道理與橋梁專業技術精選(九篇)

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第1篇：道理與橋梁專業技術范文

關鍵字：道路；橋梁；養護；

Abstract: in recent years, with the development of highway transportation, heavy traffic increases rapidly, so to strengthen the reasonable maintenance of the bridge is very important. In this paper, the road and bridge management issues in the analysis, and proposed the maintenance strategy.

Keywords: road; bridge; maintenance;

中圖分類號：U418文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

伴隨城鄉一體化建設規模的不斷發展,大規模的立體交通體系是城市發展的必然趨勢,城市橋梁數量的與日俱增已經給城市的道路管理帶來了空前的壓力。城市道路橋梁管理和養護維修的任務也在不斷加大,相應的責任也越來越重。

一、道路橋梁日常養護的重大意義 雖然在道路橋梁日常養護上做了不少工作，但從這幾年的養護維修情況看，我們還是習慣于等到路面損壞了，才進行維修，出現了“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的情況。這既有沒有充分認識到日常養護重要性的主觀原因，也有一些體制上的客觀原因。日常養護實質上是一種長周期的強制保養措施，它是在道路橋梁處于良好狀況，或者是有某些病害先兆時進行，是一種費用—效益比非常良好的養護措施。美國科氏路面解決方案提到，美國道路業曾通過對幾十萬公里不同等級道路的跟蹤，發現這些道路的使用性能和壽命有一個共同的變化特征：一條質量合格的道路，在使用壽命75%的時間內性能下降40%，這一階段稱之為日常養護階段，如不能及時養護，在隨后12%的使用壽命時間內，性能再次下降40%，從而造成養護成本大幅度的增加，這一階段稱之為矯正養護階段，并通過調查統計得出每投入1元日常養護資金可節約3—10元矯正性養護資金的結論。目前，大修周期一般為6～8年，我們只要加強日常養護，將大修周期延長1～2年，也可以創造很好的經濟效益，所以，從經濟上可看出日常養護的重大意義。

二、道路橋梁設施的管理問題

1.道路橋梁設施檔案資料不齊。據調查,由于各種原因,我國現有道路橋梁技術檔案有相當一部分存在著不全、錯漏甚至缺失的問題。 我們在近幾年的橋梁檢測與管理中,雖對道路橋梁靜態數據進行了部分修正與補缺, 但由于道路橋梁的竣工、巡檢、養護技術等其它資料的不全,導致數據的準確性與可信度較低,不利于我們對橋梁管養工作分析。

2.道路橋梁管理模式和手段落后。我國的道路橋梁管理仍為落后的管理模式和管理手段,缺少科學的、系統的檢測評價方法。大多道路橋梁的養護管理都主要根據工程師的經驗來進行。通過對北京、上海、江蘇等省市部分地區的調查,約30%的道路橋梁需進行不同程度上的維修處理,急需加固改造的道路橋梁約占總數的6%,但30%~40%的道路橋梁技術檔案卻已丟失。嚴重影響了道路橋梁的養護管理工作。

3.專業技術水平不高。

在大多數城市中,雖有專業人員負責道路橋梁養護工作,但很多道路橋梁養護管理只有一些簡易裝備,難以承擔高端養護管理工作。

其次,道路橋梁養護管理這是一門專業性很強的工作,養護管理人員不僅要有過硬的專業知識,更應該具備豐富的工作經驗,非專業養護管理人員很難勝任。道路橋梁養護技術人員,應該深入了解國內外道路橋梁的病害,然后在自己的工作中有針對性的作相關工作,提高養護水平。

4養護經費投入太小。據統計,我國每年對道路橋梁養護投入的經費相對于道路橋梁的病害相對較小,遠遠不能滿足城市道路橋梁養護工作的開展,使得養護工作時常歇置。

三、做好生產計劃、日常養護工作

為了確保市政設施的完好，在不宜施工的冬季，技術人員一方面加強業務學習，安全培訓，另一方面對全市道路橋梁進行普查，建立健全道路、橋梁基本資料卡，把破損的情況記錄下來，由生產技術科編排全年和每月的工作計劃，統一進行養護維修。對車行道路面、各種井口進行維修，對破損、高低不平、松動的人行道進行修補，確保道路基礎設施完好率在85％以上。

在進行道路維修養護時，我們根據《城市道路養護技術規范》的要求，不同的病害采取相應的措施進行針對性的修復，把握季節氣候特點進行養護，力求整修出新,提檔升級。干旱季節，開挖路槽處理病害，抓緊在汛期之前，及時封補瀝青面層裂縫，高溫季節適時處理泛油、擁包、波浪等病害，并根據病害程度分為單、雙層瀝青面層。在修復瀝青路面時，必須先用銑刨機洗出外形，修成一定的幾何圖形，再進行整體罩面修復，以使修復的路面接茬平順、美觀整齊、平整密實。當天不能修復的路面，設置安全標志。如原路面為混凝土路面，用切割機切割到原基礎，原板塊損壞較大時，整個拆除。對一些高低不平松動、碎裂的人行道挖開重新鋪設，損壞嚴重的找平或按照新型的人行道結構進行修補，逐步用荷蘭磚代替了彩板，不僅基礎的強度和磚的厚度提高了，而且美觀大方，抗載力強。為了保證工程的質量和效率，我們加大了城市道路維護機械的投入，近年來依次添置了攤鋪機、壓路機、和載重汽車等。

四、狠抓質量管理，降低養護成本，延長道路使用周期。

第2篇：道理與橋梁專業技術范文

關鍵詞：路橋；建設；養護；管理

中圖分類號：U448 文獻標識碼：A 文章編號：

Abstract: with the rapid development of economy of guangzhou city, the urban road &bridge construction, maintenance business also vigorous development, the article for the urban road &bridge construction, maintenance and management present situation, this paper expounds the bridge maintenance and construction of some of the views.

Keywords: luqiao; Construction; Maintenance; management

0. 引 言

自古以來，筑路修橋一直是行善積德的好事，路橋的修葺一直是關乎民生的大計。進入了改革開放以后，若要富先筑路的道理為大家普遍接受，廣州能成為華南的一顆璀璨的明珠，在很大程度上依賴了便捷的交通，在今后，廣州經濟的發展同樣也離不開路橋的建設和發展 到目前為止，該市的市政道路和公路建設也正朝著穩步有序的方向發展，道路網格化也初具規模，這些道路網絡已為廣州的發展奠定了基礎但現代城市發展對城市道路和公路的使用也提出了相應的更高要求，現代道路已不僅停留在道路的通行能力的滿足 ，而更側重于突出城市的面貌和環境改觀的綜合，為此我們在道路建設和管理中提出了暢綠潔美的要求，著重建立建設和管理并重的理念，全面規劃科學設計創新制度專業管理，將路橋建設和管理提升到一個新的水平。

1. 路橋養護工作存在的問題

1.1路橋管理部門職能不完善。由于受人員、資金及設備的影響, 對路橋病害部位不能及時檢測及養護, 造成路橋帶病作業, 影響了路橋的良好使用。

1.2歷史原因造成的“先天不足”。在建路、橋時受資金和技術力量等因素影響, 難免存在設計、施工技術水平和施工手段等方面的問題, 施工質量存在一定的缺陷, 從而影響到路橋的使用壽命。

1.3繁重的交通運輸量及大量超載車輛的運行。由于運輸量的增加, 不僅導致道路的病害出現, 也加快了路橋病害的發展, 使路橋的壽命和使用狀況大大降低。

1.4環境因素對路橋的危害。在風、霜、雨、雪等惡劣氣候的侵蝕下以及日益嚴重的環境污染, 使路橋在交付使用后, 會逐漸出現裂縫、破損、銹蝕、變位等現象, 由于在日常維修養護中缺乏經常性的檢查,早期病害不能被及時發現而得到有效處理, 最終使得鋼筋銹蝕、小裂縫發展成大裂縫、混凝土發生脫落等,正所謂“小病不治釀成大病”, 導致路橋使用壽命大大縮短, 衰老加快。

