大一大學生活總結精選(九篇)

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第1篇：大一大學生活總結范文

充分準備好事多磨

本次活動主要是會計班參加。首屆廚藝大賽的成功舉辦也給我們舉辦者很大的壓力。但是我們上下一條心，總結其他學院舉辦的經驗和產生的問題，在原有的基礎上重新制定籌辦方案。大賽組委會意在打造出一屆味感、質感、觀感和營養衛生四個方面都一流的廚藝大賽。活動基本流程賽前準備，正式開賽，公布結果。計劃趕不上變化，過程遠比擬定的流程要復雜得多。整個比賽時間僅限于一天之內完成。經過各方面的考慮，爐灶、作料的采購以及場地的申請與布置都基本籌備完畢，安排也更加妥當和周到。之前組織者也擔心日期的延后會影響觀眾和參賽者的積極性。但是后來的事實證明本次大賽的主辦對于組織者和參與者都是雙贏的，這離不開所有成員的努力勞動。

忙碌賽場 有條不紊

比賽當天，每個人的臉上都洋溢著的歡樂表情，伴隨著炒鍋里發出的香氣和現場觀眾的熱度，冬日寒冷的氣息完全消失。工作人員們，從早上便開始準備：10套灶與鍋，以及各種比賽用的廚具，各種佐料，都一應俱全，充分保證了活動當天都井然有序地進行。把隊伍分為10個組，每支隊伍必須在30分鐘內完成自己的作品。大賽評委由我校老師及校外廚師擔任，確保公平公正。他們將以“色、香、形、味、名”作為評分的標準，最終評出一、二、三等獎若干名，而且還根據觀眾的投票評出最具人氣獎。當參賽者用熱氣騰騰的菜肴展示自己的手藝，當觀眾們在品嘗區爭先恐后地試菜時，工作人員不僅要在洗菜區與烹飪區來回忙碌著，同時還要維持現場的秩序。工作人員是不能很好地得到休息的。當比賽結束的時候，所有的工作人員也終于可以像其他人一樣跑到了品嘗區一飽口福，辛苦了一天的他們臉上綻放出了最美麗的笑臉。

第2篇：大一大學生活總結范文

化工0901 XX年3月 目 錄

一、調查背景. - 1 -

二、調查目的. - 2 -

三、調查內容. - 2 -

四、調查對象. - 2 -

五、調查方式. - 2 -

六、調查時間. - 3 -

七、調查結果. - 3 -

附錄一：關于就業問題的調研結果. - 8 -

一、調查背景

總體來說，我們現在面臨一個非常好的宏觀環境，社會安定，政治穩定，經濟發展迅速，并與全球一體化接軌，法制建設不斷完善，文化繁榮自由，尖端技術、高新技術突飛猛進。

然而就XX年就業形勢來講，人力資源和社會保障部新聞發言人尹成基在1月20日召開的新聞會上說，XX年城鎮需就業的勞動力達2500萬人，比“十一五”時期的年均數多100萬人，就業形勢依然嚴峻。首先，就業總量矛盾和結構性矛盾依然非常大；另外結構性矛盾更加突出，招工難和就業難并存；同時，經濟形勢的不確定性對就業影響加大。

隨著改革開放的深入，大學不斷擴招，大學不再是"精英教育"，大學生的"身份優勢"一去不返。尤其這些年，大學生的就業難題逐漸突出，許多大學畢業生的待遇向民工看齊，以致于社會驚呼"大學生賣出白菜價"。 大學生要想畢業時找到合適的工作，在校期間積極努力提升自身核心競爭力十分關鍵。

二、調查目的 為培養和造就一批適應時展、符合市場需要的精英人才，引導我校學生走出校園，走向社會，走進企業，樹立正確的人生觀和職業觀，科學地規劃職業生涯，同時給學校相關就業指導部門展現我校學生就業意識現狀，化工0901班特開展此次大學生就業意識調查活動。

三、調查內容 就業意識相關熱點問題

四、調查對象 化工與環境生命學部大三年級、部分大二年級學生

五、調查方式 采取問卷調查的方法（問卷模板參見附錄一），到化環生學部09級本科生各寢室采取面訪調查與留置調查相結合的方法進行調查，包括19舍1、2、3樓，26舍6樓、4舍2樓、6樓。（19舍1樓、26舍6樓采取留置調查法，其余采取面訪調查法）

六、調查時間 XX年3月15日晚上

七、調查結果 此次調查征集到的各方面問題由各宿舍樓調研負責人統計匯總后形成《就業問題調研信息匯總》（參見附錄一）。

總的來說，本次調研活動取得了初步成功，在就業問題上收集到了許多學子最關注的各方面問題，為接下來的“報國企業行”活動以及指導講座活動打下了良好的基礎。

下面，我們將從個人能力、企業選擇以及面試技巧的角度簡單分析一下本次調查結果：

在此次調研中，我們總計做了291份有效調查問卷。其中大二年級的同學141張，占48.5%；大三年級為150張，占51.5%。在被調查的同學中不同類型的同學所占的比例可見下圖。

不同類型同學比例圖

一、個人能力方面

第3篇：大一大學生活總結范文

三味實踐 酸、苦、甜

秋高氣爽，碩果累累，在這個收獲的金秋里，我們滿載實踐中獲得的成果回到了久違的學校。在這個充實的假期里，我們成功地完成了本假期的社會實踐活動―利用藥源網或走訪醫院或藥房來查詢藥品說明書。然而，成功之果并不容易采摘，在實踐過程中我們解決了許多未曾想到的問題，品嘗了許多未曾嘗到的滋味才采擷了成功之果，回首這有意義的40天，雖然時間已經悄悄地流逝，但一路走過的酸、苦、甜卻仍然使我們回味無窮，久久地激蕩在我們的心中……

在活動的開始，因為我們每個人要調查的藥品不一樣，有的調查抗代謝的，有的調查抗腫瘤的，有的調查醫學專用藥，有的調查鎮痛藥……所以要去的醫院或藥房也不一樣，因此每個人只有單槍匹馬地走訪各個醫院或藥房。在驕陽似火的天氣里，我行走于各條街道，望著頭頂上的烈日，摸著被汗水浸透的衣服，雖然很辛苦，但回頭想一想，我是藥苑學子，這項任務必須圓滿完成，為了我的未來，再苦再累我都不怕，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,我一定要堅持，不能退縮。就這樣，我說服了自己，勇敢地堅持到了最后。

