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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        讀書(shū)的苦與樂(lè)精選(九篇)

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        讀書(shū)的苦與樂(lè)

        第1篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        這是哪里啊?好黑!咦?那點(diǎn)點(diǎn)的光斑又是什么?好耀眼,好溫暖!原來(lái)是一本又一本的書(shū)呀!哦!有《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《山海經(jīng)》、《金剛經(jīng)孫》、《子兵法》、《傷寒雜病論》、《法華經(jīng)》、《楞嚴(yán)經(jīng)》、《字鏡錄》、《還丹復(fù)命篇》……哇!好多啊!而且每本書(shū)都是一扇門(mén),打開(kāi)門(mén)之后總會(huì)有一個(gè)老爺爺和一個(gè)小孩子在對(duì)話,在這里,書(shū)聲四起,原來(lái),這里是我的夢(mèng)!

        甲書(shū)篇

        一個(gè)老人和一個(gè)孩子的對(duì)話!

        老人好似有意,又似無(wú)意的隨口問(wèn)道:“什么是色聲香味觸法?”

        小孩子隨口接到:“此外六塵也!”

        老人頓時(shí)一愣,像是不相信自己的耳朵一樣,又問(wèn)道:“那什么是眼耳口鼻身意?”

        小孩子微微一笑:“此內(nèi)六塵也!”他回答完后,又自顧自地往下說(shuō):“……根塵相對(duì)而六識(shí)起,所謂眼識(shí)耳識(shí)等,合之為十八界也。不獨(dú)此六塵不住,凡五蘊(yùn)十八界十二因緣,四諦法三十七道品,至菩提涅盤(pán)等八十一科,一切均無(wú)所住也。”

        老人不服氣似的又問(wèn)道:“什么是一念生凈信者?”

        小孩子雖不理解《金剛經(jīng)》,但他卻也隨口答道:“言身信勿疑也,此一念,即是無(wú)念之念,有二念,便是計(jì)較思量疑惑起矣。此緊要處,在不可輕視后學(xué),末法時(shí)代,亦有一念凈信之利根人也。”

        老人張大了嘴巴,又問(wèn)道:“何謂樂(lè)阿蘭那行?”

        小孩子立刻說(shuō)道:“言行于無(wú)諍也,樂(lè)寂凈也!”

        老人眼睛瞪的大大的,不甘心的再問(wèn)道:“那你告訴我,什么是無(wú)實(shí)無(wú)虛?”

        小孩子笑道:“無(wú)實(shí)者,非實(shí)有為相故,無(wú)虛者,如來(lái)得彼菩薩故。又以不可如言而取,故曰無(wú)實(shí),非可離言以求,故曰無(wú)虛。”

        ……

        乙書(shū)篇

        一個(gè)老人在教導(dǎo)著一個(gè)小孩子!

        “在中醫(yī)理論中來(lái)說(shuō),心肝脾肺腎,肺乃丞相,肝乃將軍,脾乃倉(cāng)廩之官,腎乃禁衛(wèi),心臟乃君主,從官職便能發(fā)現(xiàn),人體內(nèi)沒(méi)有任何器官能制約心臟,因此,它也叫“天子之器”。天子雖然在理論上沒(méi)有什么人能制約它,但是什么是天子?天子,即上天的兒子,老天爺是可以管住天子的。故此,古人常說(shuō),天數(shù)已盡,意思是指這個(gè)朝代,或者這個(gè)人已經(jīng)無(wú)藥可救了。而天書(shū)就是氣數(shù),歸根結(jié)底就是指一個(gè)人體內(nèi)的元?dú)庖呀?jīng)非常衰竭,難以自保了,因此老天爺才會(huì)降罪于天子,人才會(huì)得心臟上的疾病!”

