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        探求工業(yè)設計設計素描授課

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了探求工業(yè)設計設計素描授課范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        探求工業(yè)設計設計素描授課

        1.設計素描的教學目的就是培養(yǎng)學生的觀察和表現(xiàn)能力

        明確這門課的教學目的是展開教學工作的前提和基礎。教學中,應該加大結構素描的比重,摒棄物體的固有色和光影的視覺干擾,強調(diào)物體的結構和形態(tài),主要訓練學生所畫空間形體的比例、結構和把握整體的方法。培養(yǎng)學生在熟練掌握透視原理的基礎上準確的視覺判斷力和造型能力。

        2.脫離傳統(tǒng)美院的教學模式,創(chuàng)建符合工業(yè)設計專業(yè)特點的新的教學模式

        我們知道,設計師在設計產(chǎn)品的過程中,不光要考慮材料、造型、表面肌理等因素,還得在產(chǎn)品具有創(chuàng)造性、合理性的前提下,才能把實物形態(tài)在三維空間表現(xiàn)出來。其中,結構是最重要的因素。因為結構是實現(xiàn)形態(tài)的基本條件,也很大程度限制了形態(tài)的變化。兩者關系是一種根與葉的關系。在教學中,可以與學生探討形態(tài)與結構的關系,使學生明確研究結構的根本目的,從而解決掉產(chǎn)品形態(tài)造型的問題。除此以外,訓練學生對不同材料的肌理組織的表現(xiàn),可以增強學生對不同肌理的感覺性的對不同材料質(zhì)感的表現(xiàn)力。在以后的設計中,能夠更合理地選擇運用自己所需要的材料。

        3.任何一門課程都不是孤立的存在

        加強與其他課程的銜接與聯(lián)系,如《工程制圖》《工業(yè)設計工程原理》等,可以使學生更全面地認識形體,提高他們的空間思維能力。幫助學生熟練地掌握物體結構與功能的相互關系,進一步提高設計素描課程的教學成果。

        4.形體和空間是研究設計素描的兩大問題

        而在平面構成中,點、線、面是最基本的造型語言三要素。兩者具有共通性。在設計素描教學的時候引入基本的構成知識,可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計思維和想象力。所以在教學的時候可以把兩者之間點、線、面中的同類基本元素進行歸類和比較,從而找到獨立的新的視覺元素,提高學生對其的認識和把握能力,并以此為依托,通過不斷地發(fā)現(xiàn)新元素,使學生慢慢掌握從自然界中獲取素描元素的規(guī)律和法則。

        5.設計素描除了強化學生的具體的表現(xiàn)事物的能力外,還要培養(yǎng)學生的設計思想和創(chuàng)意

        即在繪畫中做到由分解到重組、由重組到分解的變化;由具象到抽象、由抽象到具象的轉(zhuǎn)換。為學生以后設計思想和創(chuàng)意的培養(yǎng)開辟了一條新的途徑,也為設計素描的教學注入了新的血液。設計素描,作為造型藝術的基本功,它的教學模式必須符合工業(yè)設計專業(yè)的教學目標。打破傳統(tǒng)的教學模式,進行合理的教學改革,對學生灌輸正確、理性的教學內(nèi)容,并繪畫練習的過程中使他們逐漸樹立起設計觀,為今后的專業(yè)學習打下堅實的基礎。

        作者:韓峰 單位:常州工學院

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