保護(hù)環(huán)境的成效精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

關(guān)鍵詞：居住環(huán)境；環(huán)境保護(hù)；城市規(guī)劃；環(huán)境問(wèn)題

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

近些年來(lái)，我國(guó)在發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中，忽略了的城市環(huán)境的保護(hù)，產(chǎn)生了大量的建筑垃圾，汽車數(shù)量的增多產(chǎn)生了大量的汽車尾氣和噪聲，工廠生產(chǎn)過(guò)程中排放的污水嚴(yán)重的污染了水源，這些環(huán)境污染對(duì)人體健康造成了極大的影響，同時(shí)對(duì)于城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也十分不利，陷入了惡性循環(huán)狀態(tài)。城市規(guī)劃局對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，只有在出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題以后再進(jìn)行治理，此時(shí)已經(jīng)造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。所以說(shuō)在規(guī)劃初期就注意環(huán)境保護(hù)，便于以后對(duì)環(huán)境的治理。

1 城市規(guī)劃中的環(huán)境問(wèn)題

城市是人類活動(dòng)最頻繁的主要區(qū)域，在城市發(fā)展中，集政治、經(jīng)濟(jì)、文化為一體，城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，促使大量的人口涌入城市，對(duì)城市的環(huán)境造成了極大的壓力。在一系列的生態(tài)問(wèn)題出現(xiàn)之后，人們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。其中的主要環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)在如下方面：

1.1 環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)

在城市發(fā)展的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)層將主要精力都放在了經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，而忽視了對(duì)環(huán)境保護(hù)的建設(shè)，致使環(huán)境日益惡化，不僅對(duì)居民的身體健康造成了極大的危害，同時(shí)還影響到了城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在進(jìn)行城市規(guī)劃的過(guò)程中，沒(méi)有將環(huán)境成本考慮其中，致使城市陷入環(huán)境危機(jī)中。

1.2 大氣污染

在城市的發(fā)展中，主要依靠工業(yè)建設(shè)，工業(yè)的快速發(fā)展勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)大量的資源，產(chǎn)生大量的工業(yè)廢水、廢氣，嚴(yán)重的污染了城市的空氣和水源。汽車數(shù)量的增加促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，大量的汽車尾氣以及汽車造成對(duì)城市空氣以及人們的身體健康造成了極大的危害。在城市發(fā)展中，對(duì)于市政設(shè)施的要求較高，大量的市政施工中，地下施工較多，由于規(guī)劃不合理，造成了同一地段的頻繁開(kāi)挖，不僅對(duì)城市的美化造成了影響，嚴(yán)重的是土建工程的施工產(chǎn)生了大量的塵土，污染了城市的空氣。

1.3 水體污染

工業(yè)生產(chǎn)的廢水以及人們?cè)谌粘Ｉ畹奈鬯疀](méi)有經(jīng)過(guò)有效的處理就直接排入水體中，對(duì)水源造成了極大的污染。并且隨著工業(yè)建設(shè)以及人口數(shù)量的增加，這種態(tài)勢(shì)會(huì)逐漸的加劇。

1.4 垃圾污染

在城市人口不斷增多的形勢(shì)下，促進(jìn)了建筑業(yè)的發(fā)展，由此產(chǎn)生了大量的建筑垃圾。在人們的日常生活中會(huì)有很多的生活垃圾，對(duì)于垃圾沒(méi)有進(jìn)行有效的分類，回收率低。這些垃圾不能得到有效的處理，在城市中長(zhǎng)期的存在，對(duì)環(huán)境造成極大的污染，成為城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)。

2 我國(guó)城市規(guī)劃中環(huán)境保護(hù)措施

目前，人們慢慢的明晰了城市規(guī)劃與城市發(fā)展之間的關(guān)系，并致力于探尋科學(xué)的規(guī)劃指導(dǎo)城市建設(shè)。城市環(huán)境保護(hù)規(guī)劃是城市規(guī)劃的重頭戲，它是在總體規(guī)劃城市的性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展方向的前提下，通過(guò)調(diào)查分析城市環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)而制定規(guī)劃體系，借此來(lái)達(dá)到保護(hù)人類的生存環(huán)境、減少污染、節(jié)約能源的目標(biāo)。根據(jù)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的總方針和總戰(zhàn)略，即“堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)與環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一”，為了提升人類的生活環(huán)境，營(yíng)造良好的生活氛圍，針對(duì)城市規(guī)劃中受到的污染問(wèn)題，建議采取以下工作：