        小孩子在那里一臉迷惘,好似一個(gè)無(wú)頭蒼蠅。

        老爺爺歲年老,可是肝氣旺盛,所以容易動(dòng)怒,因此正準(zhǔn)備破口大罵,但是又想到了些什么,又耐心地開(kāi)始講解。

        ……

        丙書(shū)篇

        我在一旁張大了嘴巴,在吃驚中變得自卑起來(lái)忽然聽(tīng)到后面有一個(gè)老爺爺在問(wèn)我:“孩子,你怎么了?”我一轉(zhuǎn)身,一下子被他身上的那當(dāng)代大儒的浩然之氣,一下子壓得喘不過(guò)氣,在他面前,我仿佛螻蟻。他馬上意識(shí)到了這一點(diǎn),收回了一身的氣息,然后微笑地看著我,那慈祥的樣子,使人感覺(jué)好溫暖!

        “爺爺,我好迷茫啊!”我馬上向他哭訴著,好似滿肚子的苦澀和心酸找到了發(fā)泄的出口,“到底什么是人生啊?我為什么要活著啊?”

        “孩子,”老爺爺把我摟在懷里,那溫暖如同一股暖流流入心底,“爺爺曾在夢(mèng)里得到一言,‘雨從天降,此為生;落地,此為死;中間流淌的便是人生!’此言送你。人在春日出生,夏季生長(zhǎng),秋季病老,冬日死去,此為人生之四季,此言同樣送你!孩子,每個(gè)人活在世上,都有他的價(jià)值啊!孩子,你為什么要這么說(shuō)呀?”

        “我……我”一時(shí)抽泣,竟說(shuō)不出話,但老爺爺?shù)脑挘覅s銘記于心底,“爺爺,我自幼飽讀詩(shī)書(shū),雖不說(shuō)學(xué)富五車(chē),可是我的文學(xué)造詣和同齡人相差不多,甚至高出一點(diǎn)點(diǎn),可是為什么成績(jī)總位于別人之后呢?現(xiàn)在讀書(shū)的滋味好苦好苦,更沒(méi)有了從前的歡樂(lè),為什么啊?”我哭得更加厲害了。

        “孩子啊!你知道嗎?天下之山之所以如此美麗,是因?yàn)樯接懈叩停墒牵忝靼讍幔刻煜轮剑呱讲灰欢ǔ煞澹蜕揭参幢夭怀擅}!孩子啊,你以山高去看他人山低,但是,為何不放眼望去,山高山低,皆是山!”老爺爺此言一出,天空頓時(shí)電閃雷鳴,之后,越看眼前的老爺爺越是眼熟,猛然發(fā)現(xiàn),這不是我嗎?剛一想到,老爺爺對(duì)我微微一笑,好似知道了我在想什么,接著他便化作一道白光,刺入我的雙眼,一陣刺痛從眼睛傳來(lái),并且好想睜開(kāi)眼睛,忽然一道雷劈下,一切支離破碎,此刻,夢(mèng)醒!

        對(duì)啊!我一直以自己的優(yōu)勢(shì)與他人的劣勢(shì)相比,當(dāng)然認(rèn)識(shí)不到自己的不足,在這一刻,我恍然大悟!

        在書(shū)中一夢(mèng),如走過(guò)一生,有甘甜,有苦澀,放眼望去,書(shū)如人生!

        一杯清茶,一盞枯燈,一本好書(shū),一次靜水流深的人生之旅。此生,無(wú)憾!

        第2篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        苦,不是好滋味。人嘗膽汁、黃連,其味即苦也。然而,偏就有臥薪嘗膽者,明知味苦,定要嘗之。何故?用以勵(lì)志也。苦行、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已,堅(jiān)忍、執(zhí)著,心甘情愿、鍥而不舍,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴“。苦,至此便成為一種鏡界。為追求一種目的,達(dá)到一種鏡界,雖苦猶樂(lè),甘之如飴。苦之極,亦樂(lè)之極也。讀書(shū)之苦樂(lè)亦如此也。就本人自身而言我看過(guò)很多書(shū),所以我也愛(ài)書(shū),自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè).

