數據挖掘下電子商務教學的發展探討

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摘要：隨著我國科學技術的發展，經濟水平的提高，電子商務發展的趨勢越來越明顯。互聯網平臺和信息技術為電子商務教學提供了技術支撐。同時，也對人才的專業化素質提出了更高的要求。在數據挖掘時代下，傳統的電子商務教學模式和人才培養已經不能滿足時代的要求。因此，在大數據背景下，進行電子商務教學模式的改革和創新是一種必然的趨勢。本文基于對數據挖掘時代的研究，探討電子商務教學發展改革的相關措施。

關鍵詞：數據挖掘；時代；電子商務教學

隨著信息技術和互聯網平臺的不斷發展，云技術、物聯網等科學技術的實現，使得大數據時代應運而生。一方面，大數據的發展給電子商務教學提供了更加豐富的教學資源以及更新型的教學手段。另一方面，在大數據時代下，對電子商務的人員也提出了更高的要求。大數據具有能夠快速整合資源、加快數據管理模式更新等優勢。這樣，也要求電子商務人員具有更高的專業素質和修養。在傳統的教學模式下，電子商務教學仍舊以書本知識為主，老師在課堂教學的過程中對學生創新能力、實踐能力等培養較為缺乏，使得學生在創新創業等方面的知識和能力不足。因此，在大數據背景下加強電子商務教學的發展研究，不斷實現電子商務教學的創新和發展，提高電子商業專業人員的專業能力和素質，對促進電子專業的發展進步有重要的作用。

1．電子商務教學的現狀

1.1數據挖掘的概念

數據挖掘，又稱‘知識抽取’‘信息發現’‘信息獲取’等，是指從大數據中發現潛在的規律，獲取有用知識的一種技術。數據挖掘技術的發展是基于信息時代，其研究和獲取的對象一般都屬數據庫中的數據，因此，也常被人稱為‘數據庫知識發現’。在數據庫中進行數據挖掘一般的過程如下：首先進行目標的定義。這是數據挖掘的先決條件。只有明確數據挖掘的目標，定義問題的模型才能進行正確的數據挖掘。其次，進行數據準備。在大數據中存儲的數據具有雜亂、多余等特點，需要根據模型對象選取適合和有用的數據。這包括數據的選擇、數據的預處理、數據的轉換等內容。之后，進行挖掘的過程。挖掘過程是數據挖掘的核心內容，通常包括四個基本組建，即模型或模式結構，評分函數，優化和搜索辦法，數據管理策略。通過挖掘模型的選擇，進行數據的處理和分析，對結果進行評價，從評價結果中，選擇制定合適的優化方法，對模型進行修改，再次進行數據挖掘的過程以得到較厚的挖掘結果。最后，信息的應用。根據數據挖掘中得到的信息，進行數據庫的開發和使用，這是數據挖掘的最后一個過程。同時，對數據挖掘模型進行反饋，不斷優化挖掘過程，提高模型的實用性。

1.2電子商務教學的現狀

在信息技術和大數據發展的時代下，電子商務教學改革發展已經成為一種必然的趨勢。在傳統的電子商務教學中，老師在課堂上通過書本傳授知識，而學生只是通過死記硬背的方式掌握知識，并用以通過考試。這種教學模式無法培養學生的學習興趣，對學生自主學習的能力和創新的能力都有一定的限制。在進行傳統教學模式改革的研究中，發現傳統的教學模式課程設計不盡合理，教學的內容也過于傳統而無法體現教學的創新的要求。另外，傳統教學由于受到資源和環境的限制，其教學內容中前瞻性的知識涉及較少，對專業前沿的討論內容不夠充足。傳統電子商務教學過于偏向理性而忽略了實踐課程的比例，使得學生的實踐能力沒有得到較好的發展，不利于綜合性人才的培養。因此，在大數據的背景下，傳統的教學方法已經無法滿足人才培養的要求，而進行電子商務教學改革是時展的必然要求。

