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        工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升探析

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升探析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升探析

        內(nèi)容摘要:新形勢下,社會就業(yè)壓力空前加大。為了適應(yīng)應(yīng)試教育制度,工科高校學(xué)生在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)上投入了大量的時間。但是因為忽略文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),繼而出現(xiàn)了文學(xué)素養(yǎng)低,知識素質(zhì)不均衡的結(jié)果。為了適應(yīng)全球化競爭環(huán)境,高校應(yīng)當(dāng)積極探索工科學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法,讓學(xué)生可以獲得全方位的發(fā)展與進(jìn)步。

        關(guān)鍵詞:工科高校學(xué)生;文學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng);方法研究

        隨著科技在各領(lǐng)域的深入融合,社會對專業(yè)型、技術(shù)型人才的需求力度也在不斷的提高。為了順利的從事社會工作,減少就業(yè)阻礙,工科高校學(xué)生不得不將精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí),而未能提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。伴隨該問題的逐漸表現(xiàn),大學(xué)生管理工作者均在對這一問題進(jìn)行深入的思考。

        一.當(dāng)前社會工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的狀況及原因研究

        1.巨大的就業(yè)壓力讓工科高校學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)提升方面顯得力不從心近年來,社會經(jīng)濟各領(lǐng)域同信息技術(shù)進(jìn)行了廣泛融合,技術(shù)型人才成為了各科技企業(yè)的重要招聘對象。但是,由于企業(yè)對應(yīng)聘者的技能有很高的要求,為此,在校工科學(xué)生均面臨著很大的就業(yè)競爭力。在“為學(xué)生減負(fù)”的號召下,雖然各級學(xué)校減少了課后作業(yè),但是,由于工科專業(yè)課程難度大,實踐性強,學(xué)生依然需要投入大量時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識,積累實踐經(jīng)驗。這樣,學(xué)生幾乎沒有空余時間閱讀文學(xué)作品,當(dāng)然難以獲得人文熏陶。

        2.工科高校學(xué)生熱衷閱讀網(wǎng)絡(luò)小說,沒有興趣接觸其他題材的文學(xué)作品有的工科學(xué)生會主動閱讀文學(xué)書籍,但僅限于網(wǎng)絡(luò)小說或者出版小說,比如,修仙、科幻、都市、青春類小說。因為這些作品專注講述故事,情節(jié)曲折,通俗易懂,比較適合它們的審美。而對很難理解、相對無味的戲劇、散文、詩歌等題材則不感性。在互聯(lián)網(wǎng)時代,學(xué)生可以尋找到更多的快餐小以及其他色情作品,在誘惑下,學(xué)生幾乎不會到圖書館、書店閱讀書籍,也不會主動尋找戲曲、詩歌、散文等題材作品。

        3.工科高校學(xué)生普遍沉溺于互聯(lián)網(wǎng)

        在智能終端及互聯(lián)網(wǎng)得到普及之下,工科高校學(xué)生對智能產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)的依賴程度空前加大,甚至成為了手機控。此外,有的學(xué)生則沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中,無端的浪費青春,不能自拔。因為網(wǎng)絡(luò)世界的開放性,學(xué)生非常容易被網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吸引,并在虛擬中尋找滿足。在“一心只有互聯(lián)網(wǎng),兩耳不聞窗外事”的情況下,工科學(xué)生當(dāng)然對文學(xué)提不起興趣。

        4.應(yīng)試教育環(huán)境下,無法有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)應(yīng)試教育環(huán)境下,學(xué)生只有學(xué)好專業(yè)知識才能獲得畢業(yè)資格。如果將心思放在“閑書”上,可能導(dǎo)致自己無法畢業(yè)。盡管國家長期在提出要實現(xiàn)德智體全方位發(fā)展,然而面對千軍萬馬擠過獨木橋的高考,這一建議就顯得力不從心。在接受大學(xué)教育之前,學(xué)生就需要每學(xué)期參加考試來獲得繼續(xù)就讀的資格。尤其是高考把學(xué)生分成了文理科,這便使大多數(shù)本來文學(xué)素養(yǎng)就不高的工科學(xué)生們沒有時間接觸到一些優(yōu)秀的文學(xué)。即使對文學(xué)感興趣,也只能忍痛割愛,沉溺在題海戰(zhàn)術(shù)。

