滿足用人單位的需要。

2.主觀因素。(1)享受觀念。與一些女畢業生交流，問她們想找什么樣的工作，回答：“想找穩定的、待遇高的、不累的工作”、“我們已經讀過大學了，還要去吃苦嗎?”許多同學按照下面順序找工作：事業單位、外企、國企，然后是民營企業、私營企業，最后實在找不到工作了，選擇創業。(2)過于挑別。一些同學不考慮自身的情況，把“高薪”、“高職”、“大城市”、“住房”當做找工作的標準，盲目地追趕“熱門”職業。有的同學應聘時提出條件“月薪3000元以下免談”。有的同學寧愿低薪、專業不對口也要坐辦公室，理由是“我讀了大學，要當管理者，不去當1人”。(3)獨立性差。當代大學畢業生獨立性差、依賴性強，看似大學畢業了，獨立工作了，但還沒有擺脫對家庭的依賴。一些父母認為資助子女是自己的責任、義務，孩子在他們眼里永遠長不大，子女任何“受苦”、“不如意”都是因為當父母的沒有盡責。(4)缺乏信心。傳統觀念令女性信心不足，覺得自己在很多方面不如男生。有些女生不停地讀書，躲在象牙塔里，但她們的目的不是為了求學問，而是為了躲避就業，有些女生不敢自己去找工作。而是靠家長、親屬，自己唯一做的就是等著去坐辦公室拿高薪。有些女生曲線就業，不忙于找工作，而是忙于征婚。這些都源于士性時自己缺乏信心。(5)缺乏準備。有的同學把找工作當成簡單的、臨時的一件事情，匆忙地寫簡歷、面試，失敗了幾次，就垂頭喪氣，失去了再嘗試的信心。許多同學都缺乏計劃，沒能盡早地、認真地、科學地進行職業生涯規劃，抱著“車到山前必有路”的想法，而忘了“成功總是眷顧有準備的人”。

三、解決女大學生就業難的對策及建議

1.合理定位目標職業。要對選擇的職業進行科學合理的分析，要結合女大學生的自身特點對目標職業進行合理定住。雖然男性在一些身體素質要求較強或風險較高的職業有優勢，但女性在很多行業也有自身的優勢。(1)語言能力的優勢。女性的音質悅耳，音調柔和，女性運用語言的能力一般強于男性，并有較好的語感和外語接受能力。因此，從事翻譯、編輯、文秘、公關以及教育方面的工作正是女性發揮特長的好選擇。(2)思維能力的優勢。女性對多雛空間的認識能力往往略遜于男性，但她們在形象思維能力以及思考問題的細致、同全方面卻普遍優于男性，女性在藝術設計、服裝設計等方面往往能創造出使人感到優美、典雅、和諧、細膩、新穎的作品，在文學創作和藝術表演等方面也表現出色。(3)交際能力的優勢。女性具有態度溫柔和藹、感情豐富、品格謙遜且善于體諒剮人處境和困難的優點，在社交場合或工作協作中能表現出較強的人際交往能力，更能贏得別人的好感。(4)管理能力。女性領導者善于使用人性化管理模式，善于鼓勵參與，分享資源，強化他人的自我價值，促使他人樂于工作。受過高等教育的女大學生，知識能力強，個人修養好，善于與他人溝通、合作共事，具有較好的堅持長期工作的忍耐力。

女性就業比例較高的領域：護理、教育、管理、財務、文秘、旅游、寫作、電子商務、金融、服裝、表演、翻譯、心理、外交、貿易、食品、醫藥、紡織、玩具等。一些野外的、大體力的、易受污染的、具有較大風險和高技術的工作一般不適合女性，如：工程設計、采礦、金屬制造。以及需要大量現場經驗的機械、自動化等職業。

據有關資料。2009屆女大學畢業生就業比例最高的5個行業分別是：旅游、紡織成品制造、服裝及飾品、教育、食品。在傳統男性為主的行業中，女性的就業比例相對比較低。如：石油天然氣開采、大型建筑工程、金屬制造、交通運輸設備制造、煤礦等。

2.提高綜合素質及能力。用人單位在挑選畢業生時。主要看綜合素質和能力。一般不會過于看重知識技能，因為畢業生都要經過再培

訓的過程，用人單位很看重畢業生的道德品質，對“個人品德”、“職業道德”等會特別關注。

現代大學生的綜合素質包括思想政治素質、科學文化素質、能力素質、身體心理素質、審美素質。要有樸實的人生觀和價值觀，有為祖國和民族的振興而拼搏的激情和抱負，有正確的理想和信念。要掌握一些科學文化知識，具有一定的能力，如一自學能力、社會交往能力、組織協調能力等。要具有健康的身體。以及堅強的意志品質和承受挫折的能力。要學會欣賞美、創造美的能力。

要特別注重幾種關鍵能力的培養。(1)學習能力。學習能力實際上是學習新知識的能力，是一種適應能力，是形成其他能力的基礎。大學教育是一個學習如何去學的過程，大學生應該明確怎么樣去學，而不僅僅是學到什么。(2)實踐能力。實踐能力是指處理實際問題的能力。沒有實踐則知識就失去了目的和來源。要在實際的實踐中，遇到問題，思考問題，在解決矛盾中不斷豐富自己的知識、提高自己能力。(3)創新能力。創新是利用已存在的自然資源或社會要素創造新的矛盾共同體的人類行為。創新是民族進步的靈魂、國家發展興盛的動力。十七大報告中強調，要“提高自主創新能力，建設創新型國家”。具有創新能力的畢業生才是建設創新型國家的棟粱之才。(4)具有“專長”特色能力。隨著社會發展度多學科交叉融合，社會已越來越青睞既在各個方面都有一定能力。又在某一個方面出類拔萃的復合專長型人才。(5)抗挫折能力。屢敗屢戰、百折不撓，堅強的意志品質和承受挫折的能力是成功的保障，學會“知足”、“幸福”、“感恩”，襻懷坦蕩。樂于奉獻，用正確的心態和行動面對生活。

3.制定職業生涯規劃。職業生涯規劃是指一個人一生職業發展的總體規劃，它指明了職業發展的目標和方向。設計職業生涯規劃一般分成五個階段：明確自我認識、職業環境分析、確定職業目標、有意識的素質培養、調整和評估。(1)明確自我認識。應該時自身愛好、個性特征、相關經歷以及社會環境進行分析。全面客觀地評價自己的核資料價值觀念、形象氣質、性格特點、天賦能力、興趣愛好、專業技能、知識水平等。(2)職業環境分析。對職業區域分析時，要開闊視野，可以是國內或國外，可以是城市或農村；對職業行業性分析時，要對某職業所在的行業現狀和發展前景有比較深入的了解，對職業崗位性分析時，要了解職業崗位對人的素質和能力的要求。(3)確定職業目標。個人的職業目標要符合整體利益，既個人的目標要與國家利益和社會需求有機結合，職業目標是要竇現最大化的“人職”匹配。(4)有意識的素質培養。構建合理的知識結構，培養職業所需的各種能力，一般來說大學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實踐能力、終身學習能力、抗挫折能力等。(5)調整和評估。職業生涯規劃規劃是一項長期工作，需要根據各種影響因素的變化對其進行調整、評估扣修正，以保證職業生涯規劃行之有效，