2、大數據時代對電子商務教學的新要求

在大數據時代下，電子商務得到了快速的發展，使其對電子商務專業人才培養提出了新的要求，促使電子商務教學的不斷改進和發展。

2.1在數據收集處理方面的要求

在大數據時代下，對電子商務教學的數據收集處理方面提出了新的要求。隨著大數據的發展，信息呈現出爆炸式的增長，使得數據收集和數據處理的難度增加。在許多企業中，其龐大的信息量已經超過了企業的信息基礎構架的承載能力。在數據處理方面，許多企業的數據計算能力不足，其實時數據處理能力早已不能滿足內部的需要。而在數據挖掘方面，企業同樣沒有足夠的技術和能力從海量的數據中挖掘出有價值的、滿足企業發展需要的信息。并且，由于許多企業對大數據的認識還不充足，使得其數據應用方面和管理方面的知識異常缺乏，數據處理方面的任務也異常繁重。由于大數據時代下，許多企業面臨著數據收集和處理方面的問題，對電子商務專業人才的需求不斷增大，對電子商務教學的改革也起著巨大的推動作用。在電子商務教學中，引入數據收集和處理方面的教育尤為重要。例如，加強電子專業人員在數據倉庫，數據挖掘，OLAP等先進理念的教育，推動將大數據技術于電子商務專業融合的步伐，促進電子商業領域的不斷發展。其中數據倉庫，能夠承載巨大的信息，為企業信息的收集和處理提供了基礎。而數據挖掘，則是指從數據倉庫的海量信息中提取對企業有價值的信息和內容。OLAP技術，是指對大數據進行多維度的分析，從而來減少數據在應用過程中的困難。通過對大數據相關理念和技術的掌握，能夠快速推動電子商務教學質量的提高，促進電子商務專業人才的培養。

2.2在人才專業技能方面的要求

在大數據時代下，提高企業在數據收集和處理方面的能力，需要不斷引進相關專業的人才。因此，加快電子商務教學的改革，提高電子商務人才的專業知識和技能，對推動電子商務企業的發展有重要的作用。目前，許多企業在進行數據收集和處理之后，無法很好的將獲取的數據信息和企業管理及決策聯系起來，仍然需要電子商務專業的人才來進行專業的分析和處理，使之轉化為對企業領導者決策和管理有用的信息，實現資源的發揮和利用，促進企業的不斷發展。因此，許多電子商務專業相關的企業，加大對大數據研究的資金投入，引進專業的人才，組建數據開發和應用的專業團隊，促進公司在大數據領域的開發和研究，技術層面增強企業在數據收集、處理和應用方面的能力。在大數據時代下，企業掌握基本的數據收集和處理方面的知識和技能，對企業在信息化和數據化下發展來說并不完全足夠。而電子商務相關的企業對大數據研究的重點應該放在數據和信息的分析上，只有充分利用這些信息，使得在企業決策的過程中能夠加以利用，才能不斷推動企業的發展。因此，電子商務教學發展中，應該注意培養學生分析問題和解決問題的能力，不斷促進學生綜合素質的完善。

2.3在課程培養方式方面的要求

隨著數據信息的不斷增長，電子商務平臺構架中的許多問題不斷顯現出來。例如，平臺構架的容量較小，運行中容易造成平臺構架不穩定；數據資源和系統資源不夠豐富，無法滿足資源獲取者的需要；平臺的運行中速度較慢等。因此，加強對系統構架的維護，通過具體的措施來解決系統運行中出現的問題，對提高系統平臺運行的穩定性和提高運行的效果等有重要的作用。大數據技術在電子商務平臺運行的過程中可能會出現上述的一些問題。因此，要加強電子商務人才在這方面的專業知識和能力。在電子商務教學的過程中，要增強學生的實踐能力，做到理論和實踐相結合，真正將知識用到解決問題之中。因此，學校應該加強與企業之間的聯系，增加學生實踐的機會，逐步提高學生處理問題的能力，不斷總結和積累經驗。

