養(yǎng)成教育培養(yǎng)策略
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摘要：養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，它是學(xué)校和班級德育工作是中心內(nèi)容，也是良好的校風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進而又復(fù)雜的過程，因此，作為班主任，在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，掌握一定的策略和技巧往往會收到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；培養(yǎng)策略
有感于這樣兩個故事：(1)一個青年來到城市打工，不久因為工作勤奮而有成績，老板將一個小公司交給他打點。有一個外商與他洽談合作項目，然后他邀請外商共進晚餐，晚餐很簡單，幾個盤子都吃得干干凈凈，只剩下幾個小籠包子。他對服務(wù)員說：“請小姐打包，我?guī)ё摺！蓖馍坍敿幢硎驹敢夂灪贤⑤p聲問：“你受過什么教育？”他所受的教育教會了他節(jié)約的品質(zhì)和習(xí)慣，外商稱他受到了人生最好的教育。(2)一個中專畢業(yè)生接過經(jīng)理的求職拒絕書，站起來時，撐椅子的手掌被一個小釘尖兒扎破了，她拿起錘子把釘尖敲平，離開了。幾分鐘后，經(jīng)理派人追回她，并錄用了她。在一件很細小的與己無關(guān)的事情上，體現(xiàn)了她對人關(guān)心和體貼的品質(zhì)習(xí)慣，無疑她受到的愛的教育是成功的。這兩個故事刊登在《中國德育報》上，題目是《最好的教育》。魏書生說：“教育是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這十幾個字，是魏書生對自己的教育實踐的高度概括，是經(jīng)過實踐檢驗的教育真理。一個人有了良好的行為習(xí)慣，就會有旺盛的求知欲、頑強的意志力，就會擁有健康的審美情趣，就會活得充實。上述故事中的青年成功和外商簽約、中專生成功被錄用，是他們有著良好行為習(xí)慣導(dǎo)致的必然結(jié)果。這良好的行為習(xí)慣從哪里來？對中學(xué)生來說，必須接受學(xué)校的養(yǎng)成教育。而一旦接受了養(yǎng)成教育，又會促使更多良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，養(yǎng)成教育，應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？在工作實踐中，筆者體會最深以下幾點，供參考。
1班主任是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范者
班主任是學(xué)生的鏡子，學(xué)生大都有模仿教師的自然傾向，“耳濡目染”、“潛移默化”等都說明教師對學(xué)生的積極榜樣作用，親其師，才能信其道。魏書生曾擔(dān)任兩個班的班主任，教兩個班的語文課，還要管理整個學(xué)校，外出講學(xué)和開會，班級的自動化管理得以成功實施，不僅是制度的健全，很大程度上是魏書生人格魅力。在班級工作中，班主任的示范作用，會使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。所以，一個教師必須時刻檢點自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人都沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督。學(xué)生們幾十雙眼睛盯著他，天地間再沒有什么東西，能比孩子們的眼睛更精確、更加敏捷，更沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細微的事物。凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。早晨7：05學(xué)生開始晨讀，我7：00一定到達教室，數(shù)年如一日，風(fēng)雨無阻。剛開學(xué)時，我班每周總有幾個同學(xué)遲到，我在及時進行批評教育的同時，以自己守時的習(xí)慣影響著他們，漸漸地他們有所變化了，能夠按時到校，現(xiàn)在，我可以自豪地說，我班已經(jīng)消滅了遲到現(xiàn)象。我要求學(xué)生利用好課余時間，我自己也注意利用時間充實自己。我有讀報的習(xí)慣，每天非讀《南方日報》等報紙而不能過，學(xué)生李劍萍聽我如此說后在周記中深刻地反省自己種種浪費時間的“杰出”表現(xiàn)，并下定決心改過；工作中有了失誤或某個知識點講得不深入，我敢于在學(xué)生面前承認并及時彌補，對于能面刺我之過失者，通報表揚，這樣做的結(jié)果，我的威信不降反升。同時，我積極提高業(yè)務(wù)能力，大練基本功，帶頭勤于學(xué)習(xí)，不斷進步。我生活、工作的熱情和良好習(xí)慣，潤物無聲，影響著全體學(xué)生。
2讓班級沐浴愛的陽光，讓愛成為每個人的習(xí)慣
