多媒體相關(guān)技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，國際競爭越演越烈，科技飛速發(fā)展，各國間的綜合國力競爭、經(jīng)濟(jì)競爭、軍事競爭的關(guān)鍵是人才的競爭。21世紀(jì)，誰掌握了人才，將主導(dǎo)新世紀(jì)的國際競爭。高校教育是人才培養(yǎng)的重要階段，在加強(qiáng)高校的文化課程教育改革背景下，高校學(xué)生的體育素質(zhì)教育改革同樣不容忽視。體育教學(xué)對新世紀(jì)的高素質(zhì)全面人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的迅速推廣，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究越來越受到重視。傳統(tǒng)教授方式單調(diào)、課堂氣氛沉悶、學(xué)生興趣偏低等導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。多媒體技術(shù)通過聲音、圖像、文字、動畫等多途徑綜合的方式向受眾重播信息，它包含的信息量大、展現(xiàn)視角豐富，形象生動地啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與想象力。將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，尤其是在體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求，這是現(xiàn)今體育教學(xué)改革的重要研究課題。本文分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的問題，科學(xué)、系統(tǒng)、綜合地研究了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用。
1 多媒體技術(shù)的概述
多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理圖像、文字、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息，建立多種媒體信息間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)新型的、具有交互性的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)。多媒體技術(shù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、信息處理技術(shù)，是關(guān)于多媒體的多種應(yīng)用綜合的技術(shù)[1]。
1.1 多媒體技術(shù)的特征分析
以計(jì)算機(jī)為支撐的多媒體技術(shù)是一種具有多維性、交互性、集成性、數(shù)字化等特征的綜合技術(shù)，具體的特征分析如表1所示。
1.2 多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
教育領(lǐng)域的多媒體應(yīng)用最早，發(fā)展進(jìn)程也最快。多媒體技術(shù)以最易接受、最自然的方式，在教學(xué)中不但提高了知識趣味性。擴(kuò)展了信息量，還增加了學(xué)習(xí)主動性，使人們更易接受教育。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)活動，它是新型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與教育技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物；計(jì)算機(jī)化教學(xué)（CBI）是以計(jì)算機(jī)教學(xué)為主角的教育方式；計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）是向受教育人員提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的幫助信息，如：檢索相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，尋找解決疑難問題的解決辦法等；計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí)（CBL）是利用計(jì)算機(jī)提供學(xué)習(xí)手段與學(xué)習(xí)機(jī)會；計(jì)算機(jī)教育（CBE）統(tǒng)指借助于計(jì)算機(jī)的各類教育應(yīng)用；計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練（CAT）借助于計(jì)算機(jī)的提供的多種練習(xí)與訓(xùn)練科目，加速知識的消化、理解與掌握；計(jì)算機(jī)支持的學(xué)習(xí)資源（CSLR）如教學(xué)數(shù)據(jù)庫、圖書館鏡像資源等以計(jì)算機(jī)為支持的學(xué)習(xí)資源；計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）利用計(jì)算機(jī)來解決多層次、多方位的教學(xué)問題。
2 普通高校的體育教概述
體育教學(xué)與普通文化課程相同，是有計(jì)劃、有目的、有組織地向?qū)W生傳授技能與知識，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合全面教育的過程[2]。它是教育科學(xué)的一個(gè)重要的分支，是體育科學(xué)的組成部分。
2.1 高校體育教學(xué)的特征分析
高校的體育教學(xué)與其他文化課程相類似，都是以教師為主導(dǎo)的雙邊教學(xué)活動；教師有計(jì)劃有目的地向?qū)W生傳授特定的技能與知識，指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高其認(rèn)知能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德與個(gè)性。一般文化課程側(cè)重開發(fā)學(xué)生的智力潛能，體育教學(xué)則同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力與體力潛質(zhì)。體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化課程教學(xué)的不同點(diǎn)具體表現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)、組織、內(nèi)容與師生活動等方面。
2.2 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的可行性分析
體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是體育教學(xué)改革的必然趨勢，其可行性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：體育教學(xué)需要較強(qiáng)示范性，通過多媒體教學(xué)演示將刺激學(xué)生們的多種感官，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更易接受，教學(xué)效果將更好；體育的學(xué)習(xí)方式更具形象化，借助多媒體的豐富組合，圖形并茂地將體育知識傳授給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；體育理論的動態(tài)性，利用計(jì)算機(jī)動態(tài)展現(xiàn)體育理論，使體育理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來，通過教學(xué)效果；體育教學(xué)內(nèi)容豐富性，體育教學(xué)中田徑、武術(shù)、球類等教學(xué)內(nèi)容豐富，給多媒體提供了較多的圖文資料；體育資料的及時(shí)收集性，借助于電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等多媒體平臺，可加速知識的更新完善，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流；體育信息的社會化與豐富性，聲像資料的刻錄費(fèi)用低，體育節(jié)目豐富了體育教學(xué)的素材。
3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)的最直接、最廣泛、最有效果的方式。多媒體課件的設(shè)計(jì)要以豐富的媒體資源、直觀的表現(xiàn)形式、多變的演示方式為手段，學(xué)生易學(xué)習(xí)、老師易控制，以滿足遠(yuǎn)程教育、校園網(wǎng)下載快與運(yùn)行穩(wěn)定的需求。
體育多媒體課件的設(shè)計(jì)需從課件的可教性、易用性、藝術(shù)性入手。首先，多媒體課件的制作要考慮到課件的教學(xué)價(jià)值，確定課件內(nèi)容時(shí)，要選取不易做實(shí)驗(yàn)或沒有演示試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。其次，課件要提供明確的教學(xué)步驟、教學(xué)目標(biāo)、和操作方法。課件需安裝方便、可在硬盤上自由運(yùn)行、拷貝，操作界面友好，交互應(yīng)答及時(shí)；課件運(yùn)行穩(wěn)定。最后，課件應(yīng)具有較高藝術(shù)性，達(dá)到美的形式和好的內(nèi)容的完美結(jié)合。
體育多媒體創(chuàng)作工具要具有超媒體、超文本、多媒體數(shù)據(jù)管理、動畫制作功能、支持多媒體數(shù)據(jù)的輸入輸出、友好的用戶界面等功能。常用的交互性較強(qiáng)的創(chuàng)作工具有幻燈片多媒體創(chuàng)作工具、時(shí)基模式創(chuàng)作工具、書頁式多媒體創(chuàng)作工具、基于事件和圖符的多媒體創(chuàng)作工具、網(wǎng)絡(luò)模式創(chuàng)作工具、傳統(tǒng)程序語言為基礎(chǔ)的創(chuàng)作工具等。
第2篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
因此，以移動互聯(lián)網(wǎng)為依托，探索具有良好用戶體驗(yàn)的事務(wù)管理新方向越來越受到整個(gè)行業(yè)的重視，而Android平臺提供普通開發(fā)者非常靈活的地圖展示與簡潔的模塊調(diào)用API，為事務(wù)管理軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)提供了良好的平臺。另外，開源的Android平臺能夠降低軟件開發(fā)成本，越來越受到手機(jī)廠商和開發(fā)者的關(guān)注。通過合理的方式將多媒體數(shù)據(jù)與其位置信息緊密結(jié)合起來，從而可以通過百度地圖API進(jìn)行數(shù)據(jù)展示，同時(shí)也可以簡便的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
關(guān)鍵詞：Android；事務(wù)管理；G/S模式；DOA；多媒體數(shù)據(jù)；地理數(shù)據(jù)
中圖分類號：TP301
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-7800（2014）003-0074-04
0 引言
本文研究目的是在多媒體數(shù)據(jù)等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與地理數(shù)據(jù)之間建立數(shù)據(jù)層的關(guān)聯(lián)，通過直接讀取文件數(shù)據(jù)即能確定多媒體數(shù)據(jù)的獲取位置、獲取時(shí)間等基本信息，從而提供面向數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)共享接口，避免采用XML的形式，避免XML封裝與解析過程，提高多媒體數(shù)據(jù)位置信息處理的效率。
