園長匯報材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的園長匯報材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：園長匯報材料范文

我是，目前擔任市檢察院副檢察長一職。根據省、市檢察系統關于開展“維護人民群眾合法利益、解決反映強烈突出問題”專項檢查活動的精神要求，結合工作實際，對照標準，逐條檢查、查找差距、擺明不足，明確方向，對個人存在的問題認真進行了剖析，現具體匯報如下，請各位同志予以評議：

（一）、思想認識不夠深入。開展“維護人民群眾合法利益、解決群眾反映強烈突出問題”專項檢查活動，是鞏固我黨執政根基的重要舉措，是黨和政府堅持全心全意為人民服務，堅持群眾路線，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀的具體舉措之一，也是切實改進廣大黨員干部作風，切實加強反腐倡廉建設、凝聚黨心民心的重要措施。在開展此項活動的過程中，我的對其重要性和認識程度依然停留在表面，仍需進一步提高。

（二）、學習缺乏系統性和連續性。對涉及檢查業務法律法規的學習不夠系統和深入，重視性不夠，認識上存在一定的問題。思想解放不夠徹底，理論學習和文化專業學習不夠深入、全面，涉獵不夠廣泛。

（三）、溝通交流力度不強。在實際工作中，我和職工的交流溝通還優有待于進一步加強，由于個人性格特點，在具體問題處理的過程中，有時方式方法欠缺，對職工在生活和思想上遇到的問題和困難交流和關心不足。

（四）、業務能力有待增強。業務能力提升的一個重要方面在于知識儲備是否充足，在知識儲備和學習方面，我還需要進一步加強，還要進一步開拓自己在其它方面的知識覆蓋面，目前，尤其是群眾關心的重點領域，如：房產、醫療、經濟等方面，我的知識儲備還很貧乏，是一名“門外漢”，要更好的為此次專項活動的順利開展服務，只有努力加強書本業務知識學習，向老同事們學習，才能提升自己自己的知識儲備，才能在業務水平和經驗信心方面提升自我。

第2篇：園長匯報材料范文

一、成立防火工作領導小組，落實各部門職責

（一）成立由園長、后勤分管副園長、消防安全員、保健人員、各班班長組成的防火領導小組；

（二）后勤人員組成滅火行動組，積極協助專業滅火人員的工作；

（三）各班教師、保育員負責疏散引導幼兒；

（四）保健大夫協助醫療人員負責救護工作。

二、日常工作要求

（一）防火領導小組要定期檢查、不斷完善防火設施，綠色通道標志明顯，每班配有緊急疏散圖。應急燈能正常使用；

（二）幼兒在園活動時，活動室前后門、走廊門必須處于打開狀態，各通道必須保持暢通；

（三）食堂操作間、加工間保持通風。排油煙機要定期清洗，不留油垢；

（四）要加強對幼兒和工作人員防火安全知識的教育與培訓，工作人員做到會使用滅火器。結合教育內容進行防火演習，使其掌握緊急情況下的逃生技能。

三、報警和火災應急處理

（一）發現火災后，必須立即撥打119報警。在報警電話中，要說明以下情況：起火單位、位置、著火物、火勢大小、火場內有無化學物品及類型、著火部位、報警人姓名、單位及所用電話等，并派人員在醒目處等候接車；

（二）報警同時，開啟消防電源，打開應急照明設施和安全疏散標志；

（三）在消防人員到達前，由滅火行動組盡力控制火勢蔓延；

（四）若火場內有人員，則應用滅火器具減弱火勢對人員的威脅，全力疏散、搶救人員脫險逃生；

（五）對可能造成人員傷亡、發生爆炸事故、燒毀重要物資、形成大面積燃燒等影響全局的情況，應列為主要方面予以處理；

（六）滅火行動組應分秒必爭，迅速行動，找準著火點，果斷撲救，抓住時機，不等不靠，為繼續開展全面深入的撲救工作打下良好基礎；

（七）無關人員要遠離火場，保持道路暢通，便于消防車輛駛入；

（八）撲救固體物品火災，使用滅火器；撲救液體物品火災，使用滅火器、沙土、濕的棉被等，不可用水；

（九）不得組織幼兒滅火；

（十）及時報告主管單位領導。

防食物中毒預案

一、成立防食物中毒領導小組，落實各部門職責；

（一）成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、食品采購員、各班班長、保育員組成的領導小組；

（二）保健大夫協助醫療人員負責救護工作；

（三）食堂班長負責保存好食物留樣。

二、日常工作要求

（一）食品原材料要到信譽好的正規廠家或商家購買。除調料外，所有食品全部由食堂加工制作，不購買現成的食品；

（二）掌握好食品原材料庫存量及存放時間，妥善管理，不得出現發霉變質現象。倉庫內要做好滅鼠工作；

（三）原材料的貯存要分類、分架、離墻、離地。食品的存放、加工、分發要生熟分開；

（四）已加工完的飯菜盛桶后要加蓋、離地，做好防蠅防塵工作；

（五）飯菜按量制作與分發，不得存放剩飯菜；

（六）飯菜實行24小時留樣并做好詳細記錄；

（七）非食堂人員嚴禁進入食堂。食堂人員禁止一人單獨在食堂；

（八）各班教師加強對幼兒的觀察，及時發現異常現象。

三、事故應急處理

（一）就餐后，當幼兒出現嘔吐、腹瀉等現象時，帶班教師要立即將幼兒送往醫院，并向園長匯報；

（二）食堂人員負責保留好飯樣及餐具，并送往衛生防疫部門進行檢驗。期間，嚴禁無關人員進入食堂；

（三）組織由保健大夫、后勤副園長、骨干教師組成的陪護隊伍，具體負責陪護事宜；

（四）穩定幼兒情緒，做好家長工作，保證幼兒園正常的生活秩序和工作秩序；

（五）及時向主辦單位及當地衛生防疫部門報告有關處理情況。

突發事件應急預案

一、成立突發事件領導小組，落實各部門職責

（一）成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、各班班長、保安人員組成的領導小組；

（二）按照各自的分工進行工作。

二、日常工作要求

（一）領導小組要定期檢查，發現安全隱患及時處理；

（二）幼兒入園、離園時，保安人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關閉大門，防止無關人員進入幼兒園；

