時代新人培養要求精選(九篇)

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第1篇：時代新人培養要求范文

摘 要 隨著我國素質教育改革的不斷深入，傳媒院校作為我國培養新聞工作者的搖籃，要求這類院校能夠培養出優秀的體育創新人才。無論如何，傳媒院校培養創新體育人才始終是一個全新的挑戰，而且也能夠引起社會廣泛的關注。因此，研究傳媒學院體育創新人才的培養具有非常重大的意義。

關鍵詞 傳媒學院 體育 創新人才 培養

目前，要求傳媒院校培養體育人才被認為是一種富有新意的挑戰，由于人們的固定思維觀念認為，體育人才的培養應該由體育院校來完成。但是，這種傳統的思維觀念忽視了新時代運動的特點，同時也沒有發現兩種院校之間的區別。當傳媒學院的體育人才從事體育相關的媒體工作時，他們傳達出來的精神和富有體育與傳媒兩種專業知識的優點將會體現出來。因此，重視傳媒院校加強體育人才的培養顯得很有必要。

一、傳媒學院體育創新人才培養的意義

在新時期，傳媒院校致力于體育創新人才的培養很具有劃時代的意義，主要體現在以下兩個方面：第一，體育創新人才是日益激烈的國際媒體行業發展的需要，為了提高我國體育傳媒的競爭力，提高傳媒工作者對體育的認識非常關鍵。很顯然，在傳媒院校培養體育創新人才能夠實現這一目標。缺乏體育創新的傳媒人才已經失去了國際競爭力，他們對知識的認識程度相對比較片面；第二，加大傳媒院校體育創新人才的培養也是我國綜合國力的體現。由于我國的體育傳媒方面的競爭受到國際同一行業的影響較大，這就要求我們應該從傳媒院校出發，使得培養的體育傳媒人才能夠適應國際環境的需要。當然，這是一種全新的人才培養模式，它不僅對教育工作者提出了更高的挑戰，也對學生提出了更高的要求。同時，在傳媒院校培養體育創新人才不能脫離創新精神，這也是實現這一目標的重點。

二、加強傳媒學院體育創新人才培養的策略

（一）創新培養目標

由于在傳媒院校培養體育創新人才是一種全新的模式，缺乏這方面的經驗是不可避免的事實。所以，首先應該創新培養的目標。對教育工作者來說，明確的目標是開展教學工作的指向標，然后，傳媒院校又與其他普通院校存在很大的區別，說明傳統的封閉式人才培養模式不能滿足這種教育模式發展的要求。要求如下：第一，加強傳媒院校與社會的交流，傳媒院校體育創新人才的培養是需要經過市場檢驗的，因而其培養過程應該與市場建立聯系，才能保證培養的人才能夠社會的需要。第二，充分利用先進的計算機技術進行教學，新時代的傳統工作者的所有工作都基本是依靠網絡計算機技術來完成的，而且先進的計算機技術也能為教學過程提供多樣性和方便性，從而使得體育傳媒創新人才滿足時代的需要 。

（二）創新知識傳授

隨著新時代傳媒工作的發展及其迅速，只傳授已有的傳媒知識嚴重缺乏創新性，傳統的傳媒知識也與很多傳媒觀念脫節。在體育傳媒領域，由于我國教育方面的問題，導致我國現階段嚴重缺乏體育傳媒創新人才。因此，在傳媒院校培養體育創新人才，還需要創新知識的傳授。這種理念對教育工作者是很重要的，同時也是培養體育創新人才的科學依據。只有這樣，在傳媒院校培養體育創新人才才能正常開展，真正想要全面素質教育的基本要求，提高人才的培養效果。

（三）創新服務意識

對傳媒院校的教育工作者來說，他們培養的目標是需要從事傳媒新聞服務的人才，因而要求他們樹立以人為本的教育理念，旨在幫助他們創新服務意識。首先，傳媒院校應該尊重學生的選擇，只有學生對體育和傳媒都感興趣，才能更好地培養這方面的創新人才。其次，在傳媒院校培養體育傳媒創新人才時，傳媒院校的學生一般會過多地關注與其專業更加接近的傳媒知識，而忽視了對體育知識的了解，使得培養出來的體育傳媒創新人才不符合標準。因此，樹立以人為本的教育理念不僅有利于人才的培養，還能促進高校的長遠發展。

（四）創新傳媒學院的體育教學觀念

由于在傳媒院校培養體育創新人才是一種全新的觀念，很多傳媒院校的學生一時無法理解和接受這樣的觀念。這就要求在教學的過程中，要求學生能夠轉變思維，不要只以學好傳媒知識為自己的目標，還應該多了解體育知識，同時培養自己在傳媒和體育兩方面的創新意識。只有這樣才能拓展學生的思維，才能使他們敢于挑戰新的學習模式，這也是同樣是他們的機遇。因此，創新傳媒院校的體育教學觀念也很關鍵。

三、結語

總而言之，現代化的體育傳媒人才應該是一種復合型的人才，過去傳統的傳媒人才培養模式已經無法滿足國際的要求。在傳媒院校培養體育創新人才，不僅突出了這類院校人才培養的廣度和深度，使得其人才能夠滿足現代社會發展的需要。

參考文獻：

[1] 李寶宅.傳媒學院體育創新人才培養探索[J].媒介教育.2014（02）：191-192.

第2篇：時代新人培養要求范文

論文關鍵詞：創新，培育，機制，人才

 

一、引言

二十一世紀是全球經濟一體化的時代，知識經濟的內動力來源于企業各種創新活動，創新的源泉來自人才。知識經濟時代，創新人才已成為企業最寶貴的財富之一。打造一支實力強大的創新人才隊伍，對提高企業核心競爭

二、企業創新人才培育中

1. 企業評價創新人才的標準缺乏多樣化。多數企業僅僅把學歷和職稱等指標作為評價創新人才的唯一標準，而不是從人才創新能力的角度對其進行評價。眾多周知，創新能力強的人多數具有較高的學歷和職稱，但凡

2.企業培養創新人才缺乏積極性。企業對培養創新人才的重要性缺乏足夠重視。創新人才在培養過程中存在多主體性。政府、學校、企業在創新人才的形成過程中均需承擔一定的培育責任機制，而創新人才又具有商品的特性，具有很強的流動性，現實中并不存在只供某個企業獨自擁有的情況。這使得企業容易認為培養創新人才

3.企業培育創新人才過程中存在憂患意識。創新人才是企業最重要的人力資本之一。企業培育創新人才的目的是為了通過其獲取利潤，這決定了企業在創新人才培育過程中必然會考慮投入與產出問題。創新人才培育成本主要來自于人才培養期間產生的各種成本。收益主要是培育過程中創新人才在企業創新活動中創造的價值增加值。與物質

三、企業視角下創新人

縱觀國內外企業的發展，任何一個成功企業的發展都離不開一支實力強大的創新人才團隊。可以說，尊重知識、尊重人才，特別是發現和培養更多的創新人才，并激勵他們的創新精神、開發他們的創新潛力，已成為企業人力資源建設，乃至企業自身發展的重中之