1.5在路橋的日常管養技術工作中, 因資料的不完善、欠缺等, 難以系統、完整地建立和完善路橋技術檔案, 造成對路橋的經常性和定期檢查不能及時進行。

2. 路橋建設方面

2.1擇優聘用項目負責人。施工項目管理要求強化組織協調作用。由于工程項目在施工生產活動的單件性，一旦產生問題難以補救會造成不良后果。參與施工的人員不斷在流動，組織工作量很大；施工環境在露天作業，工期長需要的資源廣。整個施工活動涉及到復雜的經濟關系、技術關系、法律關系、行政關系和人際關系等，故施工項目管理中的組織協調工作最為艱難、復雜、多變，這些都必須通過強化組織協調的辦法才能保證工作順利進行。其強化的關鍵就是優選項目負責人，選用德才兼備的項目負責人是施工企業搞好項目管理的重要條件和首要任務。項目負責人應具有獨立的指揮能力和決策能力，具有一定深度的專業技術知識，具有相當廣度的專業管理知識和管理技能，具有高超的領導藝術和良好的組織管理及協調能力，具有豐富的實踐經驗和現場施工閱歷，還應具有良好的身體素質使之保持充沛的精力和必須的體力以適應施工艱苦環境的要求。

2.2提高施工管理中的科技含量和規范施工行為。為了提高施工管理中的現代化管理水平和推行規范化施工，必須力求提高管理隊伍的科學技術水平。首先，要加強施工質量自檢人員的培訓，為施工質量管理人員創造良好的學習鍛煉環境，促其成才；改善施工質量自檢隊伍的知識結構提高管理人員素質。其二，要認真學習和掌握工程技術施工規范，嚴格執行施工中的質量監督程序，加強質量管理中的開工申請報告、質量驗收單、中間交工證書三個主要環節的質量控制。加強管理和跟蹤質量監督，擴大預先提示范圍，在每個施工環節中做到人員、時間、工作三到位。其三，要客觀公正實事求是的做好交工驗收的質量自檢工作。工程完工后，交工驗收質量鑒定工作尤其重要，作為施工單位應該嚴格按照有關標準制定質量監督實施方案，組織人員，認真檢查，公正、合理、客觀的評定施工質量情況，按分項、分部、分單位，對工程逐項認真評定，提出質量鑒定意見，處理好施工質量缺陷，提請交工驗收。

2.3加強機械化施工水平，確保工程質量進一步提升。施工機械的配備、選擇、使用和維修要合理。正確選擇施工項目機械就是保證施工機械處于良好狀態，減少閑置和損壞，提高使用效率及產出水平。配備機械時應綜合考慮工作效率，工作質量、使用費和維修費、能源耗損費、占用操作人員和輔助人員的數量、安全性、穩定性及操作難度和靈活性。合理組織機械設備施工，加強維修管理，實行人機固定，堅持使用效益與個人利益掛鉤，培養機務隊伍和特種機械維修人員。

2.4施工要出精品工程。項目是展示企業形象最直接、最有代表性的窗口。從微觀的角度

說，社會從項目了解企業，企業從項目走向市場。社會各界、建設單位往往通過這個窗口看企業，通過項目管理到位不到位，施工人員精神狀態高不高，工程質量好不好，工程進度快不快等各方面的情況來了解和評價企業。從宏觀的角度講，每一個項目也是政府對外展示經濟、文化、形象的窗口。

路橋建設的項目管理直接體現在工程施工和工地管理上。施工成本的控制，科學管理的實施，先進工藝、先進技術的運用，經濟效益的獲取，都必須通過創新管理來實現。在項目管理中要切實落實各項規章制度和施工規范，力爭做到項目上的一切行動要以“建精品、創名牌”、“開工必優、一次成優、全面創優”的標準要求為目標；要注重理解設計、科學組

織，立足實際，積極探索適應市場發展的道路，樹立精益求精的精品意識。

3. 路橋管理方面

我們在公路網管理中一直強調“建管并舉”，說明養護管理和建設管理負有同等重要的責任，如何將公路管理好養護好，也是擺在我們面前的一大課題。

3.1堅持專業管理。

養護工作并不是道路建設的附屬工程，它是路橋管理的重要組成部分，它是一項技術性、 理論性、知識性比較強的工作，所以養護人員必須具有較高業務水平，做出準確治理方案。這首先需要一支懂業務、懂技術、懂管理的職工隊伍，針對目前情況，要達到這一點必須采取多種形式，多種渠道來解決職工業務水平的提高。如制定各部門、各崗位用人標準，在符合標準的人員中優中選優，競爭上崗，對于在崗人員必須進行各自領域的專業培訓。養護工作比較苦，越是惡劣天氣的時候，越是工作的繁重階段，夏冒酷署，冬頂嚴寒，每天步行幾公里是常有的事情，養護事情繁多，重復性大，連續性強，涉及面廣，必須培養造就一批即能當“指揮員”，也能當“戰斗員”，即具有“一專多能”的人才。我們必須隨時掌握最新的知識，推廣應用于公路養護工作。如路面冬季修補用冷鋪混合料技術，路面常溫灌縫材料，冬季融雪材料等。另一方面，以往養護用人工，運輸靠四輪，管理憑經驗的做法已遠遠不能適應新形勢下公路養護管理的需要，因此必須培養一支反應快速、技術熟練、設備配套的機械化養護隊伍，才能保證養護的及時性、快捷性、擴大養護面積，提供工作效率。

3.2堅持數字化管理、網絡管理、實時監控。

在今后公路的養護管理中，可以通過地理信息系統、可視化技術、網絡化等新技術的應用，與路面養護管理信息系統或路面質量評價系統一起來應用。將公路的各項要素與地理要素的空間屬性聯系起來，既可以從地圖上的路段、橋梁、涵洞等地理要素查詢得到相應對象的數字、文檔、圖形、圖象及視頻、音頻信息，也可以由路段編號、橋梁編號等標識信息查詢得到其空間方面的信息。對于公路養護管理中的檢測結果及調查得到的路面病害等動態信

息，可運用可視化技術將數量龐大的數據擬合到地理要素上，得到直觀的復合地圖，一目了然地了解道路或橋梁的質量，為技術和管理人員制定養護管理方案提供全面的參考。目前的設備及管理水平還未達到這樣的高度，但我們可以堅持數字化管理、網絡管理、實時監控這樣一個理念，逐步完善我們的工作，提升我們的公路養護管理水平。

第3篇：道理與橋梁專業技術范文

[關鍵詞] 合作社 運行 建議 茶葉

一、王灣茶葉專業合作社的運行與發展

桐柏王灣茶葉專業合作社前身為桐柏縣吳城鎮茶葉協會，由吳城鎮利用當地適應種茶的產業優勢，以農民為主體，采取“政府引導、能人帶頭、農戶自愿”的辦法，于2006年 5月注冊成立。《農民專業合作社法》頒布實施后，協會依法進行規范改造，于2008年9月9日，由程春生等55名種茶大戶正式在桐柏工商局注冊成立了“桐柏王灣茶葉專業合作社”。協會和合作社成立以來，圍繞培養壯大茶葉產業，對內著力提高茶農組織化程度，統一引進優良品種，加強老茶園改造，開展新技術培訓，強化生產協作與分工，對外組織注冊商標，統一生產銷售，培育品牌，拓展市場，架起茶農與大市場之間的橋梁。至2008年底，會員增加到230人，入社茶園面積新增1500畝，形成了3000畝的王灣茶葉無公害生產基地，使每畝豐產茶園純收入可達5000～8000元，社員戶均收入20000元以上，比入社前戶均增收2000元，帶動周邊農戶300余戶種植茶葉1000余畝，戶均增收500元以上，有效地拉動了茶葉規模化的發展。2008年2月協會被南陽市科技表彰為“三創一帶”先進單位，理事長程春生為先進個人；2008年4月理事長程春生當選為桐柏縣勞動模范；2008年12月，合作社被省科技廳表彰為科普先進集體，理事長程春生為先進個人；2009年3月理事長程春生被縣委縣政府推選為南陽市人大代表；2009年11月合作社被省農業廳確定為全省首批農民專業合作社示范社。其主要的運作模式：

