讀書(shū)的苦與樂(lè)精選(九篇)

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第1篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

這是哪里啊？好黑！咦？那點(diǎn)點(diǎn)的光斑又是什么？好耀眼，好溫暖！原來(lái)是一本又一本的書(shū)呀！哦！有《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《山海經(jīng)》、《金剛經(jīng)孫》、《子兵法》、《傷寒雜病論》、《法華經(jīng)》、《楞嚴(yán)經(jīng)》、《字鏡錄》、《還丹復(fù)命篇》……哇！好多啊！而且每本書(shū)都是一扇門(mén)，打開(kāi)門(mén)之后總會(huì)有一個(gè)老爺爺和一個(gè)小孩子在對(duì)話，在這里，書(shū)聲四起，原來(lái)，這里是我的夢(mèng)！

甲書(shū)篇

一個(gè)老人和一個(gè)孩子的對(duì)話！

老人好似有意，又似無(wú)意的隨口問(wèn)道：“什么是色聲香味觸法？”

小孩子隨口接到：“此外六塵也！”

老人頓時(shí)一愣，像是不相信自己的耳朵一樣，又問(wèn)道：“那什么是眼耳口鼻身意？”

小孩子微微一笑：“此內(nèi)六塵也！”他回答完后，又自顧自地往下說(shuō)：“……根塵相對(duì)而六識(shí)起，所謂眼識(shí)耳識(shí)等，合之為十八界也。不獨(dú)此六塵不住，凡五蘊(yùn)十八界十二因緣，四諦法三十七道品，至菩提涅盤(pán)等八十一科，一切均無(wú)所住也。”

老人不服氣似的又問(wèn)道：“什么是一念生凈信者？”

小孩子雖不理解《金剛經(jīng)》，但他卻也隨口答道：“言身信勿疑也，此一念，即是無(wú)念之念，有二念，便是計(jì)較思量疑惑起矣。此緊要處，在不可輕視后學(xué)，末法時(shí)代，亦有一念凈信之利根人也。”

老人張大了嘴巴，又問(wèn)道：“何謂樂(lè)阿蘭那行？”

小孩子立刻說(shuō)道：“言行于無(wú)諍也，樂(lè)寂凈也！”

老人眼睛瞪的大大的，不甘心的再問(wèn)道：“那你告訴我，什么是無(wú)實(shí)無(wú)虛？”

小孩子笑道：“無(wú)實(shí)者，非實(shí)有為相故，無(wú)虛者，如來(lái)得彼菩薩故。又以不可如言而取，故曰無(wú)實(shí)，非可離言以求，故曰無(wú)虛。”

……

乙書(shū)篇

一個(gè)老人在教導(dǎo)著一個(gè)小孩子！

“在中醫(yī)理論中來(lái)說(shuō)，心肝脾肺腎，肺乃丞相，肝乃將軍，脾乃倉(cāng)廩之官，腎乃禁衛(wèi)，心臟乃君主，從官職便能發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)沒(méi)有任何器官能制約心臟，因此，它也叫“天子之器”。天子雖然在理論上沒(méi)有什么人能制約它，但是什么是天子？天子，即上天的兒子，老天爺是可以管住天子的。故此，古人常說(shuō)，天數(shù)已盡，意思是指這個(gè)朝代，或者這個(gè)人已經(jīng)無(wú)藥可救了。而天書(shū)就是氣數(shù)，歸根結(jié)底就是指一個(gè)人體內(nèi)的元?dú)庖呀?jīng)非常衰竭，難以自保了，因此老天爺才會(huì)降罪于天子，人才會(huì)得心臟上的疾病！”

小孩子在那里一臉迷惘，好似一個(gè)無(wú)頭蒼蠅。

老爺爺歲年老，可是肝氣旺盛，所以容易動(dòng)怒，因此正準(zhǔn)備破口大罵，但是又想到了些什么，又耐心地開(kāi)始講解。

……

丙書(shū)篇

我在一旁張大了嘴巴，在吃驚中變得自卑起來(lái)忽然聽(tīng)到后面有一個(gè)老爺爺在問(wèn)我：“孩子，你怎么了？”我一轉(zhuǎn)身，一下子被他身上的那當(dāng)代大儒的浩然之氣，一下子壓得喘不過(guò)氣，在他面前，我仿佛螻蟻。他馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，收回了一身的氣息，然后微笑地看著我，那慈祥的樣子，使人感覺(jué)好溫暖！

“爺爺，我好迷茫啊！”我馬上向他哭訴著，好似滿肚子的苦澀和心酸找到了發(fā)泄的出口，“到底什么是人生啊？我為什么要活著啊？”

“孩子，”老爺爺把我摟在懷里，那溫暖如同一股暖流流入心底，“爺爺曾在夢(mèng)里得到一言，‘雨從天降，此為生；落地，此為死；中間流淌的便是人生！’此言送你。人在春日出生，夏季生長(zhǎng)，秋季病老，冬日死去，此為人生之四季，此言同樣送你！孩子，每個(gè)人活在世上，都有他的價(jià)值啊！孩子，你為什么要這么說(shuō)呀？”