        我喜歡書(shū),在于它讓我明白了太多太多,但是它同時(shí)也給我?guī)?lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的1、2、3、A、B、C,把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書(shū)大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè),時(shí)間全部被占用了,此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠子里的小鳥(niǎo)一樣,失去了自己的藍(lán)天,此刻讀書(shū)成了讓我牽心痛苦的事情。

        再者說(shuō)到讀書(shū)的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候,父母允許我去看各種健康有益的書(shū),我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書(shū)經(jīng)歷.上初中了,學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了,所以讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少,我也越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時(shí)間都花在讀書(shū)上,很快我完成了自己指定的讀書(shū)目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書(shū)《旋轉(zhuǎn)門(mén)》,這本書(shū)從開(kāi)頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看啊!于是我靠著我還不算太笨的頭腦,想了一個(gè)方法,自己買(mǎi)了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書(shū)來(lái),躲在被窩里,打開(kāi)手電筒,看起來(lái),還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái),打望周?chē)遣皇怯腥藖?lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去,我已經(jīng)熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿頭大汗的地步。

        第3篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        “習(xí)慣鑄造人格”,若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書(shū),現(xiàn)讀書(shū)已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣,我愿意將我的讀書(shū)的心得體會(huì),與大家分享!

        我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè)。因?yàn)樽x好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心,聆聽(tīng)教誨,何不充實(shí)?讀書(shū)如與知音閑聊神侃,心不設(shè)防,口無(wú)遮攔,何不舒暢?與作者思想碰撞,偶有靈感之花,茅塞頓開(kāi),何不驚喜?俗話說(shuō)得好,人生得一知己,足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數(shù),有知音的理解與共鳴,何不滿足?讀書(shū)者足不出戶,天下大事無(wú)一不曉,如何不聰?

        如何讀書(shū)才能樂(lè)?必須是不為功名利祿而讀,若你是為升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè)可言。快樂(lè)的讀書(shū)應(yīng)是“乘其興之所適”。古人云:“讀書(shū)太樂(lè)則散漫,太苦則枯燥乏味。”這兩者都可能導(dǎo)致精神偏枯如癡,失去讀書(shū)的真樂(lè)。讀書(shū)不能盡信書(shū),也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū),各有其趣,各有不足。作者的認(rèn)識(shí),情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂,有的高談闊論、天馬行空。如果長(zhǎng)期沉迷于某一類書(shū)可能走火入魔,不能自拔。書(shū)能移性情,故君子應(yīng)博覽群書(shū)、相互參照,以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū),不如無(wú)書(shū)。

        讀書(shū)有樂(lè)必有苦,正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書(shū)之所以苦,是因?yàn)槟慵鼻邢肓私庾髡咚枷雲(yún)s往往晦澀難解、意深難測(cè);又因?yàn)橥饨缇实氖澜缣鷩W吵鬧,讀書(shū)的冷板凳難坐;還因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無(wú)緣對(duì)話或相見(jiàn)恨晚,書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨(dú)。

        讀書(shū)使我結(jié)實(shí)了許多知音,從書(shū)中我看到了不一樣的世界。

        第4篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        學(xué)習(xí)是苦與樂(lè)的交織。俗話說(shuō):“一份耕耘,一分收獲。”耕耘就得付出一定的代價(jià),沒(méi)有那含辛如苦的“耕耘”,哪能領(lǐng)會(huì)到甜人心田的收獲?一次次競(jìng)賽的成功,一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步,一道道難題的突破,都會(huì)讓我們領(lǐng)略到興奮、快樂(lè),所以說(shuō)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)是相對(duì)的。沒(méi)有學(xué)習(xí)上的苦,那知所取得成就背后的甜呢?學(xué)習(xí)的苦,是一種苦中作樂(lè)。

        我之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)苦,苦就苦在:清晨,聞雞起舞,晚上,夜深人靜,挑燈苦戰(zhàn),讓我體會(huì)到的是苦;為了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂,看到一籌莫展的難題,急得直抓耳撓腮,讓我體會(huì)到的是苦;放學(xué)回家,一進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)到母親熟悉的聲音:“作業(yè)寫(xiě)了嗎?上次作業(yè)有錯(cuò)嗎?”讓我體會(huì)到的是苦;面對(duì)一次又一次的考試,面對(duì)一張張成績(jī)不佳的試卷,面對(duì)爸爸媽媽的責(zé)怪和老師的嘆息,讓我體會(huì)到的是苦;盼星星,盼月亮,終于盼到周末可以睡大覺(jué)的時(shí)候,卻又要參加什么英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班、鋼琴興趣班等??真是苦不堪言!