1 G/S簡介
隨著數(shù)據(jù)多元化的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，存儲設(shè)備更新?lián)Q代加速，使得海量數(shù)據(jù)的積累成為可能。近幾年來，每年的數(shù)據(jù)增幅達(dá)到PB級，如此龐大的數(shù)據(jù)為我們的生活提供了各種各樣豐富的信息，但同時(shí)如何管理、挖掘以及合理利用這些數(shù)據(jù)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)的異構(gòu)性以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的不同給統(tǒng)一管理帶來了極大的障礙，傳統(tǒng)的面向接口解決數(shù)據(jù)之間交互的方案弊端已經(jīng)越來越明顯，即數(shù)據(jù)種類越多，接口種類越多，使得數(shù)據(jù)管理及交互也愈加復(fù)雜。而G/S模式是一種面向數(shù)據(jù)本身的解決方案，摒棄接口方式，通過XML元數(shù)據(jù)的方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一描述，從而達(dá)到統(tǒng)一管理最底層數(shù)據(jù)的方式。
G/S模式是利用地學(xué)瀏覽器實(shí)現(xiàn)對空間信息的網(wǎng)絡(luò)訪問， G指地學(xué)信息瀏覽器 （Geo-information Browser， 簡稱Geo-Browser ）；S指空間數(shù)據(jù)服務(wù)器群（Spatial Data Servers，簡稱Servers ）。
“數(shù)字地球平臺”具有以下特點(diǎn)：①它是集空間數(shù)據(jù)采集、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換、處理、分析、檢索、表達(dá)、輸出為一體的應(yīng)用、服務(wù)和決策支持系統(tǒng) ；②以分布式網(wǎng)絡(luò)為紐帶；③以多分辨率空間影像數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)；④以統(tǒng)一的坐標(biāo)投影系統(tǒng)為框架；⑤以開放的XML為數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)；⑥以三維可視化技術(shù)為手段；⑦既可開展宏觀研究和應(yīng)用，也可開展微觀研究和應(yīng)用 。
2 智能手機(jī)發(fā)展
最新開發(fā)的智能手機(jī)利用自身的硬件提供了一些直接解決上述問題的功能。如iPhone和Android智能手機(jī)，提供充足的存儲容量，一般范圍在8～32 GB；先進(jìn)的連通性能：通過Wi-Fi和3g/4g網(wǎng)絡(luò)。它們可以同時(shí)儲存成百上千的多媒體文件，這些數(shù)據(jù)文件可以隨后轉(zhuǎn)移到一個(gè)遠(yuǎn)距離的位置通過互聯(lián)網(wǎng)永久存儲。除此之外，智能手機(jī)還有許多功能，比如鍵盤/虛擬鍵盤、照相機(jī)、錄像機(jī)、數(shù)字羅盤、GPS接收器和加速度計(jì)。一個(gè)單獨(dú)的智能手機(jī)就集成了如此多的功能從而取代多種電子設(shè)備，為我們提供了豐富多彩的APP。
除了存儲容量和連通性的優(yōu)點(diǎn)，智能手機(jī)還配備了堪比個(gè)人電腦的處理器和內(nèi)存。各種類型的字段數(shù)據(jù)可以輕松地互相關(guān)聯(lián)。因此筆者建議采取以智能手機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力和聯(lián)網(wǎng)能力為基礎(chǔ)，構(gòu)造一個(gè)以空間數(shù)據(jù)和時(shí)效數(shù)據(jù)為依托的多媒體數(shù)據(jù)管理方案，直接操作數(shù)據(jù)和永久性存儲數(shù)據(jù)。
3 安卓發(fā)展
Android是一個(gè)移動設(shè)備操作系統(tǒng)，它是由谷歌開發(fā)和授予商標(biāo)的（Android開發(fā)者，http：//）。谷歌提供Android軟件開發(fā)工具包（Android SDK），通過Android開發(fā)者網(wǎng)站下載。Android 應(yīng)用程序使用的編程語言是JAVA（Java，Http：//）。常見的做法是軟件開發(fā)人員使用Eclipse（Eclipse IDE，http：// ）作為集成開發(fā)環(huán)境（IDE），安裝Android開發(fā)工具（ADT）插件，并整合Android SDK開發(fā)應(yīng)用于Android手機(jī)。 目前有兩個(gè)Android開發(fā)者手機(jī)可用（Android開發(fā)者，http：//），ADP2和Nexus One。本文項(xiàng)目使用ADP2，是一個(gè)可以從安卓市場（Android Market，http：// ）或從第三方網(wǎng)站下載安卓應(yīng)用程序的手機(jī)。 一些服務(wù)運(yùn)營商也擁有自己的商店，專為他們出售的設(shè)備開發(fā)應(yīng)用程序。許多網(wǎng)站提供免費(fèi)教程開發(fā)Android應(yīng)用程序。許多文章對Android應(yīng)用程序開發(fā)有很大的幫助（Ableson and Sen， 2011； Conder and Darcey， 2009； Hashimi， 2010； Meier， 2009）。圖1為Android體系結(jié)構(gòu)。
4 Todosky基于G/S模式的事務(wù)管理系統(tǒng)
Todosky是一款設(shè)計(jì)并開發(fā)帶有協(xié)同功能并具有多端的個(gè)人事務(wù)管理軟件，作為基于Android的實(shí)現(xiàn)，在此只敘述與該軟件相關(guān)的內(nèi)容。為了豐富事務(wù)的多樣性，也因?yàn)橹悄苁謾C(jī)本身所能提供數(shù)據(jù)的多樣性，我們?yōu)槭聞?wù)提供了多媒體數(shù)據(jù)的支持，即事務(wù)除了文字屬性外，還有圖片、調(diào)用手機(jī)照相功能、錄音以及視頻。硬件環(huán)境（Android Developers， http：//） 包括：Android 1.6 OS， 3.17 in. display， capacitive touch screen， 512MB FLASH memory， Wi-Fi 802.11b/g， 3 megapixel auto focus camera， microSD memory slot for a memory capacity up to 32 GB， USB 2.0， and GPS/assisted GPS。創(chuàng)建事務(wù)過程：①獲取GPS坐標(biāo)；②獲取手機(jī)照片；③文字記錄；④聲音錄制；⑤錄制視頻片段；⑥管理并且獲取上述數(shù)據(jù)。 每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)和該模塊的重要性將在接下來的部分進(jìn)行詳細(xì)描述。圖2為Todosky功能模塊圖。
4.1 GPS 坐標(biāo)記錄
Todosky給用戶提供并存儲一套GPS地理數(shù)據(jù)，包括：經(jīng)度、緯度、高度，這些地理數(shù)據(jù)和相應(yīng)的多媒體數(shù)據(jù)通過特定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)起來，這些位置信息通過軟件自動標(biāo)記于每一個(gè)照片、筆記、音頻、視頻。用戶可以選擇關(guān)閉GPS接收器，在去往另一個(gè)新的目的地時(shí)再重啟應(yīng)用程序，這樣，應(yīng)用程序就能最大限度地節(jié)省不停調(diào)用GPS接收器所消耗的電力，智能手機(jī)應(yīng)用程序?qū)τ陔娏?jié)省是非常重要的指標(biāo)。
4.2 照片獲取
照片對于事物管理的重要性不言而喻，可以作為對事務(wù)具體描述的補(bǔ)充。Todosky使用Android手機(jī)的百萬像素?cái)z像頭獲取照片，并以jpeg的格式進(jìn)行存儲，用戶可以馬上檢查照片的效果并決定是否選取該照片。每張照片用GPS位置信息和高度信息標(biāo)記。
4.3 筆記獲取
與傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記不同，Todosky的用戶通過嵌入式軟鍵盤，類似于短信的方式記錄筆記，這種方法已被絕大多數(shù)的人們所接受，特別受到年輕人的歡迎。與筆記一起可以是照片、音頻、視頻等多媒體數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以傳輸?shù)絺€(gè)人電腦上，或者馬上用于分享給其他用戶。
4.4 音視頻錄制
語音記錄是一個(gè)非常有用然而容易被忽視的智能手機(jī)特性之一。語音記錄作為筆記事務(wù)的一個(gè)補(bǔ)充非常必要的，可共同提高對當(dāng)前事務(wù)描述的準(zhǔn)確性。比如，在進(jìn)行一些科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性記錄的時(shí)候，往往需要錄音來對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄。Todosky獲取音頻并以流行的3gpp格式存儲。
視頻片段是對事務(wù)進(jìn)行補(bǔ)充的一個(gè)極好方式，特別是對于旅行、婚禮等記錄性事務(wù)有著無與倫比的優(yōu)勢，沒有言語能表達(dá)出一處絕世美景，除了用視頻（當(dāng)然也可以是照片）把它記錄下來。此應(yīng)用采用mpeg-4格式來存儲視頻片段，并提供視頻回放功能，讓用戶檢查拍攝的視頻資料質(zhì)量和內(nèi)容。
4.5 數(shù)據(jù)管理
目前，Todosky作為單個(gè)手持設(shè)備具有事務(wù)數(shù)據(jù)（地理數(shù)據(jù)及多媒體數(shù)據(jù)）的獲取功能。事實(shí)上，現(xiàn)在智能手機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力已經(jīng)相當(dāng)于個(gè)人電腦，能提供更復(fù)雜的、特別是針對數(shù)據(jù)管理方面的能力。
Android手機(jī)使用microSDHC卡來進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲。可拔插的外置存儲有最大可擴(kuò)充32GB容量的能力，這就為豐富的事務(wù)數(shù)據(jù)提供了足夠的存儲空間。如果用戶希望在個(gè)人電腦或者其它數(shù)據(jù)存儲設(shè)備上傳輸數(shù)據(jù)，大體上可以采用兩種方式來進(jìn)行：第一，在應(yīng)用程序?qū)用妫梢酝ㄟ^安裝PC端的Todosky應(yīng)用，使用個(gè)人賬號登錄應(yīng)用，然后同步手持設(shè)備上的數(shù)據(jù)。同樣，用戶可以把數(shù)據(jù)發(fā)送給另外的用戶，通過協(xié)同事務(wù)（Internet/3G）的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；第二，也是該應(yīng)用精髓所在，面向數(shù)據(jù)的解決方案，Todosky采用XML元數(shù)據(jù)描述的方式對所有的事務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)記，所以數(shù)據(jù)可以直接通過USB、miniSD或者藍(lán)牙的方式直接拷貝到任何一個(gè)設(shè)備上，這也是G/S模式的主要思想：只關(guān)注數(shù)據(jù)本身而摒棄各種接口，簡化系統(tǒng)。通過Android智能手機(jī)多樣的數(shù)據(jù)傳輸介質(zhì)，Todosky可以很輕松地以各種方式及時(shí)地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交互與共享。
