醫藥教育全文(5篇)

1多媒體技術在哈醫藥專業中的作用

1.1對多媒體教學的效率高

隨著社會的進步，傳統的教育觀念要轉變，多媒體教學可以穿插大量的文本、藥物及藥草圖片、音頻、視頻等素材，增加了教學信息量，多媒體多維結構的信息群，徹底改變有計劃地過渡到“教師指導下的以學生為中心”的教學模式上去，充足和完整了教學內容。把教師從書寫板書中解放出來，避免了課堂時間的無謂占用；如在哈醫藥的教學中，給以大量的植物、藥物圖片、藥物采摘、炮制的視頻及現代醫學對哈醫藥的研究結果，配以教師生動的講解，不僅豐富了教育教學內容，而且給學生留下了深刻的印象。

1.2多媒體技術促進教學目標最優化，改變教學方法與模式

現代教育技術論告訴我們：教學媒體選擇與運用最基本的原則是根據教學媒體對教學目標的完成所具有的潛在能力來選擇媒體，使每種媒體對應的每一教學環節充分發揮其特長和優勢。多媒體課件是為實現教學目標而服務的一種輔助教學手段，只有很好選定教學課題和教學目標，并能創作出符合教學實際的多媒體課件，發揮多媒體特長，才可以有效地調動和充分發揮學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學效率。

1.3激發學生的學生興趣，提高其思維能力

在實際教學中，單純利用理論式教學不僅教師教課難度較大，同時學生在聽課時往往會覺得枯燥無味，而采用具有娛樂性、趣味性、科學性的多媒體教學方法，可通過靜態或動態的圖像形象的呈現課堂知識，促使學生通過諸多感知方法獲得信息。同時，多媒體教學可將通過語言表達難以準確描述的抽象復雜理論予以直觀表現，使得教學活動更為生動形象、新穎別致，更容易激發學生的學習興趣與主動性，對于開闊學生思維十分有利。

摘要：中醫藥學是中國醫學體系中的重要組成部分，是我國優秀傳統文化的重要載體。中醫藥文化與知識的傳承與早期教育密不可分，重視中醫藥的兒童啟蒙教育可以繼承與發揚我國優秀的傳統中醫藥文化。在早期培養學生的學習興趣，早日培養中醫藥學術思維，可以減輕進其入大學后繁重的學習負擔，強健身體的同時，可為將來培養優秀的中醫藥工作者奠定基礎。

關鍵詞：中醫藥文化；啟蒙教育；傳統文化

中醫藥是我國傳統知識文化的重要組成部分之一，而中醫藥教育，又是中醫藥事業發展的基礎，我國傳統的中醫藥事業能否蓬勃發展與集成，很大程度上取決于教育領域對人才的培養。近期召開的報告會中也有提到，民族復興與中醫藥復興之間密不可分，要傳承中醫藥事業，發揮中醫藥在建成小康社會、建設健康中國的作用，就要抓緊加強中醫藥人才隊伍建設，培養一批具有國際視野的醫學青年人才，引領中國站在全球醫療行業的制高點。而目前我國涉及到初等中醫藥教育的領域，還有待完善與提升，尤其是關于中醫藥的早教階段，故本文就早期兒童中醫藥啟蒙教育作一探討，闡述其開展的重要性，以期引發大眾思考及學術共鳴。

1關于中醫啟蒙教育的討論

1.1現有中醫啟蒙教育的背景

我國開展高等中醫教育已有50余年的歷史，已逐漸形成了多形式、多層次、多專業的教育體系。作為培養中醫人才主要場所的中醫藥院校，在數量和規模上也都有了長足的進步[1]。但我國大部分關于現有中醫藥學的知識傳授，多數分布于在大學及其以上的教育領地，在中小學時期，則少有涉及。鄧小平同志曾說“教育要從娃娃抓起”，想要培養出色的中醫人才，應從兒童時期開始。兒童是中醫啟蒙的最佳時期，中醫學習，自古以來就有著幼承庭訓，年少跟師學習的傳統，歷代名醫多數在兒童和少年時期就有很好的傳統文化根底和中醫基礎。反思新中國成立以來的中醫高等教育，雖然接受現代醫學的思想較多，但比較公認的還是老一輩的中醫傳統理論基礎更為深厚。并且隨著現在各種文化的飛速融合，國民文化素養自身有所欠缺，對于中醫文化的盲目與不解逐步擴大，加之民眾對于中醫的認識度也不是很理想[2]，普及青少年的中醫文化就顯得尤為重要。社會上很多人缺乏對中醫有一個全面的認識，懷疑甚至否定中醫的療效，原因之一就是他們對中醫藥的內涵了解的不夠。

