協同通信論文精選(九篇)

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第1篇：協同通信論文范文

(一)國外協同創新相關研究

協同理論創始人Haken將協同定義為系統內各組成部分之間互相合作，使整個系統形成各組成部分所不存在的新質的構造與特性。自然界的協同與管理學上的協同在深層次上有很強的相似性，許多學者逐步把自然界的協同理念運用于管理學科。學者Ansoff在研究公司的多元化問題時提出戰略協同，第一次將協同的理念運用于管理學。隨后，Hiroyukiltami將Ansoff的協同理念細分為互補和協同效應。VeronicaSer-rano在協同理念的基礎上提出協同創新的概念，即各個創新主體要素進行涉及知識、資源、行為、績效的系統性的優化、合作、創新的過程。PeterGloor則著重指出協同創新是由自我激勵的主體通過合作實現共同的創新目標。

(二)國內協同創新相關研究

國內協同創新研究大致分為三個階段。第一階段是以企業內部為研究重點的協同創新。郭斌等從系統、組合的視角出發，在對企業組合創新的研究中發現，組合創新的實質是企業在發展戰略的引導下，受組織和技術因素制約的系統性協同創新行為，并將其分為三個層次。陳勁等通過研究技術和市場協同創新過程，提出企業要進行有效的協同創新管理，就必須以協同創新功能為主線、以因子系統聯系為基礎建立全面、系統的協同創新管理架構。第二階段為產業集群方面的協同創新。許簫迪、王子龍基于戰略聯盟行為主體間的協同關系建立了企業協同創新模型，研究了確立戰略聯盟協同創新的目標前提，價值基礎及終止條件。萬幼清、鄧明然基于知識視角對影響集群協同創新績效的因素進行分析，建立了產業集群協同創新績效模型，認為產業集群內部企業間的知識基礎差異較大，擁有的知識類型也不同，說明產業集群能夠充分發揮企業間各方的知識基礎優勢，極大提高了協同創新績效。第三階段為基于產學研視角的協同創新。何郁冰探索構建了產學研協同創新的理論框架，認為“戰略—知識—組織”三位一體的協同創新模式是產學研的協同創新的基礎、核心和保證。許振洲等從知識流動視角出發，將產學研協同創新過程分為知識共享、知識創造和知識優勢，形成三個遞進演化階段，通過分析各階段運行的內在機理、產學研協同創新過程的協同特征，初步構建了基于知識流動的產學研協同創新過程的理論框架。

二、產業技術創新戰略聯盟的協同創新

對于產學研中形成的戰略聯盟，政府部門給出了概念界定:產業技術創新戰略聯盟是指由企業、大學、科研機構或其他組織機構，以企業的發展需求和各方的共同利益為基礎，以提升產業技術創新能力為目標，以具有法律約束力的契約為保障，形成的聯合開發、優勢互補、利益共享、風險共擔的技術創新合作組織。對這一概念，我們可以從如下三個方面去理解:聯盟是各創新主體之間以解決重大需求為紐帶的協同合作的同盟，該形式與合同、協議等短期合作不同，與兼并及收購有很大區別;聯盟強調企業、大學、研究機構或其他組織機構之間協同合作，以提升產業技術創新能力為目標，以企業或行業發展的重大需求為目標，以解決問題和完成任務為形式;聯盟是聯盟成員以獨立法人的身份依法建立的具有法律效力的契約關系，是一種相對穩定的、長期的協同合作關系，而不是基于某個產學研項目而建立的臨時、短期的一般性的合作關系。然而，戰略聯盟與協同創新并不是簡單組合就能產生協同效應的，只有當大學、研究機構向聯盟及其各創新主體之間創新要素系統性的整合到一定的程度后，才能形成聯盟各創新要素多邊協同和合作創新。因此，產業技術創新戰略聯盟是一種新的創新模式，其本質是一種重要的管理創新。它通過聯盟內部各創新要素之間以及各創新要素與內外部環境之間的相互競爭合作、相互依賴促進，驅使聯盟內創新資源在協同合作、共享的基礎上形成系統的創新機制，進而得到動態持續的協同發展。以系統的視角分析，產業技術創新戰略聯盟協同創新機理就是聯盟協同創新各主體、各組織內外部的合作方式與彼此關系的總和。包括各組成主體，以及系統與主體之間、主體與主體之間、系統與外部環境之間的相互聯系、相互作用等關系的總和。