然而，并不是我不怕苦，不怕累，就能手捧鮮花凱旋而歸。因為還有更讓人心酸的事等著我。在一家私人藥房里，當我說明來意并表示希望得到他們的幫助時，店內的服務人員只是冷冰冰地說“沒有”.我在藥房內看了一會兒銷售情況，發現由于服務人員的態度使許多顧客都“空手而出”.我不禁感嘆，醫院和藥房本是救死扶傷的地方，無論是國家的還是私人的，都應該以人民的利益為重，要以良好的服務態度對待每一名患者，不應該只重視眼前的利益，好的態度、好的質量才是最好的本錢。心酸過后，我明白了“服務第一，質量第一”的重要意義，作為我們國貿專業的學生更應該了解這一點，進而當我們步人社會進人藥學領域就要從服務質量上出發以滿足消費者的需求。

每件事情都像是鏡子，都有正反兩面，在服務上有讓我心酸的事，也有讓我震撼的事。在調查中我遇到一個專業的服務人員，她對待每一位顧客都耐心地解答他們的問題，一遍遍地解說著各種藥的療效、用法和禁忌等，使我折服的不僅僅是她那可親的微笑，更重要的是她對專業知識是那么精通，每一個問題都答得那么流利、那么明朗，此時的我才知道自己懂的知識是多么微乎其微，才看到自己的不足。剛進人大學時，我幼稚地認為我們工商管理學院的學生只要學好經濟學和管理學就行了，不用懂得關于藥品的藥理、藥性以及成分等方面的知識，現在的我才明白自己當時的想法是多么的愚笨，我終于知道既然選擇了藥學，無論從事什么事業，都應該努力學習藥品的基礎知識，只有基礎打得牢固，以后的道路才會越走越寬，越走越平坦。

有苦才有甜。我在走訪醫院和藥房的過程中，雖遇到很多荊棘，但得到的成果卻使我受益匪淺。首先，在知識方面，我明白了基礎知識的重要性，在以后的學習中要做到基礎知識與專業知識雙管齊下，將兩者有機地結合到一起，進而達到雙贏的奇效。其次，在精神方面，我品嘗到了堅持到底的甜美，體會到了經過自己努力獲得成功的快樂，同時也堅定了自己的信念，在以后的學習、生活中，要有不怕苦、不怕累、不退縮的精神，堅信“梅花香自苦寒來”, 經過自己的拼搏，一定會柳暗花明。最后，我還了解了一些管理方面的小技巧，雖然不多，但我相信這對我以后的工作一定會有所幫助。我也會繼續積累，爭取得到更多的經驗。

第4篇：大一大學生活總結范文

關鍵詞：高校；輔導員；新生工作；對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

新生的“過渡期”是大學學習的起點，也是高中生活和大學生活的轉折點。莘莘學子懷著憧憬與渴望，來到期盼已久而又陌生的環境，面對陌生的人，陌生的校園，第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導員工作有著特殊性。高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者，因此無論對于大一新生盡快實現角色轉換，走上良性發展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。

一、了解大一新生入學普遍存在的問題

1、無目標、無方向。大學生剛剛進入校園很容易放松下來，自我要求低，自主性差和缺乏積極性。經過了“金榜題名”，突然間沒有了目標和方向。根據我們對大一新生的調查，普遍存在學習目標不明確，沒有方向，學習缺乏動力的現象。曾經看過這樣一句話：“大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》”。從中可以看出，許多大學生在剛剛進入大學的時候對自己的前途是十分迷茫的。他們一踏進大學的校門，就對自身的要求放松了，就像斷了弦的發條，無論如何也繃緊不起來，失去了前進的動力，突然間迷失了前進的方向和目標。

2、新生對大學新環境不適應。大學校園匯集著來自五湖四海的新生，面對全新的學習生活環境和陌生的人群，他們是真正意義上的freshman。其中大部分學生都是第一次離開家人，來到一個新而陌生的環境中，面對的是陌生的人，陌生的校園，大多數新生都會產生一種孤獨無助的感覺，而這都是新環境、新群體不適應癥候群的表現。再加上語言、生活、溝通習慣上的差異，導致學生將會面對種種入學適應問題，因此在短時間內很難適應這樣一個陌生而又嶄新的環境。

3、對學習環境不適應。正如軍人以服從命令為天職，進一步學習文化知識是進入大學的真正目的。對許多同學而言，學習目的極其單純，就是考上大學。一旦目標已經達到，就不知道為何要學習，缺乏學習的原動力，覺得沒有學習的必要了。表現在學生滿不在乎，缺乏學習動力；聽課時注意力分散，不能積極思考，時常走神，無精打采；課后不愿復習，不愿做作業。從某種程度上說，高中應試教育其實是曲解了學習的意義，正因為如此，大學生的角色定位及學習環境與高中時期有很大的不同，導致了一些同學出現了不適應的現象。

4、新生自理能力差，對大學生活感到無所適從。隨著獨生子女的比例數逐年增加，父母過度保護以至溺愛子女，催生更多缺乏自理能力的“大學生”。80、90后的孩子一直過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，被家長們視為“掌上明珠”，導致他們的生活自理能力非常差。迎新生時，除了新生，更多的是送孩子的家長，他們不光把孩子安全地送到宿舍，還要給孩子鋪好床鋪，買好一些基本的生活用品，臨走時還要交代一大堆的話，怕孩子在學校不適應。在家習慣享受“皇帝”或“公主”般的待遇，進入大學校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，導致他們對新的大學生活感到無所適從。

針對以上敘述的新生普遍存在的問題，根據多年的工作經驗，總結出如下做好新生工作的方法和對策：

二、做好新生工作的方法和對策

1、做好迎新的準備工作――熟記新生資料。迎新前的主要準備工作就是記住每一個學生的相關資料，閱讀學生的檔案一定要認真、仔細，要記住每一個學生的名字。記住學生的名字，就會讓學生感覺到自己在輔導員老師的心中都有一個小小的位置，老師在時刻關注他們、重視他們，自然會拉近學生與老師的距離，也會有利于今后進一步的工作。同時，最好把他們的特點特長都記錄下來，把他們的家鄉、家人等情況也一一記錄下來，便于今后對學生管理做到心中有數。

2、見好第一面――良好的第一印象。第一印象是指在與陌生人交往的過程中，所得到的有關對方的最初印象。第一印象并非總是正確，但卻總是最鮮明、最牢固的，并且決定著以后雙方交往的過程。根據心理學的首因效應，對于大一新生來說，報到的第一天是終身難忘的，輔導員是新生進入校園接觸的第一人，給予的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導員要十分重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象。最好在迎新報到當天，輔導員見面時能叫出部分學生的名字，并在交流中提及其家人、家鄉、旅途等話題。這樣的交流會拉近與學生的距離和給學生留下良好的印象，讓他們感覺在這個陌生環境中輔導員就像是他們的親人。總之，輔導員與新生的第一次見面，是整個大學學生工作的開端，作為輔導員我們一定要高度重視。