1.統一生產銷售，規避市場風險

2006年協會為促進茶農生產經營，提高王灣茶葉在市場的競爭力，向國家工商行政管理總局商標局申請注冊了王灣茶葉商標，統一印制產品包裝，統一品質管理，統一打造品牌，帶領會員和農戶抱團創市場。隨著種植規模不斷擴大，協會籌建了茶葉購銷公司，一方面統一購進優良品種和生產資料，降低生產成本，另一方面統一實行生產技術標準，統一收購農戶的干茶葉產品，統一包裝銷售，實行產、供、銷一體化服務，解決了農戶的賣茶難的后顧之憂。為了打破傳統賣季節茶的習慣，協會又新建一個三噸位的茶葉保鮮庫，使茶農的干茶產品能長期穩定的運作，有效的回避了市場的風險。

2.培育品牌，架起農戶與市場對接的橋梁

為了打造“王灣茶葉”品牌促進對外銷售，合作社（協會）組織社員嚴格執行統一的生產技術標準，精選名茶參展各類茶事活動，提高品牌知名度。“王灣”綠茶在桐柏縣名優茶評比活動中，多次榮獲“金獎”、“銀獎”、“一等獎”、“二等獎”，2008年4月，在信陽第十六屆茶文化節“盛弘杯”名優綠茶評比中榮獲“銀獎”。20 08年10月，在由河南省人民政府和中國茶葉流通協會主辦的中國（鄭州）國際茶葉博覽會上，王灣茶葉專業合作社選送的“王灣茶葉”，經嚴格評審茶獲“金獎”。向外闖市場，不僅使“王灣茶葉”受到省內外一致好，也把“王灣茶葉”推向了大市場，促進了茶葉生產的良性循環，增加了茶農的經濟收入，有效地拉動了茶葉的規模化發展。

3.嚴格依法加強內部管理，促進規范化建設

嚴格執行《農民專業合作法》的基本原則和各項規定，建立健全財務制度、議事制度、社務公開制度和民主協商、一人一票的規定，民主選舉理事會、監事會。按照“以人為本，自愿聯合、民主管理、科學發展、利益共享、風險共擔”的原則，建立起“公司+合作社+基地+農戶”的發展模式，實現“生產在家，服務靠社”。運作上著力辦理一家一戶想干干不了，或干了不劃算的事，實現既分工又協作，并以河南科技大學林學院技術服務為后盾，統一技術培訓，統一產品生產標準，統一商品和包裝，統一對外銷售。財務管理上，建立個人賬戶，年終結算拿出70%的盈余額，按社員和合作社的交易量（額），返還給社員，既體現了多勞多得，又規范了產品銷售市場，提升了“王灣茶”的品牌價值。

二、發展茶葉專業合作社在推進茶業產業化進程中的作用

1.架起了小生產與大市場對接的新橋梁

市場風險是農戶分散經營面臨的主要風險。茶葉專業合作社把分散生產加工銷售的農戶組織起來，按照市場規律運轉，利益共享，風險共擔，實現了小生產與大市場有效對接。一方面，解決茶產品銷售不暢等難題，降低了銷售成本，極大地規避了市場風險。另一方面，合作社以社員為帶動，聯合千家萬戶，走規模化發展道路，其規模優勢、品牌優勢逐漸凸現出來，市場競爭能力不斷增強。

2.開辟了農民增收新途徑

茶葉專業合作社成功解決了農民迫切需要解決的產前、產中、產后的生產經營難題。把單個農戶組織起來，統一生產技術服務，實行產、加、銷一體化經營，有效提高了農業綜合效益，拓寬了農民增收新渠道。

3.搭建了農業信息技術服務新平臺

桐柏縣王灣茶葉專業合作社依托資源和產業，由種茶大戶、農村能人牽頭組建起來，這些人信息靈、懂技術、會經營，通過合作社平臺把信息、技術直接播到農戶，增強了農戶獲取信息、技術能力，解決了農戶信息難尋，門路難找，技術難求，產品難銷等問題。合作社上聯科研院所，下聯千家萬戶，既是先進技術的需求者，也是直接應用者、受益者和傳播者，使新信息、新品種、新技術便捷、高效進入農戶，有利于新品種、新技術的推廣應有，提高農業生產科技含量，促進農業規范化、標準化生產，提高農業綜合經濟效益。

4.提供了調整農村產業結構新載體

合作社是以專業技術能手、率先致富經濟能人為核心的，自身示范帶動效果好，對農民能起到潛移默化的影響。近年來，在合作社的帶動下，全縣無公害茶葉產業發展較快，有5.1萬畝已建和規劃面積獲得省農業廳無公害農產品產地認定，近500t桐柏茶葉獲農業部無公害農產品認證，獲得了市場準入的金字招牌，打響了桐柏山淮河源農產品品牌。

5.培育了農民自覺入市依法履責的新意識

合作社帶領農民走向了市場，使農民嘗到了市場經濟的甜頭，也使農民懂得了一些市場運作的游戲規則。成立合作社后，會員成了進入市場的主體，章程與合同的履行是每個會員的義務，加之合作社會員的親緣地緣關系約束，使會員的誠信意識得到了提高，懂得了維護全局，就等于維護自己的長遠利益的道理。合作社質量意識、對外形象和履約意識明顯增強，近年來未發生過缺斤少兩、以次充好等現象和安全事故。

三、啟示與建議

農民專業合作社是農業產業化、市場化、專業化建設的必然產物。目前，我縣茶葉生產還存在著發展步伐較慢，標準化建設滯后，質量安全水平低，市場風險大、茶農收入不穩定等突出問題。其深層次的原因是農民組織化程度低，經營規模小，一家一戶的小生產難以與全球一體化的大市場相對接。必須改變長期以來主抓產品而不注重生產者和生產組織的做法，轉向依靠廣大農戶的聯合與合作來實現經營規模的擴大和抵御市場風險能力的提高，最終解決政府“統”不了，部門“包”不了，單家獨戶“干”不了的難題。王灣茶葉專業合作社的實踐證明，發展茶葉專業合作社，對推動規模化、專業化、標準化生產，解決農業信息、技術應用和農產品銷售，提高農產品市場競爭力和效益，具有重要作用，有助于提高農民的組織化程度，有助于農戶的分散經營與大市場相對接，有助于推動農業產業化，是建設社會主義新農村的必由之路。當前，合作社是個新生的農民組織，經濟基礎比較薄弱，培育和發展茶葉專業合作社必須站在培育產業的高度，各方配合，共同促進。