“我……我”一時(shí)抽泣，竟說(shuō)不出話，但老爺爺?shù)脑挘覅s銘記于心底，“爺爺，我自幼飽讀詩(shī)書(shū)，雖不說(shuō)學(xué)富五車(chē)，可是我的文學(xué)造詣和同齡人相差不多，甚至高出一點(diǎn)點(diǎn)，可是為什么成績(jī)總位于別人之后呢？現(xiàn)在讀書(shū)的滋味好苦好苦，更沒(méi)有了從前的歡樂(lè)，為什么啊？”我哭得更加厲害了。

“孩子啊！你知道嗎？天下之山之所以如此美麗，是因?yàn)樯接懈叩停墒牵忝靼讍幔刻煜轮剑呱讲灰欢ǔ煞澹蜕揭参幢夭怀擅}！孩子啊，你以山高去看他人山低，但是，為何不放眼望去，山高山低，皆是山！”老爺爺此言一出，天空頓時(shí)電閃雷鳴，之后，越看眼前的老爺爺越是眼熟，猛然發(fā)現(xiàn)，這不是我嗎？剛一想到，老爺爺對(duì)我微微一笑，好似知道了我在想什么，接著他便化作一道白光，刺入我的雙眼，一陣刺痛從眼睛傳來(lái)，并且好想睜開(kāi)眼睛，忽然一道雷劈下，一切支離破碎，此刻，夢(mèng)醒！

對(duì)啊！我一直以自己的優(yōu)勢(shì)與他人的劣勢(shì)相比，當(dāng)然認(rèn)識(shí)不到自己的不足，在這一刻，我恍然大悟！

在書(shū)中一夢(mèng)，如走過(guò)一生，有甘甜，有苦澀，放眼望去，書(shū)如人生！

一杯清茶，一盞枯燈，一本好書(shū)，一次靜水流深的人生之旅。此生，無(wú)憾！

第2篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵(lì)志也。苦行、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅(jiān)忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達(dá)到一種鏡界，雖苦猶樂(lè)，甘之如飴。苦之極，亦樂(lè)之極也。讀書(shū)之苦樂(lè)亦如此也。就本人自身而言我看過(guò)很多書(shū),所以我也愛(ài)書(shū),自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè).

我喜歡書(shū),在于它讓我明白了太多太多,但是它同時(shí)也給我?guī)?lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的1、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書(shū)大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè),時(shí)間全部被占用了,此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠子里的小鳥(niǎo)一樣,失去了自己的藍(lán)天,此刻讀書(shū)成了讓我牽心痛苦的事情。

再者說(shuō)到讀書(shū)的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候,父母允許我去看各種健康有益的書(shū),我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書(shū)經(jīng)歷.上初中了,學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了,所以讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少,我也越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時(shí)間都花在讀書(shū)上,很快我完成了自己指定的讀書(shū)目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書(shū)《旋轉(zhuǎn)門(mén)》,這本書(shū)從開(kāi)頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看啊！于是我靠著我還不算太笨的頭腦,想了一個(gè)方法,自己買(mǎi)了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書(shū)來(lái),躲在被窩里,打開(kāi)手電筒,看起來(lái),還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái),打望周?chē)遣皇怯腥藖?lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去,我已經(jīng)熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿頭大汗的地步。

第3篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

“習(xí)慣鑄造人格”，若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書(shū)，現(xiàn)讀書(shū)已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我愿意將我的讀書(shū)的心得體會(huì)，與大家分享!

我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè)。因?yàn)樽x好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心，聆聽(tīng)教誨，何不充實(shí)?讀書(shū)如與知音閑聊神侃，心不設(shè)防，口無(wú)遮攔，何不舒暢?與作者思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開(kāi)，何不驚喜?俗話說(shuō)得好，人生得一知己，足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數(shù)，有知音的理解與共鳴，何不滿足?讀書(shū)者足不出戶，天下大事無(wú)一不曉，如何不聰?

如何讀書(shū)才能樂(lè)?必須是不為功名利祿而讀，若你是為升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè)可言。快樂(lè)的讀書(shū)應(yīng)是“乘其興之所適”。古人云：“讀書(shū)太樂(lè)則散漫，太苦則枯燥乏味。”這兩者都可能導(dǎo)致精神偏枯如癡，失去讀書(shū)的真樂(lè)。讀書(shū)不能盡信書(shū)，也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū)，各有其趣，各有不足。作者的認(rèn)識(shí)，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(zhǎng)期沉迷于某一類書(shū)可能走火入魔，不能自拔。書(shū)能移性情，故君子應(yīng)博覽群書(shū)、相互參照，以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。

讀書(shū)有樂(lè)必有苦，正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書(shū)之所以苦，是因?yàn)槟慵鼻邢肓私庾髡咚枷雲(yún)s往往晦澀難解、意深難測(cè);又因?yàn)橥饨缇实氖澜缣鷩W吵鬧，讀書(shū)的冷板凳難坐;還因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無(wú)緣對(duì)話或相見(jiàn)恨晚，書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨(dú)。

