二年級家長寄語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二年級家長寄語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：二年級家長寄語范文

1、寶貝盼望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

2、作為家長我很快樂看到孩子的進步，盼望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續連續，這樣才能不負老師的期望。感謝劉老師的鼓舞！

3、孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦！

4、盼望下一次能考出更優良的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向！

5、你學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。盼望你課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。

6、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，假如沒有園丁的培植，也是枉然。盼望你們善于發覺孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。

7、媽媽盼望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。

8、你很乖，上課認真聽講、課后認真及時的完成老師布置的作業，父母為你快樂，繼續努力吧孩子，你會更棒哦。

9、盼望寶寶做爸媽喜愛的孩子，做老師喜愛的孩子，做同學喜愛的孩子！

10、媽媽盼望你能夠更主動地學習，尋到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦！【篇二】

1、盼望寶貝在新的一學期里，努力學習積極舉手發言，改掉做作業粗心的小毛病，相信你一定在學習上、生活上更上一層樓。

2、感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，盼望我們寶貝能愈加努力學習，有各方面都能有所進步，爭取三好學生。

3、盼望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也盼望你努力爭創三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，感謝你們！

4、你雖然成績有所提高了，但是還存在許多不足。我們真盼望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好！

5、你長大了許多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，盼望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的學習會更精彩！

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把牢固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長盼望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。

7、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依靠別人，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油！

8、你將在浩瀚的學海里，漫漫地游覽，如饑似渴地汲取知識的養分，不斷充實自己。小學是人生獲得知識的時期，也是打基礎的關鍵時期。寶貝加油！

第2篇：二年級家長寄語范文

1、切勿直接寫上“已閱”二字，顯得不負責任不說，也會引起老師的反感。

2、如果成績好可以表達一下對老師栽培的感激，這樣老師看了會比較開心，會更愿意多多關照孩子。

3、如果成績不好可以檢討一下作為家長的自己，至少向老師表達一些體諒和誠意。

4、切記不要以“請老師嚴格要求”之類的話作為結尾，會讓老師以為家長在推卸責任，是對自己下命令。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：二年級家長寄語范文

本年度，學校德育工作主要體現在三個方面：一是貫徹落實《學生行為獎懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是實施班級量化考核方案；回顧一年來教學管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴格執行條例，高度重視禮儀教育，學生風紀明顯好轉，行為舉止日益文明規范。主要表現在如下幾個方面：基本能夠做到著裝規范，發飾規范；學生公開使用手機現象基本杜絕，并且全校師生形成共識；校園邊走邊吃亂扔現象也越來越少，教室越來越窗明幾凈了，校園也越來越干凈了；學生空堂自習紀律越來越好，大多數同學都能自主地學習；學生的行為舉止越來越文明了，見到老師主動問好已經成為校園的良好風尚；學生的自主學習習慣不斷養成，自律意識不斷增強；學生的集體觀念也不*憂浚我為班級加分已成為很多同學的自覺追求；兩操秩序和效果整體不錯…?

這些成就的取得，是所有班主任共同努力的結果，是大家辛勤工作的結晶。正是你們身體力行的引導、事無巨細地監督、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會到的成績，在這里，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對德育處工作的支持，謝謝你們對運中的奉獻，你們的辛苦和努力學校看在眼里，學生和家長也看在眼里！

二、展亮點，學先進

（1）年級工作方面

在班級管理和學生活動中，各年級都有自己的特色，都能展示自己的亮點。

初中部在迎接元旦活動中，舉行師生接力、文化和能力展示、班級之星評比活動，此外還組織全體學生全面清掃校園活動等，讓學生以嶄新的姿態和面貌迎接元旦的到來。

如高一年級軍訓活動……在推行禮儀教育方面，高一年級組織全體同學觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛》的公開演講視頻。

論文百事通該演講從愛國家、愛老師、愛父母、愛自己等角度來誘導中學生要有愛的情感和責任。所有學生都積極認真觀看，并身受感染，部分同學在演講處甚至感動得留下了淚水。這項活動效果明顯，這也告訴我們日后的德育工作要不拘一格，大膽創新，積極主動。此外高一年級還積極組織策劃相關活動，讓學生加入到德育管理工作之中，在活動中體驗德育教育成果。本學期高一年級組組織學生開展“爭當體育志愿者”實踐活動。整個活動組織有序，全體學生積極投入，規范制止同學們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學生以自己的行動為我校的“爭當體育志愿者”活動開了一個好頭，帶動了全校同學們積極投身到“愛護校園體育，爭當文明天使”的活動中。此活動收到了良好的效果，下一階段我們將繼續將此項活動延伸到全校學生當中。

高二年級從年級組領導工作思路中，可以看出對德育工作整體推進思路清晰，措施得當；高二年級充分利用條例的引導作用，學生風貌風紀律相對最好。特別是高二在全年級范圍內大力推行樓道文化建設，組織有序，措施到位，定期評比，能充分調動各班學生的積極性，給學生自主的天地，讓他們充分展示自己班級特色。

高三在緊張復習備考中也非常重視規范學生行為，高三扎扎實實執行行條理，同期學生抽煙、上網明顯減少特別是對教室的衛生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和老師寄語、學生走進高三宣誓以及各班優秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風景線。

（2）班主任個人工作方面

本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運中班主任隊伍中的佼佼者，在他們背后有著更多的班主任群體在默默地奉獻，辛勤地勞動。我們有很多班主任在工作中既大膽創新、開拓進取，又富有愛心與耐心，特別是形成了自己的亮點和特色。如上半年的工作中，初中*、*、*、*在管理班級中各有獨到之處，使學生養成良好習慣。高三****等老師早上跟操比學生到的還早，對學生起到了較好地督促和引導作用。高二*、*、*、*等老師在班級管理中，細化管理，效果良好。*、*班級資料詳實，收到德育復查驗收表揚。高一年級*、*、*為沖刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。

在2009年度教育教學常規檢查中，高一*、*班級資料完整，與學生談話記錄具體，學生成長檔案詳細。

高二年級從年級組領導工作思路中，可以看出對德育工作整體推進思路清晰，措施得當；班等班主任管理資料具體詳實，各具特色，尤其班*老師的資料給人有引領作用，值得推廣；高二年級班主任與家長交流互動資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項檢查認真仔細，檢查真正起到推進作用；從郭運良老師的工作筆記，可以看出平時付出的心血；各項德育活動檔案保存完好。新晨

高三年級牛*老師、*老師、*老師、*老師的班主任總結具體、實在；防控甲流工作資料保存完整，體育生管理責任到人；趙彥明老師的班級管理資料實效性強、指導性強。比如：對早戀問題的處理方法、后進生轉化方案、學生成績跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。*老師對學生所有的檢查、認識或思想匯報都認真批注；*老師的班主任寄語、*老師的周記、*老師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與水平。

