談綠色化學思想中化學實驗的實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談綠色化學思想中化學實驗的實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著國家經濟水平的不斷提高，我國的建筑、教育、養殖、醫療等領域進行了很大的改革與創新。教育是我國的立國之本，我國實行“科教興國”的戰略方針，教育與科技共同發展。在高中教育階段，開展化學教學活動可以提高我們的動手能力和實驗精神。在生態環境日益嚴重的今天，人們的環保意識不斷加強，綠色化學思想在高中化學實驗中得到了越來越多的關注。本文研究的主要內容是綠色化學思想在高中化學實驗中的實踐。

關鍵詞：綠色化學思想；高中化學實驗；實踐

隨著工業化和城鎮化建設的步伐越來越快，生態環境遭到了嚴重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問題嚴重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長和教師存在著逆反心理。高中化學實驗是化學教學中的重要內容，在化學教學活動中融入綠色化學思想，將化學實驗綠色化，減少化學實驗對環境的污染。

一、綠色化學的概念

“綠色化學”理念是在人們生活環境受到越來越嚴重的污染時產生的，隨著生態環境的不斷惡化，人們開始重視綠色生態環保的問題。工業化與城鎮化的快速發展，以及一些工業廢氣和化學實驗對環境的污染問題比較嚴重?；瘜W實驗會產生很多的有毒物質，對環境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學是利用現代化技術將化學實驗中對環境污染嚴重的不良化學工藝和流程去除，最大化的減少化學實驗中有毒物質的產生，為建設更加生態環保、安全健康的社會環境提供保障。目前，我國的綠色化學思想還在萌芽階段，有關綠色化學的化學實驗也在研究和討論中。高中教育階段的學生已經具備了很多的化學理論知識，教育者在開展化學實驗活動時可以結合學生的學習能力，向學生滲透綠色化學的思想、理念，將環境保護意義植入學生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補性，我們在學習化學知識的過程中，也會進行很多的化學實驗。將綠色化學思想融入到化學實驗中可以在化學源頭上解決環境的污染問題，重視綠色化學在化學生產中的重要性。

二、綠色化學思想在化學實驗中的實踐

（一）在化學實驗課堂中融入綠色化學思想

高中化學課堂是滲透綠色化學思想的主要場所，教育者在日常的教學活動中利用化學理論知識，向學生灌輸綠色化學理念，使學生能夠更加的了解綠色化學的概念。例如在“原電池”章節的學習中，滲透綠色化學的知識可以使學生能夠明白廢棄電池對環境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進行分類，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內，減少電池對環境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節的教學過程中，可以向學生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進行比較和研究，使學生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環境都會產生一定的污染?；瘜W課堂中有很多教學內容中都包涵著綠色化學理念，教育者應該合理運用課堂優勢，在理論知識內容中融入綠色化學思想，開展有利于學生成長的教學活動。

（二）在化學實驗中進行綠色化學思想設計

化學的實踐性很強，高中教育階段的化學教學活動中大部分的內容都需要與化學實驗相結合，在化學實驗中驗證化學的原理。新時代背景下，教育者應該注重培養學生的創新精神與實踐能力。提高學生的化學實驗動手能力，使學生正確掌握化學實驗的精神，使用正確的方式進行化學實驗。在傳統的化學實驗中，實驗過程和實驗產物對環境都會造成一定的影響，教育者應該學習和接收新的教學理念，利用綠色化學思想對化學實驗課程進行設計與創新。在傳統實驗中有很多設計不合理的地方，有些實驗方案和實驗結果對環境產生的污染比較嚴重，對化學實驗進行改進，推廣微型實驗。微型實驗是將化學實驗中的實驗試劑減量，通過減少實驗試劑的方法來減少有污染的實驗產物產生。比如：在進行硫燃燒的實驗中，化學教材中指示取0．5g的硫粉作燃燒試劑，在微型實驗中我們可以只取0．1g作為實驗試劑，大大地減少了二氧化硫產生?，F階段的化學實驗應該結合當代的實際情況來進行，在化學實驗中使我們每個人都能擁有綠色化學思想，將保護環境作為自己的事情。

（三）合理使用計算機、多媒體技術

隨著互聯網的逐漸普及，信息技術與網絡技術快速發展，在教學中使用多媒體技術已經成為了當代教學的主要趨勢。多媒體技術可以將化學的教學內容與圖片、視頻、音頻等結合在一起，豐富教學的內容，提高學生的學習興趣。計算機技術可以進行仿真實驗，傳統的化學實驗會消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環境都有一定的污染，使用計算機、多媒體技術可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實驗，既可以直觀地看到實驗過程和效果，又能減少一些不必要的浪費。例如：電解飽和食鹽水的實驗會產生大量的氯氣，我們缺乏對離子的移動內容的理解，老師使用了三維動畫后，在微觀的角度為我們詮釋了微粒的運動，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個人覺得仿真實驗比真實實驗的效果要好。

三、結語

“綠色”代表著環保、健康、生態，綠色化學思想在近幾年的化學課程中得到眾多教育者和學生的重點關注。為了國家的可持續發展和城市文明建設，我們在化學實驗課程中使用綠色化學思想，將綠色化學的價值和意義體現出來。在新的時代背景下，教育者應該不斷學習新的教學理念，提高自己的文化修養與專業技能，這樣才能為我們開展更加科學、有效的教學活動。高中生也會在不斷的學習和成長過程中，將綠色化學思想落實到每一項化學實驗中，從小事做起，為保護國家的生態環境貢獻一份力量。

參考文獻：

［1］劉潤樞．淺談綠色化學思想在高中化學實驗中的實踐［J］．化工管理，2016，（26）：48－50，53．

［2］馬志成．在高中化學實驗中培養綠色化學觀的教育探索［J］．天津師范大學學報（基礎教育版），2009，10（1）：44－47．

［3］蔡建忠．綠色化學理念下的高中化學實驗教學研究［J］．都市家教（上半月），2013，（11）：172.

作者:趙一諾 單位:山東省滕州第一中學