讀書(shū)使我結(jié)實(shí)了許多知音，從書(shū)中我看到了不一樣的世界。

第4篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

學(xué)習(xí)是苦與樂(lè)的交織。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一分收獲。”耕耘就得付出一定的代價(jià)，沒(méi)有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會(huì)到甜人心田的收獲？一次次競(jìng)賽的成功，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步，一道道難題的突破，都會(huì)讓我們領(lǐng)略到興奮、快樂(lè)，所以說(shuō)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)是相對(duì)的。沒(méi)有學(xué)習(xí)上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？學(xué)習(xí)的苦，是一種苦中作樂(lè)。

我之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)苦，苦就苦在：清晨，聞雞起舞，晚上，夜深人靜，挑燈苦戰(zhàn)，讓我體會(huì)到的是苦；為了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，看到一籌莫展的難題，急得直抓耳撓腮，讓我體會(huì)到的是苦；放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)到母親熟悉的聲音：“作業(yè)寫(xiě)了嗎？上次作業(yè)有錯(cuò)嗎？”讓我體會(huì)到的是苦；面對(duì)一次又一次的考試，面對(duì)一張張成績(jī)不佳的試卷，面對(duì)爸爸媽媽的責(zé)怪和老師的嘆息，讓我體會(huì)到的是苦；盼星星，盼月亮，終于盼到周末可以睡大覺(jué)的時(shí)候，卻又要參加什么英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班、鋼琴興趣班等??真是苦不堪言！

學(xué)習(xí)中的苦確實(shí)難以盡言，然而，學(xué)習(xí)亦有樂(lè)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色；當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)，會(huì)感到由衷的喜悅；當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)樂(lè)在其中。

自古就有嗜書(shū)如命、讀書(shū)成癡者。南宋詩(shī)人尤袤說(shuō)：“饑，讀之以當(dāng)肉；寒，讀之以當(dāng)裘；孤寂而讀之，以當(dāng)朋友；幽憂而讀之，以當(dāng)金石琴瑟。”理學(xué)家朱熹著名的《讀書(shū)有感》詩(shī)云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”東晉大詩(shī)人陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。”讀書(shū)之樂(lè)，溢于言表。

古人學(xué)習(xí)就可以不思茶飯，寢不安席。是他們不怕苦嗎？不是的，是因?yàn)樗麄兡軓淖x書(shū)的苦中找到樂(lè)，所謂“讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在其中”。為此，他們廢寢忘食，刻苦鉆研，以“頭懸梁，椎刺骨”的精神，從書(shū)中尋找真理，尋找“樂(lè)”。雖然這樣要付出代價(jià)，但是這種“苦”不是“痛苦”，而是“艱苦”，是毅力的象征，是精神的力量。只有這樣，才能在不斷的奮斗中，感受到學(xué)習(xí)的魅力??苦中有樂(lè)。

從六歲起，我就開(kāi)始學(xué)鋼琴，它是我生活中不可缺少的一部分。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，我有喜有憂，也碰到了很多困難，可是一一被我克服了，它給我的生活增添了不少情趣。

開(kāi)始時(shí)是覺(jué)得學(xué)琴好玩，學(xué)了1個(gè)月發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，每天對(duì)著五線譜練習(xí)的時(shí)候都快悶死。經(jīng)常彈了一遍我就不想再?gòu)椓耍谑亲谇俚噬戏_(kāi)琴書(shū)看，媽媽總是說(shuō)怎么沒(méi)了聲音，我說(shuō)我彈完了。碰到這種情況下媽媽總是呵斥道，才彈了一遍，還那么馬虎！彈完十遍才能吃飯，我在廚房數(shù)著，快去！苦啊，十遍，這么悶的音符！母親大人的命令違抗不得，否則就得吃板子苦。

隨著閱歷的增多，對(duì)鋼琴的感情又慢慢地加深，它給我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)。當(dāng)我煩惱的時(shí)候，打開(kāi)鋼琴?gòu)椬嘁磺蜁?huì)舒服多了；當(dāng)我能彈出美妙的音樂(lè)時(shí)，更是高興；當(dāng)我在鋼琴考級(jí)中獲得優(yōu)秀時(shí)，全家人都為我而驕傲，這時(shí)，我更為自己會(huì)彈鋼琴這一技之長(zhǎng)感到十分自豪。

鋼琴一直在影響著我，在過(guò)去，現(xiàn)在，甚至在未來(lái)??她讓我的聽(tīng)覺(jué)變得比常人更敏銳。

第5篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

上聯(lián)：傍百年樹(shù)

下聯(lián)：讀萬(wàn)卷書(shū)

上聯(lián)：讀書(shū)破萬(wàn)卷

下聯(lián)：下筆如有神

上聯(lián)：養(yǎng)心莫若寡欲

下聯(lián)：至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)