傳統(tǒng)的事務(wù)管理軟件通常采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫的形式對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，對于文件本身則沒有很好地管理，這樣的模式對于程序的依賴性很強(qiáng)，在沒有應(yīng)用的情況下，數(shù)據(jù)就沒有任何意義。當(dāng)然Todosky在軟件內(nèi)部對數(shù)據(jù)也是采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫的方式來進(jìn)行管理的，而Todosky在文件系統(tǒng)層直接對文件采用獨(dú)特的數(shù)據(jù)命名策略，把數(shù)據(jù)與獲取該數(shù)據(jù)的位置信息和數(shù)據(jù)的種類信息通過XML形式綁定在一起。首先，應(yīng)用一個(gè)時(shí)間戳和地理位置信息來對獲取到的數(shù)據(jù)進(jìn)行命名，而這個(gè)時(shí)間戳就是調(diào)用GPS接收器的時(shí)間；其次，不同類型但是在同一位置獲取的數(shù)據(jù)使用同一個(gè)時(shí)間戳命名，而格式使用各自數(shù)據(jù)類型格式。例如： 照片文件的命名方式為2013_09_24_22_42_33%30.678137554968#104.147193431892$523.6.jpeg，百分號之前的數(shù)字串代表當(dāng)前的時(shí)間戳，%后面#之前的數(shù)字串代表獲取該多媒體文件的緯度，#之后$之前數(shù)字串代表獲取該多媒體文件的經(jīng)度，$之后的數(shù)字串代表獲取該多媒體文件的海拔高度。而同一地點(diǎn)的視頻片段文件命名方式為2013_09_24_22_42_33%30.678137554968#104.147193431892$523.6.3gpp。同樣百分號之前的數(shù)字串代表當(dāng)前的時(shí)間戳，%后面#之前的數(shù)字串代表獲取該多媒體文件的緯度，#之后$之前數(shù)字串代表獲取該多媒體文件的經(jīng)度，$之后的數(shù)字串代表獲取該多媒體文件的海拔高度。當(dāng)這些文件以名稱的方式排序時(shí)，它們就會以時(shí)間的先后順序自上而下排列，這樣用戶在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的時(shí)候，更容易一眼就看出與事務(wù)相關(guān)的一系列數(shù)據(jù)集合，如圖3所示。
除此之外，Todosky由程序控制自動生成可擴(kuò)展標(biāo)記語言（XML）文件來對每一個(gè)事務(wù)進(jìn)行描述。首先，對于每一個(gè)事務(wù)生成一個(gè)以事務(wù)創(chuàng)建的時(shí)間戳命名的XML文件，比如2013_09_24_22_42_33.xml，然后每一個(gè)XML文件的根節(jié)點(diǎn)都是以transaction開始，它的子節(jié)點(diǎn)包括name：表示事務(wù)的名稱，一般就是該事務(wù)的時(shí)間戳；image：表示該事務(wù)關(guān)聯(lián)的照片，圖片文件的完整路徑；audio：表示該事務(wù)相關(guān)的音頻，音頻文件的完整路徑；video：表示事務(wù)相關(guān)的視頻，視頻文件的完整路徑；info：表示事務(wù)關(guān)聯(lián)筆記信息，txt文件的完整路徑；longitude：表示事務(wù)創(chuàng)建時(shí)的經(jīng)度；latitude：表示事務(wù)創(chuàng)建時(shí)的緯度；altitude：表示事務(wù)創(chuàng)建時(shí)的海拔高度，如圖4所示。
用XML格式來標(biāo)示數(shù)據(jù)，一個(gè)巨大的優(yōu)勢是它直接可讀并且可通信。也就是說，不需要編寫其它接口來對數(shù)據(jù)進(jìn)行交互就可實(shí)現(xiàn)在數(shù)據(jù)層面對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，而大多數(shù)系統(tǒng)都是可以處理XML數(shù)據(jù)的，所以Todosky可以很輕松地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特殊要求。比如，因?yàn)榈乩碜鴺?biāo)數(shù)據(jù)嵌入到了XML文件中，數(shù)據(jù)就可以很輕松地轉(zhuǎn)化為KML格式文件并在谷歌地圖中對數(shù)據(jù)進(jìn)行展示。Todosky應(yīng)用已經(jīng)集成了這樣一個(gè)展示系統(tǒng)，以XML格式接受事務(wù)文件，導(dǎo)入到自身的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，并以圖像化的形式在Android智能手機(jī)地圖控件上對事務(wù)進(jìn)行定位和展示。根據(jù)用戶的選擇，Todosky動態(tài)地從數(shù)據(jù)庫中把數(shù)據(jù)讀取出來，創(chuàng)建一個(gè)KML文件，然后在電子地圖上根據(jù)地理坐標(biāo)展示相應(yīng)的信息，比如：照片、視頻、音頻、筆記描述。
5 Todosky客戶端測試
首先，系統(tǒng)在PC模擬器上進(jìn)行測試，在eclipse中啟動Android 2.33 模擬器，測試成功。其次，將程序在Android操作系統(tǒng)手機(jī)上測試，測試環(huán)境：手機(jī)型號：三星I9001，網(wǎng)絡(luò)模式WCDMA，手指攝像頭500萬像素，主屏尺寸4英寸，800×480像素，CPU頻率1 433MHz，單核。利用無線網(wǎng)絡(luò)連接到百度地圖，測試結(jié)果如圖5所示。測試結(jié)果記錄如表1 所示。測試表明軟件在功能上基本滿足設(shè)計(jì)的要求。
6 結(jié)語
本文實(shí)現(xiàn)了客戶端基于Android平臺的事務(wù)管理軟件的基本功能，并實(shí)現(xiàn)了軟件內(nèi)事務(wù)與位置信息的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)層的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與位置信息的關(guān)聯(lián)，以文件名的形式記錄位置信息、時(shí)間信息；本文的數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)跨平臺，與PC端進(jìn)行傳輸將數(shù)據(jù)導(dǎo)入。基本實(shí)現(xiàn)了基于DOA架構(gòu)，即面向數(shù)據(jù)架構(gòu)。因此，該設(shè)計(jì)具有一定的通用性與開放性，即一端采集、多端使用，傳輸快捷、方便。
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第3篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】GIS技術(shù)；數(shù)據(jù)庫；IOS技術(shù)
特色藝術(shù)品庫是整個(gè)特色藝術(shù)品展示平臺的核心與基礎(chǔ)，所有的應(yīng)用子系統(tǒng)通過調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)來完成。結(jié)合區(qū)域和民族特色進(jìn)行篩選，然后根據(jù)藝術(shù)品的規(guī)范建立標(biāo)準(zhǔn)體系，并建立區(qū)域特色藝術(shù)品庫:藝術(shù)品品質(zhì)、生產(chǎn)法規(guī)、生態(tài)背景、種質(zhì)資源等在內(nèi)的一系列藝術(shù)品相關(guān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，主要包含品種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、藝術(shù)品(原料)品質(zhì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)(含質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢測方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、加工技術(shù)規(guī)程、包裝儲運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)等)3個(gè)方面內(nèi)容。我們按數(shù)據(jù)庫的業(yè)務(wù)需求分類，主要分為以下幾大類:(1)藝術(shù)品庫:翻譯庫、智能機(jī)器翻譯庫，為展示、交易、決策平臺系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、呼叫系統(tǒng)等多終端服務(wù)提供語言支持。(2)藝術(shù)品基本信息庫:主要包含藝術(shù)品的基本信息:產(chǎn)地、名錄、功效、種養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程和相關(guān)技術(shù)法規(guī)庫等。主要以文字、圖片、視頻等形式產(chǎn)品展示服務(wù)。(3)藝術(shù)品附加庫:包含關(guān)于藝術(shù)品交易的供應(yīng)、需求、價(jià)格、趨勢和反應(yīng)市場情況信息的數(shù)據(jù)庫;包含關(guān)于藝術(shù)品質(zhì)量追溯的“生產(chǎn)有記錄”、“健康檔案”、“流通檔案”等數(shù)據(jù)庫，包含交易、物流、運(yùn)輸、鮮活產(chǎn)品存儲、追溯需要的GIS信息的數(shù)據(jù)庫。(4)建設(shè)特色藝術(shù)品監(jiān)測預(yù)警庫，針對特色藝術(shù)品，在農(nóng)業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、藝術(shù)品價(jià)格、藝術(shù)品進(jìn)出口、國際藝術(shù)品供求以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料等建立專題數(shù)據(jù)庫。(5)智能決策知識庫:主要包括面向自動翻譯的為提供機(jī)器自動翻譯服務(wù)的知識庫、面向交易輔助決策系統(tǒng)的知識庫。根據(jù)平臺的數(shù)據(jù)庫業(yè)務(wù)需求分析，利用Powerdesigner建模工具，結(jié)合數(shù)據(jù)庫分類，進(jìn)行實(shí)體設(shè)計(jì)。考慮到交易、展示、決策平臺的交互和分析性，考慮到以用戶的可用性體驗(yàn)為主，項(xiàng)目組決定使用大數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)結(jié)合的方式處理民族特色藝術(shù)品庫。
1民族特色藝術(shù)品展示平臺
(1)在省級特色藝術(shù)品展示中心和市州特色藝術(shù)品區(qū)域展示中心設(shè)計(jì)特色藝術(shù)品數(shù)字化工作室，配備必要的信息化處理設(shè)備，按照流程化、規(guī)范化作業(yè)流程，完成特色藝術(shù)品數(shù)字化工作。(2)基于視頻、圖面等多媒體技術(shù)，研究開發(fā)特色藝術(shù)品觸摸屏查詢系統(tǒng)。(3)基于跨平臺技術(shù)、GIS技術(shù)和IOS、ANDROID、WP8環(huán)境，研究開發(fā)特色藝術(shù)品移動終端APP展示系統(tǒng)。
2數(shù)據(jù)字典
2．1數(shù)據(jù)流的描述2．2數(shù)據(jù)存儲條目.