2.1 做好城市環(huán)境保護(hù)規(guī)劃的準(zhǔn)備工作，這些前期準(zhǔn)備包括：

（1） 用好相關(guān)的城市自然環(huán)境資料，包括城市具體的地理位置、氣象、水文以及生態(tài)環(huán)境等；（2）調(diào)查好城市的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，如人口、GNP 等；（3）做好環(huán)境狀況的調(diào)查分析，如監(jiān)測(cè)大氣、水體、噪聲的實(shí)時(shí)情況，并做好記錄等；（4）城市生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀分析與功能區(qū)劃等。環(huán)境規(guī)劃應(yīng)該是基于城市總體規(guī)劃中城市的性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查分析城市環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)而編制科學(xué)的規(guī)劃體系，用以保護(hù)人類的生存環(huán)境、減少污染、節(jié)約資源。

2.2 大氣排放規(guī)劃，就是在城市大氣質(zhì)量現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，并分析發(fā)展趨勢(shì)，劃分功能區(qū)，根據(jù)即定的環(huán)境規(guī)劃目標(biāo)計(jì)算各功能區(qū)最大排放限度，制定科學(xué)的排放規(guī)劃。目前情況下，在國(guó)內(nèi)很多城市的大氣污染中，落后的燃燒方式燃煤和汽車尾氣是主要的罪魁禍?zhǔn)祝@帶來(lái)的主要污染物是二氧化硫和總懸浮顆粒，由此可見(jiàn)，規(guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)有效方式應(yīng)該是改進(jìn)落后的燃煤方式，使燃燒效率提高，盡量使用無(wú)污染或少污染的能源，例如：氣體燃料、型煤、太陽(yáng)能、地?zé)岬龋扇^(qū)域集中供熱、改變千家萬(wàn)戶的小煙囪的狀況，通過(guò)遏制污染源和進(jìn)行創(chuàng)新污染控制技術(shù)等手段創(chuàng)建無(wú)煙控制區(qū)。調(diào)整工業(yè)布局，根據(jù)大氣自凈規(guī)律，科學(xué)有效的利用大氣環(huán)境容量：加強(qiáng)遏制污染源，限制污染物的排放量；提倡公共交通，推廣新型能源汽車以減少汽車尾氣的排放量；城市規(guī)劃過(guò)程中要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃一支筆，建設(shè)一張圖的原則，各部門在敷設(shè)管線時(shí)要一次到位，否則不允許破路施工，以避免“天天挖溝”現(xiàn)象發(fā)生。增加城市綠化面積、選擇耐污性好的樹(shù)木品種，有效達(dá)到植物凈化；

2.3 水污染控制規(guī)劃是在調(diào)查分析水污染現(xiàn)狀的前提下，根據(jù)受污水體的環(huán)境容量計(jì)算限制排放量并計(jì)算出排放標(biāo)準(zhǔn)。從國(guó)內(nèi)水污染的情況來(lái)看，限制排污量應(yīng)該從改進(jìn)落后的生產(chǎn)方式上著手，實(shí)現(xiàn)少?gòu)U、無(wú)廢工藝的清潔生產(chǎn)，提高污水處理效果和資源利用率，控制污水排放量，完善污水處理設(shè)施，加強(qiáng)治理工業(yè)廢水和生活污水，最終做到有效保護(hù)水資源；

2.4 垃圾本身是放錯(cuò)位置的資源。垃圾處理可分為四個(gè)層次，首先是盡可能進(jìn)行分類回收利用；其次是盡可能對(duì)可生物降解的有機(jī)物進(jìn)行堆肥處理；再次是盡可能對(duì)可燃物進(jìn)行焚燒處理；最后是對(duì)不能進(jìn)行其他處理的垃圾進(jìn)行填埋處理。對(duì)于城市垃圾進(jìn)行的處理，在選址上要科學(xué)合理，由于垃圾的處理需要占用很大的面積，需要的防護(hù)距離遠(yuǎn)，并且在處理的過(guò)程中會(huì)有人體不能接受的氣味，所以如果離居民區(qū)較近的話，會(huì)受到強(qiáng)烈的反對(duì)。在進(jìn)行選址的時(shí)候，需要城市規(guī)劃和環(huán)衛(wèi)部門共同完成，統(tǒng)籌規(guī)劃，從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)處理。

2.5 提高居民自身素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)人人保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。加強(qiáng)普及、宣傳生態(tài)意識(shí)，樹(shù)立人與人、人與自然和諧的生態(tài)價(jià)值觀。

3 結(jié)束語(yǔ)

在城市發(fā)展的過(guò)程中，不應(yīng)該只是看重經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步，而更應(yīng)該關(guān)注環(huán)境的保護(hù)。城市是人們生活的主要場(chǎng)所，城市環(huán)境的好壞對(duì)人們的健康有直接的影響，同時(shí)對(duì)于城市美化有重要的影響。如果因?yàn)橐粋€(gè)城市的環(huán)境不好，將會(huì)影響到城市的整體形象，影響到投資環(huán)境的吸引力，從而影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以說(shuō)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成的，良好的環(huán)境能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋國(guó)君，宋書(shū)靈，羅蘭，等.城市環(huán)境保護(hù)滿意度及案例分析[J].環(huán)境污染與防治，2009.