上聯(lián)：精神到處文章老

下聯(lián)：學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平

上聯(lián)：世間唯有讀書(shū)好

下聯(lián)：天下無(wú)如吃飯難

上聯(lián)：讀古人書(shū)

下聯(lián)：友天下士

上聯(lián)：少年說(shuō)劍氣橫斗

下聯(lián)：長(zhǎng)夜讀書(shū)聲滿天

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早

下聯(lián)：白首方悔讀書(shū)遲

上聯(lián)：窗間白發(fā)催愁境

下聯(lián)：燭底蒼頭勸讀書(shū)

上聯(lián)：書(shū)卷多情似故人

下聯(lián)：晨昏憂樂(lè)每相親

上聯(lián)：讀書(shū)不知味

下聯(lián)：不如束高閣

上聯(lián)：讀書(shū)已過(guò)五千卷

下聯(lián)：此墨足支三十年

上聯(lián)：書(shū)從疑處翻成悟

下聯(lián)：文到窮時(shí)自有神

上聯(lián)：真讀書(shū)人天下少

下聯(lián)：不如意事古今多

上聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌

下聯(lián)：太羹有味是讀書(shū)

上聯(lián)：都無(wú)做官意

下聯(lián)：唯有讀書(shū)聲

上聯(lián)：閉戶讀書(shū)真得計(jì)

下聯(lián)：當(dāng)官持廉且不煩

上聯(lián)：讀書(shū)身健即為福

下聯(lián)：種樹(shù)華開(kāi)亦是緣

上聯(lián)：與有肝膽人共事

下聯(lián)：從無(wú)字句處讀書(shū)

上聯(lián)：愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪

下聯(lián)：甘面壁讀十年書(shū)

上聯(lián)：韜略終須建新國(guó)

下聯(lián)：奮飛還得讀良書(shū)

上聯(lián)：有關(guān)國(guó)家書(shū)常讀

下聯(lián)：無(wú)益身心事莫為

上聯(lián)：板凳要做十年冷

下聯(lián)：文章不寫(xiě)一句空

上聯(lián)：絕交流俗因耽懶

下聯(lián)：出賣(mài)文章為讀書(shū)

上聯(lián)：有打瞌睡豪杰

下聯(lián)：無(wú)不讀書(shū)神仙

上聯(lián)：有奇書(shū)讀無(wú)他好

下聯(lián)：與古人游何所期

上聯(lián)：好書(shū)悟后三更月

下聯(lián)：良友來(lái)時(shí)四座春

上聯(lián)：鳥(niǎo)欲高飛先振翅

下聯(lián)：人求上進(jìn)多讀書(shū)

上聯(lián)：文要醒人方為貴

下聯(lián)：論當(dāng)濟(jì)世始稱真

上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑

下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦做舟

上聯(lián)：有書(shū)藏滿案

下聯(lián)：惟德自成鄰

上聯(lián)：萬(wàn)卷讀書(shū)如好友

下聯(lián)：一樽談笑伴高人

上聯(lián)：長(zhǎng)留天地?zé)o窮趣

下聯(lián)：最愛(ài)書(shū)田不老春

上聯(lián)：伴我書(shū)千卷

下聯(lián)：可人花一簾

上聯(lián)：輕研竹露栽唐句

下聯(lián)：細(xì)嚼梅花讀漢書(shū)

上聯(lián)：若知天下事

下聯(lián)：須談古今書(shū)

上聯(lián)：風(fēng)月一庭為良友

下聯(lián)：讀書(shū)半榻是嚴(yán)師

上聯(lián)：開(kāi)卷有益益臨此境

下聯(lián)：寓教于樂(lè)樂(lè)在其中

上聯(lián)：世間惟有讀書(shū)好

下聯(lián)：天下無(wú)如吃飯難

上聯(lián)：養(yǎng)心莫若寡欲

下聯(lián)：至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)

上聯(lián)：退筆如山未足珍

下聯(lián)：讀書(shū)萬(wàn)卷始通神

上聯(lián)：讀書(shū)必提要

下聯(lián)：處世在通情

上聯(lián)：喜有兩眼明，多交益友

下聯(lián)：恨無(wú)十年暇，盡讀其書(shū)

上聯(lián)：求知識(shí)學(xué)海探寶累亦喜

下聯(lián)：追科學(xué)書(shū)山尋珍苦也甜

上聯(lián)：學(xué)海闊千里絕無(wú)缺志人敢渡

下聯(lián)：書(shū)山高萬(wàn)仞惟有勤奮者能攀

上聯(lián)：貴有恒何必三更起五更眠

下聯(lián)：最有益只怕一日曝十日寒

上聯(lián)：書(shū)中乾坤大筆下天地寬

下聯(lián)：讀書(shū)破萬(wàn)卷落筆超群英

上聯(lián)：書(shū)聲讀落三更月筆陣掃開(kāi)萬(wàn)里云

下聯(lián)：馳筆常苦夏日短展卷不厭冬夜長(zhǎng)

上聯(lián)：讀書(shū)心存志遠(yuǎn)

下聯(lián)：實(shí)踐悟出真知

上聯(lián)：腳下行路千里遠(yuǎn)

