幼兒教育教案全文(5篇)

1幼兒體育教育與素質教育

幼兒教育是我國教育中的基礎環節，也是決定教育成效的決定性環節。人的一生中，基礎性的教育環節決定了人之后的興趣、愛好，繼而影響終生，無論是就業、體質亦或品德等。因此，幼兒教育是素質教育的前沿，也是素質教育實現的重要手段之一。在傳統幼兒教育模式下，因幼兒教育不受重視老觀念的影響，幼兒體育教育處在了幼兒教育的邊緣。隨著教育的科學發展進步，幼兒教育逐漸被重視，因幼兒所處特殊的生理和心理，做好幼兒教育的前提應從幼兒體育教育伊始。在幼兒教育手段下的素質教育，應以做好幼兒體育教育為前提，通過不斷深化培養幼兒的體魄繼而發展到幼兒的智力、品性以及思維等各個方面。素質教育的本質是倡導人在教育中的主體性作用，通過教育的形式讓人得以全面發展。它是一切教育所應體現的根本性價值，也是開展基礎教育題中應有之意。在當前我國教育改革如火如荼的局面下，素質教育被大力提倡和推崇，它既體現了教育的價值，又是教育改革的目標。素質教育同樣肩負著提升全民族綜合素質的重任，也是我國全面建成小康社會的實現手段之一。

2幼兒體育教育對素質教育的推進作用

我國全民族素質的提高，首要前提就是對幼兒實現素質化教育，讓他們茁壯成長為符合社會主義核心價值觀的人。體育教育作為幼兒教育的一個面，是實現素質教育的重要手段，也是素質教育題中應有之意。搞好幼兒體育教育對實現素質教育具有重要作用。

2.1幼兒體育教育促進幼兒的體格發展

幼兒的生理特征決定其需要通過科學的方法來鍛煉體格，以增強體質。開展幼兒體育教育，應利用好學前教育科學的已有研究成果，科學地培養和鍛煉幼兒的體魄，讓其充分適應環境，增加抵抗力，為做社會主義接班人打下良好的身體基礎。同時，良好的體格是幼兒學習文化知識的前提，沒有良好的體格，幼兒學習文化知識也會大打折扣。通過開展體育教育，幼兒的肌肉和呼吸系統得以鍛煉，加強幼兒對自身體格的認知，能夠增強幼兒對自我的認同感。幼兒體育活動的開展，能夠預防幼兒肥胖和其他疾病，切實提升體質。

2.2幼兒體育教育促進幼兒的心智發展

摘要：隨著信息化時代的到來，教育領域廣泛地應用現代信息技術是實現教育現代化所必須經歷的過程。信息技術在幼兒教育活動中的應用，能促進幼兒認知發展，有利于培養幼兒創新性思維，提高其學習的效率。也給幼兒園教師在組織活動、設計活動時提供了更多可能性，提高了教學的效率。同時，也為幼兒園的園本教研提供便利。信息技術在幼兒教學中的應用，是實現信息化、現代化幼兒教育發展的必然趨勢。

關鍵詞：信息技術；幼兒教學

一、引言

信息技術正以一種不可小覷的力量影響著整個時代的方方面面，對教育界也起到了巨大的沖擊作用。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”幼兒園作為基礎教育的重要組成部分，在教學中應用信息技術，是實現信息化、現代化幼兒教育發展的必然趨勢。本文就信息技術在幼兒教育教學中的應用，談談幾點粗淺的看法。

二、信息技術的含義及主要形式

信息技術主要是指在計算機和通信技術的支持下獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息等相關技術[1]。隨著科學技術的迅速發展，在教育領域廣泛的應用現代信息技術是促進教育現代化所必須經歷的過程。應用于幼兒園教育教學的信息技術主要有各種電教媒體、電子教學課件、各種網絡交流工具及溝通平臺等。按使用對象分，其中以幼兒為服務對象的有:圖片及照片、教學PPT、Flash動畫、光碟、配套電子課件等等。以幼兒教師為服務對象的有:電子教案、教育隨筆、教學觀察、教育博客等。以班務、園務管理為服務對象的有:QQ群、相關網站、微信平臺等等。

三、信息化技術對幼兒學習的影響

摘要:對高校學前教育專業學生能力的培養優化策略進行探討。論述了學前教育專業學生能力構成，主要包括日常生活組織能力、調整教育活動內容的能力、引導幼兒進行游戲的能力以及教師的自我發展能力。分析了培養高校學前教育專業學生實踐能力的必要性，并提出了培養高校學前教育專業學生實踐能力的策略，應構建以專業能力培養為核心的課程體系，精選專業核心課程，優化專業技能課程，重視教學能力的培養，監管見實習教學工作，打造應用型師資，為學生專業能力培養提供師資保障。培養高校學前教育專業學生的實踐能力能夠使學生積累一定的教學經驗，開闊學生的視野和眼界，不斷增加學生的閱歷，促進學前教育系統化發展。

