給排水工程技術論文精選(九篇)

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第1篇：給排水工程技術論文范文

關鍵詞：建筑給排水；施工技術

中圖分類號：S276 文獻標識碼：A.

在建筑中，給排水工程占據著主要的部分，是建設中一項重要的子工程。建筑給排水系統在建筑物的使用過程中有著特殊的功能和獨特的作用，在人們生活和生產中，建筑給排水系統的完備直接關系到經濟建設和社會發展。如果在建筑給排水系統的施工中出現技術應用的問題，則會導致管道堵塞、滲漏、噪音和二次污染等問題，不但給人們對建筑給排水系統的應用帶來各種麻煩，而且影響到建筑給排水施工企業的聲譽和長遠發展，所以，應該立足于建筑給排水系統的施工，展開對建筑給排水系統常見問題的分析，探尋出常見建筑給排水系統問題的施工預防策略，在保障建筑給排水施工質量的同時，建設出更適于人們生活生產需要的給排水系統。[1]

一、建筑給排水工程施工技術

只有不斷加強改進建筑給排水工程施工技術，只有加快推動建筑給排水技術到達一個新的頂峰，才能進一步滿足建筑給排水工程的現實需求，才能進一步實現建筑給排水工程的可持續發展。接下來，我們從以下兩個角度談談對建筑給排水工程施工技術的認識和理解。[2][4][5]

1.給水管道安裝施工

從某種程度上說，室內給水管道安裝施工的工藝流程主要包括以下一些步驟。第一，配合土建順利進行預埋和預留，接著，進一步明確管位。第二，認真做好管道連接之后，按照一定的先后順序，進行干管和支管的安裝。第三，科學、合理地進行閥件安裝之后，接下來，努力做好管道試壓。第四，進一步做好保溫、防腐和涂漆，最后要做好系統消毒、沖洗。這里值得一提的是，室內給水管道附屬設備的安裝施工。接下來，我們將對水泵安裝施工的工藝流程進行簡要介紹。第一，我們應該在基礎驗收的基礎上，進行設備驗收。第二，定期開

展水泵解體清洗工作，緊接著，進一步做好電機及水泵就位找正。第三，合理地進行聯軸器調整，然后，根據一定順序進行灌漿固定和精校。第四，認真做好配管安裝，切記要進行負荷試運轉。

2.排水管道安裝施工

在實踐中，我們不難發現，排水管道漏水成為激發樓上樓下住戶之間產生各種矛盾和糾紛的導火線。正因為如此，施工人員在進行排水管道安裝的時候，應該注重不斷探討和尋求妥善處理現實問題的方法。接下來，我們從以下兩個角度出發，簡要談談如何解決排水管道安裝施工的困惑。第一，廚房排水管道安裝施工。目前，相當一部分住戶會將櫥柜安裝在洗手盆下面，這能夠將排水支管很好的隱藏起來。廚房到底該不該設地漏，引起了人們的激烈討論。本文支持廚房里面不設地漏的觀點。一般來說，我們基本上不會用水沖洗廚房地面，僅僅用抹布就可以將地面上的濺水清潔干凈。如果在較長時間內廚房地漏沒有水補充，地漏會將水封內儲存水蒸發后形成的臭氣帶入室內。第二，衛生間排水管道安裝施工。衛生間排水管道安裝施工只有采用科學、合理地方法，才能進一步保證衛生間污水橫管無法進到下層用戶內空間。毫無疑問，衛生間地面樓板下沉，將污水橫管安裝施工在下沉室內是較為不錯的選擇之一。不可否認的是，采用側排方式具有一定的可操作性。這里需要明確的是，人們應該充分給予相關方面十分重要的建筑給排水工程施工技術足夠關注度。這些相當重要的建筑給排水工程施工技術主要包括：排水管道安裝工藝、管材粘接施工、管道支吊托架施工和水壓試驗施工等等。另外，施工前期準備工作不容忽視。[3]

二、建筑給排水施工質量控制的管理改進措施

在對建筑給排水工程施工技術有所了解的基礎上，我們深刻的認識到，給排水施工質量的事前控制和事中控制具有一定的重要性。在施工過程中，我們應該嚴格執行相應的隱蔽驗收制度。為了加快建設高質量、用戶滿意的給排水工程，我們應該樹立起以人為本的理念，進一步實現建筑給排水工程施工的規范化。

實踐表明，施工人員會在施工過程即將結束的時候，開始進行衛生器具和設備安裝的主要原因在于：為了保護相關產品，最大限度地避免在作業的過程中其他工種對衛生器具和設備造成一定的損害。不可否認的是，施工人員應該盡量不在樓板下面安裝洗滌盆和洗臉盆下的存水彎。施工人員考慮到的影響因素是：碎屑或者毛發可能會輕易地堵塞洗滌盆和洗臉盆下的存水彎。正因為如此，我們定期或者不定期將存水彎上的檢查口打開進行清通具有一定的必要性和重要性。為了進一步方便建筑施工單位進行設備安裝的監督管理，為了有效應對領導復查，我們必須詳細做好隱檢記錄，科學、合理地劃分建筑單位樓層和系統。從某種程度上說，我們最好將建筑單位樓層和系統的劃分控制在一定的范圍和限度內，每六層當作一檢驗批較為適宜。一般來說，在高層建筑給排水工程施工中，給排水管道及設備安裝具有一定的復雜性。值得肯定的是，我們應該嚴格按照相應的設計標準和要求，認真做好隱蔽驗收工作。

三、結束語

總而言之，給排水工程是城市的基礎設施、工業生產和人民生活的命脈之一。建筑給排水和人們的生產生活有著十分密切的聯系。不容置疑，為了進一步確保給排水系統穩定、安全、高效運行，我們必須從實際的建筑給排水施工出發，通過規范的程序、標準的操作達到控制建筑給排水工程質量的目的。進行建筑給排水施工中，要加強技術和體系的應用，要通過不斷總結和積累提高建筑給排水工程施工技術和技巧，進而確保建筑給排水工程的質量，實現建筑給排水系統的功能，進而達成建筑總體的任務和目標。

參考文獻：

[1]石蓓.芻議高層建筑給排水工程設計與施工技術[J].建材與裝飾，2012

[2]龐誠.對建筑給排水工程施工技術的分析[J].建材發展導向，2011

[3]錢德水.管道工程禁忌手冊[M].北京：機械工業出版社，2005

第2篇：給排水工程技術論文范文

【關鍵詞】建筑工程；給排水項目；閥門安裝；孔口預留；法蘭連接

1　給排水項目閥門安裝質量問題的預防技術

1.1　閥門安裝質量問題現象

給排水閥門安裝方向錯誤，閥門的安裝方法錯誤，導致水流方向與標志相反，暗裝閥門不能將閥桿朝向閥門的檢查口。

1.2　閥門安裝質量問題的危害

閥門安裝質量問題輕則會導致閥門開關不靈活，還會引起閥門漏水，造成給排水工程返工修理。閥門安裝質量問題重則會出現閥門安裝方向錯誤、閥門滲水、閥門失靈。閥門安裝質量問題不但會造成正常供水的不利影響，而且容易形成檢修困難。

1.3　閥門安裝質量問題預防措施

閥門安裝施工前應該對耐壓強度和嚴密性進行試驗。對于安裝在給排水主干管的閉路閥門應該加強檢驗。安裝閥門時應嚴格遵守安裝說明書，防止出現反裝。明桿閘閥的安裝時應該留有足夠的開啟高度；蝶閥安裝時應該考慮蝶閥手柄轉動的空間；暗裝閥門安裝時應該設置檢查門，并將閥桿朝向檢查門。

2　給排水項目孔口預留質量問題的預防技術

2.1　孔口預留質量問題現象

建筑結構施工中對于給排水管道和器具的孔口沒有預留，或者預留位置、尺寸出現問題，還有一些施工單位對預埋、預留位置沒有做出標記。

2.2　孔口預留質量問題的危害

孔口預留質量問題不但會延長給排水施工的時間，而且會對給排水系統帶來結構和穩定上的影響，同時在對不合格孔口處理期間，容易形成對建筑結構的破壞影響建筑物性能。

2.3　孔口預留質量問題的預防措施

給排水孔口預留前先應該認真熟悉給排水系統施工的工程圖紙，還應該采用主動介入和認真配合的做法，在建筑結構施工中提前確定給排水預留孔口的位置和尺寸。

3　給排水項目法蘭連接質量問題的預防技術

3.1　法蘭連接質量問題現象

法蘭盤體強度和襯墊強度不足，管道連接出現滲水，管道與法蘭的連接質量不高，采用雙層墊或斜面墊進行法蘭連接，法蘭襯墊進入給排水管道內。

3.2　法蘭連接質量問題的危害

法蘭連接質量問題的直接危害就是降低了連接的強度，并且是法蘭盤連接密閉不嚴，出現法蘭連接部位的滲漏現象。此外，法蘭連接質量問題會導致襯墊突入給排水管內，增加水流阻力，造成水流不暢。

3.3　法蘭連接質量問題的預防措施

法蘭盤及襯墊必須滿足給排水施工設計的強度和壓力上的要求，采暖和熱水供應的管道應該采用橡膠石棉墊作為法蘭的襯墊。連接法蘭是應該確保襯墊不出現位置移動，不進入管道內部。