1. 構建創造革新能力的培育機制。根據創新人才的類別及企業的實際需求，從技術、管理、制度等不同視角建立一個綜合性

2. 企校合作培育創新人才。企業和學校兩者在創新人才培育上各有千秋。企業在經營運作中具有大量的實踐機會，這對培育創新人才的實際操作能力相當有利，但在理論學習方面則相對欠缺。學校培育使得創新人才能夠接受豐富的理論學習，為后續的實

3. 鼓勵員工參加各種職業資格培訓。隨著我國用工制度改革的逐步深化，國家對各種行業的從業資格管理正逐漸走上規范化的道路，各種職業資格認證的出現，客觀上也對創新人才的

4. 構建企業間的人才交流模式。對于有條件的企業機制，可以建立創新人才交流模式，加強企業間人才的交流與合作，采取“不求所有，但求所用

四、結 語<

本文首先分析了企業創新人才培育工作中存在的若干問題，然后針對這些不足，從企業視角提出了相應的創新人才培養途徑和方法，以期對企業創新人才培育工作具有一定的理論意義和參考價值。

br> ”的策略，進行創新人才的交流和共享，在不影響創新人才開發與利用的前提下，減少企業人才使用成本，實現知識共享的目標。

培育產生了積極的作用。這種培訓員工參加的積極性較高，即使企業不愿支付培訓的費用，員工也愿意自己付，但要求員工投入一定的時間和精力，需要企業的鼓勵與支持。

踐提供了堅實的知識儲備，但在學校學習過程中，接受實踐鍛煉的機會相對缺乏。將兩者優勢進行互補機制，聯合培養創新人才，通過聯合辦學，使企業的人才需求成為學校培養人才的主要方向，企業的創新需求成為學校教育開發的重要內容。

創新人才培育機制，為企業高效、優質的培育各類急需的創新人才，使企業創新人才培養實現制度化和規范化。

重。創新能力決定一個國家和民族在國際競爭和世界總格局中的地位，同時也關系到一個企業的生存和發展的命運問題。在創新人才培養過程中，企業充當著重要的角色，是創新人才成才過程中必不可少的環節。下面談談企業創新人才的幾種培養途徑:

才的培育途徑

資本顯著不同的一個特點是，人力資本并不具有很強的依附性，因此容易產生投資者與收益者的分離，使創新人才培育企業不能獨自享受創新人才創造的價值收益。另外，企業還可能在付出了培育成本后，得不到預期收益。主要是由于員工或是要求提高工資待遇，或是因為待遇問題跳槽，從而使創新人才培育的企業蒙受損失等。

是政府、學校的責任，企業充當的只是配角。恰恰相反機制，企業在創新人才培養的成才過程中起著非常重要的作用。因為，企業本身就是創新活動的主體，而學校作為教學、科研的主體，經過學校培養出來人才的是創新人才的半成品，他們需要在企業運作過程中的不斷實踐和歷練，才有可能成為真正的創新人才。

具有高學歷和高職稱的人，并非一定具有很強的創新能力。高學歷高職稱和創新能力之間不存在必然的因果關系。是否為創新人才，除了看學歷和職稱外，重點需要企業通過實踐對其創新能力進行檢驗。

存在的問題

力的作用日益加大。然而在企業的實際運作過程中，關于創新人才的培育依然存在一些亟待解決的問題。本文首先從企業視角來分析創新人才培育存在的問題，然后根據存在的問題提出若干企業創新人才培育途徑。

參考文獻

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212003江蘇省鎮江市夢溪路2號江蘇科技大學經濟與管理學院

第3篇：時代新人培養要求范文

關鍵詞：數字化；高職；旅游管理；創新人才

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.082

0 研究背景

隨著時代的發展，當前新型數字化旅游發展已經成為一個大趨勢，高職院校要如何對旅游管理專業人才進行創新培養成為當下我們必須要面臨的一個問題。我們必須要對當前的高職旅游管理專業創新人才培養進行探究，從而去建立一個較為先進的創新教育體系，從而切實地去提升旅游管理專業學生的創新能力和綜合水平，只有這樣，才可以讓培養出來的人才更加符合社會、企業的需求，更好地去幫助學生完成就業，為國家培養復合型的高能力高水平高素質人才。

1 研究宗旨

本文主要是針對高職院校旅游管理專業教學現狀作為基礎，對當前旅游管理要如何進行創新教育進行一定的研究，從而并且結合當前數字化旅游發展的新動態，從而更好地去形成相應的人才培養方案，對如何培養旅游創新人才進行論述，迎合時展的需求。

2 高職旅游管理專業創新人才培養的重要性

創新教育是當下我國大力提倡的教育方式，其主要是去有意識地去培養一些具有較高創新意識，冒險精神，具有較高專業水平，綜合素質的人才。當前旅游管理專業對于人才的要求越來越高，具有寬視野、專技術、交際性的人才越來越受到大眾歡迎。高職要想讓自己所培養的學生更容易被社會、企業所接受，就必須要去抓住當前的人才需求趨勢，培養相應的人才。其中創新人才在旅游行業中具有較高的價值，其能夠在技術、服務上多方面進行創新，從而為企業帶來更多的生產效益。高職在培養旅游管理專業創新人才的過程中，也需要加強創新人才的培養力度，讓旅游管理專業學生能夠更多地去接受系統的創新探索、創業實踐與創業教育，從而讓其創新能力得到更好的提升。

3 高職旅游專業引入創新創業教育的優勢和機遇

當前旅游行業是我國的朝陽行業，我國近年來旅游行業蓬勃發展。同時旅游行業的就業范圍較廣，但是要想讓旅游管理專業學生能夠有一個較好的就業，就必須要大力提升學生的綜合素質。旅游管理專業學生不僅僅需要具備強硬的專業知識，同時還需要具備較強的實踐能力，能夠進行一定才創新、突破。高職學校在自身教學的過程中，其需要將學校、企業、社會及學生個人等多個方面結合起來，這樣才可以培養出真正地素質人才，讓其人才更好地去得到認可與歡迎。當前，將終身教育體系和人才質量結合在一起的創新型高職旅游人才教育培養模式是最受大家認可的。

4 數字化旅游背景下的旅游管理專業創新人才培養的趨勢

社會信息技術的不斷發展，讓網絡成為了當下我們生活中必不可少的一部分。這也給旅游的發展帶來了新的業態。當前數字化旅游已經成為了一種普遍的現象，這是旅游企業在參與市場競爭中提升自我競爭力的重要方式。數字化旅游的興起對于旅游人才的要求也越來越高，能夠為游客提供智能化服務已經成為了旅游人才的必備技能。同時當前眾多的旅游企業都已經實現了數字化的經營管理，通過多種新型媒體的使用從而更好地去為游客提供個性化服務，這是提升游客滿意度的重要手段。當前，我國高職學校所培養的旅游人才在數字化旅游中還存在一定的不適應，其中還需要很多東西需要改善。因此高職學校應該要積極地改變自己的思想觀念，加大對數字化旅游的認識，并且在旅游管理專業創新人才培養的過程中積極融入數字化旅游的理念，從而更好地去培養時代所需要的人才。