下聯(lián)：腹中貯書(shū)萬(wàn)卷多

上聯(lián)：窗間白發(fā)催愁境

下聯(lián)：燭底蒼頭勸讀書(shū)

上聯(lián)：精神到處文章老

下聯(lián)：學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早

下聯(lián)：白首方悔讀書(shū)遲

上聯(lián)：世間唯有讀書(shū)好

下聯(lián)：天下無(wú)如吃飯難

上聯(lián)：世上幾百歲舊家，無(wú)非積德

下聯(lián)：天下第一件好事，還是讀書(shū)

上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳

下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

上聯(lián)：世上幾百歲舊家，無(wú)非積德

下聯(lián)：天下第一件好事，還是讀書(shū)

上聯(lián)：愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪

下聯(lián)：甘面壁讀十年書(shū)

上聯(lián)：養(yǎng)心莫若寡欲

下聯(lián)：至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)

上聯(lián)：喜有兩眼明，多交益友

下聯(lián)：恨無(wú)十年暇，盡讀其書(shū)

上聯(lián)：韜略終須建新國(guó)

下聯(lián)：奮飛還得讀良書(shū)

上聯(lián)：書(shū)卷多情似故人

下聯(lián)：晨昏憂樂(lè)每相親

上聯(lián)：書(shū)從疑處翻成悟

下聯(lián)：文到窮時(shí)自有神

上聯(lián)：少年說(shuō)劍氣橫斗

下聯(lián)：長(zhǎng)夜讀書(shū)聲滿天

上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳

下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

上聯(lián)：讀書(shū)已過(guò)五千卷

下聯(lián)：此墨足支三十年

上聯(lián)：讀書(shū)身健即為福

下聯(lián)：種樹(shù)華開(kāi)亦是緣

上聯(lián)：讀書(shū)破萬(wàn)卷

下聯(lián)：下筆如有神

上聯(lián)：讀書(shū)不知味

下聯(lián)：不如束高閣

上聯(lián)：都無(wú)做官意

下聯(lián)：唯有讀書(shū)聲

上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑

下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟

上聯(lián)：寶劍鋒從磨礪出

下聯(lián)：梅花香自苦寒來(lái)

上聯(lián)：故作軒窗掩蒼翠

下聯(lián)：要將弦誦答潺湲

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在

下聯(lián)：生性懶惰才智枉存

上聯(lián)：自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用

下聯(lián)：無(wú)思厭思廢思思而無(wú)功

上聯(lián)：玉不琢不成器

下聯(lián)：人不學(xué)不知道

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲

下聯(lián)：勤如羽翼奮如翅

上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器

下聯(lián)：勤奮博學(xué)出狀元

上聯(lián)：努力拼搏 今朝汗灑書(shū)本

下聯(lián)：沖刺飛躍 明日笑映容顏

上聯(lián)：胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)

下聯(lián)：無(wú)端直奔筆下來(lái)

上聯(lián)：書(shū)到用時(shí)方恨少

下聯(lián)：學(xué)富五車(chē)不為多

上聯(lián)：學(xué)如逆水行舟 不進(jìn)則退

上聯(lián)：心似平原野馬 易放難收

上聯(lián)：身體好 學(xué)習(xí)好 品質(zhì)更須好

下聯(lián)：做題難 練字難 用功都不難

上聯(lián)：業(yè)精于勤 荒于嬉

下聯(lián)：行成于思 毀于隨

上聯(lián)：好好學(xué)習(xí)

下聯(lián)：天天向上

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早

下聯(lián)：白首方悔讀書(shū)遲

第6篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我們?cè)谧穼ぷ约旱膲?mèng)想時(shí)，總會(huì)遇到一些不盡人意的事，每次遇到這些艱難挫折時(shí)，我們總會(huì)不知所措，總以為不適合自己，去逃避而不敢面對(duì)。覺(jué)得身邊的一切都是乏味的。

但是，在古今中外，有許多名人面對(duì)苦難時(shí)，他們卻與書(shū)相伴，從書(shū)中汲取作者的精神品質(zhì)，使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，從而努力，樂(lè)觀地去面對(duì)苦難，迎接生活。

偉大的文學(xué)家高爾基，他從小就飽嘗人間的辛酸與困苦，面對(duì)種種困難，他忍辱負(fù)重，在艱難的生活中與書(shū)相伴，而且在老板的皮鞭下堅(jiān)持寫(xiě)作，到了晚上，沒(méi)有蠟燭，他就靠在窗戶邊，借著月光下看書(shū)。書(shū)，成為他唯一的精神支柱。書(shū)中的人物的種種精神品質(zhì)使他能夠樂(lè)觀，勇敢的面對(duì)生活。書(shū)，成為他一生中最重要的知己。讀書(shū)，是他生命中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他重新獲得信心，堅(jiān)強(qiáng)不屈的去面對(duì)困難。讀書(shū)，使他沒(méi)有被困難所嚇倒，頑強(qiáng)的堅(jiān)持著，成為了前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，鑄就了聞名世界的自傳體三部曲《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》。