（三）幼兒園大門保持上鎖關閉狀態，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內。

三、事件應急處理

（一）突發事件當事人立刻通過電話報告園長；

（二）園長、保健大夫等相關人員迅速趕到現場，按照職責進行工作；外來因素造成的突發事件要報告主辦單位領導；

（三）如是意外事故，保健大夫簡單處理后速送醫院；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警；

第3篇：園長匯報材料范文

第一堂課：入園前的認知課

認知課的時間跨度比較長，始于招生報名之日。每年的五、六月是新生的報名時間，每位新生家長都會拿到幼兒園贈送的兩份材料，一份是《入園必讀》，這份材料可以讓家長了解幼兒園教育的性質、特點和內容，孩子入園時家長應做哪些準備，等等；一份是我園圖文并茂、制作精美的《宣傳畫冊》，讓家長了解幼兒園的辦園歷史和特色、師資園舍條件和辦學成果。將近三個月的時間家長和孩子一起走近幼兒園。對幼兒園教育和孩子將入學的幼兒園形成了初步的認識。八月中下旬我園安排新生家長集中上課，一般是在周六，由園長親自授課，具體內容如下：

1、講家長想聽的。現在的家長文化程度都不低，了解幼教信息的渠道又很多，他們想聽的是對他們有實用價值、有本園特點的內容。我園是百年老校的新辦園。因此，園長首先從介紹幼兒園辦園歷史開始，用簡短的時間幫家長理清新老學校問的關系，然后講孩子入園后學什么、幼兒園教什么，幼兒園是如何安排孩子一天在園生活的，每個時間段各年齡班的孩子具體做什么。有什么不同的要求。家長也是幼兒園的“新生”，他們都很緊張，不知道孩子進園后自己該做些什么。因此接下來園長就跟家長談入園后家長在孩子的生活上、在接送孩子時該注意些什么，如何跟老師溝通，孩子哭鬧、不肯吃飯、不會自己如廁、不肯午睡該怎么辦，等等。園長既告訴家長老師的做法，又教家長怎么配合。之后，和家長一起學習《家長日常行為規范》和幼兒園制定的幾項重要的制度，如接送制度、安全管理制度、請假制度、家園合作制度、幼兒一日作息時間，把日后可能會出現的問題作為要求提出來，防患于未然。最后，向家長介紹幼兒園的網站、班級論壇、幼兒園的聯系電話和郵箱等，便于家長及時了解信息，和老師溝通。這些內容看似瑣碎，但家長反映“很實惠”，因為他們知道孩子進了幼兒園自己該做些什么，就好比吃了一顆定心丸。

2、講家長能看的。園長還把有些內容用照片或錄像的方式呈現給家長，如挑選上一年新生入園第一天的照片給家長看，播放家長來園參加半日開放活動和寶寶們表演節目的錄像。總之，盡量多地用視聽手段幫助家長了解幼兒園的一日活動和寶寶們在活動中的表現。

3、講家長會做的。寶寶入園后，并不意味著教育的任務全交給了老師，還需要家長的配合。園長重點介紹幼兒園的課程和孩子的學習方式，指出在孩子的學習過程中需要家長怎樣的支持和幫助：告訴家長如何填寫家園聯系冊，如何和孩子一起準備老師布置的要帶到幼兒園的學習材料。深入淺出的輔導使家長覺得這些事做起來并不難，關鍵是要有心去做，要肯擠出時間去做。

第二堂課：入園前的陪讀課

為了幫助孩子和家長共同過好入園關，新生家長集中上課后為期一周的“親子適應班”就開始了。每天上半天，允許家長陪讀。第一天是熟悉幼兒園環境、認識教室和老師。正式開學時不再改變。寶寶在家長的帶領下三三兩兩來到幼兒園，老師逐個認識孩子，和家長作簡短交流。家長陪同寶寶在老師準備了豐富玩具的教室里自由玩耍。這個半天老師不組織活動。也沒有時間限制。從第二天開始按制定的作息時間組織活動，教師根據幼兒的年齡特點將感統訓練、集體活動、如廁盥洗、親子游戲、餐點等融合到半日活動中，先交代每個環節特別是生活方面的常規要求，讓家長和孩子一起熟悉，如認識自己的杯子、毛巾、柜子、床的標簽，學習洗手、喝水、如廁、取放玩具的方法。活動過程中，老師注重與家長的交流，要求家長積極與孩子互動……一周的“親子適應班”，幫助孩子穩定了情緒、熟悉了環境，也幫助家長了解了孩子在園生活的情況，了解了老師的教學方法，從而減少了對孩子即將入園的擔憂和焦慮。

第4篇：園長匯報材料范文

二、幼兒園保教組應根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒園實際，認真討論確定幼兒園學期工作目標和階段性工作任務，有計劃地、高效地組織幼兒園保健、保育，教育、教學活動的開展。并及時進行階段性工作總結。

三、幼兒園保教組應根據幼兒園要求和工作實際情況及時向園長匯報，按時向幼兒園園長提交工作計劃和總結。接受園長工作指導、督促。園長對其工作進行檢查和評估。

提交計劃和總結的時間：

1、學期工作計劃應在新學期開學半月內;

2、月、周工作計劃應在月、周開始前一周內;

3、其它工作或活動計劃應在工作或活動開始之前;

4、學期工作總結應在學期結束前半月內;

5、月、周工作總結應在本月、周工作結束，下一個工作周期開始之前;

6、其它工作或活動總結應在工作或活動結束(階段結束)后一周內;

四、保教組應與各年級組、班組討論交流，在研究基礎上指導各年級、各班根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒年齡特點及發展水平確定學期、月目標，在幼兒廣泛的興趣點和關注點上生成課程和開展具體活動，有目的、有計劃、循序漸進地有效組織和安排幼兒在園學習和生活。并評估年級組、班組工作績效。切實做到促進幼兒在原有水平上的發展。

五、保教組應督促保教人員認真履行工作職責，遵守幼兒園各項規章制度和教師行為規范。

六、保教組應督促保教人員本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，把家長作為幼兒園重要的合作伙伴，共同構建教育、教學活動，主動向家長交換幼兒在園情況。向家長宣傳新《綱要》的教育思想和教育理念，正確引導家庭教育。對家長的意見和建議認真分析，積極落實，件件回復。

七、保教組應督促各班教師尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，為幼兒身心發展創設和提供良好心理環境和物質環境，積極制作教玩具并引導幼兒共同參與。根據活動和幼兒發展需要及時投放材料，為幼兒的操作、發現、探索活動提供充分的條件。

