談國內外人工智能教育研究現狀

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談國內外人工智能教育研究現狀范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：人工智能（ArtificialIntelligence）正以飛快的速度在發展，與此同時也很大影響著教育發展，引領教育邁向“人工智能教育”的新階段將成為它的使命。通過對比國內外的政策文件以及目前的探究現狀，為“人工智能教育”的實際發展提供可操作的路徑，進一步建構人工智能新時代背景下的人才培養體系。

關鍵詞：人工智能；人工智能教育；人才培養體系

人工智能（ArtificialIntelligence，簡稱AI）在很大程度擴充了人類身體和大腦無限的潛能。世界圍棋冠軍李世石和柯潔連續戰敗于“阿爾法狗”，這使得新一輪的發展熱潮在全球性人工智能界掀起了熱浪。這幾年，很多知名學者在國內陸續開展了有關方面的探索，如，教育人工智能（EAI），閆志明等提出，這一理論劃分了教育人工智能的內涵（閆志明等，2017）；智慧教育時代我國人工智能教育應用的發展路徑（馬玉慧等，2017）；劉清堂等對智能教學技術的發展與展望進行了研究（劉清堂等，2016）。由此看來，人工智能作為一項嶄新的技術，將會使教育迎來“人工智能教育”的新征程。人工智能的探索，在國外的發展歷程比國內相對較早，所以比國內的技術要更加穩定成熟。人工智能的絕大一部分研究所涉及到的主要部分，又在人工智能的應用方面占據了各個領域。那么，教育作為不可或缺的一部分，已經深深地被人工智能技術帶來的便利性所引導。實際上，人工智能教育現階段早已應用，人工智能教育任何有可能性的發展我們都必須密切關注，作為一名新時代的高等學校的教育工作者，開拓自己的視野，爭取走在時代的前列，就必須密切關注著人工智能教育任何有可能性的發展。

1國內外研究現狀對比分析

1.1國內研究現狀

一般所說的“人工智能教育”，是人工智能與教育的深度融合與發展（吳永和等，2017）。新時代環境下對于“人工智能教育”的研究正在熱火朝天地進行著，這時期產生了非常多的研究成果。現在看來，主要應用的方式為“人工智能+教育”，通過將人工智能應用于教育領域，達到提高教育教學質量的目的。本文將把人工智能教育領域的相關調查研究成果作為基礎，通過對其進行關鍵字詞的共詞網絡圖分析，以透視“人工智能教育”的學術內涵。以“中國知網”作為主要的檢索方式，將“人工智能教育”作為概念的介入點進行搜索，期刊來源限定為核心期刊和CSSCI，時間區間為2000年—2018年，共得到結果48篇。人工智能和教育的融合有著無限可能性。“人工智能教育”人們關注的更多是教育的應用。隨著科學技術的發展，人工智能在網路和遠程教育中得到了越來越多的應用。其中，機器學習、智能教育以及圖像技術處理是“人工智能教育”的基礎組成部件。在此基礎上，計算機輔助教學、決策支持系統和智能教育系統也得到了迅猛發展。此外，該模式也將觸角伸到“互聯網+”教育，情感教育等熱門教育方向。信息技術、教育應用和學習過程共同出現的次數較多，與很多關鍵詞聯系緊密。這表明信息技術、教育應用和人工智能在同一篇文章中一起大量的存在，這也受到了研究者廣泛關注。這從總體上說明了“人工智能教育”的研究重點，因此與之相關的研究也圍繞其開展。

1.2國外研究現狀

美國白宮科技政策辦公室于2016年10月了《為人工智能的未來做好準備》報告。在美國，人工智能目前發展的情況以及未來或許會出現的一些疑問，可能存在的市場潛力這篇報告從以下7個層面進行了分析：（1）在交通運輸國民的醫療層面的保障，解決了極端的效率低的問題。在公共事務方面，大大改善了國民的生活水平。（2）聯邦政府建議，為了提高服務水平和辦公效率，應在政府中廣泛使用人工智能技術。（3）保障社會的公共安全對于人工智能的應用是首要需要遵守的條件，完善良好的管理制度以利于更好地監管產品后續的管理。（4）人工智能技術的發展離不開聯邦政府的長時間的基礎投資和對于從業人員的基礎培養，巨大的市場需求對于研究人員以及技術專業的需要，需要政府和學校采取有效的措施來滿足。（5）人工智能的應用給人們帶來了很多便利，機器的自動化操作讓人們解放了雙手，但有一些行業和人群會因此受到一些潛在的負面影響。（6）在公平性、安全性與治理方面，人工智能被用來控制現實設備，并使人類開始對安全問題產生關注。（7）全球問題，例如：災害預防、氣候變化等，人工智能可以提供解決的新思路。針對人工智能研發，《國家人工智能研發戰略規劃》提出：（1）人工智能研究的可持續性發展與投資。（2）人與智能的有效性平衡。（3）人工智能的道德性、法律性的提出以及處理其社會性影響。（4）保證人工智能安全的系統環境。（5）開發用于人工智能訓練及測試的共享公共數據集環境。（6）人工智能技術測試根據制定的標準和相關參照。（7）對于人力資源的需求性。