第2篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

推進(jìn)城市化是我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路，但城市污染威脅著市民健康和城市可持續(xù)發(fā)展，成為當(dāng)前我國(guó)城市管理的一大難題。辨析城市污染之源，明確城市環(huán)境保護(hù)指導(dǎo)思想，確立適合的城市環(huán)境愿景，選擇合理的城市治污措施，是城市健康發(fā)展、和諧發(fā)展的保證。

我國(guó)城市污染有自然的和歷史的原因，也有人為的和發(fā)展階段性的原因，大致可歸納為自然資源稟賦、能源結(jié)構(gòu)、重化工業(yè)發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、機(jī)動(dòng)車尾氣、工地?fù)P塵、技術(shù)水平、發(fā)展路徑、法制與管理體制、市民生活消費(fèi)習(xí)俗等原因，但深層原因還在于城市本身。城市的本質(zhì)是人口和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)在一定地域空間上的大規(guī)模高度聚集，因此，城市存在和發(fā)展的依據(jù)是城市的規(guī)模效應(yīng)和聚集效應(yīng)，以及由此衍生的更高要素配置效率。由此可見(jiàn)，任何人類活動(dòng)都要以一定的資源和能源耗費(fèi)及三廢排放為前提的。在一定的地理環(huán)境下，一定區(qū)域?qū)θ祟惢顒?dòng)排放物的自然凈化能力是有一定限度的，即通常所說(shuō)的環(huán)境容量。城市大規(guī)模高度密集的人類活動(dòng)造成資源和能源的集中消耗和相應(yīng)的三廢集中排放，而且這種排放與生產(chǎn)力和生活水平的提高呈正向關(guān)系。當(dāng)這種集中的三廢排放超出環(huán)境容量的時(shí)候，必然造成污染。污染累積超過(guò)一定程度即成為環(huán)境公害。把城市效益與城市污染作為一個(gè)整體來(lái)看，城市污染在一定程度上又是取得城市效益必須支付的成本。所以城市發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題不在于有無(wú)污染和污染的大小，而在于污染成本與城市效益的比較，在于以較小的污染求得更大的城市效益。同時(shí)還應(yīng)該看到，三廢的集中排放為城市污染的集中化規(guī)模化治理提供了有利條件，即依托城市的污染治理工程更有效率，依托城市的循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源綜合利用更有生命力。享受同等生活消費(fèi)水平，在城市比在農(nóng)村更節(jié)約，也更具可持續(xù)性。過(guò)度夸大城市污染的負(fù)面作用有可能陷入否定城市的誤區(qū)。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以人為本，建設(shè)環(huán)保城市、低碳城市、綠色城市、宜居城市已成為社會(huì)共識(shí)。這是市民健康意識(shí)的覺(jué)醒、生態(tài)環(huán)境意識(shí)的提升，是社會(huì)的進(jìn)步。但城市環(huán)境保護(hù)不是城市建設(shè)的全部，加強(qiáng)城市治污也不能是一票否決，而是城市發(fā)展五位一體總體布局中生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。我國(guó)的城市環(huán)境保護(hù)既要有高度的自覺(jué)，又要有必要的自信。所謂自信，就是要正確評(píng)估以往城市環(huán)境建設(shè)的成效與問(wèn)題，對(duì)城市光明未來(lái)有足夠信心；就是相信城市環(huán)境問(wèn)題能夠逐步得到解決，中國(guó)城市環(huán)境問(wèn)題只能靠中國(guó)人自己解決。我國(guó)整體上還處于完成工業(yè)化、加快城市化的發(fā)展階段，各城市面臨的主要矛盾方面依然是社會(huì)需要同社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，表現(xiàn)為：城市常住人口快速增長(zhǎng)，企業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，能源、資源消耗總量和三廢排放總量短期內(nèi)難以降下來(lái)；各類公共基礎(chǔ)設(shè)施存在巨大缺口，公共服務(wù)需求與供給矛盾尖銳，又普遍受制于城市公共財(cái)力的不足。在這種發(fā)展階段和歷史背景下，關(guān)鍵不是要不要治理污染的問(wèn)題，而是治理污染能夠支付何種成本、城市環(huán)境質(zhì)量能夠達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，是城市的治污愿景與城市發(fā)展如何統(tǒng)籌兼顧、實(shí)現(xiàn)均衡的問(wèn)題。因此，已經(jīng)完成工業(yè)化、實(shí)現(xiàn)城市化的發(fā)達(dá)國(guó)家的城市環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)只能參考，不能照抄、照搬，同時(shí)也該認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)于城市是一種正常的難以改變的狀態(tài)。從國(guó)情和市情出發(fā)，在正確把握城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系中，確立積極可行的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和治理污染目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)，并在實(shí)踐中逐步完善，應(yīng)是我國(guó)城市環(huán)境保護(hù)的指導(dǎo)思想。治污目標(biāo)過(guò)高過(guò)急，雖然占據(jù)了道德的制高點(diǎn)，能夠鼓舞士氣，形成輿論壓力，但無(wú)實(shí)現(xiàn)可能，成本高昂，得不償失。

