多媒體在教育中的應(yīng)用精選(九篇)
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第1篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，我國教育迫切需要全面加快推行素質(zhì)化教育的步伐，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的人才，這一切都離不開現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)。作為高職教育的專業(yè)性更強(qiáng)，這就要求我們必須適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要。利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化，是擺在高職教育工作者面前的重要任務(wù)。所以，作為信息時(shí)代的教師應(yīng)努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
目前我們學(xué)院配備了很多媒體教室，很多教師都利用多媒體開展教學(xué)，我們學(xué)院基本實(shí)現(xiàn)了教室多媒體化，經(jīng)過一段時(shí)間的使用和管理，我談一下自己幾點(diǎn)感想，與大家共同交流。
一、 轉(zhuǎn)變了教師的觀念
老師是實(shí)施教育的主體，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，如果教師再靠一支粉筆、一本書、一塊黑板來完成教學(xué)任務(wù)，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如今教育教學(xué)需要。因此，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)意義上的老師是一種沖擊，一種挑戰(zhàn)，它對(duì)老師提出了更新，更高的要求。現(xiàn)代教育觀念是一種“大教育”觀念，它要求教師的眼光不僅僅局限于課堂教學(xué)上，還要放眼社會(huì)、放眼未來，要認(rèn)真研究未來人發(fā)展需要，要認(rèn)真培養(yǎng)符合時(shí)代精神和經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求的各種合格人才、優(yōu)秀人才。它還要求教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在這個(gè)過程中，要求教師對(duì)于硬件要會(huì)正確操作使用，對(duì)于軟件要具有基本的制作能力。
二、形象直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件。一個(gè)對(duì)知識(shí)無興趣或無需要的學(xué)生是很難持久努力學(xué)習(xí)的。因此，在教學(xué)過程中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代教育技術(shù)具有形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的能力，形象地呈現(xiàn)事物發(fā)展過程，生動(dòng)的提示事物變化規(guī)律，使抽象的知識(shí)變得形象具體，生動(dòng)活潑，能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
三、增大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果
現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)給了學(xué)生多重感官刺激，加快了學(xué)生的理解進(jìn)程，相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，為增大課堂容量提供了很好的條件。另一方面，課堂容量一定程度上也受到板書方式、速度的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)存儲(chǔ)功能可以根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過程等預(yù)先存儲(chǔ)在電腦當(dāng)中，課堂上適時(shí)地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來；還可以利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特點(diǎn)，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖，為課堂教學(xué)增加知識(shí)容量。
四、及時(shí)快捷實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效的反饋、矯正
多媒體的交互性能還可以提供各種豐富多采、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教學(xué)效果往往要通過批改學(xué)生作業(yè)或測(cè)驗(yàn)才能了解到，學(xué)生反饋的信息相對(duì)滯后。多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的即時(shí)反饋，當(dāng)堂對(duì)本課的全部知識(shí)進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測(cè)。一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，在進(jìn)行下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)、更準(zhǔn)確。有利于安排和適時(shí)擬定對(duì)差生的補(bǔ)救措施，更有效地消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的累積性知識(shí)誤差。
現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)形象、生動(dòng)、具體，能在形、聲、光、色等方面讓人以多感官認(rèn)知事物，提高了教學(xué)效率。但是，不容忽視的是，對(duì)教育技術(shù)的不當(dāng)使用甚至濫用，正不知不覺地侵害著課堂教學(xué)。具體表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：
1.有些教師總覺得一堂多媒體課如果沒有幾段電影剪輯，或者音樂片段，或十幾張精美的圖片演示，就有愧于“多媒體”這三個(gè)字。結(jié)果一整堂課將熱情集中于這些形式的表現(xiàn)，而忘記了這堂課的教學(xué)目標(biāo)，也忘記這堂課要解決的問題。有些教師喜歡把課件做得很“花俏”，每一頁幻燈片都有不同的背景，色彩太濃烈，使得重點(diǎn)內(nèi)容無法突現(xiàn)。幻燈片之間的過渡太過于強(qiáng)調(diào)過渡效果，什么百葉窗式、棋盤式、盒狀式等等。結(jié)果分散了學(xué)生的注意力。
2.有些教師在制作課件時(shí)，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘俊Ｒ粝褚曨l、PowerPoint、投影齊上陣，結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍著學(xué)生，這直接影響到學(xué)生對(duì)所需內(nèi)容、意義的檢索處理和理解接受。這樣的教學(xué)極易導(dǎo)致視、聽覺的疲勞，思維訓(xùn)練也不足，對(duì)于中小學(xué)生來說，不良后果尤其突出。
第2篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
前言：21 世紀(jì)是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。因此我們要不斷的對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，完善教學(xué)方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，我國學(xué)校電教設(shè)施不斷完善，教師電教意識(shí)不斷增強(qiáng)，各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，為教學(xué)提供了便捷、有效的方法。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷完善，應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為體育工作者應(yīng)積極探討如何正確、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已在多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠起到事半功倍的效果。