關鍵詞:高校;學前教育;專業能力

1學前教育專業學生能力構成

1.1日常生活組織能力

學前教育注重保教結合的教育模式。教師在維護幼兒對所有事物好奇心的同時，還需要保證幼兒的身心健康，讓每一個幼兒都健康成長。在平常的教育教學活動中，教師不僅要指導和觀察幼兒做游戲、閱讀，當幼兒之間產生矛盾時，要及時進行有針對性地教育。

1.2調整教育活動內容的能力

在幼兒教育中，教師應當注重適合幼兒年齡階段的活動項目，在活動中要不斷鼓勵幼兒獨立完成任務，了解每個幼兒的需求，根據不同的學生調整活動內容，為幼兒創造探索的機會、與同齡人交流合作的機會。

一、利用信息技術豐富幼兒園主題教育活動

幼兒園的主題教育活動是最近幾年在教育改革中在全國范圍內流行起來的一種教學模式。與傳統的教育學科分工明確不同，主題教育活動是一種綜合的課程，也就是一個主題課程。在這個課程中，有明確的主題，但是教學方式是發散的，教學內容是綜合型的，可以讓幼兒在一堂課上學到綜合的知識。在信息技術發展的大環境下，如何最大限度地發揮主題教學活動的良好效果，如何讓幼兒教育中的師生在信息技術中受益，是大家普遍在思考和實踐的重要問題。一方面，要利用信息技術吸引幼兒的注意力，提高學習興趣。信息技術在教學中的應用，其鮮艷生動的圖像，動靜結合的畫面，以及與畫面相協調的聲音，對幼兒各種感官提供多重刺激，使之產生興奮，快速進入學習的意境和較佳的學習狀態。另一方面，有機結合各種教學信息，提高教學效率。信息技術可以使教學信息以圖像、文字、聲音等多種形式呈現，多方面、多角度地傳播到幼兒的大腦中。這樣，知識在幼兒頭腦中的印象更為深刻，認識事物可以全面而立體，更有效地掌握知識或技能。以我們幼兒園中班組織的一次《有趣的泥塑》主題活動為例來詳細談談信息技術在主題活動中的創新應用。這次教學活動的核心主題是“泥塑”，希望通過傳統的民間藝術泥塑的教學，幫助幼兒增強對優秀傳統民間藝術的認識和喜愛。在這次教學中，主要使用的信息媒體是圖片和錄像，通過ppt來輔助實現。在導入的時候，直接引出了活動的主題———泥塑，然后對它進行了簡單地介紹。在介紹泥塑的過程中，教師利用ppt進行圖片演示，呈現了大量的泥塑作品。在教學的第二個環節中，教師向幼兒播放了提前準備好的泥塑制作的錄像，同時，教師還在關鍵的地方進行講解、總結、演示，讓幼兒了解泥塑的制作過程。在教學的第三個環節中，教師要求幼兒自己制作一枚泥塑作品。幼兒由于看過了錄像中師傅做泥人的手法，之前又看過了很多有名的泥塑作品，他們在自己制作時也發揮出了極其豐富的想象力。從這個案例中我們可以看出，由于信息技術的創新使用，將生活中不能接觸到的作品收集起來呈現給幼兒看，開拓了他們的視野，尤其是各地方的名作品，豐富了孩子們的知識，使得幼兒園的主題活動更加豐富多彩。

二、利用信息技術優化幼兒語言教育活動

語言教育活動是幼兒教育的一個重要部分。在信息技術高度發展的現代社會，信息技術已經成為一種重要手段，在現代教育思想和理論的指導下，開發幼兒語言教育資源，優化幼兒語言教育過程，以培養和提高幼兒的語言能力。我們可以說，在幼兒園教育中探索信息技術環境下幼兒語言能力教學模式對于促進幼兒語言能力的發展起著重要的作用。

1.信息技術輔助語言教育活動，要體現幼兒的思維特征在幼兒的思維中，任何事物都是可以進行交流的，都是有生命的東西。因此，教師要利用幼兒這一思維特征，利用現代的信息技術，把靜態的、單調的教學內容，通過生動的、豐富的形式表現出來。這樣，教師的教學內容才會“活”起來，不但會收獲良好的教學效果，同時還非常符合幼兒的心理認知發展規律，有利于幼兒的成長。