三、產業技術創新戰略聯盟協同創新機理

(一)協同創新體制

協同創新體制指產業技術創新戰略聯盟各主體之間以及主體與外部環境的關系。結合產業技術創新戰略聯盟的本質與“2011計劃”的實質內容可見當前主要的體制為:政府引導，企業、高校、研究機構自主協同合作體制。在這一體制中，企業是協同創新的需求方及投入方。企業雖具有資金、設備、營銷和市場經驗等能力優勢，但卻缺少基礎性原理知識和科技人力資源。Lee認為，企業參與協同創新的主要動機是獲取互補性研究成果、進入新技術領域及開發新產品。每個聯盟都是因為企業技術創新的重大需求，針對創新任務而開展，創新物質資源的投入和創新活動的組織，主要來自企業的組織。高校及科研機構是協同創新的智力提供者。其強大的基礎研究實力和專業人才儲備能很好地彌補企業在此方面的劣勢，而企業也能為其提供必要的研究經費和實用性研究指導。因此，在產業技術創新聯盟中傳統的技術轉移路徑正在發生改變，高校及科研機構已不再是由企業篩選技術、選擇合作被動參與方。根據“2011計劃”精神，“高校主動協同科研機構、企業開展深度合作的方式提出了新的更高要求，尤其是建立協同創新戰略聯盟，應是一項重要的政策亮點”。政府起推動、引導作用。政府推動是政府根據國家或地方重大需求，通過行政和政策手段引導各主體根據實際緊密協同，在不同的層次、以不同的方式，積極推動體制改革，踴躍參與協同創新。對我國而言，政府的推動及引導作用越強，產業技術創新戰略聯盟協同創新的積極性就越高，共享資源越多，參與程序越深，互補性越強。另外，從西方的產業技術創新戰略聯盟發展看，風險投資起著重要的作用，甚至有研究認為風險投資是戰略聯盟運行達到成熟程度的一個重要的標志。然而，目前在我國尚未建立完善風險投資體制機制，隨著我國產業技術聯盟的發展，風險投資機構也將在產業技術戰略聯盟中占有一席之地。在這一體制中，核心關鍵要具備六個要素。

(1)需求牽引。即聯盟成立的根本原因，聯盟服務于誰或者什么重大需求，目的要很明確。

(2)問題導向。需求中存在什么層面的問題，這些問題涉及多個方面，靠某一組織無法完成。

(3)任務驅動。各創新主體具體要完成的任務，各創新主體之間以系統方式有邏輯地整合，實現多邊的協同。

(4)要素整合。為解決任務而集合相關的要素。

(5)機制創新。要建立為解決任務而協同的機制，無固定的常規模式，根據實際需要而制定。

(6)實效突出。不以傳統的科技評價模式來進行評價，而以解決實際的問題，原需求的成效來客觀評價。

(二)協同創新的機制

協同創新機制是指產業技術創新戰略聯盟各主體、各組織的內部合作方式與要素關系的總和。它是一個復雜的關系系統，應遵循三大原則。

1．知識在知識場中擴散的動機和動力最大化原則

聯盟協同創新的本質是基于合作的知識創新。產業技術創新戰略聯盟可視為知識在其中擴散的知識場，動機和動力是影響知識在知識場內擴散的兩個很重要的指標，其中動機決定知識擴散的目標，動力則決定知識擴散的速度和程度。顯然，當知識擴散的動機和動力最大時，知識創新績效最大化。在動力中有一項重要的因素是以知識為主的資源互補性最大化因素。顯而易見，戰略聯盟形成原因之一是基于資源的相互依賴性，主體之間資源的不可流動性、不可模仿性和不可替代程度越高，其他主體與之結成戰略聯盟的可能性越大。產業技術創新戰略聯盟主體之間資源屬性類型互異，表明各主體之間更能形成資源互補的優勢，更大地提高協同創新的績效，這表明聯盟主體之間的知識互補是聯盟協同創新的基礎。

2．技術轉移梯度最小與創新能力差距適度化原則

知識創新在創新主體之間擴散，必須在一定知識位勢區間內的高低知識位勢主體之間進行，但位勢差距的高低并不能完全決定知識流動的強弱程度。如果差距太大，低位勢可能不會向高位勢學習，高位勢也沒有向低位勢進行知識擴散的動力與動機。當聯盟的知識轉移能力較弱或知識難度太高時，知識轉移在聯盟中很難產生很大的協同創新效應。這其中就涉及到技術轉移梯度的問題，即不同協同主體之間技術水平的相差程度。根據研究，技術成果總是沿著技術梯度最小的方向轉移的，技術轉移梯度越小，則通過協同創新達成技術轉移的幾率越大。同理，產業技術創新戰略聯盟中各創新主體的創新能力差距需控制在一定的區間內。在一個產業技術戰略聯盟中，即使整個聯盟的協同利益呈正向增長，但在聯盟的某一或少數主體的知識或技術創新能力遠遠超過其他的協同主體，則該成員將會重新尋找得以使其自身利益更大化的戰略聯盟。創新能力差距化適度原則從另一角度看，也是知識與技術創新能力相適應原則，即知識的轉移需要落地才能產生實際效益，否則只能成為擺設。這也是目前我國大學、研究機構的科學研究不能很好為市場所用的重要原因。

3．個體成本收益率最大化原則

所有聯盟建立的最直接市場因素均是為了尋求成本最小化和利益的最大化。各創新主體通過聯盟合作可穩定運營成本，進而減少收益成本，降低支付費用。產業技術創新戰略聯盟各參與主體進行協同創新的前提是單個主體參與所得的收益大于參與所付出的成本，而且參與創新活動的成本收益率高于單個主體行動的成本收益率。如果一項活動對于戰略聯盟能產生足夠的協同利益，而對于其中某個個體產生的成本太高，或者成本收益率太低，那么這個個體也不可能采取行動。

四、結語與展望

第2篇：協同通信論文范文

1.1科研管理理念的挑戰高校院系科研管理工作通常只是在扮演“二傳手”、高校院系科研管理協同創新工作探究陳斌（浙江大學生物醫學工程與儀器科學學院，浙江杭州310027）“中轉站”的角色，從而導致院系科研管理工作缺乏目標導向、無章可循等諸多問題，在科研管理中嚴重缺乏以人為核心的管理理念。院系的科研管理工作者在一定程度上更多的是作為校級科研管理部門在院系中“聯絡人”的角色存在，其科研管理定位不明確，從而導致其缺少服務創新和主動管理意識、管理目標僅僅局限于完成上傳下達工作，工作流于形式，難以滿足院系廣大科研工作者對科研渠道等方面的要求。