4　給排水項目管道試壓質量問題的預防技術

4.1　管道試壓質量問題現象

管道施壓是系統水壓強度不夠，導致試驗時間延長；管道施壓時對管道滲漏的檢查不嚴格，甚至忽略；管道施壓是對壓力值和水位變化沒有記錄。

4.2　管道試壓質量問題的危害

管道試壓質量問題會隱藏管道存在的問題和隱患，不能及時發現管道系統的滲漏，在日后的給排水工作中這些問題和隱患會影響給排水管道的正常使用。

4.3　管道試壓質量問題的預防措施

根據給排水設計規范要求嚴格進行管道試壓，及時發現存在于管道系統中的問題和隱患；管道施壓時應該記錄壓力值和水位變化；管道壓力施壓時特別要仔細檢查管道是否存在滲漏。

5　給排水項目沖洗管道質量問題的預防技術

5.1　沖洗管道質量問題現象

給排水管道系統竣工前沖洗不認真，沖洗的流量和速度達不到管道沖洗操作的設計要求。一些施工單位甚至以水壓強度試驗泄水代替沖洗。

5.2　沖洗管道質量問題的危害

沖洗管道不徹底，將會在日后的運行中產生管道內水質不達標，管道內壓力和流速達不到給排水設計的要求，沖洗不徹底往往還會造成管道的淤積和堵塞。

5.3　沖洗管道質量問題的預防措施

沖洗管道的規格為：用系統內最大設汁流量或不應小于3m／s的水流速度進行沖洗。沖洗管道的標準為：應以排出口水色、透明度與入口水的水色、透明度目測一致為合格。沖洗管道時應該加強對滲漏點的檢查。

6　給排水項目隱蔽工程質量問題的預防技術

6.1　隱蔽工程質量問題現象

一些施工單位忽視隱蔽工程的重要性，隱蔽工程項目不經檢查或不合格時，便開始進行下道工序施工。

6.2　隱蔽工程質量問題的危害

將隱蔽工程的隱患和問題帶入到下一施工環節，并可能造成給排水工程的返工，更會給整個水暖工程遺留隱患。

6.3　隱蔽工程質量問題的預防措施

凡是工程中埋地或埋入混凝土的部位，有隔熱保溫要求的管道或設備，以及安裝在人不能進入的管溝、管井和設備層內的管道及附件，都應及時進行隱蔽工程檢查，合格后方可進行下道工序施工。

7　給排水項目埋地管道甩口質量問題的預防技術

7.1　埋地管道甩口質量問題現象

埋地管道的地面立管預留甩口不能滿足立管安裝的距墻尺寸要求。

7.2　埋地管道甩口質量問題的危害

甩口不準將會導致施工返工修理，不但延長了工期，而且容易造成地面的破壞。

7.3　埋地管道甩口質量問題的預防措施

管道立管甩口施工前應準確了解墻體尺寸，特別是裝飾層的厚度，保證管道或附件外邊距墻體表面不小于規定間隙。

8　排水管道通球試驗質量問題的預防技術

8.1　排水管道通球試驗質量問題現象

排水管道通水試驗后沒有進行通球試驗，不能對排水管道的施工質量進行檢驗。

8.2　排水管道通球試驗質量問題的危害

后果：因為排水管施工到衛生潔具通水試驗的周期較長，難免有些雜物落入管內，在衛生潔具通水試驗時，雖然凈水能夠通過，但如果管內有雜物，當糞便污水通過時還會造成管道堵塞。污水管只有通過通球試驗才能檢驗出管道真正暢通與否。如果不進行通球試驗，當用戶在使用中發生堵塞，影響使用。

8.3　排水管道通球試驗質量問題的預防措施

排水管道通水試驗后應進行通球試驗，用不小于管道直徑2／3的硬質塑料球，對管道的各立管以及連接立管的水平干管進行通球試驗，具體做法是將球在立管頂部或水平干管的起端將球投入，球靠重力或水沖力，在排出口取到球體為合格。

參考文獻：

[1]邱金明.談建筑給排水施工中的安全及質量管理問題[J].科技資訊，2008（34）.

第3篇：給排水工程技術論文范文

關鍵詞：實踐教學體系；管理與考核制度；基礎理論與專業技能；職業能力與素質培養

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）16-0208-02

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。在進行實踐教學的同時，還應注意學生素養的提高和正確價值觀的形成。

一、實踐教學

（一）實踐教學體系

1.實踐教學體系構建應遵循以下三條原則：①特色性原則。特色是學校生存和發展的源動力，為此，確立以素質教育為核心，技術應用能力培養為主線，應變能力培養為關鍵，產學研結合為途徑，與時俱進的人才教育培養模式這是我院實踐教學體系構建中遵循的原則。②實用型原則。實踐教學體系的構建，要充分體現專業崗位的要求，與專業崗位群發展緊密相關。以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學體系。③混合型原則。混合型體現在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學與實踐教學、專業教師與實踐指導教師的界限，形成一體化混合實踐教學模式。

2.全面實施實踐教學體系。堅持實踐教學與崗位技能培訓相結合，即課堂、實驗實訓場所、企業環境相結合，學生、教師、工程技術人員相結合，教學、科研、工程項目相結合。以崗位技能要求，指導實踐教學，摸索出符合本專業實踐教學的方法。實踐指導教師是完成實踐教學的保證，是學院教師隊伍的重要組成部分，給排水專業實踐指導教師由指導實踐教學的“雙師型”教師和企業兼職教師組成，形成校企合作的合理師資結構。

3.實踐教學條件滿足技能培訓要求。①校內實踐教學條件。實踐性教學環節是培養學生創新意識和能力的重要環節，給排水教研室對給水排水工程專業的實踐性教學內容和教學體系進行整合優化，建立了先進的、模擬企業工作環境的校內實訓基地。給排水工程技術校內實踐教學應具有管道施工、測量、廣聯達造價軟件實訓機房，CAD繪圖機房，鋼筋綁扎等五個給排水施工工種實訓場，建材實驗室、力學實驗室、結構實驗室等實驗室。②校外實訓條件。為強化學生的職業能力，培養學生職業技能，更好地服務于就業，我們還要建立多個穩定的校外實訓基地，建立起學生頂崗實習平臺，并完全可以滿足學生頂崗實習的需要。

4.頂崗實習。頂崗實習是學院教學計劃中的重要組成部分，是學生在學完教學計劃規定的全部課程后所必須進行的綜合性實踐教學環節。其目的和要求在于：①通過頂崗實習，使學生進一步鞏固加深所學的基礎理論、基本技能和專業知識，使之系統化、綜合化；同時為畢業設計（論文）收集資料；②培養獨立工作、獨立思考并運用已學的知識解決實際問題的能力，培養獨立獲取新知識的能力；③樹立起嚴肅的科學態度、正確的思維方法和踏實認真的工作作風；④具備一套工程項目建設管理的工作程序和方法。給排水工程技術專業每位學生都必須按照教學計劃要求，在實習單位指導教師和學校專業老師指導下，到相關企業或事業單位進行實習，全面提高頂崗實習覆蓋率。

（二）管理與考核制度

1.實踐教學管理。以專業培養目標與培養規格定位為依據，結合各專業課程實踐教學的特點，制定符合專業課程實踐實訓指導書及管理制度。①強化實踐教學各環節的管理。從多方面學習先進的管理經驗，補充和完善各種管理制度，如課程設計實訓考核方法和標準、實驗設備的管理、安全管理、實驗實訓耗材的管理，根據本部門的實際情況，建立以崗位責任制為核心的各項規章制度。②采用先進的管理手段。采用計算機等現代化管理手段，建立信息收集、整理和歸檔制度，對實驗實訓室的各種信息及時進行記錄，并做好統計、分析和歸檔工作，以便做好總結指導以后工作。③加強安全教育。制定安全教育規章制度，認真做好安全防護工作。在實驗實訓前，對參加實踐教育的學生進行安全教育，強化安全意識，嚴格按安全操作規程進行實習。

2.實踐教學考核制度。根據教育部的評估要求，結合專業的實際情況，制定出合理的實踐教學質量評價體系。為提高實驗、實訓課教學質量，從以下幾個方面進行考核：①實驗、實訓計劃是否符合專業特色。②實驗、實訓課題能否培養學生動手能力。③教師能否做到每次課都有目的、有要求，檢查是否指導到位。④通過實驗、實訓教學，學生能否掌握一種實踐操作技能。⑤通過查計劃，查課題，查實驗實訓教學中的指導過程，來評價實訓教學質量。⑥組織人員不間斷對實踐教學進行巡視督察，注重收集學生的反饋意見，發現不良問題，及時調整解決。

二、人才質量培養

1.基礎理論與專業技能。給排水工程技術專業在課程體系構建上嚴格按照企業的崗位需求制定教學計劃與教學大綱，在課程的設置上根據企業管理人才培養的目標與規格，構建了以培養學生的基礎應用能力為主導的應用型課程體系，形成了以專業基礎知識、專業技能知識為主的二大知識體系，并通過舉辦技能大賽帶動實踐教學。①專業基礎知識：設置給排水工程技術人才必須掌握的專業基礎知識，如工程制圖、建設工程監理概論、環境科學概論、水微生物、水力學與應用、水質分析技術、工程力學與水工結構等。②專業技能知識：通過專業技能知識模塊的課程設置，使學生具備施工員、造價員、測量員、制圖員崗位能力，對應的課程分別為給排水管道工程、建筑給排水工程、給排水工程施工、水處理工程技術、施工組織與管理、給排水工程造價、水泵與水泵站、工程測量、AutoCAD等。③在高職業教育中，培養學生主動探索、主動學習的能力尤為重要。通過參加專業競賽給學生提供了較大的自主學習的時間和空間，易于調動學生學習的主觀能動性，培養他們的學習興趣和創造性思維能力。為使學生熟練掌握實驗、實訓技能，達到競賽所要求的技能，分院設立了管道施工工種實訓場、測量實訓場、造價軟件實訓機房、CAD繪圖機房、鋼筋綁扎工種實訓場、建材實驗室、力學實驗室，為學生在課外實訓提供了極好的平臺，吸引了一大批學生在各個開放性實驗室進行實驗、實訓操作、技能訓練等。給排水技術專業學生在各項技能競賽中均取得較好的成績。其中，工程測量項目獲得第五名、工種實訓項目獲得第二名，材料檢測項目獲得第四名、工程造價項目獲得第三名的好成績。

2.職業能力與素質培養。給排水工程技術專業人才培養方案目標和課程教學計劃的落實，使學生的素質基礎理論與專業技能基本能夠達到專業培養目標要求。將設有具有培訓資質的培訓部門，職業崗位技能要求融入教學內容，完成課程學習后，可以在校參加職業技能鑒定，取得相應的職業技能等級證書。本專業可進行施工員、造價員、材料員、質檢員、安全員、測量放線工、建筑CAD繪圖員等技能培訓及資質鑒定，保證了“雙證書”制度的實行。

參考文獻：

[1]張放平.強化實踐教學？搖推動創新型人才培養[J].中國高教研究，2007，（17）.