1 體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1.1 提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存大量體育基礎(chǔ)理論信息，并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫。教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師只需坐在教師機(jī)前，就可以快捷檢索信息，將大量多媒體教學(xué)素材集中展示到屏幕上，學(xué)生也可以通過學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無疑問能大大提高教學(xué)效率。例如，在人體解剖的理論課中，教師可以通過多媒體對(duì)人體各塊肌肉進(jìn)行演示，同時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照媒體上的圖解可以進(jìn)行自我對(duì)照學(xué)習(xí)；在武術(shù)教學(xué)中，教師可以通過媒體進(jìn)行慢動(dòng)作的演示，而學(xué)生可以跟著慢動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)；在籃球理論教學(xué)中教師也可以通過多媒體演示，學(xué)生在自己的座位上進(jìn)行徒手動(dòng)作練習(xí)等。從以上的例子中可以看出，教師通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，比以往更直觀更省時(shí)間，同時(shí)在多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)在很大的程度上有所提高。
1.2 教學(xué)手段直觀形象。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以利用其自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做到圖、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動(dòng)化，復(fù)雜的過程圖形化。體育軟件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解和示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，盡頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲。例如，在籃球演示課上，可以放一些精彩的比賽視頻，這樣既直觀又生動(dòng)、形象。既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能完成教學(xué)任務(wù)。像這樣的例子很多，比如健美操理論欣賞的學(xué)習(xí)、田徑中長跑理論的學(xué)習(xí)等都可以采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。
2 多媒體教學(xué)在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)用的良好效果
2.1 迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過程。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范的能力，否則動(dòng)作示范不規(guī)則，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這就使教師現(xiàn)有水平和教學(xué)需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體教學(xué)可以幫助教師解決這一矛盾。例如，在中長跑教學(xué)中教師可以先通過看教學(xué)視頻，從直觀上建立一個(gè)正確的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，然后通過視頻和教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，讓學(xué)生從較深層次上對(duì)中長跑有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，最后再通過實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，可以使理論和實(shí)踐得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
跳高、跳遠(yuǎn)和推鉛球等項(xiàng)目都可以采用這樣的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有利于體育理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效果甚好。 轉(zhuǎn)貼于
2.2 有利于教師結(jié)合動(dòng)作示范進(jìn)行講解，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些體育教材，在教學(xué)示范過程中不能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，而通過多媒體課件就很容易做到。教師用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、暫停和重放等教學(xué)手段結(jié)合講解示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快更全地建立起動(dòng)作表現(xiàn)，這樣就有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。
2.3 有助于教師采用對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出錯(cuò)誤動(dòng)作并解釋產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既有正確動(dòng)作，又有錯(cuò)誤動(dòng)作。讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既能使學(xué)生快速掌握動(dòng)作，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。例如，在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作攝像并進(jìn)行回放，把每個(gè)同學(xué)的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行比較，從而比較出正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作，再指導(dǎo)學(xué)生通過講解進(jìn)行練習(xí)，可以起到較好的效果。
3 目前體育教學(xué)中多媒體課件運(yùn)用的注意事項(xiàng)
3.1 正確認(rèn)識(shí)多媒體在體育教學(xué)中的作用。由于受傳統(tǒng)體育觀念的影響，有些教師的教學(xué)觀念依然停留在單一的身體練習(xí)和課堂理論上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，且對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)知之甚少。然而多媒體輔助教學(xué)往往要比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。體育實(shí)踐課如果能結(jié)合多媒體教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，此外通過多種教法手段展示，也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法主動(dòng)從事身體練習(xí)的能力。當(dāng)然從體育課程性質(zhì)講，在體育教學(xué)中不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上課還是應(yīng)以練習(xí)為主，多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動(dòng)畫和圖片進(jìn)行簡單的堆積和播放，就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。