書(shū)籍是人類共同的財(cái)富，在不同的國(guó)家，有不同的因讀書(shū)而變得堅(jiān)強(qiáng)的人，但他們的遭遇不同，然而，他們都有一個(gè)共同的特征，在困難中與書(shū)相伴，使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

張海迪幾歲時(shí)就患上脊髓血管瘤。在此后的四年中，他先后經(jīng)歷了五次大手術(shù)，被摘除六塊椎板，以致高位截癱，在殘酷命運(yùn)的面前，他沒(méi)有被困難所打敗，而且他在住院期間，她也堅(jiān)持讀書(shū)，在她的身旁，隨時(shí)隨處都可以看見(jiàn)書(shū)的影子，她自學(xué)完成了從小學(xué)到大學(xué)的全部課程，并且獲得了博士學(xué)位，她以讀書(shū)作為自己精神的支撐，從書(shū)中領(lǐng)悟作者的高尚品質(zhì)，成為自己生活的動(dòng)力。在書(shū)和苦難的面前，艱難困苦瞬間變得不堪一擊，成為她讀書(shū)路上的墊腳石。她在困難中與書(shū)相伴，讀書(shū)，使她忘記和克服了一切困難，頑強(qiáng)而勇敢的面對(duì)生活。

像這樣的著名人物還有許多，如貝多芬，，愛(ài)因斯坦……他們不論遇到什么困難，都以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)強(qiáng)讀書(shū)，再大的苦難也阻礙不了他們學(xué)習(xí)的決心，讀書(shū)，使他們變得愈加堅(jiān)強(qiáng)；讀書(shū)你讓他們?cè)谏钪胁粩嗟厝コ鋵?shí)自己，豐富自己的精神品質(zhì)，在自己無(wú)助，失落時(shí)變得樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)。

在我們的生活中，我們也曾和這些名人一樣遇到過(guò)這樣的困難，相信同學(xué)們還記得2008年的那次大地震吧！地震摧毀了我們的家園，學(xué)校，當(dāng)我看見(jiàn)這一座座廢墟時(shí)，心里覺(jué)得很無(wú)助，傷心，感覺(jué)身邊的一切都是黑暗的總會(huì)選擇逃避，不敢去面對(duì)生活。這時(shí)候，媽媽給了我一本名著《名人傳》，當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，看見(jiàn)了從小就雙耳失聰和雙眼失明的海倫·凱勒，但是，他面對(duì)巨大的苦難，挫折，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力奮斗……看到這里，我想到了我自己，我在生活中遇到的苦難不抵海倫·凱勒的萬(wàn)分之一，但他是頑強(qiáng)的去面對(duì)，而我卻是逃避不敢面對(duì)，現(xiàn)在，看了海倫·凱勒的事跡，我要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活，以海倫·凱勒為榜樣，更加努力地去讀書(shū)，書(shū)讓我懂得了：如果逆境中的人經(jīng)不起磨難，就會(huì)消沉下去乃至被吞噬。

當(dāng)你失敗時(shí)，書(shū)會(huì)教你勇敢面對(duì)，勇往直前，把失敗看做是成功的起點(diǎn)，帶你到達(dá)成功的彼岸，在你無(wú)助時(shí)，它毫不猶豫的向你伸出援助之手，教你怎樣去頑強(qiáng)面對(duì)。是書(shū)在我們遇到困難時(shí)讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)。

讓我們手握帆槳，用多種多樣的方式與風(fēng)雨搏擊，帆起漿落，傲然航行于書(shū)的海洋，在這茫茫書(shū)海中，勤奮作帆，智慧作舟。泛舟于上。閱讀更多的書(shū)籍就會(huì)擁有更高的精神境界。

第7篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

——題記

孔乙己是幸運(yùn)的，但他卻是不幸福的；范進(jìn)是幸運(yùn)的，而且他也是幸福的；此一類人讀書(shū)，皆是為了追逐名利。李白是幸福的，但他的才華卻沒(méi)得到施展，他死的時(shí)候也變成了一首詩(shī)，詩(shī)是李白的靈魂。陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得，在自身才華抱負(fù)得不到發(fā)展的時(shí)候，他選擇了隱居，與花草同居，與書(shū)本同樂(lè)。在讀書(shū)的熏陶下，他成了一個(gè)“出淤泥不染，濁清廉而不妖”的詩(shī)人，他覺(jué)得很幸福，很滿足。杜甫是幸福的，他用自己的詩(shī)句，寫(xiě)出了人間的離亂與漂泊，他成了一位“苦難詩(shī)人”和歷盡滄桑的時(shí)代歌手。唐代大文豪贊道：“李杜文章在，火焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”

李煜是幸福的。他，一個(gè)亡國(guó)的君主；他，一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人。他曾經(jīng)擁有千軍萬(wàn)馬，馳騁沙場(chǎng)，但都以失敗告終；同時(shí)，他擁有出類拔萃的詩(shī)句，他成功了。由此可見(jiàn)，讀書(shū)可以提高一 個(gè)人的身價(jià)。