第4篇：給排水工程技術論文范文

論文關鍵詞：建筑給排水,標準體系,應用

建筑給排水設計是整個工程建設過程中的重要環節。建筑給排水設計標準是設計人員進行設計的技術依據和準則，正確理解和運用現行建筑給排水設計標準是設計人員能夠設計出符合工程建設規定控制的質量標準、系統合理并能達到預期使用功能的產品的關鍵。

1建筑給排水設計標準應用存在的問題

據不完全統計，建筑給排水技術標準有幾百種，分為四級兩類，四級即國家標準、行業標準、地方標準、企業標準，兩類即強制性標準和推薦性標準，另外還有工程建設標準化協會標準，用于設計參考的還有建筑給排水設計手冊和各種技術措施。設計人員在進行設計時往往對這些標準、手冊和技術措施不能明確地界定和在使用上不能準確地把握。審圖人員在審圖時常常發現設計人員在寫設計依據時出現下列問題：1、重要規范漏寫；2、把技術措施當作設計依據寫；3、寫了與本工程無關的規范；4、所列舉的不是最新版本的規范。還有對于規范的地位、層次不能很好地理清，導致所寫的設計依據層次混亂等問題。另外，對于規范條文理解和應用有誤的現象普遍存在，這在很大程度上影響整體設計質量。

2建筑給排水設計標準體系

建筑給排水設計標準體系分為基礎標準、通用標準、專用標準三個層次。

2.1基礎標準

是指在某一專業范圍內作為其它標準的基礎并普遍使用，具有廣泛指導意義的術語、符號、計量單位、圖形、模數、基本分類、基本原則等的標準。如給水排水制圖標準、給水排水設計基本術語標準等。

2.2通用標準

是指針對某一類標準化對象制訂的覆蓋面較大的共性標準。它可作為制訂專用標準的依據。如通用的安全、衛生與環保要求，通用的質量要求，通用的設計、施工要求與試驗方法，以及通用的管理技術等。

2.3專用標準

是指針對某一具體標準化對象或作為通用標準的補充、延伸制訂的專項標準。它的覆蓋面一般不大。如某種工程的勘察、規劃、設計、施工、安裝及質量驗收的要求和方法，某個范圍的安全、衛生、環保要求，某項試驗方法，某類產品的應用技術以及管理技術等。

現在將給排水設計中最常用的基礎標準、通用標準及專用標準列舉如下：

基礎標準

序號

標準名稱

標準代號

1

房屋建筑制圖統一標準

GB/T50001-2001

2

給水排水制圖標準

GB／T501062001

通用標準

序號

標準名稱

標準代號

1

室外排水設計規范

GB50013-2006

2

室外給水設計規范

GB50014-2006

3

建筑給水排水設計規范

GB50015-2009

4

建筑設計防火規范

GB50016-2006

5

高層民用建筑設計防火規范（2005年版）

GB50045-95

專用標準

序號

標準名稱

標準代號

1

汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范

GB50067-97

2

自動噴水滅火系統設計規范

GB50084-2001(2005年版)

3

建筑滅火器配置設計規范

GB50140-2005

4

氣體滅火設計規范

GB50370-2005

5

低倍數泡沫滅火系統設計規范

GB50151-92(2000年版)

6

高倍數、中倍數泡沫滅火系統設計規范

GB50196-93(2002年版)

7

固定消防炮滅火系統設計規范

GB50338-2003

8

二氧化碳滅火系統設計規范

GB50193-93(2010年版）

9

民用建筑太陽能熱水系統應用技術規范

GB 50364--2005

10

建筑與小區雨水利用工程技術規范

GB50400-2006

11

游泳池給水排水工程技術規程

CJJ122-2008

12

二次供水工程技術規程

CJJ140-2010

13

住宅建筑規范

GB50368-2005

14

住宅設計規范

GB50096-1999(2003年版)

15

人民防空地下室設計規范

GB50038-2005

16

第5篇：給排水工程技術論文范文

（徐州工程學院環境工程學院，江蘇 徐州 221111）

【摘要】實踐教學是工科專業的重要教學環節，是高素質應用性人才培養的重要途徑。以徐州工程學院給排水科學與工程專業的實踐教學為例，分析了該專業在實驗、實習、設計等實踐教學中存在的問題，提出了改革時間教學環節的方法，以期能提升應用型人才培養質量。

關鍵詞 實踐教學；人才培養；畢業生質量

基金項目：徐州工程學院實驗室建設與實驗教學專項研究課題（SYZX1440）。

作者簡介：張林軍（1969—），男，甘肅臨洮人，副教授，研究方向為水與廢水處理。

實踐教學是高等教育的重要組成部分和重要環節，對培養學生運用所學理論、聯系生產實際進而提高分析問題、解決問題的能力具有重要的意義。給排水科學與工程專業是一門實踐性較強的專業[1]，除了要求學生具有合理的知識結構之外，還要有較強的綜合能力和實踐能力，據用人單位反映，目前給排水專業的畢業生普遍存在實踐能力欠缺，工程概念缺乏等不足。所以，提升實踐教學環節的效果，培養學生的動手能力，是給水排水專業教學過程中亟待解決的重要問題。

1實踐教學存在的問題

實踐教學的目的是讓學生把所學到的理論知識等通過實踐活動，轉化為實踐能力，幫助學生鞏固和應用所學理論知識，培養學生觀察、思維、動手能力，并進行創新和應用的能力，通過各種實踐環節的訓練，適應職業的要求。給排水科學與工程專業實踐性教學環節主要有實習、實驗、設計等形式。在實踐教學過程存在以下幾方面的問題：

1.1實驗

給水排水工程專業實驗課程主要為課程實驗，穿插在理論課內、為了加深學生對某個或者幾個知識點的理解而進行的實驗，有驗證性實驗，綜合性、設計性實驗之分。學生4～5人一組，只有少數學生積極按照實驗步驟進行實驗，在實驗過程中積極動手，觀察實驗現象、發現問題，同所學知識積極聯系起來；而一大部分學生缺乏積極性，僅把利用實驗設備完成實驗看作獲得學分的唯一途徑，實驗缺乏探索精神、惰性大。

1.2實習

實習類課程包含認識實習、生產實習和畢業實習，實習停留在“走馬觀花”水平；積極性、主動性不高，實習報告抄襲現象嚴重；這導致了學生對實習基地的了解僅停留在工程概況、工藝流程等層面，無法深入了解每個構筑物的詳細結構、工程的日常運行管理、工程存在的缺陷、常見故障的排除方法等更深層次的內容，學生實習的過程僅僅是對前人所設計工程的表象的了解，而不能透過實際工程發掘設計思想，也不能發現已建工程存在的問題。

1.3設計

設計類課程主要包含課程設計和畢業設計（論文），要求學生在指導教師的指導下，獨立地完成一項工程設計，解決與之相關的各種問題，熟悉相關設計規范、手冊、標準圖以及工程實踐中常用的方法，此方面存在的主要問題有：

1.3.1教師工程實踐經驗不足

新進青年教師從學校到學到，雖然有著很高的學術水平，但未經過工程實踐的訓練，實踐能力較弱，給出的設計任務往往不符合工程實際情況，導致學生在設計過程中不知所措，無從下手。

1.3.2設計題目相似

由于師資不足，一位教師需要出好多套設計任務，教師往往采取安排多人采用同一相近題目[2]，僅僅更改設計任務的地理位置，這就導致一部分較懶散的學生抄襲同組學生的設計成果，僅僅更改地理位置，致使課程設計或畢業設計未達到應有的教學目的和效果。

2改革的方法與途徑

2.1積極引導、搭建平臺

2.1.1搭建校友交流平臺

在實習動員工作中，首先由教研室老師就具體實習要求、理論與實際的聯系，時間安排，提出了指導意見和要求。通過實踐，是學生理解已學過的專業課程在實際中的應用，理解給水排水工程在國民經濟中的重要性，熟悉專業就業崗位的特點和性質。

再次，通過邀請已參加工作的校友參與實習動員，與學生交流工作感悟，提醒學生們實習的重要性，例如在11級實習動員中，邀請已畢業學生來結合自身從事土建、安裝施工的切身經歷，告訴在校同學熟練的專業知識和實習經驗對于掌握基本知識和對就業的重要性，鼓勵同學們認認真真參加社會實踐和工作實習。并回答了同學們關于如何更好的學習專業知識和增加就業籌碼等問題。

