國際貿易論文全文(5篇)

一、國際貿易對國際物流的促進作用

（一）國際貿易促進國際物流的進步

國際貿易的不斷發展為國際物流的各個方面都提出了一些要求，這種要求促使了物流技術的產生，物流技術包含很多內容，不僅包括在物流工作中所應用的各種自然科學和社會科學的方法理論，還包含物流活動中應用到的各種設施、工藝和裝置的總和。國際貿易為世界各大企業提供了在世界市場相互競爭的機會，商品的質量和價格都是衡量商品價值的標桿，各大企業努力加強制作工藝，壓縮產品成本的同時要想繼續獲得更大的利潤空間，就要從物流上入手。所以對國際物流的各個環節如材料價格和訂單、運輸成本都必須要有一個嚴格的要求，這種要求就成為了國際物流發展的內動力。

（二）國際貿易的發展不斷對國際物流提出新要求

21世紀，人類的經濟水平每天都在發展，需求層次每天都在變化，這種變化促使著國際貿易不斷發展的同時也對國際物流提出了新的要求。國際物流必須要滿足貿易量的迅速增長，并豐富貿易產品的種類，還要及時調整國際貿易結構，以保證國際物流的質量和效率。可以說，正是國際貿易讓國際物流與時俱進，不斷成長。

（三）國際貿易影響著國際物流的發展方向

現今的國際貿易已經更加注重買方市場的發展，消費者的需求才是促進經濟發展的動力。現在的消費者對產品的需求日益個性化，所以國際貿易只有采取多種類少數量的貿易方式才能適應消費需求的轉變。一些高額度小數量的配送需求已經有了一定的規模，而且從美國、日本等發達國家的情況來看，這種配送需求很可能成為將來業務發展的主流。國際貿易也必將影響著國際物流走上專業化、集約化的道路。

1國際貿易和國際展會間的內在聯系

1.1國際展會是一種國際貿易的有效手段

隨著社會經濟的發展，展會營銷成為了一種有效的營銷方式，能夠有利于國際貿易的發展和壯大。據以往法國關于展會機構的統計數據來看，參展商在展會上合理范圍內的投入上多增加1法郎的成本，那么就平均能夠給參展商多帶來35~40法郎的合同，可見國際展會在國際貿易中起到的促銷作用極大，因此作為一種有效的促銷手段，每年在全球范圍中舉辦的國際展會越來越多。

1.2國際展會就是一種國際貿易的方式

從本質上來講，國際展會就是一種國際貿易形式，根據國際世貿組織定義來看，國際貿易機構除了需要提供商品進出口以及商業存在必須的服務，還需要在境內為境外的服務接受者提供服務，而國際展會的舉辦不僅僅帶動了商品及商品相關的物資、信息、人員的流動，同時也帶動了服務流動，這些服務就是國際貿易組織對國際貿易定義中提到的國際貿易服務內容。

1.3國際展會促進國際貿易量

舉辦國際展會，擴大了國際企業之間的相互交流和溝通的途徑，促進了貿易渠道建設，擴大了商品生產規模，這必將促進國際貿易的量，而根據當前的國際貿易形式，各國家的分工逐漸明朗，各國的資源配置也具有獨特的分工標志，通過國際展會這種形式將資源進行重組組合，進一步的優化資源配置，從而形成各國良好發展的局面，因此國際展會對于國際貿易來說至關重要。

一、國際貿易應用型人才培養體系概況與存在的問題

近年來，隨著經濟全球化發展的加速及國內改革開放的深入，我國對外貿易呈現出蓬勃發展的趨勢，但是，國內大部分高校受各種因素的限制不能培養出滿足市場需求的國際貿易專業應用型人才。導致這一問題的關鍵便是國內高校現有的人才培養體系不健全。

(一)國內現有國際貿易應用型人才培養體系概況

應用型人才區別于學術型人才的關鍵在于其專注實踐探索，是一種高層次、高要求的稀缺性人才。當前國內高校一般將國際貿易專業應用型人才培養體系的培養目標定位于，通過融合課堂理論知識和社會實踐活動，積極培養與市場需求相符合的，能夠熟練掌握一般能力、基礎知識和專業技能，同時具有較強應變能力和創新能力的高素質應用型人才。據此可知，當下國際貿易專業應用型人才培養體系的主要特點為:首先，重視對專業理論知識的學習，強調理論知識學習的實踐應用與創新;其次，培養學生良好的實踐與創新能力，以最大限度地提升其工作能力;再次，注重溝通協調與執行開拓能力的塑造，以期在工作中及時發現問題、分析問題、處理問題;最后，開展校企結合的互助模式，為學生在校實踐活動提供平臺。可以說，現階段國內國際貿易專業應用型人才培養體系已初具規模，取得了一定的成效，但從整體上來說，很多培養方式都處于摸索階段，存在不少問題。