3結(jié)語
研發(fā)民族特色藝術(shù)品數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品信息的漢語、英語、俄語、蒙古語、藏語、維吾爾語存儲和查詢。結(jié)合GIS技術(shù)研發(fā)產(chǎn)品展示的手機(jī)客戶端軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的移動展示。采用多媒體相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品視頻數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的文字、圖片、視頻等多類型展示。研發(fā)建立新絲路經(jīng)濟(jì)帶民族特色藝術(shù)品展示平臺，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的多終端、多類型、的全方位展示。
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第4篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“發(fā)動機(jī)”
隨著世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊緊依賴數(shù)字媒體并結(jié)合文化資源，以新的姿態(tài)迅猛發(fā)展。在發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，而數(shù)字媒體在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中突顯了其作用。以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體就像是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)動機(jī)，極大地推動了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其范圍涉及影視制作、動畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分析后不難看出，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體發(fā)展對推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。數(shù)字媒體必然成為普通高等學(xué)校新的熱門課程，它是個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，是從各門學(xué)科中提取相關(guān)要素而綜合起來的系統(tǒng)學(xué)科。數(shù)字媒體學(xué)科包含美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、雕塑、建筑等藝術(shù)基本元素，還包含了出版、影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，又用到了計(jì)算機(jī)和信息等工程技術(shù)，這些元素的合理搭配組合構(gòu)成了數(shù)字媒體的學(xué)科體系。
多樣化的數(shù)字媒體教育
世界各地的數(shù)字媒體教育呈現(xiàn)多樣化，各高等院校都根據(jù)自身的辦學(xué)風(fēng)格和專業(yè)優(yōu)勢來開辦這一學(xué)科課程。對美國具有代表性的幾所大學(xué)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計(jì)算機(jī)圖形圖像為基點(diǎn)的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實(shí)用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。集中辦院系時(shí)機(jī)不夠成熟的學(xué)校，大多數(shù)都設(shè)立大學(xué)的數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心。上世紀(jì)末新媒體很熱門的時(shí)候，美國就成立了由各個(gè)大學(xué)新媒體中心組成的全美高校新媒體中心協(xié)會。各校的新媒體中心提供師生上機(jī)接觸新媒體的技術(shù)設(shè)備，滿足輔助教學(xué)需要，為其他各門類學(xué)科建立公共平臺。
由于整個(gè)數(shù)字媒體相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都緣起于計(jì)算機(jī)圖形圖像，得益于高等學(xué)院的科研成果，因此這些有長期科研積累的學(xué)院有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，新型專業(yè)的建立往往是信手拈來，水到渠成。這類學(xué)院里最具代表性的是著名的猶他大學(xué)的數(shù)字運(yùn)算學(xué)院，在計(jì)算機(jī)圖形圖像和數(shù)字媒體界，幾乎每一位有重大影響的人物都出自或在某種方式上與這所學(xué)院有特定的聯(lián)系，如從該院前身走出的Adobe、Netscape、WordPerfect、E&S、Pixar、SGI等十多家工業(yè)巨頭的創(chuàng)始人。像這一類的學(xué)校還有：紐約理工學(xué)院的文理和傳媒學(xué)院計(jì)算機(jī)圖形系，俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)尖端運(yùn)算中心，普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系。他們的課程一般強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)圖形圖像理論、算法運(yùn)算原理、人機(jī)交互界面和廣泛的藝術(shù)應(yīng)用。
俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)高端運(yùn)算中心，為學(xué)生開設(shè)動畫生產(chǎn)、運(yùn)動表達(dá)學(xué)、形態(tài)直觀學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形史、數(shù)字?jǐn)z影、三維虛擬環(huán)境、連續(xù)畫面情節(jié)開發(fā)、互動式藝術(shù)媒介、手繪動畫動感學(xué)、音樂多媒體、連續(xù)動畫、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師編程概要、數(shù)字媒體生產(chǎn)與合成等。除了教育及科研外，該校也為動畫界輸送了大量的骨干人才。
普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系的培養(yǎng)目標(biāo)是：將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。該系在師資、教輔、學(xué)生的多樣性、教學(xué)、求知和奉獻(xiàn)方面都走在全美前列。該系將專業(yè)分為四個(gè)方向：互動多媒體、動畫技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。
哥倫比亞大學(xué)（以下簡稱哥大)的數(shù)字媒體中心設(shè)在藝術(shù)學(xué)院，為哥大提供一塊藝術(shù)創(chuàng)意和知識更新的園地，以展現(xiàn)哥大利用前沿技術(shù)獲取藝術(shù)成就的雄厚實(shí)力。數(shù)字媒體中心提供的教學(xué)內(nèi)容有：三維建模、電腦圖形設(shè)計(jì)、物理計(jì)算、動感圖像、編程、音響編輯、視頻效果、網(wǎng)絡(luò)動畫和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。中心建立了五個(gè)24小時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)室：一個(gè)對所有藝術(shù)學(xué)院開放的公用電腦機(jī)房、兩個(gè)對視覺藝術(shù)學(xué)生開放的視覺創(chuàng)意工作室和電腦編寫室、兩個(gè)只對電影專業(yè)高年級和研究生開放的高端影視工作室和電影剪輯室。中心還為全校舉辦不定期的，與數(shù)字媒體相關(guān)的各種講座和短訓(xùn)班。除了藝術(shù)學(xué)院之外，哥大還有其他九個(gè)與數(shù)字媒體密切相關(guān)的中心（所）：高新技術(shù)與信息管理中心、新媒體教學(xué)中心、信息處理研究中心、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)和機(jī)構(gòu)研究中心、遠(yuǎn)程信息研究所、遠(yuǎn)程通信研究中心、國際科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)研究會、數(shù)字政務(wù)研究中心、教師學(xué)院教學(xué)技術(shù)所、藝術(shù)史數(shù)字媒體中心、虛擬信息研究所等。
耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生不強(qiáng)調(diào)專業(yè)分工，課程的重頭戲在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有關(guān)數(shù)字媒體的課程包含在圖形設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等課程中。學(xué)校強(qiáng)調(diào)為師生提供科研和實(shí)踐的機(jī)會，因此專門設(shè)立了數(shù)字媒體中心來為所有的藝術(shù)學(xué)院師生提供教學(xué)和科研服務(wù)。中心備有齊全先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備、專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備。
紐約大學(xué)（NYU）電影學(xué)院歷來在美國高校排名中高居榜首。NYU還有電影學(xué)院，包括電影史、影評以及市場運(yùn)營等科系；有表演學(xué)院，包括音樂、舞蹈、戲劇等；另外也有美術(shù)學(xué)院。它的數(shù)字媒體專業(yè)，是比較前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)科，滲透在各個(gè)藝術(shù)傳媒領(lǐng)域里，藝術(shù)學(xué)院的各個(gè)院系都要開設(shè)一兩門數(shù)字媒體的相關(guān)課程。紐約大學(xué)在電影學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立了數(shù)字媒體的本科及研究生學(xué)位課程。在繼續(xù)教育學(xué)院，數(shù)字傳媒學(xué)士學(xué)位的專業(yè)方向分為：數(shù)字廣播和遠(yuǎn)程通訊、電腦動畫和視覺效果、電影和數(shù)字視頻生產(chǎn)，總學(xué)時(shí)為130學(xué)時(shí)。數(shù)字影像設(shè)計(jì)理學(xué)碩士也是為了滿足數(shù)字媒體、數(shù)字娛樂和設(shè)計(jì)專業(yè)的廣泛需求應(yīng)運(yùn)而生的。紐約大學(xué)成立了尖端數(shù)字應(yīng)用中心。研究生的課程分三個(gè)模塊：（1）數(shù)字媒體的理論、哲理、歷史等基礎(chǔ)課；（2）進(jìn)一步的理論課和與自己興趣和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程；（3）畢業(yè)論文和演示帶。研究生學(xué)習(xí)兩年修滿42學(xué)分。紐約大學(xué)注重培養(yǎng)研究生對技術(shù)、創(chuàng)意和審美的深入理解，這些對于數(shù)字化生存是絕對必要的。畢業(yè)的去向?yàn)樗囆g(shù)家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)數(shù)字影像專家、劇作家、電影人、三維模型建筑設(shè)計(jì)師、雕塑家、畫家和工業(yè)設(shè)計(jì)師、研究藝術(shù)科技與文化結(jié)合的學(xué)者。紐約大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院交互式傳媒專業(yè)，是研究生水平的前沿科系，它在研究和設(shè)計(jì)方面，以交互式為主干來探討新媒體、運(yùn)算媒體和鑲嵌運(yùn)算。該系強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)與動手能力，看重創(chuàng)意而不是電腦技術(shù)，將注意力集中在交互式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)新的傳媒形式，開拓面向社會應(yīng)用的物理運(yùn)算、交互式游戲、多媒體技術(shù)、音頻、視頻等。
在藝術(shù)或設(shè)計(jì)學(xué)院中開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的有：南加州大學(xué)的電腦動畫系、達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計(jì)中心等。