1.加強產業規劃，培育市場競爭主體

一是縣委政府要把茶葉規模化發展納入財政支持重點，設立專項資金對茶葉專業合作社給予扶持，促進茶園種植規模發展。要高起點規劃，發揮茶園建設的多種功能，使其既能保護水土流失，美化生態環境，又能提高經濟增收，同時對打造新桐柏淮源文化旅游事業有著一定的輔助作用。二是要以茶葉專業合作社為生產單位，統一打造“桐柏玉葉”品牌，把桐柏茶葉與桐柏歷史文化融合到一起，通過新聞媒體宣傳和國內外大型茶博會，來提高桐柏茶的知名度打造市場，以市場為導向，推動桐柏茶葉的市場化發展。三是要鼓勵對茶葉發展有事業心的能人，走出家門，到鄭州、北京等茶葉大市場上去發展，或誠招大市場的商代銷桐柏茶葉，來增加茶葉的利潤空間，提高桐柏茶的品質，拉動茶農長期穩定的經濟增收。

2.落實有關扶持政策，依法促進規范化建設

目前，農民專業合作社建設工作剛剛起步，合作社組建、登記注冊、運行和管理機制還存在不規范、不到位等問題，應大力支持依法幫扶解決。一是要進一步做好《農民專業合作社法》的宣傳培訓工作，落實培訓經費，有計劃、分層次、有針對性地培訓基地干部、業務人員和農民專業合作社負責人，做到應用熟練、指導正確、服務盡力。二是要建立農民專業合作社輔導員員制度，縣鄉村三級都要盡快組建農民專業合作社輔導員隊伍，具體指導合作社開展規范化建設及產業化經營。同時建立和健全考核獎懲機制，使輔導員聯系制度落到實處。三是建立示范引導扶持制度。要借鑒外地扶持政策經驗，突出重點，以點帶面，優先在特色產業專業村、特色產業集中區域培訓發展，通過示范帶動，引導有發展意愿的廣大群眾建立自己的專業合作社。縣政府要出臺鼓勵農民專業合作社的優惠政策，特別是要對重點合作社在啟動資金上給予具體的扶持。四是依法落實財政支持、項目扶持、金融助力、稅收優惠等專項扶持政策，綜合協調各相關單位，創造有利于合作社組建和發展壯大的良好公平的社會環境。工商局要認真落實四免政策，即：免登記費、免收工本費、免予年檢、免予（一般不進行）經濟處罰，并在其經營活動中工商管理按農民自產自銷對待，稅務、金融部門也要依照《農民專業合作社法》和中央1號文件等的規定制定詳細的扶持政策，衛生、環保、技術監督等涉前置審批項目管理和組織機構代碼、QS認證等生產監管單位也要減化程序依法給予支持。

第4篇：道理與橋梁專業技術范文

【關鍵詞】職業教育 班主任工作 思考

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的專業技術人才。

1.重視專業思想教育

在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“學習無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。主要表現在：①過早輟學；②擠大、中專升學獨木橋；③急功近利行為，學技術無用論特別是近年來招生難是近年來全國范圍內職業學校普遍存在的一個問題，這個問題的形成應該說是三個因素共同作用的自然結果。

專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合職業道德課同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得技術學院與大中專學校是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀技校一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。也可就各種媒體上出現的與專業相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

2.引導學生進行合理的目標定位

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，把學習近期目標同就業長遠目標結合起來。這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

3.注重過程，強化管理

技術學院教師所從事的是把人力轉化為技能，把技能轉化為生產力的勞動，是把技校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業。因此，我們首先應加強常規管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業規范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強精神。

4.正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。

二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。

第5篇：道理與橋梁專業技術范文

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。

一、重視專業思想教育在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。也可就各種媒體上出現的與專業相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、引導學生進行合理的目標定位由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

三、注重過程，強化管理職業中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業。因此，我們首先應加強常規管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業規范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強精神。

四、正確看待和理性評價學生學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。四是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。

第6篇：道理與橋梁專業技術范文

×,×

年，我局在縣委、縣政府的領導下，在縣科委、縣科協的支持和指導下，認真貫徹落實黨的十六屆四中、五中全會精神，大力宣傳《科普法》，圍繞全縣經濟建設和交通建設這一中心，不斷提高系統干部職工的科技文化素質，全力做好旅途衛生、預防禽流感防治等科普宣傳，取得了明顯成效。現將年度科普工作總結如下：

××一、加強工作領導，加大科普經費的投入

××我局確定了科普活動的指導思想、目標、任務和措施，成立了以局長為組長，各相關單位主要負責人及相關科室負責人為成員的科普活動領導小組，下設辦公室，負責系統長年開展科普活動。年初，我局制定了《××縣交通局關于年科普工作計劃》，提出了全年科普工作的主要工作目標。局領導利用辦公會、公路建設專題會，對交通科普工作進行專題研究，大力倡導科學先進的科學技術促進交通事業的全面進步。系統各單位也按照文件要求，各負其責，積極參與，形成齊抓共管局面。

××為全面貫徹“科學技術是第一生產力”思想，局領導高度重視，專門設立了科普工作辦公室，做到“六有”，即有機構、有牌子、有桌子、有人員、有辦公場所、有經費。同時系統各單位也配備了科普員，做到事事有人做，件件抓落實。科普工作是一項社會性公益事業，資金的投入是確保創建活動各項任務完成的關鍵。我局堅持科普經費列入年度預算，全年投入科普經費余萬元，保證了創建活動中各項費用支出，確保了年度工作目標任務的完成。

××二、大力運用科學技術，促進交通事業全面進步

×利用先進的科學技術促進交通行業的持續發展，已全面深入到系統干部職工的意識之中。為減輕環境污染壓力，減輕汽車尾氣排放量，我們對新增出租車的投放，均要求選擇富康、羚羊兩種車型，并安裝油氣雙燃料（）設備。重慶渝東汽車維修中心為特約改良點（市交委頒發許可證），加強了對汽車油改氣的工作進程。從年以來，共改良出租車、公共汽車、教練車、船舶等共余輛次，其中年改良輛。改良后的車輛仍然可以以油為燃料，在使用天然氣為燃料時，不僅大大減少排污量，而且大幅提高經濟效益，節約燃料以上。此項科學技術的運用，有力地降低了車主的營運成本，提高了經濟效益。

××公路建、管、養中，我們利用先進的科學技術，不斷提高行業進步。在公路建設中，堅持利用新知識、新技術解決在施工過程中遇到的實際問題，如在川西橋到新華岔路口段，由于各種原因，出現大面積彈簧，采取換土措施后效果仍不理想。我們聘請富有經驗的工程技術人員到現場查看分析后，決定采用煤灰和窯腳灰分層撒輔，解決了彈簧問題，保證路基強度。為克服水泥砼路面要求精度高、工藝不易控制，水灰比波動大，養生困難等缺點，我們調整了全縣公路大修思路，改砼路面為瀝青路面。為搞好瀝青路面施工，一是花巨資購置了瀝青混凝土拌和機、攤鋪機等施工設備，組織工程技術人員鉆研油路施工技術、培訓機械操作人員，根據石料、瀝青反復實驗對比確定最佳油石配合比。二是第一次完全自主使用新設備、新工藝修建了公里瀝青混凝土路面。為確保施工質量達到設計要求，我們制定了嚴密的施工方案，嚴格控制瀝青溫度、用量、石料級配、加熱溫度、壓路機碾壓秩序和頻率。通過不斷摸索和實踐，建成了我縣第一條高等級路面公路，積累了寶貴的施工經驗。三是積極探索“下貫上拌”的瀝青路面施工工藝鋪筑路面。在國道曲水至夫馬橋大修工程中，我們在進行充分科學調研和論證的基礎上，對大修路段采取了“下貫上拌”施工工藝：在灑透層瀝青基礎上，然后做淺貫油層，最后做瀝青混凝土。采取“下貫上拌”工藝施工，每公里路段（按計算）可節約建設資金元，并且大大提高了路面平整度，延長了公路使用壽命。采用此工藝建成的路段，成為我縣公路大修的樣板路。“下貫上拌”工藝也受到市公路局、市交委的肯定，并在全市公路大修工程建設中推廣。