3.2 重視課件的開發(fā)。目前，由于體育教師對(duì)體育多媒體課件的開發(fā)不夠重視，導(dǎo)致在多媒體教學(xué)日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。由于開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件的水平要求比較高，編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育知識(shí)理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某個(gè)項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，而且必須具有體育教學(xué)方面的知識(shí)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成，這些因素直接關(guān)系到體育課件質(zhì)量的好壞。
第3篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：多媒體 高中英語教學(xué) 新特點(diǎn) 現(xiàn)形式 廣闊前景
中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.103
1 前言
自從多媒體進(jìn)入高中校園以來深受廣大師生的歡迎。利用多媒體，老師不僅可以在課堂上通過宣傳片、新聞和視頻等形式輔助學(xué)生了解外國風(fēng)俗文化，還可以通過多媒體技術(shù)在高中的英語教學(xué)中演示教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感知，可以在教學(xué)方面取得很大進(jìn)步，為高中的英語教學(xué)提供更廣空間。與此同時(shí)，教師們也要注意多媒體教學(xué)中的不足，并及時(shí)更正，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)。
2 多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
2.1 促進(jìn)英語聽力和語音教學(xué)
英語聽力和語音教學(xué)都是高中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這是高中英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)英語綜合素質(zhì)的一個(gè)重要教育入手點(diǎn)，這樣的教學(xué)模式，可以有效地讓學(xué)生擺脫啞巴英語。在以往的聽力和語音教學(xué)中有很多不便之處，主要是由于音頻材料缺乏、教學(xué)材料缺乏時(shí)代氣息、操作不便等。但是多媒體教學(xué)就可以很好地解決這些問題，跟著音頻材料進(jìn)行模仿，再加上老師對(duì)文章的講解，這樣的效果會(huì)更好。并且，在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以下載和學(xué)生水平相近的相關(guān)資料，或老師需要的聽力材料進(jìn)行聽力教學(xué)，再者，如有些聽力內(nèi)容較難不好理解時(shí)，教師可以通過對(duì)鼠標(biāo)的多次拖拉進(jìn)行反復(fù)講解，這些都是多媒體可以帶給英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。
2.2 信息量大且新穎
研究表明，若讓人識(shí)別一樣?xùn)|西，識(shí)別的方法不同所消耗的時(shí)間也不一樣。例如，識(shí)別東西時(shí)，彩色照片用0.9秒，黑白照片就需要1.2秒，線條識(shí)別又要比黑白照片多0.3秒，要是用語言時(shí)消耗時(shí)間最多要用2.8秒，而對(duì)物體的直接觀看只需0.4秒。這表明了，人的感官越是接近實(shí)物，信息傳輸速度就越快，接收信號(hào)要花費(fèi)的時(shí)間就越短，同時(shí)，這也充分表明了多媒體利于理解，十分形象。因?yàn)椋梢园殉橄蟮摹㈧o止的東西變成直觀的東西，這樣能在更短的時(shí)間內(nèi)接收更多更豐富的信息。通過多媒體教學(xué)的幫助，教師完全可以將重點(diǎn)題目放在投影儀上顯示，強(qiáng)調(diào)作用，做到提醒，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.3 加強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性
因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)有非常豐富的教學(xué)資源，教師通過利用音頻、視頻和圖片等方式來觸動(dòng)學(xué)生的感官，讓課堂上的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚、有趣。例如，有一節(jié)英語單元在講“狂歡節(jié)”（Carnival）時(shí)，因?yàn)榇嬖谖幕系牟町悾寣W(xué)生理解起來不是很容易。但是，教師這時(shí)可以通過利用多媒體播放了一段關(guān)于巴西狂歡節(jié)的視頻，這不僅直觀地讓學(xué)生了解了狂環(huán)節(jié)的文化內(nèi)容，同時(shí)，也可以在枯燥的學(xué)習(xí)中得到放松。教師還可以將比較優(yōu)美、發(fā)音清晰的音樂放給學(xué)生，再通過單詞的填空形式來輕松地學(xué)習(xí)英語。
3 多媒體中存在的問題
3.1 重形式而忽視內(nèi)涵
在使用多媒體教學(xué)的很多時(shí)候，教師好像已經(jīng)忽視了教學(xué)的根本，認(rèn)為一節(jié)好的課程如果沒有利用多媒體，會(huì)讓別人認(rèn)為這個(gè)教師是沒有掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能，導(dǎo)致了現(xiàn)階段的老師都在追求使用多媒體來輔助教學(xué)。
3.2 多媒體代替課件教案
因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，能搜集到很多相關(guān)的課件，這也使老師們?cè)谏险n的時(shí)候?qū)φn件產(chǎn)生了很大的依賴性。在教師界出現(xiàn)了這樣的說法，沒有課件講不好課，沒有課件講不成課，沒有課件無從下手。致使一些英語老師將備課的過程換成了下載課件、找課件、挑選課件和改課件的過程，教案被課件取而代之。
3.3 課堂缺乏主動(dòng)性
在利用多媒體講課時(shí)，由于課件制作張數(shù)太多，導(dǎo)致可能快下課時(shí)還沒講完，有的老師為加快播放速度，來趕進(jìn)度。不然教學(xué)任務(wù)無法在規(guī)定的課時(shí)講完，這也是多媒體使用的弊端。教師這樣的做法會(huì)把原本應(yīng)該口述的東西直接用幻燈片給過濾掉，會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握遺漏很多。
4 解決多媒體弊端的措施
了解了多媒體給講課帶來的弊端后，我們應(yīng)該對(duì)此采取措施，加強(qiáng)多媒體帶來的好處，避免這些弊端的出現(xiàn)。針對(duì)“重形式而輕內(nèi)涵”，要抓住新課標(biāo)要求，真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在追求課件時(shí)，不必刻意追求過多趣味性的裝飾；對(duì)“多媒體代替教案”這一方面，教師們應(yīng)該反省自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，每開設(shè)一個(gè)新的課程，教師應(yīng)該首先做到對(duì)這個(gè)單元內(nèi)容十分熟悉，還應(yīng)該圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)來制定教學(xué)方案和計(jì)劃；而針對(duì)“課堂缺乏主動(dòng)性”這一環(huán)節(jié)，教師完全可以做超鏈接，將幾張可以在下節(jié)課講的內(nèi)容先略過，而且，也可以通過這個(gè)辦法避免講課內(nèi)容不足的問題，再根據(jù)需要對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行刪減。
5 結(jié)語
總之，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用已是現(xiàn)代化英語教學(xué)的重要標(biāo)志之一。長期以來，傳統(tǒng)的“粉筆和談話”的教學(xué)方式讓大多數(shù)的學(xué)生參與課堂感不強(qiáng)、教學(xué)效果也不很理想。而多媒體教學(xué)方式充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就為現(xiàn)代化的高中英語教學(xué)提高了教學(xué)效率，同時(shí)，也為實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的科學(xué)化創(chuàng)造了有利條件。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