三、想問題，促發展

雖然我們很辛苦，也為班級工作奉獻許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進。

兩操老師跟操，但要求不嚴，個別班還有同學不符合要求。

禮儀教育：沒有認真來對待。

第4篇：二年級家長寄語范文

教育是一個系統工程,青少年的全面發展、健康成長需要全社會的關心、愛護、支持、配合,需要形成一個學校、家庭、社會齊抓共管、合力育人的良好社會環境。通過召開本次家長會,引導家長科學教育子女,正面展示學校形象,宣傳學校成績,加強家校聯系,讓家長更好地了解子女在我校學習、生活、思想狀況,尤其是在新學期中的思想品行、習慣養成及學業成績,促進家校工作的有效結合,促進學校管理,形成家庭、學校、社會教育合力,構建和諧教育,提高我校的教育教學質量。

二、活動主題

加強家校聯系,構建和諧教育

三、時間安排

20xx年5月9日 (周六)上午9：00召開初一年級家長會,

20xx年5月10日(周日)上午9：00召開初二、

20xx年5月16日(周六)上午9：00召開高一、高二年級家長會

四、活動安排

(一)準備階段與工作分工：

1、校辦：負責環境氛圍營造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標語(東校門、二校門、河背街校區)。

2、德育處：

⑴、印發家長會邀請函、家庭教育導報。

⑵、作好家長會策劃工作、制定家長會工作方案。

⑶、督查教室布置,各年級家長到會情況。

⑷、抽查各年級家長會召開情況,并考評。每年級組至少抽查3-4個班。

⑸、制作家長會ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級參考。

3、總務處：

⑴、督促檢查各班衛生,做好校園環境整治。

⑵、準備好飲用水及水杯。

4、保衛處：做好校園的安全保衛、負責指揮看管學生家長車輛停放。寫好停放車輛的溫馨提示。

5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場跑道邊板報內容。

6、團委：安排學生會學生負責

⑴、設立咨詢臺,安排導引員,做好輔助指引工作;組織學生會學生(男女各10名)設立精神文明崗和衛生監督義務清掃隊。

⑵、協助保衛處整理家長車輛停放。

⑵、檢查教室環境衛生、整潔區衛生、教室布置。班級布置工作年級要在家長會前一天組織進行檢查。

⑶、做好年級相關宣傳櫥窗資料的布置更新工作。

⑷、給合年級實際,制作年級家長會ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考,具體策劃好本級家長會的召開。

⑸、督查各班家長會召開情況,并考評。(初中部家長參會率要求達到90%以上,高中部重點班80%以上、平行班70%以上)

⑹、收集整理家長會意見交德育處。

8、班主任：

⑴、班主任深入了解每一位學生的思想動向。

⑵、班主任發放家長會邀請函,通過校訊通通知信息,并與每一位家長進行電話聯系,盡可能動員更多家長來參加家長會。

⑶、讓學生告知家長自己所在的班級、教室位置和班主任姓名及電話。

⑷、做好教室布置、內務整理及整潔區打掃、家長會氛圍營造工作(教室布置要求：前有家長會主題、歡迎詞,后有出好黑板報等,黑板報主題為家長會的相關內容,內容可包括教師寄語,學生心聲等)。

⑸、要求每位學生給家長寫好一封信,介紹自己的學習、思想、表現等情況(也可以感恩或與父母談心等內容為主),并用信封裝好,寫上學生姓名,便于家長會時發放。收集好每位同學的作業、期中考試試卷,一同放置在座位上。

⑹、班主任準備發言稿(5月7日前),有電子白板的班級要給合班級實際,根據年級提供的年級家長會ppt模板,制作好本班家長會ppt課件。

發言稿應包括以下內容：

①、宣傳學校的辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。

②、介紹近年來學校高(中)考情況及所取得的各項成績,宣傳好學校、宣傳好年級、宣傳好班級及科任老師。

③、各班重點介紹本班總體情況及本學期第1次月考、期中考試情況,學生在校情況。要求家長重視對子女思想上交流、心理上疏導、生活上關心。讓學生家長了解子女實際情況，為子女確立合理的學習目標,繼續關心、支持學生,讓家長感到不論哪個層次的學生都充滿希望。

④、介紹年級管理、班級管理工作特色、通報學分制或星級評比情況及向家長提出配合事項。

⑤、向家長建議教育子女的方法,并向家長提出具體要求。(如：如學習要求、周末作業問題、手機管理要求、伙食和零花錢的標準、節假日和周末往返學校的安全防范要求、周末留校問題、孩子的請假問題等)。

⑺、班級安排好學生負責接待并引領家長到相應位置就坐。

⑻、收集家長意見建議交年級。

第5篇：二年級家長寄語范文

為進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，緬懷革命先烈，倡導文明新風，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，爭創全國未成年人思想道德建設先進城市，根據市教體局x基〔2017〕x號文件精神，決定在全縣中小學廣泛開展“我們的節日清明節”主題教育實踐活動，現將有關事項通知如下：

一、活動主題

以“緬懷先烈、繼承傳統、圓夢中華”為主題，祭奠先烈、先人、先賢，引導廣大中小學生在慎終追遠、緬懷前輩的情懷中認知傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛家鄉情感，切實提升文明素質，為加快建設文明宣城提供有力的思想保證、精神動力和道德支撐。

二、活動內容

1、開展“網上祭英烈”活動。各校利用班（團隊）會活動時間，組織學生了解民族傳統文化、學國歷史、學習英模事跡。精心組織學生在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。學校網絡教室、家里均可開展，活動時間為4月1日—7日。

活動參與方法：組織學生登錄“中國文明網未成年人頻道”，按回車確認進入“網上祭英烈”頁面——在“您來自”處選擇“安徽省”、“宣城市”——依次點擊“鞠躬”、“鮮花”——在“留言欄”姓名處輸入自己的“學校、班級、姓名”，撰寫留言——點擊“提交”。

2、開展紀念革命先烈活動。各校在學習革命烈士英雄事跡的基礎上，組織學生開展祭掃烈士陵園、參觀先烈故居、慰問烈士家屬等活動，引導廣大中小學生追憶革命先烈的豐功偉績，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，立志報效祖國。

3、開展中華經典誦讀活動。各校要組織廣大中小學生開展多種形式的誦讀歷代愛國主義名篇佳作活動。圍繞傳承好家風好家訓，弘揚傳統家庭美德，組織開展“憶先賢·傳家風”主題活動。深入開展誦讀中華經典、詩歌朗誦會、歌曲演唱會等活動，增強愛國情感。

三、活動要求

（一）提高認識，精心組織。清明節是我國的重要傳統節日，是進行革命傳統教育和傳統美德教育的良好時機。各校要將此次主題教育實踐活動作為推進社會主義核心價值體系建設的有力抓手，做好活動部署，落實安全措施，積極組織實施，確保活動文明、安全開展。“網上祭英烈”活動參與人數是宣城市創建全國文明城市的重要測評指標，必須確保參與人數，各小學三年級以上學生、初中七年級、八年級學生、高中高一、高二年級學生要做到百分之百參與網上祭英烈活動。鼓勵其他年級所有學生參加。同時，廣泛發動家長在家里同步參加網上祭英烈活動。各校從4月1日起，每工作日向縣教體局教育科電子郵件報告網上祭英烈參與人數。

