改善高校學(xué)生知識管理論文
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1高校學(xué)生知識管理存在滯后性
知識的吸收有最佳時(shí)機(jī)。有調(diào)查研究，學(xué)生在15歲到25歲之間，是學(xué)習(xí)知識最快的一個(gè)階段，這個(gè)階段基本上包含了人生儲(chǔ)存知識的百分之七十。由此可見，在這個(gè)階段進(jìn)行知識管理的重要性。就拿考試來說，當(dāng)應(yīng)用知識的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)因此手忙腳亂，這就是平常功夫沒有做到位，到了考試的時(shí)候捉襟見肘。這就說明前期有效的進(jìn)行知識管理和儲(chǔ)存有多么重要。
2高校學(xué)生知識管理應(yīng)用性有待提到
儲(chǔ)存知識就是為了應(yīng)用，其實(shí)對于每個(gè)學(xué)生來說，自己知識的儲(chǔ)存就是為了以后能夠在社會(huì)上有很好的用處。但是現(xiàn)在學(xué)生好像對于知識的應(yīng)用性并沒有一個(gè)非常客觀的認(rèn)識，甚至說來，有很多人還是覺得知識的應(yīng)用性沒有任何的價(jià)值，因?yàn)橹R在儲(chǔ)備過程中沒有一個(gè)非常系統(tǒng)的計(jì)劃，這樣應(yīng)用知識的能力將會(huì)減弱，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行知識應(yīng)用的時(shí)候沒有得到有效的提高，以至于儲(chǔ)存的知識在很長時(shí)間沒有被應(yīng)用就會(huì)漸漸的消退，這樣的狀況非常多。如此說來，知識的應(yīng)用性才是我們保留知識的最佳途徑，更是我們儲(chǔ)存知識的最佳手段，知識只有在不斷地使用中才能夠得到更好的管理和保存。
3高校學(xué)生知識管理太過于單調(diào)
現(xiàn)在很多學(xué)生還是在進(jìn)行知識儲(chǔ)存的時(shí)候運(yùn)用最基本的方式，記筆記，或者是直接放在大腦中，其實(shí)大家對于艾賓浩斯遺忘曲線都比較熟悉，真正用到知識的時(shí)候才會(huì)進(jìn)一步的記憶。當(dāng)然現(xiàn)在有很多新的媒體出現(xiàn)，不僅可以運(yùn)用電腦或者筆記本進(jìn)行知識的歸納和總結(jié)，還能夠運(yùn)用一些微博、微信進(jìn)行知識記錄，其實(shí)豐富知識的管理和儲(chǔ)存平臺(tái)是比較棘手的一件事情，在豐富自己的知識儲(chǔ)備，更重要的是還應(yīng)該在進(jìn)行知識管理的時(shí)候明白知識屬于什么樣的技能，能夠轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的盡量去使用，當(dāng)然進(jìn)行多元化的儲(chǔ)存也是有效的保存知識的手段。以上是高校學(xué)生知識管理中遇到的比較突出的幾個(gè)問題，當(dāng)然這些問題都會(huì)影響學(xué)生管理知識的有效性，通過研究這些現(xiàn)狀，得知學(xué)生的知識管理還需要進(jìn)行一定的優(yōu)化，以下是針對上述問題提出的一些有效的改善措施，希望能夠起到正能量的作用。
4建立清晰的管理系統(tǒng)，完成知識的合理分類
知識管理需要系統(tǒng)，有效的系統(tǒng)能夠讓我們更快的儲(chǔ)存和記錄新的知識，我們可以根據(jù)知識的所屬進(jìn)行分類，還可以根據(jù)知識的應(yīng)用方向進(jìn)行分離，千萬不要一股腦的放在腦子中，因?yàn)檫@樣就會(huì)雜亂無章。因此應(yīng)該建立一個(gè)非常清晰的管理系統(tǒng)，將知識進(jìn)行管理，最重要的就是系統(tǒng)的建立，這是一個(gè)對于知識梳理的有效過程，更是對于知識過濾的最佳手段，當(dāng)我們確定知識的所屬范疇的時(shí)候，就是我們能夠區(qū)分這些知識有沒有直接應(yīng)用性的時(shí)候。知識的分類是為了進(jìn)行篩選，有效的、重要的知識通過比較深刻的記錄建立好比較清晰的管理系統(tǒng)，知識就會(huì)自動(dòng)的進(jìn)行轉(zhuǎn)移和記錄，這樣使用起來也會(huì)更加方便。
5管理知識首先要學(xué)會(huì)吸收知識
應(yīng)用最佳學(xué)習(xí)年齡，廣泛的豐富自己的知識面，不光要在知識的深度上進(jìn)行挖掘，還要在寬度上進(jìn)行拓展。學(xué)習(xí)知識的時(shí)候不僅停留在表面，更重要的是對內(nèi)在價(jià)值的探索。只有多涉獵知識種類，將自己的知識管理填充的更加龐大，這樣才能夠有效的利用知識。
6知識管理最好的辦法就是應(yīng)用
當(dāng)我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說，這些知識有沒有用才是我們學(xué)不學(xué)習(xí)最好評判，正是因?yàn)檫@樣，高校學(xué)生存在這樣一些現(xiàn)狀，那就是知識在使用的時(shí)候才會(huì)變得更加靈活，這基本上是我們面臨的相同問題，為什么我們在學(xué)習(xí)一門語言的時(shí)候要不斷地進(jìn)行應(yīng)用，這樣能夠更加熟悉，其實(shí)這就是說，應(yīng)用的多少才是知識價(jià)值的體現(xiàn)。因此最好的知識管理應(yīng)該是通過應(yīng)用體現(xiàn)和記錄，當(dāng)我們擁有一個(gè)比較清晰的應(yīng)用選擇，這時(shí)候知識的儲(chǔ)備與管理才會(huì)更有效果。當(dāng)然我們也不能夠急功近利，不能夠簡單的認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)就是要用，沒有用的知識我們不用去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識的多少并不能夠決定應(yīng)用的多少，因?yàn)橹R本身需要我們進(jìn)行不斷地挖掘，一個(gè)看似沒有用的知識有可能變成我們的制勝法寶，所以，知識的應(yīng)用性在于深度的挖掘。
7借助新媒體將知識管理多元化
知識的儲(chǔ)存可以借助一些新媒體，比如我們現(xiàn)在都比較流行的是微博、微信以及一些社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其實(shí)這也是我們進(jìn)行知識儲(chǔ)存的比較好的法寶，因?yàn)橹R的管理多元化就能夠讓我們更加靈活的進(jìn)行知識儲(chǔ)存，這樣就會(huì)在使用的時(shí)候更加廣泛。這不僅能夠督促我們不斷地深化自己的知識。另一方面，知識在進(jìn)行交流的時(shí)候才能夠體現(xiàn)出應(yīng)用的價(jià)值，運(yùn)用新媒體進(jìn)行知識的交流和再吸收，也同樣是進(jìn)行知識管理的有效途徑。高校學(xué)生的知識管理存在一定的弊端和不完善性，當(dāng)然這也是為什么越來越多的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較枯燥的事情。只有不斷的豐富自己的知識，才能夠在社會(huì)上發(fā)揮知識的作用。
作者：宋麗花 單位：太原理工大學(xué)北區(qū)圖書館