中國(guó)，一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，擁有13億人口的大國(guó)家。曾經(jīng)有人錯(cuò)過(guò)了讀書(shū)的機(jī)會(huì)，他們是不幸運(yùn)的 。現(xiàn)在，我們很幸運(yùn)，擁有這個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)但我們并不幸福。因?yàn)槲覀儾粫?huì)讀書(shū)，不能深入課本。在現(xiàn)在學(xué)生的眼里，讀書(shū)是為了考試_為了分?jǐn)?shù)_為了升學(xué)。而最終的目的是為了畢業(yè)，為了那一張文憑，為此我們付出的代價(jià)是十幾年的光陰。我想問(wèn)：“值得嗎？真的值得嗎？這樣，我們有和孔乙己又有什么區(qū)別？我們又有什么權(quán)利去嘲笑他們？難道我們不能想陶淵明他們一樣嗎？為了快樂(lè)而讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，如何讀懂書(shū)！

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這說(shuō)明讀書(shū)我們要勤，這才是讀好書(shū)的最好的條途徑，學(xué)習(xí)是永無(wú)止靜的，同時(shí)也很辛苦，我們應(yīng)學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，這樣才能有效的讀書(shū)，學(xué)習(xí)無(wú)窮的知識(shí)，提高我們的身價(jià)。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中所有的東西，需要我們?nèi)ネ诰颉⑷ヌ剿鳌⑷?shí)踐。我們要用書(shū)中的東西來(lái)填充我們的生活，提高我們的素養(yǎng)。書(shū)摒棄了 我們的無(wú)知。讓我們?nèi)祟惞饷⑺纳洌?/p>

書(shū)帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣

第8篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

關(guān)鍵詞：高中； 議論文教學(xué)； 注意技巧； 有的放矢

中圖分類號(hào)：G633．34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）06-007-001

不少?gòu)氖赂咧凶h論文教學(xué)的老師都有這樣的體會(huì)：很多學(xué)生不知道議論文該怎么去寫(xiě)，即使寫(xiě)出來(lái)了，也帶有很大的隨意性。筆者認(rèn)為，高中議論文的教學(xué)可分為兩大塊：“形式”和“內(nèi)容”，“形式”即議論文的結(jié)構(gòu)——“架子”，“內(nèi)容”即議論文的“議論”。對(duì)于高中生而言，無(wú)論“架子”還是“議論”，都必須先求規(guī)范，后求豐富。下面就從如何“搭架子”方面，談一點(diǎn)心得。

一、橫向并列結(jié)構(gòu)

它是一種十分常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)形式，即在論證的思路中，將論點(diǎn)分解成若干個(gè)方面，而這幾個(gè)方面的關(guān)系是并列的、不分主次的，它們并列平行地?cái)⑹鍪录⒄f(shuō)明事物或以幾個(gè)并列的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。如《六國(guó)論》中心論點(diǎn)：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。分論點(diǎn)①：賂秦而力虧，破滅之道也。(韓、魏、楚以地賂秦，自取滅亡）分論點(diǎn)②：齊、燕、趙未曾賂秦而以賂者喪。

搭好并列式的架子，關(guān)鍵是搭好并列式的分論點(diǎn)，下面就膚淺地介紹一下：

論說(shuō)某一觀點(diǎn)、某一事理，從不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)，這每一層、每一面就是一個(gè)“分論點(diǎn)”。使用分論點(diǎn)的要求是：扣得住、分得開(kāi)、排得順。

1.“扣得住”——所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該是從同一角度回答同一問(wèn)題的；如果是有的從“是什么”的角度說(shuō)，有的從“為什么”的角度說(shuō)，又有的從“怎么辦”的角度說(shuō)，就是沒(méi)有“扣住”中心觀點(diǎn)，這樣寫(xiě)的文章實(shí)際上論點(diǎn)就難以集中了。

例1：讀書(shū)樂(lè)

（1）讀書(shū)是苦的，但苦中有樂(lè)。（2）讀書(shū)要有目的、有方法，才能真得其樂(lè)。（3）讀書(shū)可以使人變得更聰明，所以其樂(lè)無(wú)窮。這三條，每條回答一個(gè)問(wèn)題，而不是從同一角度回答同一問(wèn)題，就是沒(méi)有“扣準(zhǔn)”。

2.“分得開(kāi)”，是說(shuō)所列分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒(méi)有包容的關(guān)系。

例2：讀書(shū)樂(lè)

（1）讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦，一樂(lè)。（2）讀書(shū)是一種高雅的精神活動(dòng)，二樂(lè)。（3）讀書(shū)可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂(lè)。第三條所說(shuō)的“提高素養(yǎng)”實(shí)際包容了第一條的“增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦”，而“陶冶情操”與“高雅的精神活動(dòng)”也有交叉：這就造成了邏輯混亂，思路不清。