3、要開好“第一次”年級大會。對輔導員和全班同學來說，召集全體新生開第一次年級大會是彼此正式的第一面，亦需重視。年級大會的形式應該多種多樣，要生動活潑，不要一味的說教，太嚴肅認真，這樣會讓學生反感。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學生活中輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發展方向和要求。

4、認真挑選班級負責人，培養學生干部。結合入學教育階段的考察，新生輔導員應在較短時間內選擇、確定好第一批班委會的臨時負責人。馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。”因此，組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。剛剛開學，老師對學生的情況了解不多，考察時間短，這就要求輔導員要學會觀察，善于發現人才。要安排得當，要他們在適合各自特點的崗位上都發揮應有的作用，帶動全班同學共同進步。最后經過班級投票競選通過，建立較為穩定的班團組織。

5、做好入學教育工作。新生剛剛進入大學校園，他們面對的是一個全新的學習和生活環境，有很多的不適應，感到無所適從，思想也正處于形成時期，因此入學教育是學生管理工作中重要的一環。新生輔導員要對新生加以正確引導，針對新生入學存在的普遍問題開展主題教育活動，指導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和正確的大學學習目的，及時端正學生的思想認識，讓他們從前一段時間對大學生活的迷茫中走出來，合理規劃大學生涯。讓他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應對現實中的各種競爭和挑戰。

6、與學生談心，加強了解他們的心理。新生輔導員要做好新生工作，必須及時了解和掌握新生的思想動態。談心是輔導員與學生溝通的重要方式，面對面的交流更容易了解和把握學生的思想狀況，還能讓學生得到最直接的教育和幫助。大一新生對生活環境的改變、人際關系的調適、專業學習方面的不適應，讓他們需要輔導員老師的幫助。而談心是幫助與引導學生，了解學生心理的最常用、最有效的途徑。為保持信息渠道的暢通，為增進師生間的交流和溝通，輔導員應該拓展思路，與時俱進，也可以利用網絡，構建一組現代化的交流平臺，進一步了解他們不同階段的心理狀態。

俗話說：“好的開始是成功的一半”。新生工作是整個大學期間輔導員工作的開始，因此需要輔導員以對黨的教育事業負責的態度和對學生滿腔的熱愛，以自己的真心、熱心、耐心和細心投入工作中去，使大一新生盡快適應大學生活，為以后的健康成長打下基礎，為全面建設小康社會培養合格建設者和接班人。

（作者單位：遼寧對外經貿學院）

主要參考文獻：

[1]李美會.如何做好新形勢下的大學新生工作[J].衡陽師范學院學報（社會科學版），2000.21.4.

第5篇：大一大學生活總結范文

關鍵詞：學風建設；新生；入學教育

優良的學風是大學培養和造就高素質人才的重要基礎，是衡量學校辦學水平的重要標志。

我們在對大一新生的思想特點進行深入分析的基礎上，對新生入學教育工作進行了探索，探索大學新生樂于接受、豐富有效的入學教育途徑。目的在于對新生給予及時科學的學習和生活指導，使他們盡快地熟悉、適應大學生活，完成從高中生到大學生的角色轉變，通過多種途徑，有步驟、分階段的扎實推進學風建設，切實幫助學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣、增強學習動力，提高學習成績，開啟大學學習和生活的良好開端，為成長、成才、成功打下堅實的基礎。

一、新生入學教育的基本脈絡

新生入學教育一直是高校學生工作持續發展的永恒課題，也是高校新生亟待解決的首要難題。經歷高考后三個月“真空期”的大一新生正處于情感斷乳、心理轉型、思想重塑的關鍵時期，亟待外界的積極干預和正確引導。

為了增強新生入學教育的時效性，長效性以及實效性，機械工程學院緊密結合學校的學風建設專項活動和晚自習制度，堅持以學生為中心，以引導新生又好又快地適應大學生活為著力點，積極組織有關專家、教授深入開展各種活動，在新生入學教育別注重人文關懷，努力構建“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育模式，以確立獨具特色和人文內涵的新生入學教育體系。

二、新生入學教育探索

1、《新生入學手冊》――唱好新生入學教育片頭曲

為保證迎新工作、新生入學教育的有序開展，使新生盡快適應大學節奏，首先為每一位新生制定并發放《新生入學手冊》，《新生入學手冊》主要涵蓋四個方面：迎新、入學教育工作安排日程表；《致新生的一封信》；新生校園安全須知；《致新生家長的一封信》。讓新生清楚的了解各項活動，提高安全意識和自我保護能力，確保入學教育活動順利開展。其次，向新生家長發放家校聯系卡，公布了分管學生工作的領導、各班級學生輔導員的聯系方式以及新生家長QQ群使家長了解學生在大學期間經常遇到的問題，要求家長經常與學生聯系，多與學生的專業老師，特別是輔導員聯系，以便全面了解學生的在校情況。再次，為了因材施教，積極組織大一新生認真填寫2013級新生基本情況登記表，包括家庭成員及其基本情況，讓輔導員和班主任掌握第一手資料，熟悉每一位新生的點滴，以便更有針對性地展開工作。

2、進課堂，上操場，入寢室――打通管理服務學生的“最后一公里”

完善班主任制度、輔導員助理制度和晚自習值班制度，充分發掘名師導航、學長引領、榜樣示范、家長激勵的合力，持續促進學生成長成才，讓學生真切感受到服務、育人不只“掛在嘴上”，“走在路上”，而是“落在身上”。

緊密結合學風建設專項活動，從細節入手，結合大一新生實際情況，嚴格晚自習制度，切實為學生的全面發展保駕護航。首先，積極動員組成了包括黨政管理干部、教授在內的新生班主任隊伍。其次，本著發揮“從學生中來，到學生中去”示范引領作用，學院從大二的優秀學生中擇優選聘輔導員助理，助理結合班級情況，全力配合輔導員工作。再次，為完善新生入學教育，培養優良學風，召開專題會議，制定《本科生晚自習管理細則》，并確立了教師值班制度。

此外，要求各輔導員、班主任做到“五個一”：每周進一次課堂；去一次寢室；查一次晚自習；找一名學生談心；幫學生解決一個問題。認真填寫“三個本”：談心記錄本，寢室檢查記錄本與聽課記錄本。各班班主任經常深入教室、寢室，了解學生的最新動態，通過面對面的交流，心與心的溝通，為學生答疑解惑。第二，邀請專業人員為學生作心理健康、安全知識等講座，促進學生的心理健康和思想保健。組織優秀學長學姐向新生介紹學習經驗和創新感悟，鼓勵大一學生豐富理論知識，增強實踐能力。第三，榜樣引領。通過新生籃球賽、“我與班主任是隊友”等活動調動新生的鍛煉熱情；充分發揮新生骨干的示范作用，以最大程度和最廣覆蓋地促進學生的全面發展。