正確認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，著力構(gòu)建以多媒輔助教學(xué)為核心的體育教學(xué)計(jì)劃，體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，最大的不同點(diǎn)就是體育課是通過身體鍛煉來進(jìn)行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中國，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來掌握體育知識(shí)，技術(shù)和技能并發(fā)展身體體質(zhì)的實(shí)效。多媒體教學(xué)是體育教學(xué)手段的一個(gè)重要組成部分，但是，在使用過程中多媒體教學(xué)只能在體育教學(xué)中占輔助地位，多媒體教學(xué)計(jì)劃的安排，在內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時(shí)安排上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)授課比例應(yīng)為1：5，切不可喧賓奪主，弄巧成拙。
二、多媒體教學(xué)的的優(yōu)越性
1、有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野。
實(shí)踐證明多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用，美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到 “寓教于樂”的目的。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味，而運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)就截然不同，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。在興趣的前提下激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，學(xué)生自始至終在情境交融、興趣盎然中動(dòng)情明理。
2、有助于教師結(jié)合講解示范突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。例如：在前滾翻的教學(xué)中，通過教師講授學(xué)生初學(xué)時(shí)不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，進(jìn)行分解做動(dòng)作的習(xí)慣，必然忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，并可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范，用特定的聲音、圖標(biāo)提醒學(xué)生注意教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合教師的指導(dǎo)可形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)也提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。
3、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作。
體育教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用與創(chuàng)新新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新動(dòng)作的形成，必須通過聽、看、來感知技術(shù)動(dòng)作的過程，而且是看是敘述的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)失敗的示范還會(huì)直接影響教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育老師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力也在不斷下降。教師要上好體育課，必須要有正確的示范動(dòng)作，才能讓學(xué)生更好的建立完整的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用多媒體可以幫助教師解決這一矛盾，教師還可以把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生更好的建立完整，正確的技術(shù)概念，讓學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
4、有助于教師采用正誤對(duì)比及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作，最好能在示范動(dòng)作 準(zhǔn)確的 同時(shí)指出錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因。采用多媒體教學(xué)，可以在課件制作上既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見的錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。
三、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用
1、動(dòng)畫的應(yīng)用。
可以采用多媒體技術(shù)中的圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)
定格、慢速播放、閃爍、色彩的變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教師內(nèi)容，增強(qiáng)教師效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)、定格來演示動(dòng)作的 軌跡，動(dòng)作過程以及身體各部位的空間位置，以加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成動(dòng)作表象。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好的效果。
2、視頻、音頻、圖片等素材演示的作用。
利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)把零散分布在不同影視、錄像、以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理的加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師可以在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需的影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣直觀形象、便于觀察和模仿的目的。
3、對(duì)照分析更具有優(yōu)勢(shì)。
把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)，對(duì)身體感覺較差，不能很好感覺自身動(dòng)作的學(xué)生更為有效。
四、開展多媒體教學(xué)的建議
在時(shí)展的今天，不少學(xué)校已經(jīng)開展了多媒體教學(xué)，但也還存在許多不足。我就這些不足，提出我的建議。
1、建立完整的課件庫各學(xué)校要配備一定數(shù)量的專業(yè)課件制作人員。
第5篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
一、多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.信息資源的豐富性
Internet實(shí)際上已經(jīng)成為全球最大的電子信息資源庫，利用它所提供的各種信息服務(wù)功能，特別是通過www瀏覽器，我們可以在這個(gè)無邊無際的信息空間自由探索。
2.時(shí)空不限性
Internet為我們提供了無限的時(shí)空自由度。無論何時(shí)何地，只要有Internet終端，我們都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
3.人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