3.“排得順”，是說(shuō)分論點(diǎn)的先后順序要合乎情理，合乎邏輯。

例3：

（1）讀書(shū)能使人解脫煩惱，振作精神。（2）讀書(shū)能給人豐富的知識(shí)，高度的智慧。（3）讀書(shū)能使人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。（4）讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大理想， 培養(yǎng)高尚情操。這幾個(gè)分論點(diǎn)都是從“為什么”的角度闡述“讀書(shū)樂(lè)”的，所以是“扣得準(zhǔn)”的。但它有“分不開(kāi)”的問(wèn)題，第（1）和第（3）似乎可以合并，現(xiàn)在分開(kāi)說(shuō)必有交叉。這里還有順序的問(wèn)題，第（1）第（2）應(yīng)該先說(shuō)哪一條恐怕得先（2）后（1）；第（3）第（4）應(yīng)該先說(shuō)哪一條?恐怕得先（4）后（3）。如果（1）、（3）合并，那么比較合理的順序應(yīng)該是：先（2）后（1）、先（4）后（3）、（1）（3）合并，即為：

（1）讀書(shū)能使人解脫煩惱，振作精神。（2）讀書(shū)能給人豐富的知識(shí)，高度的智慧。（3）讀書(shū)能使人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。（4）讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操。

二、縱向遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

即提出一個(gè)中心論點(diǎn)，按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即按“是什么為什么怎么樣”的順序來(lái)寫(xiě)。這種論證結(jié)構(gòu)的好處是層次清楚，邏輯嚴(yán)密，論證深刻。

例：堅(jiān)持

1.堅(jiān)持不是一句口號(hào)，它是一種實(shí)際行動(dòng)的外在表達(dá)方式，堅(jiān)持是一門(mén)生活態(tài)度，更是一種人生藝術(shù)……于人于己，它都必不可缺。

2.堅(jiān)持是為了更好的生活……

3.人人都說(shuō)要堅(jiān)持，可真正做到堅(jiān)持，又需要我們?cè)趺礃幽兀窟@就要求我們安詳于貌，充實(shí)于行，升華于靈……

運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)要注意以下幾點(diǎn)：一、層進(jìn)式的各個(gè)部分之間的關(guān)系要恰當(dāng)，要符合人們的認(rèn)知規(guī)律，不可隨意顛倒；二、層進(jìn)式各個(gè)部分之間的過(guò)渡要自然，要用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)承上啟下；三、在按“是什么為什么怎么樣”的順序?qū)懽鲿r(shí)，要明確回答各部分的內(nèi)容。

三、正反對(duì)比結(jié)構(gòu)

正反對(duì)比法，是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行比較。這種方法有兩種情況：一種是將發(fā)生在同一時(shí)期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反的或者有差異的事物進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的對(duì)比，對(duì)錯(cuò)誤的或者差的事物予以否定，對(duì)正確或者好的事物進(jìn)行肯定。這種對(duì)比叫做“橫比”。另一種情況是將同一事物在不同的時(shí)間、地點(diǎn)的不同情況進(jìn)行比較。這種對(duì)比叫做“縱比”。　例如《納諫與止謗》，把虛心納諫的齊威王與粗暴止謗的周厲王進(jìn)行對(duì)比，古人與今人對(duì)比，給讀者留下深刻的印象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的效果。

1.基本結(jié)構(gòu)：

（1）在引論部分提出中心論點(diǎn)。

（2）在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)，并輔以正反兩方面的論據(jù)加以論證。

（3）在結(jié)論部分總結(jié)歸納，深化中心。

例：苦難是一種財(cái)富

2.引論部分：提出中心論點(diǎn)。

第9篇：讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

大家上午好！

我是五年級(jí)二班學(xué)生劉聰，今天演講的題目是《暢享讀書(shū)樂(lè)》，希望大家喜歡！

時(shí)光留不住色彩，歲月難留住容顏，當(dāng)年華逝去，當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵，唯有書(shū)香殘留，是書(shū)跨越了時(shí)空距離，飛過(guò)了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距。沒(méi)有了國(guó)界，也沒(méi)有了季節(jié)！

讀書(shū)，應(yīng)在春夏秋冬、應(yīng)在生命中的每分每秒，書(shū)猶如蜿蜒曼妙的古爵城堡，它有世上最深邃的美麗，讓我的人生永不迷茫！

生活本應(yīng)低調(diào)，但生命的形式不應(yīng)滿足于在平實(shí)的路上默默無(wú)語(yǔ)的渡過(guò)空虛而寂寞的時(shí)光，而應(yīng)該在潛移默化中深華肉體，更重要的是提高情操，“我思故我在”人只有在讀書(shū)中思索，在思索中讀書(shū)，才能達(dá)到更高的生命形式。

所以我說(shuō)書(shū)是人類精神的營(yíng)養(yǎng)劑，能改變我們的命運(yùn)，使成長(zhǎng)深受啟迪。

文字之所以比煙花更燦爛，是因?yàn)槲铱梢钥粗诠饣募堥g靜靜旋轉(zhuǎn)，演繹永恒，淺吟低唱?dú)q月的旋律。