5 旅游行業發展及人才需求現狀分析

近年來，隨著我國的國民經濟快速發展，人們的經濟收入也大大提升，人們的生活水平得到了很大的改善，人們對于旅游的需求也變得更加的突出。同時近年來旅游行業發展也是比較快的。許多的新的旅游理念都紛紛被提出，例如全域旅游、智慧旅游、數字化旅游、互聯網+旅游、旅游公廁改革等等，這些都讓旅游行業發生了很大的改變，同時也讓旅游行業發展水平得到了進一步提升。我國也積極地出臺了相關的旅游政策來對旅游行業的轉型升級進行一定的支持，例如《旅游法》的頒布對于規范旅游行業起到了很大的作用。隨著旅游行業的不斷發展，旅游人才的需求量也逐步提升。根據當前有關數據調查，我國當前在旅游人才需求上還有著較大的缺口。不少高校近年來都紛紛開辟旅游管理專業，大力培養旅游管理專業人才。

高職學校在培養旅游管理專業創新人才的過程中，其必須要具備一個較開闊的視野，其必要要以當前我國社會經濟發展情況作為基礎，并且積極地看到當前旅游行業發展的情況，在旅游管理專業創新人才培養的過程中對當前所具備的旅游資源進行有效的整合，對當前社會企業對于旅游管理專業人才需求進行充分的把握，這樣才可以更好地去建立科W合理的高職學校旅游管理專業創新人才培養體系。

第4篇：時代新人培養要求范文

【關鍵詞】創新人才；內涵；特征；培養對策

國家的發展離不開對創新人才的培養，而各級各類教育是培養創新人才的重要途徑。因此，準確把握創新人才的內涵與特征，充分認識創新人才培養的必要性，有助于全面理解創新人才成長所需的外部環境和影響。通過教育培養創新人才，需要進一步探索在教育過程中轉變人才培養觀念、改進教育教學方法、提升教師綜合素質、營造崇尚創新的學術氛圍以及為學生提供相應的創新實踐機會，以促進學生創新精神和創新能力的形成。

1 創新人才的內涵與特征

什么樣的人才算是創新人才呢？創新人才就是能夠進行創新勞動并對社會做出貢獻的人。創新人才的作用在于推動時代的發展，而時展依靠的是創新勞動。不懂的創造，不能為時展做出創新貢獻的人，就不能算真正的創新人才。

創新是創新人才的本質特征。創新人才的最根本的品質是具有自覺的創新意識、具有縝密的創新思維和具有堅強的創新能力。①具體地說，創新人才應具有以下特質：首先，要具備強烈的創新意識。其次，要具備較強的創新能力。創新能力是智力健全人所具有的能力。再次，要具備創新思維。

2 創新人才培養的必要性

21世紀是人類依靠知識和可持續發展的世紀，世界進入了全球化知識經濟的時代。國家創新能力關系到中華民族的前途和命運。黨的十七大報告把“提高自主創新能力，建設創新型國家”作為國家發展戰略的核心，列入“促進國民經濟又好又快發展”八項重要舉措中的第一項。國家的發展在人才，目前應該把培養高素質的人才特別是培養就有創新能力和創造精神的人才放在首位。

2.1 學生自身發展的需要

進入高等教育發展階段，大學生從生理、心理和智力的發展方面日趨成熟，他們的觀察力、注意力、思維能力等等都得到迅速的發展思維更具有獨立性、邏輯性和批判性。這是大學生的感情也更加豐富，做事的目的性更加明確，會有自我實現的需要。會朝著自己確立的目標邁進，在自我實現的過程中，不斷提高自己的創新能力。

目前我國高校招生規模不斷擴大，體制改革和就業方式的轉換，使學生的就業壓力加大，所以，學生只有培養自己有廣泛的興趣、堅強的意志、相信自己的能力，培養自己的創新精神，才能在眾多大學生中脫穎而出，適應的新形勢下，迎接新的機遇和挑戰。

2.2 高校功能發展的需要

我國高校大體經歷了以教學為主――教學、科研兩個中心――人才培養、科學研究、社會服三大功能的演變。近年來，隨著中國高等教育快速發展，高校科技創新工作在科學發展觀的指導下，取得了重要進展，一批高水平大學已經成為我國培養高層次創新人才的主要基地、基礎研究的主力軍、高技術領域原始創新的源頭，成為自主創新的生力軍。堅持走中國特色自主創新之路，服務創新型國家建設，高校將大有可為。

同時，隨著高校功能的轉變和發展，使我們認識到，我國目前高等教育在培養創新能力方面還有很大的差距，這種差距體現在教育創新和創新機制、科研水平和科研成果轉化為生產力的能力等方面。因此，高校功能的發展，就要求我們培養出更多具有創新精神、創造能力，勇于探索、勇于進取的創新人才，把社會主義事業不斷推進到更高的水平。

3 創新人才培養的措施對策

國家的發展靠在人才，人才的培養靠教育。教育是知識生產、知識傳播和知識應用的主要基地，更是培育具有創新精神和實踐能力人才的搖籃。加快培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，是我國在國際競爭中贏得主動權的關鍵，也是我國社會主義現代化建設快速發展的關鍵。因此，我們的教育應打破僵化刻板的體制，善于發現創新人才的苗子，不拘一格加以培養。②同時，培養出具備創新意識和創新能力的新型人才。

3.1 轉變人才培養觀念

我國現行的高校課程設置的基本特征主要是傳授知識。我國的大學，把傳授知識視為教學的首要任務，在這種思想的影響下，教學的內容越來越多，教材越編越厚，教材重視知識積累，輕視知識運用。近幾十年來，我國高等教育課程雖然有了一些變化，但還是沒有徹底突破固有的模式。高校教育的另一個重要特征是傳授專業知識。大學中認為人才培養就是傳授給學生專業知識，適應社會需要，為社會培育各專門行業、職業和崗位的人才。

而創新人才的培養，著眼于學生的發展和能力的培養。更新觀念，高度重視創新型人才的培養，用創新的精神開展創新型人才的培養工作。鼓勵學生善于發現問題、提出問題，不斷學習新的知識，對自己提出新的要求，做到終身學習。只有這樣，創新人才才能脫穎而出。

3.2 改進教育教學方法

培養創新型人才，就要改進教學方法。第一，教師在講授過程中，主義教材的重點、難點、疑點，給學生提出富有啟發性的問題，適當的留出思考的空間，引導學生主動討論，調動學生解決問題的積極性。第二，在課程設置上，開設選修課程，讓學生根據自己的興趣愛好，選擇有利于自身發展的課程，培養學生自由的個性，為培養創新型人才提供條件。勇于采用創新型的教學方法，才能培養出大批勇于創新的人才。

3.3 提高教師創新素質

高校教師是高校教學過程中的主導，是決定高校質量和水平的決定因素。高校教育創新的骨干是教師，教師被公認為人類靈魂的工程師。在以創新為魂的創新教育系統中，教師對開啟學生的創造力起主導作用。教師不具有創新素質，就會扼殺學生的創造力。教師應該對自己提出更高的要求，努力提高自己的內在休養和創新的素質，使其能不斷地隨著時代的變化而有所更新。

3.4 鼓勵學生創新實踐

實踐是創新人才培養的重要環節。鼓勵學生開展實踐活動，加強學生的動手能力，同時也培養學生創新精神和創新能力。我國高校教育長期以來存在的問題之一是不注重學科知識體系的完整性，學科知識脫離經濟社會發展和生產生活實際，表現在人才培養上重理論、輕實踐。近年來這一問題有所解決，但效果并不明顯。大學若只注重理論學習，而輕視實踐，創新人才的培養就可能永遠只停留在形式上。“青年人要立志到祖國和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨練意志，砥礪品格，把學到的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高。堅信之人生，實踐長才干。”③為此，我們應該為學生提供各種實踐鍛煉的機會，讓學生，學以致用，發揮所長，并在實踐中不斷探索，發展創新，為我國的經濟建設做出貢獻。

【參考文獻】

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[4]韓叢發.創新人才培養目標內涵與模式研究[J].黑龍江高教研究，2000，1：109-111.