通過院長見面會、新生家長懇談會、班主任見面會、新老生經驗交流會、新生入學教育專題講座、新生籃球賽、安全知識競賽等教育形式，一個充滿開放性、互動性的新生入學教育新格局正在形成。

3、定期考核，召開主題班會，搭建互動平臺

充分運用QQ群、飛信、微博、微信等網絡新媒體，占領網絡思想政治教育的制高點，掌握并引領新生的思想動態和價值取向。充分利用晚自習時間，定期考核，引導學生總結得失，唱響新生入學教育小夜曲，實現新生入學教育從早至晚的成效始終如一。結合新生實際情況，召開主題班會明確前進方向，努力實現個人自查與同學監督相結合，個體內省與集體總結相結合，階段性總結與持續性改進相結合，見賢思齊，見不賢而內省。在班會上，大家各抒己見，集思廣益，共同成長進步。與此同時，通過一定的考核方式，不斷檢驗晚自習的實際效果。對于特殊學生和特殊情況，輔導員與班主任利用晚自習時間開展集體疏導和個體引導，與學生談心，發現問題，應對問題，解決問題，使學生將絆腳石轉變為墊腳石，并在以后的發展過程中避免讓墊腳石成為絆腳石。在此基礎上，輔導員就學生的日常情況與任課老師、家長及時溝通，搭建學院領導，各職能部門，輔導員，班主任，輔導員助理，大一新生，學生家長之間有效互動交流的共振平臺，努力營造“全員育人、全程育人、全方位育人”的濃厚氛圍，以便形成促進學生學習進步和身心健康的合力，進而促進學生全面發展。

三、新生入學教育的工作成效

1、通過新生入學教育系列活動的開展，大一新生很快適應了大學生活，無論思想層面還是行動層面，都在較短時間內實現了由“假期模式”向“自主學習模式”的有效轉變。期末考試取得優異成績，學生工作年度考核獲得優秀，全年無安全責任事故發生。

2、增進了同學之間、師生之間、學生與家長之間、家校之間的理解與交流，增強了學生的集體認同感和凝聚力。在輔導員、班主任的指導下，提高了同學們的組織協調能力，營造了濃厚的學習氛圍，使同學們養成了健康的作息方式和良好的學習習慣。在新生入學教育活動中，通過各種特色而有針對性的活動，盡量滿足“難調之眾口”，培養了一大批優秀學生骨干，有力地促進同學們的學習進步和心理健康，實現了全體同學的共同進步和健康發展。

四、新生入學教育的改進計劃

在新生入學教育中，我們取得了一些成績，也存在不足，需要在以后的工作中不斷改進。

第一，確保新生入學教育在時間上的前移和后置，在空間上的擴展與連續。采取多元化的教育模式，增強課上課下、網上網下、理論實踐三個結合的趣味性、互動性、體驗性，針對學生的不同需求，開展更多更有效的特色教育活動。對學生“授之以漁”，讓學生擁有充足的完善自我、展示自我的平臺。

第二，既要關注個別又要惠及全體。完善對學業困難學生和特殊學生的“幫扶”制度，以先進帶后進，努力發掘并實施讓優生更加優秀、后進生轉變為先進生的有效舉措；進一步完善“大學戀愛”、“職涯規劃”等入學教育內容，對全體學生形成正確引導。

第三，加強輔導員與思政教師的溝通與聯系，組織輔導員和思想政治老師定期召開聯席會議、專題調研，形成學工和業務教師協同教育的平臺。進一步完善師生之間、學生與家長之間、家校之間、老師與老師之間的高效溝通平臺，形成多方合力，共同促進學生健康成長成才。

第四，完善“實施、監控、考核、反饋、改進、再實施”的良性循環的入學教育評估體系。新生入學教育需要在有效監控下實施，將考核結果予以反饋，改進后再實施。新生入學教育的內容、形式、時間和機制的創新，亟待構建并完善相應的入學教育評估體系。

[參考文獻]

[1]《學分制背景下大學新生入學教育途徑的探索》當代教育科學〔2011〕11期.

第6篇：大一大學生活總結范文

關鍵詞 班主任 農學 工作

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.033

Abstract The work of the head teacher is the most basic and important link in the process of university personnel training. If we do not attach importance to the work of the teacher in charge， will have a great negative impact on the entire teaching work. The author combined with their own class work practice， in particular， combined with the characteristics of the agricultural professional， on how to carry out specific work and other aspects of the exposition.

Key words head teacher； agronomy； work

2014年8月底，農學院領導委派筆者擔任2014級種子科學與工程專業1班的班主任，成為筆者和2014級種子班學生們共處四年的開始。自從擔任種子科學與工程專業班主任工作，筆者一直為成為一名優秀的班主任而盡心盡力地工作。筆者的努力也取得了回報，2015年筆者被評選為“最受學生歡迎的班主任”。雖然工作中取得了肯定，但是也引發了很多思考：如何成為一名優秀的班主任？如何處理好班主任與學生的關系？班主任應該在學生工作中扮演什么樣的角色？以下就結合筆者近兩年的班主任工作實踐進行思考。

剛入學時，學生對大學生活、學習環境不熟悉，處于被動、迷茫的狀態，依賴性比較強。班主任更多的是要擔任保姆角色，事無巨細要多管多抓。重點在思想教育、學習方法和學習能力上下多下功夫，使新生盡快熟悉學校的各項規章制度，適應大學生活。相對于苦行僧式的高中學習，大學生活豐富多彩，學生們也有了更多的自。自覺性高的學生往往能夠完成角色變換并適應環境變化，從高中的“要我學”變成大學的“我要學”，自主制定學習計劃，完成學習任務。而學習自覺性差、自控能力弱的學生則容易沉溺于網絡游戲，寄希望于考前臨時抱佛腳，學習成績一落千丈。這個時候班主任的角色就很重要。筆者從新生一入學就查閱每一位學生的資料，掌握第一手信息，并邀請每一位學生制定新學年的學習計劃和目標，開展“一對一”的談話，探望學生宿舍，消除跟學生之間的距離感。通過掌握第一手資料，筆者對學生在學習上可能出現的問題做到心中有數，重點關心那些問題學生。大學二年級以后，學生對大學生活和環境有了足夠的了解并且基本適應，這時候班主任要扮演“導演”的角色，引導學生積極參與班級建設工作，加強自我管理，同時放手班級日常管理工作給班干部，形成獨具特色的班風、學風，幫助班級設計和開展各項社會實踐活動。回顧近兩年的班主任工作，筆者總結了以下幾個原則：

