督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧丹東118009）

[摘要]隨著國(guó)家對(duì)高等院校的教育改革步伐的加快，以及高校教育收費(fèi)制度的不斷改革，高校中的貧困生問(wèn)題也日漸成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，為此國(guó)家建立了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、助學(xué)貸款等對(duì)高校貧困學(xué)生進(jìn)行資金補(bǔ)助的體系，以此來(lái)減輕高校貧困生的負(fù)擔(dān)，使其能夠正常的接受大學(xué)的教育，消解因資金不足帶來(lái)的后顧之憂。本文在此背景下，探討了高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家助學(xué)金的態(tài)度，以及依托輔導(dǎo)員的視角，來(lái)探討目前高校進(jìn)行國(guó)家助學(xué)金資助管理工作優(yōu)化的措施。

[

關(guān)鍵詞 ]國(guó)家助學(xué)金；大學(xué)生；態(tài)度；資助管理；優(yōu)化

國(guó)家助學(xué)金是國(guó)家為了補(bǔ)助高校大學(xué)生學(xué)費(fèi)的一種資金補(bǔ)助體系，它可以有效的減少大學(xué)生的教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，解決了大學(xué)生的關(guān)于學(xué)費(fèi)的后顧之憂。目前，我國(guó)高校的國(guó)家助學(xué)金布置政策應(yīng)經(jīng)得到了全面的實(shí)行，這一政策惠及了眾多的高校貧困生，幫助了眾多的高校貧困生了順利的完成了自己的學(xué)業(yè)。雖然這一補(bǔ)助體系目的是為了幫助高校里的貧困大學(xué)生能夠接受基本的大學(xué)教育，減輕其教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，但是在這一政策施行的過(guò)程中，作為補(bǔ)助主體的大學(xué)生對(duì)其卻有著許多不同的看法和態(tài)度，因而說(shuō)明目前這一資金補(bǔ)助體系仍舊存在著一些不容忽視的問(wèn)題，因此需要不斷的優(yōu)化創(chuàng)新這一資金補(bǔ)助體系，使其能夠更好的實(shí)現(xiàn)國(guó)家想要幫助高校貧困大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)的目的。

1國(guó)家助學(xué)金概述

國(guó)家助學(xué)金是指國(guó)家每年從財(cái)政資金中，撥出一部分資金來(lái)進(jìn)行的助學(xué)金資助高校貧困生順利完成學(xué)業(yè)的一種資金支出行為。由于目前，我國(guó)高校教育改革的不斷加快，使得眾多的學(xué)生能夠進(jìn)入到大學(xué)中接受這一高等教學(xué)，雖然許多大學(xué)生在高校內(nèi)接受了較多的知識(shí)，但是一個(gè)尷尬的問(wèn)題，仍舊阻礙著眾多高校大學(xué)生的求學(xué)之路，即高額的教育經(jīng)費(fèi)支出。高校中有著許多出生于寒門的學(xué)子，不斷增長(zhǎng)的高額教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重影響著他們學(xué)業(yè)的正常完成，基于此，國(guó)家制定并施行了國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)、助學(xué)金的資金補(bǔ)助政策，這項(xiàng)政策惠及了眾多高校的無(wú)數(shù)貧困學(xué)子，使其能夠正常完成學(xué)業(yè)，順利就業(yè)。國(guó)家助學(xué)金的政策體現(xiàn)了黨和政府對(duì)于高校教育的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于高校家庭困難學(xué)子的關(guān)心。

2目前大學(xué)生對(duì)國(guó)家助學(xué)金的態(tài)度

目前，國(guó)家助學(xué)金的資金資助政策已經(jīng)在全國(guó)各大高校內(nèi)全面的施行開(kāi)來(lái)，但是由于這項(xiàng)政策自身存在的一些不足，以及部分高校大學(xué)生未成熟的價(jià)值觀念，使得國(guó)家在高校內(nèi)推行這項(xiàng)政策時(shí)，反饋到了大學(xué)生眾多不同的態(tài)度。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生而言，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生還不是很成熟，因而他們的價(jià)值觀念需要高校教師、輔導(dǎo)員不斷對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使其能夠樹(shù)立正確的思想觀念，能夠正確看待國(guó)家的助學(xué)金資助行為。

2.1積極態(tài)度

目前，高校的大部分大學(xué)生，都已形成了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，都能做到理智的看待合一國(guó)家助學(xué)金資助行為，他們能夠正確理解國(guó)家施行這一政策初衷，他們認(rèn)為只有正真符合國(guó)家助學(xué)金發(fā)放條件的學(xué)生才能來(lái)申請(qǐng)、領(lǐng)取這一份國(guó)家助學(xué)金。這些大學(xué)生在國(guó)家助學(xué)金的資助之下，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠順利的就業(yè)，更好的報(bào)效祖國(guó)。這些學(xué)生對(duì)于國(guó)家助學(xué)金積極的態(tài)度，使得國(guó)家助學(xué)金能夠真正的幫助到高校中的家庭困難學(xué)子來(lái)完成自己的學(xué)業(yè)，也促進(jìn)這一政策的順利施行。同時(shí)，這些對(duì)國(guó)家助學(xué)金持積極態(tài)度的高校大學(xué)生自身，他們始終關(guān)注的是自己要依靠自己的努力來(lái)獲得更加優(yōu)異的成績(jī)。

2.2消極態(tài)度

高校中的大部分的學(xué)生雖然在進(jìn)入大學(xué)之前，未形成自己正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，但是隨著學(xué)生自身的刻苦學(xué)習(xí)，自身閱歷的不斷增加，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，能夠形成一個(gè)正確的價(jià)值觀念，但是還有一部分學(xué)生仍未形成正確的價(jià)值觀念，因而需要高效教師和輔導(dǎo)員，不斷去引導(dǎo)學(xué)部分學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。高效在推行國(guó)家助學(xué)金政策時(shí)，這一部分學(xué)生也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一些不同的看法，他們較為關(guān)注國(guó)家助學(xué)金的發(fā)放情況，而對(duì)貧困生認(rèn)定的條件進(jìn)行造假、偽造等行為的產(chǎn)生。正是由于這部分學(xué)生這些不正確的價(jià)值觀、不誠(chéng)信的申請(qǐng)行為，因而導(dǎo)致了目前的國(guó)家助學(xué)金補(bǔ)助并未完全發(fā)揮出它的資助作用，雖然這一政策惠及了眾多的高校大學(xué)生，但是這些學(xué)生的消極態(tài)度，以及不正當(dāng)?shù)纳暾?qǐng)為也阻礙著這一補(bǔ)助政策的全面推廣施行。