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。”一位納粹集中營的幸存者，當上了美國一所中學(xué)的校長，每當一位新老師來到學(xué)校，他就會交給新老師一封信：“親愛的老師，我親眼看到：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造，兒童由學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，婦女由受過高中或大學(xué)教育的人們槍殺。看到這一切，我懷疑：教育究竟是為什么？我請求你們幫助學(xué)生成為具有人性的人。”我們的教育思想和教育取向，每天都會在現(xiàn)實生活中如實地展示。我們除了一如既往地投入激情之外，還應(yīng)對人文有更多的靜觀和沉思，讓教育能時時沐浴愛的陽光。我所帶的高一（1）班，學(xué)生來自云浮各地，大部分是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，得英才而教之，讓他們具有理性的知識，將他們送入高等學(xué)府，是教育的目的之一。但不容忽視的是培養(yǎng)他們美好的人性、愛心。我吸取以前工作中失敗的教訓(xùn)，吸收別人的長處，以服務(wù)的意識，民主的作風(fēng)，科學(xué)的方式引導(dǎo)他們，讓班級充滿公平和仁愛的氣息。例如：(1)自己選同桌。根據(jù)自己的性格和專長，以互補和共同進步為原則，自己選同桌；(2)干部自愿當。為了發(fā)揮主動性，在自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)生選舉產(chǎn)生自己的干部；(3)“三好”學(xué)生、先進班干部等先進大家選。目前，前兩項措施已經(jīng)施行，效果良好，學(xué)生不滿座位的怨言消失，講話的現(xiàn)象大大減少，班干部正躊躇滿志地勾畫本班的美好藍圖……我們學(xué)校有一個助學(xué)基金會。捐獻愛心基金，幫助有困難的同學(xué)，在我的班級已成為了習(xí)慣，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。在這個活動中，學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，仁愛的品質(zhì)。受助的同學(xué)，或度過了輟學(xué)的艱險，或度過了暫時的艱辛，堅定了學(xué)習(xí)的信心和創(chuàng)造美好生活的勇氣。這其中有一件令人感動的事情不能不說。我班有一位叫鄭小梁的同學(xué)，來自郁南，父親不幸逝世，僅靠母親賺錢維持生計，按說生活非常拮據(jù)。可她了解到班上還有比她更貧困的同學(xué)之后，悄悄地把已經(jīng)寫好的援助申請放回口袋。我問她為什么不申請，她淡淡地說：“我覺得有人比我更需要。”我被她的精神所感動，說服她也交了一份申請，因為我覺得，我們的助學(xué)基金不幫助這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還幫助誰呢？
3從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
3.1制定目標，指導(dǎo)行動
學(xué)校、班級是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的工作中，我“三劃合一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”。“三劃合一”即：學(xué)生進入高中，我向?qū)W生宣讀高中三年人生修養(yǎng)的目標,強調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性；每學(xué)期班級工作計劃中有養(yǎng)成教育內(nèi)容，班級的各項活動中有養(yǎng)成教育的要求，“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”即：班級-家庭-社會相結(jié)合的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。班級的要求是：“三穩(wěn)”、“四勤”。“三穩(wěn)”就是自習(xí)課時口穩(wěn)、心穩(wěn)、身穩(wěn)，要坐得住，想得深，訓(xùn)練其獨立思考，深入研究的好作風(fēng)，養(yǎng)成“安靜自習(xí)”的好習(xí)慣。“四勤”就是“手勤、嘴勤、眼勤、腦勤”，讓學(xué)生課上課下勤寫多記，勤讀多問，勤思索，做到嚴謹認真，養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。
3.2開展活動，督促行為
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過一個“必然”到“自然”的過程，也是從“他律”到“自律”的過程。開展活動，是使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效的手段。（1）找學(xué)生進行經(jīng)驗介紹：如何預(yù)習(xí)、如何有效聽課、如何記筆記、如何記憶等等方法介紹，讓學(xué)生知道如何去做。（2）日記、錯題集、好卷子展。大約每個月搞一次，評選出優(yōu)秀者。（3）語文課堂記憶比賽，演講比賽，名著選評等。（4）家校配合，通過家長監(jiān)督、家長反饋，促使行為習(xí)慣的形成。通過家長座談會、家長電話反饋，掌握學(xué)生的情況。（5）樹立榜樣，建立獎勵制度。班級評選“十大標兵”把這些同學(xué)的事跡在班上反復(fù)宣講，讓學(xué)生見賢思齊。（6）組成互助組。科學(xué)評價學(xué)生的進步和成長。我堅持全面綜合評價的原則，考核學(xué)生德、智、體、美、勞等方面各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況。一個月總評一次，小組得分最高的為“修養(yǎng)明星”，與得分低的同學(xué)組成互助組，共同提高。總之，養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，是我在實際工作中得到或想到的一點體會，希望能對大家的工作有一點點的幫助。最后，我想以一段我的讀書筆記作為本文的結(jié)尾，與大家共享：“在學(xué)生的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。”
參考文獻：
[1]張向葵.教育心理學(xué)[M].中央廣播電視大學(xué)，2003.10.
[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.
作者：余超 單位：廣東云浮市云浮中學(xué)