利用Internet教學(xué)，學(xué)生既可以通過HMC方式和網(wǎng)上的教學(xué)軟件與信息資源庫進(jìn)行交互活動(dòng)，又可以通過各種CMC工具，如E—mail，語音信箱等與教師會(huì)話，或者通過群件（groupware）與同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)。我們可以在網(wǎng)上建立虛擬教學(xué)系統(tǒng)，如虛擬教室、虛擬校園等。
4.有利于創(chuàng)設(shè)情景，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境
情景教學(xué)法是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特殊情境有效完成教學(xué)任務(wù)的一種基本的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑，如在教學(xué)地點(diǎn)狀語從句時(shí)，可以為學(xué)生提供M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景，為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境。在這種環(huán)境熏陶下，使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實(shí)用價(jià)值。又如高中英語的“speaking”部分教學(xué)可以通過動(dòng)畫、圖片展示，視頻展播等創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生自由交談，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者，解決問題策略的分析者，教師注重于用實(shí)際的方法解決真實(shí)情境問題。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)通訊工具提供示范和幫助，使學(xué)生能夠從多種角度用英語交流，使課堂伴隨的教學(xué)事件能夠得到延伸。
5.有利于學(xué)生間的相互合作及小組的協(xié)作
計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)支持學(xué)生間的相互活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的電子公告牌功能（BBS），實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互合作學(xué)習(xí)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)間的BBS具有用戶管理、文章討論、實(shí)時(shí)討論、用戶留言、電子信件等諸多功能，容易實(shí)現(xiàn)互助教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊工具的支持下，學(xué)生為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)或完成一個(gè)共同的任務(wù)，可突破地域和時(shí)間上的限制，有效發(fā)揮各自的特長，收集信息，進(jìn)行同伴互教、討論、練習(xí)小組課題，師生交流等合作性課堂活動(dòng)，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開發(fā)和管理，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)論。與此同時(shí)，教師利用多媒體，對(duì)學(xué)生針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，彼此交互合作，開展小組活動(dòng)。小組中每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)具體的任務(wù)，并對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)。通過協(xié)作增加和豐富自己的英語學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、研究性和動(dòng)手性。符合素質(zhì)教育的發(fā)展。
6.有利于突出重難點(diǎn)，提高課堂效率
緊緊抓住教材的重難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不及掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在教“what ’s the weather like…”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一段動(dòng)畫情境，讓學(xué)生做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)員，在網(wǎng)絡(luò)課件上點(diǎn)擊城市圖學(xué)習(xí)其天氣，該城市馬上出現(xiàn)天氣特征圖并發(fā)出單詞的讀音。這個(gè)過程完全交由學(xué)生操作，自主探索，教師從旁指導(dǎo)。學(xué)生操作完后，馬上就能明白意思，并能模仿運(yùn)用，突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)的反思
1.以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性
在英語教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，英語課堂被課件控制了，課堂教學(xué)活動(dòng)呈流水式的程序化模式，學(xué)生的注意力集中在課件的動(dòng)畫和音響上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)被冰冷的機(jī)器隔斷，學(xué)生沒有思維的空間，網(wǎng)絡(luò)多媒體演示教學(xué)內(nèi)容，無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。因此，教師在設(shè)計(jì)具體的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為中心，認(rèn)真考慮學(xué)生可能的變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分體現(xiàn)教案的靈活性，開來各種應(yīng)變的措施，避免華而不實(shí)，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助英語教學(xué)的輔原則。
2.合理應(yīng)用多媒體
第6篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】多媒體；體育課中的運(yùn)用
體育課是一門比較特殊的課程，它是小學(xué)階段唯一一門學(xué)生沒有課本的課程。而在新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容中，室內(nèi)課占了相當(dāng)大的比重。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)的傳授、健康意識(shí)的培養(yǎng)。而在教學(xué)實(shí)踐中，不可能全由教師來講，而應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，這也符合新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，領(lǐng)導(dǎo)只重視室外體育課，而室內(nèi)理論課上的質(zhì)量得不到重視，教師本身也存在著這樣的想法，只要將室外實(shí)踐課上好，室內(nèi)課上不上無所謂，學(xué)生接受不到全面、系統(tǒng)的體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有對(duì)體育正確深刻全面的認(rèn)識(shí)，就沒有體育參與的動(dòng)機(jī)與愿望。因此，要學(xué)生重視體育、參與體育，必須從加強(qiáng)體育理論課教學(xué)入手。
普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。是的，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧，但向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，這種方式缺乏直觀現(xiàn)象，引不起同學(xué)們的興趣，往往是的達(dá)不到預(yù)想的效果。如果用多媒體來上課效果是什么樣呢？下面將多媒體在體育室內(nèi)課教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)要有明確的目的性