        學(xué)習(xí)中的苦確實(shí)難以盡言,然而,學(xué)習(xí)亦有樂(lè)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索、推理,最后解出一道難題時(shí),會(huì)喜形于色;當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),會(huì)感到由衷的喜悅;當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí),會(huì)樂(lè)在其中。

        自古就有嗜書(shū)如命、讀書(shū)成癡者。南宋詩(shī)人尤袤說(shuō):“饑,讀之以當(dāng)肉;寒,讀之以當(dāng)裘;孤寂而讀之,以當(dāng)朋友;幽憂而讀之,以當(dāng)金石琴瑟。”理學(xué)家朱熹著名的《讀書(shū)有感》詩(shī)云:“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。”東晉大詩(shī)人陶淵明“好讀書(shū),不求甚解。每有會(huì)意,便欣然忘食。”讀書(shū)之樂(lè),溢于言表。

        古人學(xué)習(xí)就可以不思茶飯,寢不安席。是他們不怕苦嗎?不是的,是因?yàn)樗麄兡軓淖x書(shū)的苦中找到樂(lè),所謂“讀書(shū)樂(lè),樂(lè)在其中”。為此,他們廢寢忘食,刻苦鉆研,以“頭懸梁,椎刺骨”的精神,從書(shū)中尋找真理,尋找“樂(lè)”。雖然這樣要付出代價(jià),但是這種“苦”不是“痛苦”,而是“艱苦”,是毅力的象征,是精神的力量。只有這樣,才能在不斷的奮斗中,感受到學(xué)習(xí)的魅力??苦中有樂(lè)。

        從六歲起,我就開(kāi)始學(xué)鋼琴,它是我生活中不可缺少的一部分。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中,我有喜有憂,也碰到了很多困難,可是一一被我克服了,它給我的生活增添了不少情趣。

        開(kāi)始時(shí)是覺(jué)得學(xué)琴好玩,學(xué)了1個(gè)月發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了,每天對(duì)著五線譜練習(xí)的時(shí)候都快悶死。經(jīng)常彈了一遍我就不想再?gòu)椓耍谑亲谇俚噬戏_(kāi)琴書(shū)看,媽媽總是說(shuō)怎么沒(méi)了聲音,我說(shuō)我彈完了。碰到這種情況下媽媽總是呵斥道,才彈了一遍,還那么馬虎!彈完十遍才能吃飯,我在廚房數(shù)著,快去!苦啊,十遍,這么悶的音符!母親大人的命令違抗不得,否則就得吃板子苦。

        隨著閱歷的增多,對(duì)鋼琴的感情又慢慢地加深,它給我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)。當(dāng)我煩惱的時(shí)候,打開(kāi)鋼琴?gòu)椬嘁磺蜁?huì)舒服多了;當(dāng)我能彈出美妙的音樂(lè)時(shí),更是高興;當(dāng)我在鋼琴考級(jí)中獲得優(yōu)秀時(shí),全家人都為我而驕傲,這時(shí),我更為自己會(huì)彈鋼琴這一技之長(zhǎng)感到十分自豪。

        鋼琴一直在影響著我,在過(guò)去,現(xiàn)在,甚至在未來(lái)??她讓我的聽(tīng)覺(jué)變得比常人更敏銳。

        第5篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        上聯(lián):傍百年樹(shù)

        下聯(lián):讀萬(wàn)卷書(shū)

