理工科院校日語課程改革分析

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［摘要］目前，我國的綜合國力不斷增強，國際形勢風云變幻，中日關系出現了嚴重的困難。在此形勢下，理工科院校的日語專業應該適時調整辦學思路，積極謀劃課程改革，尋求自身的改變與發展。在日語專業中加強“英語課程”的教學，恢復以“科技日語”為主的教學內容，并且添設“韓語課程”和“俄語課程”的教學內容。這些都是可以探討的發展方向。

［關鍵詞］理工科院校;日語專業;課程改革;辦學思路

中日兩國互為重要鄰國，兩國邦交正常化已逾40余年。現在，中國經濟總量躍居世界第二位，日本感覺到前所未有的壓力，中日關系出現了嚴重的結構性矛盾。在東北亞的格局中，舊的平衡被打破，新的平衡未建立。最近幾年，日本右翼政客不斷攪局，導致兩國的關系越發僵化，經貿往來及文化交流等方面也難擴展。兩國關系的發展方向難以預料，前景不容樂觀。今后，日本右翼仍將長期執政，中日關系的改善會更加困難。在此情況下，我國高校的日語專業，尤其是我們理工科院校的日語專業面臨著新的挑戰。怎樣才能跟上國家改革開放的發展步伐，如何適應國際社會變化的新形勢，尤其是如何應對當前中日關系的新局面?這些都是我們必須認真思考的問題。我們應該采取積極的措施，適當拓寬辦學思路，謀求充實專業內容，使畢業生能夠更加適應社會的需求。作為一種探索，筆者針對理工科院校的日語專業，嘗試提出如下幾點課程改革的建議。

一、加強“英語課程”教學

二戰結束后的半個多世紀以來，英語成為國際上的通用語言。在當今的世界上，英語依然是使用最為廣泛的語言。它在國際社會上的地位，和在全世界范圍內的影響力，至今都是不容置疑的。隨著我國對外改革開放政策的不斷深化，經濟、貿易、外交與文化交流活動進一步擴大，英語的作用依然重要，仍將是無以替代的。為了加強與外部的交流與合作，學習國外的先進經驗，我們需要也培養了大量熟悉和精通英語的人才。日語專業的學生，本專業的應用范圍僅限于日本這一個國家。因而，需要積極拓寬專業領域。加之，大部分日語學生，其英語的聽說讀寫譯水平普遍偏低，有待于采取措施進行提高。為適應世界經濟全球化的大環境和我國國際地位的提高，應該針對日語系的學生進一步加強“英語課程”的教學。或者可以嘗試，將日語專業逐漸改編為“日英雙語”的班級。本校內的英語師資力量比較雄厚，應該能夠為此提供有力的支撐。

二、恢復“科技日語”教學

從上個世紀90年代初開始，日本歷經了20余年的經濟不景氣，目前仍未從泡沫經濟崩潰的陰霾中走出。盡管如此，日本仍是亞洲乃至世界科學技術最先進的國家之一。日本的理工科研水平仍然是名列前茅，其工業制造水平有目共睹，其產品質量也是難以企及的。中日關系雖然變冷，但日本對中國來說仍有不少可取之處。我們要變不利因素為有利因素，因勢利導，因地制宜，充分發揮自己的優勢，謀求合理有效的課程改革。筆者所供職的單位均是以工科為主的院校，其日語系的老本行也都是理工科技日語專業。中日邦交正常化之初，我們設置日語系的初衷，即是培養科技日語的翻譯人才。在普及理工科技知識和科技日語教學方面，兩校都有這方面的優良傳統，也具備較強的實力。因而，在一定程度上，應該優先考慮在理工科院校恢復“科技日語”課程。在日語教學的基礎上，增加理工科技知識的普及課程，加大科技日語的教學培養力度。

三、添設“韓語課程”教學

無論從國際關系的視野看，還是從我國國家安全的角度看，朝鮮半島的地緣政治意義非常重大，其戰略地位也非常重要。最近20余年間，中韓兩國的政治、外交和經貿關系比較穩定，文化交流頻繁，并呈現出持續發展的趨勢。尤其是，針對日本右翼勢力篡改歷史、美化侵略的問題，中韓兩國都做出了相同或相似的反應。在對日這一問題上，中韓關系日益顯示出其重要性。中韓聯合、共同牽制日本的態勢，今后還將持續下去。國際形勢的發展和地區形勢的演變，促使我們必須考慮出相應的措施。筆者認為，在我們的日語專業中，很有必要適當引進“韓語課程”的教學內容。在不遠的將來，日語專業的畢業生很有可能會接觸到中日韓三國之間相互交織的問題。可以期待，我們的畢業生在處理中日韓關系的問題上發揮出比較積極有效的作用。與韓語相關的師資，可以從其它院校聘請。充分利用區域內兄弟院校的教學資源，豐富我們自己的教學內容。

四、添設“俄語課程”教學

在東北亞地區，俄羅斯與日本之間存在著北方四島的問題，其對待日本的態度又是極其強硬的。因克里米亞問題，俄羅斯與歐美各國交惡，短時期內恐怕很難解決。一方面，美國正在實施回歸亞洲的戰略，拉攏日本，遏制中國。日本又迫不及待地投桃報李，并藉此修憲，海外派兵，謀求所謂的國家正常化。在針對美日聯手遏華問題上，中俄兩國存在著很大的互補性。目前的俄羅斯對我國相當有利，雙方可以攜手展開更多方面的合作。新中國建國初期，在中蘇友好的大環境下，我國曾大力開展俄語教學。中蘇關系破裂后，俄語學習熱驟降。后來，蘇聯解體，冷戰結束，中俄恢復關系，又出現過小規模的俄語學習熱。俄羅斯雖然不比當年的超級大國蘇聯，但其在國際上的政治影響力和軍事實力仍然可觀。筆者認為，日語專業應該引進俄語的課程教學，讓在學的學生接觸中俄之間的知識。可以想象，我們的畢業生將來在處理東北亞關系上能夠發揮出有益的作用。按照以上的教改思路，還可以探索出一些其它的辦學方案。比如，將一直以來的普通日語班級改編成各有所長的“特色班”模式，可以編成諸如“日英雙語班”、“科技日語班”、“日韓雙語班”和“日俄雙語班”等。此外，有些日語課程理論性強，枯燥無味，缺乏實用價值。還有些科目，早已沒有必要再繼續當做教學科目。應該革除不實用的科目，合并相似或相近的課程，確立起實用性較強的課程科目，致力于培養復合型人才。綜上所述，筆者主張在理工科院校的日語專業中進一步加強“英語”的教學，同時恢復“科技日語”的教學。此外，添設“韓語”和“俄語”課程。為了適應國家經濟發展的需要和國際形勢的變化，我們的日語專業要與時俱進，重新作出自己的定位，努力找到合適的發展方向，適時改進辦學模式，探索新的方式和方法，逐步辦出專業特色。開展本校內、本地區內高校間的務實合作，使理工科院校日語專業朝著實用型的方向演進。

【參考文獻】

［1］天津理工大學教務處．天津理工大學本科培養方案［D］．天津理工大學，2013．

作者：劉家鑫1 劉彩霞2 單位：1.天津理工大學外國語學院 2.河北工業大學外國語學院