媒體技術(shù)的運(yùn)用要以完成教學(xué)目標(biāo)為根本目的，精選精編，適量運(yùn)用多媒體能夠以其新穎、靈活、直觀的優(yōu)勢(shì)取得好的教學(xué)效果，但并非是運(yùn)用次數(shù)越多越好。多媒體的頻繁使用，會(huì)占去大量的授課時(shí)間，從而減少學(xué)生的練習(xí)和思考的時(shí)間，這樣就有悖于體育教學(xué)所固有的實(shí)踐性和自主性特點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，教師首先必須清楚，運(yùn)用多媒體組合教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，達(dá)到什么目的，何時(shí)使用。多媒體組合教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，能使學(xué)生集中注意力，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。否則，會(huì)分散學(xué)生的注意力，畫蛇添足。這就要求教師對(duì)教學(xué)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌，準(zhǔn)確把握好切入時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生釋疑解難。
二、正確處理教師的主導(dǎo)作用和多媒體輔助作用的關(guān)系
多媒體教學(xué)不僅可以輔助教師“教”，還可以輔助學(xué)生“學(xué)”。由此可見，教師的角色從其特征、職能等諸方面將發(fā)生變化，教師不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一信息源。教師地位的變化并不是說多媒體技術(shù)使教師失去了其主導(dǎo)地位，而是對(duì)教師角色的要求更高了，多媒體教學(xué)教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大了，作為知識(shí)的傳授者，教學(xué)過程的組織者和管理者，以及言傳身教，作為學(xué)生的榜樣的角色并沒有變化。教師應(yīng)逐漸由知識(shí)的傳輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，花更多的時(shí)間了解學(xué)生的需要，幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)容易削弱教師的主導(dǎo)地位，在使用課件授課時(shí)，教師的注意力往往會(huì)集中在電腦上，學(xué)生的注意力會(huì)集中在屏幕上，這種注意對(duì)象的不同阻斷了師生交流的有效道――語言和眼神的直接交流，教師易成為多媒體的操縱者和講解員。如果長期不注意與學(xué)生的情感交流，將失去教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)效果就會(huì)隨之下降。如果教師的主導(dǎo)作用不能在多媒體教學(xué)中得到堅(jiān)持和發(fā)揮，教師和學(xué)生的教與學(xué)的熱情都會(huì)被降低。所以，多媒體教學(xué)一定要堅(jiān)持教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，通過多媒體技術(shù)的輔助作用，使教師的作用得到加強(qiáng)而不是削弱。因此教師應(yīng)針對(duì)課程反復(fù)研讀教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，確定合理的教學(xué)步驟和方法，在考慮到所教學(xué)生的知識(shí)水平及學(xué)生可能提出的問題與學(xué)習(xí)中可能遇到困難的基礎(chǔ)上，確定自己課件的內(nèi)容。
三、理論課教學(xué)的知識(shí)性與趣味性的結(jié)合
小學(xué)生具有喜歡了解新鮮事物，對(duì)趣味性知識(shí)感興趣的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而收到明顯效果。比如，上《做游戲有哪些好處》這課時(shí)，利用多媒體軟件出示各種游戲“老鷹捉小雞”、“丟手絹”……很快就能引導(dǎo)學(xué)生歸納出游戲的種類：奔跑、跳躍、對(duì)抗、智力等。并且更重要的是讓兒童充分體驗(yàn)游戲的樂趣，為今后的游戲教學(xué)激發(fā)興趣。培養(yǎng)各種能力打下基礎(chǔ)。如在課堂進(jìn)行“支援前線”的游戲，可以讓各隊(duì)學(xué)生想象，可以乘坐什么樣的運(yùn)輸工具去前線，學(xué)生會(huì)想出坐火車、飛機(jī)、汽車、輪船等運(yùn)輸工作，然后讓他們模仿自己提出的工具奔向練習(xí)地點(diǎn)，這樣既激發(fā)了他們的活動(dòng)興趣，也利于發(fā)展他們的想象力，模仿力。
四、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)
學(xué)生最大特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，善于模仿。教學(xué)中，結(jié)合特點(diǎn)，讓兒童邊聽、邊看，邊模仿，演示某些操作和活動(dòng)過程，進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)。如教學(xué)“路上的安全”，先讓他們看一段多媒體演示片，模仿過馬路時(shí)的情景，這樣的活動(dòng)，對(duì)他們具有很大的吸引力。因此，表現(xiàn)極為認(rèn)真，“入角色”有助于學(xué)生在嘗試性的演練中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
五、理論課教學(xué)應(yīng)采取合理的教具――多媒體課件
如四年級(jí)教材有“小籃球規(guī)則簡介”和“小足球規(guī)則簡介”，如果單純講解，學(xué)生會(huì)對(duì)“角球”、“任意球”等概念感到陌生。因此，采用電腦課件，邊出示邊講解，加深對(duì)陌生概念的理解，取得明顯效果。
六、理論課教學(xué)與現(xiàn)代體育信息和愛國主義教育結(jié)合
第7篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
2. 學(xué)習(xí)效果雙效性。英語教師的知識(shí)需要不斷地更新和充實(shí)。多媒體成為教師獲取知識(shí)信息最得心應(yīng)手的工具。通過多媒體，可以進(jìn)行海量的信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材很方便地進(jìn)行動(dòng)態(tài)組織和修改，根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知規(guī)律而做相應(yīng)的調(diào)整，從而做到“因材施教”。這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開拓了學(xué)生的視野，以學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特征，提升了教學(xué)效果。由于使用多媒體，教師有了更多的時(shí)間和精力，可通過互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，從而進(jìn)行良好的自我教育、自我提高、自我完善和自我充實(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
3. 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。要問學(xué)英語最難的是什么？無疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會(huì)達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而學(xué)生常犯這樣的毛病。多媒體給我們解決了這個(gè)問題，把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官被充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好。