在設(shè)計(jì)類學(xué)院類別中比較典型的是哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要課程有：數(shù)字媒體、雕塑動感學(xué)、視覺信息學(xué)、互動空間、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、地理信息基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)與建筑、設(shè)計(jì)技術(shù)、整合設(shè)計(jì)等。在其他專業(yè)方向也多多少少要學(xué)一些數(shù)字媒體的主要課程，如建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就要求修互動空間、藝術(shù)與科技、建筑與數(shù)字媒體、設(shè)計(jì)中的新材料和新技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和工業(yè)生產(chǎn)等。進(jìn)一步深入研究可在博士階段，從而獲取設(shè)計(jì)學(xué)博士或哲學(xué)博士。
麻省理工學(xué)院的傳媒藝術(shù)與科學(xué)系是其著名的建筑設(shè)計(jì)學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課三個(gè)層次來進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實(shí)踐。所有研究生都參與媒體實(shí)驗(yàn)室工作和獲得資助。蜚聲全球的麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室，以其雄厚的資金實(shí)力和人才資源，大膽創(chuàng)新并全方位開放辦學(xué)理念，為全世界數(shù)字媒體領(lǐng)域的精英提供發(fā)展平臺和學(xué)習(xí)機(jī)會，取得了全球矚目的研究和應(yīng)用成果。
總體來看，大部分學(xué)校的數(shù)字媒體和動畫本科的學(xué)制為四年，研究生為兩年。
數(shù)字媒體專業(yè)的本科培養(yǎng)方向主要是為學(xué)生從事數(shù)字媒體專業(yè)傳授技巧。研究生的分工較細(xì)，如屬于交互式技術(shù)范疇的互動媒體專業(yè)，它的教學(xué)將呈現(xiàn)給學(xué)生一套多媒體的基本框架，包括電腦操作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、音樂音響錄制、像帶制作以及藝術(shù)理論等。
電腦動畫專業(yè)方向的教學(xué)主要傳授給學(xué)生電腦動畫制作中物體建模、人物模擬、動畫表演以及特技效果的基本原理。該專業(yè)著重于電腦三維圖像在娛樂圈的實(shí)際應(yīng)用，傳授娛樂圈開發(fā)游戲、商業(yè)廣告、動畫短片及故事片的制作過程的全部知識。利用全新的電腦技術(shù)，學(xué)生將學(xué)到當(dāng)今現(xiàn)代動畫制片廠通行軟件和硬件的實(shí)際操作技巧。指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)的物體和運(yùn)動轉(zhuǎn)變并建立為虛擬模型、動畫人物以及電腦特技。綜合課程將輔以學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)動畫短片的能力。其中包含動畫制作、加工圖像、虛擬模型庫等用以展示學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)的目標(biāo)是提供學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識和廣泛的技術(shù)技巧，使得學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入影視制片、后期制作、游戲設(shè)計(jì)制作、高藝術(shù)水準(zhǔn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作和多媒體的專業(yè)工作崗位。
學(xué)科特點(diǎn)
數(shù)字媒體這門新興學(xué)科有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是數(shù)字化、交互式、立體三維、視頻、聲音、圖像和文字等多媒體教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。辦學(xué)模式既可以是新建院系，也可將課程分布于現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科體系；授予的學(xué)位既有文學(xué)、藝術(shù)學(xué)，又有理學(xué)、工程學(xué)、文科、藝術(shù)類的，涉及到影視、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意；辦學(xué)的層次既可包含本科、碩士和博士研究生學(xué)歷，也可以是非學(xué)歷和跨學(xué)科學(xué)歷。
從目前所調(diào)查的十幾所學(xué)校的數(shù)字媒體課程的設(shè)置來看，無論是數(shù)字媒體的哪一個(gè)專業(yè)，其確定的核心基礎(chǔ)課程都是非常相似的。這些核心基礎(chǔ)課程是各個(gè)數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的一些入門課程或初級課程，該類課程有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級課程打下良好基礎(chǔ)。
各個(gè)學(xué)校首選的數(shù)字媒體核心基礎(chǔ)課程雖然在內(nèi)容等方面有各自的特色與側(cè)重點(diǎn)，但在以下幾門核心課程的設(shè)定上有高度的一致性，它們分別是：圖形技術(shù)和動畫發(fā)展史、圖形基本理論、美術(shù)和色彩學(xué)、三維技術(shù)、光影藝術(shù)、動感規(guī)律、行業(yè)法規(guī)等。從課程的結(jié)構(gòu)來看，正規(guī)大學(xué)有核心課程和專業(yè)課程，還有選讀的課程。各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體系（專業(yè)）的課程設(shè)置的門數(shù)與課程名稱、課程內(nèi)容等有很大的差異，但基本上都包括以下不同層面的模塊式課程：（1）核心課程包括史、論、技、規(guī)；（2）專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)精、練、作；（3）選讀課程則突出一個(gè)泛字。
通過調(diào)查和分析，我們可以大致作出如下概括總結(jié)：核心課程包括數(shù)字媒體相關(guān)的發(fā)展歷史；基本原理、基礎(chǔ)理論Introduction課程；本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術(shù)和行規(guī)。雖然各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體發(fā)展方向與特色不同，但就其給本科生開設(shè)的專業(yè)方向類的導(dǎo)論性課程來看，還是具有普遍性和共同性的，基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域，使學(xué)生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，為以后選修某一領(lǐng)域的擴(kuò)展性的高級課程，或在該領(lǐng)域的繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)。
綜合來看，各學(xué)校都為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生提供了本學(xué)科幾大主要研究領(lǐng)域的引導(dǎo)性課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照學(xué)校的要求進(jìn)行選擇。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，為本校的數(shù)字媒體本科生開設(shè)了各具特色、內(nèi)容廣泛的較高級的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學(xué)生深入了解數(shù)字媒體學(xué)科進(jìn)展提供了保證和資源。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，自己的興趣，以及指導(dǎo)教師協(xié)助，來選擇相應(yīng)的課程。
就業(yè)傾向
美國公司選拔人才非常重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)融合，除了個(gè)人品質(zhì)外，了解和遵守規(guī)則、規(guī)范也十分重要。從業(yè)人員都必須明確自己的位置以及在這個(gè)位置上要遵守的團(tuán)隊(duì)規(guī)則。提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力、人際溝通能力是培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。學(xué)生到了社會，站上了崗位，邁入了行業(yè)，走進(jìn)圈子時(shí)，已經(jīng)懂得怎么相互交流和配合。
數(shù)字媒體的專業(yè)技術(shù)課程，是該專業(yè)的精華所在，必須要精學(xué)多練，創(chuàng)作大量習(xí)作，才能適應(yīng)行業(yè)的需求。專業(yè)課程要求掌握和精通專業(yè)技巧，有大量練習(xí)的機(jī)會，規(guī)定足夠的課程量來做一些Project，學(xué)期末和畢業(yè)要完成大一點(diǎn)的項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校課程的名稱和叫法各有不同，而且有些課程相互涵蓋，覆蓋的面不一樣，目的是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)的能力。
在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供了大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門課程所必須的先決課程。在課程的選定方面，學(xué)生有較大的靈活性與自主性。由于數(shù)字媒體是一門具有綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，因此在課程設(shè)置方面，各學(xué)校非常重視與數(shù)字媒體相關(guān)的學(xué)科知識建構(gòu)，要求學(xué)生完成除學(xué)校規(guī)定的通識類課程外，還要完成指定的相關(guān)必修課程。各個(gè)學(xué)校數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側(cè)重點(diǎn)，所指定的相關(guān)專業(yè)的必修課程略有差異，但大體上是從計(jì)算機(jī)科學(xué)系列和藝術(shù)創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。
專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，很明顯是根據(jù)已有的自身?xiàng)l件來偏重某個(gè)出路。有的學(xué)校建立了一套獨(dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計(jì)專門的游戲制作訓(xùn)練。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)偏重廣告創(chuàng)作的行業(yè)取向。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，按照學(xué)生畢業(yè)后可能擔(dān)當(dāng)?shù)奶囟殑?wù)來定位，如與影視相關(guān)的有設(shè)計(jì)、導(dǎo)、編、演、輔等。他們完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計(jì)他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。老師則可以開設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)課，以便學(xué)生可以專心學(xué)一些按職能劃分的專業(yè)課程。
總結(jié)
通過對美國具有代表性大學(xué)辦學(xué)模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：
首先，重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。通過開設(shè)數(shù)字媒體的通識類課程、導(dǎo)論性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
其次，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想。開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使本系（專業(yè)）和外系（專業(yè)）的學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
再次，辦學(xué)具有靈活性和適應(yīng)性。不同院系之間可以聯(lián)合設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的交叉性專業(yè)，并聯(lián)合授予學(xué)位。
第5篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
營造激發(fā)興趣的氛圍
在語文課中運(yùn)用多媒體能使教學(xué)情景交融、形聲并茂、生動活潑，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)的疑難之處再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展。