目前，高校大學(xué)生對(duì)于國(guó)家助學(xué)金的這兩種不同的態(tài)度都會(huì)影響著這一政策的順利施行，因而大學(xué)生對(duì)于國(guó)家助學(xué)金的態(tài)度問(wèn)題，值得高校進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助高校大學(xué)生在這一過(guò)程中形成自己的正確的價(jià)值觀，進(jìn)而更好的推行這一惠及萬(wàn)千高校家庭貧困大學(xué)生的政策。

3輔導(dǎo)員視角下的國(guó)家助學(xué)金資助管理工作優(yōu)化措施

高校進(jìn)行國(guó)家助學(xué)金評(píng)定和發(fā)放工作的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員，因而輔導(dǎo)員是這項(xiàng)政策能夠順利施行的關(guān)鍵。但是目前，高校的國(guó)家助學(xué)金資助工作存在著一些不容忽視的問(wèn)題，比如，許多高校并未認(rèn)真宣傳國(guó)家施行助學(xué)金政策初衷；評(píng)定機(jī)制不健全；部分學(xué)生貧困造假等。因而在此將在輔導(dǎo)員的視角下，來(lái)探討國(guó)家助學(xué)金資助管理工作的優(yōu)化措施。

3.1加強(qiáng)對(duì)國(guó)家助學(xué)金政策的宣傳

目前，許多高校對(duì)國(guó)家助學(xué)金政策并未做到很好的宣傳，因而使得許多價(jià)值觀并不成熟的大學(xué)生在此期間，產(chǎn)生了許多不同的觀念，因而高校以及輔導(dǎo)員需要重視這一問(wèn)題，及時(shí)做好國(guó)家助學(xué)金政策的宣傳，讓眾多高校大學(xué)生理解國(guó)家推行助學(xué)金這一政策真正目的，同時(shí)輔導(dǎo)員要在宣傳中使其形成正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)助學(xué)金“助”的目的。

3.2不斷推動(dòng)完善貧困生申請(qǐng)認(rèn)證流程

高校輔導(dǎo)員是進(jìn)行國(guó)家助學(xué)金發(fā)放，以及進(jìn)行貧困生認(rèn)證的關(guān)鍵，因而輔導(dǎo)員需要不斷推動(dòng)完善貧困生的申請(qǐng)認(rèn)證流程。輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系較為密切，因而可以直觀的了解到，自己班級(jí)內(nèi)是否存在真正符合條件的家庭困學(xué)生，這樣就能有效的避免一些學(xué)生因造假行為進(jìn)行助學(xué)金申請(qǐng)，輔導(dǎo)員在這一過(guò)程中可以直觀的了解到貧困生認(rèn)證過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以不斷推動(dòng)完善貧困生申請(qǐng)認(rèn)證的流程，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)國(guó)家助學(xué)金幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的目的。

3.3鼓勵(lì)高校貧困生形成正確的資助觀念

目前，國(guó)家的助學(xué)金政策已經(jīng)惠及了眾多大學(xué)的家庭困難學(xué)生，它有效的緩解了這些學(xué)生巨額的經(jīng)濟(jì)壓力，使其能夠順利的完成大學(xué)學(xué)業(yè)，有效的緩解了教育資金的后顧之憂，但在此期間，許多大學(xué)生認(rèn)為自己有了國(guó)家的資助，那么就依靠這份資金，也能完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，這種想法有違這一政策的真正目的，因而高校輔導(dǎo)員需要再這一過(guò)程中，鼓勵(lì)貧困生形成正確的資助觀念，使其明白這一政策的目的是“助”，也就是幫助其減輕資金的壓力，而不是完全幫助學(xué)生進(jìn)行教育資金的支出，要鼓勵(lì)高校的貧困生，通過(guò)自己的努力，利用勤工儉學(xué)、兼職等形式，來(lái)賺取其余的支出費(fèi)用，使其形成正確的資助觀念[6]。

4結(jié)語(yǔ)

本文首先概述了國(guó)家助學(xué)金的基本內(nèi)容，其次分析了目前高校大學(xué)生對(duì)于國(guó)家助學(xué)金的不同態(tài)度，以及針對(duì)目前國(guó)家助學(xué)金在推行過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，依托高校輔導(dǎo)員的視角，來(lái)探討了進(jìn)行高校國(guó)家助學(xué)金的資助管理優(yōu)化工作的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦義培.新形勢(shì)下高校國(guó)家助學(xué)金評(píng)選存在的問(wèn)題及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（05）：127-129.

[2]程朝.論國(guó)家助學(xué)金對(duì)90后大學(xué)生激勵(lì)作用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（15）：127-128.

第2篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展2017年秋季開(kāi)學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作的通知（國(guó)教督辦函〔2017〕48號(hào)）精神和縣局2017年中小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）暑期培訓(xùn)工作各項(xiàng)要求，堅(jiān)持依法辦學(xué)，推進(jìn)精致管理，促進(jìn)全縣各學(xué)校新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作有序、和諧、高效開(kāi)展。

二、檢查時(shí)間

2017年8月29日　—　9月5日　。

三、檢查對(duì)象

全縣各學(xué)校。

四、檢查內(nèi)容

1．條件保障情況：學(xué)生課本（含循環(huán)使用教材）、作業(yè)本、學(xué)校辦公用品是否準(zhǔn)備到位，重點(diǎn)關(guān)注義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材和小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教材在起始年級(jí)的使用情況；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；寄宿生生活是否正常；學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、微機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室等功能室的設(shè)施設(shè)備是否檢修維護(hù)，學(xué)桌凳維修、配備是否到位；校園環(huán)境是否整潔，開(kāi)學(xué)氛圍營(yíng)造、校園文化建設(shè)是否到位。

2．師生報(bào)到情況：全面了解教職工到崗情況，在編教師、城鄉(xiāng)交流教師是否按時(shí)到崗，有無(wú)漏報(bào)、瞞報(bào)或新發(fā)生的在編不在崗問(wèn)題，有無(wú)病假到期該上班的而未上班或不能按時(shí)上班但沒(méi)有繼續(xù)履行請(qǐng)假手續(xù)問(wèn)題；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何；局發(fā)有關(guān)抓好師德師風(fēng)建設(shè)等“三個(gè)文件”及學(xué)校全體教師簽名的師德師風(fēng)承諾書公示情況；詳細(xì)了解各學(xué)校學(xué)生報(bào)到情況，有無(wú)流生，控輟工作采取的措施、成效。