××我們還充分利用成熟的科學技術來提高工作效率。今年月份，我局啟動了農村公路專項調查。為提高調查的準確性，我局投資近元，購買了全球衛星定位儀，對全縣個村余農村公路逐一進行定位，并積極與市交委聯系，將調查結果形成電子地圖。我局將以此次調查為契機，對我縣農村公路路網圖進行宣傳普及，提高村民修路、愛路、護路意識。

××三、開展形式多樣科普活動，形成科普氛圍

××為使全行業、全社會的人員參與交通、關注交通，形成良好的科普氛圍，我們認真開展形式多樣的科普活動。

××一是開展形式多樣的科普活動。圍繞“普及科學知識，倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神”四科科普工作主線，大力開展形式多樣的科普活動。①深入開展科技活動周活動。期間舉辦培訓、咨詢場次，發放宣傳資料多份；②送科技下鄉活動。利用春運高峰、黃金周、法制宣傳月及其他紀念日等，組織和專門制作了科普圖版、圖片，深入鄉鎮開展送科技下鄉活動；③開展了豐富多彩的多體活動，開展“反、破迷信”宣傳活動，不僅豐富了群眾的文化生活，而且讓群眾明白道理，理解政策，崇尚科學文明，通過講座、出宣傳欄、展圖版、座談形式，使居民文明意識明顯增強，尊老愛幼、同結互助、倡導科學生活蔚然成風。

××二是抓好科普教育培訓工作。積極送培專業技術人員參加各種施工、項目經理、監理等專業繼續教育，同時主動與重慶交通學院聯系，聯合舉辦《道路與橋梁》專業大專班函授學習，為公路交通發展儲備了一大批優秀的公路技術人才隊伍。購置了一批專業圖書供職工業余學習。與此同時，我們還加強了施工機械手的技能培訓，經常組織機械操作人員開展機械崗位操作培訓，系統地學習施工機械的原理、構造、常見故障的分析判斷和簡單維修，確保機械操作人員熟練掌握機械性能，正確使用工程機械，延長機械的使用壽命。

××四、存在的問題及正步打算

××盡管我局的科普工作取得了一定的成效，但也存在著科研經費投入較少，設備儀器陳舊，無法滿足快速發展的公路建設需要；缺乏統一的組織管理；公路管養方面需加強科技經費投入等問題。

××年，我們將全面貫徹十六屆五中全會精神，堅持用先進的科學技術促進公路建設、道路運輸行業管理的全面進步，繼續加大科普宣傳、教育工作力度，全面促進交通行業的科技進步。

第7篇：道理與橋梁專業技術范文

關建詞：暖通空調 實踐型教學 項目驅動 1個1.5加3個0.5教學模式

1.暖通空調課程項目一條龍實踐型教學模式的提出

高等職業教育不同本科生或研究生教育，職業教育重點培養 出具有實際操作技能，又有一定的專業基礎理論復合型技術人才，并不是培養出科技研究型人才， 以往的專業課教學中，教師是主導地位，專業知識教師講得多么清晰，學生還是“一聽就懂，一做就不會”。畢業設計部分學生互相抄襲，或者抄襲往屆學生的畢業設計，教學中缺少學生實際操作動手的崗位實踐能力，實質不能培養不出真材實料的學生，造成企業不愿意接納新畢業生， 畢業生到了崗位，接觸工作項目又不知道從何做起。筆者認為職業能力的提高不是簡單地靠課堂上教師耐心地講解，灌輸就能實現的．而更多的是要依靠學生自身積極主動地參與和訓練-反復實踐，而實踐型教學模式正是能夠給學生提供動手與反復實踐的平臺。供暖空調該課程的特點使得它成實踐型教學模式很好的“用武之地”，以下筆者根據一年的實踐型教學成果，主要針對如何有效地開展暖通空調課程實踐型教學進行探究與總結

2. 暖通空調專業課實踐型項目一條龍教學的實施

實踐型教學，重點不是項目，而是實踐，如今高等職業教育欠缺的不僅是基礎理論，而是真實崗位場景的實踐活動，以項目為引領，學生須完成項目的相關專業基礎理論、相關專業技能、相關的合作溝通能力，相關獲取知識的能力。實現產銷一條龍，理論-實踐-理論-實踐，通過項目與企業（企業崗位）結合，通過完成項目，體現學生所在的長處，體現學生相關的企業所在位置，產銷一條龍生產的產品是并不是一個模子，而是各有特點的，是適應各種崗位的具有實踐能力的學生。

項目教學并不是教師講授項目涉及到的單一基礎理論，單一技能，而是實際崗位所涉及到的各種常用技能。也就是以實際崗位需要調整教學內容，以實際崗位為導向，實際項目為載體培養學生的實踐能力，工作能力。

教學中，首先引出項目，學生將完成的程度，并且展示不同崗位不同企業的真實項目成果。讓學生產生完成項目的最初認識，激發好奇心及求知欲。項目不是單一的，而是根據學生接受層次的不同，分成不同學習小組，例如哈爾濱職業技術學院07級在室內供暖學習中，教師完成室內供暖常用形式所涉及到的基礎理論及技能的理論教學，然后引導學生為完成項目進行方案確定。進一步激發學生完成項目的欲望。此時教師以鼓勵為主，建立學生的自信心，以學生實際操作為主，學生在完成項目遇到困難時，教師并不是直接展示答案，啟發學生尋求工具，利用現行的施工、設計、網絡資源完成項目，培養學生自學能力，知識更新的能力。這種教學模式，教師最大限度引導學生完成實際崗位的真實項目。

實踐型教學一定要與行業發展、崗位要求相配合，在講授專業課的同時，關注行業的最新動態，及時調整教學內容、突出暖通空調領域的新知識、新技術、新流程和新方法，并把敬業愛崗和高度的責任心教育貫穿到課堂教學中。讓學生知道“紙上學來終覺淺．深諳此事要躬行”的道理，實踐型教學實施方案，總的原則應該是設法讓學生對該門課程的內容產生探究的興趣，并設法讓學生感到是自己經過積極的探索與努力才使問題得到解決，這樣同學們就會從心理上獲得成就感和滿足感，并能進一步激發他們積極尋找下一個問題答案的愿望，為培養出創新人才打下基礎。

3. 實踐型教學與企業合作的重要意義，

實踐型教學，如果離開了企業，離開了實際工作崗位，此種教學就是空中樓閣，失去了項目教學的實際意義。 項目并不是虛構的，結合1.5加3個0.5的教學模式，在”理論（1.5）-實踐（0.5）-理論（0.5）-實踐（0.5）”中第一次實踐(0.5)中最初目的是完成企業的真實項目，第二次實踐目的為學生找到就業崗位，被企業所接受，企業同時也了解了學生的培養過程。不排斥新畢業生，此時教師的地位是企業與學校的橋梁，構建者，要求教師為雙師型人才，教師具有豐富的實踐經驗與技能，確保為企業創造利益被企業認可。例如本校07級學生在2009年的6月至10月的第一個實踐中，根據學生的學習情況，學生分別到空調公司，設計公司、安裝公司。其中教師與學生共同完成了黑龍江省龍江二中的新校區的教學樓、藝體館、宿舍樓、食堂、外網設計，此過程以學生為主，以教師為輔。受到了良好的效果，在第二個實踐（0.5）中有大部分同學被設計公司、空調公司、建筑公司錄用，頂崗實習，將成為公司的正式員工。為企業創造效益的同時也為本專業獲得了榮譽。