在導(dǎo)入新課之前或是進(jìn)行拓展延伸時(shí)，我喜歡讓學(xué)生聽一些歌曲或是音樂，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教學(xué)《智取生辰綱》這篇小說時(shí)，我先讓學(xué)生聽《水滸》的主題曲，再來學(xué)習(xí)小說，把握人物形象就比較容易了，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
創(chuàng)設(shè)釋疑解難的突破口
語文教學(xué)中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，為此，我時(shí)常利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難巧設(shè)突破口。
例如，《智取生辰綱》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等文章均已截取視頻片段，授課時(shí)，教師就可通過播放視頻，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容、人物性格、主題思想、寫作手法等進(jìn)行理解和欣賞。又如，很多教師在講八年級上冊《故宮博物院》時(shí)，把故宮的圖片放到課件中，按照故宮的中軸線從南向北介紹故宮，這樣做確實(shí)比教師滔滔不絕地講要好得多，但是學(xué)生究竟又能了解故宮多少？為此，我在上這一課時(shí)，也把傳統(tǒng)語文的教學(xué)媒體——故宮建筑群沙盤模型，通過大屏幕放給學(xué)生看，這樣做使現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。
呈現(xiàn)生動形象的細(xì)節(jié)內(nèi)容
中學(xué)語文教材中有些文章對比鮮明，細(xì)節(jié)描寫很成功，教學(xué)這樣的課文時(shí)，就可以通過幻燈片來突破難點(diǎn)。例如，在講《變色龍》時(shí)，我依據(jù)奧楚蔑洛夫?qū)Υ」返牟煌瑧B(tài)度，設(shè)計(jì)了幾幅圖畫，重點(diǎn)突出他的動作、神態(tài)、表情，并在課堂中依據(jù)相關(guān)的情節(jié)放映。這樣，學(xué)生眼中的奧楚蔑洛夫丑態(tài)畢露，文章脈絡(luò)也顯得清晰，達(dá)到了教學(xué)這篇小說的理想效果。
語文是一門工具學(xué)科，其教材內(nèi)容選材廣泛，特別是一些說明文和具有深遠(yuǎn)歷史背景的文章，學(xué)生的知識面無法觸及，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師勢必要補(bǔ)充相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。
但在利用多媒體的過程中，仍需要把握尺度。正確處理好邊緣知識和語文知識的關(guān)系。
第6篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)勢；誤區(qū)；對策
中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0231-02
應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。
一、在現(xiàn)在各科的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢
1.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)有著良好的界面、交互性和生動活潑的素材，學(xué)生從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣。
2.能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字的色彩反差，將重難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的效果。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教。
3.能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用，學(xué)生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，這時(shí)可能連平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也會活躍起來，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。
二、雖然多媒體技術(shù)有那么多教學(xué)優(yōu)勢，但是在教學(xué)方面還應(yīng)該避免出現(xiàn)一些不必要的應(yīng)用誤區(qū)
1.不要過度使用與教學(xué)無關(guān)的多媒體相關(guān)功能，避免學(xué)生的注意力不用在知識點(diǎn)上。如果課件中使用太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，比如背景做得太好、動畫效果做得太引人注目等引起學(xué)生在課堂上不專心于學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)上，效果反而不好。
2.應(yīng)有揚(yáng)有棄，不獨(dú)重多媒體。有些教師一味地感覺多媒體的太多優(yōu)勢，便在課堂上都用多媒體教學(xué)，忽視了其他常規(guī)教學(xué)手段的作用。任何教學(xué)媒體都有其兩面性。其他的一些常規(guī)教學(xué)手段雖然總體優(yōu)勢不如多媒體的優(yōu)越性多，但也有其特色優(yōu)勢。比如投影儀的實(shí)景放大功能，教學(xué)用的工具的實(shí)物體會等。利用粉筆字的驗(yàn)算過程，讓學(xué)生有更多地體會學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)效果更好。教師應(yīng)該考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，采用多媒體教學(xué)和常規(guī)教學(xué)媒體相配合的方法。
3.注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量多地關(guān)注學(xué)生感知、情感等方面的變化，教師使用合適的板書或者手勢，都能讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的過程和感受情感升華，計(jì)算機(jī)的多媒體使用在這方面就無法替代。
三、教師要適時(shí)根據(jù)教學(xué)需要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用
1.處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段。現(xiàn)在提倡使用多媒體教學(xué)，并不是要放棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要把握多媒體教學(xué)的使用時(shí)機(jī)，處理好多媒體與黑板、粉筆、教具、教師語言、手勢和形體的關(guān)系。同時(shí)也要考慮教學(xué)時(shí)間因素，適時(shí)分配多媒體、課堂板書講解、師生交流、反思時(shí)間，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、教師自身的特點(diǎn)來決定。
2.處理好“輔什么”與“怎樣輔”。使用多媒體輔助教學(xué)，首先要明確輔什么，再明確怎樣輔。明確了教學(xué)目標(biāo)的輔助，如何發(fā)揮多媒體的作用，是教師需要自己把握的環(huán)節(jié)。“怎樣輔”則要求教師可以根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作課件，達(dá)到符合開展教學(xué)的需要。
3.處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。使用多媒體的教學(xué)手段讓課堂教學(xué)過程發(fā)生了很大的變化，但是學(xué)生的德育發(fā)展沒有變。教師在教學(xué)中不能一味地只用多媒體教學(xué)工具，忽視學(xué)生的主觀能動性的創(chuàng)造和德育情感的教育；在教學(xué)過程中，教師的人格素質(zhì)本身是一種教育因素，直接影響學(xué)生的人格素質(zhì)，對學(xué)生良好思想品德的形成有著潛移默化的作用。所以，教師一定要在知識才能、思想品德、行為習(xí)慣、舉止風(fēng)度等方面“以身教之”，成為學(xué)生的表率，有利于和諧的師生關(guān)系建立，有利于學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4.培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)。隨著新課程改革的深入，教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提升教師的自身水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。培訓(xùn)能操作、懂設(shè)計(jì)、會維修的教師的工作已刻不容緩。只有教師素質(zhì)提高了，教學(xué)質(zhì)量才會跟著提高。
四、課件的制作上要注意的問題
1.交互性能好。在課件的安排上要設(shè)計(jì)出多條通往“羅馬的路”，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際需要，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.突出準(zhǔn)確性與實(shí)效性。為能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須保證所講述的內(nèi)容和推繹的概念準(zhǔn)確、無科學(xué)性錯(cuò)誤。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用CAI手段，CAI在幾何形體知識（尤其是多維）等概念教學(xué)中的優(yōu)勢是顯而易見的。
3.體現(xiàn)整體美。畫面布局應(yīng)合理，圖形和文字要?jiǎng)蚍Q；顯示的文字應(yīng)簡練，意義要明確；音量高低要適中、悅耳，給人一種愉悅感；提示信息要規(guī)范，操作要簡便。同時(shí)畫面要清晰，通過加亮、加粗、閃爍、音響等技術(shù)突出重點(diǎn)；形式要多樣并不斷變換，使教學(xué)生動活潑。
多媒體輔助教學(xué)（CAI）是一門正在興起的科學(xué)，是教育發(fā)展的必然趨勢。作為現(xiàn)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)通過不斷的實(shí)踐探索，結(jié)合所教學(xué)科和中學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)（CAI）的功能優(yōu)勢，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，收到事半功倍的效果。我們要正確地對待使用多媒體，讓它更好地為提高教學(xué)效果服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞:多媒體;量子力學(xué);教學(xué)效率
一、前言
《量子力學(xué)》課程是物理學(xué)科的一門重要的基礎(chǔ)課。量子力學(xué)是研究微觀粒子的運(yùn)動規(guī)律的物理學(xué)分支學(xué)科，它主要研究原子、分子、凝聚態(tài)物質(zhì)，以及原子核和基本粒子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的基礎(chǔ)理論，它與相對論一起構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的理論基礎(chǔ)。量子力學(xué)不僅是近代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論之一，還在化學(xué)等相關(guān)學(xué)科和許多近代技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。
由于《量子力學(xué)》課程的重要性，其相關(guān)的教學(xué)得到了相當(dāng)?shù)闹匾暎ǔＣ恐苁?個(gè)學(xué)時(shí)的課程量。眾所周知，《量子力學(xué)》是一門既難學(xué)又難教的課程，一是因?yàn)槠渲猩婕暗母拍詈臀覀內(nèi)粘Ｉ?或者說常識)相距甚遠(yuǎn)，二是所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程比較多，主要有高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、線性代數(shù)等，幾乎包括了物理專業(yè)學(xué)生所學(xué)過的全部數(shù)學(xué)課程。概念抽象，遠(yuǎn)離日常經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算復(fù)雜，使《量子力學(xué)》成為一門難學(xué)難教的課程。
隨著電氣化教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在有越來越多的課程開始使用多媒體教學(xué)，并且取得了一定的成效，當(dāng)然同時(shí)也顯露了一些問題。本文擬對《量子力學(xué)》課程中使用多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，并就如何在傳統(tǒng)板書教學(xué)和多媒體教學(xué)之間達(dá)到最好的效果給出一些建議。
二、在《量子力學(xué)》課程中使用多媒體教學(xué)的利弊