注釋：

①黃楠森.創新人才的培養與人學[J].南昌高專學報，2000（1）.

第5篇：時代新人培養要求范文

[關鍵詞] 創新型人才；topsis方法；綜合素質；實踐能力；創新能力；學習能力；人文修養

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）05?0006?03

隨著知識經濟迅猛發展，經濟全球化和高等教育國際化步伐加快，經濟、科技和人才的競爭日趨激烈。創新型人才是知識經濟時代對人才的必然選擇。在中國科學院第十三次院士大會和中國工程院第八次院士大會的講話中提出了建設“創新型國家”的策略，創新型國家建設呼喚創新型人才的培養[1]。在同年舉辦的第三屆中外大學校長論壇上，眾多大學領導者認為：扎實的基礎、創造性思維、創新人格、協作精神、實踐能力是創新人才必備的五大素質。高校對創新人才的培養有著舉足輕重的作用，在當今時代背景下，社會正在向不能主動掌舵的高校發出挑戰[2]。高校的根本任務在于培養適應經濟社會發展需要的創新人才，因此變革教育體制、創新教育模式、強化實踐創新教育，是高校為滿足國家社會經濟發展和創新型國家建設需要而培養高素質、復合型、創新型人才的必然選擇[3]。高校創新教育的內容是培養學生推崇創新、追求創新，樹立以創新為榮的觀念和意識，培養學生的創新思維和創新能力，塑造學生的創新個性。雖然我國在研究生創新研究方面取得了一定的成績，但是從現實狀況來看，仍舊缺乏系統性與完整性，對何為研究生創新能力、如何評價研究生創新能力、創新型人才應該具備哪些素質等諸如此類的問題沒有形成統一的概念和方法[4]。要培養創新型人才，首先必須明白創新型人才應該具備哪些綜合素質才能跟上時代的步伐。

本文利用TOPSIS評價方法，對四個創新型人才綜合素質評價指標進行評估，得出四個指標的薄弱程度排序，并進行相應的對策分析。

一、創新型人才培養分析

（一）Topsis方法介紹

TOPSIS（Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution）是由Hwang和Yoon于1981年首次提出[5]。后來由Lai于1994年將TOPSIS觀念轉為應用于規劃面之多目標決策問題上。TOPSTS法是系統工程中有限方案多目標決策分析中常用的一種決策技術[6]。TOPSIS法的基本原理（逼近于理想解的思路）：在基于歸一化后的原始矩陣中，找出有限方案中的最優方案和最劣方案，然后分別計算出評價對象與最優方案和最劣方案間的距離，獲得該評價對象與最優方案的相對接近程度，以此作為評價優劣的依據。TOPSIS法步驟為：

1.形成決策矩陣

設有m個目標（有限個目標），n個屬性，專家對其中第i個目標的第j個屬性的評估值為 ，則

2.無量綱化決策矩陣

為了消除各指標量綱不同對計算造成的影響，要把數據進行歸一化處理構建標準化決策矩陣

按TOPSIS評價值大小對四個指標進行排序，得實踐能力指標>創新能力指標學>學習能力指標>人文修養指標，說明目前高校學生最薄弱的是實踐能力和創新能力，學習能力和人文修養次之，要培養創新型人才，必須提高學生的實踐能力、創新能力、學習能力和人文修養，重點發展學生的實踐和創新能力。

二、結論與建議

本文利用TOPSIS方法對高校學生的四個綜合素質指標進行評估，得出目前學生最薄弱的是實踐和創新能力，其次是學習能力和人文修養。因此，高校在進行創新人才培養時要針對學生的薄弱環節展開，對癥下藥。

（1）重視學生創新教育，提升創新能力。創新是一個民族的靈魂，創新教育是目前高校的重點研究方向。在激烈的社會競爭和強烈的創新人才需求下，高校要注重創新教育，鼓勵學生進行創新，不斷進取，獨立思考和實事求是。學校要不斷改革教育方法，提高學生創新素質，樹立創新意識，拓展創新思維，提高創新技能。

（2）強化學生課外教育，提升實踐能力。長期以來單純用課堂教學來培養學生和用分數來評價學生的教育方式嚴重壓抑了學生的創造性和實踐能力培養。為提升學生的實踐能力，學校應完善實踐培養機制，強化學生課外教育，樹立創新精神和實踐能力為重點的素質教育觀，增加實踐環節培養的比重，師生合力，強化實踐意識，全社會動員，共同為提升學生實踐能力努力。

（3）改進教育教學方法，提升學習能力。在大學學習的許多知識是前人許多年前的歸納和總結，除基本理論、基礎知識外，許多專業知識還在不斷更新中。高校的教育重點應轉移到教授學習理念、學習方法和學習技巧上來，將提高學生的學習能力作為主要任務，只有這樣，學生才能做到無論是在校或離校、無論是有教師或無教師，都能自如地學到新知識新技術，也就是掌握了自我學習、自主學習、終身學習的方法和技巧，這對學生提高適應社會能力和終生發展能力均是必不可少的。

（4）加強人文素質教育，提升人文修養。學生人文修養的素質的低下，必將影響綜合素質的整體提高，也將影響一代學生的整體素質和整個教育質量。為解決這一問題，要提高高校決策層、管理層、教師和學生對人文修養重要性的認識，將提高學生人文修養納入高校的重要教育教學日程，采取多種措施，有針對性地強化學生的人文素質，提高高等教育大眾化背景下的學生教育質量。

參考文獻：

[1] 呂科建，王東東，楊立芳.大學生創新能力“六性”培養的評價及思考[J].科技管理研究，2012（24）：140-153.

[2] 趙曉霞.大學精神與我國人才培養模式改革的幾個原則[J].中南大學學報（社會科學版），2012（5）：241-246.

[3] 李存金.大學生創新思維能力培養的實踐途徑與機制[J].創新與創業教育，2013（1）：1-5.

[4] 曹穎頤.大學生創新能力指標體系的構建研究[D].武漢：武漢理工大學，2008.

[5] 包含麗，鄭偉，韋小青.基于AHP和TOPSIS的高校科研團隊績效評價研究[J].科技管理研究，2012（10）：114-127.