1.2中醫早期啟蒙教育的必要性

1以市場為導向，服務行業與地方

中醫藥成人教育的轉型要遵循中醫藥繼續教育規律，要充分理解、吃透、用足國家有關政策。非學歷教育社會化、市場化程度很高，中醫藥成人教育的轉型要以提供高質量教育服務為導向，以提高中醫藥在職從業人員職業能力和職業素養為抓手，為促進地方經濟建設、中醫藥行業發展和提高人民健康水平作出貢獻。因此，中醫藥成人教育要建立適應市場經濟發展需要的辦學機制，增設社會緊缺的學科專業，適度發展成人本科學歷教育，強化職業技能和資格培訓，大力發展大學后的繼續教育。中醫藥成人教育轉型既不能等、靠、要，又不能盲目亂轉，要切合當地實際，本著為中醫藥行業和社會服務的宗旨，整合高校優質教育資源，充分利用中醫藥特色和優勢，把發展戰略重點向農村、社區基層轉移，送教上門。充分利用現代網絡技術，開發網絡教育資源，提供遠程教育服務，構建終身教育服務平臺。以市場需求為導向，開辟多形式、多渠道、多途徑的辦學模式，加強與政府、行業及企事業單位的合作，大力開展以崗位勝任能力為核心的中醫藥繼續教育培訓。培訓內容強調學以致用，結合工作實際，確保中醫藥繼續教育的質量和效益。通過中醫藥繼續教育服務，取得行業主管部門和社會的認可，爭取更多政府和衛生主管部門繼續教育項目。近年來，中醫藥成人教育也呈現出多樣化學習需求的傾向，由于生活質量的提高和健康保健意識增強，為了滿足個人的興趣愛好，提高中醫藥文化修養，達到養生保健的目的，有部分成人學員有學習中醫藥知識的需求，從終身教育角度講這是將來潛在的學習對象和發展方向，啟示我們從中可以尋求新的教育增長點。為此，我們通過加強與衛生行政主管部門的合作，從2005年開始，面向省內中醫藥行業、縣級醫療機構和農村社區等，開展了幾十項中醫藥繼續教育培訓項目，培訓學員超過一萬人次。尤其近年來，我校中醫藥繼續教育在項目的規格、數量等方面都有新的突破，年均獲4～5個國家及省級培訓項目。先后承辦了國家中醫藥管理局繼續教育“西學中”、衛生部“走進西部”萬名縣級醫院醫師培訓、江西省縣級中醫臨床技術骨干培訓、中醫類別全科醫師轉崗培訓、中西醫結合人才培訓、縣級醫院精神專業醫師（護士）骨干師資培訓、新錄用衛生監督人員培訓、康復治療師培訓等項目。此外，為縣級中醫院開展了“西醫人員學習中醫”培訓，為江鈴集團等國有大型企業職工開展中醫養生講座。