八、保教組應督促保教人員認真做好班級清潔衛生消毒工作，保持環境和內務整潔。做好幼兒保育工作。無工作疏忽造成的護理不當和安全事故。

1、月幼兒平均出勤率達標：中大班為90%以上，小班為85%以上。幼兒年體重、身長和血色素增長達標。

2、確保消防安全、場地安全和幼兒活動安全，避免意外事故的發生。凡住院和縫針事故都屬嚴重事故范疇。

九、保教組應督促各班教師協調配合，做好本班工作。定期召開班務會，及時討論、總結班級工作，對下一階段工作作出部署。班級工作有記錄，資料保管好。

十、保教組應督促各班做好交接班、幼兒觀察和家長工作等各項工作，并有記錄，資料收集、整理好，按時入檔。幼兒園保教常規工作制度

一、認真制定各種計劃和做好工作總結

預定計劃：

各班組能結合《綱要》精神，分析本班幼兒年齡特點和實際水平，制定班級工作目標和教育教學、活動計劃。并在觀察、反思的基礎上進行調整，做好活動、工作總結。計劃、總結按時完成。《1》

二、認真組織幼兒半日活動

根據教育教學需要和幼兒實際合理地彈性地安排兒童半日活動，認真履行保教工作職責。活動內容豐富，過渡自然，幼兒無消極等待。教師不擅離兒童，半日活動質量高。半日活動中保證幼兒生活活動、自由活動、戶外鍛煉、游戲和其它有益活動。

三、認真做好班務工作

1、每周五按時召開班務會，總結本周工作，安排協調好班級下周工作。

2、認真管理好班級內務，整潔、方便、舒適，有利于幼兒活動和教育教學工作的開展。

3、確保消防安全，場地安全和幼兒活動等等安全，防止發生不安全事故。

4、按要求做好室內外清潔衛生、消毒工作。

5、根據需要和幼兒園工作安排及時做好家園聯系工作。

6、按保育工作細則做好幼兒的生活護理和保育工作，促進幼兒身體健康。每月中大班幼兒平均出勤率達90%以上，小班幼兒平均出勤率達85%以上。

7、促進幼兒在原有水平上的發展。

8、提供豐富的教育環境，富有兒童情趣，體現家長、教師、幼兒的共同參與，充分展示幼兒活動的過程和教育的目標的實現。為幼兒提供不同層次的活動材料，促進幼兒動手、動腦、動口，使幼兒獲得有益的經驗。

第5篇：園長匯報材料范文

再見吧，孩子們，無論你們走到哪里，老師都會想著你們，不道再見，不說珍重，因為我們的心永遠在一起，祝孩子們永遠健康，美麗。祝家長朋友身體健康，工作順利。幼兒園x年學前班畢業典禮到此結束。以下是為大家整理的幼兒園畢業離園活動方案資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

幼兒園畢業離園活動方案一

一、活動目的

1、讓幼兒體驗畢業離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。

2、通過幼兒人人參與畢業典禮，使幼兒的各項技能有一次綜合提高的機會，幫助他們勇敢地迎接挑戰，激發他們的思考力、創造力，使他們不斷地克服困難并體驗成功的喜悅。

3、讓每個幼兒感受師生之情、同伴之情，萌生對小學生活的向往之情，并使家園聯系得以加強。

二、活動準備：

1、各畢業班根據項目內容布置有特色的環境、準備節目所需的材料(在六月二十二日檢查)。

2、各畢業班以班為單位，做好表演節目和游戲的準備工作(各班選好參加歌曲聯唱、兒歌聯讀、拍球、跳繩的幼兒，識字游戲由學前班準備，各班組織幼兒學會唱《畢業歌》、讀《畢業詩》)。要求每個幼兒有機會參加活動。

3、在活動場地做好布置，舞臺布置布幕(在六月二十日前完成，由x負責召集人員布置)。

4、由x老師和x小朋友擔任主持人。

5、給幼兒化妝幼兒園大班畢業典禮活動策劃方案，穿好演出服裝。

6、邀請畢業生的家長參加活動(各班在十五周把活動內容告知家長，在十七周星期三出通知邀請家長)。

三、活動時間：

六月二十九日

四、活動過程：

(一)主持人致辭。

(二)園長致辭。

(三)家長代表發言。

(四)小朋友代表x發言。

(五)教師代表x講話

(六)游戲和才藝表演

1、表演

(1)集體唱《畢業歌》

(2)兒歌聯讀表演(由x老師負責組織)

(3)拍球表演(由x老師負責組織)

(4)歌曲聯唱表演(由x老師負責組織)

(5)識字游戲(由x老師負責組織)

(6)跳繩表演(由x老師負責組織)

要求：選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設計符合表演節目需要;根據節目的需要配有一定的背景和表演用的道具。

2、“智力大沖浪”智力題搶答

各班選派出5名幼兒參加比賽，在比賽中，要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答，每答對一題給1分。(比賽所用問題由各班根據幼兒本學期所學內容選取后而定，比賽時所用道具由x老師負責)

3、幼兒故事續編：請每班派出一名幼兒根據給定的線索進行故事續編，然后根據幼兒續編情況打分。

4、集體朗讀《畢業詩》

5、根據各班幼兒得分情況，讓幼兒設計獎項，然后頒獎。

幼兒園畢業離園活動方案二

一、活動準備

1.發給家長邀請函

2.家長為孩子設計好化妝舞會的衣服、面具

3.教師布置大廳

4.食堂工作人員準備自助餐食物

5.安排好人員清掃場地。

二、活動目標

1.體驗畢業離園時的惜別之情，萌發對小學生活的向往之情。

2.體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。

三、活動時間地點

1.時間：2018年6月28日

2.地點：幼兒園大廳

3.人員：幼兒園領導、部分老師、大班組全體幼兒、家長(代表)

三、活動流程

1.主持人出場

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。

乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!

2.園長寄語：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。

3.家長發言：小朋友們，還記得剛入園時的情景嗎?玩具滿地扔、耍點小脾氣、遇到困難哭鼻子!三年了，當愛哭的小不點已經長大，是老師像媽媽一樣一點一點教我們學習，關愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。

4.大班老師寄語：現在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業獻詞》吧!

5.大班匯報演出：大一班小朋友表演《學做解放軍》、大二班女生小組唱《小魚的夢》、欣賞舞蹈《南泥灣》、大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》、大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》、大一班小朋友表演的舞蹈《哈達獻給解放軍》大二班小朋友演唱歌曲《我愛天安門》、欣賞舞蹈《太陽花》、欣賞大二班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

6.開始聚餐

7.化妝舞會

8.整理工作

9.主持人發言稿

今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學業有成。大班組匯報演出到此結束。為了大家共同的心愿，請一起舉杯。預祝我們的明天會更輝煌!