4. 教師在實踐型教學的地位

在此實踐型教學模式中，除要充分重視學生的主體地位外，教師的作用仍是至關重要的。教師在這種教學模式中是學生尋求和掌握崗位技能的引導者和評論者。教師既要有更多的智慧與技巧，與學生之間形成“互動”關系，共同調整好項目完成的進度與深度，這樣才能在有限的教學時間內很好地完成預定的實踐內容，另外教師還應具有根據崗位需要打破學科界限，根據崗位需要調整教學內容的能力，由于篇幅所限不再舉例。實踐型教學方法讓同學們能夠積極主動地參與到專業技能的學習中來，變以往的被動式學習為現在的主動式學習，大幅提升同學們學習興趣的同時，顯著地提高專業課程的教學效果，努力按照新的教學模式的內在要求，努力探索，不斷完善，一定會在高等職業教育方面取得更大的進步。

暖通空調專業在教法上不斷改革與探索，并結合學院的實際情況，進行了“以培養高技能人才為目標，創建學訓一體的‘項目教學法’，構建融入職業標準的課程模式”的教改實踐，形成了自己的特色，收到了較好的效果。

第8篇：道理與橋梁專業技術范文

（武漢鐵路職業技術學院 湖北 武漢 450052）

摘要：課程文化建設是高職院校培養高素質應用型人才的必然要求。高職教育在課程文化建設的過程中，需要避免簡單地把文化建設理解為文化課程的建設，而是要將知識傳授與觀念、理念、思維的培養協同起來，推行知識、能力與素質三位一體的教學模式。本文基于高職鐵道工程專業的專業基礎課程多年教學實踐與研究，提出了構建高職專業技術課程文化建設的概念、思路與途徑。

關鍵詞 ：鐵道工程專業；工程結構設計原理；課程文化建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）12-0089-04

以應用能力培養為核心目標的高職教育教學改革已取得了很多成果。其中，將知識傳播與能力培養相結合，知識、能力、素養三位一體的教學目標已經形成共識。從培養綜合能力，提高從事職業活動的認知能力、思維能力、判斷能力、方法能力的角度，把課程知識作為載體，將文化教育滲透其中，形成反映課程知識與能力特征的課程文化，從而使課程教育立體化，可以讓學生不再執著于課程知識的“迷宮”。

“工程結構設計原理”課程是鐵道工程專業的一門專業基礎知識課程，以道路橋面類橋涵設計通用規范、混凝土結構技術規程為基礎，主要教授鋼筋混凝土、預應力混凝土、圬工結構構件的設計原理，其主要內容包括如何合理選擇構件截面尺寸及其聯結方式，并根據作用的情況驗算構件的承載力、穩定性、撓度和裂縫等問題，它為學習鐵道工程、橋梁隧道構造物的設計計算與施工技術奠定理論基礎。

當我們從傳授知識的視角，將其視為一門重要的技術基礎課時，我們意識到了這門課程對規范條文的概念、實質的理解與應用能力的重要性。

結構的靜力平衡條件與事物的生存法則

靜力平衡條件是鋼筋混凝土受彎構件按承載能力極限狀態設計，無論是單筋矩形截面，或雙筋矩形截面或T形截面，基本計算式從兩個方面得到，一是水平力平衡，二是彎矩平衡。以單筋矩形截面為例：

由水平力平衡，即∑H=0，可得

fcd·bx=fsd·As（1）

由彎矩平衡，即∑M=0，可得

根據按承載能力的極限狀態設計的原則得出兩個公式：

公式的適用條件是

X≤ξ0h0（5）

結構計算的目的要求得到As并確定梁體截面尺寸b和h0。從數學的角度，在給定已知參數的情況下，用公式（1）、與公式（3）或（4）兩個方程就可以解出包括在內的兩個未知數。

這種結構設計計算的關鍵不在于解方程的技巧，而在于對計算公式適用條件的選擇。需要討論x≤ξbh0的條件是否滿足。一是要考慮平衡建立的基礎條件：承載能力達到極限狀態下梁在下部截面上發生了什么？二是要考慮梁的配筋條件設定得是否合理，鋼筋過多還是過少。

從知識的角度，我們引導學生把問題簡單化，即只要會解這個二元二次方程就行了；強調從思維能力的角度，需要學生考慮一個問題，那就是任何事物處于平衡狀態都是有條件的。

事物的平衡條件包括兩個方面——主觀條件與客觀條件。在這里客觀條件就是要求梁的極限承載能力發生時既不能鋼筋太少，也不能鋼筋太多，即公式（5）、（6）給定的條件；主觀條件則是由自己設定的，設計者一開始假設的參數as（公式中h0=（h-as））是否合理。通過反復的練習，學生主要不是在解題熟練程度上的長進，而是對適用條件的掌握，懂得了自己設定的條件會成為所得結果的重要影響因素。當跳出這種計算，我們會發現，世上事物的許多不平衡往往確實存在著客觀條件限制，這是我們很難改變的，但更多情況下是由于我們自身設定的偏差。調整設定值，問題就能得到圓滿的解決。

結構設計的多方案性與三分法思維

土建結構的設計與施工所面對的工程項目具有四大特性，即作業條件與環境的開放性；時間、地點、資源的制約性；項目本身與最終成果的唯一性；進度、成本、質量影響因素的不確定性等特征。因此具體到每一個設計結果，答案不是唯一的。在結構設計原理的設計案例中，有時未知數條件過多需要假設，有時需要多次修改反復驗算，條件不同答案就不同。對于一個梁的承載能力計算，滿足同樣的荷載要求，梁的截面與配筋方案可以是多樣的，關鍵看設計者在計算過程中將什么視為主要因素。我們在批閱學生完成的設計方案時，對其答案不應該簡單地用“√”或“×”來進行判斷。很多情況下，要從他考慮問題的角度考察其過程是否正確，考慮的因素是否齊全，鼓勵學生從多角度考慮設計問題。

工程結構設計需要多方案比較，這是由工程設計的特性決定的。在結構設計原理學習中，特別鼓勵學生對同一設計案例作出多種方案。在學習過程中逐步培養工程思維能力，即充分論證方案的可行性、可操作性和運籌性；正確處理方案的可靠性與可錯性、容錯性；積極調動設計者思維的流暢性、變通性和獨特性。

面對一個命題，我們往往容易急于做出判斷，得出結論：即對于一個問題僅得出“是”或“非”這種兩分法答案。然而，社會是開放的，環境是開放的，這就要求我們的思維也必須開闊。“斟酌”是一種工作方法，古人說的“三思而后行”就是要求我們做多方案比較，權衡不同的因素在命題中的影響作用，對于每一個答案不能簡單地用“是”或“非”、“好”或“不好”來做判斷，這就是“三分法”。

三分法是一種思維模式，是一種對事物決策強調理性思考過程的方法，也是從事工程結構設計的智慧之一。三分法思維能夠有效地避免人們在決策過程中種種偏執、武斷、急躁、沖動情緒的影響。對于未來從事結構工程施工與維護的高級專門技術人才來說，善于權衡利弊，反復論證，培養三分法思維，并能有效地應用于工程專業的生產實踐中，是一種可貴的職業素質。

受彎構件試驗梁的設計與創新思維的實踐性特征

圖1是用于分析鋼筋混凝土受彎構件受力全過程與破壞特征的試驗梁。

從學習知識的角度，介紹這個梁具有純受彎構件的特性，且屬于彎矩為恒值就可以了。當我們進一步分析構件的彎矩圖與剪力圖特征時，發現學生對于“為什么是這種梁，而不是其他形式的梁”更有興趣。通常，我們簡單地表述一個受彎構件是下頁圖2中a的受力形式，即一個梁體在跨中受到一個集中力。這時的彎矩分布呈現為倒三角形，而剪力分布在整個梁體上，左側為正，右側為負。比較下頁圖2中a與b可以發現，當由一個集中力演變為兩個集中力時，構件的受彎與受剪特性發生了質的變化。這個演變過程叫做“一生二”的過程。