第6篇：二年級家長寄語范文

蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校—家庭教育。”整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對中學生的健康發展非常必要。家校合作是家庭與學校之間架起的一座橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成互補，相互促進。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。我們期望通過對初中家校合作有效途徑的探索與實踐，提升家長與學校的合作意識，增強班主任與家長的合作能力，從而促進學生全面發展、健康成長。我校在有效家校合作途徑方面，經過幾年的探索，形成了自己的特色。

一、以校為本，創建多元化家校合作體系

1.樹立家長是孩子成長中“最重要的老師”的觀念

我們曾作過調查，90%的家長認為應該把孩子交給學校，一切都由學校來管，孩子教育與家庭沒有太多的關系。這種錯誤觀念給我們的學校教育帶來了問題。常言道“三歲看大，七歲看老”，學生的性格基礎在家庭中形成，很多學生的問題都和家庭教育不當有關。我們通過家長學校、特色家長會等培訓形式，把“家長是孩子成長中最重要的老師”這個觀念深植在家長心中，使家長認識到自己的責任，才會認識到家庭教育的重要性，從而使家校形成合力，促進孩子更健康地成長。

2.“家長學校”培訓工作常規化

舉辦家長學校可以幫助家長掌握教育孩子的正確方法，提高家長實施家庭教育的能力和水平，更好地協助學校進行教育教學活動。

例如，針對不同年級學生的身心發展特點，在家長中開展系列講座，初一年級有“邁好中學第一步”，初二年級有“陪孩子順利度過青春期”，初三年級有“中考考前家長心理輔導”等專題講座。許多家長對“家長學校”的教育方式是非常認可的，希望學校能多舉辦類似的活動。例如，有的家長在學習體會中寫到：“曾一度自以為在孩子的教育問題上，我是比較民主的家長，在聽完‘陪孩子順利度過青春期’的講座后，才知道自己并不了解孩子。講座使我受益頗多。謝謝學校舉辦的家長學校，我們會和學校緊密配合，為孩子的健康成長作出最大的努力！”

3.豐富多彩的親子活動，讓融洽親情成為家校合作的催化劑

親子活動是由家長和孩子共同參與、相互合作進行的一項活動，可以激發家長積極參與的態度，促進親子關系的健康發展，為家長、學校、孩子架起一座溝通的橋梁，讓“愛和理解”成為家校合作的催化劑。

（1）“相親相愛一家人”，讓孩子和家長敞開心扉。初二年級學生逐步進入青春期，有些學生變得逆反，家長也覺得教育孩子變得困難，學校開展的“相親相愛一家人”親子活動為學生和家長搭建了一個良好的溝通平臺。學生們自編自導自演親情心理劇，演員由學生和家長共同擔任，邀請全年級的學生和家長一起觀看演出。學生們從課堂中走出來，登上舞臺，展示自己的所思所想所聞，增強了自信心，拓展了展示自我的空間。

活動的效果非常好，例如，A家長感慨道：“這是一次別開生面、令人難忘的親子活動。隨著一個個心理小品的登場，我的心也隨之起伏，甚至可以用震撼來描述。說句真實感受，每個小品都很精彩。孩子們以他們的視角進行創作，在作品中展示了當代中學生對父母、家庭、老師、同學及親情、友情的渴望，表達了青春期孩子希望得到理解、關心、呵護的心理需求。”B家長說：“從親子活動中，我們了解到孩子們所渴望的是什么樣的家長，討厭家長什么樣的做法。這是來自他們心靈深處的吶喊。我覺得貴校這樣的活動非常好，既鍛煉了孩子的學習創作能力，同時對他們綜合素質的培養也非常有幫助，而且對我們廣大家長來講也是一堂非常好的教育課。”C家長贊許道：“通過觀看孩子們的心理劇表演，我感觸很深，希望學校今后能多開展這樣的活動，為家長和孩子創設親密接觸的機會，讓孩子通過心理劇的表演敞開心扉，對父母訴說他們的心里話，促進父母和孩子之間更好地溝通。”

（2）“優秀家長”“好孩子”評選活動。定期開展“優秀家長”“好孩子”評選活動，學校對評選出的優秀家長進行表彰。同時，整理制定出“父母心目中好孩子標準”“優秀家長評選標準”，在全校范圍內進行有針對性的宣傳教育。

（3）共度假期好時光。精心設計寒暑假的親子活動，讓孩子完成“讓我當一日家”“我為父母寫自傳”的任務；讓父母主動與孩子長談一次，與孩子互換一本最喜歡的書籍并交流。學校評選出表現優秀的家長和孩子，給予表彰和鼓勵。這項活動的開展，提供了親子共處的機會，提高了父母陪伴孩子的質量，密切了親子關系，為家庭教育創造了良好的條件。

與此同時，學校針對不同年級學生的親子關系特點，開展有年級特色的活動，例如“我愛我家”親子手抄報活動、“寫給父母的一封信”親子書信活動。這些活動的開展，讓家長積極參與到學校教育中，讓家長更理解孩子，學習掌握教育孩子的有效方法。

（4）親情教育課程，引導孩子理解感恩父母。在我校的心理健康課上，開展了親子關系課程，如“聽父母講過去的故事”“我和父母”“奏響家庭協奏曲”，引導、教育青春期的孩子理解體諒父母，用實際行動回報父母的養育之恩。孩子們的變化，家長看在眼里，喜在心里。家長們也開始反思教育孩子的方式方法，有意識地調整融洽親子關系，并對參與家校合作有了更高的積極性和期待。

4.家長報提供家長學習與交流的平臺

每月出一期《農大附中家長報》，分設以下幾個欄目：家庭教育理念、名人家教、家校心橋、優秀家長教育心得等。通過向家長發放家長報的函授形式，鼓勵家長學習教育孩子的先進理念，從而提升家長的教育水平、改進家長的教育方法，督促家長對班主任的工作多一些理解、配合和支持。

5.定期發放“致家長的一封信”

針對每個年級學生的不同特點，定期發放“致家長的一封信”，從學校開展的各項活動、節假日安全提示等方面向家長提出建議和要求，使得家長能緊密配合學校教育。

二、加強師資培訓，提高教師開展家校合作的能力

在家校合作中，學校是這一平臺的核心，教師是這一平臺的主體，是家校合作活動的重要紐帶。教師要當好家校合作的研究者和家校活動的組織者，積極引導家長參與家校溝通和合作。為此，我們對班主任進行了專門的培訓，使教師們改變傳統班級管理模式及教育理念，發揮自身在家校合作中的作用。

