一帶一路下工科高校藝術教育改革初探

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【摘要】“一帶一路”是實現“中國夢”的偉大戰略，其格局和體量都是空前巨大的?！耙粠б宦贰辈粌H是經濟紐帶和貿易之路，更是中華文化交流與傳播之路。建設“一帶一路”不僅需要大量的資金支持，更需要大量文化素養高、創新能力強的人才作為智力支撐。因此，工科高校在培養高端工程技術人才的同時，人文藝術教育就顯得尤為重要。中華文化悠久綿長，具有豐富的精神內涵和廣闊的發展外延，以中華經典文化為根基，著力培養大學生的文化自信，是工科高校藝術教育改革的重點方向。

【關鍵詞】“一帶一路”，工科高校，藝術教育，改革

“一帶一路”在歷經了三個重要階段后，成為實現“中國夢”的偉大戰略。第一階段是在2013年9月，主席出訪哈薩克斯坦時，首次提出建設“新絲綢之路經濟帶”;第二個階段，是在2013年10月，主席面向東盟國家，提出愿與之發展友好合作伙伴關系，共同建設“21世紀海上絲綢之路”;第三個階段，是在2015年3月28日，由國家發改委、外交部、商務部聯合的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。至此，“一帶一路”已然成為了我國目前最為重要的發展戰略。

一、“一帶一路”戰略格局

從地域上看，“一帶一路”貫穿了中亞、東南亞、南亞、西亞以及部分歐洲區域，涉26個國家，覆蓋人口總量約46億，占全球人口總量的63%，經濟總量約21萬億美元，占全球經濟總量的29%。無論從人口占比還是經濟總量上來看，“一帶一路”所覆蓋的內容量都是巨大的，其戰略意義得到了國際社會的接受和重視:60多個國家和國際組織對“一帶一路”戰略表示支持并對接本國的發展戰略;亞洲基礎設施投資銀行(亞投行)目前已有77個成員國，加強了我國和其他亞洲國家的緊密合作;加大對絲路基金的資金支持，增加1000億人民幣支持“一帶一路”中的各項建設。國資委了《“一帶一路”中國企業路線圖》，截止到2014年底，我國80余家央企已經在“一帶一路”沿線國設立了分支機構，承擔了大量的“一帶一路”戰略通道和戰略支點項目的建設推進工作。

二、“一帶一路”戰略的人才需求

這些恢弘壯闊的大手筆并非從天而降，而是需要大量的人才作為支撐。無論是理論研究還是實踐推進，人才往往比資金更為重要。關注人才問題的不僅僅是我國，“一帶一路”的沿線國家也同樣關切人才問題。馬來西亞交通部長廖中萊就曾在2015博鰲亞洲論壇演講中指出，“人才因素是‘一帶一路’建設成功的關鍵。東盟國家擁有大量的青年群體，他們的創造性和創新性思維成為‘一帶一路’建設的重要優勢”。大批人才，尤其是工程技術人才是實施“一帶一路”戰略的中堅力量，負責培養工程技術人才的工科類高校更是要肩負著重要的使命。因為這些工程技術人才不再是傳統意義上國內某個項目的負責人或實施者，更多的是我們國家的形象和智慧的代表，這些人才都是“一帶一路”中的“自媒體”，作為發展中的大國，向外界傳遞什么樣的信息，建立什么樣的溝通機制，除卻官方層面的互通有無，更多要依賴每個參與其中的工程技術人才進行更加“接地氣”的工作和活動。這樣的人才就是“復合型”人才。為了培養出這樣優秀的戰略人才，高等教育在當下必須進行創新和改革。

三、工科高校藝術教育發展歷史及現狀

1989年11月，我國召開了新中國成立以來的首次藝術教育工作會議，會上頒布了《全國學校藝術教育總體規劃1989－2000年》。進入21世紀，出臺了新世紀第一個10年學校藝術教育規劃———《全國學校藝術教育發展規劃(2001年－2010年)》，并提出了亟需解決的問題:“教育在綜合國力的形成中處于基礎地位。新的形勢對教育在培養和造就我國二十一世紀的一代高素質新人方面提出了新的、更加迫切的要求。切實加強學校美育工作，是當前全面推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長的一項迫切任務。學校藝術教育是學校實施美育的主要途徑和內容。……但是，學校藝術教育目前還處于相對薄弱的地位。”教育部在《關于印發＜全國學校藝術教育發展規劃(2001年－2010年)＞的通知》中提到:“……針對學校藝術教育存在的薄弱環節，從端正學校藝術教育的思想認識，建立行政和教研管理機構、健全規章制度、開設藝術教育課程、培養和培訓教師隊伍，配備教學器材、開展科學研究等一系列基礎性工作入手，狠抓《總體規劃》的落實工作，從根本上改變了學校藝術教育的落后狀況……”不難看出，我國對學校藝術教育一直是緊抓不懈，高校藝術教育更是全國學校藝術教育的重要環節。面對著非藝術類普通高校，藝術教育開展的方式通常是開設藝術類公修課程、組織藝術類學生社團、開展藝術類校園活動等等。

四、工科高校藝術教育改革的重點方向

中華文化悠久綿長，具有豐富的精神內涵和廣闊的發展外延，為了適應“一帶一路”戰略對高等教育的要求，工科高校藝術教育改革必須以中華經典文化為根基，著力培養大學生的文化自信。改革開放四十年來，我們從國門以外吸取了大量的文化元素，現代大學生的思想觀念和行為方式已經朝著“國際接軌”的方向發展，但不可忽視的是，外來文化中既有精品也有糟粕，而我國傳統的經典文化卻越來越被矮化和弱化。外來文化可以讓我們更好的去了解他國了解世界，但卻無法建立我們自己的文化自信。以筆者就職高校為例，即是一所以水利水電為特色，工科為主干，多學科綜合發展的大學，擔負著為“一帶一路”戰略輸送高端工程人才的重任。那么工科高校藝術教育，在“一帶一路”戰略的大背景下則顯得尤為重要。眾所周知，“絲綢之路”古已有之。“狹義的絲綢之路是專指漢唐時期西運的途徑，自長安經過中亞、西亞以至地中海西岸，路程約7000公里;廣義的絲綢之路指從上古開始陸續形成的遍及歐亞大陸甚至包括北非和東非在內的長途商業貿易和文化交通線的總稱?！惫沤z綢之路就蘊含著友好合作的精神，承載著中華文明傳播交流，彰顯了我國的文化自信?！耙粠б宦贰睉鹇再x予了古絲綢之路嶄新的時代內涵，沿線各國以“一帶一路”為紐帶，實現共享、共榮、共贏，這就離不開深化與沿線各國的文化交流和合作。文化自信是基石，在此基礎上，傳播當代中國價值觀念，展示中國文化魅力，提升中國在世界的影響力。因此，工科高校的藝術教育改革應著力建立當代大學生的文化自信。擁有文化自信的人才，才能夠在“一帶一路”戰略的實施中，促進國家和地區之間的文化互聯和文化互助和文化互惠，推動沿線國家和地區之間多領域多平臺的合作。

【參考文獻】

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［4］孫夢青．普通高等學校立體網絡式藝術教育體系構建［J］．華北水利水電大學學報(社科版，2014(6)

作者：孫夢青 單位：華北水利水電大學