1.2科研管理體制機制的挑戰目前，國內高校校級科研管理體制機制由于有學校領導的高度重視都較為完備，且能夠緊跟國家科研體制機制改革的步伐，而高校院系科研管理體制機制基本處于未更新狀態，甚至可以說在科研管理方面存在嚴重的缺失，因而，面臨著在協同創新背景下完備并突破現有的院系科研管理體制機制的挑戰

1.3資源投入保障的挑戰資源投入保障的挑戰，主要來自于以下幾個方面：首先，是高校院系科研管理經費的投入嚴重不足，在很大程度上，國內高校院系基本上沒有科研管理專項經費，經費嚴重不足嚴重制約了高校院系科研管理工作的健康發展，也制約了院系科研管理人員的積極性；其次，高校院系科研管理人力的投入不足，高校院系科研管理工作者是高校最了解、最貼近學校科研一線工作的人，更應該承擔尋找市場信息以及可供知識轉化機會等工作，而現狀卻是院系承擔科研管理工作的人往往只有一個，同時還需要承擔其它非科研管理工作；最后，是院系可投入科研資源不足，往往學校的科研資源都掌握在校級機關手上，院系無可用資源來推動內部科研工作。

1.4管理文化和人員素質的挑戰由于高校院系中普遍存在對科研管理工作不支持，不反對的激勵不足的管理文化，從而導致院系科研管理人員選擇謹言慎行，牢牢遵循院系領導意志行事，不偏不倚做好“上傳下達”工作，對額外的、有風險的拓展、創新管理工作，總是盡量避免。協同創新也對院系科研管理人員素質提出了新的挑戰，要求院系科研管理人員除了具備主動服務等基本素質外，還對院系科研管理人員提出了更高的要求。

2.對協同創新環境下高校院系科研管理工作的一些建議

2.1緊跟協調創新的步伐，創新科研管理理念面向協同創新，樹立以創新服務為核心，以人為本的科研管理服務理念，準確定位高校院系科研管理服務工作，以提供全方位、優質的綜合為目標，優化資源配置，開展科研項目的精細化管理，創新科研管理服務工作，不斷提升科研管理服務水平，在管理中服務、在服務中管理，建立一套高校院系層面適應協同創新完善、高效地科研管理服務模式。積極探索一條高校院系、科研院所和企業之間強強聯手、深度融合，具有特色的直通車式的協同創新模式與機制。

2.2建立協同高效的高校院系科研管理體制機制根據學校科研發展規劃和科研管理制度以及院系學科發展規劃，結合院系自身發展狀況和資源配置情況，建立完善院系科研發展規劃和科研管理辦法，讓院系科研管理工作有章可循。將學科發展規劃、人才隊伍建設規劃和科研發展規劃相結合，建立學科帶頭人、院系學術委員會（教授委員會）在科研項目申報中的指導和咨詢作用，對重點重大項目的申報進行決策、論證和協調，提高項目申報的成功率；加強學科團隊、科研人才隊伍和科研基地的培育工作，集思廣益、群策群力，形成一套科研目標、學科目標和個人目標三者協調一致的體制機制。

2.3加強投入、形成學校和院系協同管理的新模式學校和院系應加強院系科研管理工作中，人力、物力和財力的投入，為實現學校和院系科研管理部門之間的時序化、信息化的管理協同提供必要保障。明確校院（系）二級管理責任制，給予院系科研管理部門參與或部分主導資源配置權力，最大限度發揮院系科研管理部門的主動性，協調調動院系各類型委員會（如學術委員會、教授委員會等），實現院系內部不同學術群體之間的協同創新以及跨學科、跨院系的協同創新，最終形成一套以學校科研管理為宏觀主導、院系科研管理為活躍基本單元、以大跨度協同創新為目標、以科研項目全過程精細化管理為核心的學校院系科研協同管理的新模式。

2.4重視院系科研管理隊伍建設，不斷提升人員管理水平重視和加強高校院系科研管理隊伍建設是高校自身發展的內需，也是提升高校科研協同創新能力的重要內容。重視院系科研管理人員的職業道德教育，培養良好的心理素質和創新性工作能力，采取多種途徑開展有計劃、系統性的科技管理培訓，在提升內部管理服務能力的同時還應加強院系科研管理人員的對外拓展和協調能力，以適應協同創新的需要。實行行之有效的激勵機制，針對管好管壞一個樣的現狀，盡量縮小科研管理人員和科研人員地位及待遇上的差距，引入合理的競爭和流動機制，建立完善的考核體系，實現合理的流動，淘汰缺乏責任心、辦事推諉拖沓的人員，形成一套合理的獎懲體制來推動科研管理隊伍的建設。

3.結語

第3篇：協同通信論文范文

實施心臟手術后的患者，對心肺功能都有較大的影響，術后早期呼吸與循環功能尚不穩定，需用機械通氣輔助以減輕呼吸做功，減輕心臟負擔，保證全身氧的需求，防止二氧化碳蓄積，順利渡過早期危險期。因此，此期的護理尤為重要［1］，我們自2002年6月至今觀察并總結我院87例心臟手術后患者的呼吸道護理，現總結資料如下。