1.家長會內容人本化，形式多樣化

改變傳統家長會的模式，以尊重學生、促進學生發展為本，把傳統的“批評會”開成“建議會”“溝通會”“探討會”“表揚會”，讓每個家長都樂意來開家長會，每個學生都期待家長會。家長會的形式由各班根據具體情況多樣化展開，如家庭教育經驗交流式，每班選出兩名優秀家長，進行優秀家長經驗交流；班級工作匯報式，由班委、學生和班主任向家長介紹班級的現狀、教育任務；親子教育互動式，可根據班級學生的心理特點，舉辦“爸爸媽媽，我想對您說……”“與父母說說心里話”等家長會，為親子間交流感情、增進理解創設條件。

2.編制專用“家校聯系簿”

“家校聯系簿”的內容有：學生的自我設計；父母的期望；親子寄語；參與家長會、家長學校、親子活動的反饋和心得等。“家校聯系簿”拉近了學生與家長之間的距離，密切了家長和班主任的關系，使得家校合作向更深層次發展。

3. 及時發放“在校反饋單”

每月給家長發一次“學生在校綜合表現反饋單”，班主任定期向家長匯報學生在校的品行、學習、生活等綜合情況，家長看后填寫反饋意見。通過反饋單的交流，家長和班主任能全面地了解學生在校、在家的品行表現，使家校教育步調一致。

三、緊隨時代，拓展班級與家長的互動空間

網絡是現代社會最便捷的聯絡溝通工具，便于家長和學校隨時隨地溝通交流，促進家長和學校的相互了解，受到了學生、家長和班主任的歡迎。

1.建立班級博客

班主任將與班級學生有關的照片、文字、學生作品、教育方法、教育經驗等在班級博客上發表并共享。例如，初一年級學生白雪的家長說：“我每天都上孩子班級的博客，隨時了解班級的活動，也可以將自己教育孩子的困惑和思考與其他家長分享交流，班級博客已經成為了我生活的一部分。”

2.成立班級QQ群

班主任將班級的各方面情況及時展示在QQ群上，家長隨時可以瀏覽班級開展的各種活動、學生在校的表現情況，表達心聲、交流家教經驗等。

3.搭建“飛信平臺”

班主任通過“飛信平臺”及時與家長聯系，每天將班級的要求、活動、學生表現、作業等情況以飛信的方式發送給家長，這種家校溝通方式快捷、有效、省時省力，受到班主任和家長的好評。

4.設立家長開放日

邀請家長參與學校教育活動和班級活動，例如，在家長開放日，家長可以通過聽課觀察、與教師直接交流等方式，全方位地了解孩子的成長足跡，商討家校共育的辦法。

第7篇：二年級家長寄語范文

《中國教師》：家庭和學校是孩子生活與學習的重要場所，兩者發揮的作用有所不同，但現在我們為什么提出要將家庭教育與學校教育進行“聯盟”，形成教育合力？

馬麗娜：人民大道小學于1959年建校，到今天已經走過了50多年的光輝歷程。她作為一所中國名校，無論是在20世紀80年代初期的德育實驗，還是在20世紀90年代初期與北京師范大學聯合進行的“小學生主體性發展”實驗研究中，都將家庭教育作為研究的重要課題，在家校合作中打造教育共同體，促進學生主體性發展。現在，隨著社會發展，獨生子女家庭增多，家校教育合力顯得更為突出，讓我們越來越感覺家校聯盟在這個時期比任何時期都重要，家長對學校的理解、對學校活動的參與、學校利用家長資源，這在學校教育活動中，特別是校本課程的開發、融入與運用中，對學校發展都起到推波助瀾的作用。學校特別要在校本課程方面把家長隊伍充分利用起來，形成互補力。

我認為，提出家校教育合力，是社會發展到今天的一種必然。隨著社會與經濟的發展，一些社會矛盾不斷凸顯；家長隨著學歷的提升，對孩子的教育越來越重視，但是一些家長作為一個沒有較為完善接受教育體系培養的人，知道教育知識未必懂得教育，那么，在這個過程中，學校要把那些既懂得知識又懂得教育的家長融入學校中，和學校進行共同教育，增強家長對學校的了解，這是學校教育有效發展的重要方面。另外，作為教師，我們在接受師范教育的過程中，有些知識比較單一化，尤其是我國現行的師范類教育體系，那么隨著家長學歷越來越高，他們對社會的認識力和在社會不同行業的工作經驗越來越豐富，如果學校可以將家長的這種不同見識帶入親子課堂的話，也會促進學校進一步的發展。這些都是我們現在提出要將家庭教育與學校教育進行“聯盟”，形成教育合力的原因。

《中國教師》：您認為家校聯盟的主要內容有哪些？

馬麗娜：我認為家校聯盟應包括以下幾方面的內容，以人民大道小學為例。根據我們學校的情況及時展的需要，我們主要做了以下工作。

第一，學校成立了三級家長委員會，即校級家長委員會、年級家長委員會與班級家長委員會。校級家長委員會的作用主要是為學校的發展搭建家長支持的平臺，不斷吸收優秀家長對學校的意見。年級家長委員會主要是通過班級家長委員會的落實，進而推動與年級家長委員會之間互相的學習與交流。

第二，開辦適合不同年級家長需求的有特色的家長學校。家長學校是普及、宣傳家教知識的有效形式和載體，是提高家長素質的主渠道和主陣地。我們將家長學校制度化，有計劃且系統地安排教學內容，由校長、課題組教師、家長親自授課。每年新生一入學，新生家長隨之參加為期一個月的集中、強化學習，旨在轉變家長的教育理念，認識家庭教育的重要性。對其他年級的家長，我們又會根據不同年級的需求進行不同形式的培訓學習。

第三，舉辦專家專題講座。專家講座內容涉及當前教育發展趨勢、國內目前教育發展狀況、兒童營養與健康、兒童的心理與身體素質監測等方面的內容。

第四，創辦“家教沙龍”。我們還不定期舉行“家教沙龍”，家長、教師、學生可自由交談，達到溝通信息、相互學習、相互借鑒的目的。

第五，組織“教子交流座談會”。我們會每學期組織一次“教子交流座談會”，將優秀教子經驗匯編成冊，使家長在理論學習―實踐總結―推廣交流―提高深化的循環過程中不斷學習、經常交流、互相促進、共同提高，進行優秀家長的評選。

第六，開展家庭心理咨詢與輔導。針對目前家庭中重視智力開發、忽視非智力因素的培養，注重物質生活的滿足、忽視兒童的精神需求這一普遍存在的現象，我們開展了心理輔導，其內容包括：孩子心理健康的標準是什么？孩子心理不健康的表現及原因有哪些？怎樣幫助孩子克服學習障礙？怎樣對待孩子的任性以及小學生的性心理等。

第七，組建“愛心媽媽團”參與學校班級的一些活動。比如，二年級孩子的“愛心媽媽團”每星期都會來到學校，我們稱為她們為客座教師，負責各班孩子們的讀書社，和孩子們一起幫教師檢查學生的課外書是不是有卷角情況，哪里做得不合適，進行“圖書漂流”活動等。