2提高辦學質量，維護良好聲譽

中醫藥成人教育在轉型過程中，不應忽視提高學歷教育質量，要注意維護成人教育辦學的聲譽。近年來成人學歷教育雖然招生勢頭逐漸減緩，但學歷教育尤其是專科生本科層次在當前成人高等教育中仍占有舉足輕重的地位，在現階段還有其存在的價值和發展的空間，人才市場對繼續提升學歷文憑還有大量需求。但就我國目前高等成人學歷教育總體情況來看，其質量令人堪憂，甚至已受到社會垢病，成人學歷教育文憑在人們心目中貶值，社會認可度降低“，含金量”急劇下降。究其原因，主要是一些成人學歷教育辦學機構辦學指導思想不端正，管理不規范，質量監控乏力，教學投入嚴重不足。主要表現為下放和轉移成人學歷教育辦學權，隨意設立教學站點，同時缺乏有效監督管理。成人學歷教育教學站點良莠不齊，以創收羸利為目的，急功近利。為搶奪生源，常常惡性競爭，違規招生，淪為招生中介機構；為節省開支，常常出現違規辦學，少開課程甚至不開課程，編造成績，變成變相出賣文憑的機構。如不及時改變這種現狀，成人高等學歷教育將自斷生路、自毀前程。因此，我們深刻地認識到，中醫藥成人教育必須端正辦學思想，從過去一味強調擴大招生規模，轉到以提高辦學質量，規范辦學行為的軌道上來，在大力發展非學歷教育的同時，要穩定學歷教育規模，加強內涵建設，落實各個教學環節，夯實質量基礎，制定符合成人高等教育的質量標準，加強質量監控和管理，增加辦學投入經費，解決“函授不函，夜大不夜”的窘境，使之健康、有序、持續地發展。實踐中，我們確立了“穩定規模、提升質量、優化結構、突出特色”的辦學指導思想，在成人教育生源普遍下滑的不利形勢下，主動出擊，采取多項措施，穩步發展學歷教育。為了進一步提高我校學歷教育質量，規范學歷教育，啟動實施了《江西中醫藥大學本專科繼續教育質量提升計劃》，同時加強對教學質量的監控，落實主要教學環節，組織專業教師到教學站點對畢業生進行實踐環節考核、主干課程抽考，起到以考促學的作用。加強學生自學環節的督導，要求任課教師進行自學指導，為學生制定自學計劃、布置批改作業、答疑解惑。為進一步加強對函授教學站點的管理工作，完善管理制度，規范各教學站點的辦學行為，我們還制定出臺了《江西中醫藥大學成人高等教育教學站管理辦法（暫行）》，定期召開教學站點工作會，加強對站點管理人員的培訓，提高教學站點工作人員的政策水平和業務能力。落實教學站點淘汰制度，培育扶持辦學條件好、生源好的站點，淘汰辦學規模小、招生不規范、辦學條件差、教學管理亂的教學站點。推進現代化網絡管理技術應用，全面提升辦學質量和管理水平。此外，為了不斷提高繼續教育的辦學質量，我們還加強了教育教學改革的研究，用教育教學改革的研究成果豐富辦學實踐。近三年，組織申報立項教育教學改革項目11項，其中，國家中醫藥管理局教改項目2項，江西省高等教育改革研究項目4項，江西中醫藥大學校級教改項目5項。

3結語

中醫藥繼續教育的轉型，關鍵是更新觀念，找準位置，抓住機遇，應對挑戰。要穩定學歷文憑教育，提升教學質量；大力發展非學歷教育，將其引入市場競爭機制，主動適應社會需求，加強與辦學伙伴的縱橫上下合作與聯系，立足地方，服務行業，重心下移，面向農村、社區基層衛生人員，發揮高校學科優勢，提高社會服務能力。學歷教育與非學歷教育并舉，經濟效益與社會效益并重，促進中醫藥繼續教育持續、健康發展。

作者：游衛平 呂黎明 饒淑華 呂宇虹 徐曉英 胡海生 單位：江西中醫藥大學

［摘要］隨著大數據時代的不斷發展，大量的信息不斷充斥著人們的工作與生活，這不僅給人們的生活創造更多的可能，但同時也讓身處信息社會中的人類所面臨的問題也更加復雜而且更難解決，尤其是對于醫學專業的大學生而言，循證醫學的嵌入式教學要求醫生對信息資源進行“綜合加工、利用、評述”，這對新時期醫學專業的學生信息素養教育提出了更高的要求和挑戰。本文基于對現階段醫學專業的學生信息素養存在的問題，提出大數據背景下醫學信息素養教育的創新發展策略。