1臨床資料

本組患者共87例，男39例，女48例，年齡3～63歲，平均21.5歲，其中，先天性心臟病患者68例，風濕性心臟病患者19例。行單純室間隔缺損修補術32例，單純房間隔缺損修補術11例，室間隔缺損合并動脈導管未閉同期手術2例，單純動脈導管未閉于體外循環下縫扎8例，于常溫下結扎14例，二尖瓣置換術5例，主動脈瓣置換術1例，雙瓣置換加三尖瓣成形術13例，同期冠狀動脈旁路移植和主動脈瓣置換術1例。術后痊愈70例，死亡2例。

2護理

2.1氣管插管的正確位置患者返回ICU后與麻醉醫生共同檢查氣管插管的位置是否正確，聽診肺部，判斷氣管插管是否在氣道內，警惕發生氣管插管過深或過淺。測量氣管插管距門齒及鼻尖的距離，并做記錄，便于每班護士交班時能及時發現氣管插管是否脫位。我們常規通知放射科拍床旁X線胸片，確切了解氣管插管的位置。用寸帶適度固定好氣管插管，用束帶約束患者四肢，防止患者因躁動將氣管插管拔出。擺好患者后，連接呼吸機并警惕因呼吸機連接的牽拉造成氣管插管脫出、扭曲或打折。

2.2保持呼吸道通暢心臟手術后患者多數循環、呼吸狀態不穩定，尤其體外循環后肺部分泌物增多，又因人工呼吸機可能導致肺部感染，患者的痰量會大大增加［2］。所以，呼吸道及時清理，保持呼吸道通暢是改善肺部通氣，維護心臟功能的重要措施。在患者機械通氣期間，吸痰操作是最基本的一項護理技術，吸痰不及時或吸痰操作不當會造成諸多并發癥，影響術后療效甚至危及患者生命。頻繁或定時吸痰可導致不必要的氣管黏膜損傷，造成患者不耐受和對抗，往往痰液較少，效果不明顯及帶來不必要的刺激。因此，機械通氣期間護士應按時聽診患者雙肺呼吸音，每30min1次。聽診發現痰鳴音可以及時發現氣道內的痰液蓄積，及時清理效果良好，可以作為最佳的吸痰指征［3］。吸痰前后充分的給純氧1～2min是非常重要的程序，吸痰時間要短，控制在10～15s，連續多次吸痰之間要充分地給純氧吸入以增加氧的儲備。吸痰前要做好解釋工作，以取得患者的信任與合作。吸痰時要注意觀察患者的心率、心律、血壓及口唇顏色，出現血壓下降，SaO2＜95%，心率增加、心律失常時，應立即停止吸痰，接通呼吸機并給予高濃度氧，并注意觀察痰液的性質、顏色和量。2.3氣道濕化患者在機械通氣期間要防止分泌物黏稠及形成痰痂。吸入溫熱的氣體可以減輕氣道黏膜的刺激，減少支氣管痙攣或哮喘。加強氣道溫度和濕度的控制。以防止纖毛運動功能減弱，造成分泌物排出障礙，濕度98%～99%，溫度31℃～33℃［4］。對于痰液黏稠者可持續濕化，間斷霧化吸入，稀釋分泌物，利于痰液排出。

2.4心理護理ICU病房患者往往由于環境陌生，且氣管插管給患者帶來極大的不適和痛苦，患者不能說話而感到恐懼和孤獨。因此常有著急、急躁或挫折等心理反應。此時要主動提供必要的信息，如告訴患者拔管的時間，不能說話是暫時的、病情好轉的結果等；及時捕捉交流的愿望與信息提示。機械通氣患者常常感到口干口渴。護士應當主動傾聽患者口干口渴所訴的痛苦，并及時采取措施。要留心觀察與分析眼睛、面部表情、口形和手勢所表達的信息，可制作一些圖片、詞板或會話卡，關心體貼患者，同患者進行充分的心理溝通，建立起相互信賴的關系，在此基礎上給患者以鼓勵、安慰，增強其戰勝疾病的信心。

對機械通氣的患者定時做血氣分析，我們體會血氣分析固然是一項重要的監測指標，但并非十分可靠全面，護士應全面觀察臨床動態變化，聽診雙肺呼吸音，勤查X線胸片，并與前日做對照，及時了解病情的變化。會同醫生選擇最佳拔管時機，既要把握早期撤離呼吸機的時機，又要保證安全。

心臟手術后機械通氣的患者往往病情較重，并且由于聲門失去作用，不能形成咳嗽前的氣道高壓，因此不能達到有效咳嗽［2］，分泌物易于蓄積而導致呼吸道不通暢，造成二氧化碳蓄積。此時呼吸道給予正確、合理地護理可改善心肺功能，達到促進治療的目的，也是恢復治療的關鍵。

【參考文獻】

1郭加強,吳清玉.心臟外科護理學.北京:人民衛生出版社，2003，97-100.

2張會芝.呼吸衰竭患者機械通氣時適時吸痰的探討.實用護理雜志,2002,18(4):16.