        5.高校不重視對工科學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),使得工科學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)文學(xué)的外在動力在高校,受到社會大環(huán)境的的影響,學(xué)生普遍追求經(jīng)濟利益與自我滿足,缺乏閱讀熱情。調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校學(xué)生均認(rèn)為學(xué)習(xí)文學(xué)并不能提高生活質(zhì)量。即使可以從事文學(xué)道路,但也是長期的過程,且取得成功的機率比較小。因為無利可圖,這導(dǎo)致工科高校學(xué)生對文學(xué)學(xué)習(xí)沒有足夠的動力,從而閱讀的時間不多。文學(xué)素養(yǎng)是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,無法一蹴而就。工科高校學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識,就將精力耗費在了網(wǎng)絡(luò)游戲上,造成閑暇時間有所減少,閱讀的時間不多,這便導(dǎo)致工科高校學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)的改進(jìn)明顯不多,進(jìn)而導(dǎo)致更多的工科高校學(xué)生未能重視起自身文學(xué)素養(yǎng)的改進(jìn)。

        6.文化活動內(nèi)容缺乏活力除了通過學(xué)習(xí)文化知識來提高文學(xué)素養(yǎng),借助建設(shè)校園文化的方式也能讓學(xué)生獲得文學(xué)熏陶。當(dāng)前,許多高校都會組織科技、文體活動,但與文學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動卻較少,使得學(xué)生在潛移默化中形成文學(xué)并不重要的結(jié)論。因為在高校缺乏宣傳哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識,當(dāng)然無助于學(xué)生文化水平的強化與人文精神的提升。

        二.加強工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的意義

        1.培養(yǎng)工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng),可為學(xué)生參加就業(yè)提供支持文學(xué)素養(yǎng)除了能夠熏陶學(xué)生的人文氣質(zhì),也是現(xiàn)代人所需具備的綜合素質(zhì)之一。通過學(xué)習(xí)文學(xué)知識,可提高學(xué)生就業(yè)能力,促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。文學(xué)知識可培養(yǎng)情操,打開認(rèn)知的大門,擴展視野,能夠為學(xué)生的就業(yè)提供各種保障。突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)能力,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識,為就業(yè)提供重要支撐。

        2.工科高校學(xué)生是國家的建設(shè)者,培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合能力學(xué)生是社會主義建設(shè)的重要參與者,是國家的未來。學(xué)生綜合能力的提高意味著國家綜合實力的增強。工科高校學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點投入到專業(yè)技術(shù)之外,也要重視對文學(xué)的學(xué)習(xí)。高校管理者應(yīng)當(dāng)以大局為重,站在國家發(fā)展離場制定工科學(xué)生培養(yǎng)方案,將學(xué)生培養(yǎng)成利國利民、文明禮貌的國家建設(shè)者。學(xué)生要積極擔(dān)負(fù)弘揚國家傳統(tǒng)文化的責(zé)任,加強修養(yǎng),完善精神面貌,通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、文學(xué)藝術(shù)知識提高精神境界,努力成為各方面都很優(yōu)秀的畢業(yè)生。

        3.文學(xué)素養(yǎng)在工科高校學(xué)生的人生歷程中扮演著重要角色在利益至上、享樂主義的社會環(huán)境下,當(dāng)代高校學(xué)生的道德修養(yǎng)幾近崩壞。特別是很少接觸人文知識的工科高校學(xué)生,更缺乏基本的做人品德及文明修養(yǎng)。為了讓工科學(xué)生養(yǎng)成“不為五斗米折腰”、“斯是陋室,惟吾德馨”的崇高品質(zhì),有必要進(jìn)行文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。實踐證明,長期接觸接觸文學(xué)知識的學(xué)生的文明程度偏高,“三觀”正確,這對于學(xué)生在今后的人生道路上正確前行有著重要的指導(dǎo)作用。