        上聯(lián):讀書(shū)破萬(wàn)卷

        下聯(lián):下筆如有神

        上聯(lián):養(yǎng)心莫若寡欲

        下聯(lián):至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)

        上聯(lián):精神到處文章老

        下聯(lián):學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平

        上聯(lián):世間唯有讀書(shū)好

        下聯(lián):天下無(wú)如吃飯難

        上聯(lián):讀古人書(shū)

        下聯(lián):友天下士

        上聯(lián):少年說(shuō)劍氣橫斗

        下聯(lián):長(zhǎng)夜讀書(shū)聲滿天

        上聯(lián):黑發(fā)不知勤學(xué)早

        下聯(lián):白首方悔讀書(shū)遲

        上聯(lián):窗間白發(fā)催愁境

        下聯(lián):燭底蒼頭勸讀書(shū)

        上聯(lián):書(shū)卷多情似故人

        下聯(lián):晨昏憂樂(lè)每相親

        上聯(lián):讀書(shū)不知味

        下聯(lián):不如束高閣

        上聯(lián):讀書(shū)已過(guò)五千卷

        下聯(lián):此墨足支三十年

        上聯(lián):書(shū)從疑處翻成悟

        下聯(lián):文到窮時(shí)自有神

        上聯(lián):真讀書(shū)人天下少

        下聯(lián):不如意事古今多

        上聯(lián):至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌

        下聯(lián):太羹有味是讀書(shū)

        上聯(lián):都無(wú)做官意

        下聯(lián):唯有讀書(shū)聲

        上聯(lián):閉戶讀書(shū)真得計(jì)

        下聯(lián):當(dāng)官持廉且不煩

        上聯(lián):讀書(shū)身健即為福

        下聯(lián):種樹(shù)華開(kāi)亦是緣

        上聯(lián):與有肝膽人共事

        下聯(lián):從無(wú)字句處讀書(shū)

        上聯(lián):愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪

        下聯(lián):甘面壁讀十年書(shū)

        上聯(lián):韜略終須建新國(guó)

        下聯(lián):奮飛還得讀良書(shū)

        上聯(lián):有關(guān)國(guó)家書(shū)常讀

        下聯(lián):無(wú)益身心事莫為

        上聯(lián):板凳要做十年冷

        下聯(lián):文章不寫(xiě)一句空

        上聯(lián):絕交流俗因耽懶

        下聯(lián):出賣(mài)文章為讀書(shū)

        上聯(lián):有打瞌睡豪杰

        下聯(lián):無(wú)不讀書(shū)神仙

        上聯(lián):有奇書(shū)讀無(wú)他好

        下聯(lián):與古人游何所期

        上聯(lián):好書(shū)悟后三更月

        下聯(lián):良友來(lái)時(shí)四座春

        上聯(lián):鳥(niǎo)欲高飛先振翅

        下聯(lián):人求上進(jìn)多讀書(shū)

        上聯(lián):文要醒人方為貴

        下聯(lián):論當(dāng)濟(jì)世始稱真

        上聯(lián):書(shū)山有路勤為徑

        下聯(lián):學(xué)海無(wú)涯苦做舟

        上聯(lián):有書(shū)藏滿案

        下聯(lián):惟德自成鄰

        上聯(lián):萬(wàn)卷讀書(shū)如好友

        下聯(lián):一樽談笑伴高人

        上聯(lián):長(zhǎng)留天地?zé)o窮趣

        下聯(lián):最愛(ài)書(shū)田不老春

        上聯(lián):伴我書(shū)千卷

        下聯(lián):可人花一簾

        上聯(lián):輕研竹露栽唐句

        下聯(lián):細(xì)嚼梅花讀漢書(shū)

        上聯(lián):若知天下事

        下聯(lián):須談古今書(shū)

        上聯(lián):風(fēng)月一庭為良友

        下聯(lián):讀書(shū)半榻是嚴(yán)師

        上聯(lián):開(kāi)卷有益益臨此境

        下聯(lián):寓教于樂(lè)樂(lè)在其中

        上聯(lián):世間惟有讀書(shū)好

        下聯(lián):天下無(wú)如吃飯難

        上聯(lián):養(yǎng)心莫若寡欲

        下聯(lián):至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)

