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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

        談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機(jī)專業(yè)發(fā)展

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機(jī)專業(yè)發(fā)展范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機(jī)專業(yè)發(fā)展

        【摘要】在計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。觀察當(dāng)前發(fā)展形勢,發(fā)現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的人才需求量較大。因此,本文將以高職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)為例,基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念,提出適應(yīng)時展需求的計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)策略。

        【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù);高職計算機(jī);專業(yè)發(fā)展

        互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和國民經(jīng)濟(jì)的快速增長使得我國計算機(jī)行業(yè)實(shí)現(xiàn)了迅速發(fā)展。我國在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的投入逐漸增長,讓物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展,對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷提升,這對于高職院校的計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)來說,既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),必須牢牢抓住這一機(jī)會,加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

        1物聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)概念

        物聯(lián)網(wǎng)是一種將紅外感應(yīng)器、激光掃描器、射頻識別裝置(RFID)及全球定位系統(tǒng)(GPS)等信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合,構(gòu)建而成的一個巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過物聯(lián)網(wǎng),可以將不同的物品在網(wǎng)絡(luò)中建立聯(lián)結(jié),便于集中化管理。物聯(lián)網(wǎng)這一領(lǐng)域自產(chǎn)生之日起就迅猛發(fā)展,成為信息產(chǎn)業(yè)自計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次革命。近年來,由于傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(WSN),衛(wèi)星定位技術(shù)、RFID技術(shù)以及物物數(shù)據(jù)通信技術(shù)的廣泛運(yùn)用,物聯(lián)網(wǎng)儼然成為世界各國關(guān)注的核心問題。當(dāng)前階段,國內(nèi)外都加大了在物聯(lián)網(wǎng)研究領(lǐng)域的投入力度。中科院在二十一世紀(jì)初就開始了對傳感網(wǎng)的研究。現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)的地位愈發(fā)提升,已經(jīng)被當(dāng)做國家戰(zhàn)略予以重視,物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)開始快速發(fā)展。從國家發(fā)展全局的角度來看,物聯(lián)網(wǎng)已然成為國家技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的方向,具有良好的發(fā)展前景。國家對于物聯(lián)網(wǎng)的研究和開發(fā)予以高度重視,有效推動了物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化發(fā)展。借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,可以有效促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)和創(chuàng)新形態(tài)的變革,促進(jìn)了知識經(jīng)濟(jì)時代下以用戶體驗(yàn)為核心的創(chuàng)新形態(tài)的形成[1]。

        2在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下培養(yǎng)高職計算機(jī)專業(yè)人才的策略

        2.1推動教學(xué)改革

        為實(shí)現(xiàn)與市場需求相吻合的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才的有效培養(yǎng),高職教師不只需要讓學(xué)生明確把握物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的基礎(chǔ)知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能,為學(xué)生的職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如,可以在教學(xué)內(nèi)容上增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、射頻集成電路等方面的知識,將專業(yè)課程與行業(yè)應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合,建設(shè)理論聯(lián)系實(shí)踐的課程體系。高職教師可以將多種教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合,綜合運(yùn)用案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)及項(xiàng)目教學(xué)等方法,通過工作地與教學(xué)地的結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)一體,關(guān)注對高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),讓學(xué)生可以在工作實(shí)際中靈活運(yùn)用專業(yè)知識。教師在開展教學(xué)活動時,可以將教學(xué)范圍進(jìn)行拓展,通過開放式的方法開展教學(xué),通過恰當(dāng)?shù)墓膭钭寣W(xué)生可以積極利用視頻,了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息,以開展學(xué)習(xí),促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量和效率提升。除此之外,教師要在教學(xué)中將學(xué)生視作課堂主體,以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),讓學(xué)生在有關(guān)問題和項(xiàng)目中分組討論,以提升學(xué)生的交流協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生在步入職場后所需的核心能力[2]。

        2.2建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

        除了教學(xué)改革以外,高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)該針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中關(guān)注對于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此,高職院校要加快建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的步伐,加強(qiáng)對專業(yè)人才的技能培養(yǎng)。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時,高職院校應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)境及教學(xué)目標(biāo)的要求,在對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的前景有充足把握的前提下,進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗龠M(jìn)實(shí)際教學(xué)和虛擬環(huán)境學(xué)習(xí)的銜接,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的開發(fā)需求。在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中必須充分考慮到結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和開放性,以及教學(xué)設(shè)備的互動性。在高職院校中要提高對于物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)力度,例如多媒體傳感節(jié)點(diǎn)及RFID節(jié)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、溫度傳感器節(jié)點(diǎn)和多種傳感器節(jié)點(diǎn)等。同時,也要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)融合實(shí)驗(yàn)室的搭建工作,通過網(wǎng)絡(luò)傳輸、傳感器、控制節(jié)點(diǎn)和數(shù)據(jù)處理等方式,讓物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)功能得以完整實(shí)現(xiàn)。此外,為促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平的有效提升,可以通過校企合作的方式,讓學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐室和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間通力合作,以便于學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的運(yùn)營流程及狀態(tài)有切身體會,通過在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí),讓學(xué)生可以掌握更多物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。例如,學(xué)校可以充分利用物聯(lián)網(wǎng)智能家居、智能基礎(chǔ)設(shè)施、智能交通等企業(yè)的資源,為學(xué)生提供廣闊的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺,以完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

        2.3完善師資隊(duì)伍

        當(dāng)前階段,高職院校中計算機(jī)專業(yè)教師多從事于本專業(yè)的教學(xué),對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的了解較少,物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)及計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合,需要教師同時具備多方面的知識。因此,高職院校必須積極提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。高職院校可以每隔一段時間開展對計算機(jī)專業(yè)教師的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識培訓(xùn),通過到物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),促進(jìn)教師物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)能力的有效提升,以提升課堂教學(xué)效率。同時,高職院校也可以從物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)外聘核心技術(shù)人員赴校進(jìn)行知識的講解,通過組建專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì),將計算機(jī)專業(yè)教師、電氣自動化教師和通信專業(yè)教師等聚到一起,組成專業(yè)的教師小組,讓教師都能發(fā)揮所長,促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高效建設(shè)[3]。

        3結(jié)束語

        總而言之,在新時代背景下,高職院校必須抓住機(jī)遇,加強(qiáng)對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng),借助教學(xué)改革,提升計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力,為其將來步入社會打下良好基礎(chǔ),培養(yǎng)出時代所需的專業(yè)人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊超.試談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職計算機(jī)專業(yè)發(fā)展[J].電腦迷,2018(8):216+225.

        [2]和曉娟.淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職計算機(jī)專業(yè)發(fā)展[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2017(19):288.

        [3]周琴.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職計算機(jī)專業(yè)發(fā)展解析[J].電腦知識與技術(shù),2017,13(9):255-256.

        作者:邵敏 楊俊葉 田雪琴 單位:石家莊理工職業(yè)學(xué)院

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