2.4對大學生創新創業能力的要求

電子商務的發展，為大學生創新創業提供了更多的機會和可能。大學生具有較高的專業知識和素養，在電子商務平臺下進行創新創業具有較大的優勢。不過，雖然電子商務的發展前景較好，但是魚龍混雜，選擇適合大學生創新創業的方向并不容易。另外，由于大學生實踐教育不足，創業經驗較少，使得其創新創業的能力仍有待提高。因此，電子商務教學中，應該注意培養大學生創新創業方面的能力。通過開展相關的實踐課程和理論課程，促進電子商務專業的學生在創新創業方面的發展。

3．在大數據時代下進行的電子商務專業教學改革思路

3.1優化課程設計

在大數據時代進行電子商務專業教學改革過程中，要優化課程設計，不斷引進智能商務技術，提高電子商務課程的實用性。在課程設置方面，引入商務智能等前沿性的課程，增加數據倉庫、數據挖掘等方面的課程，提高學生在數據分析和應用方面的能力。在課程教育中，引導學生熟練的構建數據倉庫收集數據，利用數據挖掘來獲取有效信息，采用OLAP來分析數據，增強學生對大數據技術的掌握能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，使得其在電子商務實踐中能夠發揮自己的能力，解決面臨的困難。

3.2調整教學模式，突出前瞻性

在大數據時代下，傳統的教學模式已經不適合發展的要求。因此在進行電子商務教學改革中，應該調整教學模式，突出教學的前瞻性。在電子商務教學課程設計中，要引進相關的數據收集和處理方面的專業知識，使學生了解到電子商務發展的前沿問題，提高教學課程的新穎性和前瞻性。在教學的過程中，老師盡量融入互聯網技術，不斷更新教學的內容，使教學課題不落后于時代的發展。另外，要提高課程設置的合理性，增強教學的質量，使學生在課堂教育中不斷增強自己分析問題和解決問題的能力，滿足電子商務專業發展的需要。

3.3改進教學方法，實現理論與實踐相結合

在電子商務教學改革中，應該注意改進教學方法，促進理論教學和實踐教學相結合，實現教學質量的不斷提升。在老師授課的過程中，可以進行產學研的教學模式改革。施行產學研的教學模式，能夠培養學生的創新能力和思維，促進學生專業知識和技能的提高，同時增強學生的實踐能力，能夠有效促進學生綜合素質和能力的發展，實現教學質量的不斷提升。另外，學校方面還需要加強與企業之間的聯系，讓學生通過實訓增強解決問題的能力，不斷積累知識和經驗，實現自身素質的全面提高，滿足社會和企業發展的需要。

3.4創新教學體系，培養創新型人才

學校不斷創新教學體系，培養創新型人才是電子商務教學改革的重要內容。在電子商務教學發展中，教學體系的完善是推動教學質量提升的關鍵因素。現有的課程教學體系仍舊以培養學生的專業知識為主，而對于實踐能力和創新能力方面略有欠缺。甚至，一些學校在教學過程中過于強調學分的重要性而限制了學生進行創新創業能力的培養。因此，改革教學體系，引入新的教學培養模式，提高學生自主創新創業和實踐能力的培養，有利于促進創新型人才的不斷涌現。

4、結語

隨著大數據時代的到來，其對電子商務教學提出了新的要求。例如，在數據收集處理方面，人才專業技能培養方面，課程培養和大學生創新創業能力培養等方面，都有更高的要求。因此，為了不斷提高電子商務教學的質量，培養滿足企業和社會發展需要的新型的人才。在電子商務教學改革中，應該優化課程的設計、調整教學模式，突出前瞻性、改進教學方法，實現理論與實踐相結合、以及創新教學體系，培養創新型人才。通過教學改革，不斷培養高素質和高技能的電子商務專業人才，實現人才推動創新發展的新模式。

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作者:胡朝暉 單位:桂林旅游學院國際商學院