第八，家長志愿團，這個面涉及的比較廣。我舉個例子來說，安陽是一個四線城市，學校都會遇到這樣的情況，即學校門口常常會出現賣小食品的，那我們學校是怎么解決這個問題的呢，主要是借助家長志愿團來解決的。我校二年級一班的一位同學的家長在市里工商局工作，暑假時，這個班的學生和家長一起進行了一個社會實踐活動，到這位家長工作單位讓孩子們觀看有關劣質食品的短片，到倉庫看滿倉庫的劣質產品，由這些家長志愿團的叔叔、學生家長進行親子課堂，和孩子們一起進行討論，說說這些東西為什么不能喝，它們里面添加的成分是什么，之后讓孩子回班再進行討論，充分讓他們認識到“只有白開水才是最好的飲料”。當新學期開學時，這些學生要當講解員，走到二年級的其他班級去講解，提升孩子們對這個問題的認識，自覺抵制校門口的小食品。這個家長志愿團在孩子們的社會教育中解決一些比較棘手的問題時，起到很好的助推力與幫助。

第九，人民大道的“愛心爺爺奶奶團隊”。我們學校充分利用這一資源，發揮他們的特長，豐富學生在校的活動。我們學校實行“班班有歌聲”，有的奶奶退休之前是音樂教師，不僅會帶一個班，也會給所有年級的班配置合適的音樂，促進孩子在學校生動活潑的發展。

此外，我們也會開辦親子課堂，不但有班級親子課堂，而且也有年級親子課堂，看似點點滴滴的事情，但在點點滴滴中告訴孩子怎樣做人與做事，要在社會上樹立怎樣的形象，起到較為顯著的作用。

《中國教師》：參與家校聯盟的主體有哪些，他們各自扮演的角色是什么，發揮的作用有哪些？

馬麗娜：根據我們學校的情況，參與家校聯盟的主體主要是有這幾個部分：一是學校的領導與教師，二是家長與學生，三是社會的教育人士或者離退休的老教師。

我認為學校的領導與教師主要起主導、組織與指導的作用，他們在這些方面發揮的作用比較多一些。家長主要是參與，起輔助與協助的作用，有時也會起主導作用，但是他們更多的是參與和提建議。學生作為家校聯盟的主體之一，更多的是被指導與被服務，但隨著年級的升高，他們會從被指導、被服務的主體變為服務與教育低年級孩子的一個主體。社會教育集團產生的較大作用體現在利用社會上有經驗的教育人士，規范我們的工作。例如，他們接送孩子的次數比較多，會將聽到的意見和建議及時地反饋到校長信箱，我們的校長信箱會設在外面，還有他們針對社會上我們學校可能接觸不到的一些問題，如安全問題、校車問題等，及時和我們進行書面溝通或者電話溝通，監督我們的工作，推進學校工作的良性開展。

《中國教師》：教師是家長與學校溝通的重要橋梁，尤其是班主任，那么，您認為班主任應當采取哪些方式促進家校聯盟？

馬麗娜：我認為班主任對孩子一生的成長起著非常重要的作用。在我們學校，大家流傳著這樣的一句話：選擇一所好的學校，不如選擇一位好的教師；選擇一位好的教師，不如選擇一位好的班主任，有什么樣的班主任就會帶出什么風格的孩子。在進行家校聯盟過程中，學校要加大對班主任的培訓力度，讓其認識到開展家校聯盟的重要性和班主任應盡的責任，不要把它作為一個形式化的東西，而要將其看作是促進班級發展、提升教師自我社會交往能力的途徑。而且，班主任要能夠發現班級中存在的問題，不僅要完成學校規定的工作，也要針對自己班級的問題，有目的地、有針對性地請家長進課堂，成為客座教師，進行教子經驗的交流與親子活動，如親子共讀一本書、共看影視片、手拉手共筑和諧家庭、小手拉大手的閱讀活動等。班主任還可以各個學期開展一次課堂體驗，讓家長走進課堂當教師。此外，家訪、心理咨詢、校訊通等都是班主任和家長之間建立家校聯盟的載體與平臺。

《中國教師》：家校聯盟是家校溝通與合作的重要的協同教育模式，那么，站在學校的視角，您認為搞好家校聯盟，學校應該怎么做？

馬麗娜：作為學校的領導，我認為首要的任務是認識到位。社會發展到今天，僅僅依靠學校這一支教育力量來教育孩子真的是力不從心。現在家長對孩子的期望值很高，對學校也會提出較高的要求。家長認為孩子進入名校，就好像進入了“保險箱”，孩子好是應該的，有問題不會歸因，這樣很容易造成學校、家長與教師之間產生分歧和矛盾。因此，利用家長有效資源幫助學校發展，這是時代對學校與校長提出的新課題，我們要利用好、運用好這樣有效的資源。此外，學校領導要高度重視，要有制度就執行、有方式就運用、有經驗就要及時推廣，在重視、運用與推廣中讓家校聯盟形成一個科學化、系統化、制度化的體系，然后才能更好地發揮它的作用。

對于教師，學校要進行科學引導，讓教師轉變觀念。我在人民大道小學工作了30多年，從一名教師走到校長的崗位，深切地感受到教師角色的變化。之前，教師大多扮演上帝的角色，有一種高高在上的感覺。而今天，作為社會事業的教師群體，學校要引導教師轉變教育觀念，讓他們樹立服務意識和與家長合作的意識，在與家長合作中提升教師的能力。

此外，學校要重視讓教師通過豐富多彩的教科研活動去體驗、去感悟，引導教師將其體驗轉化為家校聯盟的多種活動形式。比如，我們學校有針對六年級學生的“感恩母校”活動、針對一年級孩子的“親子”活動等，我們希望通過這樣一些活動讓家長在家校聯盟中受益，體會學校開展這些活動對孩子教育的重要性與意義，從而使家校合作互利互贏。

總之，學校校長要認清當前社會的復雜性，認識到家校聯盟的重要性，認識到孩子的本性，讓家長與教師轉變既有的教育理念，讓家長摒棄學校是“保險箱”的觀念，也讓教師樹立服務意識，改變以知識為中心的教學活動。

《中國教師》：您認為當地的一些學校家校聯盟做得怎樣？貴校有哪些可供其他學校借鑒的做法？

馬麗娜：這幾年，隨著國家教育的發展與教育理念的轉變，在家校聯盟方面，我們當地做得比較好的學校還是挺多的，一些學校可能在某一點做得比較好，有的學校可能在兩點或者更多的方面做得比較好，各有各的特點。