作為試驗梁，測試數據的基本要求是符合規律性，因此試驗條件必須具備良好的重演性，試驗影響因素必須具有確定性或唯一性。顯然，下頁圖2中a構件梁體的每個截面彎矩值都不同，每個截面既受彎矩又受剪力，不能滿足試驗研究的基本條件。進而對梁體的特定截面分別進行剪力與彎矩計算發現，采用b的集中力分布使得在梁體的CD段出現純受彎與彎矩為恒值的特征。由一個集中力到兩個集中力，是集中力的數量變化，而引起的結果是受力性質的改變。經過對知識的深入挖掘，當我們再看試驗梁構造時，學生會發出“這張圖很完美”的感嘆，因為這是一個創造的過程。而實際上，這個過程是完成任何工程技術試驗研究的必由之路。

當我們對一張受力圖感到親切的時候，我們收獲的不再是簡單的知識，而是由知識上升為一種能力，一種摸索工程技術實驗方法的能力，一種解決問題的智慧，一種對事物規律性探索的愿望。這是“一生二”的過程——由關注一張圖，變成了弄清楚兩張圖。

年輕人對世界是充滿好奇的，這種好奇是創造力的源泉。作為一門專業基礎課程，把課程中蘊含的創造性思維調動出來、展示出來，給學生以啟發和引導，比孤立地開一門課程去教育學生如何創新要真切得多。因此，我們在研究高職教育改革時，要講透“是什么”，因為這是知識層面規定，也應該根據內容需要講清楚“為什么”，這是涉及能力培養的需要，有時還需要講講“是怎么來的”和解決問題的思維過程，這是涉及素質層面的內容。把知識能力與素質培養結合在一門課程的教學中，強調課程的綜合教學，而不是把各門課程孤立開來，僅僅“承包”規定的知識傳授內容，這才是我們教育教學改革的出路，是我們倡導課程文化建立的立意所在。

結構三向受壓特征與人的自我約束與保護

柱是鋼筋混凝土結構中的受壓構件，一般采用普通箍筋形成柱的骨架結構。當柱承受的軸向壓力很大，而其截面尺寸又受到限制不能加大時，無論怎么提高混凝土的強度等級或增加縱向主鋼筋用量都不足以承受這種軸向壓力，此時可以采取螺旋箍筋柱形式以提高柱的承載力。

所謂螺旋箍筋柱，就是用間距比普通鋼筋混凝土柱小得多的閉合鋼筋將柱的核心混凝土圍箍起來猶如形成一個套筒，通過這種作用可以有效地限制核心混凝土的橫向變形，從而提高柱的承載能力。螺旋箍筋是一種構造，它形成的柱則是一種與普通混凝土結構不同性質的構件。在普通結構中，如果混凝土承受超過自身極限承載能力的作用時，結構就會被破壞；而在螺旋箍筋柱中，軸向壓力增大會伴隨混凝土的變形，但是由于有螺旋箍筋的圍箍作用，使得混凝土不能發生自由橫向變形，我們把這樣一種受力狀態叫做“三向受壓”。即當構件承受z軸方向的壓力時，如果對構件的兩個側向x、y軸方向施加壓力，則可以提高對z軸方向壓力的承載能力。形象地稱為，如果“有人撐腰”則頂住壓力的能力增強。

這是提高結構構件受壓承載能力的原理。我們不是在課堂把它僅僅停留在技術層面來討論這個問題，而是要進一步追問通過這個案例能夠得到什么樣的人生感悟。

所謂人的進步，指的是能力的提高，通常就要面對新的更大的壓力。從力學的角度，應力與應變、受力與產生變形永遠是相伴而生的。面對過大的工作、學習、生活的壓力，人們產生身體與行為上的變形是自然的，問題在于，你對承受這種壓力是否做好了準備，即面對各種變形提供相應的自我約束與保護。在壓力不大時，這種約束或許并不發生效用，而一旦壓力很大時，沒有嚴格的自我約束是不可能承受的。有理想、有抱負的人往往是那些懂得自我約束的人，想不受約束而順利承擔重任的“混凝土人”是不存在的。螺旋箍筋的道理還可以啟示我們去理解制度、法律及社會約束以及如何保障社會秩序的有效運行。

結構耐久性設計方法與解決矛盾的分類法

工程結構設計討論的是結構在規定的時間內、規定的條件下完成預定功能的能力，耐久性與結構的安全性、適用性共同組成結構功能的三大指標。

耐久性是指結構對氣候變化、化學侵蝕、物理作用或任何其他破壞過程的抵抗能力。其中的影響因素分別來自對混凝土的損傷（裂縫、破碎、酥裂、磨損、溶蝕等），對鋼筋銹蝕、脆化、疲勞、應力腐蝕以及對鋼筋與混凝土之間黏結作用的削弱。結構耐久性取決于混凝土材料的自身特征和結構的使用環境。

在結構設計中，設計規范提出了按結構使用環境進行耐久性設計的概念，明確規定了不同使用環境下結構耐久性的基本要求，對影響混凝土耐久性的最大水灰比、最小水泥用量、最低強度等級、最大氯離子含量和堿含量等做出了限值規定。環境條件劃分成四大類別，分別針對：Ⅰ類溫暖或寒冷地區的大氣環境、與無侵蝕性的水或土接觸的環境；Ⅱ類嚴寒地區的大氣環境、使用除冰鹽環境、濱海環境；Ⅲ類海水環境；Ⅳ類為受侵蝕性物質影響的環境。同時依據這種對環境影響程度的等級分類，分別制定抗凍等級選用標準、混凝土保護層厚度標準等一系列要求。

學習這一條例規定給予我們的啟示是什么？耐久性設計面對的主要是環境的影響，作為結構本身是無法改變環境的，于是要提高耐久性必須使結構適應不同的環境。怎么適應？

第一位的要求就是面對外部，對環境分門別類，將大氣環境、水環境以及運營條件按影響嚴重程度不同進行等級分類；第二位的要求是面對內部，提出適應性要求，在設計措施、施工措施上做出規定，從而達到內部與外部的協調一致。

人們對于自身所處的環境有很多的無能為力，你能夠做的就是善于識別不同的環境情況，有了明確的認識與界限劃分，才能做到區別對待。這里教給我們的工作方法是，工作千頭萬緒、錯綜復雜，如果我們一頭扎進去拼命地干，往往事倍功半。于是，首要的工作是進行分類，區別不同的對象進行排列、組合，形成輕重緩急、主次先后，尤其當這種無序是我們自身所無法控制的情況時，分類法是必要的、有效的。

我們能夠控制與改變的是我們自身，不要指望用自身的固定條件能夠適應各種環境，“以不變應萬變”，必須善于調節自身條件以適應不同的環境。這里的關注點在于，你用最強勢的條件去應對最一般的環境條件實際上是不合理的。比如說，采用最大的保護層厚度應對Ⅰ類環境是不恰當的。因為厚度本身也有其不利的影響，過厚的保護層容易開裂。人們發揮自身的能力一定要與所處的環境相適應，能力不足不能滿足工作需要，能力表現得過高同樣也不一定適應工作需要。

結論

第一，專業課程文化的開發與建設是高職教育走向職業化、素質化培養目標的必然體現。不同的課程具有不同的知識領域特性，與之相適應的則是理念、實踐與方法論特征，倡導課程文化建設，就是要提倡在傳授知識的同時，將知識中蘊含的邏輯、思維等方法傳授給學生。

