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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

        信息技術(shù)下的高中課堂教學(xué)探究

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了信息技術(shù)下的高中課堂教學(xué)探究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        信息技術(shù)下的高中課堂教學(xué)探究

        摘要:信息技術(shù)是21世紀(jì)第一生產(chǎn)力,它在高中課堂中的應(yīng)用,有利于加深學(xué)生對知識的記憶,有效傳遞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織探究性、合作性學(xué)習(xí)活動。同時,信息技術(shù)的利用利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,能凸顯學(xué)生課堂主體地位。本文,將針對高中課堂教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用策略展開詳細(xì)闡述。

        關(guān)鍵詞:高中課堂;信息技術(shù);應(yīng)用

        信息技術(shù),包含計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、通用技術(shù)等。日常教學(xué)中,存在著過度使用信息技術(shù)的行為。同時,在信息技術(shù)利用上,對其利用時機(jī)把握不當(dāng),不能準(zhǔn)確選擇教學(xué)媒體,且存在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū),進(jìn)而影響到了課堂教學(xué)效果。[1]在這個背景下,為保證課堂教學(xué)質(zhì)量,要科學(xué)搭建信息技術(shù)應(yīng)用平臺,樹立起良好的信息技術(shù)應(yīng)用意識。

        一、激趣中熱身

        愛因斯坦曾說:“我認(rèn)為對于一切情況,只有熱愛才是最好的老師。”課堂上,單靠一張嘴、幾個動作進(jìn)行教學(xué),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不利于集中他們的注意力。因而,要有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行激趣。多媒體技術(shù)集聲音、文本、動畫、視頻于一體,課堂熱身階段,可遵循趣味性、新穎性、啟發(fā)性原則,提前上網(wǎng)搜索一些與新知相關(guān)的資料,下載視頻資料,再利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放視頻材料,用視頻材料介紹課堂教學(xué)主題。如端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)節(jié)日主題等,給他們營造一種身臨其境的感覺,讓他們通過觀看視頻獲得一些親身體會,進(jìn)而參與到主題討論中。一個優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入,可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在課堂熱身階段,為了達(dá)到相對理想的課堂導(dǎo)入效果,還可借助多媒體技術(shù),以熱門事件、圖片、游戲等形式導(dǎo)入新知,喚醒學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。但是,在利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,要充分考慮課程教學(xué)目的和內(nèi)容,精心選擇適合的方式,取得激趣中的熱身效果,讓學(xué)生對新知學(xué)習(xí)充滿探求欲望。

        二、創(chuàng)境中深思

        信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能達(dá)到1+1>2的效果,日常教學(xué)中,為了讓學(xué)生快速掌握課堂知識,要利用好Flash動畫軟件創(chuàng)造教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中模仿,深入體會課堂所學(xué)內(nèi)容。Flash動畫制作相對簡單,且內(nèi)容精彩、有魅力,課堂上,可根據(jù)教材教學(xué)重難點(diǎn),利用一些圖片素材和文字資料等編寫一些劇情,將其制作成影片,供學(xué)生觀看,再鼓勵他們一邊觀看一邊進(jìn)行模仿,于模仿中記下自己所關(guān)心的知識點(diǎn)。古人云:“大疑則大悟,小疑則小悟,不疑則不悟。”課堂上,還可利用Flash動畫創(chuàng)設(shè)一些問題情境,改變以往“灌輸式”的教學(xué)方式,用具有趣味性的情境引出問題,喚醒學(xué)生對問題的探究欲望。基于相對有趣的問題情境下,學(xué)生們將變得敢思、敢想、敢實(shí)踐,進(jìn)而牢牢掌握課堂所學(xué)知識。在問題情境具體創(chuàng)設(shè)中,要保證其情境的啟發(fā)性、拓展性和想象性,要依據(jù)教材內(nèi)容,用Flash動畫不失時機(jī)地設(shè)計(jì)適合的問題情境,激勵學(xué)生在情境中展開深思,主動思考與課堂知識相關(guān)的問題,自主解決問題。課堂知識往往是枯燥的、乏味的,用Flash動畫這一信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,可讓枯燥乏味的內(nèi)容變得更加有趣,消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良情緒,讓他們的知識運(yùn)用能力得到較好鍛煉。