拿我們學校來說，我覺得有三點做得比較好。第一，把家長資源充分利用起來，幫助教師在共同的交流中使那些困難學生的能力得到提升。每一個班的好學生不完全是教師教出來的，孩子們的天賦里就有一些好的品質，學校與班集體、家長要給他們一些正的能量。一個班級的差關鍵在于那些有困難的學生，而出現困難學生的背后是因為他們家長或多或少的存在一些問題。之前，我們常說家長學校、家長會、家長來學校提意見，但如果家長認知不到位的話，他們永遠也做不到，我認為最好的方法是在“玩”中體會這些困難學生存在的問題、家長在教育孩子方面的認知和能力。比如，我們學校某班的一位同學，他的家長不管他，而這位家長還喜歡給學校提意見，所以我們請他的家長委員會來幫忙，組織一個“田野星空”的活動，通過這個活動，讓家長和孩子進行交流，好像他們是在交流，實際上是在有目的地引導，進行溝通與聯系，也在間接地幫助教師監督這位家長要提升教育孩子的能力。這種做法，我們嘗試了幾年，其效果比教師叮嚀、家訪、教師每天電話聯系要好，既減輕了教師的負擔，又提升了家長對這個班級的熱愛程度與責任。在玩與交流中提升困難學生家長教育孩子的能力，我覺得這是一種很好的做法。

第二，家長進課堂。這種做法和西方國家，如美國的教育比較接近，充分利用家長資源，每個學期每個班級，家長自愿報名，甚至有些家長自己沒有這方面的能力與資源，看別的家長在做，他會叫自己的有能力的朋友和自己共同來做，這等于將家長教育本身的資源擴大化成社會資源，定期進課堂。例如，有些家長在醫院工作，低年級孩子的牙齒保護問題，我們就會讓這些家長進課堂，介紹一下這方面的知識；一些高年級的學生有考試焦慮的問題，我們也會請一些家長，利用他們的社會資源，定期開辦一些家長課堂，直接跟隨我們的課堂，如語文課，告訴他們怎樣保持平和的心態，完成小學階段的學業。

第三，親子課堂。孩子和他的父母要共同講述一些名著，我們將這種形式稱為“親子共讀”或“親子大講堂”。根據年級的不同，對孩子比較喜歡、家長又有能力講解的內容，我們會有計劃地組織孩子和家長共同準備，定期進行親子課堂和親子講堂活動，從而促進學校教育的發展，讓學校教育在家校聯盟的過程中，提升質量水平，手拉手和諧發展。

《中國教師》：在新課程背景下，我國學校在構建家校聯盟、充分發揮家長資源方面，應注意哪些問題？

馬麗娜：針對我自己的感受與一些學校的具體情況，我認為，學校在構建家校聯盟、充分發揮家長資源方面要注意的問題有：第一，政策的完善和支持，這是學校應該首要注意的。有意愿的家長在改善學校班級環境、提供物質幫助等方面會支持的比較多一點，那么，在當前依法治教的過程中，我們需要得到家長的支持，更需要將家長的這種支持合理化與合法化。第二，學校要注意對家長資源的充分開發與利用，和學校的校本課程相結合，服務于學生，這是我們學校今后更應該努力的方向。第三，這也是我感受比較深的一點，那就是對在家校聯盟中作出較大貢獻的家長，教育部門和學校要及時進行表彰，及時對其給予認可與肯定。例如，我們學校每星期都會舉行升國旗儀式，會將這周表現比較好的家長，讓其走向升旗臺，讓他的孩子、孩子的班主任為其佩戴上“優秀家長”標志或者頒發獎狀，我認為這是對家長很好的鼓勵，也是對他們工作的認可與肯定，會起到積極的作用。

第8篇：二年級家長寄語范文

一、家校聯動：讓家長成為學校教育真正的合作者

福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。” 這句話深刻地說明了家長在教育子女中所起到的重要作用。

為了實現真正意義上的家校合作，不斷完善育人環境，金三小高起點，低落點，積極依托高校資源和區內外名校的優勢，開展了“未成年人思想品德形成發展與家校聯動培養模式構建研究”的課題實驗，探討思想品德教育的對策，尋求家校聯動的最佳途徑。

對教師，學校組織了大量的系統培訓，內容有班級管理有效性策略、精英教師團隊的拓展、儒家文化系列講座、特殊學生轉化的案例評比、外出學習的一句話分享座談、每月的班主任例會等。這提升了教師的學習能力和教育技能，提高了與家長溝通的親和力，保證了家校聯動通道的有效暢通。

對學生，學校從學習行為、衛生行為、生活行為、道德行為、心理健康行為等五方面制定了《金三小學生行為習慣標準》，通過家校聯系卡，不斷與家長溝通學生的行為轉變。

對家長，學校捕捉家長的關注點，培訓家長，盡可能地讓家長來參與學校的活動。開學典禮、藝術節、體育節、讀書節、開放日都有家長與孩子同臺表現的身影。學校抓住家長的興奮期，引導家長對正確的事情要用正確的方法去做，每年對一年級和六年級家長都進行關于學生成長關鍵期的培訓。3年來，學校開展家校聯動系列活動21次，家庭教育大講堂12場次，舉辦德育論壇2屆，發放家庭教育問卷18次，每學期編輯2份家庭教育小報，每學期召開家長委員會工作會議1次，不定期地舉辦各類主題的家長座談會，這調動了家長參與學校管理的積極性。在專家講學、專題研討中，許多只念過小學的家長拿著本子記筆記，向專家提問題。廣大家長積極參加學校開展的家庭教育征文比賽，家長韋志芬在他的家庭教育論文中這樣寫道：“其實，影響一個人終身發展的因素中，分數并不是最重要的，能起到制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重的感受，而不是知識教條。教育孩子的首要任務是教育孩子學會做人。一個孩子品德如何，將決定他前進的方向，是他追求進步的動力，也是他把學習搞好的重要保證。孩子如果具備了良好的品德，就會有很多成長、進步的機會，就會自覺學習社會所要求的各種知識，成為一個對社會有用的人。因此，就人生全程而言，德育是最根本的教育。家庭教育自然應該以德育為重，家長應樹立德育重于智育的理念。”

正如金三小家長在責任誓言中所說的那樣，“我是金三小的家長，孩子是我們生命的延續，只有我們變得更好，孩子才會變得更好”。學校大量的付出，不斷提高了家長對學校的信任度。

為了強化聯動機制，拓展聯動渠道，金三小有效利用學區資源，積極抓好德育基地建設，把金城江區烈士陵園、金城江區武警中隊、博東糖廠、心樂福利院等10個單位作為學生綜合社會實踐基地，每學期分年級到各基地參觀實踐，使德育工作通過家庭向外輻射，向社會延伸，為未成年人道德建設創造了極為有利的條件，德育工作開創了新局面，取得了新成效。2009年2月金三小成為“廣西師范學院青少年德育研究所的未成年人思想道德建設研究基地”，2010年成為“做一個有道德的人”德育活動全國聯系點。社會的認可不斷提升了學校的影響力，2009年以來，學校先后承辦了廣西壯族自治區第六個未成年人思想道德建設宣傳日“傳承中華傳統美德·講孝德——我行動”暨“傳唱優秀童謠，做有道德的人”網上簽名寄語主題教育活動的啟動儀式、河池市“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語主題教育活動的啟動儀式、金城江區“加強未成年人思想道德建設——我們在行動”主題教育活動的啟動儀式。家校聯動的有效實踐，轉變了家長的行為，更新了家長的育人觀念。現在，每次學校有活動，家長們都提前趕到，他們希望能多走進學校，關注孩子的分數，但更關心孩子的品質。

