網絡時代多元發展音樂論文

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一、網絡資源在音樂教育中的應用

在網絡時代下音樂教育的發展突飛猛進，在具備了可觀的可行性和有效性的實施基礎時，網絡資源被音樂教育充分運用在音樂教學和音樂欣賞兩個方面。

（一）應用于音樂教學

網絡的多元發展姿態為音樂教育課程的提高推波助瀾，在偌大的網絡環境中，各種各樣的音樂信息和資源取之不盡。不止各種專業音樂信息網站已經建立，而且各種風格的音樂作品也可以隨手聽到，這為教師的教學實施提供了有利的基礎。將網絡應用在音樂教學中，就是完成網絡音樂環境的塑造。對網絡音樂環境的塑造，實際上是改變了學生接受音樂信息的方式的變化，通過信息之間的交互和展示，讓學生能夠主動的參與到音樂信息一步步“傳遞”的這個過程，不僅音樂接受狀態從被動變化為主動，而且親身的實踐參與讓音樂成為學生自主學習中的一部分，充分讓技術服務于音樂學習。用網絡建立起來的音樂知識脈絡，以音樂信息網站的方式提供給學生學習，隨時自主接受音樂信息和音響，在自主音樂課堂的環境中提高音樂素養。在音樂課程中的通過網絡的互動環境，會提供輕松的“享受”學習的過程。要想將網絡這個新媒體真正的運用到傳統的音樂教學中，傳統音樂教育中的教學步驟和關鍵都依然要遵守。網絡音樂教育同樣是以學生的音樂培養為目的，通過更新穎的工具讓學生獲得想要學習音樂的欲望和態度。通過網絡平臺來自主的體驗音樂，比較過去而言更接近音樂源頭，參與感和存在感的提高更容易感受到音樂的魅力。同時教師對學生進行攝取音樂涵養的過程要加以干涉，用正確的方法和方向來引領學生的音樂審美和選擇。網絡音樂教育的新模式讓音樂教學呈現出多渠道發展的姿態，面對繽紛繁多的網絡音樂資源，需要教師的高涵養去把控。

（二）應用于音樂欣賞

在多媒體網絡的發展下，音樂課堂中使用網絡資源為了更好提供視聽效果，不僅限于音樂知識的傳遞，而且還在音樂的欣賞層面上更顯示其價值所在。音樂教師在網絡環境下，結合課本的音樂內容來有選擇的挑選音響內容，豐富視聽效果，改變傳統課堂。網絡技術與音樂課程的融合，從根源的音樂教學觀念來說是發生了變化，在課堂上所利用的網絡信息所創造的音樂環境都是與課本緊密結合。音樂欣賞與網絡信息結合的教學，能夠更好地啟迪學生的發覺和感官知覺的能力。網絡為課堂提供了大量的音樂音響資料，古今中外均能找到，這樣廣闊的信息資料對學生的知識領域的縱向和橫向發展均有明確幫助。要制定一節音樂欣賞的課程，首先，要根據音樂課本來斷定音樂欣賞的主題。音樂欣賞的目的是為了將書本中沒有的音響資料及時地反映出來，讓學生能夠將書本中的音符轉化為頭腦中的音響效果，讓音樂作品直接以畫面的形式反映在頭腦中。其次，根據主題來搜羅網絡音樂資源。這個步驟不僅限于課堂之上，教師可對學生課后的自主音樂學習通過音樂主題進行引導，篩選相關音樂音響。最后，對學生進行音樂互動。這個步驟的實施是確保學生能夠真正的參與到網路音樂資源的利用當中，而不是讓前面的工作付諸東流。

二、網絡音樂教育模式的特點和優勢

音樂教育事業的發展之所以開始引入網絡資源和技術，正是因為網絡的蓬勃發展是時代的需求，而在音樂教育中加入這一有利助手，可謂應運而生。而網絡媒體之所以能夠被音樂教育充分的利用，就是通過這一新型教育模式的特點和作用顯現出來的。網絡音樂教育模式的特點如下：第一，廣泛的音樂信息。在網絡環境下所選擇的音樂信息存在于任何有網絡的地域，所涉及傳播范圍可想而知。音樂信息轉化為數據以多種形態存在于網絡世界中，通過網絡我們可以接觸到多種形態的音樂信息，不僅涉及區域廣而且內容豐富。第二，及時的音樂信息。正如前面所說，網絡音樂信息遍及于任何網絡區域，只要有網絡的地方，想要隨時隨地欣賞音樂內容并不是問題，也正是這樣網絡音樂教育才能夠打破時空的拘束。第三，共享的音樂信息。網絡平臺是一個資源共享的環境，同樣的音樂資源可以提供給多個地區、多個課堂使用，這就是讓音樂信息在網絡的平臺上具備了共享效果。第四，互動的音樂信息。基于網絡平臺進行的音樂教育，網絡中的交互性也同樣具備，在音樂信息傳遞的時，能夠具備交流功效。這正是這個特征，讓共享的音樂信息，能夠及時做出調整。在具備了如此鮮明的新特點之下，網絡音樂教育也就有了獨特的優勢所在。音樂資料能夠以多方面的形態呈現出來，利用網絡教學將音樂歷史、樂譜、音響、表演等多種形態的音樂信息融合在一起，以一條線貫穿起來，讓整個音樂課堂能夠全面的展示這些信息，這是過去很難做到的。網絡為音樂教學提供了更多展示信息的機會，并且給了各個國家的、多種音樂風格的音樂作品近距離展示的機會。事實上將網絡技術融入音樂教育中，就是對傳統的音樂教育發展的一次革新，用技術來推動音樂教育事業的發展。

三、結語

在網絡和技術飛速發展的今天，音樂教育事業的發展要基于音樂文化的屬性特征，對網絡化的教育模式的發展推廣加大力度，于此時還要把音樂教育的發展范圍一再拓展，借助各種推動手段。當然，在網絡環境下進行音樂教育也有不足，比如資源的不確定性和不穩定性；不同的音樂風格種類所占有的資源總數不同等。所以在充分發掘網絡音樂教育的同時，要把控網絡資源中的不足之處，保障要將網絡作為推動音樂教育事業發展的利器，而不是障礙，只有這樣，才能讓網絡資源長久地為音樂教育所用。

作者：張素華 單位：內蒙古大學