第3篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 環(huán)境保護(hù) 環(huán)保教育與生活實(shí)踐相結(jié)合

“保護(hù)我們的家園——地球”“愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟悺薄敖o我們尋找一個(gè)清潔的地球”“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”……這些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，在告訴我們，環(huán)保教育已迫在眉睫。保護(hù)環(huán)境的教育，只要我們每一位公民攜起手來(lái)，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個(gè)健康的、綠色的家園。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們賴以生存的家園。

在初中生物教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育呢？我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環(huán)保教育提供了契機(jī)。在教學(xué)進(jìn)程中，師生充分收集有關(guān)資料，通過(guò)錄像、投影等直觀手段說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性以及保護(hù)環(huán)境的措施。但是我們的宣傳不應(yīng)該僅僅在一堂課上，在我們的教室內(nèi)，還應(yīng)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，讓所有的人都來(lái)關(guān)愛(ài)我們的生物圈——我們共有的家園！參與保護(hù)我們共同家園的活動(dòng)中來(lái)。

在教材中有的章節(jié)沒(méi)有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境問(wèn)題與自己的生活息息相關(guān)。如在生物圈中的人的教學(xué)中，可結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動(dòng)物、獵殺野生動(dòng)物等不良習(xí)慣甚至違法的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問(wèn)題。又如在開(kāi)始部分利用多媒體展示一幅大海龜在藍(lán)藍(lán)的大海暢游的畫(huà)面，然而這種古老的象征長(zhǎng)壽的海上運(yùn)動(dòng)者卻大批死亡，解剖結(jié)果顯示大多數(shù)海龜死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡。通過(guò)此例，不僅認(rèn)識(shí)到生物教育的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在其他章節(jié)，環(huán)境教育的內(nèi)容也很多，這里就不一一詳述。總之，教師要以高度的環(huán)保責(zé)任感，抓住有利時(shí)機(jī)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)。

二、豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

開(kāi)展課外活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育采用適合學(xué)生特點(diǎn)、豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立牢固的環(huán)境意識(shí)。隨著新一輪課程的實(shí)施，我們要深化課堂教學(xué)改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參加各種有益的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和能力。如結(jié)合校園綠化設(shè)計(jì)和“3.12植樹(shù)節(jié)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園綠化設(shè)計(jì)和植樹(shù)護(hù)花活動(dòng)；結(jié)合“世界水日”“世界地球日”“世界環(huán)境日”等，組織學(xué)生開(kāi)展以“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講、征文、辯論等活動(dòng)；發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“你丟我撿”和清除衛(wèi)生死角等校內(nèi)外精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性、直觀性、以具體事實(shí)讓學(xué)生自己去了解、認(rèn)識(shí)環(huán)境被破壞的危害性，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)展有益于環(huán)保的活動(dòng)，以達(dá)到深入人心的教育效果，比如讓學(xué)生去參觀自然保護(hù)區(qū)、自然公園，讓他們了解到保護(hù)森林植被對(duì)人類的重要，讓學(xué)生自己動(dòng)手修建小型自然生物池塘，營(yíng)造生物垃圾，將垃圾按化學(xué)、金屬、生物各自分類處理，以達(dá)到立竿見(jiàn)影的教學(xué)目的。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

三、保護(hù)環(huán)境要從小事做起

僅僅具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，保護(hù)環(huán)境不能只是一句空話，也不是環(huán)保部門和某些專門的機(jī)構(gòu)能夠獨(dú)立完成的，這需要每一個(gè)公民都具備基本的觀念和環(huán)保意識(shí)，而且每一個(gè)公民都能從小事做起，包括不隨地吐痰，不亂扔垃圾，看見(jiàn)路邊的塑料袋、果皮、廢紙主動(dòng)扔到垃圾桶等，雖然是不起眼的小事，如果每一位公民都能如此，我們的社會(huì)將會(huì)一塵不染。我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)保教育之時(shí)，要讓學(xué)生們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，在自己環(huán)保的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入人心，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，自覺(jué)地在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。只有這樣我們的環(huán)保教育才會(huì)有成效，環(huán)保工作才能落到實(shí)處。這不僅僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，對(duì)于整個(gè)社會(huì)精神文明的發(fā)展也是至關(guān)重要的工作。

綜合以上的論述，只要我們每一位公民攜起手來(lái)，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個(gè)健康的、綠色的家園。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，保護(hù)自己就是保護(hù)我們賴以生存的家園。

參考文獻(xiàn)：

[1] 環(huán)境科學(xué).中國(guó)大百科全書(shū)出版社.

