大陸青春電影情感表達(dá)及敘事策略研討
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青春電影一般是指青少年的一些成長(zhǎng)歷程或者主要概括了青春期校園生活題材的電影。青春電影一開(kāi)始是美國(guó)的校園電影（如《歌舞青春》系列）開(kāi)始的，后來(lái)70年代末期由日本提出概念定義為青春電影。標(biāo)志性的青春片不得不提起臺(tái)灣2011年8月九把刀改編的《那些年，我們一起追的女孩》。新世紀(jì)以降，大陸青春片也跟著崛起，銀幕、屏幕上刮起一股青春懷舊風(fēng)。青春電影對(duì)于當(dāng)代青少年的影響是不可避免的，隨之引發(fā)的問(wèn)題也就接踵而至。
（一）年少時(shí)懵懂的純愛(ài)
大多數(shù)大陸青春電影的時(shí)代背景都定格在九十年代，講了青春時(shí)期青少年的成長(zhǎng)故事與情感的心路歷程。它們主要包括兩類(lèi)，“一類(lèi)是校園少男少女的懵懂情愫個(gè)人成長(zhǎng)，一類(lèi)是適齡都市職業(yè)男女的戀愛(ài)故事。”在青春電影中，情感是電影構(gòu)成必不可少的存在，在電影藝術(shù)構(gòu)思里占據(jù)重要的位置。這當(dāng)然首先表現(xiàn)為愛(ài)情。青春電影大多數(shù)的愛(ài)情都用于純愛(ài)來(lái)描寫(xiě)，純情和懵懂對(duì)于校園戀愛(ài)來(lái)說(shuō)再適合不過(guò)，以九十年代做背景，青少年已經(jīng)邁入了不同的新世界，不像以前那么封建，敢于表達(dá)自己的愛(ài)意。從最開(kāi)始大熱的《致我們終將逝去的青春》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《致青春》），高中校園戀愛(ài)，對(duì)愛(ài)情的萌芽，勇敢去追求自己喜歡的男生。再比如《梔子花開(kāi)》里面言蹊和許諾的愛(ài)情，要去上課也在樓梯上依依不舍的說(shuō)，“我離你一步遠(yuǎn)了哦，我離你兩步遠(yuǎn)了哦”這種純愛(ài)的臺(tái)詞也是飄回了青澀年代。《同桌的你》周小梔剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，與班上比較愛(ài)鬧的男孩林一成為了同桌，在課堂上對(duì)周小梔一見(jiàn)鐘情，總是換著各種方式吸引女孩的注意力，就算是欺負(fù)她是想要對(duì)方注意自己。這種校園時(shí)期的懵懂情感打動(dòng)了每一個(gè)人曾經(jīng)歷青春的人。
（二）初嘗禁果的性啟蒙
青春期的懵懂總是充滿誘惑，懵懂的年紀(jì)對(duì)于誘惑總是很難抗擊，蠢蠢欲動(dòng)的去探索未知的世界，初嘗禁果并沒(méi)有想象中的美好，那個(gè)年代的老師和家長(zhǎng)對(duì)于性閉口不談，而年輕人血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)對(duì)于愛(ài)情更加容易擦槍走火。《致我們終將逝去的青春》里的校花阮莞因?yàn)楸粦偃藪仐夁x擇了墮胎。《同桌的你》里面的周小梔與林一初嘗了禁果，最終選擇去了醫(yī)院流產(chǎn)差點(diǎn)丟掉性命。《匆匆那年》里的方茴為了報(bào)復(fù)男友陳尋出軌，以人流不打麻藥來(lái)告訴自己這個(gè)深刻的教訓(xùn)。《左耳》里面有一個(gè)叛逆少女黎吧啦，愛(ài)上了一個(gè)好學(xué)生，帥氣的張漾，為了張漾她不惜去接近張漾的同父異母的兄弟許戈，后來(lái)懷上了許戈的孩子。最后由于誤會(huì)，黎吧啦聽(tīng)到張漾罵她的錄音后在尋找張漾的路上出車(chē)禍而身亡。在愛(ài)情里面，女生總是承受著很多愛(ài)情至上的理論，然而現(xiàn)實(shí)卻往往讓她們付出更多，這也可以說(shuō)是青春的“陣痛”吧。
（三）陪伴成長(zhǎng)的友情