3．教育收費(fèi)情況：是否按收費(fèi)文件要求執(zhí)行收（免）費(fèi)政策，收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)是否在永久公示欄公布并上校園網(wǎng)公示；教輔資料征訂行為是否符合《中小學(xué)教輔材料管理辦法》有關(guān)規(guī)定，學(xué)校有沒(méi)有統(tǒng)一發(fā)放《告家長(zhǎng)書》，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，有無(wú)搭車收費(fèi)或搭售教輔用書、學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象；有無(wú)保險(xiǎn)公司進(jìn)校設(shè)點(diǎn)推銷商業(yè)保險(xiǎn)現(xiàn)象；貧困生資助情況。

4．教育教學(xué)秩序建立情況：新學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、部門工作計(jì)劃是否已制訂；新學(xué)期學(xué)校常規(guī)管理、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、文化建設(shè)是否有創(chuàng)新舉措；省新出臺(tái)的《課程設(shè)置方案》及市“讓學(xué)引思”六認(rèn)真落實(shí)情況；課職務(wù)分工是否已落實(shí)，學(xué)?？?cè)照n表、作息時(shí)間表、學(xué)生課外活動(dòng)表是否上墻、上網(wǎng)；開(kāi)學(xué)是否按課表上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課；校長(zhǎng)對(duì)開(kāi)學(xué)工作督查情況；學(xué)校是否組織師生對(duì)暑假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢查、總結(jié)、評(píng)比；是否開(kāi)展“書香暑假”閱讀作品評(píng)選；開(kāi)學(xué)工作“六個(gè)一”落實(shí)情況；是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開(kāi)展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)”和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動(dòng)。

5．安全工作落實(shí)情況：校園安全保衛(wèi)落實(shí)情況；是否開(kāi)展校園安全隱患排查，學(xué)校周邊環(huán)境有無(wú)未消除的安全隱患，對(duì)師生安全教育和安全責(zé)任是否落實(shí)到位，保安、門衛(wèi)、技防、物防措施是否落實(shí)；有無(wú)學(xué)生乘坐“三無(wú)”車輛上學(xué)，有無(wú)未滿12周歲的小學(xué)生騎自行車上下學(xué)、未滿16周歲的中學(xué)生騎電動(dòng)自行車上下學(xué)現(xiàn)象，是否落實(shí)學(xué)生交通安全監(jiān)管責(zé)任；食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設(shè)備檢查和維修情況，食堂食品采購(gòu)臺(tái)賬建立和食品留樣制度執(zhí)行情況；學(xué)生防溺水、防踩踏、防火災(zāi)宣傳教育情況；暑假期間師生護(hù)校情況，有無(wú)財(cái)產(chǎn)損失、安全責(zé)任事故和違紀(jì)違法事件發(fā)生。

五、檢查要求

1．對(duì)照檢查內(nèi)容，采取看、聽(tīng)、查、訪、評(píng)等方式實(shí)施檢查?？?，察看校園環(huán)境、教學(xué)秩序、生活服務(wù)等情況；聽(tīng)，聽(tīng)取學(xué)校負(fù)責(zé)人的情況介紹；查，查流生、收費(fèi)、管理、設(shè)備維護(hù)和使用情況；訪，訪談學(xué)生和教師代表；評(píng)，評(píng)議教育教學(xué)秩序、規(guī)范收費(fèi)、安全衛(wèi)生、新學(xué)期工作計(jì)劃等方面的工作，量化積分，橫比評(píng)出“優(yōu)秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團(tuán)按校區(qū)平行單列評(píng)分，實(shí)施一校制管理的中心小學(xué)，其辦學(xué)點(diǎn)或分校納入中心小學(xué)確定格次。各組原則上“優(yōu)秀”格次不超過(guò)檢查學(xué)校總數(shù)的三分之一。

2．深入學(xué)校，了解實(shí)際情況，查實(shí)每項(xiàng)內(nèi)容，客觀公正評(píng)價(jià)。檢查中在肯定成績(jī)的同時(shí)，每所學(xué)校至少要排查出2個(gè)以上問(wèn)題，并詳細(xì)記錄。對(duì)于一般性的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)提出整改意見(jiàn)，對(duì)于較突出的問(wèn)題，在下發(fā)整改通知的同時(shí)，要求學(xué)校（園）迅速制訂書面整改方案，報(bào)督導(dǎo)室及局相關(guān)職能科室，并跟蹤存在問(wèn)題的整改情況。

第3篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

一、 完成了對(duì)轄區(qū)41所小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估工作。

根據(jù)《西安市普通小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（試行）的通知》精神，按照市督導(dǎo)室要求，督導(dǎo)室今年對(duì)轄區(qū)41所小學(xué)進(jìn)行新一輪的綜合督導(dǎo)評(píng)估。對(duì)41小學(xué)的綜合督導(dǎo)評(píng)估從2006年3月14日開(kāi)始至2006年11月29日結(jié)束。督導(dǎo)評(píng)估主要依據(jù)《陜西省教育督導(dǎo)規(guī)定》、《西安市普通小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（試行）》和《西安市小學(xué)等級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)小學(xué)教育的法律法規(guī)和政策進(jìn)行。評(píng)估工作分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。

在準(zhǔn)備階段，督導(dǎo)室于2005年11月下旬組織部分小學(xué)校長(zhǎng)參加召開(kāi)《方案》討論會(huì)，聽(tīng)取了他們對(duì)小學(xué)新一輪綜合督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案的意見(jiàn)和建議。于2005年12月下旬召開(kāi)了全區(qū)41所小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，向校長(zhǎng)們?cè)敿?xì)講解了此次督導(dǎo)工作的要求、任務(wù)、特點(diǎn)并對(duì)評(píng)估方案做了必要的說(shuō)明，要求各學(xué)校抓住督導(dǎo)評(píng)估這個(gè)機(jī)遇，加快發(fā)展，同時(shí)安排部署了督導(dǎo)評(píng)估的具體工作，下發(fā)了督導(dǎo)評(píng)估通知書。最后我們組成了以區(qū)督學(xué)為主的七人督導(dǎo)評(píng)估小組，并于2006年3月10日進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估小組培訓(xùn)會(huì)，小組成員學(xué)習(xí)了方案，分解了任務(wù)，劃分了小組，統(tǒng)一了要求，為順利完成督導(dǎo)評(píng)估工作奠定了基礎(chǔ)。