2構建“人工智能教育”人才培養體系

2.1“人工智能教育”的業態趨向

以學習者為主體的教育模式，能夠幫助教師定制教育模式、個性化受教育者短期以及遠期培養。這樣的“人工智能教育”，需要學校、企業、政府之間通力合作才能實現。而學校是“人工智能教育”的主要應用陣地，能夠為受教育者提供豐富且內容完善的教學資料、先進的教學理論，同時還能夠正確地提出理論指導數據；同時，學校也是企業“人工智能教育”此類產品的主要的應用對象。企業應該依托先進的技術，以教育為導向，研發并提供多樣化、個性化的教育產品和服務。并依據學校教育的反饋數據，不斷改進產品和服務，使其逐漸迎合教育市場和社會的需求，促進學校“人工智能教育”的發展。政府是推動“人工智能教育”正確發展的導向，一方面要為“人工智能教育”產品和服務制定市場標準與政策，規范市場，另一方面也要為學校“人工智能教育”提供科學的導向與指導意見。

2.2“人工智能教育”知識儲備措施

2.2.1推廣基礎教育中的人工智能活動基礎教育目前已經在為“人工智能+教育”的教育路徑提供發展的基礎環境。現階段，中小學生是國家未來發展的根基，讓其學習相關的知識顯得非常重要。這就要求學校和政府作出調整，在中小學時期可以設立與人工智能有關的課程，例如，科學技術課程，或者具有開拓性、探究性的學習課程。其能夠使得學生具備一些基礎知識，幫助學生能夠了解人工智能，提高其對人工智能技術的正確認知。

2.2.2完善高校人工智能學科教育框架高等教育能夠在“人工智能教育”理念下，為該領域的發展提供人才保障。高校是“人工智能教育”進行各類研發的主要實驗場所，因此，需要改善人工智能學科現有的整體知識架構，不斷完善人工智能專業種類，同時專門設計人工智能類課程，隨著人工智能理論探索的深入，不斷推動人工智能教育的實施。高等院校是各種創新人才的發源地，可在部分高校建立人工智能教育試點，同時可以在試點高校建立以人工智能為主的實驗室，大力吸引人工智能學科相關高技術人才，通過這些人才的通力合作，逐步優化人工智能培養的專業知識體系以及學科組成。

2.2.3打造人工智能的高端人才隊伍人工智能的發展和技術倚重高端人才，培養具有創新能力和研究精神的專業高技術含量人才至關重要，其是“人工智能教育”能夠長遠、快速發展的依靠。組建“人工智能教育”高端人才隊伍，要堅持培養與引進兩手把握。一方面，培育高水平研發團隊以及實驗室。著重支持和培養具有領導能力的領軍人才，加強此類技術的基礎研究、細化應用研究等。另一方面，還應該加大高端人才的吸引力度。通過重大研發任務和基地平臺建設，實現人工智能國際高端人才和創新隊伍精準引進。

3結語

人類處于知識改變命運的時代，各類技術正呈現大融合的狀態。人工智能從一定程度上幫助人類進行思考，是人類社會發展的重要助力。而將其應用在教育領域，不僅能夠更好地提高學生的學習效率，也可以將教師、學校的管理力度提高一個檔次。然而，該技術在教育領域的發展還需要不斷地努力才可以。

參考文獻：

[1]閆志明,唐夏夏,秦旋,等.教育人工智能(EAI)的內涵,關鍵技術與應用趨勢*——美國《為人工智能的未來做好準備》和《國家人工智能研發戰略規劃》報告解析[J].遠程教育雜志,2017,35(001):26-35.

[2]劉清堂,毛剛,楊琳,etal.智能教學技術的發展與展望[J].中國電化教育,2016(6):15.

[3]吳永和,劉博文,馬曉玲.ConstructinganEcosystemof“ArtificialIntelligence+Education”%構筑“人工智能+教育”的生態系統[J].遠程教育雜志,2017,35(05):27-39.

作者：繆甜佳 單位：南京郵電大學