        上聯(lián):退筆如山未足珍

        下聯(lián):讀書(shū)萬(wàn)卷始通神

        上聯(lián):讀書(shū)必提要

        下聯(lián):處世在通情

        上聯(lián):喜有兩眼明,多交益友

        下聯(lián):恨無(wú)十年暇,盡讀其書(shū)

        上聯(lián):求知識(shí)學(xué)海探寶累亦喜

        下聯(lián):追科學(xué)書(shū)山尋珍苦也甜

        上聯(lián):學(xué)海闊千里絕無(wú)缺志人敢渡

        下聯(lián):書(shū)山高萬(wàn)仞惟有勤奮者能攀

        上聯(lián):貴有恒何必三更起五更眠

        下聯(lián):最有益只怕一日曝十日寒

        上聯(lián):書(shū)中乾坤大筆下天地寬

        下聯(lián):讀書(shū)破萬(wàn)卷落筆超群英

        上聯(lián):書(shū)聲讀落三更月筆陣掃開(kāi)萬(wàn)里云

        下聯(lián):馳筆常苦夏日短展卷不厭冬夜長(zhǎng)

        上聯(lián):讀書(shū)心存志遠(yuǎn)

        下聯(lián):實(shí)踐悟出真知

        上聯(lián):腳下行路千里遠(yuǎn)

        下聯(lián):腹中貯書(shū)萬(wàn)卷多

        上聯(lián):窗間白發(fā)催愁境

        下聯(lián):燭底蒼頭勸讀書(shū)

        上聯(lián):精神到處文章老

        下聯(lián):學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平

        上聯(lián):黑發(fā)不知勤學(xué)早

        下聯(lián):白首方悔讀書(shū)遲

        上聯(lián):世間唯有讀書(shū)好

        下聯(lián):天下無(wú)如吃飯難

        上聯(lián):世上幾百歲舊家,無(wú)非積德

        下聯(lián):天下第一件好事,還是讀書(shū)

        上聯(lián):風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳

        下聯(lián):家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心

        上聯(lián):世上幾百歲舊家,無(wú)非積德

        下聯(lián):天下第一件好事,還是讀書(shū)

        上聯(lián):愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪

        下聯(lián):甘面壁讀十年書(shū)

        上聯(lián):養(yǎng)心莫若寡欲

        下聯(lián):至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)

        上聯(lián):喜有兩眼明,多交益友

        下聯(lián):恨無(wú)十年暇,盡讀其書(shū)

        上聯(lián):韜略終須建新國(guó)

        下聯(lián):奮飛還得讀良書(shū)

        上聯(lián):書(shū)卷多情似故人

        下聯(lián):晨昏憂樂(lè)每相親

        上聯(lián):書(shū)從疑處翻成悟

        下聯(lián):文到窮時(shí)自有神

        上聯(lián):少年說(shuō)劍氣橫斗

        下聯(lián):長(zhǎng)夜讀書(shū)聲滿天

        上聯(lián):風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳

        下聯(lián):家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心

        上聯(lián):讀書(shū)已過(guò)五千卷

        下聯(lián):此墨足支三十年

        上聯(lián):讀書(shū)身健即為福

        下聯(lián):種樹(shù)華開(kāi)亦是緣

        上聯(lián):讀書(shū)破萬(wàn)卷

        下聯(lián):下筆如有神

        上聯(lián):讀書(shū)不知味

        下聯(lián):不如束高閣

        上聯(lián):都無(wú)做官意

        下聯(lián):唯有讀書(shū)聲

        上聯(lián):書(shū)山有路勤為徑

        下聯(lián):學(xué)海無(wú)涯苦作舟

        上聯(lián):寶劍鋒從磨礪出

        下聯(lián):梅花香自苦寒來(lái)