幼兒園畢業離園活動方案三

活動目標：

1.讓孩子體驗畢業離園時，與老師、同伴的惜別之情，通過節目回顧，給孩子和家長留下美好的回憶。

2.讓孩子們學會感恩，通過演出活動表達自己的情感。

3.通過演出鍛煉孩子的勇氣與自信。

活動內容：畢業班幼兒才藝展示

活動時間：7月X日

活動地點：戶外場地或幼兒園

活動參與人：全園師生、畢業班及中班家長(父母、祖輩、親朋好友)

活動準備：

制作活動背板、邀請函、制作條幅、制作畢業班視頻，畢業班三年的照片集、畢業感言;給畢業幼兒準備紀念品、教師、幼兒統一穿園服;準備音響設備、攝像機、照相機等、活動背景音樂《恩典》。

開場音樂《放飛夢想》、《畢業獻辭》;家長互動游戲;《畢業詩朗誦》、詩歌朗誦《永遠的筑巢人》;教師頒發紀念品給幼兒，結束音樂感恩的心。

會場執勤人員

小中班家長委員會代表及后勤人員

安全預案

安全后勤主任與行政人員

活動過程：

1、入場，播放《幼兒園生活花絮》。

2、主持人開場

幼(女)：親愛的老師;幼(男)：親愛的爸爸、媽媽

師：親愛的小朋友們;合：大家好!

幼(女)：彩旗在飛揚，鳥兒在歡唱;幼(男)：今天的鮮花最絢麗，今天的我們最特別。

幼(女)：今天是我們小朋友值得紀念和難忘的日子，因為我們將要畢業了;幼(男)：今天是我們心懷感恩的日子，感謝三年和我們相伴成長的老師和小朋友。

師：今天我們誠摯地邀請到了所有畢業生的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來參加培英幼兒園大班畢業典禮!

合：“幼兒園的快樂時光”培英幼兒園大班畢業典禮現在開始。

3、園長致辭

x小主持人名字)，你們再有幾天就要畢業了，你們舍得離開幼兒園嗎?其實老師和園長阿姨(叔叔)也舍不得你們，有好多祝福的話要對你們說!那么，首先要送上這份祝福的是你們最喜歡的園長阿姨，讓我們用最熱烈的掌聲有請毛園長致辭。

4、頒發畢業證書和紀念品

謝謝園長的祝福，相信我們這些聰明的小朋友已經接收到了，那么接下來依然有請毛園長為各位畢業生頒發畢業證書，請各位畢業生上臺。(播放背景音樂畢業歌)(上臺及上臺后隊形，要提前排練)

畢業證書意味著幼兒園生活的的結束，小學生活的開始。將來，無論你們走到哪里，當你們看到畢業證書，就一定會想起幼兒園，想起親愛的老師，可愛的小伙伴們。那么，今天送出第二份祝福的是誰呢?他們就是還擁有一年幼兒園快樂時光的中班小朋友，他們一直以你們為榜樣，向你們學習，在他們眼里你們是最棒的，下面就掌聲有請他們送上《畢業獻詞》。

5、家長代表講話、教師代表講話

6、家長互動游戲《父女情深》

游戲規則：首先每班請出兩位小朋友，再請這些小朋友的爸爸上來，哪位爸爸愿意參加請舉手。請上來的爸爸們每人一把梳子，聽口令，說開始時，給自己的孩子梳頭發，時間兩分鐘，兩分鐘時間到時比一比哪位爸爸梳得最整齊。

7、大班段幼兒朗誦《畢業詩》

今天是孩子人生中的第一個畢業典禮，對父母、對孩子來說都是很重要、難忘的日子。三年的時間，讓我們大家彼此珍惜，面對這份眷戀和惜別，孩子們也有很多話要向我們說，很多愛要向我們表達。接下來就讓我們傾聽孩子們的聲音。

8、教師朗誦《永遠的筑巢人》

全體幼兒一起大聲說出：“老師再見了”后，所有畢業班老師直接上臺(背景音樂《感恩》)

9、《放飛夢想》(折紙飛機)

今天后，你們長大了，今天后，你們要帶著夢想再次起航，今天的你們需要我們的呵護，明天的你們就要靠自己去迎接風雨。你們準備好了嗎?寫出自己的夢想，準備起飛!給孩子們發手工紙和筆，寫出夢想，折成紙飛機。

孩子們，把你手中的夢想放到自己的胸前，閉上眼睛，再一次默念出自己的夢想孩子們，輕輕的睜開眼睛，看著前面自己的爸爸媽媽，他們的眼睛里流露的是滿滿的愛與期望，他們期望你們長大后有出息，能為祖國媽媽做貢獻，成為他們心中的驕傲。你們準備好了嗎?

孩子們，把夢想高高舉起，向著天空放飛吧(全體孩子在這時候，把紙飛機拋出，夢都是美的，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰.雖然我們的夢想不一定都會實現，但是夢想的意義是給予人們一個方向，一個目標。

雖然現在的你們還不能真正的讀懂它，但是我認為：你們只要努力，就是在朝著夢想前進，加油吧!可愛的孩子們，祝你們人人都夢想成真!

再見吧，孩子們，無論你們走到哪里，老師都會想著你們，不道再見，不說珍重，因為我們的心永遠在一起，祝孩子們永遠健康，美麗。祝家長朋友身體健康，工作順利。幼兒園x年學前班畢業典禮到此結束。

10、活動結束

第6篇：園長匯報材料范文

以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。下面是為大家整理的教學質量提升培訓工作匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

教學質量提升培訓工作匯報一

一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、教研工作成效

(一)加強理論學習

本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的資料，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

(二)抓好常規工作

1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。

(三)家園互動

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個歡樂的新年。

(四)特色園區：建立學習型的教師團隊

教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，建立學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香學校，建設學校文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。

2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴展讀書的范圍。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

教學質量提升培訓工作匯報二

邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學xxx一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，異常是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前提高子太慢。本學期，《歡樂與發展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，所以本學期根據幼兒園實際存在情景，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設計，展示個人的不一樣風采。另外我們還經過不一樣的案例進行分析，解剖案例中不一樣的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。經過多形式的開展學習活動，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，經過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自我看法和見解，樂意提出各種問題和提議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選擇性、。所以，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)所以，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強團體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在學校網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。經過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，經過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據本園的實際情景，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的`教材，在研討中，每人根據自我的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地經過整合學習，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后經過大家一齊商討問題存在情景，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?經過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有經過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，異常是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自我園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都進取參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最終以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源推動保教活動的發展

本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，僅有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。

教學質量提升培訓工作匯報三

本學期進取推進素質教育，探索、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：

一、加大教學常規管理

平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教干加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發現問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。

二、聽課、評課形式多樣

優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不一樣聽課形式促進教師梯隊專業成長。

1、常規聽課。

組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。

2、選拔、評比類聽課

三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節;四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節;六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節;聽園長優質課磨課3節;六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