多媒體能引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到知識(shí)間的聯(lián)系上，而不是片斷、孤立的個(gè)別點(diǎn)上，使用多媒體系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨著“往哪走”、“學(xué)什么”的選擇，以檢索所需的信息。在決策過程中，學(xué)生運(yùn)用高層次的思維技巧，訓(xùn)練了自己的認(rèn)知策略，增加了“如何學(xué)習(xí)”的技能，同時(shí)還可以不斷地進(jìn)行自我評(píng)估，調(diào)整策略的運(yùn)用，以防偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4. 激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力。思維與語言是密不可分的。人們的思維都是通過語言進(jìn)行的，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力具有很大的促進(jìn)作用，為在中學(xué)階段進(jìn)行英語直觀教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。由于運(yùn)用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景，就可以在課堂上盡量排除用漢語講解的干擾，這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第8篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】多媒體 體育 教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G807.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0182-01
隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的進(jìn)一步深入，多媒體已經(jīng)成了體育教學(xué)與科研中不可或缺的一部分，如何選擇和運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力也被提到了教學(xué)日程上來。廣大體育教育工作者，大膽探索，敢于向傳統(tǒng)教學(xué)手段挑戰(zhàn)，不同類型、不同風(fēng)格的課件在各級(jí)各類的體育教學(xué)、競賽及說課活動(dòng)被廣泛運(yùn)用。對(duì)多媒體在體育教學(xué)與科研中的運(yùn)用眾說紛紜。那么多媒體術(shù)在體育教學(xué)中到底有何功能、地位和作用？到底應(yīng)怎樣有效利用優(yōu)質(zhì)資源呢？
一、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特征
體育教學(xué)多媒體可分為網(wǎng)絡(luò)視聽資源和網(wǎng)絡(luò)圖文資源。教師必須了解不同類型的體育教學(xué)多媒體的特征和這些資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用，才能恰當(dāng)?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用在教學(xué)過程中。
1.可調(diào)節(jié)性
體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資信息源具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
（1）調(diào)節(jié)空間
在眾多的網(wǎng)絡(luò)視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對(duì)其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的方位、距離、運(yùn)動(dòng)軌跡等空間特性；教師還可以結(jié)合攝影儀器進(jìn)行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡(luò)或直接利用小班的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)討論，如從不同的角度來拍攝學(xué)生課堂練習(xí)情況等。可有效的解決體育教師在課堂上作示范時(shí)，由于學(xué)生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效的提高教學(xué)效率。
（2）調(diào)節(jié)時(shí)間
體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上具有一定的時(shí)間調(diào)節(jié)性，可以隨教學(xué)的實(shí)際需要來調(diào)整、選擇合適的時(shí)間，不會(huì)隨時(shí)間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載保存到電腦，等到需要用到教學(xué)中去的時(shí)候就可以從電腦中調(diào)集出來使用。這樣可以有效的防止因教學(xué)計(jì)劃的臨時(shí)變動(dòng)，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的變動(dòng)而導(dǎo)致流失，無法查找。
2. 適宜雙邊活動(dòng)
體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源作為一種開放性的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以在教學(xué)中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的局限性
對(duì)場地、設(shè)備要求較高，體育學(xué)科教學(xué)的主要場所在室外運(yùn)動(dòng)場，場地安排不如教室那么緊湊，因而多媒體配置較復(fù)雜；由于當(dāng)前教師對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的掌握水平參差不齊和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分體育教師對(duì)體育課采用多媒體技術(shù)還停留在觀望的層次上，甚至還有些抱有懷疑的態(tài)度；體育教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育與健康教學(xué)的整合設(shè)計(jì)了瓶頸。體育教育資源看上去感覺比較豐富，但從教與學(xué)的角度來講，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計(jì)的卻不多，大多數(shù)內(nèi)容是在低水平地重復(fù)建設(shè)，故教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用需要進(jìn)一步深入。
三、多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的主要方式
1.運(yùn)用動(dòng)畫，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表象的形成
傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要是靠動(dòng)作示范講解或掛圖展示進(jìn)行教學(xué)，而通過與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效結(jié)合，學(xué)生能夠通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。
2.通過多媒體視頻演示，使W生正確并直觀理解體育的相關(guān)知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)
利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布的有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。
3.運(yùn)用多媒體計(jì)算計(jì)能夠幫助幫助教師克服各種因素導(dǎo)致的上體育課難的問題，促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行。
我們都知道在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)體育教師的能力、素質(zhì)、水平以及學(xué)生對(duì)動(dòng)作的接受能力等都提出了很高的要求。一方面受教師自身方面的影響，另一方面受學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的態(tài)度、角度、心理和觀察時(shí)機(jī)的影響，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，學(xué)生很難準(zhǔn)確清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求進(jìn)行示范。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件，能夠抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。