第4篇：協同通信論文范文

[關鍵詞]心理溝通班主任班集體

凡擔任過班主任的教師都知道師生之間心理溝通的重要，可以說，它是班主任搞好班級工作的重要條件之一。所謂心理溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對方，能互相信任、互相尊重。具體講，就是學生能理解教師對他教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導和幫助，并且化為行動；教師能理解學生言行產生的背景，透析學生言行的真正動機，體諒其具體情境，知其所想，在情感上，師生之間相互接受，將心比心，不曲解對方。

師生之間的心理關系對教育活動的影響很大。教育心理學的研究表明，教師對學生的熱愛、信任可以產生“教師期待效應”，反過來，學生對教師的信任愛戴也會增強學生的學習動機，提高學習效果，師生之間的情感關系在教育過程中有巨大的調節作用。可以說，師生心理溝通是教師打開學生心靈的鑰匙，是當好班主任，搞好班級工作的成功方法之一，教育成功秘訣之一。

一、心理投入是心理溝通的基礎和前提

實施對班集體建設目標的心理投入，既不是教條的、機械的，也不是“惟學生意志論”，它是以班級履行社會職能、維護社會規范、保證班級穩定性、促進班級學生個性全面發展為出發點和歸屬的。

對班級日常管理的心理投入，表現為建立班級良好人際關系中情感的投入。班主任應對學生開誠布公地傾訴自己的喜怒哀樂，以求得師生情感上的共鳴，形成強有力的班級凝聚力。情感的投入，應避免師生間的相互猜疑、相互排斥，乃至相互敵視，為班級創造性活動提供積極樂觀的心理氛圍，使班級成員保持良好的心境，充分發揮主觀能動性。情感的投入，能進一步把握住潛藏在學生深層次意念中的思想脈搏，針對不同層次學生采取不同措施，幫助學生排除心理上的干擾：尖子學生去掉“自傲”，后進學生去掉“自卑”。教師應把學生作為朋友、親人，以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦事。當學生感到學校的可愛、教師的可信時，身心就處于活動的最佳狀態，相應也就提高了活動的效率。古人所說的：“士為知己者死”，就是這種情感因素的集中反映。班主任應強化班級管理，重視情、理交叉感應效應。

二、了解和愛心是心理溝通的有效途徑

1.應當對學生有充分的了解。這是做好心理溝通的前提，了解學生的方法很多：多問、與學生交談和教師平常的觀察等。多問就是問學生有什么新的打算，適應不適應班級和學校環境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，經常關心他們的生活、學習等，主動向其他教師了解學生情況，以求更深入地了解各位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在問題。交談則可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場合，如課間、操場等，不管在什么場合談話，關鍵是選準交談的突破口，從學生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。

2.對學生要有愛心。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指引的方向前進。老師真摯的愛，能給學生以親近感、信任感、期望感，使學生對老師產生仰慕心理，他們才會向教師敞開內心的世界。因此，作為班主任，必須用自己的愛心去感化學生，動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，尤其值得注意的是，老師應該熱愛每一位學生，不因他的學習成績好而特別抬高他，也不因他成績差而厭惡他，應是一視同仁，平等對待，力求把每個學生都塑造成為對社會有益的人。

三、心理平衡是心理溝通的最終目的

心理平衡，是指德育過程中每個成員因感受到自己受到尊重和信任而產生的一種舒暢歡快的心理狀態。這種心理狀態是健康向上的，有助于學生解決心理矛盾，避免心理沖突和離心趨勢。

1.心理平衡有利于學生避免過度焦慮，防止心理障礙的產生

焦慮過度是學生中普遍存在的心理疾病。由于“升學”的高壓，學生時刻處在過度焦慮狀態之中，極易導致認知水平失常，反應能力下降，尤其當緊張焦慮由意識層次轉入潛意識層次時，會造成耳鳴、頭暈、失眠等精神衰弱癥。心理學研究也表明，心理障礙形成的原因就是患者的潛意識自我壓抑，把心理沖突壓抑在潛意識之中，久而久之，這些“心理內容”便積聚在潛意識里，到了一定時候，便像火山一樣爆發出來。但當個體心理平衡時，就能積極地防止焦慮過度及其心理障礙的產生。這是因為平衡的心理狀態易產生恬靜的心境，能有效地調節和控制個人情緒，“勝不驕，敗不餒”，并盡快地找到緩解精神緊張的途徑，及時宣泄、排解自我壓抑。

2.心理平衡有利于學生安全度過心理上的“斷乳期”，養成良好的心理素質

學生心理上的“斷乳期”，是一個特定、特殊的階段，一般在小學高年級和初中階段。其特征表現為：一方面自我意識日益增強，“成人感”突出，渴望自主、獨立，尤其不希望別人把他們當“小孩”看待，喜歡自我表現；另一方面又表現出幼稚的特點，偏激，易激動，好冒險，對生活充滿幻想，在生理和心理方面，都存在著自己想解決又解決不了的特殊矛盾。面對這樣一個獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性同時存在的特殊時期，我們在充分發揮德育功能作用的同時，還應采取切實可行的方法，讓學生以平和的心理狀態面對這一切，并處理好這一特殊階段的特殊矛盾，安全度過心理上的“斷乳期”。

3.平衡的心理易讓人產生穩定持久的心境

它對于青少年學生學習生活、身心健康都有著巨大的影響推動作用，它可以提高青少年學生的活動效率，增強信心，對未來充滿希望，有利于青少年學生的心理成熟度的加快。

綜上所述，師生間的心理溝通是營造一個良好的班集體的必要條件。師生間只有達到“心心相印”的心理溝通，班級里的每個成員才能對集體產生歸屬感和依附感，對教師產生崇敬感和親近感，教育教學才會事半功倍，和諧的班集體才會逐漸形成。

參考文獻：

[1]水.管理心理學[M].上海：復旦大學出版社，1998.