樹立“以學生為中心”的理念。以學生為中心，首先要尊重學生，關心學生。以學生為中心，就要解決學生的思想、生活等各方面問題。隨著社會的發展，大眾化傳播媒介，尤其是網絡的迅速發展，極大地豐富了當代大學生的精神生活，這也塑造了當代大學生激進的思想特點。但面對良莠不齊的海量信息，很多學生一味盲從，缺乏必要的分辨能力和獨立思考能力，不能很好地批判吸收多元化的甚至是沖突的思想觀念，產生了思想上、精神上的困惑和行為選擇上的困境，進而受到不良思想的侵害，成為“憤青”，甚至夸大社會中的陰暗面。因此大學班主任必須堅持以學生為中心，做好引導學生工作，進行思想、心理上的輔導。以學生為中心，還要做到因材施教。大學生來自不同的地區，不同的社會背景，具有不同的氣質和性格。班主任需要正視個體差異，并基于大學生的不同特質，因材施教，挖掘學生潛力，努力促進大學生個性自由和諧的發展和大學生素質的全面發展。

樹立師生平等的理念。現代大學生由于能夠從多種多樣的渠道獲得信息，心理成熟年齡也不斷提早，逐漸形成了獨立的思想觀念，接受了平等自由的觀念。所以他們非常希望能夠與班主任進行平等的互動。有鑒于此，班主任必須轉變教育觀念，堅持師生平等交流。師生平等，筆者認為體現在通過人格魅力影響與促進學生的進步。班主任熱情、公正和嚴明的優秀品質會潛移默化地促進學生進步。班主任在做學生工作時，要以身作則，以自己的人格為榜樣，做到有聲的教育與無聲的感召有機結合。

在具體工作實踐中，要注意以下幾點：

發揮學生干部和學生黨員或入黨積極分子的作用。他們是大學生群體中思想覺悟較高的一類，他們往往思想活躍，綜合素質高，在學生中頗有號召力，組織能力強、工作熱情高、綜合素質好的學生干部是班主任的得力助手。激發學生班委積極性，可以大大減少班主任的工作量，迅速傳達學校的有關指示和相關措施，同時能夠積極調動班級其他學生的積極性和主動性。因此學生干部的評選十分重要。筆者對學生干部的要求是一定要有為班級服務的意識。在學生干部的評選中，筆者鼓勵學生自薦，而不是單純地按成績來指定班委。在自薦的基礎上，考察他們的綜合素質并結合同學民主評議。這樣選出來的班干部才能值得老師和同學的信任。

抓好班風建設，促進良好學風形成。班風雖然是個小氣候，但卻直接影響學生的學習、生活與心理健康。良好的班風的形成，對每位同學來說都是一種無形的精神力量，能激發他們的熱情，使大家擰成一股繩，表現為集體主義精神和積極向上的精神面貌。相反如果班級的風氣是消極冷漠，一盤散沙，那么班級的同學就會壓抑失落，班集體名存實亡，影響學生的學習和生活態度，甚至導致學生產生心理問題。大一時，學生們都對未來的大學生活充滿期望，這個時候是形成良好班風的最重要時期。班主任對班級的重視程度直接影響了班風建設。

深入到學生中去。班主任面對的都是有情感需求、有血有肉的人，唯有推心置腹地認識、了解和關心學生，才能打開學生的心扉。筆者也剛參加工作不久，了解他們這個年齡段會出現迷茫與困惑。因此筆者將自己定位為學生的學長和朋友，很快使學生消除了距離感，敞開了心扉。這樣有利于班主任發現學生中存在的思想與心理問題，從而根據不同的情況采取措施，幫其克服心理障礙，培養健康的心理品質。

重點關心特殊學生。一個班級往往都有1-2名學生的學習情況不理想或有心理障礙的特殊學生。對于這類學生，更需要班主任做好耐心細致的工作。近年來，大學生心理障礙發生率逐年上升。因心理障礙引發的致傷或自殺事件給學生個人、家庭帶來巨大傷害，在社會上產生了巨大的影響和反思。班主任對于班級的貧困生、掛科生、違紀處分學生、沉溺于網絡的學生、游離于集體之外的學生都要特別注意，要經常找他們談心，了解他們的動態，并做好記錄并存檔。班主任也要對他們付出更多的愛心，確保沒有學生游離于集體之外。

除此之外，農學專業學生也有其特點。由于社會上或多或少對農學專業存在誤解，認為學農學專業就是“面朝黃土背朝天”。剛入學時，學生們的學習積極性往往不高。以筆者所帶的種子班學生為例，全班有30名同學，但第一志愿錄取的只有4名學生，第一志愿錄取率不足15%。根據以往的經驗，第一學年之后會有很多學生申請轉專業。針對以上情況，筆者積極參與學生活動，鼓勵學生組織活動，如春游、“學習社會主義核心價值觀”班會、“樹立法律意識”班會、舉辦校園操場大清理活動、雷鋒月進盲校照顧盲生、進社區邀請抗戰老兵講故事等一系列活動，增強了班級凝聚力，同時通過這些活動獲得了一些班級榮譽，如校級工作創新特色團支部稱號、大一大二兩年院足球賽第一名、2015年最強班級第一名、院合唱比賽二等獎、田“技”杯最“農”班級PK冠軍等一系列榮譽，樹立了班級榮譽感。與此同時，筆者找學習動力不足的學生談心，給學生以信心，告訴他們農學院科研實力強，同時從事農業工作，解決國家糧食安全問題，很光榮，能夠實現人生價值。針對學有余力的同學，筆者鼓勵他們提前參與到科研工作中來，產生對科研、對專業的興趣。在過去的一年中有十余位同學參與了筆者的部分科研工作。在班委的選擇上，筆者首先考慮的是該生是否有為集體服務的精神，因此通過個人自薦、民主評議的方式產生班委。通過以上這些措施，在班上產生“我愛農，我學農”的氛圍。

第7篇：大一大學生活總結范文

大二是一個關鍵的時期，決定了你未來的發展和進步，決定了未來你從事的職業。下面小編給大家分享一些大二自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

大二個人總結和自我評價范文一：大二的學習生活結束了，回首過去，感到這一年的學習生活是我人生的一大轉折。大一曾做出過輝煌成績，大二在已打下的基礎上不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下更加堅實的基礎而不懈努力。本年的校園生活主要由二個部分組成：校園學習生涯和社會實踐生活。

一、學習方面。每個人都應該活到老學到老，對于學生更是如此，我對知識、對專業一絲不茍，因而在成績上一直名列前茅，每學年都能獲得獎學金。同時還結合我的專業性質注重對各種應用軟件和硬件的研究，課余時間在外面做起了兼職，經常幫助同學和朋友解決電腦方面的問題。通過這些，使我的專業知識得到了實質性的擴展，增大了知識面。

