略談文字設(shè)計(jì)的運(yùn)用

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1文字設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與表現(xiàn)原則

文字是幾千年來(lái)人類(lèi)通過(guò)發(fā)明、創(chuàng)造、改進(jìn),并隨著歷史的更迭、演變逐漸固定下來(lái)的。人們對(duì)文字的視覺(jué)感受也是約定俗成的,所以文字設(shè)計(jì)的第一基本原則就是易識(shí)別性。設(shè)計(jì)者要做到文字的易識(shí)別,其形體和結(jié)構(gòu)必須清晰準(zhǔn)確,不能無(wú)理由地改動(dòng)字形結(jié)構(gòu),增減筆畫(huà),使人難以辨認(rèn);同時(shí),在段落文本中要體現(xiàn)出整體的美感,字距、行距、空白等元素要處理得當(dāng),視覺(jué)效果統(tǒng)一、和諧、流暢,使觀者在閱讀時(shí)不會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)障礙。這些就相當(dāng)于設(shè)計(jì)中內(nèi)容和形式之間的關(guān)系一樣,形式(美感)固然重要,但起決定性因素的還是內(nèi)容。設(shè)計(jì)中形式是服務(wù)于內(nèi)容的,也就是說(shuō)你所要表達(dá)的東西或思想首先應(yīng)該讓人們對(duì)其沒(méi)有任何疑義地辨認(rèn)或理解,然后才能涉及到藝術(shù)上的提高。所以,內(nèi)容是前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。同理可見(jiàn),被設(shè)計(jì)過(guò)或被藝術(shù)處理過(guò)的文字是否能被觀者瞬間識(shí)別是文字設(shè)計(jì)(這里更強(qiáng)調(diào)的是文字設(shè)計(jì)中相對(duì)單一的字體設(shè)計(jì)或字型設(shè)計(jì))成敗的關(guān)鍵。

2文字設(shè)計(jì)的目的、意義及在教學(xué)中的應(yīng)用

這里我們所談到的文字信息不僅僅只是叫人們識(shí)別文字的內(nèi)容,文字的閱讀內(nèi)容是基礎(chǔ),在此之上更多的是為了傳達(dá)一種人們不同于常規(guī)的文字設(shè)計(jì)視覺(jué)效果,通過(guò)藝術(shù)加工,用一種和諧的、美觀的、獨(dú)特的表現(xiàn)方法區(qū)分此文字不同于彼文字,加深觀者印象,產(chǎn)生視覺(jué)記憶,那么相對(duì)應(yīng)觀者對(duì)該文字背后所產(chǎn)生的訴求內(nèi)容、品牌形象、產(chǎn)品特點(diǎn)等元素也就記憶深刻了。實(shí)際上,包括文字設(shè)計(jì)在內(nèi)的所有設(shè)計(jì)都是在尋找差異、發(fā)現(xiàn)差異、強(qiáng)化差異、制造差異,進(jìn)而達(dá)到宣傳效果和設(shè)計(jì)目的。在文字設(shè)計(jì)教學(xué)中,我們應(yīng)改革部分傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)方法應(yīng)由單純的技法訓(xùn)練改為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練和設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。文字設(shè)計(jì)課程教學(xué)本身應(yīng)該不僅關(guān)注文字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě),還應(yīng)關(guān)注文字作為特殊設(shè)計(jì)元素符號(hào)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。這里的文字(無(wú)論是中文還是外文)從形式上來(lái)看是相對(duì)抽象的,即使“象形”構(gòu)字方法仍是現(xiàn)代漢字中十分重要的組成部分,但經(jīng)過(guò)千百年的演化“,象形”已經(jīng)不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是畫(huà)圖表意了,而更多的已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種符號(hào)。可以這么說(shuō),文字從形式上看即為一種相對(duì)抽象的視覺(jué)符號(hào)表達(dá)。所以,我們要教授的主要內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)與掌握文字設(shè)計(jì)獨(dú)特的思維方法,正確運(yùn)用具有文字設(shè)計(jì)特點(diǎn)的視覺(jué)要素形式美法則,用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論探討分析文字特有的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)、空間排列、結(jié)構(gòu)重組、意識(shí)形態(tài)等等,進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合使用需求與視覺(jué)審美的藝術(shù)文字來(lái)。歷年來(lái)高等美術(shù)院校對(duì)“文字設(shè)計(jì)”的課程多稱之為“美術(shù)字”或“字體設(shè)計(jì)”等,傳統(tǒng)的教學(xué)方法偏重于文字書(shū)寫(xiě)、文字結(jié)構(gòu)、文字筆劃等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡(jiǎn)史的基礎(chǔ)上,把訓(xùn)練重點(diǎn)放在文字的書(shū)寫(xiě)上。學(xué)生在上完課后,偏重于關(guān)注文字結(jié)構(gòu)、筆劃特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)方法。其實(shí)在此課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生更需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文字作為特殊設(shè)計(jì)元素的創(chuàng)意部分的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,提升學(xué)生們對(duì)文字設(shè)計(jì)理論知識(shí)的了解程度,有針對(duì)性地在理論知識(shí)和相關(guān)初級(jí)設(shè)計(jì)實(shí)踐上進(jìn)行了相應(yīng)的結(jié)合。應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,開(kāi)拓學(xué)生視野,緊密結(jié)合市場(chǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。將由單純的技法訓(xùn)練改為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練和設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

在文字應(yīng)用研究中展現(xiàn)出來(lái)的一種十分積極的變化,我們也應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,科學(xué)地探討與研究新技術(shù)時(shí)代下文字應(yīng)用的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。

作者：廖運(yùn)升 單位：大連藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院