在組織實(shí)施階段，評(píng)估工作嚴(yán)格按照《方案》的規(guī)定在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，上半年對(duì)育英等18所小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估均用兩天時(shí)間。一是聽(tīng)取學(xué)校自查情況匯報(bào)；二是察看升旗、早操、早自習(xí)、眼保健操、課間休息、午餐、午休和學(xué)校布局及內(nèi)外環(huán)境；三是每人聽(tīng)課兩節(jié)，并與講課老師進(jìn)行交流；四是分組工作，一組查看學(xué)校辦學(xué)理念和目標(biāo)，主要查看了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和階段性目標(biāo)。一組檢查學(xué)校管理工作，主要查閱了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、崗位職責(zé)及近三年學(xué)校各部門的工作計(jì)劃和實(shí)施、檢查、總結(jié)等環(huán)節(jié)所形成的有關(guān)教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)資料、教師教案、教育筆記等。一組察看學(xué)校辦學(xué)條件，主要察看了教室及教學(xué)輔助用房、寢室、盥洗室、食堂、辦公室、醫(yī)務(wù)室及少先隊(duì)部的設(shè)置與管理使用情況。一組檢查學(xué)校辦學(xué)效果，主要檢查了各年級(jí)全學(xué)科合格率、優(yōu)秀率和畢業(yè)年級(jí)的畢業(yè)率及視力不良率、齲齒率，并抽查了60名學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試；五是召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師座談會(huì)，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并到社區(qū)進(jìn)行了調(diào)查；六是評(píng)估組組長(zhǎng)與校長(zhǎng)進(jìn)行了訪談。七是評(píng)估組組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)估情況作口頭意見(jiàn)反饋。反饋意見(jiàn)分整體印象、存在問(wèn)題和建議三個(gè)方面，并以反饋問(wèn)題為主，對(duì)每個(gè)學(xué)校的反饋都能做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡、誠(chéng)心誠(chéng)意為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。督學(xué)們認(rèn)真扎實(shí)的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的工作態(tài)度，受到了學(xué)校的好評(píng)。

上半年評(píng)估工作結(jié)束后，我們進(jìn)行了中期工作總結(jié)，分析了18所學(xué)校的共性特點(diǎn)、普遍存在的問(wèn)題以及這次評(píng)估工作的特點(diǎn)。年底，我們又進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)評(píng)估工作中產(chǎn)生的學(xué)校自評(píng)資料和督導(dǎo)室復(fù)評(píng)資料進(jìn)行了分類整理，綜合分析，得出了評(píng)估結(jié)果。

被評(píng)估學(xué)校的共性特點(diǎn)：一是各校普遍重視次此督導(dǎo)評(píng)估工作，自接到通知之日起，各校積極準(zhǔn)備，對(duì)照《方案》認(rèn)真自評(píng)，寫出了自查報(bào)告，填寫了各種評(píng)估報(bào)表，做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，積極配合評(píng)估組順利完成了督導(dǎo)評(píng)估檢查工作。二是各校都有不同程度的發(fā)展。在學(xué)校管理和辦學(xué)條件等方面都有了較大的提高，各校都制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，有清晰的辦學(xué)思路和管理理念，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的學(xué)歷、職稱比例多數(shù)達(dá)標(biāo)，各校都實(shí)現(xiàn)了“校校通”。三是多數(shù)學(xué)校在某一方面都有個(gè)性特點(diǎn)。如華山小學(xué)注重師生共同和諧發(fā)展；八府莊小學(xué)注重學(xué)生常規(guī)教育，學(xué)生行為規(guī)范、到位；西安實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作和課題研究工作突出，發(fā)揮了示范作用；后宰門小學(xué)校本教材研發(fā)工作突出，形成了學(xué)科系列化。四是各校普遍重視家校聯(lián)系工作。能定期開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉行家長(zhǎng)講座和開(kāi)放日，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教輔導(dǎo)，積極征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議。

被評(píng)估的18所學(xué)校目前存在的共性問(wèn)題：一是義務(wù)教育均衡發(fā)展已成為目前國(guó)家高度關(guān)注的問(wèn)題。這一問(wèn)題也成為我們此次督導(dǎo)評(píng)估各校面臨的共同問(wèn)題，學(xué)校差距較為明顯，校際間辦學(xué)條件和教師人員編制及師生比例的不均衡問(wèn)題較為突出。二是多數(shù)學(xué)校沒(méi)有按要求嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，在開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)方面都不同程度地存在一些問(wèn)題，有擠占音樂(lè)、體育、美術(shù)、健康、綜合實(shí)踐等科目課時(shí)現(xiàn)象，體育活動(dòng)時(shí)間每天不足一小時(shí)。三是課堂教學(xué)中學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)還不夠充分，學(xué)生的主體作用還沒(méi)有充分體現(xiàn)，教師的學(xué)法指導(dǎo)不足，多數(shù)學(xué)校在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段不多。四是多數(shù)學(xué)校在辦學(xué)條件上均未達(dá)到相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)為學(xué)校占地面積不夠、教學(xué)輔助用房不全、體育器材不足，生均圖書不達(dá)標(biāo)，有相當(dāng)一部分學(xué)校微機(jī)數(shù)未達(dá)到一人一機(jī)標(biāo)準(zhǔn)。五是學(xué)校教科研活動(dòng)隨意性較大，教研水平不高，急待規(guī)范化指導(dǎo)。多數(shù)學(xué)校承擔(dān)國(guó)家、省級(jí)科研課題不多，教科研論文不夠規(guī)范，校本教材研發(fā)不夠?qū)挿骸Ａ菍W(xué)校興趣小組數(shù)量少，學(xué)生參加人數(shù)比例小，未達(dá)到80%，且科技、勞技活動(dòng)少。七是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍不足，生均教育經(jīng)費(fèi)不夠，由于區(qū)教育局財(cái)政集中使用，許多學(xué)校僅靠學(xué)雜費(fèi)、借讀費(fèi)、勤工儉學(xué)收入支撐辦學(xué)。八是學(xué)校檔案資料的收集、分類、裝訂不夠規(guī)范，教學(xué)管理中的過(guò)程性資料、成果資缺失較多，檔案管理急需規(guī)范化指導(dǎo)。