第二，知識、能力與素養是高職教育的三大目標，相互之間有著內在的聯系。在教學過程中不宜簡單地針對三個目標分別制定措施，而必須將三大目標協同起來。它們的關系在于，知識是花朵，能力是樹干，而素養是根須。掌握知識是第一層次目標，掌握學習知識的方法，可以適應知識更新的發展是能力培養，這是第二層次目標；了解知識的產生過程，發現知識的規律，可以發掘、積累、創新知識是素養提升，是第三層次目標。教學的目的就是要讓花朵繁茂，更要讓樹干強壯，根須發達，使知識之樹常青。

第三，課程文化需要發現、發掘和總結。知識是表層，蘊藏于知識中的認識過程、思維方式、實踐規律需要專業技術人員去細致探究，才能有所心得，有所發現。因此，課程文化建設是一個鉆研的過程、探索的過程、積累的過程、歸納總結的過程。

第四，課程文化建設依賴于課程教學團隊的通力合作。任何文化的力量都源于集體。整個課程教學團隊對課程文化建設重要性的共識，對課程知識所蘊含思維、邏輯、規律的共同探究，是課程文化建設的基礎，也是課程文化建設的保障。

課程文化建設成功的標志，是學生通過課程教學收獲了知識，多年以后雖知識逐漸淡化，而支撐這些知識的思想與方法仍植根在學生的腦海，使學生能夠真正成為“具有特定專門技術知識的智能型人才”。

參考文獻：

[1]吳加澍.對物理教學的哲學思考[J].課程·教學·教法，2005（7）.

[2]孫元桃.結構設計原理（第3版）[M].北京：人民交通出版社，2009.

[3]曾仕強.中國式管理[M].北京：中國社會科學出版社，2005.

[4]王德如.善于課程文化自學的思考[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2007（5）.

第9篇：道理與橋梁專業技術范文

壩心鎮通過綠色證書教育，提高農民綜合素質方面做了積極的探索，在促進農業產業結構的調整，推動農業、農村經濟的全面發展和農民增收方面做出了積極的貢獻。

關鍵詞：綠色證書培訓；有效途徑

中圖分類號：G639.2文獻標識碼：A文章編號：1674-0432（2012）-02-0044-1

1 綠色證書培訓的新思路

壩心鎮實施綠色證書培訓工作，為農村經濟的快速發展起到了舉足輕重的作用，引起了各級政府的高度重視和社會各界的廣泛參與，有力地調動了農民講科學、學科學、用科學的積極性，促進了農業產業結構調整和農村經濟發展。但在實際工作中也發現了問題，經過反復的多點試驗研究分析，我們提出了綠色證書培訓的新思路，最終被實踐證明全方位的綠色證書培訓是壩心鎮開展培訓的有效途徑。

根據馬斯洛的需要層次理論人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現需要；當前四個需要都基本滿足時，人更期望滿足自我實現的需要，指通過努力，實現自己對生活的期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。結合這個理論，我們分析了大多數農民的需要，提出了農民科技培訓的途徑――以文化活動吸引農民、以知識講座提升農民、以科技培訓武裝農民、以學歷教育塑造農民。

2 農村綠色證書培訓的途徑

2.1 以文化活動吸引農民，增強農科部門的凝聚力

石屏縣文化科技衛生“三下鄉”演出到異龍、壩心、寶秀、龍朋等地，精彩的文藝節目吸引了廣大農民群眾，特別是以當地產調結構后的特色產業、村民身邊的人和事為題材的海菜腔、小品、煙盒舞受到干部、群眾的熱烈歡迎。無論是春寒料峭，還是酷暑烈日，每場演出臺下都是人山人海，不少觀眾步行幾十里趕來看演出，有的來不及做飯，先餓著肚子看幾個小時的戲再說。演出當中還不斷穿插贈送“科技書刊、資料”等。有戲看，有書看，什么麻將、賭牌都沒有人去搞了。石屏縣的文藝科技宣傳活動，以浩大的聲勢，強大的吸引力，確立了農業科技部門在農民心目中的地位和形象，農民喜歡科技，農民和農業科技人員交上了朋友。廣大的農民群眾對農科部門建立了感情，就會跟著農科部門走，綠色證書培訓工作才能收到實效，才會蓬勃發展。

2.2 以知識講座提升農民，增強農民對未來美好生活的渴望

在一些農村地區，特別是貧困的邊遠山區，就存在著陳舊的、低層次的，與貧困經濟相生相伴的落后生活觀念，消極地禁錮著人們的思想意識和行為，構成了制約農村教育健康發展的障礙。因此，我們在思考和探索綠色證書培訓的突破口時，考慮的是引發和滿足農民的低層次需要，對農村落后生活觀念的深層變革。

（1）通過開展題為“家長好好學習，孩子天天向上”等生動講座，向農民闡明教子育兒的簡單道理。人的本能中都存在養兒防老、望子成龍、望女成鳳的原始需求，刺激人的這種原始本能，引發農民為兒為女自覺主動學習的愿望，幫助其滿足安全需要。

（2）通過開展題為“如何為人處事”、“村民道德規范”、“農村法律法規”等知識講座，讓農民知道如何與鄰居相處、如何與人溝通、人的權利和義務等等，使農民感覺自身知識的不足，產生需要學習愿望，幫助其找到群體歸屬感。

（3）通過開展現代農民生活追求專題講座，介紹小山村以外的人和事，介紹農民致富的典型事例，使農民認識、了解外面的世界多么精彩，自己只要通過學習和勞動一樣可以生活得更好，一樣可以為子女創造更好的生活條件，幫助其實現自我尊重和受他人尊重的需要。

2.3 以科技培訓武裝農民，全方位、多層次的進行農技推廣

壩心鎮農業科技部門應因勢利導，推進綠色證書培訓工作，結合黨員素質教育工程、農村科技入戶工程、新型農民科技培訓工程、實用技術培訓以及百村千戶萬元增收行動等非學歷教育加大培訓力度；以農業產業結構調整、農村重點項目重點工程為目標，開展各種培訓。

通過科普示范村的建設，培養了蔬菜、果樹、煙草、花卉、畜牧飼養、市場營銷等各類初級人才，加速了名、特、優新品種的更新和農業技術的進步，提高了農業科技成果的采用率、覆蓋率，促進了農業產業結構調整。不僅提高了農產品市場競爭力，增加了農民收入，用科技知識武裝了農民，還推動了農村精神文明、物質文明和政治文明建設，促進了區域產業和經濟的發展，為新農村建設奠定了基礎。

2.4 以科技培訓塑造農民，為農民架起實現理想的橋梁

通過開展多種科技培訓武裝農民，許多農民的生活質量明顯改變，有一部分農民不滿足于物質富裕的現狀，想進一步發揮個人潛力，追求更高層次的需要，即自我實現需要。針對農村工作季節性較強的特點，我們采取平時自學為主、農閑時節集中輔導的教學方式，同時配備實踐經驗豐富的教師擔任教學工作，教學中側重實際技能的培養，全力打造專業型、實用型人才，使他們的經營管理理念和專業技術水平得到全面提升。

3 結論與分析

實踐證明，綠色證書培訓的有效途徑實際上就是首先引發、滿足農民前四個需要的同時使農民產生更高層次的自我實現需要，使農民不斷打破對現實的滿足感，產生繼續努力的內在動力，由“要我學變成我要學”。農民培訓不能停留在科技培訓這一單一的層面上，而是要開展全方位的農民培訓，提高農民的整體素質，造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，這也是建設社會主義新農村的迫切需要。

參考文獻

[1] 邸鴻勛等.現代職業教育管理學.高等教育出版社,1996.

[2] 劉清.農村精神文明建設論要.華夏出版社,1993.

[3] 面向經濟建設、改革與發展農村職業教育.中國職業技術教育,1996.8.