三、開展分層手寫備課

本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，6—10年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。

四、注重專業理論學習

1、加強《指南》學習。

學期初制作《指南》手冊，每班發放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。

2、開展《早期教育》學習心得評比。

宣傳教師閱讀本專業雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。

五、發揮示范、培訓基地作用

我園面向全縣發揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園供給業務學習觀摩的機會，進取開展業務培訓工作。

1、面向全縣教研開放活動。

3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。

2、幫扶創立園教研活動。

幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。

3、接待鄉鎮園長培訓。

6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓力度

繼續采取“請進來、送出去”的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素質提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區參加“百位名師百鄉行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。

七、充分運用多媒體教學設備

每班及專用室安裝多媒體設備，教師靈活運用設備，同時發動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。

第7篇：園長匯報材料范文

認真落實國務院教育督導委員會辦公室關于開展2017年秋季開學專項督導檢查工作的通知（國教督辦函〔2017〕48號）精神和縣局2017年中小學、幼兒園校長（園長）暑期培訓工作各項要求，堅持依法辦學，推進精致管理，促進全縣各學校新學期開學工作有序、和諧、高效開展。

二、檢查時間

2017年8月29日　—　9月5日　。

三、檢查對象

全縣各學校。

四、檢查內容

1．條件保障情況：學生課本（含循環使用教材）、作業本、學校辦公用品是否準備到位，重點關注義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材和小學一年級科學教材在起始年級的使用情況；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛生標準；寄宿生生活是否正常；學校實驗室、圖書室、閱覽室、微機房、實訓室、音樂室、美術室等功能室的設施設備是否檢修維護，學桌凳維修、配備是否到位；校園環境是否整潔，開學氛圍營造、校園文化建設是否到位。

2．師生報到情況：全面了解教職工到崗情況，在編教師、城鄉交流教師是否按時到崗，有無漏報、瞞報或新發生的在編不在崗問題，有無病假到期該上班的而未上班或不能按時上班但沒有繼續履行請假手續問題；學校領導班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何；局發有關抓好師德師風建設等“三個文件”及學校全體教師簽名的師德師風承諾書公示情況；詳細了解各學校學生報到情況，有無流生，控輟工作采取的措施、成效。

3．教育收費情況：是否按收費文件要求執行收（免）費政策，收費項目、標準是否在永久公示欄公布并上校園網公示；教輔資料征訂行為是否符合《中小學教輔材料管理辦法》有關規定，學校有沒有統一發放《告家長書》，征求家長意見，有無搭車收費或搭售教輔用書、學習資料等現象；有無保險公司進校設點推銷商業保險現象；貧困生資助情況。

4．教育教學秩序建立情況：新學期學校工作計劃、部門工作計劃是否已制訂；新學期學校常規管理、隊伍建設、質量提升、文化建設是否有創新舉措；省新出臺的《課程設置方案》及市“讓學引思”六認真落實情況；課職務分工是否已落實，學校總日課表、作息時間表、學生課外活動表是否上墻、上網；開學是否按課表上課，學校領導是否深入課堂聽課、評課；校長對開學工作督查情況；學校是否組織師生對暑假作業、社會實踐活動進行檢查、總結、評比；是否開展“書香暑假”閱讀作品評選；開學工作“六個一”落實情況；是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動。

5．安全工作落實情況：校園安全保衛落實情況；是否開展校園安全隱患排查，學校周邊環境有無未消除的安全隱患，對師生安全教育和安全責任是否落實到位，保安、門衛、技防、物防措施是否落實；有無學生乘坐“三無”車輛上學，有無未滿12周歲的小學生騎自行車上下學、未滿16周歲的中學生騎電動自行車上下學現象，是否落實學生交通安全監管責任；食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設備檢查和維修情況，食堂食品采購臺賬建立和食品留樣制度執行情況；學生防溺水、防踩踏、防火災宣傳教育情況；暑假期間師生護校情況，有無財產損失、安全責任事故和違紀違法事件發生。

五、檢查要求

1．對照檢查內容，采取看、聽、查、訪、評等方式實施檢查。看，察看校園環境、教學秩序、生活服務等情況；聽，聽取學校負責人的情況介紹；查，查流生、收費、管理、設備維護和使用情況；訪，訪談學生和教師代表；評，評議教育教學秩序、規范收費、安全衛生、新學期工作計劃等方面的工作，量化積分，橫比評出“優秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團按校區平行單列評分，實施一校制管理的中心小學，其辦學點或分校納入中心小學確定格次。各組原則上“優秀”格次不超過檢查學校總數的三分之一。

2．深入學校，了解實際情況，查實每項內容，客觀公正評價。檢查中在肯定成績的同時，每所學校至少要排查出2個以上問題，并詳細記錄。對于一般性的問題，當場提出整改意見，對于較突出的問題，在下發整改通知的同時，要求學校（園）迅速制訂書面整改方案，報督導室及局相關職能科室，并跟蹤存在問題的整改情況。

第8篇：園長匯報材料范文

關鍵詞： 學前教育 教育實習 指導策略

學前教育專業實習就是學前教育專業學生親自參與到真實的幼兒教育情境中，去觀察，去嘗試，在體驗中感悟、積累經驗，在體驗中感悟未來職場的生命意義，獲得對幼兒教育職業的認同和職業能力的提高，最終成長為一個反思性幼兒教育實踐者[1]。

教育實習是我國幼兒教師培養中一個至關重要的環節，是連接高師院校與一線幼教機構的重要橋梁。在教育實習中如果學生能夠獲得恰當指導，則將為其未來發展奠定堅實基礎。通過對學前教育專業教育實習指導策略的研究可以提高教育實習指導的質量，對培養適應當前幼兒園需要的幼兒教師具有重要的現實意義。根據實習生不同階段的需要采取有針對性的指導，具體策略如下：

一、教育實習準備階段的指導――全面與用心

（一）開展全面而扎實的實習崗前培訓

1.對實習生進行實動員

實動員的作用在于調動學生實習積極性，為學生的實習全程提供精神上的引領和智力上的支持。動員由教育實習工作負責人承擔，主要介紹實習目的、實習安排和實習過程中需要注意的一系列問題，激勵大家抓住實習的大好機會檢驗所學，同時收獲專業成長。

2.對實習生進行德行修養教育

學高為師，身正為范。實習生入園后的身份將是一名實習教師，對實習生在品德和行為規范方面提出具體要求。此外，注意通過提高師范生的職業認同感進行師德教育。張雪門曾說：“職業的本身，原沒有苦樂的，只在于選業的人對于自己的職業有沒有興味。”[2]通過引導實習生充分認識幼兒教育工作對教師的要求，幫助師范生樹立對幼兒發展負責的高尚品德。