2.1.2搭建企業進校園的平臺

邀請企業介紹新產品、新技術，促進同學們對專業技術深化理解、對就業崗位的了解。超濾技術在工業用水處理、市政自來水處理、農村改水、家庭飲用水處理等眾多方面得到了越來越廣泛的應用，我們邀請深圳市立昇凈水科技有限公司徐州分公司的李經理和賈經理分別就立升企業和產品給學生做了精彩的講解和現場演示，加深了學生對專業的認識。

2.2校企合作、定向培養

與企業建立合作關系，學生的理論課程在學校完成，實習和設計類的實踐教學環節在企業中完成，理論知識在企業實習中得到深化和升華。我校給排水專業先后與北京四季沐歌太陽能技術集團有限公司、江蘇金卓建設工程有限公司簽訂了校企聯合培養人才計劃，并且北京四季沐歌太陽能技術集團有限公司在我校設立了太陽能實驗室，我校提供實驗室場地，企業提供實驗設備，雙方提供人員參與實驗室建設。所建實驗室一方面用于設備廠家的設備展示、產品研發或者科研院所的科研實驗等，另一方面用于開展學生的創新性、系統性實驗。大大提高了學生的實驗興趣，有益于學生創新能力的培養。此外，企業安排有實踐經驗的工程師幫助學校教師完成理論教學，在生產實習或畢業實習時，參與合作培養的學生到企業進行實習，學生在企業完成實踐教學環節。實習的整個過程，學生按照企業的規章制度，規范了學生的工作行為；同時，學生接觸實際工程項目，加深對理論知識的理解，提高實踐能力，縮短了畢業后就業融入企業的時間。

2.3聘請校外專家參與授課

設計單位、施工單位、監理單位擁有一大批對給排水工程設計和施工管理經驗豐富的人才，邀請這些單位的專家參與到工程設計和施工課程的教學中，對于提升學生的工程素養，促使學生了解設計、施工規范等具有積極作用。污水廠、自來水廠對工程的運行管理和工藝技術的優缺點最有發言權，邀請這些單位的專家介紹工程的運行管理，各種水處理工藝優缺點比較，已有工程的工藝優化等內容[3]。例如：邀請徐州市政設計徐州市政設計院有限公司李如祥總工，徐州市政建設集團有限責任公司李傳舉經理，徐州首創水務有限責任公司劉灣水廠廠長等來進行實際授課，這既提高學生的學習興趣，也使得教學更貼近工程實際，有利于培養學生的實踐能力。

2.4加強“雙師型”教師培養

教師不僅是知識的傳授者，而且是實踐環節的設計者、設計工作的指導者、實習過程的領導者[4]。為彌教師補在實踐性較強的學科的教學和畢業設計環節的教學工作中存在不足，學校加強了“雙師型”教師的培養力度，鼓勵專業教師到企業進行掛職鍛煉，使教師獲得實際工程訓練，把自己的實踐經驗轉化為教學內容，將最前沿的工程技術知識融人理論和實踐教學之中。

3結論

實踐環節是工科學生完成本科學習的一個重要環節，學生通過實踐環節吸收、轉化大學期間學習到的知識。對給水排水工程專業學生來說，實踐環節顯得更為重要。本著提升人才培養質量的目的，通過改革實踐教學環節，可加強學生的理論聯系實際能力，培養學生的動手能力、創新思維和創新意識，達到分析和解決工程問題的能力。既是培養合格畢業生的保障，又是學生將來能盡早適應工作的需要。

參考文獻

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［2］劉麗瑩,余曉平,彭宣偉．基于校企合作的應用本科院校實踐教學培養模式探討[J]．中國電力教育,2013,19:139-140.

［3］陳俊,張學洪,曾鴻鵠．給水排水工程專業實踐教學存在的問題及對策[J]．出國與就業,2011,17:114-115.

第6篇：給排水工程技術論文范文

作者簡介：

唐玉霖（1977-），男，同濟大學環境科學與工程學院講師，博士，主要從事水處理理論與技術研究，(E-mail)。

摘要：在“卓越工程師教育培養計劃”下，給水排水工程專業水工藝設備基礎課程的設置在教學過程中存在諸多問題，需要對傳統的教學模式進行完善。文章從教學思想、教材與教學內容、教學手段與方法、實踐環節和考核方式等方面進行了分析，提出了該課程的改革措施與嘗試，提高了該課程的教學質量。

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關鍵詞：水工藝設備基礎；教學模式；教學改革

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中圖分類號：TU82；G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：

1005-2909(2012)01-0059-03

2010年6月教育部啟動的“卓越工程師教育培養計劃”旨在造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務[1]。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。通過實施這一計劃，促進中國工程教育改革和創新，全面提高人才培養質量，努力建設具有中國特色的現代高等工程教育體系。

隨著中國當前環境治理的需要和水處理技術的進步，以及設備制造業的快速發展，給水排水專業開始由傳統的土木工程型發展模式轉化為以工藝技術和設備裝備為核心的工業化過程型與工程構筑物共存的發展模式。隨著特定的工藝、設備高度集成技術和工藝流程在水工業的建設、發展中所占比例不斷提高，某些處理工藝過程已經可以完全轉變為設備型，技術設備和器材所占的投資比例也明顯上升，水工藝工程不斷向設備化、產業化和市場化發展的趨勢。

在2003年4月全國高校給水排水工程學科專業指導委員會制定的專業課程設置和培養方案中，將水工藝設備基礎課程列為給水排水工程專業的主干課程[2]，由于卓越

計劃旨在促進中國工程教育改革和創新，培養具有工程能力與創新精神的卓越人才，因此，其教材內容改革、課程建設、教學方法等多個方面均有待于進一步發展和完善。文章通過對水工藝設備基礎課程教學現狀的分析，提出了在新的機遇下如何對其進行相應的教學改革與探索。

一、推動教學思想改革

水工藝設備基礎是一門綜合性較強的課程，涉及到材料、機械和力學等基礎知識。該課程作為一個新興產業，眾多高效能、低消耗和專業化設備不斷涌現，以及大量通用設備的國際化，要求教師只有

在擴展專業知識的同時，緊隨時代步伐、與時俱進，才能使相關的知識內容與國際接軌。培養卓越工程師的前提是擁有一批卓越的大學教師，所謂的“卓越”就是成功地以各種方法幫助學生學習，這些方法對學生的思想、行為和感情產生持久、真實和積極的影響。不斷地推動教學思想改革，將教學思想的核心從教師需要做什么轉變到學生需要學什么上來，創造一個學生可以學習的環境，讓學生更多地參與到教學過程中。由于當前大學教師基本是從大學或研究所到大學，自身缺乏工程能力的培養經歷，因此，卓越計劃首先要完善教師工程能力培養體系。從要求教師通過全國注冊公用設備工程師考試到進行校企聯合工程項目合作研究,讓教師在走上講臺之前能夠具備更好的工程實踐能力。培養和擁有工程實踐與創新能力的師資隊伍是實施卓越計劃的前提，推動教學思想改革是實現卓越計劃的保證。

二、教材與教學內容的改革

隨著水處理技術、工藝的不斷改進和完善，以及水工業設施建設中成套專用設備和檢測、控制儀器儀表投資比例的逐漸提高，水工業設備、器材和儀器儀表與工程要求之間的差距已顯現出來。水工藝設備和自動控制系統作為提高水處理效率、保證水質處理效果、節省運行費用、減輕勞動強度的關鍵。裝備水平成為水工業發展水平的重要標志。由于水工藝設備技術的迅速發展，現有教材部分內容出現滯后，需要教師查閱資料，并關注學科的前沿動態，以

縮小授課內容與實踐技術的差距。

根據同濟大學、建筑工業與高等教育等出版社出版的同類教材，工藝水設備基礎課程從教學內容上[3-5]主要有三部分：設備材料、制造與防護基礎，水工藝常見設備，水處理工藝新設備。根據課程內容而言，每部分有各自鮮明的特點。材料選擇、腐蝕防護、設備與機械制造及容器設計來自不同基礎學科，內容表面看似獨立但內在聯系緊密，學生往往無法在短時間將內容有機聯系起來，造成理解困難。如何將這些基礎知識滲透在水處理設備課程中介紹，形成一個有機體，是提高學生學習興趣的關鍵。水處理工藝通用和專用設備介紹是這門課程的主要內容，學生對專用設備的關注往往忽略了對通用設備的了解。各種專用設備的特性及通用設備的規范化和標準化是授課的重點。僅僅關注教材內容，將限制學生對國內外眾多不斷涌現的高效能、低消耗和專業化水工藝設備的了解。如何激發學生興趣、拓展知識面、了解水工藝新設備，并通過實踐環節真正體會與理解該課程的教學內容是教學改革的目的。

三、教學方式改革

（一）教學手段革新

現代化的教學手段可以提高學生的學習興趣，更加符合當代大學生心理特征和成長軌跡，有利于提高他們的學習效率。水工藝設備基礎是一門綜合性很強的課程，也是一門比較適宜采用多媒體教學、現場教學和案例教學等現代教學方法與手段的課程。該課程

理論基礎采用板書演繹推理外，其余內容采用多媒體教學，圖文并茂、音色俱全、動靜結合。其中涉及和水處理工藝結合的設備可以做成動畫，加上聲音效果和動態流程分析易于加強學生的理解。充分調動學生學習的積極性和主動性是教學改革的出發點。嘗試讓學生以自己對新型水工藝設備的調查與思考制作多媒體，然后

