陶行知愛滿天下思想中幼兒教育思考

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摘要：著名的教育家陶行知先生有許多名言：“學高為師，德高為范”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教，教人學真，千學萬學，學做真人”等，他的“愛滿天下”的教育思想對我的感觸最大。作為一名光榮的人民教師，從教育家陶行知先生那里學到的東西很多。幼兒園的教育工作是十分瑣碎的，一個優(yōu)秀的幼兒園班集體的建設也是來之不易的，因為需要教師精心地管理，在管理過程中充分運用自己的智慧。教師在工作的時候，也要很小心，做到眼觀四路，耳聽八方，這樣才能夠使班級管理有成效。

關鍵詞：幼兒；教師；家長；管理；愛心

幼兒園班級教育工作應該怎樣來開展呢？班級的一日活動流程應該怎樣設計？應該怎樣使課堂環(huán)境具有趣味性、吸引幼兒？該怎樣在一日活動中分析幼兒的行為，及時地與家長溝通呢？我想，每一名剛進入教師崗位的新教師都為這些問題感到迷茫和困惑。我當然也是其中一個，所以我認為，在一日生活中，對于班級的管理是十分重要的。

一、要做好大班班級管理，首先要了解孩子、愛孩子

我們在管理孩子的過程中，應該以幼兒能夠更好的適應社會為目標，把握必要的規(guī)則，在生活中給孩子更多的空間和時間。在游戲活動中，他們表現(xiàn)的十分積極，游戲水平也比以前提高了很多；在學習上，他們的能力也有了顯著的提高，自控能力比以前強了許多，他們的個性也比以前鮮明了許多，表現(xiàn)出了明顯的個體差異。幼兒們進入了大班之后，個性已經開始發(fā)展，幼兒們前幾年的心理活動和先前形成的態(tài)度會影響后來的心理活動和態(tài)度，所以教師們在開展活動的時候，要適應幼兒的個性特點，對于幼兒的情感需要要盡量滿足，使幼兒的個性得到體現(xiàn)，幼兒的自主性在活動中得到體現(xiàn)。在大班的幼兒中，幼兒們經常會出現(xiàn)一些攻擊性行為，比如咬人、打人等等，這個時期的幼兒，他們的個性已經有了雛形，具有很強的可塑性，作為一名幼兒園教師，應該去正確地了解幼兒的心理發(fā)展特點，而不是對幼兒進行訓斥、責備，應該采用積極、鼓勵的形式，幫助幼兒梳理自信，讓幼兒能夠了解到攻擊性行為的危害，教師應該用我們的愛來讓幼兒有安全感，把精力放在活動中。

二、工作中必須要處處留心，處處用心

那么我們應該怎樣幫助孩子去協(xié)調各方面的發(fā)展呢？我們應該站在尊重孩子的立場上，讓孩子能夠根據自己的興趣和需要來完成發(fā)展目標。所謂學者無意，教者有心。俗話說：“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易，愛丑陋的孩子難；愛聰明的孩子容易，愛愚笨的孩子難。”其實身為一名教師，我們都明白，要真的做到對每一位孩子都能夠平等，愛每一位孩子，這并不容易，但是正是因為身為一名教師，我們必須要博愛，我們要關愛每一位孩子，才能夠達到教師和幼兒之間的和諧，創(chuàng)立和諧的師生關系。正是因為教師有了無私的愛，平等地愛著每一位幼兒，才能管理好班級，所以每一次的教學活動和生活實踐中，教師都應該精心的準備、細心的觀察幼兒的一舉一動，幫助幼兒，并且滿足幼兒的需要。這樣做不僅可以幫助我們更加了解幼兒的成長和各方面的需要，并且做出正確的指導，同時這對于我們教師也是一種成長和學習。

三、要真心與家長溝通

幼兒園的教育工作需要家長的配合和支持，才能有好的效果。孩子入園的時候，教師應該做到熱情的接待每一位幼兒，觀察幼兒有沒有什么不適的地方，讓家長能夠感受到教師對孩子的愛。在一日活動中，碰到任何問題，我們都要第一時間告訴家長。比如，孩子在學校里面發(fā)生了一些小矛盾，受了小傷。如果這時候老師覺得沒關系，處理之后沒有告訴家長，等家長發(fā)現(xiàn)了之后再來打電話給老師，后果就會嚴重很多，家長會對老師產生責備之情。但如果在當時，或者放學的時候，我們可以主動告知家長發(fā)生的事情，家長反而會認為你是一個負責人的好老師。所以，我們要努力創(chuàng)造一個愉快、平等、輕松的交流環(huán)境，認真聽取家長給予的建議。再次，家長在交代教師事情時，教師一定要盡力解決，不能言而無信，要做到及時反饋。比如，很多家長會發(fā)短信交代教師“我家寶貝今天有點感冒，讓他多喝點水。”“我家寶貝今天不太舒服，請老師幫我多留意一下。”簡簡單單的一些要求，但如果教師能夠認真去執(zhí)行答應家長的事情，并在放學時給家長一些反饋，告訴家長幼兒一天在園的情況，這樣很容易就能建立起家長和教師之間的信任感。

四、認真做好幼小銜接工作

幼兒園和小學是不一樣的，幼兒園時養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，同樣也是為了幼兒進入小學做好準備，所以幼小銜接工作是十分重要的。小學的生活對于幼兒是陌生的，甚至是有一點緊張的，因為家長們常常會對幼兒說：“上了小學會有很多作業(yè)，不許看電視了。”或者“上了小學你每天都要上七八節(jié)課，根本不會有時間玩！”等等，這些都是發(fā)生在我班里的情況，而這些幼兒們會跑來問我“老師，小學生活是不是會很辛苦啊？”“老師，我不想上小學！我都沒有時間玩了！”其實不然，小學生活并沒有那么可怕，但幼兒自身在內心會放大，所以作為教師，我們要培養(yǎng)幼兒多方面的能力，幫助幼兒發(fā)展，對小學產生向往的情感。

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作者:華怡雯 單位:昆山市新鎮(zhèn)中心幼兒園