3.對實習生進行專業技能培訓

學前教育專業實習生的專業技能培訓包括保育技能、教育活動技能、語言技能和藝術技能等大的方面。保育技能主要指幼兒安全護理和健康護理技能；教育活動技能主要指教育活動設計技能、教育活動組織實施技能和說課技能；語言技能主要指普通話、詩歌誦讀、故事講述技能；藝術技能主要指音樂、舞蹈、美術技能。根據實習工作需要，專業教師對實習生的技能給予具體指導。

4.對實習生的技能進行測試

測試的內容包括兒童歌曲、兒童舞蹈、兒童故事、簡筆畫和手指游戲等內容。這些技能對于實習生開展幼兒園教育活動具有重要影響，因此要求學生這幾項技能嫻熟，達到人人過關。

5.對實習生進行實習心理準備的教育

一是注意角色轉換。教育實習是從學生角色到教師角色的嘗試。因此，角色轉換成為實習生活的第一課[3]。

二是甘于吃苦。實習過程中，每位實習生需要完成制訂活動計劃、制作玩教具、布置環境和組織教育活動等多方面的任務，每天快節奏地運轉，因此實習是一件辛苦的事情，進入實習場所需要承受這份辛苦。

三是謙虛好學。實習生來到實踐場中一方面要向幼兒園指導教師學習，另一方面要向其他教師和員工如保育員等學習，更應該向幼兒學習。每個幼兒都是鮮活生動的個體，了解他們才能更好地與他們互動。

四是不怕困難。實習中所面對的教育實踐是豐富而復雜的，實習生難免會遇到困難，但是可以引導實習生堅信辦法總比困難多。通過深入鉆研和與他人交流溝通等方式可以解決困難，實現成長。

通過全面的實習崗前培訓，引導實習生對實習有清晰的認識和了解，為未來的實習生活奠定基礎。

（二）指導實習生用心開展入園準備工作

1.鼓勵實習生自己動手制作個人簡歷和胸牌

在統一的專業實習崗前培訓中，實習生完成了心理上和技能上的準備。入園前，進一步引導實習生準備個性化的自我介紹，手工制作個人簡歷，展現個人風采；制作個人胸牌。實習生通過個人簡歷和胸牌的方式向實習點園長和指導教師介紹自己，有助于接下來與幼兒園指導教師的互動。

2.與上一批實習生進行點對點的交流

為了幫助實習生熟悉和更好地適應實習園生活，組織此批實習生與上一批實習生進行點對點的交流。了解實習園的入園路線、實習園情況、指導教師和幼兒情況等。實習生還可以提出自己的困惑，向經歷過實習的同學請教。

3.召開入園前小組準備會

在與實習園所聯系好的基礎上，向實習生介紹清楚入園時間、方式和注意事項等。指導教師要熟悉實習生，了解每位實習生的特點，保證入園時能夠更好地向實習園介紹實習生情況。

在準備會上，宣布實習任務，同時對實習生如何完成這些任務給予相應指導。此外，還要從安全、工作注意事項、生活問題、紀律要求等方面對實習生進行提醒。

二、教育實習過程階段的指導――溝通與合作

（一）重視入園第一天，做學生的定心丸

入園第一天，指導教師與實習生在一起入園認識園長，一起進班見指導教師和幼兒們，幫助他們熟悉新環境，做實習生心理上的支持者。同時主動向園長和指導教師介紹實習生的優勢和特點，鼓勵實習生自信勇敢地面對新環境。

（二）實習初期常到實習園看看，做學生的傾聽者

實習初期是實習生內心最焦灼的時期，由于對新環境的很多方面還不熟悉，此時特別需要學校教師的支持。實習初期指導教師可以利用午休或者下班時間到實習園各班看看實習生，與他們交流，了解他們的內心需求。同時與實習生的指導教師交流了解實習生適應情況。

（三）建立與實習幼兒園良好溝通機制

通過建立與實習幼兒園良好溝通機制，加強與實習幼兒園的聯系。校內專業教師與實習幼兒園指導教師共同加強對實習生的指導。由此校內專業指導教師在無法深入實習點時亦可以通過電話與幼兒園園長或者幼兒園指導教師交流了解實習生的情況，然后借助電話或者網絡對實習生進行針對性的園外指導。

（四）實習過程中定期交流，耐心回復學生的困惑

實習指導中校內指導教師與實習生商定交流制度。平時我與實習生之間通過郵件和電話進行交流，及時查閱并回復學生的實習周記，給予學生有針對性的指導。此外，鼓勵實習生彼此之間互相聽課評課，每周大家在一起面對面交流一次，交流一周收獲或者共同進行聽課評課研討，及時解決實習中遇到的各種問題。

（五）加強對實習生保育工作的指導

在幼兒園教育實踐中，保育與教育并重，保育第一。要加強對實習生保育意識的指導，要求實習生對保育工作盡心盡力。在一日活動中的各生活活動環節中，實習生都能夠用心向班級兩位老師和保育員學習并實踐。實習生既需要積極關注全體幼兒又需要積極關注個別幼兒，促進幼兒發展。

（六）與幼兒園指導教師合作共同指導實習生開展教育教學活動

目前，各實習園均為實習生配備了有著豐富教育經驗的幼兒園指導教師。與幼兒園指導教師合作對實習生進行指導，也豐富了校內專業指導教師的教學經驗。校內指導教師與幼兒園指導教師共同進行聽課評課活動，交流對幼兒教育活動組織的看法，從一線教師身上收獲很多教育實踐智慧。

鼓勵實習生做研究型的幼兒教師，通過研究和思考不斷提升教育教學水平，從而成長為一個幼兒教育方面的專家。

三、教育實習結束階段的指導――總結與提升

（一）組織全體實習生參與的實習匯報活動

實習匯報活動由各實習點選出一名學生開展示范性的教學活動，然后圍繞教學活動進行研討。以開展教學活動的形式進行實習匯報是對實習成果的展示，也為大家進行實習交流提供了一個載體。大家從開展教學活動的同學身上學到一些優秀的教育行為，也對教育過程呈現出的問題作反思。

（二）表彰優秀實習生，對其優秀事跡進行宣傳

根據實習生在教育實習中的保教實習表現，按20%的比例公平公正地做好優秀實習生的評比工作。評選后進行全體實習生參與的表彰工作，增強學生的榮譽感，樹立良好的學習榜樣。同時要求各位優秀實習生提交優秀實習事跡材料，對優秀事跡進行整理，上傳至網站進行宣傳供全體學生學習。

（三）做好實習經驗總結與交流，為實習畫上圓滿的句號

經過實踐，實習生都收獲了豐富的體驗和諸多具體經驗。通過召開實習經驗總結與交流會，為實習生提供一個交流的平臺，互相分享收獲和好經驗，同時根據實習體驗對自己的未來學習做出恰當規劃。

實習是辛苦的，也是充實的，是付出的，也是收獲的。相比學校的學習，實習中實習生擔任教師的職責，自主發揮的機會更多。實習生獨立面對教育教學，面對各種挑戰的同時展現綜合能力，在實踐中發揮所學也認識不足。指導教師在工作中通過與實習生的互動不斷摸索新經驗。在指導工作中，我們用心投入，將與學生共同經歷寶貴的成長過程。

參考文獻：

[1]步社民.幼兒園教育實習指導[M].北京：高等教育出版社，2010（1）：5.