第6篇：時代新人培養要求范文

[關鍵詞] 圖書館知識管理 圖書館知識管理創新 企業創新人才培養

企業創新人才是指富有創新意識、具有創新精神、具備優良品質，在科研活動中和技術創新活動中善于發揮聰明才智，以創造性工作，在管理、技術、產品、市場等某一方面有所開拓，為企業發展，社會進步做出突出貢獻的人才。創新人才是企業創新的第一要素，也是創新活動的主體。在知識經濟時代，企業的創新能力的源泉是具有創新意識的人，創新人才資源表明了企業人才質量，是企業素質的重要體現。圖書館知識管理的創新為企業創新人才的培養提供優質服務。

一、圖書館知識管理創新

圖書館知識管理是以人為中心，以信息為基礎，以創新為目標，以信息技術為工具，應用知識管理理論與方法，合理組織、開發和運營圖書館擁有的包括信息、知識各種要素在內的所有智力資本，充分地滿足用戶不斷變化的信息與知識需求，并提升現代圖書館的各項職能，更好地發揮其作用，實現知識創新、知識擴散和知識增值的過程。隨著人類社會文明的發展和科學技術的不斷更新與擴展，人類社會進入知識經濟和數字化時代，圖書館的知識管理職能在知識經濟和數字化時代里不僅要保持其基本職能即收藏管理、整理加工、組織信息和知識，而且新信息技術和網絡技術的運用使知識管理的職能有了進一步的延伸與發展。知識管理成為實現知識創新的重要手段，也為知識的使用者提供了更準確的、具有使用性和可操作性的知識，并幫助人們對已擁有的知識進行反思、整合與整序、發展和創新，支持人們進行知識交流，提升知識的應用層次，使得新信息技術在數據處理與信息處理方面的能力和知識管理人員的創造與革新能力相結合，形成知識與管理者的最佳結合，完成知識創新。

二、企業創新人才培養

21世紀的社會進步,企業發展。歸根結底是科技的競爭，企業人才的競爭。只有發展教育，培養人才，中國企業才能真正發展。同志指出:“根據經濟發展、社會進步和科技進步的發展要求,把培養創新精神、開發創新能力作為人力資源建設的重要任務,積極加以推進。特別要注意培養青年人才，創造條件使他們脫穎而出。促使他們學習交流，鼓勵他們開拓進取、支持他們創新創業。建立有效的激勵機制和公正公平的競爭秩序，為人才的成長和經濟科技的不斷發展,創造良好的環境。”改革開放以來,我國企業創新能力有了較大提高,但企業創新能力和企業發展需求與國際先進水平差距較大。我國企業落后的一個重要因素就是企業創新能力不強,技術創新能力跟不上企業發展的需要。因此,企業創新人才培養是知識經濟時代提高企業創新能力的關鍵。實踐證明:企業科技創新是企業發展的先導,推動企業創新人才培養,有利于通過企業實踐推動企業科技創新。具有創新意識和創新能力的高素質企業人才決定著企業發展和企業科技的進步。

三、圖書館知識管理創新與企業創新人才的培養關系

圖書館知識管理創新思路涉及意識觀念、體制、管理、人員素質、技術及服務等諸多因素。其中管理創新是圖書館發展的關鍵。只有圖書館管理創新，才能實現人員素質提高，提供圖書館優質服務，使圖書館的先進技術、網絡技術為企業創新人才培養服務。圖書館知識管理創新與企業創新人才的培養關系，表現在企業科技知識轉化為科技生產力，需要圖書館的知識管理創新給予必要的信息支持和技術支撐。企業創新人才共享知識庫的知識來不斷學習和成長，最終使企業創新人才通過圖書館的環境、提供的設備、條件，在圖書館知識管理創新的成果中獲取更多信息，得到更好的發展和培養。

四、圖書館知識管理創新在企業創新人才培養中的作用

1.圖書館知識管理創新為企業創新人才培養提供信息資源的堅實基礎。面對新知識經濟和數字化時代，快速發展的信息高速公路、爆炸般的信息和不斷擴展的網絡環境，知識管理存在的意義不僅是傳統服務媒體和方式的轉變，還在于利用數字化和網絡化的優勢，為管理者提供一系列新的管理思路、管理方法和管理工具，在知識管理過程中最大限度地實現知識傳播、知識共享與知識創新。圖書館知識管理創新把圖書館文獻信息資源建設進行有效整序。并能充分開發和利用現有文獻資源，為企業創新人才培養提供豐富的信息資源。企業創新人才培養離不開圖書館豐富的信息資源優勢，企業創新人才通過知識管理的創新不斷豐富創新意識、創新精神，能為企業發展，社會進步做出突出的貢獻。

2.圖書館知識管理創新為企業創新人才培養提供信息技術、網絡技術。隨著信息技術的發展與普及,企業創新人才已成為計算機網絡服務的利用者。企業創新人才培養需求是在服務環境和技術上使圖書館適應數字化、網絡化發展趨勢的必然,一方面要加快局域網館藏書目數據庫建設和廣域網中國圖書館信息網絡建設，另一方面要加強網絡環境下信息資源建設和提高在線信息組織和服務水平,尤其要加強在網絡中處于核心技術和地位、具有導航智能作用的指引庫的研究開發。圖書館知識管理創新應遵循“讀者第一”,“服務至上”精神,使企業創新人才有效的利用信息技術和網絡技術。通過圖書館知識管理創新為企業創新人才提供優質服務。

3.圖書館知識管理創新成為企業創新人才培養的“創新知識結構培養中心”。圖書館的文獻、資源、設備、服務為企業創新人才培養提供了學習氛圍和學習條件，是企業創新人才掌握知識和形成創新技巧的源泉；是企業創新人才擁有知識的捷徑；企業創新的思維能力培養，圖書館所提供的知識起了重要作用。圖書館是激發企業創新人才創新意識的基地，是創新意識和創新能力培養的前提。圖書館知識管理創新要使圖書館為企業創新人才培養營造良好的學習氛圍，創造賞心悅目的學習環境。圖書館不僅要為企業創新人才培養提供學習場所，還成為企業創新人才獲取創新知識和信息的“創造性知識結構培養中心”。

參考文獻：

第7篇：時代新人培養要求范文

關鍵詞：醫學信息 創新人才 培養

知識經濟時代的到來，科學技術的迅猛發展，對高等教育的人才培養產生了極其深刻的影響。全面推進素質教育，培養大批創新人才已成為高等教育的緊迫任務。當我們踏入新世紀的門檻時，我國醫學信息人員也同社會發展進入歷史性的關口。醫學信息將深入到醫學領域的方方面面。醫學信息人才是開展醫學信息服務的主體，決定著醫學信息服務水平和醫學信息傳播的質量，在醫學信息服務中占著舉足輕重的位置。筆者認為，醫學信息管理工作的滯后，創新人才資源不足是其根本原因。