二、有廣泛愛好。我特別擅長于排版、網頁設計和多媒體的制作，同時對數據庫和應用也有一定興趣，并利用課余和假期時間學習了相關的知識。我在就任體育委員的同時也參加了校青年志愿者協會和計算機協會，并任活動部長和外聯部長職。在日常活動中，我工作熱情負責、任勞任怨，勇于開拓進取，和協會內成員團結一致。一年間我牽頭組織了由校互聯網協會和**電腦公司合作專門針對在校學生的和裝機零距離大型講座活動。由校志愿者提供相關服務人員和活動場地，由**電腦科技有限公司提供技術和設備，共同舉辦了個人電腦軟硬故障免費維修和個人電腦系統維護和修復等現場咨詢活動。從中不但服務了在校學生，提高和加深了他們對計算機的興趣和了解，而且還為電腦公司贏得他們所期望的利潤和效益。

三、積極參加學校的各種活動，在XXX下半年至XXX上半年間參加學院組織的網面設計大賽，并獲得不錯的成績，與同學合作做出屬于我們班級的自己的主頁。在本學年由我們學院組織的校籃球和排球的比賽中，我也以身作則，積極挑選隊員備戰。功夫不負有心人，并改寫我們班在大一的體育各項比賽中無一名次的歷史。

大二個人總結和自我評價范文二：時間很快的轉過了大二，現在的我進入大三一月有余。其實小結工作在暑期就應進行。有時候真不敢相信自己大學的時光漸漸將尾聲，大一的那份輕松瀟灑仍然在生活中隱隱約約若隱若現時，遙遠的大三煩惱也已經住進了我的計劃中。擇業，還是考研?慚愧的是，每次想到這個問題都有強烈的悔意，大學的放縱讓考級經歷并不順利(英語六級、計算機二、三級)，在面對大三的同時，不得不背著那些多余的壓力。再看看其他人正忙著做實驗來提高自己的專業技能;在網上搜尋著考研的一系列訊息;或是為自己的擇業而四處努力的時候。我，卻重新拾起陳舊的計算機書，坐在教室里一遍一遍的啃著大一大二沒有啃完的東西。

不得不承認時間過的太快，對我來說這樣結束大學生涯實在落魄;時間其實很慢，那些成功的同學來說，他們實在熬的太辛苦了。實在來之不易。過去的東西經常將我帶回抓不回的往事，那時候的我們是多么的單純，生活也是如此的輕松。現在才明白，輕松原來只是我一人而已。大家從未停止對自己的理想而努力，我卻抱著理想做著其他的事。兩年，不知是匆匆還是漫長，我是虛度之。除了我，大家的兩年充滿了財富，真的不甘心如此的差距，但又不得不鼓勵自己面現實。與其說在為大二下學期作小結，不如給自己的兩年生活來個反省，這樣也許更有意義。以前的我一直在想“大學”是什么意思，現在，當我面對如此的壓力不堪重負的時候，終于明白“大學”的含義是如此的淺顯、簡單。可惜愚蠢地我失去了才明白，可惜上天賜予我那寶貴的兩年青春大學，更可惜了曾經勃發的雄心，父母、愛，早已不敢再提，現在的我更本無法用現實來回應他們的期待。聽說每年的大三都要困惑很多人，感嘆這對我來的太遲。困惑終于帶出了我所有的煩惱，同樣也讓我對腳下的路越加的明白。大一大二留下的漏洞無法逃避。大三對我來說意味著什么?該清醒了，不能再清醒的走出大學校園，這不是我來的目的。糊涂的兩年讓我失去了太多的東西。剩下的青春其實就一年了，大三能給我什么?自己該清楚了。走在前面的同學已經給了我方向，只不過這條路太長，我得堅定的走完，因為再沒勇氣回頭了。

大二個人總結和自我評價范文三：不知不覺間我進入大學也有二年的時間了.回首過去的歲月,我收獲了許多,也失去了許多,既有取得的進步,成功的喜悅,也有失敗后的苦惱,但還是在這得失之 間,成功與失敗之間,我發覺自己長大了、成熟了、進步了.從一個幼稚的,單純的中學生成長為一名有能力有思想、求進步的熱血青年、大學生.這其中有上級組 織的辛勤培養,老師、同學們的熱心幫助,我只能以自己的不斷努力來報答.

在假期中,我看了許多,也想了許多,更明白了許多.我認為目前的大學生還應該進一步加強各方面的能力,并拓寬自己的知識面.社會的進步必須依靠科技的發 展.現在我國正處于改革開放,日新月異的新的十年,正是社會主義現代化建設的重要時期,需要大批的有知識、有文化有能力的科技人才.而我們,當代的大學 生,跨世紀的一代青年,應該怎樣才能抓住這凸顯自我價值,為提升我國國力的有利時期呢?我認為,首先應該學好自己的基礎和專業文化知識,并在此基礎上拓寬 自己的知識面,這是我們作為學生最基本的任務,也是每一個人走上社會,干好工作,為祖國建設貢獻力量的最重要的條件,在現代化高速發展的科技社會.

重要的是,我們需要不斷加強自己的思想教育,只有持續提高自己的思想素質,緊跟黨的領導,為國家的繁榮富強做出自己的貢獻.

以上僅是我對目前大學生的一點看法及對生活的一點認識,當然自己應當更加努力,認真學習全面提高能力.新的學期開始了,每個人都有自己的目標與計劃,當然 我也不例外.因此,我對自己提出以下要求:首先,學習上,我要認真對待每一節課,做好預習、復習工作,認真完成老師要求的各項作業,并且積極擴大學習范 圍,為以后的發展打下堅實的基礎.

時間在不知不覺中總是過得很快，進入大學已經快有兩年了，自己也不再是兩年前那個對大學一知半解、懵懵懂懂的小女生了。尤其是當自己步入大二，看著那些大一的“小朋友”們，當自己已不再被稱為新生的時候，恍然發現，哦，原來我也是大二的學姐了。

大一的時候，覺得什么都很新鮮，對大學生活既充滿憧憬也充滿好奇。社團、學生會、各類競賽或是活動，一樣也不落的參與到其中。那個時候覺得什么都是有趣的，自己有時候也忙得稀里糊涂的。現在看來，那時候的自己是最充滿活力的。大一就在這樣的狀態中很快的過去了。雖然離開家或多或少總會有些不習慣，但身邊有舍友、同學還有很多的新朋友，日子也過得有滋有味的。

過了一個暑假，就到大二了。我現在有時候還總會覺得自己好像還是大一的感覺，怎么也緩不過來。不過看著大一的“小孩”們臉上蕩漾著和我大一時候一樣的憧憬和好奇時，便會覺得我確實大二了。大二，褪去了大一時候的稚嫩，雖然也還是一個學生，但感覺自己在思想上稍微成熟了些。不再對所有的活動都好奇了，就撿著自己感興趣的參加參加。也會開始考慮考慮考研或是工作的方向了，對自己的大學生涯也有了一個比較清晰的構架。