        三.提升工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的策略

        1.改進(jìn)工科高校學(xué)生的被動閱讀趨勢,提升其閱讀水平在閱讀方面予以引導(dǎo)。因為缺乏正確引導(dǎo),工科高校學(xué)生并未形成科學(xué)、正確的閱讀習(xí)慣。高校可以定期舉辦經(jīng)典作品閱讀交流會,鼓勵學(xué)生參與,發(fā)表讀書感想,鼓勵多讀書、讀好書。在教學(xué)樓的醒目位置,設(shè)置好書推薦欄,介紹知名文學(xué)家的經(jīng)歷,增加學(xué)生接觸文學(xué)元素的概率。

        2.學(xué)校也要強化圖書館的建設(shè)根據(jù)學(xué)校實力增強藏書量,規(guī)范借書流程,防止書籍流失。改進(jìn)借書形式,為工科高校學(xué)生提供多類型書籍。一般來講,重視文化建設(shè)的高校都會加強圖書館建設(shè),并不斷的臻選內(nèi)容健康、閱讀性強、有啟發(fā)性的書籍,以滿足不同閱讀需求的學(xué)生。如果學(xué)校藏書量少,則會顯得學(xué)校缺乏人文底蘊,且無法營造出讀書氣氛。

        3.強化對文學(xué)素養(yǎng)教育的關(guān)注,強化對大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教師擔(dān)負(fù)著傳道受業(yè)解惑的責(zé)任。除此之外,學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會也在學(xué)生教育方面發(fā)揮著不可或缺的作用。首先,高校應(yīng)需重視文學(xué)素養(yǎng)教育。高校管理者要清醒認(rèn)識到,文學(xué)教育不僅是文字教育,它更能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維、道德理念,陶冶情操,完善人格,并擔(dān)負(fù)著傳承國家文化的重要職責(zé)。其次,教師要發(fā)揮模范作用,主動學(xué)習(xí)文學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生需求整合課程,創(chuàng)新教學(xué)方法,通過創(chuàng)辦閱讀分享會的方式鼓勵學(xué)生閱讀文學(xué)知識,讓學(xué)生的專業(yè)技能、道德情操得到共同提高。最后,學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)文學(xué)知識時發(fā)揮主觀能動性,主動意識到文學(xué)對自我成長、國家文化的集成所起到的積極作用。不斷減少在網(wǎng)絡(luò)游戲、逛街方面的時間,將有限精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)、閱讀文學(xué)作品上來。

        4.設(shè)置文學(xué)課程,創(chuàng)辦各種文學(xué)賽事將文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到實處,根據(jù)專業(yè)課程的布置情況設(shè)置文學(xué)課程,并納入到考試范疇。由教育部門帶頭組織全球高校文學(xué)賽事,通過設(shè)立獎項的方式吸引學(xué)生的參與力度。以利益作為引導(dǎo),讓學(xué)生在潛移默化下感受到文學(xué)的魅力,并形成對文學(xué)的依賴,進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        5.根據(jù)工科高校學(xué)生實際情況進(jìn)行文學(xué)素質(zhì)教育掌握工科高校學(xué)生的心理特征,有步驟的引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀,并逐漸形成閱讀習(xí)慣。通過閱讀書籍,即可以打開視野,還能擴散思維,防止思維僵化。“讀一本好書,就類似于與大量偉大的人講話”。通過閱讀經(jīng)典作品,可以讓學(xué)生意識到自己的不足,繼而養(yǎng)成愿意讀書的習(xí)慣。受到各種因素的影響,高校、師生、家庭普遍不重視文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。本文認(rèn)為,閱讀文學(xué)知識能夠改變學(xué)生的思維方式,增強認(rèn)知與分析能力,陶冶情操,完善人格。各方都應(yīng)當(dāng)意識到文學(xué)素養(yǎng)在學(xué)生就業(yè)、個人成長、道德修養(yǎng)方面所起到的作用,并通過創(chuàng)辦文學(xué)賽事、建設(shè)圖書館、增設(shè)文學(xué)課程的方式讓學(xué)生接觸不同題材的文學(xué)作品,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

        參考文獻(xiàn)

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        作者:李強 楊金帥 單位:上海理工大學(xué)機械工程學(xué)院

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