一、信息人才創新能力的重要意義

醫學信息人才創新是經濟發展社會進步的舉措，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力。醫學信息工作是醫院管理中的子系統，其人才是科技進步和醫學發展的最重要的資源，也是醫學科學事業發展的基礎。創新人才的培養既是社會各個行業迫在眉睫的大事，也是醫學信息工作面臨的重要任務，21世紀的醫學信息工作已不再是傳統模式的醫學信息工作，它將成為廣大醫學科研工作者生活中不可缺少的重要組成部分，成為醫學信息的組織者和傳播者。為了適應醫學信息的這一巨大變革，急需建設一支具有創新能力的醫學信息人才隊伍。在新世紀，創新是決定醫學信息工作在整個醫藥市場中取勝的重要因素。擁有了高素質創新人才，醫學信息工作就具備了發展的巨大潛力。因此，引導醫學情報人員樹立創新意識，不斷增強他們的創新能力，是醫學信息人員迎接新世紀挑戰的重要舉措。

二、加大人才資源開發力度, 著力培養高層次創新型人才

面對新世紀如何適應知識經濟的需要，加大人才開始力度，應該是值得我們深思的課題。醫學科技競爭實際是信息競爭，醫學信息競爭實際是人才競爭，要在未來信息化的國際競爭中取勝，關鍵在于要有正確的醫學信息人才培養和發展戰略。隨著現代醫學的迅速發展，對醫學信息人員的需求量越來越大，要求越來越高。加強醫學信息人才培養，是振興和發展我國醫藥衛生事業的關鍵環節和百年大計。什么是創新型人才? 一般來說，創新型人才應具備以下幾個方面的素質：

（1）創新意識。包括追求創新，推崇創新，樂于創新等。

（2）創新思維。包括創新性想象，積極的求異思維，敏銳的觀察力，敏捷而持久的記憶力及良好的思想品質。

（3）創新技能。包括獲取、處理醫學信息的技能及動手操作，與他人合作，善于捕捉靈感能力等。醫學信息工作怎樣才能建設一支創新人才隊伍呢? 筆者認為，應從以下幾個方面加強醫學信息人員創新能力的培養。首先，必須強調教育優先的原則。強調教育優先，必須改革高等醫學院校的圖書館學、信息管理、醫學信息等專業課程內容和教學方式，多渠道、多層次的信息服務人才的培養， 已是勢在必行了。其次，必須著力培養創新人才。創新是知識經濟的靈魂，具有創新能力的人才是知識經濟發展的原則動力。取得醫學信息競爭勝利的重要武器就是創新和速度。沒有新技術、新點子不行，行動遲緩、決策遲緩不行。一個醫學信息人員的創新能力不僅受其知識結構的影響，而且還受其人格的制約。一個不愿意獻身醫學信息工作的人，就不可能成為醫學情報事業創新隊伍中的一員， 創新者是要能在醫學信息工作中敢于打破舊的落后的服務模式，探索新的科學服務模式。一個沒有創新精神和百折不撓毅力的醫學信息人員也不可能充滿創造活力。醫學信息人員要樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要有良好的政治素質和業務素質。

三、完善人才激勵機制，優化人才吸引環境

聚集人才必須要有一個吸引和留住人才的環境。前些年，全國各地醫學信息人才紛紛 “孔雀東南飛”，流向深圳等南方城市。近幾年，人才又 “一江春水向東流”，通向上海，就是因為深圳、上海有更優勢的用人環境。搞得不能 “東南飛”、“向東流”的醫學信息工作人員也各顯神通，在本單位上下活動，頻頻跳巢，去找更寬松的工作環境，所有這些主要是領導對醫學信息工作的重視不夠和歷史留下的種種原因。要營造一個能吸引人才，留住人才，有利于人才積極性充分發揮的醫學情報工作的環境。首先必須充分體現醫學信息人才在醫學科研和臨床新業務新技術上的價值、地位與作用。努力營造人才脫穎而出的良好氛圍，要確定醫學信息人員業績為取向的人才價值觀念。為醫學信息人才取得更多的醫學信息創造更好的條件。其次，必須為優秀人才創業提供更大的空間和更好的機會。醫學信息工作要創造有利于創新人才成長的環境，要形成創新者光榮，創新者得獎的新局面，營造“處處是創造者之地，天天是創造者之日，人人是創造之人”的氛圍。要讓醫學信息人員都有顯示身手的機會，從而發揮他們的創新思維和實踐操作能力得到充分的發揮和提高， 提供更好的物質條件，主要包括服務設備實驗場所和現代化手段等等，良好的物質條件對醫學信息人員的創新能力能起到誘發促進作用。

結語

新世紀醫學信息時代賦予了醫學信息服務新的內容，也對醫學信息服務專業人才提出了更高的要求。在新世紀，一個醫院要發展，提高競爭力，必須加速對醫學信息創新型人才的培養。有意識、有目的、有計劃地培養醫學生信息素質的教育實踐過程，對提高醫學生的終身學習能力、創新能力、批判性思維能力、醫學研究能力和未來臨床診療決策能力都具有十分重要的意義，是醫學生在未來信息化社會中生存和發展的重要基礎。

參考文獻：

[1]張士靖.迎接知識經濟時代培養醫學信息人才. 醫學與社會，2000.

第8篇：時代新人培養要求范文

[關鍵詞]新形勢；外語創新人才；培養

[中圖分類號]H319 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2015）12 ― 0147 ― 02

一、新形式下外語創新人才的概念及培養的重要意義

（一）外語創新人才的概念

隨著“一帶一路”偉大戰略構思的提出，當今對外語人才，確切地說是對外語創新人才的需求就顯得空前重要。什么是外語創新人才？外語創新人才首先應該對一門外國語的各種技能能夠熟練掌握，而且還能懂得這門外語的基本知識，還要對其他一門學科的基本知識與技能有所涉獵的一專多能的人才。對于單一型的外語人才是“工具型”人才，僅僅具備一定的語言溝通能力，而要涉及到多個學科跨域的領域時，就會顯得力不從心；而創新型外語人才不僅能夠在自身的專業領域有所建樹，而且又具備廣泛的社會科學與自然科學的知識，另外還能針對現實的理論有所創新，有自己的想法，因此這類人才適合當今社會發展的趨勢，能夠為今后時代所用。

（二）高校外語創新人才培養的重要意義

“一帶一路”戰略決策促使外語創新人才越來越被社會所重視，而且對外語人才的要求也越來越高。經濟的發展不平衡要求，傳統單一型的外語人才已經不適應社會發展的需求。因此，要促進我國經濟社會的發展，為新的戰略需求當好排頭兵，多層次、高素質、創新型外語人才的培養已經越來越凸現出重要性。首先，“一帶一路”戰略使中國與全球經濟的發展更加密切，在經濟、文化與教育方面也積極進行交流。因此，為了謀求發展，就需要對國外的先進科學技術加以引進，對國外最新的科技動態以及經濟發展趨勢及時掌握與了解。我們也要將中國的文化推廣出去，使外國能夠了解到中國當前的經濟發展與文化繁榮，以此促進到中國的投資。其次，需要將我們企業的產品打造出來，走向國際市場。這些都需要我們擁有一批優秀的、高素質的外語創新人才，而且中國市場中涌進了大量的國外企業，而在國際上的經濟規則與運行慣例都需要外語人才進行交流溝通，才能促進國際經濟之間的合作與往來。