［關鍵詞］醫藥文化；醫學信息素養教育；循證醫學；大數據；信息問題

1信息素養與臨床醫學

在現階段，人類對事物的控制、使用必須首先通過對信息的獲取、處理方能間接實現。信息行為成了人類實踐的先導乃至主導部分：人與事物之間的關系變成了一種“人—信息—事物”的間接關系甚至是人與信息之間的關系。在醫學臨床診治中，獲取醫學診治的證據并不是循證醫學的最終目的，還需要對證據的可靠性、客觀性、契合性進行分析與評價，直到獲取能夠應用于臨床治療的“最佳證據”。新時期的醫學信息素養教育要強化引入循證醫學教學理念，實際教學中要注重將醫學信息素養教育的“信息查找”與循證醫學的“信息求證”有機地結合起來，培養學生在信息開發與利用中的高層次批判性思維和理論聯系實踐的意識能力，這樣才能為臨床診治決策提供具有高度準確、極具應用價值的“最佳證據”，也極大地提高了新時期醫學專業學生的綜合信息素養。

2醫藥文化視角下的信息問題探索

隨著大數據時代對于醫藥衛生信息領域的不斷洗禮，筆者對當下信息社會暴露出的主要醫藥信息問題進行了分類歸納，醫學信息素養教育也應對此進行發展和完善，主要包括醫藥文化領域中的信息超載、信息污染兩個方面的問題。

2．1醫藥信息超載問題

1藝術教育在中醫藥院校創新人才培養中的作用

優秀的藝術創作作品往往凝聚了藝術家獨特的創造力，充滿著獨特的個性，使藝術舞臺變化無窮、生機無限，這些作品都是藝術家敢于沖破傳統規范，不斷創新的結果。大學生欣賞這些作品以后，就會對藝術中的新變化產生驚喜，對藝術形式的新突破產生贊賞，這必然增強他們打破思維定勢的勇氣，改變因循守舊的看法，使他們堅信，只有敢于不斷突破舊傳統，創造新事物才能獲得前進發展的動力。因此，藝術教育在培養醫學生敢于突破、勇于創新的個性方面發揮著獨特的作用。當然，我們還應看到藝術教育還能使學生增強自信，完善個性。學生在藝術欣賞時需要調動主觀能動性，把自己的經驗、喜好等融入到對藝術作品的理解中去，努力接近藝術家所創造的藝術形象，有時甚至開拓和補充原有的藝術形象，使它更富有生命力。學生在理解、開拓和再創藝術形象的過程就貼上了自身的個性色彩，獲得了審美愉悅和滿足。這一過程有益于學生建立足夠的信心，相信自己而不盲從他人。因此藝術教育也是一項最富于個性、最增強自信的實踐活動，對于醫學生完善個性是非常有利的。

2中醫藥院校開展藝術教育存在的主要問題

2.1缺乏對藝術教育的高度重視

中醫藥院校普遍重視醫學專業課程教育，強調醫學生應掌握精湛的醫學知識和嫻熟的專業技能，而認為藝術教育就是教學生唱唱跳跳、寫寫畫畫，公共藝術課程只是純粹的選修課，對醫學人才培養只是錦上添花，可有可無。這種重專業輕人文藝術教育的現象在醫學院校中屢見不鮮。雖然中醫藥院校都設置了藝術教研室或藝術指導中心，但大多數掛靠在學校團委，擔任公共藝術教學的教師還要承擔一定的行政事務性工作，因而不能全身心投入公共藝術選修課的教學，使得公共藝術課的教育教學質量有待提高，不能徹底實現教學目的。在學生層面，由于繁重的醫學專業課學習壓力，很容易在思想上形成重專業學習輕人文藝術課程學習的觀念，即便選修了藝術課程，最終也是為了修滿學分而應付考試，并未真正完成對自己審美品位、修養的提升，更談不上創新能力的培養了。

2.2缺乏對藝術教育課程開設的合理規劃

目前，大多數醫學院校都能按照教育部頒布的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》要求，普遍開設藝術類選修課程，但基本上都是以任意選修課的形式面向全體學生開設，課程定位較低，與指導方案中所規定的8門限定性選修課程和8門任意性選修課程差距甚遠。所開設的科目都是藝術教師根據自身的專長申報設置，沒有合理的規劃，同時開設的課程數量和安排的課時數完全不能滿足學生的學習需求。此外，中醫藥院校藝術課程教學資源也相當匱乏，沒有編寫中醫學生專門使用的藝術課程教材，教師上課常常自行組織教學內容，導致醫學院校課程設置所體現的深度和廣度不夠，以致藝術教育在醫學教育體系中的作用不明顯。