新一輪督導(dǎo)評(píng)估工作的特點(diǎn)：為了體現(xiàn)新一輪督導(dǎo)評(píng)估工作的科學(xué)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性，突出《方案》的特點(diǎn)，此次督導(dǎo)評(píng)估形式上操作方法多樣化，內(nèi)容上以學(xué)校管理為重點(diǎn)，以促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目的，在評(píng)估檢查過(guò)程中形成了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是 進(jìn)行了“校長(zhǎng)訪談 ”。評(píng)估組組長(zhǎng)與各校校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交談，了解了校長(zhǎng)的辦學(xué)思路、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、具體措施以及學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與困惑。二是在每所小學(xué)的自然實(shí)驗(yàn)室里聽(tīng)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。從教學(xué)實(shí)際中了解學(xué)校實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出情況、實(shí)驗(yàn)室儀器配備及利用情況。三是每個(gè)學(xué)校抽出30或60個(gè)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，對(duì)我區(qū)各校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)研，對(duì)體育教師使用測(cè)試儀器進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，促使學(xué)校增添測(cè)試設(shè)備，把體質(zhì)健康測(cè)試工作落到實(shí)處。

二、為了迎接市教育督導(dǎo)室對(duì)我區(qū)教育經(jīng)費(fèi)工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，我們督促、協(xié)調(diào)人事局、財(cái)政局、國(guó)稅局、地稅局、發(fā)改委、教育局等五個(gè)部門認(rèn)真做好自查，并撰寫了區(qū)政府關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查自查報(bào)告。

三、2006年初，督導(dǎo)室與職教科聯(lián)合召開(kāi)了轄區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)會(huì)，會(huì)上對(duì)我區(qū)6所職業(yè)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估情況進(jìn)行了全面總結(jié)，充分肯定了我區(qū)職業(yè)教育所取得的成績(jī)，指出了職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中遇到的困難和存在的問(wèn)題，并提出了我區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的意見(jiàn)和建議。

四、按照督導(dǎo)室工作目標(biāo)，出刊了4期《新城教育督導(dǎo)》，?？瘍?nèi)容從新城教育的需要出發(fā)，主要介紹督導(dǎo)工作狀態(tài)、教育政策法規(guī)、走進(jìn)新課程和國(guó)內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)。為了增加趣味性，還在每期里增加了“人生感悟”和“健康小常識(shí)”等內(nèi)容。此外，還完成了新城區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室網(wǎng)頁(yè)的制作，并與新城區(qū)教育局網(wǎng)站鏈接。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容著眼于新城教育發(fā)展的需要，設(shè)立了“督導(dǎo)信息”、“工作動(dòng)態(tài)”、“政策法規(guī)”、“校園文化”、“經(jīng)驗(yàn)交流”等八個(gè)欄目。

五、完成了多項(xiàng)文件及文字材料的撰寫和修改工作。

第4篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

自從本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室主要進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：

一、制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃

計(jì)算機(jī)教研室本學(xué)期的工作計(jì)劃分為二個(gè)方面：一是求真務(wù)實(shí)把好教學(xué)關(guān)；二是以人為本抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

二、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況

自二月二十七日開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室按照學(xué)院的要求，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期的工作計(jì)劃：

1、對(duì)本教研室25名任課教師的本學(xué)期授課計(jì)劃提出了新的要求，不但要求制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n計(jì)劃，而且要對(duì)教材中重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、教材中不適合高職和函授教學(xué)的內(nèi)容以及需要引進(jìn)的新內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。因此，本學(xué)期授課計(jì)劃的質(zhì)量較之以前有了明顯的提高。

2、通過(guò)定期召開(kāi)的教研會(huì)和不定期的聽(tīng)課活動(dòng)檢查本教研室任課教師的教學(xué)情況、作業(yè)批改情況。通過(guò)聽(tīng)課以及與各班級(jí)學(xué)生的隨時(shí)交流，檢查各任課教師的教學(xué)質(zhì)量、授課進(jìn)度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高的任課教師給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且及時(shí)與任課教師交流，探討教改方法和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)學(xué)生提出較大意見(jiàn)的任課教師及時(shí)與高職部協(xié)調(diào)，予以更換。

3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室共定期組織了七次教研活動(dòng)。一是總結(jié)各階段的教學(xué)工作，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)；二是安排下一階段的工作，將學(xué)院的要求及時(shí)傳達(dá)貫徹下去；三是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段考評(píng)，本著公開(kāi)、公平、公正的原則，采取了自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的考評(píng)方式。

4、協(xié)助函授部和督導(dǎo)室組織了四名教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。本學(xué)期畢業(yè)班級(jí)為函計(jì)02專科班，共有畢業(yè)生57名，這四名指導(dǎo)教師均能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)與學(xué)生取得聯(lián)系，將畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作落到實(shí)處。

三、目前仍存在的問(wèn)題

1、任課教師串課現(xiàn)象較普遍。由于任課教師均為兼職教師，因此當(dāng)本職工作與兼職工作相沖突時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)串課現(xiàn)象。

2、部分班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)課中有部分學(xué)生聊天或玩游戲，任課教師檢查不及時(shí)，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止。。

3、部分任課教師不能按時(shí)參加教研活動(dòng)，有個(gè)別任課教師自開(kāi)學(xué)初至今一直沒(méi)有參加過(guò)教研活動(dòng)。

2006年5月29日

經(jīng)濟(jì)教研室2005-2006學(xué)年第二學(xué)期

期中工作檢查自查報(bào)告

根據(jù)成教院教工大會(huì)精神及本學(xué)期工作計(jì)劃，現(xiàn)將開(kāi)學(xué)以來(lái)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹教工大會(huì)精神及領(lǐng)導(dǎo)講話，明確任務(wù)，中心抓好三風(fēng)建設(shè)，組織經(jīng)濟(jì)類任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、組織討論、提高教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。

二、做好開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作

1、推薦任課教師，對(duì)新教師進(jìn)行試講，通過(guò)試講擇優(yōu)上崗，本學(xué)期增加新教師六人，教學(xué)效果均都較好。

2、對(duì)新教師組織參加崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教工大會(huì)文件，兩部教學(xué)規(guī)范有關(guān)文件，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行；

3、開(kāi)學(xué)前及時(shí)檢查了任課教師的授課計(jì)劃、教案，合格才能上崗。

三、做好正常的教學(xué)工作

1、每周聽(tīng)課二人次以上，截止本周12周，共聽(tīng)課54人次，其中所聽(tīng)試講11人次，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都及時(shí)與任課教師進(jìn)行了溝通，保證了教學(xué)質(zhì)量；

2、實(shí)行督導(dǎo)指導(dǎo)制，要求互聽(tīng)課學(xué)期人均二人以上，互相學(xué)習(xí)，共同提高；

3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

（1）開(kāi)學(xué)習(xí)以來(lái)，保證了每二周一次教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容從質(zhì)量上有所提高，經(jīng)常研究教學(xué)方法，并針對(duì)學(xué)生的具體情況，怎樣教書育人做了深入的探討，如電商502班，吳老師教學(xué)過(guò)程中很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