二、新形勢下高校外語創新型人才培養新舉措

（一）綜合提升外語教師的創新能力與水平

要想積極培養優秀的創新型外語人才，首先就應該解決外語師資隊伍知識結構單一的問題。由于近年來，已經有大批的高學歷與高職稱的優秀外語人才引入到了高校的外語專業教師隊伍中，但是由于他們受傳統教育模式的影響，在教學過程中，深受自身教學觀念的引導。所以，首先作為外語教師應該加強自身的自學能力，并通過進修與訪學等方式進行知識的更新與補充。另外，還要加強教學與被教育、以及教學與科研的結合，教學與實踐的結合等。作為課堂的引導者與策劃者，教師應該積極順應時代的發展，不斷更新知識系統。在教學中，努力提高學生的外語學習興趣，并突出學生在課堂中的主體地位，培養獨立學習能力；還要積極運用有效的教學方式，通過課堂討論、主題發言以及辯論會等方式，培養學生的合作精神與語言表達能力，盡量做到多學科性與多文化性的交叉教學。除此以外，高校的外語教師，還應該積極掌握一些哲學、經濟、地理與歷史等方面的知識，使學生的知識面得到最大化的拓展，在潛移默化中獲得語言交際能力的發展。

（二）堅持以人為本的教學理念，不斷改進教學方法

以人為本的教學理念要求在教學過程中，應該將保障學生的主體地位作為教學的中心任務。相對于傳統的教學模式，教師為中心的課堂，學生的主體地位得不到保障，因此學生的個體差異與心理需要都被老師所忽視。但是，作為以人為本的教學理念指導下，能夠積極從學生的角度出發，將開發學生的多方面潛能作為教學目標，在這樣的教學目標引導下，能夠使教師運用科學的教學方式激發學生的學習興趣與探究欲望，促進學生思維能力的發展，這對于學生形成創新型能力是極其重要的。另外，對于先進教學理念的貫徹需要在積極運用科學的教學方法的前提下才能實現。因此，需要外語教師不斷豐富自身的教學方法，使學生在掌握理論知識的同時，學會對知識的實踐運用。所以，在課堂上應該通過啟發、交流與討論等方式實施教學，才能有效激發學生的主觀能動性，從而使學生能夠積極進行探索未知，主動質疑。這對學生的創新能力與創新精神的培養具有重要意義。

（三）建立多學科結合的課程體系

對于創新型外語人才的知識結構是要學生在完成本專業學習的基礎上，還要對其他相關專業的知識有一定的學習與掌握。因此，對于外語專業的學生來說，就不僅需要學習語言類課程，還要對外交、經貿、法律、金融以及新聞等專業的知識有所涉獵，而且還能夠將這些知識系統的結合起來，并內化為自身的能力，從而為以后的工作奠定基礎。當前，這種類型的課程設置在許多國內外語院校都有設置，增加了一些與外語專業相關的課程體系學習，另外，也對學生的興趣以及未來的職業生涯規劃的課程進行設置。另外，為了將這多學科的課程體系結合得更加系統，需要將外語與其他課程的銜接問題處理好，而且在學生入學之初，要盡量選擇一門其他專業的課程，以免影響外語的學習。對于教學內容方面，語言知識的學習以及語言能力的習得仍應作為外語的基礎課來學習，并對學生的聽說讀寫譯能力進行加強。因此，要選取合適的教材，新穎、實用與規范的教科書比較適合對當前社會實際的反映，可以選擇此類教學參考書，還要跟上時代的腳步，能夠極大引起學生的共鳴，從而促進學生的創新能力的培養。

（四）積極開展互動式教學

我國的高等教育中仍采用傳統教學方式，老師講，學生記筆記、背筆記以及考筆記的方式仍然存在。因此，需要改變這種落后的教學模式，為了順應時代的潮流，積極發揮學生的主體作用，可以借助互動教學的作用，促進學生主體地位的提升。對于這種互動性教學必須將教師的引導作用與學生的主體地位積極結合起來。首先，就應該將學生作為學習的主體。努力培養學生的主體意識，積極創造民主的和諧的教學氛圍，積極鼓勵學生大膽質疑，學會發現問題與提出問題，對學生分析問題與解決問題的能力進行培養。其次，還要充分發揮教師的引導作用。對于教師所講授的內容，應該積極靠近學科前沿，能夠對學術的成果有所反映，使學生能夠體會知識與理論的魅力，從而調動學生的思維能力。另外，對于教師引導性與學生主體性的關系應該積極處理好，將具體的教學步驟明確好，銜接好課堂的每個環節；闡述學科內容應合理運用語言，借助語言的力量與思想感情與學生進行交流。除此以外，教師還要學會運用各種教學方式，把學生的學習主動性、積極性與創造性積極調動起來。最后，積極鼓勵學生與引導學生進行自學與探究。針對不同年級的學生，教師應為學生制定不同的自學任務與研究范圍，并對收集資料、提煉、分析與綜合等方面的能力加以指導。通過學生的自學，不僅可以培養學生的收集處理信息的能力，還能使學生創造性思維得到明顯的提升。

（五）對外語教學質量管理與教學評估體制的完善

對于外語創新型人才的培養，應該實行全程教學質量的管理，全程監控對教材的選用、教師配備、課堂教學以及教學實踐等，還要對教學信息的反饋制度進行建立，主要有教師對學生學習的反饋、學生對課程配置與教師所講的信息反饋等。針對反饋內容，學校與學院進行適當的調整與修訂。對于外語專業的教學評估，要對學生在平時學習中的表現納入進來。此外，外語專業的學習具有較強的行為表現特點，所以還要將行為表現的評估納入到教學評估中，使學生在科學的評價體系中獲得潛能的發揮，促進自身的積極發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕劉春燕.復合型外語人才的教育目標框架〔J〕.外語界，2012（01）：48-49.

〔2〕莊智象，劉華初，謝宇，嚴凱，韓天霖，孫玉.試論國際化創新型外語人才的培養〔J〕.外語界，2012（02）：302-303.

〔3〕曹德明.高等外語院校國際化外語人才培養的若干思考〔J〕.外語教學理論與實踐，2011（03）：66-68.

〔4〕秦婷.關于新型人才培養模式下教師隊伍建設的思考〔J〕.中國電力教育，2013（02）：53-55.

〔5〕劉海平，趙建新，.創新型人才培養的若干思考〔J〕.科技視界，2013（13）：26-28.

〔6〕莊智象，韓天霖，謝宇，嚴凱，劉華初，孫玉.關于國際化創新型外語人才培養的思考〔J〕.外語界，2011（06）：234-235.

〔7〕馬琳.應用型本科院校外語人才培養模式初探〔J〕.咸寧學院學報，2010（07）：105-106.

