彝族民歌在地方高校藝術教育中的傳承

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【關鍵詞】彝族民歌；藝術教育；傳承

一、彝族民歌在地方高校藝術教育中的現狀

目前，藝術教育中分為專業藝術教育和非專業藝術教育，專業藝術教育指的是音樂專業學生，非專業藝術教育指的是非音樂專業學生的藝術教育。據筆者調查了解，專業藝術教育中彝族民歌的傳承相對好一些，開設相應的民族民間音樂課程，在課程中就能傳承彝族民歌，而非音樂專業學生中，受到流行音樂的影響，大多學生并不了解彝族民歌，彝族民歌的傳承并沒有具體展開，究其原因，主要是因為地方高校遇到了兩個具體的問題：第一個問題是彝族民歌的價值沒有被重視，在學校各類歌唱演唱比賽、校園歌手大賽、不同類型文藝晚會中，彝族民歌的演唱演出節目較少，大多為流行歌曲。學生對彝族民族和彝族歌曲的了解甚少。第二個問題：藝術課程教學形式及教學內容單一。學生大都喜歡形式新穎和內容通俗的音樂文化，如流行歌曲，而少有學生了解彝族音樂和彝族歌曲，因為缺少合理的傳播和傳承方式，所以豐富的民族文化精髓不為人了解，地方高校進行民族音樂教育，所采用的方式都是音樂欣賞，即播放音頻和視頻。這很難做到真正意義上的傳承，而對彝族音樂、彝族歌曲的接受程度便無從談起。

二、對彝族民歌在地方高校傳承與演唱實踐的幾點建議

楚雄彝族民歌有若干種形式、題材、體裁，則大體上可分為敘事歌、山歌、情歌、舞蹈歌和兒歌等幾大類。其豐富的形式和內容，值得我們去研究去傳承。理所當然，地方高校是弘揚民族歌曲、振興民族音樂的主要陣地，責無旁貸。筆者認為應主要從以下四點抓起：第一，培養興趣，首先應該培養學生對彝族音樂、彝族歌曲的興趣。培養興趣有很多的方法，比如，學唱一些典型的民族風味的歌曲，彝族敬酒歌，在向學生介紹彝族音樂知識的同時，讓學生感悟到彝族音樂、彝族民歌的魅力，使學生從心理上崇拜民族音樂，提高學生對民族音樂的感情。學生學習演唱彝族歌曲，會對彝族音樂有等多更詳細的了解，才能產生美好的感情，才會對學習民族音樂產生濃郁的興趣，為學校進一步實施民族音樂教育及傳承打下濃厚的情感基礎。第二，開設《彝族歌曲欣賞與演唱》課程，可以從以下幾個方面進行教學：1、楚雄彝族民歌的傳承概況（歷史、文化和民俗、彝族民歌傳承現狀）。2、彝族民歌的音樂形態特征（民歌的分類與音樂形式、民歌的旋律特征、民歌的節奏節拍與調式調性）。3、彝族民歌的演唱藝術（民歌演唱的發聲技巧、歌唱呼吸的技巧、咬字吐字的方法、歌唱腔體與共鳴）。4、民歌中裝飾歌腔的演唱（固定性裝飾歌腔的表現、即興性裝飾歌腔的演唱）。讓學生進行民族音樂的欣賞，以此來增強學生發現美、欣賞美的能力；身臨其境，體驗民族音樂所塑造的意境；廣泛涉獵音樂形式，開拓學生的藝術視野，提高學生的藝術感受力、鑒賞力和創造力。正如筆者所上校選修課程《聲樂演唱與鑒賞》課程，該課程除了教授聲樂的基本知識及高雅音樂的鑒賞之外，每次課都會對同學們進行聲樂訓練，各種唱歌的技巧及方法，讓同學們每次課都引吭高歌，而且唱的都是優美的民族歌曲。在老師的指導下，一個班60個同學的大合唱進行得很順利，且大都心情愉悅，并且出乎同學們的意料，沒想到大家合唱能唱得這么好。一個學期下來，不僅使同學們對民族歌曲有了好感，并且學會了很多唱歌的技巧，唱歌有了積極性。由此說明，聲樂訓練課的普及便是一種刺激手段，能夠提高大學生對民族音樂的接受程度及熱愛程度。若高校都開有這樣的聲樂訓練課程，則可以更好地實現民族音樂在高校的傳承。第三，校園文化建設，利用學生社團這塊陣地，大力弘揚民族文化。學校應盡全力為大學生營造這種文化氛圍，加強對民族音樂的支持力度。首先從加強校園文化建設做起。可以鼓勵成立如“彝歌隊”這樣的學生社團，還可以舉辦校園民歌節，并且提高民歌節重要性。同時，對流行音樂及相對藝術價值不高的音樂表演形式和作品加以控制，引導正確的輿論導向，使更多的大學生群體接觸到優秀的彝族音樂作品，從而達到促進學生審美素質、德育素質的提高,有利于民族文化傳承。第四，鼓勵學生參加各種展演比賽，如民歌節、彝族火把節、彝族年等慶典活動，給學生提供展示的平臺。

三、結語

傳承民族民間藝術是一個具有深遠意義的文化課題，本項目針對彝族民歌在地方高校藝術教育中的傳承與演唱實踐提出問題及探索方法，以期提高大學生的審美鑒賞能力，拓展其文化視野，以探索彝族音樂、彝族歌曲的傳承與實踐，也是對地方高校應用型的一種有益探索。通過對彝族民歌的藝術風格和演唱藝術的探索與研究,希望能為今后演唱彝族民歌提供一些理論上的參考,為我們繼承優秀的少數民族文化遺產,豐富和發展我國現代民族音樂文化做出一點貢獻。

參考文獻:

[1]鐘樹亮.民族音樂文化教育對高校學生的影響.

[2]尹愛會.談大學生民族音樂教育的重要意義.

[3]李真.民族音樂在高校中的傳承探索初探.

作者：孫梅娟 單位：楚雄師范學院