2.要重視利用信息技術來發展幼兒的口語表達能力在幼兒階段的語言教學中，口頭語言的表達是非常重要的一個教學方面。在利用信息技術對幼兒進行語言教學活動過程中，要精心制作課件，把無聲的教案制作成為有聲有色的課件，把虛構的童話故事制作成為生動的演示動畫，把抽象的、難懂的知識制作成為深入淺出教學形式，讓孩子們在學習中潛移默化地鍛煉口頭表達能力。

三、利用信息技術促進幼兒認知良性發展

內容摘要：幼兒階段是人生的奠基階段，孩子正處于懵懂認識世界的時期。幼兒階段的教育是啟蒙教育，對幼兒學習興趣的培養和能力的形成有重要的影響，點點滴滴的積累都會影響孩子以后人生的發展，父母都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，德智體美勞能夠全面發展。現代信息技術在教育領域的應用優化了傳統的教學方式，以寓教于樂的教學方式，給幼兒教育提供了極大的幫助。

關鍵詞：現代信息技術幼兒教育影響

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，優化幼兒教育思想與方法，給幼兒創造更好的成長環境，有利于幼兒的身心健康成長。幼兒階段不僅需要孩子了解生活常識，更是需要在幼兒階段能培養學會思考，熱愛學習的習慣，養成熱愛生活、樂觀向上的心態。“互聯網+教育”的背景給我們的教育帶來了新的發展方向，信息技術與教育的深度融合，促進了我國教育信息化走向新階段。幼兒教育也要及時轉變觀念，接納新的教育教學手段，迎接信息技術在幼兒教育的運用，本文主要分析了現代信息技術對幼兒教育教學的影響：

一.優化了教育教學方式

幼兒步入校園的初始階段，是從生活幾年的家庭環境進入到另一個場所中，剛開始都會處于一種焦慮、緊張的狀態中，很難保證幼兒能認真聽教師的授課。引入現代信息技術，采用新穎靈活的教學方法和手段，能大大激發幼兒學習的興趣。信息技術在幼兒教育中的應用，改變了傳統課堂的板書、掛圖、教具的使用，將聲音、文字、視頻等融合在一起，將那些抽象的知識形象化、具體化，為幼兒創造數字化的學習環境，創建逼真的教學情境，通過信息技術優化教學內容，促進幼兒更好的掌握知識，孩子獲取分析、處理信息的能力也將得到提高。例如：在教幼兒學習《世上只有媽媽好》這一首歌的時候，借助現代信息技術，把文本、音樂和教師準備的一些素材結合起來，老師將在平時的親子活動中收集的媽媽和孩子一起的照片匯總，把音樂和照片結合在一起做一個視頻，整合成課堂的教學資源，孩子在看到視頻的時候會有親切感和新鮮感，學唱這首歌的時候更會帶著感情來學。信息技術對幼兒教學有很大的幫助，但是教師也需要把握信息技術在課堂的使用，不能完全依靠播放視頻等多媒體手段，課程過多關注技術應用的多少和技術是否前沿高端，而忽視幼兒的接受能力。整節課看各種各樣的多媒體文件，沒有老師的引導分析，孩子很容易一看而過，不會得到理想的教學效果，因此教師要根據實際情況適時使用信息技術。

二.改變了教師的教學理念

教學理念是教師從教學實踐中形成的對教學的基本觀點和根本看法，在此基礎上形成的相對穩定的思想和觀念體系。基礎教育課程改革更強調教學理念的作用，舊的教育觀念的束縛會阻礙教育的改革，傳統課堂以教師為中心的理念不利于孩子的發展，需要真正從幼兒的成長需求出發，形成以人為本，以幼兒為主體的教育理念。作為幼兒教師，必須不斷給自己充電，才能保證自己的教學理念和方法順應時代的發展。現代信息技術教育最鮮明的特征是課堂以學生為主體，注重孩子之間的差異，有針對性的進行教學，從而獲得事半功倍的教學效果。另外，教師要利用信息技術進行高效教學，必須具有運用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力,有信息獲取和處理的能力等,并不是所有用多媒體包裝起來的教學課件都能產生好的效果。很多教師的崗前培訓接觸的信息技術很少，靈活地運用信息技術存在困難，這就要求教師腳踏實地，一步一個腳印，從信息技術的基礎知識開始學習，學習多媒體教學課件的方法與技巧，利用計算機的相關軟件功能整合資源、制作課件，不斷提高自己的教學水平。