        上聯(lián):故作軒窗掩蒼翠

        下聯(lián):要將弦誦答潺湲

        上聯(lián):天資聰穎慧根尚在

        下聯(lián):生性懶惰才智枉存

        上聯(lián):自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用

        下聯(lián):無(wú)思厭思廢思思而無(wú)功

        上聯(lián):玉不琢不成器

        下聯(lián):人不學(xué)不知道

        上聯(lián):學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲

        下聯(lián):勤如羽翼奮如翅

        上聯(lián):懶惰厭學(xué)難成器

        下聯(lián):勤奮博學(xué)出狀元

        上聯(lián):努力拼搏 今朝汗灑書(shū)本

        下聯(lián):沖刺飛躍 明日笑映容顏

        上聯(lián):胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)

        下聯(lián):無(wú)端直奔筆下來(lái)

        上聯(lián):書(shū)到用時(shí)方恨少

        下聯(lián):學(xué)富五車(chē)不為多

        上聯(lián):學(xué)如逆水行舟 不進(jìn)則退

        上聯(lián):心似平原野馬 易放難收

        上聯(lián):身體好 學(xué)習(xí)好 品質(zhì)更須好

        下聯(lián):做題難 練字難 用功都不難

        上聯(lián):業(yè)精于勤 荒于嬉

        下聯(lián):行成于思 毀于隨

        上聯(lián):好好學(xué)習(xí)

        下聯(lián):天天向上

        上聯(lián):黑發(fā)不知勤學(xué)早

        下聯(lián):白首方悔讀書(shū)遲

        第6篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        在學(xué)習(xí)和生活中,當(dāng)我們?cè)谧穼ぷ约旱膲?mèng)想時(shí),總會(huì)遇到一些不盡人意的事,每次遇到這些艱難挫折時(shí),我們總會(huì)不知所措,總以為不適合自己,去逃避而不敢面對(duì)。覺(jué)得身邊的一切都是乏味的。

        但是,在古今中外,有許多名人面對(duì)苦難時(shí),他們卻與書(shū)相伴,從書(shū)中汲取作者的精神品質(zhì),使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng),從而努力,樂(lè)觀地去面對(duì)苦難,迎接生活。

        偉大的文學(xué)家高爾基,他從小就飽嘗人間的辛酸與困苦,面對(duì)種種困難,他忍辱負(fù)重,在艱難的生活中與書(shū)相伴,而且在老板的皮鞭下堅(jiān)持寫(xiě)作,到了晚上,沒(méi)有蠟燭,他就靠在窗戶邊,借著月光下看書(shū)。書(shū),成為他唯一的精神支柱。書(shū)中的人物的種種精神品質(zhì)使他能夠樂(lè)觀,勇敢的面對(duì)生活。書(shū),成為他一生中最重要的知己。讀書(shū),是他生命中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),讓他重新獲得信心,堅(jiān)強(qiáng)不屈的去面對(duì)困難。讀書(shū),使他沒(méi)有被困難所嚇倒,頑強(qiáng)的堅(jiān)持著,成為了前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家,鑄就了聞名世界的自傳體三部曲《童年》,《在人間》,《我的大學(xué)》。

        書(shū)籍是人類共同的財(cái)富,在不同的國(guó)家,有不同的因讀書(shū)而變得堅(jiān)強(qiáng)的人,但他們的遭遇不同,然而,他們都有一個(gè)共同的特征,在困難中與書(shū)相伴,使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

        張海迪幾歲時(shí)就患上脊髓血管瘤。在此后的四年中,他先后經(jīng)歷了五次大手術(shù),被摘除六塊椎板,以致高位截癱,在殘酷命運(yùn)的面前,他沒(méi)有被困難所打敗,而且他在住院期間,她也堅(jiān)持讀書(shū),在她的身旁,隨時(shí)隨處都可以看見(jiàn)書(shū)的影子,她自學(xué)完成了從小學(xué)到大學(xué)的全部課程,并且獲得了博士學(xué)位,她以讀書(shū)作為自己精神的支撐,從書(shū)中領(lǐng)悟作者的高尚品質(zhì),成為自己生活的動(dòng)力。在書(shū)和苦難的面前,艱難困苦瞬間變得不堪一擊,成為她讀書(shū)路上的墊腳石。她在困難中與書(shū)相伴,讀書(shū),使她忘記和克服了一切困難,頑強(qiáng)而勇敢的面對(duì)生活。

