實現競技體育訓練人性化管理探析

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摘要：隨著素質教育的推行，注重人的全面發展已經成為各行業管理的關鍵內容，只有滿足人的需求，才能使其更好地服務社會。身體素質是一切素質的基礎，而競技體育訓練在增強體質方面起著不可低估的作用，只是大部分競技體育訓練的管理工作存在許多不足，尤其是人性化的缺乏。因此，本文首先介紹人性化體育教學的內涵，然后分析人本管理在競技體育訓練中的作用，進而討論當前我國學校競技體育訓練的特點，最后研究實現競技體育訓練人性化管理的途徑。

關鍵詞：競技體育；體育訓練；人性化管理；策略

當今社會，互聯網技術越來越發達，新的行業不斷涌現，行業分工也越來越細，管理工作就顯得尤為重要。從某種程度上講，社會的進步與否，都與管理工作息息相關，可以說是一種對良好環境的保持，讓人們在特定的群體環境中高效地完成工作任務。在新的時代背景下，我國不斷建設“體育強國”，以提升自己在國際上的地位，而競爭體育是最能突顯一個國家運動員體育水平的項目。縱觀我國的競爭體育訓練工作，其管理體制滯后，即使響應了素質教育所提倡的“以生為本”，注重學生的個性化需求，但是競爭體育訓練管理并沒有完全體現出人性化的內容，背離了“以體育人”的宗旨。鑒于此，本文著重探究如何實現競技體育訓練的人性化管理，以便促進我國競技體育事業的高質量發展。

1、人性化體育教學的內涵

在素質教育背景下，人們談論最熱門的話題就是人性化管理，注重“以人為本”的理念，時刻關注人的發展，注重人的需求，集中體現了人類文明的進步。所謂“人性”，就一個人本身所具有的“本性”，而“人性化”則是讓“人”和“技術”之間的關系達到和諧、協調、一致，不是強迫人去適應技術，而是讓“技術”的進步緊緊地圍繞著“人”的需求來開展。體育強，則國強，加強體育教學的人性化管理也是當前學校工作的重中之重，就是一切要從學生的實際情況來安排體育教學內容，幫助所有學生提升身體素質。對于“人性化體育教學”而言，它就是采用人本思想來進行教學，不管是體育內容、體育訓練方法、體育育人理念、體育教育管理模式等，都要以學生為中心，注重學生的全面發展。作為體育教師，在人性化體育教學中，就是要為學生的創設良好的體育學習條件，滿足學生的運動需求，不斷增強學生的各方面素質。

2、人本管理在競技體育訓練中的作用

“人本管理”是現代社會倡導的根本管理理念，也是素質教育背景下對人才培育的基本要求，只有加強人本管理，才能為人的全面發展保駕護航。當今社會，競技體育越來越受到國家的重視，只有把我國的競技體育水平提上去，才能在國際體壇上獲得榮譽，為國爭光。所以，加強競技體育訓練的管理也是一件值得關注的事情，對其進行人本管理也是關鍵，再加上人本管理也是中華民族傳統文化的重要組成部分，深深地扎根于國民的潛意識之中，已經成了我國各民族繁榮發展的精神支柱。在西方，其人性管理理論也趨同于中國傳統管理文化，二者可以相互滲透，互補不足，共同為競技體育訓練服務。可以說，人本管理在競技體育訓練中的作用是不言而喻的，比如，給予運動員更多的關懷，幫助其選擇最適合個人的訓練方式進行競技體育運動，同時融入趣味性的內容，激發其興趣，讓運動員更加積極、更加主動地參與競技體育訓練，才能在該領域內成為優秀的競技體育人才，不斷推動我國競技體育事業的健康與持續發展。

3、當前我國學校競技體育訓練的特點

3.1、課外訓練為主

從某種程度上講，學生競技體育代表隊的運動員不是一下子形成的，而是經過一個由學生到運動員的逐漸轉變過程，這就決定了他們的競技體育訓練存在“業余性”的特點。因為學生一開始要學習，只有完成相應的學業，才能成為運動員，所以學校競技體育運動員與專業競技體育運動員的扮演角色完全不同，只有一樣相同，就是通過競技體育訓練來創造佳績。不難發現，當前我國學校競技體育的運動員基本上都是通過業余訓練來實現的，學校對他們所采取的措施也是“寬進嚴出”，同時也能夠延長學生的學制來管理其學籍。也就是說，只有通過大量的業余訓練，學校競技體育運動員才能讓自己越來越深入地學習競技體育知識，增強競技體育項目的各種技能，“業余性”是運動員在學校進行競技體育訓練的顯著特點之一，教練員要根據這方面的特點來合理安排競技體育訓練內容。

3.2、文化氛圍較強

對于學校競技體育運動而來說，他們的文化水平往往都比較高，也是決定了其競技體育訓練充滿了濃厚的文化性，即“文化性”特點也十分明顯。因為學生運動員都不是隨意挑遠的，而是要經過嚴格的文化考試，只有通過考試，達到一定的要求，才能順利入學，這也是學校在確保運動員文化素養方面所做出的努力。實際上，不管是普通學生，還是“特招”的學生，都一樣要經過文化課程的考試，否則不予以錄取。如此一來，學校的學生競技運動員都能在訓練中發揮個人的文化才華，尤其是智力潛能都可以讓學生在競技體育運動中脫穎而出，成為優秀運動員的后備人選。競技體育運動看起來與文化無關，實際上卻與文化有著千絲萬縷的聯系，智能力高低在很大程度上決定了運動員的競技水平，文化素養越高的學生，在競技體育訓練中的表現越出色，越能創造出優異的運動成績。