想想真的很快，大學一半的時間快過去了。慶幸自己還沒有渾渾噩噩的學習生活。在接下來的兩年多了，自己就要更加努力去實現自己的目標了。

第8篇：大一大學生活總結范文

在此期間，天道酬勤是我的信念，自強不息是我的追求。自入學以來，我時刻告誡自己要不斷的努力，在學好自己專業知識的同時，努力提高自己的動手能力。我一直重視自己的專業學習，每一學期每一門課程，認真做好筆記，通過自己的努力，我完成了自己的學業課程內容。

為了提高自己的綜合素質，在學校接受了計算機應用能力的學習與培訓。課余時間，我還閱讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我也閱讀了大量的文學作品，提高了自己鑒賞水平。并在這其間，學習到了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。

通過大一大二兩年的學習與生活，我也發現自己的很多缺點，并積極改進，尤其是在學習方法與學習目的性、態度性方面更加有了明確的心理定位。

第9篇：大一大學生活總結范文

［關鍵詞］高校社團；社團制度；學風建設；創新創業

高校社團是由高校學生根據興趣愛好自愿組成，為實現成員共同愿望，按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織。高校社團以其專業性、興趣性、多樣性、群眾性為廣大學生所喜愛，以南京財經大學紅山學院為例，現有學術科技類、志愿服務類、文化交流類、演藝娛樂類、體育競技類、實踐拓展類6類22個社團1900余名成員，每學期開展活動50余次，在加強學生思想政治教育、凝聚學生團隊、促進學生成長等方面起到了重要的作用。

一、高校學風存在的主要問題

學風，即學習之風氣。廣義的學風，反映了全校師生的治學態度、治學方法、治學精神，是全校師生治學的整體概括；狹義的學風即學生的學習風氣，包括學生的學習目的、學習態度、學習動機、學習方法。多數大學生胸懷遠大理想，渴望成為對國家、社會有貢獻的人，并為此孜孜不倦地奮斗，努力學好專業知識，積極參加各種實踐活動，提升自身的文化和道德素養。但仍有少部分大學生在開始大學生活之后因受各種因素影響而無法明確自己的目標，不思進取，甚至荒廢學業。我院作為江蘇省有特色的財經類獨立學院，總體學風良好，但也存在以下方面的問題。

（一）部分學生學習態度不端正

我院各個年級的學生在學習專業知識過程中都會出現遲到、曠課，上課“開小會”，看電子書或者玩手機游戲等現象。學生對所學專業不感興趣，認為專業理論知識艱澀難懂，學習效果不理想。

（二）部分學生沉迷于網絡游戲，養成不良學習習慣

高校學生的電子產品越來越多，智能手機、PAD、筆記本電腦幾乎人人都有，個別自制力差的學生往往會沉迷于社交媒體、網絡游戲中而不能自拔。白天上課聊微信、QQ，刷微博、瀏覽網頁，沒有課的時候打游戲，從而影響學業。

（三）部分學生宿舍學習氛圍不濃

大學生在學校的集體生活，其宿舍的學習風氣及周圍環境對其學習行為具有很大的影響。我院有部分學生宿舍全體成員獲得獎學金，但也有的學生宿舍整體學習風氣較差，宿舍大部分人掛科。部分男生宿舍出現集體通宵上網玩游戲、抽煙喝酒，曠課、遲到，社交范圍也僅僅局限于同班同學。

二、高校社團在學風建設中的定位

加強學風建設已成為我院的常規工作。我院每學期組織學風建設月活動，總體水平良好，但也存在一些問題，如學風建設手段單一，學風建設缺乏長遠眼光等。高校社團作為學風建設的載體，是第一課堂的重要補充，積極健康的社團文化是高校的隱性課程，會對學生產生潛移默化的影響。社團在學風建設中具有三個方面的功能。其一，引導功能。我院現有7個學術科技類社團，它們以其特有的研究方向而得名，社團在招新時也為新招干事指明了努力方向。各個社團每學期舉辦的講座、學科知識競賽等活動，在全院范圍內有較大影響力，對全院的學習風氣起到很好的引導作用。以我院英語沙龍為例，社團成員在加入該社團時，首先要對社團的性質有清晰的認識，同時對社團即將開展的活動也要有一定的了解。英語沙龍成員利用晚自習時間在全院大一班級講解英語四六級考試技巧，對大一新生形成良好的學習習慣有積極影響。為幫助學生在第二課堂的“演講與溝通”模塊獲得優秀成績，我院演講與口才協會定期在晚自習時間對各個班級進行培訓。這一系列有針對性的講座、培訓，都在全院范圍內營造了積極向上的學習氛圍，同時也為部分目標不明確的學生提供了努力方向。其二，激勵功能。高校社團舉辦的活動，由于興趣與意愿的一致性，社團成員一般都會積極參與，并且在活動圓滿結束后，集體榮譽感和自我價值實現的成就感有助于激勵社團成員自覺學習。我院每年一次的“社聯風采展”文藝晚會，社聯3個部門與22個社團盡心盡責，從節目的排練、審核到最后的演出，全部社團全程參與，在很大程度上凝聚了全體社團成員的向心力，使其集體榮譽感增強，其學習積極性也得到很大提高。其三，規范功能。高校社團在成立之初制定的社團章程即與學風建設密不可分。社團舉辦的活動一方面有利于學生對學風建設的理解，另一方面有助于學生在社團活動中互相學習共同進步。我院對學生干部的管理較為嚴格，在期末考試中凡是考試不及格、出現作弊違紀等行為的學生干部，一經查實立即撤銷其社團職務。同時我院社團最長一年就會對社聯、社團的章程進行修改，以使社聯、社團章程更能貼近學風建設的最新要求，將社團活動與學風建設相結合已經成為我院社團活動開展的重要原則。

三、高校社團在學風建設中的優勢

（一）有利于激發學生學習積極性，培養學生就業意識

高校學生的學習動機多種多樣。他們一方面希望通過刻苦學習實現自己的理想；另一方面受市場經濟的影響，學習功利性較強，專注于眼前利益，對國家、社會、集體關注少，容易安于現狀、停滯不前。大三大四學生與大一大二學生相比，其學習的興趣、主動性和積極性有所下降，甚至產生“學得再好，不如找一份好工作”的想法。當學生產生如此想法時，第一課堂所起的作用就比較有限，此時就凸顯出社團活動的重要性。我院大學生職業發展協會每學期為大三大四學生舉辦“職場模擬大賽”“創意簡歷大賽”，組織他們參觀名企，邀請用人單位經理到我院開展講座，讓大三大四學生了解用人單位的需求，認識自身的不足，從而端正學習態度，明確學習目標。對大一大二學生，我院社團除了通過邀請職業規劃老師定期開講座之外，還開展“職業規劃大賽”，讓他們在比賽中更加明確大學期間的努力方向。