[2] 劉兵.保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事.

第4篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問(wèn)題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們?cè)谥矘?shù)節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié)。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛(ài)心，體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、介紹植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。

2、已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能。

3、提醒幼兒注意安全，知道要保護(hù)好植物，不能隨便折斷樹(shù)枝。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié)，我們將為路邊的植物澆水，為環(huán)保出自己的一份力。

2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。

3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊。

4、幼兒開(kāi)始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法。

5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒收好小水壺回園。

7、互相交流體會(huì)，師總結(jié)活動(dòng)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

效果評(píng)析：

第5篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

主要的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有：

（1）全球變曖與海平面上升，大氣中的二氧化碳等氣體增加，將出現(xiàn)更嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，旱澇災(zāi)害可能增加。

（2）土壤過(guò)分失與人均耕地面積不斷減少，1980-2000年之間，人均土地總量減少38%。

（3）森林資源日益減少，世界森林每年幾乎減少1%。

（4）淡水供給不足將構(gòu)成經(jīng)濟(jì)發(fā)展和糧食生產(chǎn)的制約因素。

（5）臭氧層的損耗將大影響水生生態(tài)系統(tǒng)。

（6）生物物種加速滅絕，動(dòng)植物資源急劇減少。

（7）人口迅速增長(zhǎng)，形成與日俱增的壓力，預(yù)計(jì)2025年將突破80億。

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我們要以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

一、樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽(tīng)聽(tīng)喧鬧的汽車?yán)嚷暋C(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙，怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；……所有這一切都會(huì)讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、利用課堂，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境

課堂是教育的陣地，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)陣地，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課堂進(jìn)行環(huán)境教育并不要占太多時(shí)間，一節(jié)課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，費(fèi)時(shí) 在備課，需要細(xì)水長(zhǎng)流。我們老師要見(jiàn)縫插針，學(xué)生利用一切條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

三、教師要注意示范，樹(shù)立榜樣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師自己首先要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識(shí)，絕不做有損環(huán)境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時(shí)還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見(jiàn)廢紙就拾，親自動(dòng)手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。通過(guò)這種教育方式，可以使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，起到良好的教育效果。

四、開(kāi)展活動(dòng)，提倡“保護(hù)環(huán)境，從我做起”

第6篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

二、讓學(xué)生了解人類面臨的環(huán)保問(wèn)題。讓學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和緊迫感。人類在發(fā)展過(guò)程中，由于對(duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過(guò)度放牧，過(guò)度砍伐森林，掠奪性開(kāi)采資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引入物種，以及大量排放污水、廢氣、固體廢物等，使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞。人類也遭受到了自然的嚴(yán)厲懲罰。如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)荒變成沙漠，近幾年來(lái)的沙塵暴天氣，我國(guó)長(zhǎng)江，黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆造成過(guò)量生長(zhǎng)，太空中垃圾不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。近年來(lái)我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒(méi)有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問(wèn)題，還沒(méi)有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問(wèn)題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問(wèn)題，使他們真正具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感，以及保護(hù)環(huán)境的緊迫感。

三、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常先進(jìn)，差不多媒體都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，如世界各國(guó)保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問(wèn)題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

4.讓學(xué)生從身邊的小事做起，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀點(diǎn)。僅具備環(huán)保意識(shí)還是不夠的。“保護(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)在日常生活像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、不隨意丟棄廢物，不隨地吐痰，公共場(chǎng)所不喧嘩，垃圾分類放置等，這些行為不過(guò)是舉手之勞，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要培養(yǎng)學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺(jué)地再行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落實(shí)到了實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人將來(lái)一生的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，都有著重要的作用。環(huán)境與我們每一個(gè)地球公民的切身利益相關(guān)。我們應(yīng)該從自身做起，從每一個(gè)行為出發(fā)，真正保護(hù)生物圈，保護(hù)我們所生活的環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，可以結(jié)合不同的教育內(nèi)容，采用不同的形式。1.利用教材已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。在教材中有不少環(huán)境污染的例子，在課堂教學(xué)中我們可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，而且結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣梗囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第一節(jié)中"水域環(huán)境的保護(hù)"的內(nèi)容。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外，還列舉了現(xiàn)在我國(guó)水資源的嚴(yán)重形勢(shì)，我國(guó)是一個(gè)水資源短缺，水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家，如果按水資源總量考慮，居世界第六位，但是，我國(guó)人口眾多，人均占有量只有2500立方米。約為世界人均水量的四分之一。在世界排110位，已被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)之一。