對全班學生講述，并在教師的指導與引導下發動全班學生分析與討論。利用現代化的教學手段，讓學生更多地參與到教學過程中是教學方式革新的關鍵。

（二）雙語教學嘗試

當前水工藝與環保設備越來越國際化，眾多的國際品牌走向中國，同時中國制造的設備也開始大量出口。如何提高學生的水工藝設備的專業水平，開展雙語教學是高等教育實現與國際接軌的重要舉措之一，是學生面向未來走向卓越的較好方式[6]。實施雙語教學最直接、最主要的出發點是提高學生專業英文水平，滿足國家、地方和學生未來發展包括工程技術的需要[6]。針對水工藝設備課程中專用設備的重點內容，如攔污設備、攪拌設備、投藥消毒設備、除污排泥設備、曝氣設備等進行雙語教學。由于學生已經具備一定的專業基礎知識和英語交流能力，雙語教學進展順利，擴展了學生專業詞匯和提高了專業英語交流等能力。

（三）實踐能力培養改革

在教學過程中,以學生為主體,充分調動學生的學習主動性。在學生如何學上，注重讓學生掌握學習的方法，培養學生的獨立思考能力和創新能力，使之主動參與教學全過程。水工藝設備基礎課程的應用性和實踐性都很強[7]，注重培養學生的實踐能力是其工程能力培養的開始。首先，教師將常用水處理設備進行分類，通過課后作業的形式，讓每位學生選一種設備進行調查并要求聯系至少一家優秀的國內廠家，并分析該產品的特性、主要優勢和市場前景等。學生參與熱情很高，通過郵件、電話或現場參觀等方式得到大量一手資料。在這個實踐過程中不光了解水工藝設備的基本知識，還了解中國水工藝設備的歷史、現狀與發展趨勢，非常有成就感。其次，介紹并引導學生參加國際和國內水工藝設備展覽會。每年上海均舉辦數場大型水工藝設備博覽會，讓學生走到展覽會現場及時了解最新的水處理設備。最后，雙語教學不能停留在課堂教學上，學生可以在展覽會上與國外的水工藝設備廠家進行面對面的交流，或者就同一水工藝設備產品及國內外廠家進行了解與比較，分析在設備的制造、設計和防護等方面的差距。采用“走出去”政策，利用現代通訊方式開展實踐環節極大地提高了學生學習的興趣與參與熱情。總之，通過教師的引導和學生的實踐，探索研究型的實踐教學方法，培養學生的創新意識，提高學生對給排水設備的實際應用能力，達到良好的實踐教學效果。

（四）考核方式改革

水工藝設備基礎課程涉及到的內容較多，通過調整考核方式引導學生對整個教學內容總體把握，注重考察學生的綜合應用所學知識的能力[8]。針對設備材料、制造與防護基礎部分內容采用專題論述或專題論文的形式考核學生掌握該部分內容的熟練程度。改變以期末筆試和閉卷考試為主的考核形式，采用全體學生公開參與的答辯方式。將全班學生按4人一組自愿分成若干小組，其余組的學生和教師為

答辯委員。在答辯時，各小組首先要陳述所選課題，然后回答答辯委員會所提的問題并作總結，最后提交總結材料。這種方式能更好地完成對學生的考核。

四、結語

在“卓越工程師教育培養計劃”的大背景下，通過對目前水工藝設備基礎課程教學的情況分析可知，由于該課程設置時間不長，無論是教材內容和教師自身素質培養，還是教學思路和手段都存在很多急需解決的問題。文章從教學思想、師資隊伍、教材內容、教學方法與手段、實踐環節、考核方法等多個方面進行了分析，并提出了具體改革措施以提高教學質量，培養素質優秀、具有創新精神和綜合能力的給水排水工程應用型人才。

參考文獻：

［1］ 林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案再研究［J］.高等工程教育研究,2011(4):10-17.

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［5］ 張朝升.給水排水工程設備基礎［M］.北京:高等教育出版社,2004.

［6］ 胡碧波,陽春,許曉毅.水處理類專業雙語課程參與式教學法實踐研究［J］.高等建筑教育,2011，20(1):109-111.

［7］ 王宗平,左椒蘭,任擁政,等.給水排水工程實踐環節質量保障體系教學改革研究［J］.理工高教研究,2010(5):132-134.

［8］ 曾鴻鵠,成官文,張學洪,等.水工藝與工程新技術課程教學改革實踐［J］.高教論壇,2008(1):29-31.

Teaching mode of base of water processing equipment

TANG Yu-lin, GAO Nai-yun, YU Shui-li



(College of Environmental Science and Technology, Tongji University, Shanghai 200092, P. R. China)

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Abstract：

第7篇：給排水工程技術論文范文

關鍵詞：畢業設計；水質科學與技術；改革；探討

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0065-02

水質科學與技術專業培養學生掌握水資源規劃與管理，給水工程、排水工程、廢水深度處理與回用等基本理論，具有給排水系統工程規劃設計、工業用水系統的水質凈化與調節、廢水處理與回用等工程技術應用能力，能在相關領域從事給排水管網系統工程設計、給水廠和污水處理廠設計、水質監測與控制、廢水深度處理新技術、新工藝的開發，以及在相關企業從事生產運行管理的應用性技術人才。工科高校畢業設計是高校人才培養計劃的重要組成部分，在整個本科教學階段中，畢業設計是教學過程的最后階段，是對學生的理論基礎和實踐能力的綜合訓練，在學生由學校走上社會的關鍵時刻起著承前啟后的作用。目前，國內共有四所高校開設水質科學與技術專業，分別是武漢大學、南京工業大學、沈陽化工大學、南京工程學院[1]。我校水質科學與技術專業于2011年開始招收本科生，2015年經省學位委員會、省教育廳審核研究，同意增列水質科學與技術專業為學士學位授權專業。通過2015屆本科畢業生的就業情況來看，我校水質科學與技術專業被社會公眾認可，并具有良好的發展前景。但由于是建設不久的新專業，水質科學與技術專業正處在不斷發展和完善階段，畢業設計也是我們亟須完善的一個重要環節。本論文對2015屆本專業畢業生畢業設計情況進行分析，總結畢業設計中存在的問題，并提出一些畢業設計環節的改革思路。

一、水質科學與技術專業畢業設計現狀分析

水質科學與技術專業的畢業設計題目可以分為設計和論文兩大類，設計類主要包括給水排水管道系統、給水廠、城市污水處理廠等的設計計算；論文類有各種廢水處理效果的試驗研究、濕地微生物群落和氮磷含量研究、天然湖泊水環境質量研究及其他專題研究等，選題質量與人才培養目標一致。因此，水質科學與技術專業畢業設計可供選題的范圍非常廣泛。水質科學與技術專業2015屆畢業生共37人，畢業設計題目分類、選題人數和所占比例見表1。

從表1可以看出，水質科學與技術專業畢業設計絕大多數是試驗類題目，這些題目與本專業老師的科研課題是緊密相關的，課題內容來源于國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金、南京工程學院校級科研基金及自擬課題。設計類題目非常少，只有4位同學。水質科學與技術專業2015年有了第一屆畢業生，指導老師在畢業設計選題方面缺少相應的經驗，這也是造成畢業設計選題種類不平衡的原因之一。從指導老師師資力量分析，水質科學與技術教研室是剛成立的，截至2014年12月分配畢業設計任務時，教研室內僅有4位老師。因此，37位學生有4位指導老師，每位老師平均指導9個學生，每位老師指導的學生人數偏多。2015年畢業設計共15周，進度計劃總體框架為：第1～4周熟悉研究課題，完成英文文獻翻譯及開題報告；第5～13周進行畢業設計的主體內容研究，并撰寫畢業論文；第14～15周教師評審和論文答辯。畢業設計期間，每周教師指導學生至少一次，檢查目前進度及后期存在的困難，及時幫助解決，指導教師按時填寫指導日志，學生按時填寫周進展。

二、水質科學與技術專業畢業設計中存在的問題

1.畢業設計選題種類失衡。目前的畢業設計題目中絕大多數是試驗類的，占81.1%，這些題目主要與指導教師的科研課題緊密相關。我校水質科學與技術專業的部分專業教師為年輕的博士，參加工作時間短，教學經驗不足且缺乏工程實際經驗，因此給學生選擇的畢業設計題目大多是與自己博士期間科研課題相關的，這些試驗類的課題與本專業的培養目標有一定的差距，并且這些題目缺少一定的工程應用背景，不能結合實際工程。因此畢業設計選題種類失衡，導致畢業設計沒能很好地體現本專業的特色。

2.指導教師投入精力不足，指導環節薄弱。水質科學與技術教研室目前共四名專職教師，2015屆畢業生共37人，每位指導老師指導學生人數在7～11人左右，雖然給每位學生也分配了第二指導教師，但主要的指導工作還是第一指導老師完成。指導教師在指導多名學生畢業設計的同時，還要承擔較繁重的教學和科研任務，致使指導畢業設計的時間不足，影響學生畢業設計的質量。

3.學生精力投入不足和重視程度不夠。根據我校的教學計劃，第8學期的1～16周為畢業設計時間，而這一階段是學生解決就業問題的關鍵時期。目前，高校就業競爭激烈，對于未找到就業單位的學生來說，他們把大量的時間和精力投入到解決就業問題，還有些考研同學參加研究生復試，有些同學參加國家公務員或省公務員的考試，有些同學為了找工作而提前到企事業單位實習，占用了大量的畢業設計時間，從而影響了畢業設計進度和質量。除了投入精力不足之外，學生對畢業設計的重視程度不夠，有些學生根據多年來無論畢業設計質量高低最后都能通過的現象，想當然地認為“畢業設計不卡人”，從而對畢業設計不夠重視，影響畢業設計質量。同時指導教師也為學生求職著想，放寬對學生的要求，降低畢業設計難度。