第5篇：協同通信論文范文

論文摘要:協調度是體現兩個子系統間及兩個系統內各種要素關系的一個重要特征，本文在對區域創新系統與區域經濟發展協調度進行了界定的基礎上，分析了區域創新系統與區域經濟發展協調度構成要素，并在構成要素基礎上構建了區域創新系統與區域經濟協調度的評價模型，以便于對區域創新系統與區域經濟發展的協調關系進行評價。

一、協調度界定

協調是體現兩個子系統間及兩個系統內各種要素關系的一個重要特征，協調發展體現在系統進化的潛力、生機和較強的適應性，如果系統目前的水平較低，但各子系統之間關系和諧、相互推進、配合默契，系統的生命力就會旺盛，就有可能迅速發展起來，同時也促進兩者的快速發展;如果系統目前水平較高，但各子系統之間不協調，相互不配合或配合不好，系統就有可能停滯不前甚至衰退，同時也阻礙了兩者的發展。

區域創新系統與區域經濟發展的協調度是指兩個子系統及其構成要素之間具有的合作、互補、同步等多種關聯關系，及利用這些關聯的積極關系使系統呈現出協調結構和狀態以及兩個子系統間的良性循環，從而達到一種良好的穩定狀態，促進彼此的共同發展。

因此，一個良好的區域創新與區域經濟發展協調系統應符合以下特征:

(一)動態性

兩個子系統的協調過程必須是一個動態協調過程。在協調的過程中，暫時的不協調是不可避免的，我們應該允許并正確看待這種暫時的不協調，因為這種暫時的不協調將會對以后的進一步協調做準備，為推動兩者的持續、快速、健康協調發展起一定的促進作用。

(二)內部性

兩個子系統內部必須是協調的。兩個子系統內部不協調，則談不上促進兩者的協調，只有內部協調才能促進兩個子系統的發展，且各系統內的每個要素在協調過程中都要以其他要素互為輸出、互為適應為目標，因此，兩個子系統自身結構的合理對系統總體的協調具有至關重要的作用。

(三)相互性

兩個子系統之間必須要協調。一般情況下，區域創新系統與區域經濟系統的發展目標之間應該是大體平衡的，兩者之間應該是相互促進、相互依存、共同發展的狀態。但若有一方過度超前就會造成兩者之間發展的不平衡，就會出現失衡，并最終影響系統各個方面的發展，所以只有兩個子系統協調發展，彼此相互促進才能達到整體最優發展效果。

二、區域創新系統與區域經濟協調發展構成因素分析

區域創新系統是由創新主體、創新資源、創新能力和創新環境組成的系統，因此，區域創新系統與區域經濟協調發展應體現為區域創新系統各構成要素與區域經濟之間的協調，因此區域創新系統與區域經濟協調發展構成因素包括以下幾個方面:

(一)創新主體與區域經濟發展的協調

創新主體與區域經濟發展的協調主要體現為區域內企業、大學與科研機構、中介機構、政府與區域經濟的協調。要實現它們的協調發展，首先需要加強創新主體彼此間的合作與配合，形成凝聚力，并且在各創新主體合作的同時，它們創新的能力和水平也必須要跟上整個區域經濟的發展進程。若區域經濟發展水平較低，創新主體就要通過自身的創新意識、創新行為及影響力，來帶動整個區域經濟的發展，使整個區域處于創新的氛圍中，并且在各主體相互影響與整合的基礎上形成合理的發展結構和運作機制，通過調控和整合各主體間的發展結構和運作機制來確保創新主體與區域經濟的協調發展。

(二)創新資源與區域經濟發展的協調

創新資源的合理投人、配置及使用可以促進其與區域經濟的協調發展，因此，要想實現創新資源與區域經濟的協調發展就要推動創新資源各要素的有序流動，在投人創新資源的同時根據資源本身具有的優勢合理地使用資源，發揮其特有的優勢，同時還要實現資源要素的優化配置，讓各創新資源都能高效地發揮其自身作用，并在不斷完善自身使用價值的同時，促進其最大限度的產出，給區域經濟發展帶來收益，最終達到促進區域經濟發展的目的。

(三)創新能力與區域經濟發展的協調

創新能力與區域經濟發展的協調是反映區域創新系統與區域經濟協調發展的最重要也是最基本的因素之一。創新能力與區域經濟發展的協調主要體現在自主研發能力、技術的吸收利用能力以及科技成果轉化能力三方面與區域經濟的協調上。自主研發與區域經濟的協調可以讓企業擁有自己的核心技術，增強區域經濟的核心競爭力;技術的吸收利用能力可以使企業引人和消化吸收先進技術，節約研發時間;科技成果的轉化能力可以將科技成果轉化為現實生產力，改造原有技術，并改善技術創新能力與區域經濟發展的協調水平，對區域經濟發展具有巨大的推動作用。因此，要想實現這三方面與區域經濟的協調就要根據企業所處的發展階段和現有技術、資金和人才的實際程度來決定采取哪種方式來提升自身的創新能力，對于實現區域創新能力與區域經濟的協調發展很有幫助。