眾所周知，多媒體教學(xué)是教學(xué)手段創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育工作中的運(yùn)用，即應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段，把錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、視頻展示臺、投影機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)等引進(jìn)課堂，將通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子郵件、衛(wèi)星遠(yuǎn)程通訊、傳真通訊、虛擬現(xiàn)實(shí)等新的教育媒體逐步運(yùn)用于教學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，增加教學(xué)的密度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其主要的優(yōu)點(diǎn)有:
(1)有利于提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師展示知識的空間只是一塊容量有限的黑板，教學(xué)時(shí)間有限，教師不得不將很大一部分精力放在板演文字、繪畫等低效的勞動上。這樣的課堂教學(xué)往往呆板、僵化，缺乏生機(jī)與活力，效率不高。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將大量的教學(xué)信息預(yù)置在計(jì)算機(jī)內(nèi)，隨時(shí)調(diào)用，任意切換，將相關(guān)的圖形、圖像，生動、直觀地投影到屏幕上，學(xué)生可從視覺、聽覺等多方面感受知識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。
在《量子力學(xué)》課程中，如對于氫原子各級波函數(shù)，就可以直接使用圖像形象地表示出來，可以給學(xué)生以強(qiáng)烈的印象，使物理結(jié)果更易于理解，同時(shí)也容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。若使用傳統(tǒng)板書手工繪制電子云圖，一則手工畫圖速度慢，二則不很準(zhǔn)確，直接影響教學(xué)效率。有的Flash格式的課件，可以通過輸入和調(diào)整主量子數(shù)、角量子數(shù)、磁量子數(shù)，即時(shí)把原子軌道輪廓圖和徑向分布圖表示出來，用色鮮艷，對比強(qiáng)烈，給人以深刻的印象，這樣效果是很明顯的。
(2)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式和跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對事物與過程的理解與感受，體現(xiàn)了極強(qiáng)的直觀性，能夠全方位、多角度、多層次地調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)。
在《量子力學(xué)》課程中，比如在緒論部分，可適當(dāng)?shù)亟榻B一下在量子力學(xué)發(fā)展史上一些著名科學(xué)家的簡歷，如普朗克、愛因斯坦、玻爾、泡利、海森堡、費(fèi)曼等，使用多媒體可通過文字、音像資料充分表現(xiàn)，這可以活躍課堂氣氛，有助于促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，包括對《量子力學(xué)》課程的興趣。
(3)多媒體教學(xué)可以拓展教學(xué)時(shí)空。學(xué)生也可以通過拷貝電子教案和網(wǎng)上閱讀電子教案進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，逐漸改變學(xué)生過于依賴課堂、過于依賴教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生獲取知識的能力，有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。事實(shí)上，我們可從網(wǎng)絡(luò)上看到許多名師的教學(xué)課件，通過對課件的學(xué)習(xí)，無論對于學(xué)生還是教師都是有益的。這不論對《量子力學(xué)》課程還是其他課程都是一樣的。
(4)動態(tài)交互性強(qiáng)。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，也是任何其他媒體所沒有的。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師通過創(chuàng)設(shè)形象直觀、生動活潑的交互式教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會。教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生交流、人機(jī)交流的良性互動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與意識，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)習(xí)更為主動，從而有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(5)理論聯(lián)系實(shí)踐的功能大大增強(qiáng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以采用虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境很難實(shí)現(xiàn)或無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實(shí)驗(yàn)全過程。借助有關(guān)的教學(xué)軟件，通過對真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，學(xué)生可以隨時(shí)在電腦上“重溫”實(shí)驗(yàn)過程。
在《量子力學(xué)》課程中涉及的實(shí)驗(yàn)不多，主要有黑體輻射、電子衍射實(shí)驗(yàn)、Stern-Gelach實(shí)驗(yàn)等。在展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果時(shí)，多媒體可發(fā)揮其優(yōu)越性。如電子衍射實(shí)驗(yàn)，通過減弱電子流強(qiáng)度使粒子一個(gè)一個(gè)地被衍射，粒子一個(gè)個(gè)隨機(jī)的被打到屏幕各處，顯示粒子性，但經(jīng)過足夠長的時(shí)間，所得衍射圖樣和大量電子同時(shí)衍射所得圖樣一樣，從而引出波函數(shù)的統(tǒng)計(jì)詮釋。使用多媒體動畫，我們可形象地展現(xiàn)電子一個(gè)一個(gè)打到屏幕上最后得到衍射圖樣的過程。這是在黑板上自己手工畫圖的效果所不能比擬的。
以上我們討論了使用多媒體教學(xué)體現(xiàn)出的優(yōu)越性。開展多媒體教學(xué)時(shí)一定要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系。形式為內(nèi)容服務(wù)，這是教學(xué)的一個(gè)基本原則，多媒體教學(xué)也不例外。教學(xué)體現(xiàn)的是教師和學(xué)生之間的一個(gè)溝通過程，在此過程中，如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)應(yīng)引起我們的注意。如果我們仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)在多媒體教學(xué)中，特別是在《量子力學(xué)》教學(xué)中同樣存在著較多的問題，值得引起我們的注意。
(1)忽視雙向交流。在多媒體教學(xué)中，如果不注意的話，教師可能會較多的注意桌面點(diǎn)擊，表演課件，而在一定的程度上忽視和學(xué)生的雙向交流。不過相對來說，這一點(diǎn)只要講課老師適當(dāng)注意，就能夠減小這方面的不利影響。
(2)數(shù)學(xué)推導(dǎo)的欠缺。
在《量子力學(xué)》課程中，由于涉及到的數(shù)學(xué)計(jì)算較多，在講課過程中無法避免地會出現(xiàn)較多的數(shù)學(xué)推導(dǎo)。面對整個(gè)多媒體中大片的公式，學(xué)生很容易感到疲倦，甚至失去興趣，從而使教學(xué)效果大打折扣。
從某種意義上來說，如果學(xué)了一門理論物理的課，學(xué)生卻不能夠把公式推導(dǎo)出來，就教學(xué)效果而言，是一個(gè)很大的遺憾。使用板書可讓學(xué)生真實(shí)地看到教師如何把結(jié)論一步一步地推導(dǎo)出來，與使用多媒體相比，學(xué)生更容易掌握板書的推導(dǎo)，且學(xué)生本身的數(shù)學(xué)推導(dǎo)能力也能較快地提高。甚至教師在推導(dǎo)過程中偶然的失誤也會促進(jìn)學(xué)生的了解，至少可以讓學(xué)生知道哪些地方如果不注意的話可能會弄錯(cuò)。
不過，過于復(fù)雜且教學(xué)大綱又不作要求的數(shù)學(xué)推導(dǎo)可以通過多媒體進(jìn)行，一是讓學(xué)生看到了結(jié)論是如何出來的，二又避免了把過多的時(shí)間投入于此，畢竟課堂時(shí)間是有限的。比如一維諧振子波函數(shù)，氫原子角向波和徑向波函數(shù)。在教科書上，對氫原子角向波函數(shù)，常常直接說在《數(shù)學(xué)物理方法》課程中已經(jīng)得到解，為球諧函數(shù)，然后就直接給出了結(jié)論，由于課時(shí)的原因，不可能對此進(jìn)行詳細(xì)的闡述。事實(shí)上學(xué)生有可能已經(jīng)遺忘了相關(guān)內(nèi)容，因此相應(yīng)的復(fù)習(xí)還是必要的。通過多媒體簡略地展示下相關(guān)推導(dǎo)過程可能是一個(gè)比較好的選擇。
三、結(jié)論
前面我們分別討論了在《量子力學(xué)》課程中使用多媒體教學(xué)中存在著的優(yōu)缺點(diǎn)。為了有效提高教學(xué)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)綜合的使用傳統(tǒng)板書教學(xué)和多媒體教學(xué)，在講授基本概念和有較多的圖表時(shí)，可多使用多媒體教學(xué)，但應(yīng)適當(dāng)使用，而在講數(shù)學(xué)推導(dǎo)時(shí)仍應(yīng)使用傳統(tǒng)板書，少用甚至不使用多媒體。
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第8篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)學(xué)校課堂，對傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生巨大沖擊，也為現(xiàn)代教學(xué)帶來新的生機(jī)。初中化學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)又偏記憶的學(xué)科，多媒體的出現(xiàn)與應(yīng)用使初中化學(xué)課程進(jìn)入新的階段。針對多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并根據(jù)現(xiàn)狀提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：
多媒體技術(shù)；初中；化學(xué)
多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠營造出輕松愉快的氛圍，對提高初中化學(xué)課堂質(zhì)量有重要意義。但目前多媒體的應(yīng)用還存在諸多問題，制約著課堂效率的提高，本文針對多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，根據(jù)現(xiàn)有問題提出改進(jìn)措施，希望能提高初中化學(xué)課堂質(zhì)量。
一、多媒體在初中化學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將文件、圖片、聲音等多種信息進(jìn)行整合形成一個(gè)有機(jī)的整體，并通過一種更容易讓大眾接受的形式傳達(dá)出來。化學(xué)是一門涵蓋面廣、信息龐雜的學(xué)科，為了讓學(xué)生接觸到更多的化學(xué)知識，可以利用多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢，讓學(xué)生在現(xiàn)代化設(shè)備的幫助下吸收最前沿的知識，拓寬初中生的視野，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。
二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中應(yīng)用存在的問題
1.教師應(yīng)用多媒體的意識薄弱。
盡管目前很多初中學(xué)校在教室中配備了多媒體儀器和設(shè)備，但很多教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識不強(qiáng)，導(dǎo)致現(xiàn)有的多媒體技術(shù)不能得到有效利用。許多老教師沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)為多媒體技術(shù)不能幫助教學(xué)，反而會分散學(xué)生的注意力。另外，在制作多媒體課件時(shí)由于會耗費(fèi)老師一定的時(shí)間和精力，一些教師不愿制作課件，因此就放棄了多媒體的在教學(xué)中的應(yīng)用。
2.硬件設(shè)施達(dá)不到要求。
