博客應(yīng)用下高校教育教學(xué)論文
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(一)學(xué)習(xí)平臺
作為一個學(xué)習(xí)平臺，教師與學(xué)生可以通過創(chuàng)建博客的方式進(jìn)行資助學(xué)習(xí)與交流。教師可以利用博客信息，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑；學(xué)生可以通過博客將學(xué)習(xí)中遇到的問題反映給教師，而教師可以隨時隨地回復(fù)，不受時間與空間的限制，不僅使問題的提出與解答更加及時與便捷，還能夠集中解決一些學(xué)生的共性問題[1]。另外，博客是一個開放的平臺，不同專業(yè)與學(xué)科的學(xué)生都可以在這個平臺進(jìn)行問題的交流與討論，有利于學(xué)科資源共享。
(二)補(bǔ)充教學(xué)
博客可以作為課堂之外的補(bǔ)充教學(xué)工具，教師可以利用博客對學(xué)生進(jìn)行課后的輔導(dǎo)答疑，也可以用于文件與資料的傳遞，也可以用于評價學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行在線實(shí)習(xí)管理。
(三)溝通平臺
博客不僅僅可以用于教師與學(xué)生之間的溝通，也可以囊括學(xué)生家長與社會人士。能夠讓學(xué)校內(nèi)部成員與外部成員之間更好的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓彼此更加了解，教師與學(xué)生可以通過博客了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而縮短代溝。
(四)知識管理
博客還可以用于高校中不同專業(yè)中的知識管理，不僅有本學(xué)科老師所講授的專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，還包含課外的學(xué)科網(wǎng)站。在更新與發(fā)展本學(xué)科專業(yè)知識的同時，還能夠拓展學(xué)生視野，有利于提升學(xué)生的知識面，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、高校教育教學(xué)中運(yùn)用博客的主要教學(xué)模式
現(xiàn)如今，博客已經(jīng)成為高校教育教學(xué)中的一種新型教學(xué)方式，其中豐富的信息資源能夠幫助學(xué)生與教師進(jìn)行研究性與協(xié)作性學(xué)習(xí)，具體來講，當(dāng)前高校教育教學(xué)中運(yùn)用的博客有以下幾種模式：
(一)個人博客教學(xué)模式
個人博客的入門門檻較低，無論教師與學(xué)生都可以建立屬于自己的個人博客。教師可以利用個人博客發(fā)表教育心得、教學(xué)方法、教學(xué)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等信息，也可以通過博客鏈接，將一些有意義的信息分享推薦給學(xué)生；為學(xué)生可以通過回帖的方式提出自己的問題，也可以發(fā)表自己在學(xué)習(xí)上的一些感想，與教師一起探討學(xué)習(xí)問題[2]。這樣一來，學(xué)生不僅多了一種學(xué)習(xí)知識的途徑，還可以了解到教師在課堂以外的另一面，充分展示了教師的人格魅力；教師也可以在博客交流過程中掌握學(xué)生的思想傾向于生活狀態(tài)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生。博客教學(xué)能夠在師生互動過程中做到反思互動，真正實(shí)現(xiàn)教育的雙邊交流。
(二)群博客教學(xué)模式
一個專業(yè)或一個班級可以創(chuàng)建一個群博客，用來專業(yè)信息與學(xué)習(xí)資料。教師可以通過群博客將想要的信息一次性傳達(dá)給相關(guān)學(xué)生，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)信息與其他學(xué)生交流與共享。另外，一些高校學(xué)生社團(tuán)也可以創(chuàng)建群博客，在其中社團(tuán)信息，進(jìn)行活動安排，也可以通過連接手段分享資料。這樣的方式能夠讓學(xué)生更有歸屬感與集體意識，在分享自己成果與信息的同時，也能夠享受到他人的經(jīng)驗(yàn)與信息，從而完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新精神。
(三)專業(yè)博客教學(xué)模式
在高校中，很多知識的專業(yè)性相對較強(qiáng)，可以從學(xué)科的角度進(jìn)行分類，并建立專業(yè)博客進(jìn)行教學(xué)。在專業(yè)博客中，教師與學(xué)生可以相互分享彼此受眾掌握的信息，用以擴(kuò)充博客的專業(yè)性，這種博客可以將其看作成為一個能夠提供專業(yè)知識的網(wǎng)絡(luò)圖書館，教師可以在專業(yè)博客中對專業(yè)性較強(qiáng)的問題進(jìn)行剖析，也可以解答學(xué)生在專業(yè)上的困惑。但在運(yùn)用博客進(jìn)行高校教育教學(xué)的過程中，還需要注意一些問題：首先，博客只能作為一種輔助教學(xué)手段，在教育教學(xué)過程中不能本末倒置；其次，博客不僅僅是一種用于傳播知識的教學(xué)手段，還是師生之間進(jìn)行情感交流的平臺；再次，將博客中的留言記錄功能充分利用起來，讓其成為一個個性化的教學(xué)平臺；最后，教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并通過博客掌握學(xué)生情況，進(jìn)行正確引導(dǎo)。
三、結(jié)論
當(dāng)前，博客已經(jīng)在高校教育教學(xué)中運(yùn)用的越來越普遍，這種新型的網(wǎng)絡(luò)交流平臺拓寬了傳統(tǒng)教學(xué)的教育途徑，教師需要充分利用這一新型平臺與學(xué)生交流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者：馬蕓 單位：新鄉(xiāng)學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院