4.畢業設計過程管理和答辯有待加強。學校和學院近年來針對畢業設計出臺了相應的管理規定，起到了一定作用，但在實際管理中還存在一些問題。首先，在畢業設計過程中，指導教師對學生的監督和管理力度不夠，不能很好地按照畢業設計管理規定中的執行，很多情況下指導日志和學生周進展的填寫是應付工作，不能按時完成，采取后期集中補寫。對畢業設計的初期、中期檢查不夠嚴格，未做好檢查情況的反饋工作。

三、水質科學與技術專業畢業設計環節改革思路

1.強化實踐教學地位和選題的工程實踐性。在平時的教學過程中，注重強調實踐教學的重要性，使得學生正確認識課程設計、畢業設計等實踐教學對學生運用知識、動手能力和創新能力培養的作用。水質科學與技術專業可將平時教學中的課程設計、課內實驗或實驗周中的相關實驗課題和畢業設計結合起來，選定合適的設計題目，這樣既可以將學生所學的專業知識綜合運用，還可以讓學生感覺到畢業設計題目與自己所學到的知識有非常緊密的聯系，他們可以通過自己所學的知識和自學能力完成畢業設計，給予他們信心。

2.調整畢業設計時間。學校目前的教學進程中，畢業設計在大四下學期的1～16周，從我院很多年的畢業設計教學情況來看，16周的畢業設計偏長，設計內容安排不緊湊，時間過長容易導致學生從一開始就不抓緊時間，散漫情緒一旦養成就不容易改掉，致使有些學生把畢業設計的主要工作僅集中在最后6周，這樣也會大大影響學生完成畢業設計的質量。

3.完善過程管理、嚴格答辯程序。整個畢業設計的過程管理分為初期、中期和末期三個階段，指導教師的責任心是決定整個畢業設計工作成敗的關鍵。畢業設計初期，教師出題結合課題、大學生創新、工程實踐及應用等方面，嚴把出題關和選題關，做到因材施教，對基礎好的學生和基礎差的學生課題設計有所不同，盡可能地符合每一位學生的實際能力，確保學生得到實際的鍛煉。在畢業設計過程中，要求指導教師隨時檢查學生畢業設計的進展情況、解決目前存在的問題、實驗相關的藥品是否到位，明確下階段的任務，并按時填寫指導日志，督促學生按時填寫周進展。

學生答辯過程進行嚴格管理，從個人對課題工作的總體介紹、畢業設計（論文）的質量（圖紙的準確性、數量、質量）和答辯中回答問題的正確程度等方面給出學生的答辯成績。答辯過程分為兩個環節，第一個環節是對學生的答辯資格進行審查，對沒有完成畢業設計或完成的畢業設計質量較差，將不允許其參加答辯。第二個環節是在答辯過程中，除考查學生對本專業的基礎知識、基礎理論的掌握情況，同時還要考查學生分析與解決問題的能力、創新能力。對于第一次答辯不及格的學生要求進行第二次答辯，第二次答辯后仍然不及格的學生，不予通過，要求其重修畢業設計。同時為督促在校大學生養成良好的學習風氣，在畢業答辯過程中，學院組織低年級的本專業學生參加旁聽，以利于低年級學生熟悉答辯流程，同時畢業設計不予通過的真實例子可也促進低年級學生認真學習，樹立良好的風氣。

四、結語

畢業設計是運用所學知識綜合解決實際工程問題的基本訓練，是高校本科教學中至關重要的一個環節，本論文綜合分析了我校水質科學與技術專業畢業設計現狀及存在的一些問題，提出了強化實踐教學地位、強調畢業設計課題的工程實踐性、調整畢業設計時間、完善畢業設計過程管理和嚴格答辯過程等一些改革思路，希望能不斷提高我校水質科學與技術專業學生的畢業設計質量，培養出更多社會需要的人才。

參考文獻：

第8篇：給排水工程技術論文范文

關鍵詞：綠色建筑；給排水；節能技術；淺析

在當前的建筑中，無論在建設階段還是在日常的使用上都會消耗龐大的能源。當今世界能源缺乏、生態環境狀況每況愈下；所以，綠色建筑成為了當前的一種新型選擇。綠色建筑可以將建筑對環境的破壞程度降到最低。

一、 給排水新技術在綠色建筑中應用的優勢

給排水新技術不僅成本低廉，而且環保，符合綠色建筑可持續發展的建設理念[1]。另外，給排水新技術例如設置孔板，可以有效規避水資源的浪費。它為各行各業提供必需的水資源，同時有其獨到之處。例如：消防給排水與生活給排水的相分離就使綠色建筑中水資源的浪費得到了有效規避。另外，給排水新型技術是國家大力倡導使用的一種技術，它對市政開發建設提供范本，并能保護環境，使建筑業走向一個良性發展軌道。

二、節能新技術的運用

（一）控制超壓出流

按照我國頒布的《建筑給水排水設計規范》的要求[1]，雖然該規范對給水零部件和管道入口的最大壓力值做出了一定的規定，但這僅僅是從給水零部件上承受壓力過大易導致損傷的角度考慮的，并沒有從超壓出流的角度思考問題。所以，壓力要求過于松懈，對限制超壓出流來說并沒有實際意義。

《建筑給水排水設計規范》第3.3.5條中規定，高層綠色建筑給排水系統應豎向分區，各分區的最低衛生設備的靜止水壓不能超過0.45Mpa。如遇特殊狀況，也不能超過0.55Mpa。

（二）高層綠色建筑中應充分利用市政給水管網的可利用水頭H0。一部分建筑工程將管網進水直接導入蓄水池里，造成H0的浪費。尤其是當蓄水池處于地下建筑中時，H0的壓力低于常規壓力，無法達到節約成本提高效益的目的[2]。而部分公共服務建筑例如：公共澡堂、洗衣房、汽車倉庫、美容院等的用水總量很大，占總用水量的比例也相對較大。若是全部由蓄水池和泵供應水的話，那將會造成水資源的浪費。而注重H0的使用，可有效改善水力供應狀況。

（三）上面已經提到，由于管道出水的壓力過大，會產生超壓出流從而浪費水資源。而對于常用綠色建筑的節能方面，這一點往往不能引起相關建筑單位的重視。由于分區之后各個區域的最底層配水點的靜止水壓已然可以達到300KPa到400KPa[3]；而在計算水流量時，如果不采取節流舉措，衛生用具的出水流量可以超過核定流量的4-5倍，造成水資源的浪費。同時，水壓會急遽升高，還可能出現液體流速發生急劇變化所引起的壓強大幅度波動，從而使水管炸裂。

顯而易見，要減輕水壓、節約水資源就必須將配水點的水流壓力控制在一定的范圍內。針對這種情況，已經有了較先進的技術――在配水點水出口處裝設節流孔板。其原理是：水流在管道內流淌時，因為孔板的局部阻擋力，使水流的壓力減少、能量消耗。該現象在熱力學上被稱作節流現象。該方法是目前國內較先進的節流方法，比用控制閥的方法要簡便。但必須合理選擇，因為液體很可能產生穴蝕現象，從而影響管道的正常工作。

（四）生活給排水體系和消防給排水體系應該相分離

在設計綠色高層建筑時，應將生活給排水體系和消防給排水體系相分離。這是由兩個體系對水的壓力的需求不同所決定的。生活給排水體系靜止水流的壓力不應超過300KPa到400KPa，而消防給排水體系的靜止水流壓力不得超過800KPa。如果將兩者混為一談的話，后果不堪設想。如果按消防給水要求給生活給水管道施壓時，就會導致生活給水管道超出壓力的規定數值，從而造成超量供水。如果使用減壓閥門降低壓力節約能源，又會使電力浪費的現象出現。如果按生活給水水壓為消防給水系統供給壓力，則會增加泵的數量。

（五）科學化選擇變頻技術

變頻水泵的運用可以規避老式的供水體系中對于水能和電能的浪費。它在資源嚴重匱乏的當今社會有著光明的運用前景。同時，在供給熱水的體系中，隨著水泵自我控制技術的發明，以及各種監測儀器和感溫的原材料的出現，循環水泵的運轉也能以變頻的方式實現。而在水泵的出水口設置水流指示儀器或在配水點上設置感溫部件的方法運用得最多。這兩種設置可以將信息傳達至循環水泵的控制體系中，依據熱水的不同配水狀況隨機改變其運轉數據，進而改變電能消耗狀況。而采用變頻技術設備比常規供應水的設備節約電能10%-40%。

（六）空氣能熱水器的運用

空氣能熱水器的工作原理與冷氣制造設備一樣，都要進行卡諾循環。而唯一與冷氣制造設備不同的一點是工作溫度范疇不同。一般來說，空氣能熱水器由壓縮機、蒸發設備、節流閥、過濾設備、儲存液體的設備、冷凝設備、水儲藏設備組成。通常，空氣能商品是以制冷工質為樞紐的。因為制冷設備的氣體化溫度較低（在-40度就能氣體化），所以它與外部環境存在著溫度差異。制冷劑在攝取了外部氣溫之后氣體化，通過壓縮機制造熱能，變為溫度高、氣壓高的氣體，在經過熱轉換器時進行熱量的轉換，經過膨脹閥時，壓力得到解放，從而變成溫度低、氣壓低的液體；而通過制冷設備持續循環并與液體交換熱能，將水的溫度提高，達到冷卻水再度制熱的目的。