第9篇：園長匯報材料范文

由于民辦幼兒園量大面廣，從質量的角度去審視，存在著諸多令人擔憂的問題，特別是師資隊伍建設這一根本性工作十分薄弱。為了提升民辦幼兒園師資素質與能力，提高民辦園保教質量，我校緊緊抓住民辦幼兒園師資隊伍建設這個關鍵，開展了民辦幼兒園“有效師訓”的策略探究與實踐。

一、構建有效的實施框架

民辦幼兒園“有效師訓”是以民辦幼兒園教師為對象，緊緊圍繞教師的實際需求，為教師的專業成長而開展的深受歡迎、富有成效的系列培訓活動，它包含培訓項目、內容、方法、模式、評價等各個環節的有效實施。為此，建立有效的實施框架是民辦園教師培訓活動有序有效開展的關鍵所在。多年來我們在實踐的基礎上構建了如下實施框架。

整個實施框架涵蓋了培訓對象、管理體系、項目研發、內容設置、教材開發、模式探新、培訓評價等。多年的實踐證明，這個實施框架確保了民辦園教師培訓的有序性和實效性。

二、確定有效的培訓對象

培訓對象的確定，直接影響著民辦幼兒園師資的培訓質量。針對我縣民辦園教師數量大且水平參差不齊的狀況，我們根據分層分類的原則，不斷拓展培訓對象。

在開展民辦園園長與教師全員培訓的同時，我們深切的意識到，幼兒園保教質量實質性的提升以及幼兒園的整體發展離不開保育員、保健員這兩支重要力量，2008年，我們又將目光投向廣大民辦幼兒園的保育員與保健員，組織了保育員和保健員在職崗位培訓，促進民辦園保教工作全面均衡地發展，以進一步提升保教隊伍的整體素質。至今，我縣的民辦幼兒園師訓對象涵蓋了園長、教師、保育員與保健員等所有從教人員，真正體現了橫到邊、縱到底的服務型培訓范疇，實現了培訓對象的全覆蓋與有效化。

三、理順有效的管理體系

培訓工作的有效運行，往往取決于管理的有效性。民辦園教師培訓的管理不同于鎮鄉(街道)中心幼兒園教師的培訓管理，其面廣、量大且辦園地分散，甚至有的幼兒園交通、信息等極不方便，因此，組織管理上具有更大的難度。我們明確地意識到，要組織好全縣民辦幼兒園教師培訓，達成“有效師訓”的最佳成效，除了縣教師進修學校的組織管理外，具有良好條件的中心幼兒園的引領與管理是一種既直接又有效的管理策略。于是我們從2002年起就提出了建立園本研訓試點幼兒園的構想并付諸于行動。通過幼兒園申報、現場考評，19所中心幼兒園被縣教育局批準為園本研訓試點幼兒園。這些培訓點除了開展本園教師的培訓外，還承擔著組織轄區內民辦幼兒園教師的全員培訓，形成了一個條塊分明且園與園結對互動的培訓網絡。由此逐漸構建起了縣教師進修學校園本研訓點民辦幼兒園的三級服務型培訓管理體系：即以縣教師進修學校為龍頭，統籌指導全縣各級各類幼兒園教師的培訓工作，制訂培訓計劃，出臺實施方案，組織開展各類縣級集中培訓：以19所園本研訓點為培訓主陣地，指導、帶動全縣各級各類民辦幼兒園開展全員培訓：各民辦園除了落實上級指定的培訓內容外，還要定期組織教師開展各種適合本園教師發展需求的活動。

經過多年的實施，三級培訓管理體系運行順暢，管理職責明確、到位，為民辦幼兒園教師培訓的有序、有效開展提供了有力的保障。特別是19所園本研訓點在實踐的過程中也構建起了適合本培訓點特色的園本研訓輔導模式，充分發揮了大園帶小園的示范輻射作用，保證了我縣幼兒教師培訓管理體系的有效運作。

如縣中心幼兒園對輔導轄區內的17所民辦幼兒園實施了質量提升“六個一”工程。“六個一”工程分別是每所民辦園的教師每學年在本園上一堂教學公開課；每所民辦園每學年向整個輔導片展示一次教學觀摩活動；整個片區每學年組織一次民辦園教師業務競賽活動：片區每學年組織一次工作先進評比；片區每學年組織一次民辦園檔案管理評比；輔導片每學年組織一次民辦園幼兒發展水平總體評估。“六個一”工程實施以來，轄區內民辦園紛紛響應，對照要求認真實施。同時，片區還成立了互助獎勵基金會，獎勵基金用于獎勵“六個一”工程評比中的先進園或獲獎者，從而健全了輔導管理機制，提高了培訓輔導轄區內民辦幼兒園的辦園質量以及教師整體素質，同也使這些民辦園找到了歸屬感和幸福感。

四、研發有效的培訓項目

培訓項目的研發，將直接關系到培訓質量的高低。我們針對民辦幼兒園教師的需求，開發了適合本地實際、切實可行的培訓項目。按參訓對象劃分，有園長培訓、教師培訓、保育員培訓、保健員培訓四大類共15個類別的培訓項目，如園長培訓有任職資格培訓、提高培訓、專項培訓；教師培訓有教學基本技能專項培訓、任職資格培訓、按需培訓、骨干教師培訓、學歷培訓、教師資格認定考前培訓等：保育員培訓有職業資格培訓、上崗培訓、復訓、骨干保育員培訓：保健員培訓有上崗培訓、復訓等。同時我們還根據民辦園早教工作的現狀，為規范早教辦學行為、培養合格的早教人員，提高早教質量，開展了育嬰師培訓。每一個類別的培訓項目均按參訓對象的狀況與發展需求設置課程和組織實施，層層深入、不斷遞進與完善。