3.3、課時的間斷性

學校教育都有一定的規則可循，不管是訓練時間，還是訓練內容，都有明確的規定，不可無休止地訓練競技體育項目。由于在學校，學生運動員的訓練時間并不多，既有鮮明的時限性，也有一定的階段性，且階段性特點極其明顯。例如，學生競技體育運動員的訓練時間都被安排到每天下午的課外活動中，而且每一位競技體育運動員在學校的時間僅有四年。同時，由于學校的競技體育運動隊經常更替運動員，這就使得加大了學校競技體育運動員的流動性，不管是競技體育訓練管理，還是競技體育資源管理，都具有較強的特殊性，這一切都體現了當前我國學校競技體育訓練的“階段性”特點。

4、實現競技體育訓練人性化管理的途徑

4.1、實施競技體育訓練的寬容管理

競技體育一般都是團體作戰，且運動員與運動員之間的交往極其密切，無論是語言溝通，還是運動戰場上的默契配合，都要求人員之間的和睦相處，相互理解，相互尊重。當然，在正式的競技體育活動中，運動員之間不可出現任何的摩擦，更不能各顧各自己的事情，一旦出現配合不力，將會影響整個比賽的戰局。所以，加強競技體育訓練的人性化管理至關重要，尤其是要實施競技體育訓練的寬容管理，同時又涉及到“模糊管理”，要求管理人員做到“大事清醒,小事糊涂”，不能因雞毛算皮之事而爭執不休，即不做影響比賽失利的事情。作為競技體育訓練管理人員，要寬容對待每個運動員，理解他們的做事風格，不能以某個優秀運動員的個性和興趣來衡量其他運動員的行為，而要切合運動員的成長過程和實際情況合理地對其評價，確保運動員心情愉悅，讓整個競技體育訓練永葆活力。

4.2、實施競技體育訓練的情感管理

在管理方面，情感管理也是現代社會管理的重要內容，也就是只是上級領導關心下屬，給予仁愛之心，幫助其解決一些自己力所能及的事情。相應地，當員工得到了關心，自然會視整個單位為自己的家，并在此基礎上兢兢業業、以極大的責任心去工作，不斷創富更大財富，從而形成巨大的團體凝聚力。一方面，由于競技體育領域也存在一些誘惑，比如，信譽、地位、金錢等，以不同的方式來吸引著一些有想法的運動員，可以說競技體育訓練隊內部往往會產生許多不平衡的心態，需要人性化管理來消除這些不良影響曰另一方面，競技體育訓練隊都有專門管理的人員，這些人在實施人性化管理的過程中也是十分重要的，只有加強競技體育訓練的情感管理，特別是要平衡教練員的心態，給予他們精神安慰和物質幫助，以“情感管理”的方式來滿足教練員的需求。同時，管理者還要經常與教練員進行交流，營造良好的人際關系，讓他們之間充滿友宜，任何時候都能坦蕩地相待，毫不保留地說出自己的心理話，從而使教練員熱情地訓練競技體育運動員。

4.3、加大建設場館及器材等硬件設施

競技體育訓練的人性化管理，不能只是說說而已，還要從實際行動上為師生提供必要的體育場地和體育器材，才能滿足競技體育訓練活動的順利開展。加大建設場館，完善體育設施，一定要求增加學校的體育經費，有足夠的經濟支撐這些硬件設施，保證所有器材和場地始終處于安全的狀態之下。其一，在寒暑假，高校可以向社會開放體育場館，開放形式屬于有償開放，可以為競技體育訓練賺取額外的場地維護費和器材更新費用曰其二，學校競技體育還要與社會各界進行商務往來，以與其合作的方式贏得“外界投資”，從而為備齊競技體育訓練所需有各類設施提供充足的物質保障，全面落實“人性化管理”。

4.4、成立高校學生競技體育管理組織

實現競技體育訓練的人性化管理，盡量讓學生自己組織活動，鍛煉他們的自主參與能力，這就要求成立高校學生競技體育管理組織。當該組織創建成功后，還可以定期邀請競技體育專業來校親自指導，規范學生的競技體育動作，讓課內體育和課外體育相結合，以完美的競技動作吸引學生的訓練熱情。同時，高校應當引入一些體育課外俱樂部，但是不能直接讓管理員來管理，而是由學生自己來管理和組織，讓他們為競技體育訓練創設個性化十足的競技性體育運動，由此增強學生的各方面管理能力，最終形成良好的體育素養。在這種情況下，學生可以采用多元化的競技體育管理模式，滿足不同學生參與競技體育運動的不同需求，增強鍛煉效果，人性化管理在競技體育訓練中隨處可現。

5、結束語

總之，人是一切工作的主導者，社會進步需要優秀人才的推動，而優秀人才也需要社會環境的打造，這就表明一切管理工作都要注重“以人為本”的理念。伴隨著時代的變遷，社會面貌發生了較大的變化，人們的物質生活得到了極大的滿足，越來越多的人把健康放在了第一位，參與體育運動自然成了現代人的首選。其實，在眾多體育項目中，競技體育最具有挑戰性，也最能吸引人們的興趣，加入競技體育不僅需要在全社會普及下去，還需要形成一個系統的競技體育人才培養格局。如此一來，國家必須加強體育競技訓練管理工作，采用科學的訓練方法，并在此基礎上實施人性化管理，注重運動員的個性化發展，努力做到因材施教，逐步創新人本化管理方法，確保競技體育人才的身心健康，不斷為國家競技體育事業提供綜合素質較高的后備人才。

作者:沈千惠 單位:南昌大學