二、“陽光班級”：為學生成長營造積極的學習團隊

“我是金三小的學生，學習是我成長中的責任。良好行為習慣是我成才的基礎，參與、體驗是我成長的過程，努力使我每天都在進步。我要健康！我要自信！我要做陽光少年！”這是金三小學生的責任誓言。“陽光”意味著“溫暖、光明、自信、積極向上”，學校為學生積極營造成長團隊——“陽光班級”，讓學生能以先進的班級為榮，形成積極進取、開拓向上的學風。各個班級根據學校的要求，結合班級具體情況，制定出了適合本班的班級口號和班級奮斗目標，使校規、校訓具體化。為了更好地促使學生不良行為習慣的轉變，讓每個學生樹立“班級是我家，我為班級增光彩”的信念，學校大隊部每月堅持開展“學習之星”“遵規守紀之星”“孝德之星”“進步之星”的“四星”評比，促進班級團隊成長，讓愛學習、有良好行為習慣的“四星”學生成為班級學生學習的榜樣，引領“陽光班級”積極向上。大隊部通過大隊干部的輪值督察，每周從衛生、文明、紀律等10個方面對各班進行量化評比，推選“陽光班級”。每周一升旗儀式上，“陽光班級”會獲得學校的授牌，授牌可以懸掛在“陽光班級”的門口。各班在班級文化建設方面也展開了競賽評比，除了設計好、用好班級學習園地，還充分用好墻面，開設了“學生作品展示”與“操行評比欄”，作為展示自我的平臺，讓同學們在懂得欣賞他人的同時也感受到被賞識的快樂。

三、自我管理：為培養優秀公民奠基

2010年7月18日，金三小組織了29名學生到北京參加“杰出青少年自我管理”特訓營。此次活動中，最小的學生只有7歲，最大的不過14歲。這支團隊良好的行為習慣和道德素養得到了課題組專家的高度評價：“金三小29名同學由2名輔導員老師帶隊參加藍圖2010年夏令營，他們準時、守紀律、積極主動、肯付出，每位同學都代表了家庭的修養，代表了地方的形象，是最佳的團隊！”這樣的評價既是一種肯定和鼓勵，又驗證了金三小開展“自我管理”課題實驗來培養學生良好習慣的實效性。

蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”教育的最高境界就是實現人的自我管理。2010年3月金三小與北京“自我管理情商”教育課題組承接了自我管理課題實驗研究。實驗面向4—6年級的學生，通過讓學生每天宣讀個人宣言，激勵學生自發努力，填寫《自我管理手冊》，培養學生自我反省、自我感悟的意識，幫助學生在堅持中提高自我調控能力。學校鼓勵實驗班教師大膽創新，開辟多種渠道開展工作。每個班級的教師每天都花10分鐘的時間來指導學生填寫《自我管理手冊》，運用心理學中21天習慣養成法，堅持指導督促21天。隨后教師放手讓學生獨立填寫，只是偶爾進行抽查監督。學校為師生定期組織關于積極心理學的團體輔導，每15天開一次小組會，每30天開一次大組會。自我管理課題實驗的開展，不僅轉變了學生的行為，也促進了教師的成長。有一位班主任在工作日志中寫道：“引導孩子們填寫日記錄，與其說是我在為學生的終身成長奠基，倒不如說是學生成全了我的發展。我要感謝這次課題任務，讓我在煩瑣的工作中輕松應對。”

在課題實驗初期、中期和末期，實驗班級根據學校制定的《學生習慣調查問卷表》對學生進行調查，并作好分析與記錄。實驗班級成立了“好習慣銀行”，即根據課題要求，對在“兩個習慣”“三顆心”“四個自己”等方面表現優秀的學生頒發獎狀，學生獲獎后把獎狀放入自己的檔案袋（“好習慣銀行”）中，等到年末評選校級“陽光少年”時，誰的“好習慣銀行”中存的獎狀多誰就當選。這促進了學生自我管理意識的提高。有參加課題近一年的學生主動向校長提出申請，要在學校中成立“小小日托管理員”管理組，監督中午日托學生不購買零食。學生說：“參加課題后我有了上進心，更自信了，遇事不再沖動，懂得了主動承擔家務，體諒父母的不易，家里漸漸少了父母的催促聲，我還能主動為長輩夾菜了！”根據課題開展的情況，學校不定期把家長請入課堂，看看孩子的在校表現，同時向家長發出調查問卷。問卷內容有：您對課題了解多少？孩子參加課題后是否有變化？主要表現在哪些方面？作為家長，您知道課題組為您布置的6道作業題嗎？……家長問卷結果一出來，關于做課題取得的成績、今后課題實驗努力的方向，教師們就心里有數了。

四、觸摸心靈：讓教育創造美好的精神世界

針對當前獨生子女的心理困惑，學校啟動了心理咨詢室開展心理健康教育，由專人負責向學生開展有關青春期、個體行為偏差等方面的咨詢。為了提升教師的心理學專業水平，學校出資組織教師參加專業心理培訓，目前已有7位教師獲得了國家心理咨詢師的資格。學校還在校園網建立了“知心師生群”，讓學生們通過網絡與教師對話和談心，解決了部分學生不愿意面對面地進行咨詢的問題。學校通過每月一次的自我管理大組會，對學生進行積極心理學方面的輔導。

“教育上的明智和技巧，在于精心保護和珍惜孩子心靈中對美好事物的向往之情，以及他們要成為一個好人的志向。如果兒童還沒有這種向往和志向，那就要去培養。”學校安排了專職的心理教師，開設了心理健康教育課，針對不同年級段學生的心理需求和意志、行為方面的偏差，開展了不同主題的心理疏導：“一年級，好習慣養成——我能干；二年級，與人友好相處——我快樂；三年級，幫助他人——我愿意；四年級，自主學習——我自覺；五年級，面對困難——我堅持；六年級，學會長大。”

第9篇：二年級家長寄語范文

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小學教師節活動方案

一、活動主題：暢想未來，放飛希望。

二、舉辦單位：xx鎮中心校

三、演出單位：中心校及各小學校代表隊

四、演出時間、地點：20xx年9月10日上午8∶0013：00在xx鎮政府會議室

五、具體要求：

1、節目數量(按校型定節目數量)會發小學至少選送4個以上優秀節目。

xx各校至少選送2個以上優秀節目。xx三個學校可聯合選出2個節目演出。其它各小學校至少選送一個優秀節目(可以師生聯合同臺演出)。每個節目時間約48分鐘。

2、節目形式不限，要求圍繞主題進行編排。

3、演員必須是本單位教師，校長要帶頭。參加演出的人員必須占本校教師總數的50%以上。

4、節目形式：詩朗誦、獨唱、合唱、舞蹈、自編曲藝等形式

5、上報時間：各校于8月30日前上報節目單。

六、獎勵辦法

1、本次匯演將評出優秀節目一、二、三等獎。

2、對在本次活動高度重視、積極組織的學校頒發優秀組織獎。

七、經費：各單位活動費、伙食費自理。

各校要積極組織，認真籌劃編排，保質保量精選優秀節目。

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小學教師節活動方案

一、活動目的：

1、發揚光大尊師重教傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。

2、鍛煉語言表達能力，邏輯思維能力、身體動作語言的感染力，提高組織管理能力，執行力。

3、體驗合作的快樂，學會換位思考。

二、活動主題 ：感謝師恩、感謝有您

三、活動時間：9月10日中午12：10

四、活動組織： 由班委負責，班主任、副班主任協助。

五、活動地點：教室

六、活動準備：

1、自制感恩卡賀卡;