(二)國際貿易應用型人才培養體存在的問題

第一，各高校人才培養目標趨同化。現階段，國內一些地方性高校國際貿易專業應用型人才培養目標趨同化、模式化，沒有形成自己的特色，而且不能發揚自身的辦學優勢，規避辦學過程中的不足，這就導致各地國際貿易專業培養出的人才大同小異，不能滿足當地經濟發展的實際要求。第二，重理論輕實踐。當前國內眾多高校在國際貿易應用型人才培養模式上重理論輕實踐，導致眾多畢業生理論知識水平和實踐應用能力極度不平衡，不能適應崗位工作。第三，教學模式單一化。國內高校國際貿易專業的教師在對外貿易企業工作過的很少，對該行業的一線情況了解不多，導致實踐教學缺乏依據，只能依托書本模式化的案例進行實踐教學，這種單一的教學模式嚴重影響學生的全面發展。第四，專業課程設置不合理。與歐美國家國際貿易專業設置的專業課程設置注重國際前沿知識及各國國家政治、法律、環境相比，我國國際貿易專業在課程設置上存在一定的問題，影響學生對自然與社會科學知識的掌握及對國際貿易政策和環境的了解。而且部分高校壓縮國際貿易實踐課程教學時間，這樣的后果是學生缺乏國際貿易實務應用能力，進一步造成高校國際貿易應用型人才培養質量下降。第五，忽視校企合作的重要性，項目教學不足。一方面，部分市場上的企業缺乏長遠發展的目光，只關注短期經濟收益，不重視接收高校國際貿易專業的實習生進行人才儲備。另一方面，高校內部因政策不健全、效果不完善、教師科研任務重等因素，不能積極開展校企合作工作，導致學生沒有機會在學習理論知識的同時了解市場行情、參與市場競爭、接受市場檢驗。高校國際貿易應用型人才培養體系的形成及健全是一個長遠的過程，不能一蹴而就。面對當前我國高校普遍存在的國際貿易應用型人才培養過程中出現的問題和不足，必須堅持以市場需求為導向，通過不斷實踐和調整，創造性地改進高校國際貿易應用型人才培養模式。

二、以市場需求為導向的創新型國際貿易人才培養模式

一、國際貿易專業教師頂崗實踐面臨的問題

（一）能接受高職教師頂崗實踐的企業不多

隨著職業教育的逐步發展，才提出“校企合作”這一共同發展職業教育的模式。但由于配套政策不夠完善，外貿企業加入到“教育隊伍”中的主動性不強，在承擔對國際貿易專業教師頂崗培訓上的積極性不高，多數外貿企業在合作中處于消極與被動狀態，甚至有外貿企業委婉拒絕教師進入企業參加頂崗實踐。

（二）接受教師頂崗實踐的企業良莠不齊

在尋找能接受教師頂崗實踐的單位上，因學校缺乏專門機構統一組織，再加上國際貿易專業的特性，外貿企業不便一次接受多個教師進行培訓，教師需要通過自身的社會關系找企業，導致教師頂崗實踐的外貿企業極其分散。

（三）教師頂崗實踐不夠深入，缺乏系統性

多數高職院校的教師資源緊張，教師的教學任務較重，頂崗實踐多被安排在假期。由于實踐時間短，不能全面了解外貿企業的運作。企業大多將參加頂崗實踐的教師作為客人而不是員工來對待，因此，在外貿技能學習要求上有所放松。另外，在頂崗實踐過程中若涉及到企業生產技術和商業信息等保密問題，企業一般對這些崗位工作不會讓教師涉及。這導致頂崗實踐教師無法真正深入了解與吸收新技術、新技能。

一、電子商務的未來發展模式及對國際貿易的影響

最近跨境電子商務的運作模大受親睞，跨境電子商務有其獨特的優勢，他不僅具備電子商務部分縮短中間環節、有效化解產能過剩、為中小企業提供發展機遇等傳統優勢，還具有重塑國際產業鏈、轉變外貿增長方式，增強國際競爭力等作用。

(一)電子商務使國際貿易市場環境有了新氣象

和諧有序的國際貿易市場不僅可以減少貿易雙方的摩擦，還可以使整個國際貿易的環境得以優化推動新的貿易需求的產生。電子商務的橫空出世優化了國際貿易的環境，電子商務把世界連成一個整體，在數字化的網絡世界里面使國際之間的信息，資源都可以實現更好的交流共享。

(二)促進中小外貿企業更好地進入國際市場

中小企業一直都在夾縫中生存，面臨國內市場的飽和的危機他們急需要開拓國際市場的機會，但是由于資金和人才技術方面的局限性使他們望而卻步。

(三)電子商務促進國際貿易營銷模式改變