三、新型節能設施的使用

（一）中國以往使用的給排水系統是由鍍鋅管道組合而成，然而該種管道容易生銹從而影響水的質量。另外，在管道接口處會有腐蝕，從而形成漏水現象，造成水資源的浪費。所以，在建筑給排水體系中應使用諸如三型聚丙烯管、硬PVC管等等[4]。

此外，閥門的選擇對能源的節約也有很大影響。閥門是控制水流的，如果閥門不嚴實就會造成水資源的浪費。所以，節能型閥門成為了首選。

（二）盡量選擇節約水的衛生用具和配水用具

在日常的生活中，廚房和衛生間的用水量很大。所以，應選擇能節約水資源的衛生用具。例如，以浴室里的噴頭為例：舊式的噴頭用水量是20L/min，而節水型噴頭用水量僅為9L/min，節約水資源在50%以上，可以節約成本并節省家庭開支。因此，在綠色建筑給排水體系中，應在節約投入資金的同時，選擇節水型的生活用具[5]。

四、結束語：

綠色建筑在節約水資源上有著先天的優勢，它是節能建筑的典范。它不僅節約了水資源，更形成了一個完整的循環體系。所以，在節能減排技術的運用上，眼光要放長遠，應不斷更新水資源節省觀念，最大程度地造福于民，實現我國節能減排的目的。

參考文獻：

[1] 程宏偉，黃文忠，劉德明等.第五屆海峽綠色建筑與建筑節能博覽會建筑節水展區簡介[C].//2011福建省給排水工程技術交流會論文集.2011：76-82.

[2] 朱云飛.我國綠色建筑給排水節能新技術的應用新探[J].商品與質量?建筑與發展 ，2013，（7）：557-557.

[3] 張麗麗.對綠色建筑給排水專業設計的探討[J].新材料新裝飾 ，2013，（7）：18-19.

第9篇：給排水工程技術論文范文

有關建設工程經濟論文范文一：淺析水利工程建設經濟效益

【摘 要】最近幾年，隨著國家對水利工程建設的不斷投入，水利工程施工項目取得了快速的發展，然而怎樣才能提高水利工程建設的經濟效益成為了水利工程建設中亟需解決的重大問題。本文筆者主要從西藏地區的水利工程建設現狀出發，在水利工程特點的基礎上分析了水利工程建設對經濟的影響;最后就如何通過水利工程建設增加當地經濟效益發表了自己的看法，希望為促進當地經濟發展和農民增收提供參考和借鑒。

【關鍵詞】水利工程;西藏;經濟效益;分析

在西藏地區，水利工程建設作為當地的基礎設施，必然會在某些方面對其他設施產生一定的影響。從水利工程建設的經濟效益方面來看，首先是可以對生產領域產生巨大的作用，從而為當地生產和經濟發展提供良好的發展條件;其次是水利工程建設為我國水資源的利用和調配提供了前提和基礎。因此，總的來說，水利工程建設對當地社會資源的最大化利用起著舉足輕重的作用。

1.水利工程的特點分析

一般來說，水利工程具有涉及面廣、投資金額多、操作技術復雜、建設時間長等特點。從水利工程使用的材料來看，絕大部分以土方、砂、石料、木材以及鋼材等為主;從施工的方式上看主要采用了機械開挖、抬、挑、運等人工操作方式;從水利工程的類型上看，不僅有大壩、電站、泵站以及水閘等混凝土和機電安裝工程為主的技術密集型工程，還包含有河道、堤壩、水土保持以及灌溉排水渠道等勞動密集型的工程項目;從水利工程使用的勞動力來看。由于當前工程施工方式與之前存在一定的差異，對于機械化施工或者技術含量高的水利工程主要是以熟練工人為主要施工人群，然而對于人工施工方式的土石方等勞動密集型的工程則主要當地農民為主要施工人群;對于水利工程的建設位置，可以在農村，也可以在城市，但是西藏地區的絕大部分水利工程都是在農村。正是鑒于這些水利工程的特點決定了不同類型的水利工程所需要的農村勞動力也存在著差異，當地農民可以從水利工程建設中得到就業和勞務輸出的機會。

2.水利工程建設對內蒙古地區經濟的影響分析

2.1促進西藏地區經濟發展，縮小東西部經濟差距

西藏地區的資源豐富，但是因為水資源的缺乏嚴重阻礙了當地經濟的發展。因此在當地建設一定規模的水利工程，可以有效緩解西藏地區的缺水問題，從而為當地開發建設創造良好的條件，從而縮小東西發展的差距，促進我國整體經濟的協調穩定發展。

2.2充分發揮資源優勢，促進全國經濟發展

西藏地區蘊藏著大量的礦產資源，是我國重要的能源礦產、水源基地，絕大部分的礦產資源在全國資源的總量中所占比例較高。特別是最近幾年，隨著我國經濟的快速發展，對能源和原材料的需求更多，但是礦產、能源以及都是高耗水工業，它們的發展規模跟水資源的供給程度存在很大的關系。因此在大力提倡水利工程建設后，可以促進這些工業的發展，從而有效的為我國的經濟發展做支撐。

2.3實現水土資源的優化配置，促進當地糧食產業平衡

由于西藏地區水資源匱乏，這在很大程度上阻礙了當地農業生產的發展，導致農業長期處于較低的水平。在當地建設水利工程，可以增加工業的供水量，增加農民種植的灌溉面積，促進當地糧食的增收，從而促進了當地糧食產業平衡的目的。

2.4提高就業率，緩解勞動就業壓力

在建設水利工程以后，可以促進當地工業的發展，一些礦山的開發和工廠的新建，將有效帶動當地第三產業的發展，在很大程度上提高城市化進程。根據相關資料顯示，通過水利工程帶動的其他行業的發展可以提供將近幾百萬個就業機會，然而僅僅對于通過第三產業增加的就業機會的數量就很多。在農村因為水利工程的建設增加了農民的灌溉面積，為當地居民提供了更多賺錢的機會，從而有效的緩解了當地的就業壓力。

3.如何通過水利工程建設促進當地經濟發展

3.1對水利工程進行合理規劃和科學布局，降低水利工程的負面效應

從我國的水利工程建設來看，會在一定的程度上改變自然環境的面貌，對生態產生一定的影響。因此相關部門要針對水利工程做出合理的規劃和科學的布局，并根據水利工程建設存在的具體問題具體分析，嚴格堅持因地制宜的原則，在完成了水利工程建設后加強后續工作的處理等等，從而降低水利工程的負面效應。

3.2從水利工程建設的優勢出發，大力促進相關產業發展

絕大部分的水利工程都不是一個簡單的大壩，它們更大的作用是帶動當地經濟的整體發展和進步。不管是哪一種類型的工程，都會帶動一系列與它相關產業的發展。因此要充分利用西藏地區的水土資源，因地制宜，揚長避短，發展綜合經營，促進當地居民增收，是將水利工程經濟效益充分發揮出來的重要途徑。詳細來說，可以從以下幾個方面入手，一是可以大力鼓勵和提倡水利養殖業，一般一個水庫都有穩定的水源，擁有廣闊的水域面積，這無疑給當地開展水利養殖提供了基礎條件;二是可以大力發展旅游業。一般大型的水利工程本身就可以當做是一種建筑景觀，在加上各個工程所處的地理位置，一般都可以形成壯美的自然景觀帶。三是可以充分利用水利工程周邊的閑置地營建經濟林木。通過這樣的方式不僅可以增加當地經濟收入，還可以實現對自然環境的調節和綠化作用。

3.3建立、健全相應配套設施，從而充分發揮水利工程的經濟效益

從西藏地區的水利工程建設現狀來看，其中存在最嚴重的問題就是配套設施不足，針對這個問題，我們應該盡可能滿足主體工程對配套設施的需求，并要爭取實現建設一項水利工程就應該有對應一套輔助設施。并將這些輔助設施納入規劃議程中，才有可能同時投入使用，以期提供更多的社會效益和經濟效益。

3.4采用科學性的方法加強對水利工程管理

實施科學的管理方法不僅要體現在水利工程建造的過程中，還應該在工程投入的使用后加強對其的管理，從而降低因為對水利工程管理不善引發的各種問題。詳細說來，要從以下幾個方面入手：首先是嚴把水利工程的招標要求，要嚴格按照法律規定進行操作，除此之外，還應該盡可能保證招標的透明度，從而防止一些不法分子進行暗箱操作。其次在進行水利工程實際的時候必須經過嚴密的論證和精細的設計，要從當地的地形、自然環境以及水文地質等環境設計施工方案。對于跟當地農民生產、生活緊密相關的小型水利工程，要在充分征得農民的意見進行設計。然后，在水利工程的承包中要避免出現層層轉包的行為，這主要是因為每一次的轉包都意味著利潤的產生和工程成本的增減，甚至是降低工程的質量。最后，要制定監督制度，對于工程的施工，要充分發揮監理人的作用，做到環環相扣，健全整個工程的質量監督體系。

4.總結

綜上所述，水利工程建設的工程效益和經濟效益兩者的相互聯系的，只有在確保水利工程建設的前提下，才能實現人民的富裕和國家的安定。但是從我國當前的發展形式來看，我們應該站在水利工程的歷史角度上，充分發揮水利工程的作用。特別是最近幾年，隨著我國經濟的發展以及科學技術水平的不斷提高，我國水利工程在防洪、航運以及發電等方面發揮澤巨大的經濟效益，它的建設進一步促進了我國經濟的發展。雖然說我國目前在水利工程建設方面取得了一定成效，但這些還遠遠不夠，還需要相關部門不懈努力，探討出提高經濟效益的有效措施。

【參考文獻】

[1]洪小波.論水利建筑工程施工項目安全風險控制與管理決策[J].現代商貿工業，2010 (5)：114-117.