（2）舉辦公開(kāi)課二次，先后四名教師進(jìn)行了公開(kāi)課講課，共同按一定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，效果較好。

（3）舉辦計(jì)算能力講座六次。

為解決05建管、商英同學(xué)在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)中的計(jì)算能力，開(kāi)學(xué)以來(lái)，共舉辦六次“速算”知識(shí)講座，同學(xué)們?cè)谟?jì)算能力方面有所提高。

（4）進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課選評(píng)工作，正在進(jìn)行。

四、做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作

1、完成高職部布置的教學(xué)大綱三份；

第5篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：督導(dǎo)評(píng)估；調(diào)研；學(xué)校

根據(jù)我市基礎(chǔ)教育工作和督導(dǎo)室督導(dǎo)評(píng)估要求，要重視農(nóng)村小學(xué)的督導(dǎo)工作，提高村小教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，因而我校在確保中心校不斷提質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)檢查工作，將提高教育教學(xué)質(zhì)量納入了日常工作中。

現(xiàn)把我校對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估調(diào)研情況做如下報(bào)告：

一、辦學(xué)行為基本規(guī)范

1.課程計(jì)劃執(zhí)行尚好

五所村級(jí)小學(xué)的課程表，全部按照課程計(jì)劃編排。有三所學(xué)校能夠按課程表上課，但也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師有移用的現(xiàn)象，兩所學(xué)校實(shí)施復(fù)式教學(xué)，效果還可以。

2.學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間基本上符合要求

按照規(guī)定，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間為6小時(shí)，睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。在實(shí)際操作中基本相符，家庭作業(yè)量不多，基本符合規(guī)定要求，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。

3.每個(gè)班的學(xué)生數(shù)不多，但是教師工作量較大

通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)了教師們身上那種樸實(shí)無(wú)華的精神，讓我們感動(dòng)。大多數(shù)教師們有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，雖然條件艱苦、生活清貧、路途遙遠(yuǎn)、福利低下，但是對(duì)教學(xué)工作還是認(rèn)真負(fù)責(zé)，默默無(wú)聞地工作著。

4.學(xué)校各項(xiàng)管理制度比較健全，但是落實(shí)得不是很科學(xué)合理

五所學(xué)校都有工作計(jì)劃，校歷、值日、值周安排，考勤簽到，有備課、改作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，有會(huì)議記錄、工作檢查記錄、資料分類管理。大部分學(xué)校能夠去認(rèn)真完成，但也有個(gè)別學(xué)校，流于形式，沒(méi)有真正地落到實(shí)處。

5.重視以“教學(xué)”為中心，提高教學(xué)質(zhì)量

各個(gè)村級(jí)小學(xué)都能夠以教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。從五所學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)成績(jī)看，教學(xué)效果尚好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以。在各項(xiàng)抽測(cè)及考試中，各個(gè)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)都很重視，平均成績(jī)都合格，及格率也不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還有不及格的現(xiàn)象。

二、存在的問(wèn)題和困難

1.教學(xué)質(zhì)量不均衡

從五所村小的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)看，教學(xué)效果尚好。但成績(jī)不均衡。有的班級(jí)較好，平均分達(dá)90.8分，最低的平均分只有68分；學(xué)科質(zhì)量也不均衡，除數(shù)學(xué)語(yǔ)文外，其他?？频某煽?jī)不夠理想，特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科，一是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都不夠重視，二是缺少具有專業(yè)知識(shí)的教師。

2.師資力量薄弱，教師配備不夠合理

從教師的編制看，如果按規(guī)定學(xué)生數(shù)配備教師，教師一定不夠用，那么怎么辦？教師兼課，一名教師兼多種學(xué)科，這樣就使得?？平處煻倘?，有的教師根本不會(huì)上英語(yǔ)課，但學(xué)校安排不過(guò)來(lái)，也只好上，有的教師不會(huì)微機(jī)，還要給學(xué)生上微機(jī)課，結(jié)果可想而知。

3.教科研活動(dòng)較少

要想提高教育質(zhì)量，開(kāi)展教科研活動(dòng)是條有效的途徑。但是這種活動(dòng)對(duì)于村小來(lái)說(shuō)，有一定的難度，首先，從觀念上，大多數(shù)教師認(rèn)為搞教研搞科研不是誰(shuí)都能做好的，把科研看成是高不可攀的，不懂得怎樣去做；其次是他們?nèi)鄙僬嬲莒o下心來(lái)進(jìn)行思考和研究的人；再次是參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，了解的內(nèi)容少，對(duì)教科研工作感到無(wú)從下手。

4.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺，硬件配置不全，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋

三、采取的措施

1.把教師培訓(xùn)納入督導(dǎo)檢查，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量；

2.對(duì)村小進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估檢查工作，納入年終考核；

3.調(diào)整步伐，優(yōu)化教師配置，開(kāi)展中心校教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；

4.開(kāi)展好教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

5.改善村小的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)資源共享；

6.建立健全管理體系，促進(jìn)村小辦學(xué)行為更為規(guī)范。

四、取得的成績(jī)

1.對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估有了自己的體系，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展；

2.村小教師能夠獨(dú)立開(kāi)展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高；

3.在教育局及各級(jí)督導(dǎo)檢查中，受到了上級(jí)部門的好評(píng)；

4.通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估檢查，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，控制了學(xué)生的外流和輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，保證了學(xué)齡兒童都能夠按時(shí)入學(xué)就讀；