2、學生準備詩歌、歌曲等節目 ;

3、教室布置;

4、邀請任課老師參加;

5、照相機一臺、節目主持人男女各一位。

七、活動過程

(一)上午四節課由學派學生擔任教師上課，任課教師在教室后面相機指導。

(二)教師節主題慶祝活動：

1、主持人宣布：向日葵班級教師節慶祝活動開始 ;

2、詩朗誦老師，我們愛您 !

3、歌曲：感恩的心

4、主持人選讀學生感恩卡上所寫的幾句最想對老師說的話 (現場抽取)選派學生代表向在座的老師敬禮，并給老師一聲祝福。

5、歌曲：每當我走過老師的窗前

6、舞蹈：xx或其他同學，表演完畢后請老師模仿學生所跳的舞蹈。

7、贈送賀卡或禮物

學生給老師贈送禮物：送上自己親手制作的感恩卡，向老師表示節日的祝福;選派學生向老師贈送一支多功能教鞭。

在場教師送給每個同學一份8、29日家長聯席會上的照片和錄像光盤。

8、班主任致辭或任課教師發言。

9、全班同學一起祝福：老師，教師節快樂!

彈指間，第三十四個教師節即將來臨，我們的前輩、我們這一代，以及我們的下一代教師們經歷了相同的和不同的坎坷、幸福，為附小的進步、平湖教育事業的發展貢獻了不可磨滅的力量。

在此，學校工會向附小全體教師道一聲：老師，您辛苦了!工會將在9月7日下午，以各工會小組開展包餃子、繪彩燈活動的形式，促進教職工友誼，慶祝教師節。

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小學教師節活動方案

一、活動目的：

今年的9月10日是我國的第34個教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。

二、活動主題：

桃李滿天下，恩情深似海

三、活動時間：

9月5日--9月10日

四、活動內容：

活動一：精心裝點祝福角活動。

每個班級通過祝福角里的感恩和祝福的語言表達同學們對老師的感謝和敬意。祝福角位置設于后黑板右下角。

要求同學們親手布置這個祝福角，將自己最想對老師說的祝福放在里面，設計新穎別致，內容貼切充實，情感質樸真切，參與廣泛，效果明顯。

9月8日前各班完成祝福角的布置，少先隊將進行專項檢查。

活動二：

9月5日之前辦一期以感恩教師節為主題的黑板報。

活動三：真情瞬間征圖活動。

請各位同學利用課余時間把師生生活的點點滴滴，將最能體現師生間的真情瞬間記錄下來，在教師節來臨之際，向廣大教師致以最崇高的問候。各班上交三份美術作品于9月6日下午上課前交至政教處，屆時將制作展板展出。

活動四：

以老師，您辛苦了為主題，辦一份手抄報。9月7日晚必須辦好，由政教處檢查各項任務。

活動五：

我來當老師，讓學生體驗老師的角色，感悟教師的辛苦。

1、 時間為9月8日上午第四節，讓學生與老師轉換角色，讓每節課的課任老師在下面當學生，而讓其課代表，或者能夠勝任的其他同學替教師來上課;

2、 要求在前一天各認課教師將自己的教學內容在降低難度的情況下安排給要替你上課的學生，讓其做好充分的準備;

3、 課后讓學生談自己的感受。

活動六：

學校廣播站：

要求：

①專設慶祝教師節專題廣播。

②內容：尊師歌曲、古今故事、領導題詞、學生寄語等。

③制定廣播計劃，從9月3日開播至9月10日止。

我想通過本次活動，一定會增強師生之間的情感，祝所有老師教師節快樂!

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小學教師節活動方案

一、活動主題：老師，您辛苦了!慶祝第三十四個教師節

二、活動時間：9月7日下午第二節課下課后，空課的老師可以先開始。

三、活動地點：兩校區食堂

四、活動內容以及分工

(一)巧手包餃子

每個工會小組的餃子餡、餃子皮、餐具(碗、筷、生粉、不銹鋼大盤子)、食醋、一次性塑料桌布、保鮮膜由xx落實食堂提前準備好，煮餃子的電飯煲、電磁爐、鍋子等由年級主任落實辦公室成員自帶，合作包好餃子后進行餃子造型展示教師節主題，分別由xx老師負責拍照，每個辦公室一張餃子造型照片、一張辦公室成員包餃子或吃餃子的合影。

(二)匠心繪彩燈

每個工會小組6盞燈籠，組員自己設計，采取彩繪、貼紙、DIY手工制作等形式展示教師節主題，9月7日放學前展示在兩校區指定區域。學校提供沒有裝飾的燈籠，繪制用的顏料、筆或其它裝幀材料等材料都需自備。xx校區由xx負責選址，準備好展示的繩子等工具。xx校區由xx負責。分別xx老師負責拍照，每個辦公室一張燈籠造型照片、一張辦公室成員繪制燈籠的抓拍照片。

(三)師生映像館

每位教師選一張和學生的合影(電子稿)，可以是正在任教的，也可以是和以前學生的，標注姓名，發給工會小組長(年級主任)。年級主任收齊后在周二放學前分別發給xx，辛苦兩位老師合成自動播放的ppt后9月10日在學校電子屏播放。

(四)老師，您辛苦了!

1.9月10日，早晨，禮儀生整齊地排列在學校大門兩側，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲老師好，老師辛苦了!或老師節日快樂等祝福的話。(xx)

2.總隊部于9月7日召集各中隊大隊長開會，由大隊輔導員倡議，經與隊干部商量，把同學對老師的感恩之心體現于行動，可以是做手工賀卡，可以更創意，折千紙鶴，做衍紙，幸運星瓶等等，各年級量力創意。一、二年級小朋友年齡小，可集體鞠躬祝福，送上一句祝福語。(xx)

3.9月10日升旗儀式上，全校師生在操場集合。(xx)

①學生代表獻詞。(兩校區)

②xx校區五(4)、五(5)班各選一名學生代表為三十年教齡的xx老師獻花。1束鮮花由xx老師負責落實，10日早晨7點45分前送到xx校區傳達室。

(五)相關工作

1.報道：xx，完成后配上照片上傳校園網

2.彩燈準備：xx