[2]彭瑞雯.淺談水利建設建筑工程質量控制[J].科技信息(學術版)，2005(5)：47-49.

[3]俞慧芳.水利建設建筑工程質量和安全聯動監督[J].上海城市發展，2004(6)：50-50.

[4]楊祖雷，曹銳.淺談水利工程的經濟效益[J].科技致富向導，2011(26)：228-230.

[5]鄒正波.水利工程經濟效益探究[J].中國經貿導刊，2010(8)：53-54.

有關建設工程經濟論文范文二：淺析建設工程技術經濟指標

摘要：本文筆者通過對建設工程技術經濟指標的概念作用和編制方法進行淺析，說明建設工程技術經濟指標在工程造價管理乃至整個工程經濟領域的重要性。

關鍵詞：建設工程技術經濟指標、工程造價管理、編制工作

近年來，隨著市場經濟高速又穩定地發展，建設工程項目如雨后春筍般開工建設，出現此番繁榮景象是因為建設工程項目的各參與方對經濟利益最大化的積極追求。那么，追求經濟利益最大化的手段是什么呢?按照現階段整個建設工程項目的建設過程中，以及政府宏觀調控、企業自主報價、市場競爭形成價格、社會全面監督的環境下，最主要的手段就是工程造價管理，即是在建設工程項目從策劃決策到建設實施，再到整體工程的竣工驗收各個階段進行的工程造價確定與控制的工作。其中，在各個建設工程階段造價管理起到提供審核標準、調整目標、控制導向等作用的，就是運用建設工程技術經濟指標。

筆者曾參與過建設工程技術經濟指標的編制工作，現就對其作如下幾點分析以饗讀者：

一、建設工程技術經濟指標的概念及其作用。

1、建設工程技術經濟指標是指以單位工程為研究對象，建立在已完工程或者在建工程的經濟技術數據的整理、歸納和總結，以建筑面積、體積或成套設備裝置的臺或組為計量單位而規定的人工、材料、機械臺班的消耗量標準和造價指標。

2、建設工程技術經濟指標在整個建設工程項目的建設過程中，貫穿全過程，包括項目建議書和可行性研究階段、初步設計階段、技術設計階段、施工圖設計階段、招標投標與施工階段，為各階段的工程造價確定與控制工作提供依據和標準，其主要作用有：

(1)建設工程技術經濟指標可以作為編制投資估算的參考。投資估算的編制人員可以運用技術經濟指標，根據擬建工程項目的具體情況、項目技術特征選擇部分類似的典型的技術經濟指標進行分析計算和對比，并適當地對數據予以修正，結合編制人員的經驗，作出可靠度較高的投資估算。

(2)建設工程技術經濟指標是編制固定資產投資計劃，確定投資額和主要材料計劃的主要依據。編制固定資產投資計劃，主要是建設工程項目的規模、投資數額及來源、主要材料設備的用量、新增生產能力及經濟效益等的計劃工作，編制計劃的工作人員可以運用技術經濟指標計算固定資產的需要量，然后綜合計算固定資金的需要量，落實投資惡和主要材料的使用計劃。

(3)建設工程技術經濟指標是設計單位進行設計方案比較、設計技術經濟分析的依據。根據相關資料研究，設計階段的費用只占工程全部費用不到1%，但在項目決策正確的前提下，其對工程造價影響程度高達75%以上，可見設計階段是建設工程造價確定與控制工作的關鍵。設計人員可以運用技術經濟指標，能夠快速地計算出各個設計方案中相應的工程造價以及材料的消耗量，通過細化設計方案的技術經濟對比進行設計方案的優化，從而選擇經濟效益較佳的設計方案。

(4)建設工程技術經濟指標是招標單位編制招標控制價及招標工程量清單的依據。招標單位在編制招標工程量清單及招標控制價的過程中，由于招標工程量清單的完整性是由招標單位負主要責任，運用技術經濟指標，判斷清單工程量計算上是否有漏項、錯項的情況，以免在工程實施過程中，招標單位要承擔其中的經濟風險，亦可以減少與施工單位之間的合同糾紛。

(5)建設工程技術經濟指標是投標單位編制投標文件以及制定投標策略的依據。投標單位根據投標項目的特征與技術經濟指標中的類似工程的對比，進行成本的測算，預測工程項目的不確定因素和評估項目的風險，為投標報價提供策略性的基礎依據。同時，投標單位可以根據技術經濟指標中的主要材料指標匡算主要材料的用量，為編制施工組織設計和施工技術方案提供實質性數據，以便中標后能夠準確地投入施工，從中追求額外的經濟效益。

二、建設工程技術經濟指標的編制

1、建設工程技術經濟指標的編制依據主要有：(1)標準設計圖紙和各類工程典型設計。(2)國家頒布的建筑標準、設計規范、施工規范等。(3)各類工程造價資料。(4)《建設工程工程量清單計價規范》以及現行的預算定額和補充定額。(5)人工工資標準、材料預算價格、機械臺班預算價格及其他價格資料。

2、建設工程技術經濟指標可以按以下步驟編制：

(1)成立建設工程技術經濟指標的編制小組，擬定工作方案，明確編制原則和方法，確定指標的內容和表現形式，確定基價所依據的人工工資單價、材料預算價格、機械臺班單價。(2)收集整理編制指標所必需的標準設計、典型設計以及有代表性的工程設計圖紙，設計預算等資料，充分利用有使用價值的已經積累的工程造價資料。(3)編制階段。(4)最后經過核對審核、平衡分析、水平測算、審查定稿。

3、建設工程技術經濟指標具體編制方法：

(1)編制建設工程技術經濟指標的重要基礎是基礎資料的收集和積累。通過收集和積累的基礎資料的準確性決定著技術經濟指標的可靠程度和真實性，關系到技術經濟指標編制工作的成敗。組成基礎資料的主要有兩個內容：第一個是包括了建設規模、建設質量等級要求、工程內容、項目結構特征、項目主要施工工藝的工程項目特征資料;第二個是建設工程造價資料，包括招標控制價、施工預算價、投標報價和竣工結算價等的造價文件以及相關的計價依據和人工工資標準、材料預算價格、機械臺班預算價格及其他價格資料。其中，竣工結算價最能夠反映建設工程項目的實際工程造價，應該作為資料收集和積累的重點。

(2)對收集和積累的建設工程技術經濟指標基礎資料進行適當的處理。由于收集和積累的基礎資料都有各自的形成原因，有可能并不完全直接用于編制建設工程技術經濟指標，為了使技術經濟指標更加可靠以及適合使用，編制人員往往要進行適當的處理調整。①當出現國家、部門以及地方的相關造價規定已經更新，相關稅費已經修改，相關清單編制的方式或定額子目的套用方式已經修改，相關計價程序已經修改，人工材料機械單價大幅度提升等的情況，編制人員應該根據已經更新或者修改的相關規定對技術經濟指標進行適當的處理。②編制人員還必須檢查基礎資料的準確性，包括分部分項工程量清單開項的正確性、套用定額子目的正確性、措施費計算的正確性。③基礎資料的統一性處理。由于收集和積累的基礎資料可能建設的時期各有不同，編制人員必須對基礎資料的人工材料機械單價、管理費、規費稅金進行統一性處理，以確保基礎資料的相互可比性。

(3)編制建設工程技術經濟指標的組成內容及表現形式。

①工程概況的編制是技術經濟指標重要而不容忽視的步驟，其編制的準確性直接關系到技術經濟指標的運用。編制人員必須將工程的面積層數、結構、外部裝飾、內部裝飾、電氣、給排水、消防、通風空調等的情況在工程概況中描述清楚。以某辦公樓工程為例，工程概況應該如此描述：建筑面積、層高為28039，地上9層，第一層6m，第二至九層4.8m，總高度42.6m。結構形式：框架結構，DN500管樁，C30、C35柱，C25、C30、C35梁，C30、C35板，蒸壓加氣混凝土砌塊、外墻200mm，內墻200、120mm。外部裝飾：外墻涂料，屋面涂膜防水，SGK防水隔熱磚。內部裝飾：墻面滿刮膩子、乳膠漆兩遍、衛生間400400拋光磚。地面樓面門廳電梯廳600600拋光磚，衛生間400400拋光防滑磚，樓梯水泥砂漿面層。天棚滿刮膩子，乳膠漆兩遍，衛生間、門廳、電梯廳、樓梯間鋁合金條板吊頂。

②建設工程技術經濟指標主要是用來反映建設工程造價的，所以技術經濟指標的組成內容主要是工程造價的組成。其中，造價的組成按照單位工程可以分為土建工程、裝飾工程、暗裝工程、安裝工程(包括電氣工程、給排水工程、消防工程、通風空調工程、電梯工程);按照造價組成可以分為分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、規費和稅金;按照費用組成可以分為人工費、機械費、材料費、管理費、利潤和其他費用。

③建設工程技術經濟指標最終成果是項目的主要技術經濟指標，一般是每100建筑面積工程量指標和單位工程量經濟指標。例如，某建筑面積為28039的辦公樓工程，經過對其竣工結算價的分析處理，每100建筑面積工程量指標和單位工程量技術經濟指標分別是，樁是34.31m、287元，鋼筋是7.07t、6815元，模板是312、60元，樓地面塊料是96.8、181元，墻柱面涂料是172.67、38元。