（二）有利于引導學生端正學習態度，營造學生學習、實踐、研究氛圍

學習態度，即學生在學習過程中所表現出的相對穩定的心理傾向，具體包括學生對待學習的態度，對待學習材料以及教師、學校的態度等。[3]如果學生對自己所學專業喪失興趣，很難以積極的態度實施個人學業規劃。據調查，大一新生在第一學期容易產生厭學心理。究其原因，一是因為入學后感覺到現實的大學生活與理想中的大學生活有差別，產生心理落差。二是學習過程中對所學專業沒有較深認識，所學的理論知識與實踐相脫節。我院社團通過開展“市場營銷大賽”“會計職業技能大賽”等專業技能比賽，積極引導大一新生參賽，幫助他們在比賽中加深專業理解，進而在全院范圍營造積極向上的學習氛圍。我院厚博財經協會、創新與實踐協會、科學與技術協會，每年都發動全院學生參加“挑戰杯”、大學生創新創業訓練計劃項目，而且每年舉辦的活動都以服務“挑戰杯”為目的，定期邀請教師舉辦論文寫作等相關培訓，進而營造全院科研氛圍。

（三）增強學生的團隊意識和合作能力，發揮學生干部的作用

高校社團是一個跨年級、跨專業、跨班級的學生組織，社團成員在活動中互相學習互相合作互相影響，挖掘自身的潛能和創造力。跨年級的交流有利于優良學風的傳承，跨專業的交流有助于增強學生學習動力。高校社團活動有助于提高學生的學習興趣，增強學生學習信心，使學生在自我管理、自我教育、自我服務中成長。在高校學風建設中，作為高校基本單位的學生個體受到的影響即是學風建設受到的影響。而高校社團由社團干部發揮主導作用，社團干部的先進性直接影響到社團的良性發展，間接影響到高校的學風建設。以我院社團為例，每學期開學前召開各社團社長、部長會議，對無故曠課、遲到，期末考試不及格的社長、部長予以撤職，在一定程度上營造了全院學生干部積極向上，同時又能兼顧社團活動的良好學習風氣，也對社團干事起到了很好的激勵作用。

四、充分發揮高校社團在學風建設中的作用的對策影響

高校社團的健康成長既有內部因素又有外部因素。內部因素主要是社團的管理制度以及部門機構設置，外部因素是校園文化、學院相關政策、經費等。總體而論，我院社團正在逐步改革，在此期間主要存在以下問題：社團活動主題與學風建設吻合度較低，社團活動傳承與創新較少，部分社團章程不規范，社團無固定辦公場所，指導老師少，舉辦活動層次、理論水平不高。這些問題嚴重制約了社團更好發展。本文針對以上存在的問題提出以下建議。

（一）學術科技類社團活動應明確學風建設主題

我院6個學術科技類社團，英語沙龍、IT社的活動舉辦緊緊圍繞著大學英語四六級考試、計算機二級考試，創新與實踐協會、厚博財經協會、科學與技術協會則是以“挑戰杯”“大學生創新創業訓練計劃”為主，演講與口才協會則是與外校進行辯論賽，紅山法苑依托國家憲法日等法制宣傳日開展全院范圍內的普法宣傳。但是以上活動并沒有突出學風建設這一主題，而且活動一般是在活動月舉行。針對這一現狀，學術科技類社團應通過橫幅、海報、微信公眾號、微博等多種方式加強宣傳，才能使學風建設常規化、持續化。

（二）不斷創新社團活動，推進學風建設

高校學生的學習態度、學習動機、學習方法等方面的問題僅僅依靠課堂教學是很難解決的，而高校社團由于其活動的群眾性和廣泛影響性，能夠成為推動學風建設各項活動的力量。據統計，我院各個年級有80%以上的學生曾經參加社團，一些成功的社團在學生中很有號召力，也形成了一些優秀的社團文化并一屆屆地傳承下去。

1.健全社團內部制度，嚴格約束社團成員的行為目前我院的大多數社團沒有制定嚴格的章程，對社團成員獎懲也沒有明文規定。社團只有能夠進行科學的自我管理，才能實現自我服務、自我教育目標。針對我院社團活動中存在的問題，首先要在社團管理上突破。社團負責人的換屆、社團成員的獎懲、社團活動的反饋、社團經費的籌集與使用等等都要在社團章程的規定下做到自我管理。社團內部各個部門有效運轉，創建有特色的品牌活動，在活動中提高成員的積極性，各個社團力爭做到“三個一”：一個完整的社團章程，一個有特色的品牌活動，一個校級以上比賽的獎勵。

2.逐步設立指導老師，提高活動質量社團指導老師的設立，不僅是對社團制度的完善，同時也對社團發展、社團活動的舉辦具有重要意義。2017年我院共為6個社團配備指導老師，指導老師參與社團的每周例會，對社團上一周的活動進行總結，同時如IT社、英語沙龍等社團的指導老師也給學生傳授專業知識以及比賽技巧。社團指導老師的配備是社團健康向上發展必不可少的一環，我院對6個社團配備指導老師后，在校外參與的比賽成績和校內舉辦活動的質量都有很大的提升。

3.加強社團持續性建設社團文化的形成，需要幾屆甚至十幾屆社團成員的共同努力，在這期間要對社團同一個活動持之以恒地舉辦，如我院動漫社的萬圣節晚會，不僅是社團的品牌活動，同時也在一定程度上豐富了校園文化。我院科學與技術協會、厚博財經協會、創新與實踐協會舉辦的活動都與“挑戰杯”等大學生課外競賽相關。高校在社團活動的可持續性建設中，形成濃厚的社團文化氛圍，使社團永葆活力，同時也為學風的可持續性建設奠定基礎。

五、結束語

高校學風建設是一個系統工程，需要各部門齊抓共管，而高校社團無論是學術科技類還是志愿服務類、演藝娛樂類等，均在豐富校園文化和提高大學生素質中起到積極而重要的作用。可通過不斷優化高校社團這一重要載體來不斷推動學風建設。優良學風的形成是提高高校人才培養質量的必然要求，高校應以營造優良校風、學風為己任，為大學生創新創業能力的培養和各種才能的展示提供平臺。高校要規范和鼓勵社團發展，結合社團自身特色開展多種多樣的校園活動，為學生打造良好的成長成才環境而努力。社團應以舉辦高水平、高質量、高層次的活動為目標，同時也為本校的學風建設添磚加瓦。高校本身也應鼓勵學生根據自身特點、專業特點組建和參與各具特色的社團活動，從而多渠道推動高校學風建設更快更好發展。

［參考文獻］

［1］，教育部，全國學聯．關于印發《高校學生社團管理暫行辦法》的通知［Z］．中青聯發〔2015〕39號．

［2］姚強，劉艷茹．大學生學風狀況調查及對策研究———以福建師范大學協和學院為例［J］．科技經濟市場，2015（12）．