第7篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

一、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智能的主要場(chǎng)所，也是進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地，緊密結(jié)合教材，關(guān)心身邊的環(huán)境，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。生物教材中有很多與環(huán)境教育有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師要善于挖掘教材中的環(huán)境教育因素，尋找結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)拓寬加深，以便“滲于其內(nèi)，寓于其中”，讓學(xué)生自覺(jué)形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

1.利用教材中已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)行的中學(xué)生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如在植物學(xué)中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等；在動(dòng)物學(xué)中，蚯蚓對(duì)人類的益處、魚(yú)類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥(niǎo)的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的人與生物圈一章中介紹了生物圈與穩(wěn)態(tài)和生物多樣性及其保護(hù)，更是環(huán)境教育的有力滲透。在教學(xué)中，要充分挖掘教材，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，因地制宜地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.課堂教學(xué)中介紹一些環(huán)保節(jié)日。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插介紹一些與環(huán)保有關(guān)的節(jié)日。如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹(shù)節(jié)”、3月21日“世界林業(yè)日”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、4月22日“世界地球日”、5月22日“聯(lián)合國(guó)生物多樣性日”、5月31日“世界無(wú)煙日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全國(guó)土地日”、9月16日“聯(lián)合國(guó)保護(hù)臭氧層國(guó)際日”、10月4日“世界動(dòng)物日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“土地資源保護(hù)宣傳月”等，結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日出專欄、辦展覽和小報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境宣傳工作和保護(hù)工作，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

二、通過(guò)課外開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育。

1.加強(qiáng)課外閱讀，增長(zhǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。教師應(yīng)經(jīng)常有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書(shū)籍、文章，幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)和解決方法，并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問(wèn)題，從而讓學(xué)生更關(guān)注周圍存在的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，助其樹(shù)立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的信念。

2.走進(jìn)大自然，在環(huán)境中了解環(huán)保。我們利用閑暇時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，或者利用校園內(nèi)現(xiàn)有植物資源，讓學(xué)生去親近大自然、感受大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情，使他們用真心去熱愛(ài)大自然，去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué)，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園的花草樹(shù)木、果園中的果樹(shù)苗木，掌握美化、綠化的植物種類，理解它們的一般栽培養(yǎng)護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，增長(zhǎng)環(huán)境環(huán)保知識(shí)。

3.充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在生物教學(xué)中，可開(kāi)展校內(nèi)植物分類、植物識(shí)別、樹(shù)種掛牌活動(dòng)；還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)保問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，如開(kāi)展生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、水質(zhì)污染源調(diào)查、白色污染問(wèn)題調(diào)查等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的愿望，更能增強(qiáng)教育效果。

三、讓學(xué)生從身邊的小事做起，從生活入手，保護(hù)環(huán)境。

第8篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部署周密，準(zhǔn)備充分

接到市局下發(fā)《關(guān)于組織開(kāi)展第45個(gè)世界地球日主題宣傳活動(dòng)周的通知》（咸國(guó)土資電發(fā)1號(hào)）文件后，局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，召開(kāi)了專題部署會(huì)，成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，紀(jì)檢組長(zhǎng)、執(zhí)法大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)人員為成員的宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了第45個(gè)“世界地球日”宣傳活動(dòng)方案。確定宣傳重點(diǎn)，并將宣傳任務(wù)層層分解到人,使宣傳活動(dòng)組織周密、準(zhǔn)備充分。宣傳活動(dòng)前辦公室、地災(zāi)辦、礦產(chǎn)辦收集了大量有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)象以及深入到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害防治措施培訓(xùn)等相關(guān)圖片資料制作地質(zhì)災(zāi)害防治宣傳展板。

二、突出重點(diǎn)，形式多樣

我局緊扣“珍惜地球資源轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”宣傳主題，開(kāi)展“保護(hù)資源、保障發(fā)展”大調(diào)研、大討論活動(dòng)，開(kāi)展“地質(zhì)災(zāi)害大排查、礦區(qū)環(huán)境大治理”活動(dòng)，突出地質(zhì)環(huán)境保護(hù)和地質(zhì)災(zāi)害防治知識(shí)宣傳，組織開(kāi)展了多渠道、多形式的宣傳活動(dòng)：

