建筑施工工法全文(5篇)

摘要：橋梁工程進行施工時，所選施工技術是否合理，直接影響橋梁工程質量是否達到質檢要求，影響其使用壽命達到一定標準。因此，對施工單位而言，必須重視橋梁建筑施工技術，并加強施工技術方面的研究，這對選擇恰當的施工技術具有重要的意義。本文從橋梁建筑施工注意點入手，詳細介紹橋梁建筑上下部結構及混凝土施工技術，以期為類似研究提供重要參考。

關鍵詞：橋梁工程；上下部結構；混凝土施工；注意點

我國的橋梁工程隨著中國城市化進程的發展不斷增多，而大量施工技術在橋梁施工建設中最廣泛的應用。對于橋梁施工的可靠性、適用性、安全性、經濟性的要求，在不斷增加大橋梁施工項目形勢下越來越高。為了滿足橋梁施工的質量要求，以及確保可更好的應用施工技術，便對橋梁建筑相關施工技術進行深入的分析，并規范施工流程、規避風險，致力于進一步提高施工效果。

1橋梁工程鋪設及施工注意點

在防汛時節，必須確保防洪提頂處于暢通無阻的狀態，保障堤身的安全性和穩定性。否則，前者會使得防洪行動有所遲緩，在不同程度上貽誤搶險良機。后者極易出現土體滑動或者滲透的情況，引發潰堤決口問題。依據《堤防工程設計規范》相關規定，橋墩不可布置在迎水坡或者堤頂上[1]。若無法有效避開堤身，必須把橋墩設置在背水坡，需達到抗滑、穩定性強等要求，并注意堤身與剛性結構建筑物接觸面接觸發生沖刷危害。除此以外，因大型橋梁具有較長的橋身，穿越至灘地擁有較寬的河道，建設工程量非常大，需要使用的設備、器材、物料較多，上述因素直接影響河道灘地行洪能力。各施工供需和機械對堤防有不同程度的傷害，甚至為便于施工，局部位置破堤施工，這些因素也會導致堤防抗洪能力下降。基于此，要注意事先制定周密、科學的防洪方案，方可達到臨洪不亂的效果。

2橋梁工程施工技術分析

2.1橋梁工程上下部結構施工技術

1 超高層建筑模架工程實例分析

阿聯酋迪拜哈利法塔又稱迪拜塔，由韓國三星公司負責建造，總建筑面積 52.7 萬 m2，塔樓建筑面積 34.4 萬 m2，該建筑 601m 以上為鋼框架結構（768～828m 為鋼桅桿），601m 以下鋼筋混凝土結構為筒中筒剪力墻+端部柱+板式結構體系。迪拜哈利法塔模架工程技術主要由奧地利Doka 模板公司提供：①豎向模板技術主要采用木工字梁大模板和液壓自爬升木工字梁大模板體系。②水平模板技術主要采用可以早拆的移動臺模，模板為木工字梁大模板。③單個液壓自爬升建筑保護屏與塔式起重機可以早拆的移動臺模配合。

2 超高層建筑模架工程技術問題

從總體來看，目前超高層建筑模架工程中存在的主要技術問題如下：

2.1 超高層建筑模架工程結構不夠簡化

通過考察歐美各國的超高層建筑，我們可以發現它們與迪拜塔具有很多相似之處，如都采用剪力墻核心筒板式結構，其各層間結構變化差異性不明顯，整體結構與模架工程施工都較為簡潔，很少出現一些繁雜的結構。同時，在進行施工時，施工方一般采用大型模板進行施工，保證了施工效率和質量。但相比于國外，目前國內的超高層建筑模架工程結構優化仍處于一個不斷發展的過程中，一般結構繁雜，同時其建筑結構邊梁較小，這就增加了施工負擔，從而影響了整個工程進度。

2.2 超高層建筑施工模架工程方案制定不合理

在我國工程技術取得飛躍性進步、不斷引進新技術的同時，為進一步保障施工安全，建筑專家運用安全管理理論及風險管理理論的基礎理論等參考資料，嚴格探析了關于高層房屋建筑工程的安全風險管理過程，長期努力取得了多方面的研究成果，并提出了一些提高安全風險管理的實用建議來有效降低施工中的安全風險。