青春總是免不了磕磕絆絆的獨(dú)立行走，邁向成長(zhǎng)的路上免不了會(huì)摔倒，朋友會(huì)在你落魄的時(shí)候毫不猶豫的拉一把，郭敬明導(dǎo)演的《小時(shí)代》，一部把友情放大的電影，以林蕭為主、作為財(cái)力最好的驕傲女王顧里、整天傻乎乎的運(yùn)動(dòng)女孩唐宛如和熱愛(ài)設(shè)計(jì)的文藝女神南湘。四個(gè)女孩從孩童時(shí)邁向成長(zhǎng)的關(guān)卡始終互相護(hù)持，在傷痛中成長(zhǎng)，不管發(fā)生了什么樣的變遷，那個(gè)女孩始終會(huì)在身邊，陪著你成長(zhǎng)，在你受傷的時(shí)候陪你一起哭。《陪安東度過(guò)漫長(zhǎng)歲月》里面的東東和小櫻從學(xué)生時(shí)代就認(rèn)識(shí)，小櫻對(duì)于東東來(lái)說(shuō)是最特別的存在。畢業(yè)后東東去了墨爾本，而小櫻去了東京。不管他們多忙都一直聯(lián)系著，東東因?yàn)橄肽顏?lái)日本找她，在見(jiàn)證了她的生活和愛(ài)情后，選擇不打擾的離開(kāi)了。有一種友誼是我青春里面有你陪伴。像歌詞里面說(shuō)的“不當(dāng)你世界，只作你肩膀，拒絕成長(zhǎng)到成長(zhǎng)，變成想要的模樣，在舉手投降以前，讓我再陪你一段，未來(lái)再漫長(zhǎng)，還有期待，陪伴你一直到，故事給說(shuō)完。”我愛(ài)你，但是我以朋友的方式愛(ài)著你。謝謝你給我的陪伴謝謝你告訴我什么叫愛(ài)。
二、大陸青春電影敘事表達(dá)
（一）摹寫(xiě)：曾經(jīng)親歷的現(xiàn)實(shí)
電影作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，其最主要的特性就是可以通過(guò)銀幕反映客觀真實(shí)的世界。它以在時(shí)間和空間的流動(dòng)中直接訴諸觀眾的視聽(tīng)形象，最大限度地再現(xiàn)了客觀世界的物質(zhì)形態(tài)，從而逼真還原了人通過(guò)感官（視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)）對(duì)生活的感知。青春電影之所以打動(dòng)人，引起觀眾共鳴，首先是真實(shí)。青春電影把我們?cè)?jīng)熟悉的校園生活的一點(diǎn)一點(diǎn)摹寫(xiě)進(jìn)來(lái)。隨著畫(huà)面的展開(kāi)、前奏的響起，學(xué)生們背著書(shū)包穿著校服的一幕幕場(chǎng)景不禁讓我們的記憶回到那個(gè)“白衣飄飄的年代”。《致青春》除了開(kāi)場(chǎng)呈現(xiàn)的浪漫主夢(mèng)境外，重點(diǎn)以女主角鄭微的視角對(duì)當(dāng)年的校園青春故事進(jìn)行了寫(xiě)實(shí)的呈現(xiàn)。影片中的場(chǎng)景再現(xiàn)了曾經(jīng)的那些歲月與故事：擁擠的綠皮火車(chē)，亂糟糟的宿舍、滴著水的衣服、室友間的小嫌隙、樓道里永遠(yuǎn)被占用的電話，上課遲到裝肚子痛、食堂打飯的沖突，故作自信的泡妹、“男神”樓下的癡等，畢業(yè)散伙飯故事雖停留在少女心事的層面，但影片中的每一處場(chǎng)景，每一個(gè)道具都溫暖著觀眾的青春記憶，這也正是場(chǎng)景的符號(hào)能指。《同桌的你》林一搶了同桌的鉛筆盒，周小梔在書(shū)桌上畫(huà)了一道“三八線”。這不就是我們的童年，那不就是那些年我的調(diào)皮男孩同桌，這不就是生活中最平常的畫(huà)面，真切地打量學(xué)校生活中的學(xué)生時(shí)代以及城市青少年的生活和情感，用摹寫(xiě)的手法把電影巧妙融入了生活。
（二）虛構(gòu)：浪漫憧憬的幻象