        三、交互式支撐

        互動,能改變以往以“教”為中心的教育問題,突出學(xué)生課堂主體地位。交互式互動,有助于營造良好課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效果。課堂互動中,要利用好喜馬拉雅、網(wǎng)易、慕課等電子遠(yuǎn)程視頻教學(xué)技術(shù)。慕課,作為一種電子遠(yuǎn)程視頻教學(xué)技術(shù),它可借助信息技術(shù)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)。日常學(xué)習(xí)中,學(xué)生們可在手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備上在線收聽教師的慕課資源。如微視頻、短片等,還可向教師在線詢問疑難問題,而教師可實(shí)時為學(xué)生解答問題,與學(xué)生之間形成互動。在應(yīng)用慕課開展課堂教學(xué)時,可為學(xué)生推薦一些知名學(xué)者提供的微視頻等學(xué)習(xí)資源,要求學(xué)生利用課余時間對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行反復(fù)觀看,實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識的吸收與消化。課堂上,還可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容,于慕課平臺上為學(xué)生布置不同形式的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。在完成作業(yè)時,鼓勵學(xué)生之間在網(wǎng)絡(luò)上展開交流,討論作業(yè)內(nèi)容?;咏涣髦校瑢W(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將得到最大程度提升,從中獲得更多自主學(xué)習(xí)時間,慢慢形成良好的自主學(xué)習(xí)意識。

        四、自主式檢測

        檢測,能讓學(xué)生有一個清晰定位,對他們所學(xué)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時,學(xué)生們可根據(jù)檢測結(jié)果制訂相對科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目前,知識檢測對學(xué)生個體差異關(guān)注不夠。[2]針對這個問題,要利用好信息技術(shù)搭建自主式檢測平臺。在自主式檢測平臺具體搭建過程中,可為學(xué)生推薦學(xué)霸君、快對作業(yè)——課后作業(yè)互動學(xué)習(xí)、趕考狀元、題庫大全——高中數(shù)學(xué)題庫等手機(jī)App,還可為學(xué)生推薦21世紀(jì)教育在線題庫。以21世紀(jì)教育在線題庫為例,里面包含了各個學(xué)科的精選試題。日常教學(xué)中,可先針對課堂教學(xué)重難點(diǎn)開展教學(xué)。然后,要求學(xué)生利用課余時間在21世紀(jì)教育網(wǎng)上做一些與知識點(diǎn)相關(guān)的試題,自主檢測知識學(xué)習(xí)效果,再明確日后學(xué)習(xí)方向,彌補(bǔ)知識缺漏。以往課堂上,總是以布置書面作業(yè)為主,且存在著“一刀切”的問題,難以豐富所有學(xué)生知識體系。基于此,發(fā)揮好信息技術(shù)優(yōu)勢,可有效解決這個問題,給學(xué)生創(chuàng)造一個相對自由的知識檢測平臺,允許他們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行知識檢測,選擇適合自己的檢測題目,以不同形式檢測知識點(diǎn)掌握情況,最終實(shí)現(xiàn)對知識的靈活運(yùn)用。

        五、結(jié)束語

        綜上可知,課堂教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用利于達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果。為提高課堂教學(xué)效率,要積極利用信息技術(shù)輔助工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造相對有趣的教學(xué)情境。同時,為學(xué)生創(chuàng)造更多互動機(jī)會,鼓勵他們在信息技術(shù)平臺上自行檢測學(xué)習(xí)效果,以鞏固對知識的學(xué)習(xí),并全身心地參與到課堂教學(xué)活動中來。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張華英.論多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用[J].天工,2018(7).

        [2]趙維璽.信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程(中),2019(2).

        作者:張小書 單位:遼寧省阜蒙縣教育服務(wù)中心

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