5.教師能夠參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、有待于改進(jìn)的地方

1.村小班級(jí)名額不均衡；

2.村小教師電化教學(xué)的能力及信息化辦公的水平有待于提高；

3.村小薄弱學(xué)科教師的配備需要加強(qiáng)；

4.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性有待于提高。

六、發(fā)展的方向

第6篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

1頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控的組織

構(gòu)建“校企雙線監(jiān)控、三級(jí)管理、四方評(píng)價(jià)”的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控體系。校企共建頂崗實(shí)習(xí)管理組織機(jī)構(gòu)，包括校內(nèi)成員：系領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科負(fù)責(zé)人、專業(yè)教學(xué)部負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師；企業(yè)成員：人力資源部負(fù)責(zé)人、車間主任、技術(shù)總監(jiān)、班組長(zhǎng)、維修技師等。校企雙方共同負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃組織、管理協(xié)調(diào)、過(guò)程監(jiān)控與考評(píng)，做到分工明確、責(zé)任到人、運(yùn)轉(zhuǎn)有序，優(yōu)化配置、合理利用實(shí)習(xí)資源，保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量?！叭?jí)管理”一般分為學(xué)院、系及專業(yè)教研室三級(jí)，企業(yè)一般分為企業(yè)部門、車間及班組三級(jí)，按照全員質(zhì)量的理念，學(xué)校監(jiān)控主體可分為學(xué)院、系及專業(yè)教研室三級(jí)，企業(yè)監(jiān)控主體可分為企業(yè)部門、車間及班組三級(jí)?！八姆奖O(jiān)控”，即學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)四方監(jiān)控。學(xué)校及教學(xué)質(zhì)量管理部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作的監(jiān)控，及時(shí)收集企業(yè)、學(xué)生、教師的反饋信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向有關(guān)部門反映，共同商量解決辦法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理持續(xù)運(yùn)行機(jī)制，保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的不斷提高；企業(yè)部門應(yīng)以監(jiān)控頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主，專業(yè)教研室應(yīng)以監(jiān)控課程教學(xué)效果為主，車間及班組應(yīng)以監(jiān)控學(xué)生的典型工作任務(wù)勝任能力為主。

2頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控的方式

企業(yè)部門主要對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力進(jìn)行監(jiān)控，因而應(yīng)以以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，對(duì)學(xué)生達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況進(jìn)行監(jiān)控，可通過(guò)觀測(cè)學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)控。車間主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生勝任典型工作任務(wù)的能力進(jìn)行監(jiān)控，因而應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的情況進(jìn)行監(jiān)控，可通過(guò)考核學(xué)生的工作績(jī)效進(jìn)行監(jiān)控。頂崗實(shí)習(xí)前的組織與管理的考核。各教學(xué)單位頂崗實(shí)習(xí)組織機(jī)構(gòu)齊全，頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和實(shí)施方案可行，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的動(dòng)員、安全教育等材料的收集頂崗實(shí)習(xí)工作是否做到有目標(biāo)、有任務(wù)、有要求、有指導(dǎo)、有記錄、有成果、有總結(jié)。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，校內(nèi)外指導(dǎo)教師要全程追蹤學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，保證頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)作流程的完整性，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的精細(xì)化管理。指導(dǎo)教師要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)方式及實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地檢查等方法，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等進(jìn)行指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)典型，搜集相關(guān)佐證材料。此外，指導(dǎo)教師還要完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)日志，學(xué)校、企業(yè)做好對(duì)指導(dǎo)教師工作的考核及監(jiān)控，以便于指導(dǎo)教師工作量的計(jì)算和評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師[3]。頂崗實(shí)結(jié)，學(xué)生實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、企業(yè)鑒定表及頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定；各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)、表彰及就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)；相關(guān)材料的歸檔、檔案的整理等。

3頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控的依據(jù)

第7篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

為建立健全教育督導(dǎo)制度，進(jìn)一步推進(jìn)教育督導(dǎo)制度的改革和創(chuàng)新，發(fā)揮教育督導(dǎo)功能，加快建立全面實(shí)施素質(zhì)教育的監(jiān)督保障長(zhǎng)效機(jī)制，經(jīng)研究決定建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)制度?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、要充分認(rèn)識(shí)建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義。教育督導(dǎo)要為教育科學(xué)發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的服務(wù)，并作為根本任務(wù)。要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，積極開(kāi)展工作，奮發(fā)有為，為全省教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮更大的作用。建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，就是要充分實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、發(fā)揮省督學(xué)在督政、督教、督學(xué)中的作用，及時(shí)對(duì)教育發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，使教育督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化。

二、省督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分。根據(jù)一定的行政區(qū)劃設(shè)立省督學(xué)責(zé)任區(qū)，具體設(shè)定和督學(xué)責(zé)任區(qū)的組成人員另行通知。

三、省督學(xué)為督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)，每個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)設(shè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)組織督學(xué)責(zé)任區(qū)的省督學(xué)開(kāi)展督導(dǎo)和調(diào)研活動(dòng)。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的任期與省督學(xué)任期同步，必要時(shí)可提前和延遲。

省政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室為每一個(gè)省督學(xué)責(zé)任區(qū)確定聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)與督學(xué)責(zé)任區(qū)之間的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)工作。

四、責(zé)任督學(xué)受省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的委托，持省《督學(xué)證》依法行使督政、督教、督學(xué)的權(quán)力，并履行以下職責(zé)：

1.對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)縣級(jí)政府、各級(jí)教育行政部門、各中等及中等以下各類學(xué)校貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章的情況進(jìn)行調(diào)查了解和隨機(jī)督查；

2.對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)的教育經(jīng)費(fèi)投入和使用效果進(jìn)行檢查、督導(dǎo)。

3.對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況、中等及中等以下教育協(xié)調(diào)發(fā)展情況進(jìn)行督查和指導(dǎo)。

4.對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)國(guó)家教育方針和素質(zhì)教育等貫徹實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)。

5．對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行、學(xué)校教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備配備和使用情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

6.對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)和條件保障情況進(jìn)行調(diào)研和督查。

7.對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)危及學(xué)校安全、師生合法權(quán)益和教育教學(xué)秩序的違法違規(guī)行為及時(shí)進(jìn)行督查制止，或者責(zé)成有關(guān)部門堅(jiān)決制止，并上報(bào)處理結(jié)果。

8.對(duì)省政府教育督導(dǎo)團(tuán)組織督查后的整改情況進(jìn)行回訪督查。

9.完成省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)交辦的其他任務(wù)。

五、督學(xué)責(zé)任區(qū)要在省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作，按照省政府教育督導(dǎo)團(tuán)年度工作要點(diǎn)制定工作計(jì)劃；并定期向省政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室提交責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作報(bào)告，及時(shí)通報(bào)工作情況。責(zé)任區(qū)督學(xué)每年要開(kāi)展調(diào)查研究和集體督查活動(dòng)，并向省政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室遞交調(diào)研和督查報(bào)告。省政府教育督導(dǎo)團(tuán)每年對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作進(jìn)行考核，考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法另行制定。

六、建立督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)學(xué)習(xí)制度。督學(xué)責(zé)任區(qū)每年至少召開(kāi)一次省督學(xué)的學(xué)習(xí)或聯(lián)席會(huì)議，交流工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)省督學(xué)提高政策水平和督導(dǎo)能力。責(zé)任督學(xué)要深入基層，實(shí)事求是，注重實(shí)效，嚴(yán)明公正，對(duì)督導(dǎo)結(jié)果負(fù)責(zé)。