4.運(yùn)用多媒體幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)
在計(jì)算機(jī)還沒有到我們這里流行時(shí)，傳統(tǒng)的體育教師的數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)都是用人工來完成的，這樣一來既花費(fèi)大量的人工時(shí)間和物力，同時(shí)又容易造成錯(cuò)誤，從而給自己的工作帶來不必要的被動(dòng)和麻煩，既省事又省力，真正達(dá)到事半功倍的效果。
第9篇：多媒體在教育中的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教育教學(xué)；運(yùn)用；思考
教育的現(xiàn)代化，包括教育觀念的現(xiàn)代化、課程設(shè)置的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化，教育手段的現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化！應(yīng)該說，計(jì)算機(jī)悄悄挺進(jìn)學(xué)校是信息社會(huì)對(duì)今天學(xué)校教育提出的要求，也是當(dāng)前教育改革的需要。
1 多媒體技術(shù)在我校教育教學(xué)中的運(yùn)用
1.1 安全管理
我校還建立建全了一整套的多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，能有效的監(jiān)控全校的安全情況和教師的值班情況。
1.2 行政管理
學(xué)校行政管理人員可以借助電腦，對(duì)學(xué)校的行政后勤實(shí)施了全面管理。如：學(xué)校概況、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、目標(biāo)管理體系、檔案資料管理、教學(xué)工作評(píng)價(jià)及財(cái)務(wù)管理、上下班刷考勤卡管理等。
1.3 文字、表格處理
教師借助電腦，打一份材料、打一些特別大的藝術(shù)字以用于墻面布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等就變得輕而易舉學(xué)校各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規(guī)格、各種樣式的表格，如：用來教學(xué)的花名冊(cè)、活動(dòng)安排表等。
1.4 專家咨詢
我校已連接寬帶網(wǎng)，網(wǎng)上世界是豐富多彩的，有趣的動(dòng)畫故事、精彩的教學(xué)方案、前衛(wèi)的教學(xué)理念……都能幫助教師更好的教學(xué)，教師們可以隨時(shí)獲得因特網(wǎng)上大量動(dòng)態(tài)的教育信息及專家咨詢！還可以通過電子信箱與各地同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。并且通過自己的網(wǎng)頁，為自己搭建了一個(gè)讓世界了解教育，讓教育走向世界的舞臺(tái)！
1.5 輔助教學(xué)
多媒體技術(shù)，運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進(jìn)行，具有形象生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教育，對(duì)優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。
1.6 教學(xué)資源得以選擇與共享
學(xué)校的教育教學(xué)工作年復(fù)一年，對(duì)于一線老師來說，有許多教學(xué)工作是重復(fù)的、是有規(guī)律可循的。可以將自己多年積累下來的優(yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教育活動(dòng)、科研成果、評(píng)價(jià)量表等相關(guān)資料儲(chǔ)存起來建立了教育教學(xué)資料庫，能進(jìn)行資源共享，精彩的課件、教案都能在學(xué)校的每個(gè)班級(jí)共享，使大家不斷地相互學(xué)習(xí)。
2 多媒體技術(shù)在我校應(yīng)用所起的作用
2.1 多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)校管理的作用
1、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施使學(xué)校吹起了學(xué)習(xí)之風(fēng)以往空余時(shí)間，老師們的閑聊、逛街被爭先恐后的上網(wǎng)學(xué)習(xí)所取代，大家從網(wǎng)上開闊了視野、增長了學(xué)識(shí)，青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們?cè)囍暇W(wǎng)操作，網(wǎng)絡(luò)豐富了教師的生活內(nèi)容，滿足了大家的學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變了她們的教育觀念，促進(jìn)了教育內(nèi)容、教育方法、教學(xué)組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高了師資隊(duì)伍的素質(zhì)，使校園吹起了清新的學(xué)習(xí)之風(fēng)。
2、電腦技術(shù)使園所管理有序、高效辦公自動(dòng)化、光盤刻錄等技術(shù)的運(yùn)用，如：運(yùn)用辦公自動(dòng)化進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、檔案文字整理等，又如：將每位老師的教學(xué)活動(dòng)攝錄并刻成光盤，讓老師自我診斷、自我提高等。電腦技術(shù)使學(xué)校管理更科學(xué)、有序、高效。
3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使校際、家校交流天地寬廣校園網(wǎng)頁的制作，使校園內(nèi)的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會(huì)及時(shí)了解學(xué)校的教改動(dòng)態(tài)，以便更好地家校合作。
2.2 多媒體在教育教學(xué)中的作用
1、利用多媒體的趣味性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用，因?yàn)橹挥挟a(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)采用音像結(jié)合的教學(xué)方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在語文看圖課文中，運(yùn)用多媒體后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景……，在這種詩情畫意中，學(xué)生的注意力集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽、所看的景色告訴大家。
2、利用展臺(tái)，改善教學(xué)手段。利用多媒體展示臺(tái)演示既滿足全體小學(xué)生的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實(shí)物（圖片）等放大提供給學(xué)生逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，教師將體積較小或數(shù)量不足的實(shí)物標(biāo)本及照片，通過展臺(tái)真實(shí)的呈現(xiàn)在大屏幕上，供小學(xué)生觀察討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展。多媒體創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的各種情景，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生形成積極健康愉快的情感。美術(shù)課上，教師利用掃描技術(shù)將學(xué)生用書上小小故事圖片放映到大屏幕上，孩子看到自己書上的圖片突然出現(xiàn)在“大電視機(jī)”上，都興奮得不得了。這樣一來，孩子活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來了。另外，還利用掃描儀將拼圖材料掃描進(jìn)去，讓孩子了解了拼圖的方法……。孩子們對(duì)這種教學(xué)形式非常喜歡，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。