1. 電視宣傳：4月20日－4月26日，在電視臺(tái)以游動(dòng)字幕形式滾動(dòng)播出今年的宣傳主題和宣傳口號(hào)。

2、手機(jī)短信宣傳：4月22日，我們利用短信平臺(tái)，向縣國(guó)土資源干部職工以及社會(huì)各界發(fā)送了世界地球日主題短信。

3、網(wǎng)站宣傳：在國(guó)土局門戶網(wǎng)上了“4.22”地球日的相關(guān)宣傳內(nèi)容和宣傳方案。

4、橫幅、標(biāo)語(yǔ)宣傳：在局機(jī)關(guān)大樓前懸掛宣傳橫幅。張貼臨時(shí)標(biāo)語(yǔ)。

5、街頭宣傳：4月22日上午，局機(jī)關(guān)在縣城西大街設(shè)置普法宣傳咨詢點(diǎn),由執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)、法規(guī)監(jiān)察股和相關(guān)業(yè)務(wù)人員參加,接受群眾咨詢,據(jù)統(tǒng)計(jì)全縣國(guó)土系統(tǒng)共發(fā)放宣傳資料2000余份，接受群眾咨詢300余人次。

三、活動(dòng)成效

第9篇：保護(hù)環(huán)境的成效范文

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，供應(yīng)生命綠色。小編為大家整理了小學(xué)生保護(hù)環(huán)境主題演講稿500字，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生保護(hù)環(huán)境主題演講稿500字1

大家都知道，由于人類向自然界過(guò)度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開(kāi)展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。

我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。 讓我們的校園更加美麗吧!

小學(xué)生保護(hù)環(huán)境主題演講稿500字2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!

我今天演講的題目是《天天都是環(huán)境日》。

21世紀(jì)可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來(lái)許多美好憧憬的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多難題，其中首要的就是環(huán)境問(wèn)題。

環(huán)境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關(guān)。很久以來(lái)，我們賴以生存的環(huán)境就引起了許多有識(shí)之士的極大關(guān)注。1972年6月5日，人類環(huán)境會(huì)議在斯德哥爾摩開(kāi)幕，會(huì)上通過(guò)了著名的《人類環(huán)境宣言》。同年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將以后每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

今年的環(huán)境日已過(guò)去兩天了，但人們對(duì)環(huán)境的思考和保護(hù)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，在我們的生命歷程里，應(yīng)該天天都是環(huán)境日。

偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯說(shuō)過(guò)："我們連同我們的血、肉、頭腦一起都屬于自然界，存在于自然界。"自然界作為一種客觀存在，它為人類提供了各種物質(zhì)和能量，是人類存在和延續(xù)的基礎(chǔ)。

優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。"明月松間照，清泉石上流"，讓我們感受清幽;"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"，讓我們觸摸壯麗;"流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼"，讓我們聆聽(tīng)喧鬧;"春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠"，讓我們親近悠閑;"棠梨葉落胭脂色，薺麥花開(kāi)白雪香"，讓我們體味斑瀾。碧海藍(lán)天，看海鷗飛翔;冰封雪飄，聽(tīng)松濤轟鳴;鶯飛草長(zhǎng)，聞鳥(niǎo)語(yǔ)、嗅花香。清晨，觀賞大海分娩太陽(yáng);夜晚，清數(shù)廣宇閃爍星辰;雨天，讓雨點(diǎn)親吻面頰;雪天，讓雪花棲掛眉梢;喂螞蟻美餐，澆花草甘露;問(wèn)候晨曦"你好"，道別月色"晚安"。

美麗的自然帶來(lái)美麗的心境，美麗的心境帶來(lái)了美麗的生活。千百年來(lái)，人類在不斷地認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然中造福著自己。

世界文學(xué)大師雨果說(shuō)："大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。"近年來(lái)，人類由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中煙囪林立，濃煙滾滾，河中死魚(yú)漂蕩，污水滔滔;地上垃圾遍布，廢渣成堆……人為地破壞環(huán)境，無(wú)異于自掘墳?zāi)梗缭?996年聯(lián)合國(guó)環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強(qiáng)，皮膚癌發(fā)病率上升;1.2億人口生活在混濁的空氣里;12億人口生活缺水;12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類瀕臨滅絕;每年地表土壤流失200億噸;森林以每年450萬(wàn)公頃的速度消失。

驚人的數(shù)字，令人毛骨悚然，這其實(shí)已向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動(dòng)起來(lái)，投入保護(hù)環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗，最終毀滅的將是我們?nèi)祟悺?/p>

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，讓我們珍愛(ài)生命，善待自己，保護(hù)好我們的環(huán)境家園吧!讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日!

謝謝大家!