七、督學(xué)責(zé)任區(qū)開(kāi)展教育督導(dǎo)和調(diào)研活動(dòng)，所需經(jīng)費(fèi)由省政府教育督導(dǎo)團(tuán)予以補(bǔ)助。省督學(xué)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行的督導(dǎo)活動(dòng)所需費(fèi)用，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T承擔(dān)。

第8篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

（一）堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)，端正教育思想，樹(shù)立新的教育觀

作為主管教學(xué)的校長(zhǎng)，能夠緊跟教育發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的文件，并組織全體教師學(xué)習(xí)“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”“課程改革的六大目標(biāo)”等文章，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向，制定本校教學(xué)計(jì)劃，組織本校的教學(xué)工作。教學(xué)工作，以教科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（二）抓好課堂教育改革

1打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，落實(shí)區(qū)教委關(guān)于“打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)”的要求，我校于年2月開(kāi)始，廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。所做工作：召開(kāi)教學(xué)專題會(huì)，布置課堂評(píng)估工作計(jì)劃，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)；組織以督導(dǎo)室、教研員、骨干教師為主的教學(xué)評(píng)估小組；組織聽(tīng)課、評(píng)課。這項(xiàng)工作是本學(xué)年工作重點(diǎn)，從抓課堂教學(xué)入手，提高教師課堂教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學(xué)評(píng)估，相繼開(kāi)展“教學(xué)展示月”“教學(xué)開(kāi)放周”“討論式、研究式”教學(xué)法大討論等活動(dòng)，均取得良好效果。

2抓好教研、科研，使教學(xué)改革深入發(fā)展

隨著我校改革的不斷深化，對(duì)教學(xué)改革的管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

本學(xué)年學(xué)校進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)改革。史、地、政學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)，是本學(xué)期一項(xiàng)具有開(kāi)拓性的改革實(shí)驗(yàn)，配合田校長(zhǎng)抓好人文學(xué)科的教學(xué)，聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動(dòng)人文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

繼續(xù)搞好分層教學(xué)。分層教學(xué)實(shí)施兩年，取得良好效果。本學(xué)期重點(diǎn)，加強(qiáng)B層學(xué)生管理，加大聽(tīng)課，教學(xué)檢查的力度。初三年級(jí)學(xué)科分層，有效解決兩極分化問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，采取分班分層，畢業(yè)班的分類推進(jìn)取得良好效果。

自輔教學(xué)的研究，討論式、啟發(fā)式教學(xué)的研究，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動(dòng)增強(qiáng)了教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的自覺(jué)性，提高教師教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)發(fā)生很大變化。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能

1將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。親臨教學(xué)一線，掌握第一手情況。本學(xué)年，深入課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課共100多節(jié)，了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，適時(shí)指導(dǎo)。監(jiān)控各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。制定初三預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開(kāi)教師會(huì)，加強(qiáng)質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)節(jié)。復(fù)習(xí)要求明確，講究方法，講究策略，確保質(zhì)量。屆考取優(yōu)異成績(jī)。

2加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)

制定中學(xué)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織新教師培訓(xùn)，講中學(xué)制度，常規(guī)要求，使新教師適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為。召開(kāi)一幫一師徒結(jié)對(duì)子會(huì)，并隨時(shí)檢查落實(shí)情況。組織跟蹤聽(tīng)課，青年教師展示課，展示課，在教學(xué)中起到典型示范作用。關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3大力推行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。組織電教技術(shù)培訓(xùn)與考核，將教學(xué)信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化作為評(píng)課的重要標(biāo)準(zhǔn)，推薦好課，好課件。協(xié)助電教處檢查驗(yàn)收電子備課教案，組織優(yōu)秀教案展示。協(xié)助電教處進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)選，組織班級(jí)網(wǎng)頁(yè)展示會(huì)。

（四）其他工作

1、嘗試非教學(xué)人員的組合聘任。

年暑假期間，組織聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，論崗，修定崗責(zé)，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續(xù)，進(jìn)一步完善了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2、教師節(jié)組織“以崇高師德，回報(bào)社會(huì)”開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)展牌、電教資料，向社會(huì)匯報(bào)中學(xué)近兩年來(lái)的改革措施及取得的成績(jī)。

3、組織完成年督導(dǎo)檢查評(píng)估資料匯總

4、完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級(jí)教師考評(píng)。

5、今年外來(lái)學(xué)訪人員很多，多次接待來(lái)校學(xué)訪的干部、教師。

第9篇：督導(dǎo)室教師工作計(jì)劃范文

堅(jiān)持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，切實(shí)做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以突出學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展。在教師間實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提高課堂效率。

二、工作目標(biāo)

1.以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

2. 組織各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要，同時(shí)抓好平時(shí)的課堂教學(xué)，課后作業(yè)的批改，學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤，備課組活動(dòng)和集體備課。每個(gè)星期二，定時(shí)進(jìn)行七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，大家一起討論如何處理教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)及細(xì)節(jié)問(wèn)題。如何備好、上好每一節(jié)課是我們討論的重點(diǎn)，如何提高我們七年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)上我們討論的最終目的。

3．認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)六認(rèn)真”和教師考核條例。

4.群策群力各盡所能且分工合作，鼓勵(lì)老師根據(jù)本班實(shí)際情況自編題?？平M活動(dòng)時(shí)安排一定時(shí)間讓經(jīng)驗(yàn)較豐富的各位老師介紹經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)工作，相互虛心學(xué)習(xí)，借鑒有效的措施提高整體的教學(xué)和管理水平，并強(qiáng)調(diào)二次備課，提高課堂教學(xué)效率。

5. 組織好同級(jí)組互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)、每位老師一學(xué)期至少聽(tīng)20節(jié)，工作不滿三年的新教師至少聽(tīng)40節(jié)，鼓勵(lì)隨堂聽(tīng)課,尤其是對(duì)新教師的聽(tīng)課指導(dǎo)?？平M根據(jù)情況積極開(kāi)展示范課，讓老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、提高。

6．發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

總之，這個(gè)學(xué)期，七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組要按照學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真培優(yōu)扶差，在教學(xué)上有比較大的進(jìn)步，出色地完成學(xué)校的工作任務(wù)。

三、注意的問(wèn)題

1．注重學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)的形成過(guò)程，即重心前移。注意評(píng)價(jià)的方式方法。

2．在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生思維的多樣性，避免評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性。

3．注重教學(xué)素材及呈現(xiàn)方式多樣化以及數(shù)據(jù)的真實(shí)科學(xué)性。

4．關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用；

5． 鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算器處理復(fù)雜數(shù)據(jù)，注重其他課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。