1高層房屋建筑工程施工中的安全風險

針對諸多工程量大的高層房屋建筑工程進行的調查研究顯示，高層建筑施工主要的安全事故類型分為四種，分別是高層人或材料物品墜落、機械設備傷害、火電隱患和建筑物等的倒塌。

1．1高層人或材料物品墜落

施工中常有施工人員和物體墜落，發生這類事故主要是因為施工中施工人員不系安全繩工作或安全繩操作不合理、框架搭建不緊固伴有零部件墜落等，對施工人員及高層下面的施工人員和行人的生命安全構成了嚴重威脅。

1．2機械設備傷害

塔吊松動、攪拌機和挖掘機等的操作不當都會危害到施工人員的生命安全，而這些對象均是高層房屋建筑施工不可或缺的設備。

［摘要］文章以土建專業的實踐教學為例，通過現狀分析，提出現代遠程教育土建類專業的實踐教學的新模式，對工科類專業有一定的借鑒意義。

［關鍵詞］遠程開放教育；土建專業；實踐環節

前言

隨著信息技術、網絡技術、數字化技術的飛速發展，現代遠程開放教育的教學模式也逐漸發生變化。現代遠程開放教育的教學模式不同于普通本科院校及高職院校，尤其以實踐類課程最為明顯。土建專業所囊括的課程不僅有理論類課程，同時還含有大量的實踐實操類課程，只有這樣才能為社會培養出理論扎實、實踐能力強的土建工程建設者。因此，如何在現代遠程開放教育的條件下使土建專業實踐教學環節得以順利完成，保證遠程教育的質量，是亟待解決的問題。文章分析了廣西廣播電視大學土建專業的實踐環節在遠程教育中的現狀與問題，并對現代遠程開放教育土建專業實踐環節教學模式進行了有益的探索。

一、遠程教育土建專業實踐環節的教學現狀

（一）學生的需求

課題組對土建專業學生開展關于實踐課程教學的調查統計顯示，大多數學生都希望接受合適的實踐教學指導，主要表現為三種需求類型。第一類是由于學生的專業知識基礎水平差異引起的需求。有些學生剛剛接受土建專業的教育，基礎薄弱，他們希望能多練習一些基礎性的實踐，如認識實習等；而有些學生已經參加土建類工作，具備一定的專業基礎和實踐基礎，他們更希望能夠接觸到與工作相關的實踐技能，以此來提高工作效率，如施工工藝流程等。第二類是由于工學矛盾、時空分離引起的需求。不少學生在接受學校專業教育的同時，還要兼顧工作，因此他們希望能夠通過方便有效的實踐授課方式來獲取相應技能，如利用現代信息技術為工具開展實踐課程等。第三類是由于學生工作崗位差異引起的需求。已參加工作的學生大多數來自工程建設行業不同建設環節的不同崗位，具備一定的實際工作經驗，他們通常會根據自身所處崗位的具體工作，對實訓實踐提出不同的任務要求，如工程造價崗位的學生更希望掌握預算軟件的操作，而施工管理崗位的學生則希望掌握施工組織設計等。

一、裝配式節能建筑的主要經濟評價指標

節能建筑的經濟評價是在一定水平的節能技術前提下，以建筑生命周期為評價期進行經濟評價，以檢驗裝配式節能建筑是否滿足目標需要，項目建設是否可行。

1.裝配式節能建筑

現代裝配式節能建筑是指以現代科學技術作支撐，以裝配式建筑為核心，以主體結構構件工廠化生產、裝配式施工為標志性生產方式，以設計標準化、結構和建筑構件部品化、施工機械化為特征，能夠整合設計、生產、施工等整個產業鏈及與其配套的相關產業鏈，實現建筑產品綠色、節能、環保、智能、全生命周期價值最大化，可持續發展的新型建筑產業［4－5］。

2.投資回收期

投資回收期(Pt)是指以裝配式節能建筑使用過程中能源節約凈收益回收建筑物采取裝配式節能措施的投資增加額P所需的時間。

3.節能效益