小學(xué)生保護(hù)環(huán)境主題演講稿500字3

尊敬的各位評(píng)委，朋友們：

大家好!我是來(lái)自三原南郊中學(xué)的任巖。今天，我演講的題目是《找尋生命的綠色》。

記得小時(shí)侯，我喜歡抬起頭看那嫩綠的柳條，翠綠的松柏，淡綠的銀杏，碧綠的河水，蔚藍(lán)的天空。可不知從哪天起，一棵棵高大的樹(shù)木被砍了，一片片農(nóng)田被毀了。污濁的洪流不停地淌進(jìn)了大地的身軀，小河昔日美麗的面容消失了。大地失去了原有的綠色，被紅色、褐色、黑色的液體涂抹得面目全非。面對(duì)著陽(yáng)光下四處飄浮的油污泛出的刺眼的光芒，我們的心被刺痛了。我不禁呼喚著大地的綠色，向往那生命的綠啊!

這時(shí)候，年輕的我還不曾知道，早在1972年6月5日，人類環(huán)境會(huì)議在斯德哥爾摩開(kāi)幕，會(huì)上通過(guò)了著名的《人類環(huán)境宣言》。同年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將以后每年的6月5日定為世界環(huán)境日。隨后，一系列的環(huán)保公約、法規(guī)先后出臺(tái)。

盡管在國(guó)際上，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為各國(guó)有識(shí)之士的共識(shí)，可是在我們中國(guó)，至今仍有許多人對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題置若罔聞，見(jiàn)利忘義，我行我素，破壞環(huán)境，制造污染。

舉世聞名的長(zhǎng)江，是中華民族燦爛文化的象征。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”那漫江碧透的長(zhǎng)江畫(huà)景，曾經(jīng)以豪邁的氣勢(shì)在人們的心中喚起多少美好的回憶……而今天的江水已經(jīng)失去了綠色，長(zhǎng)江邊上的某市造紙廠的污水瀑布般傾出，黑乎乎的污水泡沫鋪滿一江，過(guò)往的輪船乘客紛紛掩鼻鎖眉，長(zhǎng)江的很多港口，江面全都蒙上塵埃和煤屑。如果李白、杜甫再世暢游長(zhǎng)江一定會(huì)不解，一腔詩(shī)興從何發(fā)起?或者白居易的詩(shī)該會(huì)寫(xiě)成：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江烏黑半江濁”。

森林慘遭毀滅，耕地不斷減少，大氣嚴(yán)重污染，水資源空前短缺，物種瀕臨滅絕。人類賴以生存的自然環(huán)境正處在危機(jī)之中。失去綠色，就等于失去了生命。

還記得98年的那場(chǎng)災(zāi)難嗎?洪水向人們奔涌而來(lái)，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。頓時(shí)，洪水沖垮了茅屋，淹死了雞鴨，淹沒(méi)了整個(gè)小山村!人們一片混亂，心里充滿了恐懼，許多人被洪水強(qiáng)大的水流沖走了。許多人還在水中掙扎，等著人救命，小孩們爬上樹(shù)枝，哭叫著……

痛定思痛，我們才發(fā)現(xiàn)是人禍引起天災(zāi)，人們鏟除了長(zhǎng)江兩岸的廣袤的綠色，破壞了長(zhǎng)江中上游的植被，引起水土流失，才導(dǎo)致洪水泛濫。這是大地對(duì)我們的懲罰。

偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯說(shuō)過(guò)："我們連同我們的血、肉、頭腦一起都屬于自然界，存在于自然界。"作為一種客觀存在，它為人類提供了各種物質(zhì)和能量，是人類存在和延續(xù)的基礎(chǔ)。美麗和諧的自然環(huán)境必然會(huì)為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。

誰(shuí)不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡?

誰(shuí)不希望腳下的大地綠草如茵?

誰(shuí)不希望身邊的湖水清澈明凈?

誰(shuí)不希望眼前的陽(yáng)光燦爛如金?

聰明的歐亨利在小說(shuō)中，以最后的一片不凋的綠葉帶了一個(gè)危亡病人的新生，我想，我們也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)歐亨利式的結(jié)局，帶來(lái)人類的新生。終于，綠化環(huán)境在我們咸陽(yáng)已經(jīng)初見(jiàn)成效，寬闊的馬路兩旁，潔美的居民小區(qū)，都被綠色點(diǎn)綴得美妙絕倫;生態(tài)園內(nèi)，那綠色，撐起了一方清清凈凈的天;街心公園晨練的老人揮舞的扇子，翩翩的裙擺，那是竟相開(kāi)放的各色嬌艷爛漫的鮮花。綠色開(kāi)始回歸，生命開(kāi)始回歸……