這些培訓項目的研發與開展，實實在在的提升了廣大園長、教師、保育員、保健員的綜合素質。園長任職資格培訓的開展，使我縣民辦幼兒園園長執證上崗率率先在整個寧波市達100％，落實了園長持證上崗制度，并得到各級肯定與推廣；骨干教師的培訓，發揮了她們在民辦幼兒園中的示范引領作用，激發和帶動了一大批教師學習業務的熱情和能力的提升；教師資格認定考前培訓的開展，使更多的民辦幼兒園教師符合了準入制度，成了一名真正有資格的幼兒園老師：教學技能技巧的專項培訓，使基本功薄弱的教師綜合能力得到了提升，在舉行的各類教學技能技巧比賽中，民辦園教師獲獎率明顯增高；育嬰師職業資格認定考前培訓，近200名教師通過考核，獲得中高級育嬰師資格證書，成為一名合格的早教老師。近年來更有部分民辦園的教師考進了正式教師編制。

五、設置有效的培訓內容

在民辦幼兒園園長、教師、保育員、保健員培訓中，我校堅持調研在先的培訓機制，深入幼兒園，通過與教師(園長)座談、個別交流、發放問卷等方式了解廣大園長、教師、保育員以及保健員的不同需求，在此基礎上精心設置培訓課程。如進行《寧海縣非在編幼兒教師現狀調查問卷》，分析我縣非在編教師現狀，并提出相應的建議與實施措施；進行《民辦幼兒園園長、教師培訓需求調查問卷》調查，建構起了分層分類培訓模式和群集型與分散型相結合、幼教領域內容與幼教領域外拓展性內容相結合的課程模塊。如，縣級長期培訓班(培訓時間跨度為1年或1年以上的班級)，課程內容以群集型為主，以主題形式設置，每個主題又由若干相關專題構成。短期培訓班內容以分散型為主，根據需要組織若干研討性專題。這些課程的設置，圍繞著培訓對象與類別開展，既體現理論培訓與實踐培訓相結合的原則，又呈現針對性和靈活性相統一的特色，深得廣大園長與教師們的好評，充分體現了因材施教的教學思想，滿足了教師們的不同需求。

六、開發有效的培訓教材

目前，適合在職幼兒教師培訓的教材不多，而符合在職民辦幼兒園教師需求的培訓教材更少，因此，我們組織本校教師以及幼兒園骨干教師利用業余時間匯編了我縣民辦幼兒園教師的系列培訓教材，如《教學簡筆畫一寧海縣幼兒教師基本功培訓教材(試用)》《手工制作一寧海縣幼兒教師基本功培訓教材(試用)》《幼兒歌曲彈唱一寧海縣幼兒教師基本功培訓教材(試用)》等。這些培訓教材應用于全縣幼兒園園長、教師培訓中，園長和教師們均把其作為一份寶貴的教學用書珍藏并在實際管理與教學中使用，甚至在幼兒教師考編、教師資格認定中，這些培訓文本也成為了她們手中重要的參考資料。上級領導對我縣自編的系列培訓教材十分贊肯，《教學簡筆畫》等培訓用書曾被部分兄弟縣市采用，我縣職高幼師班還將我們的自編教材作為教學補充材料。

七、探索有效的培訓模式

培訓模式是人們在實踐中對培訓工作方式規律性的認識，是培訓內容的支架和載體。但當前幼兒教師培訓普遍存在著培訓方式單一的現狀，培訓方式更多的只停留在專家講座，以講授為主的形式，缺乏教師間的互動與交流，不利于培訓實效性的提高。于是，我們在培訓的過程中，進行了培訓模式多元化與有效性的探索與實踐，主要有分層分類式、科研推動式、菜單式、與企業聯姻式、小組交流式、案例研討式、異園蹲點式、以賽促訓式、骨干引領式、主體參與式等十種。

如異園蹲點式在園長提高培訓中實施，使園長們實實在在得到了收獲，促進了自我成長。異園蹲點原則上按不同班級園長的需求開展。針對甲班27名來自辦園規模大，上星級的民辦園園長的需求，安排她們到縣級中心園取經，深入了解縣級中心園的辦園理念、管理模式、教學風格、辦園特色、校園文化等，使之能將蹲點所獲來指導自己的辦園行為，進一步提升辦園水平。乙班的園長來自規模較小、無星級的幼兒園，該班的80多名園長想到同樣類型但有較高聲譽的民辦幼兒園去學習取經，了解她們的管理模式、教育教學等，我們就有針對性地把她們安排到興華幼兒園、金蘋果藝術幼兒園等上規模上等級且辦園理念新、管理效益高的民辦園蹲點。通過參觀環境、聽取匯報、觀摩活動、查看資料、參與式研討、特色講座等解剖麻雀式的蹲點活動，收到了極佳的效果，深得園長們的一致歡迎，大家期盼著有再一次的異園蹲點活動。

這些培訓模式均來源于實踐，并經實踐所檢驗，均取得了極佳的培訓效果。

八、嘗試有效的評價體系

評價體系的構建，將促進培訓更加規范、科學、有效。我校在民辦幼兒園教師培訓中，邊培訓邊摸索，’初步構建了有效的評價體系，并在培訓中試行。

評價主要涉及四個層面：

其一，對培訓機構的的培訓工作進行評價。我們教師進修學校每舉辦一期長期培訓班，均組織學員進行對培訓機構的評價，主要評價培訓機構培訓內容的設置、培訓的組織服務工作等。同樣的，每辦一期短期培訓班則以學員書面評價、小組交流的方式進行，為下一期培訓組織工作的有效開展奠定基礎，提供經驗。

其二，采取了“評上促下”的評價方式，對民辦幼兒園的管理指導層19所園本研訓點進行檢查評估工作，評價其對民辦園全員培訓的指導工作，達到窺一斑見全豹的效果。在“十五”、“十一五”收官之年，為貫徹“以評促改、以評促建、以評促管理、以評促發展”的工作方針，進一步總結提煉“十五”、“十一五”期間園本研訓工作的有效做法與特色亮點，總結經驗，找出問題，從而提高園本研訓的規范性與實效性，開展了全面評估驗收工作。通過評估檢查，分別評出優秀級、良好級以及合格級園本研訓試點幼兒園。

其三，對培訓者進行評價。評價涉及組班教師的服務管理工作、講課教師的講課內容、講課方式、課堂效果以及改進意見等。

其四、對參訓者進行評價。主要評價學員的學習態度、出勤、作業等，評價方式有學員自評、小組評價、集體評價、作業展示、操作競賽等，在評價的基礎上，評選出優秀學員，以達到培訓效果的最大化。