由于多媒體包含計(jì)算機(jī)、音頻、視頻等多種技術(shù)，所以對教學(xué)設(shè)備要求較高。但現(xiàn)階段，并不是所有的初中學(xué)校都配備這些技術(shù)設(shè)備，一些偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)甚至還沒有多媒體，即便一些教師想利用多媒體輔助教學(xué)，但由于現(xiàn)實(shí)的種種原因無法實(shí)現(xiàn)，不能有效開展多媒體教學(xué)。
3.教師過多依賴多媒體教學(xué)。
多媒體在初中化學(xué)中的具體應(yīng)用比較極端，兩級分化嚴(yán)重，一些教師是利用多媒體意識薄弱，而有一部分教師是過分依賴多媒體教學(xué)。多媒體相比傳統(tǒng)教學(xué)方式相比最大的一個(gè)優(yōu)勢就是可以將知識化抽象為具體，降低知識難度，通過放映視頻或幻燈片等形式，直觀清楚地表達(dá)出教師想講解的內(nèi)容。而一些教師過分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，將所有講解的內(nèi)容都靠多媒體完成，而教師自身扮演播放視頻或幻燈片的角色，這種情況下教師失去了對課堂的掌控權(quán)，不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，降低課堂效率，沒有正確發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極意義。
4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏。
自從多媒體在初中化學(xué)課堂上應(yīng)用以后，許多教師都將應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)搬到多媒體上進(jìn)行視頻放映。由于初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，許多實(shí)驗(yàn)只有通過學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)觀察才能形成正確的認(rèn)識，才能系統(tǒng)掌握相關(guān)知識，如果只是單純放映視頻將達(dá)不到教學(xué)效果，導(dǎo)致對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)認(rèn)識不清，所以多媒體技術(shù)的視頻放映并不能完全取代化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
三、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中應(yīng)用的有效策略
1.提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。
多媒體的出現(xiàn)對教師提出了更高要求，要想完成基本的教學(xué)任務(wù)，不僅要全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，還要掌握先進(jìn)教學(xué)工具的使用方法和多媒體技術(shù)運(yùn)用能力。教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，接受新的知識和技術(shù)工具，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)教師的職責(zé)。
2.軟硬件配合。
多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行需要軟硬件相互配合，所謂的硬件是指多媒體教學(xué)中必須的計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備，軟件是指計(jì)算機(jī)等相關(guān)運(yùn)行程序的教學(xué)課件。初中學(xué)校要加強(qiáng)對軟硬件設(shè)備的管理，重視對先進(jìn)硬件的采購，以滿足正常的教學(xué)要求，同時(shí)還要配備專業(yè)的初中化學(xué)教學(xué)軟件，提供系統(tǒng)的初中化學(xué)知識。
3.正視多媒體在教學(xué)中的作用。
多媒體技術(shù)只是一個(gè)輔助教學(xué)的重要工具，其存在的意義是為了幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師才是課堂的實(shí)際掌控者。教師要正視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，既要認(rèn)識到多媒體在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面的重要作用，也不能過分依賴于多媒體進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)自己實(shí)際講解的內(nèi)容選擇最科學(xué)合理的教學(xué)方式，并采用多媒體與講解相結(jié)合的方式。教師只有正確發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)課堂質(zhì)量。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。
初中化學(xué)是一門動手能力較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過親自動手實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能深刻理解其中的奧秘和原理，在頭腦中形成學(xué)科知識體系。在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的過程中，也可以恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，如在實(shí)驗(yàn)前放映實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行預(yù)演，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟有大致了解，在觀看視頻的過程中教師還可以講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到理想的效果和實(shí)驗(yàn)安全。
四、結(jié)語
多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以將化學(xué)知識化抽象為具體，降低知識難度，取得更好的教學(xué)效果。盡管初中化學(xué)在應(yīng)用多媒體時(shí)存在諸多問題，但依然要發(fā)揮多媒體在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的巨大作用。
作者：張麗紅 單位：長春市第七十中學(xué)
第9篇：多媒體相關(guān)技術(shù)范文
1. 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1.1多媒體與英語相結(jié)合提高課件的質(zhì)量
應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中的多媒體技術(shù)主要有PowerPoint，E-book，視頻播放軟件等。除此之外，學(xué)生還可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行“人機(jī)對話”。翻開人教版的課本，給人最直接的感覺是圖畫過時(shí)，版本老舊，這樣的課本大大的削減了學(xué)生對英語的興趣，教學(xué)的效率也會相對降低。教科書的選擇教師并不能控制，但是教學(xué)的模式與方法教師可以“因時(shí)制宜”，進(jìn)而提高課堂容量，擴(kuò)寬學(xué)生的知識層面，提高課堂的效率。
1.2多媒體助學(xué)生明白重點(diǎn)難點(diǎn)
在教科書中的Reading部分可以看出，本章都是一些文字性的東西，黑體加粗的便是標(biāo)題。這樣的版面，學(xué)生就難有耐心往下閱讀也難以理解其中的知識點(diǎn)。但是多媒體就可以扭轉(zhuǎn)這樣的局勢，并使得學(xué)生能更好的理解文章。
例如：下面為教科書第3單元中Reading部分，課文為“CHALLENGING STUDENT MYTHS”的第一段中的句子。Everybody wants to be happy， live in harmony with their parents and make them proud， but in reality you may find yourself worried or even upset.當(dāng)中的知識點(diǎn)為“in harmony with”，它隱匿在黑白字體中，學(xué)生未必能發(fā)現(xiàn)。如果把文章板書在PPT上，用不同顏色把知識點(diǎn)突出，學(xué)生就會在有顏色的地方加以留意、加深記憶。如此一來，學(xué)習(xí)效率提高，教學(xué)質(zhì)量也被保證。
1.3多媒體視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生求知欲望
視聽結(jié)合不但有利于提高的聽力，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力。在課堂上播放英語小視頻，可以讓學(xué)生場景模擬，學(xué)習(xí)其中當(dāng)?shù)赜⒄Z的語調(diào)語氣。
例如：在選修11的第4單元Legends of ancient Greece只要是講述神話故事。那么在本單元第一節(jié)課上課前，給學(xué)生播放一段關(guān)于神話故事的視頻，讓學(xué)生明白這個(gè)單元的主題，和面對著視頻，學(xué)生在課堂上就相對會感到輕松。視頻播放一遍后，學(xué)生會留意當(dāng)中字幕上的相關(guān)的單詞。當(dāng)播放的第二遍的時(shí)候，教師讓他們跟著讀，這樣學(xué)生就會學(xué)到相關(guān)的口語知識。在這樣輕松的學(xué)習(xí)情境中，既可促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動交流，也可使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)習(xí)效率也因此提高。
2. 英語課堂中合理利用多媒體的方式
2.1多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合
要合理利用多媒體教學(xué)，那么多媒體教學(xué)就不能單一存在，而是與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。每一個(gè)教學(xué)模式都有它的有點(diǎn)與缺點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，并非所有的教材內(nèi)容都有制成PPT課件的必要。反而有一部分的教學(xué)內(nèi)容通過板書、課堂練習(xí)、教學(xué)語言來傳播知識，學(xué)生會吸收得更快。比如在高中的課堂上并不是每一節(jié)都在講教科書上的知識，為了高考，學(xué)生不得不做大量的練習(xí)，教師也有講解練習(xí)的必要。因?yàn)榫毩?xí)的數(shù)量較多，教師講解的時(shí)候在PPT上板書并不容易，所以在黑板上板書更為方便。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況、實(shí)際需要來挑選最為合適的教學(xué)模式與授課方法，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，為求達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
2.2多媒體課件制作應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)
多媒體課件是一個(gè)非常好用的教學(xué)工具，不僅能帶動課堂氣氛，也可以減輕教師備課的擔(dān)子。雖然學(xué)生都喜歡新鮮新奇的東西，但是不可以一味迎合學(xué)生而在做課件時(shí)過多地插入圖片，無論什么事物都需要把握一個(gè)度量。同樣，也不要只是為了美化課件，在做課件的過程中需要保持美觀與內(nèi)容質(zhì)量之間的平衡。顧此失彼的課件往往會適得其反，其中界限就需要教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去衡量。除此之外，課堂上的音樂、視頻也需要由教師的嚴(yán)格篩選，切勿選擇與教學(xué)內(nèi)容格格不入的音頻視頻。這些質(zhì)量難以保證的課件通常會導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中而拖慢教學(xué)進(jìn)度和降低學(xué)生吸收知識的效率，給英語教學(xué)帶來的只會是負(fù)面的影響。
3. 結(jié)束語
總之，在學(xué)生面對英語而缺乏興趣，教師面對學(xué)生對英語感到厭煩的這一現(xiàn)象，多媒體教學(xué)可以很好地輔助教師，使得課堂達(dá)到煥然一新的效果，減輕教師教學(xué)的壓力。除了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)之外，還可以穿越時(shí)間跨越空間。將電子版的課件打印出來還可以大大省下學(xué)生的時(shí)間，也能讓學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂上的內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)的效果。多媒體教學(xué)模式的使用不僅豐富了教師的教學(xué)技巧提升其教學(xué)水平，還大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
[1] 高艷麗. 高中英語教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)存在的弊端及應(yīng)對措施[D]. 山東師范大學(xué)， 2014.
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