第9篇：時代新人培養要求范文

摘 要 激勵創新是現今企業管理重要基本的職能之一,我國發展中小企業要以知識資本持續獲得競爭優勢,就需要發揮掌握知識的人的作用,正確、準確地激勵知識型員工,必將促進企業進步。創新人才是推動企業創新活動、提高企業創新能力的關鍵,中小企業應該從建立良好的企業管理環境、企業文化等方面出發,培養和保護創新人才。同時,建立科學的創新激勵機制,激發創新人才的創新積極性。切實做到吸引、留住創新人才,提高企業的創新能力,增強企業的競爭力。

關鍵詞 中小企業 創新 人才培養 激勵機制

現今我國的中小企業迅猛發展,成為了我國經濟的重要力量作用。二十一世紀,世界經濟的發展越來越呈現出兩種趨勢: 經濟的增長日趨依賴于知識,知識成為經濟增長的主要動力: 二是世界各國間的經濟開發性和相互依賴性不斷加強。前者,我們稱之為知識經濟時代;后者,稱之為經濟全球化趨勢。在這樣的時代背景下,如何利用知識經濟與全球化的特點,提高企業創新核心競爭力,如何運用更有效地方法激勵員工,已成為企業的時代主題。

一、創新企業與創新人才

1.創新

現代“創新企業”就是建立一種“新的生產函數”,即新的生產要素組合比率,也就是將新的生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系。隨著創新理論和實踐的發展,各界都認識到創新對于企業的重要性,特別是新經濟時代的到來和經濟全球化步伐的加快,使得企業之間的競爭不僅僅是規模上的競爭,更重要的是相互間創新實力的較量。企業如何能夠在經濟和社會發展中處于一種優勢狀態,創新在其中扮演著十分重要的角色。可以說,企業沒有創新就沒有生存的空間,就沒有企業的不斷發展壯大。

2.創新人才及其特點

創新人才是企業創新的主體,是推動企業創新活動、提高企業創新能力的關鍵。創新人才是指那些具備優良的品質和堅定的意志,能夠抓住機遇,善于捕捉靈感和創新思維的火花,并具有較寬厚的知識功底和成功的信念,敢于試驗和大膽推陳出新并對企業發展起到促進作用的人才。

創新人才的特點主要有:(1)崇尚自我價值的實現。在馬斯洛的需求層次中,他們追求社會認同、自我實現等。在他們的職業生涯中一般都具有非常明確的奮斗目標,相對于物質利益,他們更在意自身價值的實現,并期望得到社會的認可。(2)追求寬松的工作環境。他們傾向于一個靈活的組織和寬松的工作環境,工作中喜歡自主的決策和創新舉動。不愿意受制于物,甚至無法忍受上司的遙控指揮,而強調工作的自我引導,對各種可能性做最大的嘗試。(3)樂于接受靈活的溝通方式。例如,雙向溝通,能夠以民主的方式和上層組織進行溝通,減少被強迫的意味,這樣,創新的想法和觀點就能夠很好的展示。(4)流動性大。創新人才的知識、技能和不斷創新的能力存在于他們的頭腦之中,任何組織都不能據為己有,組織一旦無法滿足這些人員的需求,那他們就會放棄這個組織,去尋找適合自己發展的機會。

二、中小企業培養創新人才的重要性

改革開放以來,我國中小企業呈現出蓬勃發展的態勢。縱觀國際經濟發展潮流,我們發現:中小企業,特別是擁有強大創新能力的科技型中小企業,對經濟增長的支撐作用愈發顯著。在美國,每年有超過半數以上的新科技是由中小企業發明的,這對我國中小企業來說是難以想象的。因而我國的中小企業急需增強自身的科技創新能力,其中創新人才的培養就是一個重要方面。

1.創新人才可以增強中小企業的競爭力

隨著全球經濟一體化進程的加快,企業與市場之間供大于求的矛盾將會更加突出。企業要想在競爭中求生存,就要打造出具有較高市場占有率的產品。中小企業不具有規模和成本優勢,要解決這個問題就要積極培養創新人才,提高企業的科技創新能力,通過科技創新提高產品的科技含量,以高性能、高質量的產品來占領市場,從而增強企業的競爭力。

2.中小企業培養創新人才有助于提高其經濟效益

企業經濟效益的好壞與其科技創新能力呈正相關。企業創新的過程,就是不斷創造利潤、積累財富的過程,特別是中小企業,其靈活度比較高,容易進行科技創新活動。企業通過不斷提高其科技創新能力,開展創新活動,可以研發生產出適應市場、滿足顧客需求的產品與服務,從而可以優化產業結構,提高企業的經濟效益。因此,中小企業應注重創新人才的培養與激勵,并切實做好這項工作,真正做到有效吸引人才、培養人才和留住人才。

三、中小企業創新人才的培養

1.建立寬松的企業管理環境

創新人才與一般人才不同,他們更加重視能夠促進職業發展的、有挑戰性的工作;他們對知識、個體和事業的成長有著持續不斷地追求;他們要求給予自,使之能夠以自己認為有效的方式進行工作,追求寬松的工作環境等。中小企業應該更新管理模式,一方面,根據工作任務對創新性人才進行充分授權,允許其自主制定工作方法,而不宜進行過細的指導和監督;另一方面,要為其獨立承擔的創造性工作提供所需的資金、物資及人力支持,保證其創新活動的順利進行。同時,在組織構架上進行配合。要求上級管理者具有一定超脫性,將經營管理權充分授予下級,讓其充分自治,并將下級轉變為領導者,賦予他們領導職責。

2.建立創新型的企業文化

企業文化是指在一定的歷史條件下,逐步形成的為全體員工所接受和認同的思想作風、價值觀念及行為準則。當企業建立起創新型的企業文化,在創新的核心價值觀的指導下,才會倡導、鼓勵創新行為的產生。

中小企業創新文化的孕育可以從下面幾個角度切入:一是創新意識的培養,摒棄傳統觀念和文化對人才的束縛,大力提倡科學上的冒險精神、創新精神和競爭精神,鼓勵創新人才大膽嘗試。二是創新價值觀的培養,也就是將企業創新需要同員工的需求緊密結合,引導員工用創新滿足自己職業發展的需要。三是將創新理念制度化、規范化。中小企業應自覺淘汰僵化死板的制度、條文管理,代之以柔性管理,即更多地利用企業員工在創新環節上形成的共識來進行管理,在日常的一切事務中體現對員工的信任和對其創新能力的渴求。

四、小企業創新人才的激勵

中小企業既要重視對創新人才的培養和保護,也要建立科學的創新激勵機制。良好的激勵制度,有利于創新人才成長,并能激發潛在的創新人才通過努力成為創新人才。

1.切實尊重科技人才的創造性勞動,建立與其實際貢獻相匹配的利益分配關系

科技創新人員的創新活動是一種高智能活動,它是在長期學習、研究和探索的量的積累以后產生的質的飛躍。因此,科技人員以取得的科研成果參與分配時不能依照簡單的勞動標準計量報酬,而應給予一些特殊的“待遇”。在利益分配上可以實施“二八制”或“三七制”,即把80%或70%的獎金提供給20%或30%的創新人才,這對吸引和留住人才都會產生良好的效果。

2.推行“智力資本化,資本人格化”,把技術入股、人才持股經營引入中小企業,為科技創新提供內在動力

例如對創新人才和科技人員實行股份化獎勵,通過實施股權和優先認股權分配方式,讓創新人才和科技人員的科研成果得到相應產權,允許有科研成果的創新人才和科技人員持大股。這種產權制度創新無疑會刺激創新人才和科研人員創新的積極性。

3.積極提倡事業激勵和情感激勵