(四)創新環境與區域經濟發展的協調

創新環境與區域經濟發展的協調是區域創新系統與區域經濟協調發展的重要保障，也是協調發展不可缺少的要素之一。只有建立良好的區域創新環境，才能形成更大的經濟增長效應。創新環境協調需要軟、硬環境都能為區域經濟發展服務，因此不僅需要通過體制、’政策、機制、貿易等來促進創新軟環境的改善，同時還要不斷的改善硬環境為創新活動的進行提供必要的基礎設施，為經濟發展帶來好的環境空間，同時也為創新活動促進區域經濟發展打好基礎。因此，有利于創新的軟環境和硬環境都是創新環境與區域經濟發展是否協調的重要決定指標，其作用都不可忽視，應對其重視及加強。

三、區域創新系統與區域經濟發展協調度評價模型

(一)指標選取:

因為協調是描述各子系統之間相互作用、相互配合的狀況，而不是各自的發展狀況，即使各個子系統發展到了較好的水平，也并不意味著他們之間有良好的結合關系，并不能說明系統協調。相反，系統完全可以在低水平層次上達到協調，我們追求的主要是高水平的協調。因此，‘協調度評價指標體系的建立主要從區域創新與區域經濟協調的角度來考慮，同時所選的指標應該既能體現兩個系統本身狀況又能體現出二者的相互作用。

所以本文把區域創新系統與區域經濟發展協調度評價指標體系分為以下四方面:創新主體協調指數、創新資源協調指數、創新能力協調指數、創新環境協調指數，根據指標數據可查性及代表性，本文選擇各項指標如下:

創新主體協調指數。選擇區域內高新技術企業數占工業企亞數比重、"211”工程院校數占高等院校比重、有科研機構的企業占全部企業比重作為創新主體與經濟協調發展的評價指標。

創新資源協調指數。自然資源與區域經濟協調選擇綜合能耗產出率作為評價指標;人力資源與區域經濟協調選擇科技活動人員數占從業人員比重作為評價指標;資金與區域經濟協調選擇科技經費支出占GDP比重、R&D經費支出占GDP比重、企業R&D經費支出占產品銷售收人比重三項作為評價指標;信息資源與區域經濟協調選擇電子信息產業制造業工業增加值占GDP比重作為評價指標。

創新能力協調指數。自主研發能力選擇用發明專利授權數占專利申請授權數比重作為評價指標;技術的吸收利用能力與區域經濟的協調選擇用企業消化吸收經費與技術引進經費比例作為評價指標;科技成果轉化能力與區域經濟的協調選擇用規模以上工業企業增加值中高新技術產業份額、新產品銷魯收人占產品銷售收人比重兩個指標來衡量。

創新環境協調指數。經濟體制與區域經濟發展協調選擇地方財政科技撥款占地方財政支出比重來表示;金融環境與經濟發展協調選擇金融機構貸款占科技經費統籌額比重來表示;市場環境與區域經濟發展協調選擇技術市場成交合同金額占GDP比重來表示;基礎設施與區域經濟發展協調選擇科研與綜合技術服務業新增固定資產占全社會比重來表示;對外貿易與區域經濟協調選擇高新技術產品出口額占商品出口額比重來表示。

(二)評價指標體系的構建

具體指標如表1所示，一級指標為區域創新系統與區域經濟發展協調度，下設四個二級指標，分別為創新主體協調指數、創新資源協調指數、創新能力協調指數和創新環境協調指數，三級指標為指標選取中所選擇的指標。:

(三)評價方法的選擇

(1)權重的確定。由于在本論文中選用的指標都是定量的，所以選擇變異系數法來確定權重，這是一種客觀賦權法，可以在一定程度上避免主觀因素帶來的偏差。在一個系統中，指標的重要性越大、對應的權重也應該越大。

各指標的變異系數為:

(2)評價方法。本文所構建的評價指標體系可以采用的評價方法有相關系數法、DEA評價法、平均方式的量化統計分析法和主成分投影法。

相關系數法所關注的是兩個系統之間是否有一種穩定的聯系，如果有穩定的聯系，便是協調的，否則便是不協調，這是相關系數法的優點。但該方法也有不足，如果科技與經濟間一些指標有穩定的比例關系，但很低，那么二者也是協調的，但這不是我們所追求的協調。同時，用相關系數法無法對超常規發展做出協調度判斷。

DEA評價必須是從投人產出的角度分別從兩個系統分開建立評價體系，然后用指標體系法合并在一起，評價體系的建立本身不能體現二者的協調，這是其缺點。

平均方式的量化統計分析法的優點是綜合考慮了各因素的作用，便于縱向和橫向比較評判。但就某一時點來講，其缺點仍然是無法給出兩個系統是否協調的量化判斷。

主成分投影法重點反映的是兩個以上的因素或屬性水平之間的比例或比值，這種比值表達了它們之間的關系。協調指標不僅是相對指標，而且是無量綱的相對指標，作為協調指標，它們僅以相關系數存在。一般來說，相關系數越大就表明協調度越好，相關系數越小就表明協調度越差。

鑒于以上評價方法的優缺點，本模型采用主成份投影法對協調度進行評價，一方面因為本文的評價指標都是相對指標，適宜用主成份投影法來評價，采用主成份投影法可以得出協調度的具體分值，可以對協調度做量化判斷;另一方面該方法可以在計算機上進行操作，簡便易行。

第6篇：協同通信論文范文

[論文摘要]無線傳感器網絡研究具有重大的科學意義及應用前景。協作技術是其重要組成部分。通過介紹無線傳感器網絡協作技術，對協作技術研究中的一些熱點問題進行分析，展望無線傳感器網絡協作技術研究中一些很有前景的研究方向。