虛構(gòu)電影是一種常見(jiàn)的電影手法，就是把生活中不太可能發(fā)生的事情搬到電影橋段中來(lái)。不同于好萊塢電影大制作帶給觀眾的視覺(jué)沖擊和震撼，青春電影是以一種“浪漫主義”混搭“情緒化的寫(xiě)實(shí)主義”來(lái)展現(xiàn)人們對(duì)青春的“懷舊”。通過(guò)對(duì)場(chǎng)景的虛構(gòu)性把故事情節(jié)點(diǎn)和人性中美好的地方放大，使觀眾情不自禁地跟著浪漫的氛圍在電影的節(jié)奏中跳躍，并一次次從影片中發(fā)掘生活的趣味、尋找生活的意外驚喜。《致青春》上段下段分別關(guān)于青春和逝去。影片開(kāi)頭以倒視綠葉青蔥的兩排樹(shù)木為背景，以MV似場(chǎng)景切換、舞臺(tái)化的人物對(duì)白，揭開(kāi)了鄭微大學(xué)生活的序幕，充滿了青春符號(hào)，輕松、浪漫，笑點(diǎn)不少。如鄭微在晚會(huì)上大膽唱《紅日》、張開(kāi)畢業(yè)時(shí)朗誦蘇軾的詞“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪君三萬(wàn)場(chǎng)。不訴離殤，痛飲從來(lái)別有腸。”而相對(duì)沉重的下半段也有夸張?jiān)轿坏南胂螅袷嵆鰣?chǎng)時(shí)從天而降的玻璃，鄭微腳下的水晶鞋《左耳》里的小耳朵從小時(shí)候開(kāi)始因?yàn)樯〉脑驅(qū)е伦蠖?tīng)不見(jiàn)，在黎吧啦最后出車(chē)禍死去時(shí)對(duì)她說(shuō)的最后遺言恰好在她的左耳，這成了她一輩子的遺憾。因?yàn)槔璋衫彩撬詈玫呐笥眩皇堑阶詈笏矝](méi)能聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)自己說(shuō)的話。然而在故事的結(jié)尾卻意外的聽(tīng)見(jiàn)了張漾對(duì)她說(shuō)的那句“我愛(ài)你，小耳朵”。瞬間，世界變成了一個(gè)巨大的游樂(lè)場(chǎng)，煙火照亮了整座城市。
（三）互融：流暢華美的鏡頭
青春電影往往由時(shí)下流行的大眾青春小說(shuō)改編而來(lái)，作者大多是80后90后的年輕人，他們是順應(yīng)商品市場(chǎng)化和受眾的審美心理發(fā)展而來(lái)的。青春文學(xué)多是感性大于理性，十分貼近生活，文筆溫暖、細(xì)膩，描寫(xiě)生動(dòng)、唯美。青春文學(xué)的受眾趨向低齡化，因此文字直白而浮華。這種具象的筆觸和細(xì)致感人的情節(jié)描寫(xiě)十分有利于轉(zhuǎn)化為電影的鏡頭語(yǔ)言。青春電影視覺(jué)上往往極具美感，充滿文藝范與小清新的味道，觀眾閱讀小說(shuō)形成的“期待視野”從電影影像中可以得到幾乎完美的呈現(xiàn)。青春電影可以說(shuō)是文學(xué)語(yǔ)言與電影影象互融的最充分的，這也是網(wǎng)絡(luò)青春IP大量改編成電影的原因之一。消費(fèi)主義時(shí)代下的“青春”電影，雖具有歷史感的意義，但這種意義并非它所追求的真正意義，其真正意義則在于電影純粹的娛樂(lè)性。隨著青春懷舊“熱”的持續(xù)發(fā)酵，青春電影市場(chǎng)不可避免地出現(xiàn)跟風(fēng)亂造：格式化的故事、定型化的角色，青春故事里充滿了傷痛、背叛、墮胎等不堪的字眼，年近不惑的當(dāng)紅明星演著十幾歲的高中生，還有大批觀眾擦著眼淚大呼感動(dòng)，作為中國(guó)電影豐富多彩的一份子，在多元化的當(dāng)代社會(huì)，青春電影仍需起到引領(lǐng)青少年人生道路成長(zhǎng)的作用。我們期待青春片在保持良好的市場(chǎng)效應(yīng)的同時(shí)，在文化價(jià)值觀上也能朝著良性的方向不斷發(fā)展、完善。
參考文獻(xiàn)：
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作者:馮健飛 單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院文法學(xué)院