一、引言

無線傳感器網絡（WirelessSensorNetwork，WSN）包含大量智能傳感節點，分布在大范圍地理區域內，近似實時地監測、感知和采集網絡分布區域內的各種環境或監測對象的數據，并對數據進行處理，獲得詳盡準確的信息傳送給用戶。WSN以其監測精度高、布設靈活性強、造價低廉等特點，在軍事偵察、工業控制、交通監管、環境監測等領域具有非常廣闊的應用前景[1]。

由于單個傳感器節點的通信、處理和感知能力有限，無法處理大規模復雜問題，多數情況下不能獲取網絡全局信息，傳感節點要求具有協同通信功能。WSN的協同主要是指資源的協同、任務的協同、信號與信息的協同。資源的協同和信號與信息的協同從根本上是為任務協同服務的[2]。本文通過對協作技術研究中的一些熱點問題進行分析，展望無線傳感器網絡協作技術研究中一些很有前景的研究方向。

二、無線傳感器網絡協作技術研究熱點

（一）協作任務描述

任務描述是任務協同的基礎，任務描述能力直接影響任務分配系統的復雜性。WSN的任務描述涉及兩方面的內容，即對任務功能進行描述和對參與任務的節點進行描述。根據WSN的特點，感知任務可以從面向應用和面向任務分配兩個角度加以描述。

文獻[3]分析比較了當前具有代表性的幾種無線傳感器網絡任務描述方式，如有向無環圖、抽象任務圖、基于角色的任務圖、類SQL查詢語言描述等。目前并沒有一種任務描述方式能同時從兩個角度出發有效地對任務進行描述。

（二）協作信號處理

協作信號信息處理協作信號信息處理（collaborativesignalandinformasionprocessing，CSIP）技術。文獻[4]描述了CSIP針對WSN網絡的特點，在數據表達、存儲、傳輸和處理等方面研究新的方法和算法來滿足應用對信息精度、網絡節能、低延遲、可擴展和高可靠的要求。

文獻[5]分析WSN的特點和CSIP的需求，討論它的一般流程和主要處理模式，接著結合功能框架，歸納并總結目前已有的主要方法。CSIP基于節點間的協商和合作，選擇合適的傳感節點參與協作，平衡節點個體和網絡整體在協作過程中的信息收益和資源代價，解決網絡信息處理中的驅動機制、節點選擇、處理地點、時機和算法等問題。

（三）協作時間同步

無線傳感器網絡的應用通常需要一個適應性比較好的時間同步服務，以保證數據的一致性和協調性。時間同步是同步分布式數據感知和控制所必需的。在無線傳感器網絡中協調、通信、安全、電源管理和分布式登陸等，都依賴于現有的全局時間。

文獻[6]提出了協作時間同步同步的概念。協作同步原理如下：如果時間基準節點按照相等的時間問隔發出多個同步脈沖，其周圍單跳節點接收后依據這一系列個脈沖的發送時刻估算出時間基準節點的下一個脈沖發送時刻，并在該時刻同時發出同步脈沖。此脈沖信號會擴散至周圍單跳節點。如此重復下去，最終網內所有節點都會同時發出同步脈沖，即達到了同步狀態。

（四）MAS協作

多Agent系統（Multi-agentSystem，MAS）是分布式人工智能的重要研究領域，agent可以定義為具有目標、知識和能力的軟件或硬件實體，能力包括感知、行動、推理、學習、通信和協作等。

agent利用局部信息進行自主規劃，通過規劃推理解決局部沖突以實現協作，進而實現系統整體目標。Agent體系結構、交互語言、協商策略研究較為成熟，并且與WSN具有很多相似性。因此，可以考慮在WSN協作中引入agent。

文獻[7]提出了一種WSN中基于P2P的多agent數據傳輸和匯總系統架構。此構架包括接口agent、查詢agent、路由agent及數據采集agent。接口agent與用戶交互，路由agent負責能源效率的數據傳輸。查詢agent為agent與路由agent之間的協作提供便利的接口，并負責建立優化計劃，以實現其預定目標。接口agent和查詢agent放置在資源豐富的基站，因為它們需要計算密集操作。數據采集agent負責采集，篩選和格式化傳感器的數據。提供MAS架構和設計，使它們在WSNs中能夠協調和溝通，彼此之間相互傳輸和匯總數據。

三、總結與展望

隨著WSN商業應用越來越廣泛，WSN研究面臨的挑戰也日益嚴峻。單個的能源、功率、功能均受限的傳感器節點需要協作完成任務。針對傳感器間的協作技術的研究也日益受到重視。目前的協作研究僅僅局限在一些具體問題上，尚未形成通用方法。本文分析WSN協作研究還是很有前景的。

參考文獻：

[1]孫利民、李中建、陳渝等，無線傳感器網絡[M]．北京：清華大學出版社，2005.

[2]于海斌、曾鵬，智能無線傳感器網絡系統[M]．北京：科學出版社，2006:212-222.

[3]谷建華、沈沉、彭力靜、李志剛，基于無線傳感器網絡任務描述方式的研究與比較，計算機應用研究，2008，25（5）:1292-1294.

[4]KumarS，ZhaoF，ShepherdD．Collaborativesignalandinformasion，processinginmier-esensornetworks[J]．IEEESignalProcessingMagazine，2002,19(2):13-l4.

[5]史浩山，楊少軍，侯蓉暉，無線傳感器網絡協作信號信息處理技術研究，信息與控制，2006,35（2）：225-232.