        像這樣的著名人物還有許多,如貝多芬,,愛(ài)因斯坦……他們不論遇到什么困難,都以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)強(qiáng)讀書(shū),再大的苦難也阻礙不了他們學(xué)習(xí)的決心,讀書(shū),使他們變得愈加堅(jiān)強(qiáng);讀書(shū)你讓他們?cè)谏钪胁粩嗟厝コ鋵?shí)自己,豐富自己的精神品質(zhì),在自己無(wú)助,失落時(shí)變得樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)。

        在我們的生活中,我們也曾和這些名人一樣遇到過(guò)這樣的困難,相信同學(xué)們還記得2008年的那次大地震吧!地震摧毀了我們的家園,學(xué)校,當(dāng)我看見(jiàn)這一座座廢墟時(shí),心里覺(jué)得很無(wú)助,傷心,感覺(jué)身邊的一切都是黑暗的總會(huì)選擇逃避,不敢去面對(duì)生活。這時(shí)候,媽媽給了我一本名著《名人傳》,當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),看見(jiàn)了從小就雙耳失聰和雙眼失明的海倫·凱勒,但是,他面對(duì)巨大的苦難,挫折,仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力奮斗……看到這里,我想到了我自己,我在生活中遇到的苦難不抵海倫·凱勒的萬(wàn)分之一,但他是頑強(qiáng)的去面對(duì),而我卻是逃避不敢面對(duì),現(xiàn)在,看了海倫·凱勒的事跡,我要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活,以海倫·凱勒為榜樣,更加努力地去讀書(shū),書(shū)讓我懂得了:如果逆境中的人經(jīng)不起磨難,就會(huì)消沉下去乃至被吞噬。

        當(dāng)你失敗時(shí),書(shū)會(huì)教你勇敢面對(duì),勇往直前,把失敗看做是成功的起點(diǎn),帶你到達(dá)成功的彼岸,在你無(wú)助時(shí),它毫不猶豫的向你伸出援助之手,教你怎樣去頑強(qiáng)面對(duì)。是書(shū)在我們遇到困難時(shí)讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)。

        讓我們手握帆槳,用多種多樣的方式與風(fēng)雨搏擊,帆起漿落,傲然航行于書(shū)的海洋,在這茫茫書(shū)海中,勤奮作帆,智慧作舟。泛舟于上。閱讀更多的書(shū)籍就會(huì)擁有更高的精神境界。

        第7篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        ——題記

        孔乙己是幸運(yùn)的,但他卻是不幸福的;范進(jìn)是幸運(yùn)的,而且他也是幸福的;此一類人讀書(shū),皆是為了追逐名利。李白是幸福的,但他的才華卻沒(méi)得到施展,他死的時(shí)候也變成了一首詩(shī),詩(shī)是李白的靈魂。陶淵明那種“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的悠然自得,在自身才華抱負(fù)得不到發(fā)展的時(shí)候,他選擇了隱居,與花草同居,與書(shū)本同樂(lè)。在讀書(shū)的熏陶下,他成了一個(gè)“出淤泥不染,濁清廉而不妖”的詩(shī)人,他覺(jué)得很幸福,很滿足。杜甫是幸福的,他用自己的詩(shī)句,寫(xiě)出了人間的離亂與漂泊,他成了一位“苦難詩(shī)人”和歷盡滄桑的時(shí)代歌手。唐代大文豪贊道:“李杜文章在,火焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”

        李煜是幸福的。他,一個(gè)亡國(guó)的君主;他,一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人。他曾經(jīng)擁有千軍萬(wàn)馬,馳騁沙場(chǎng),但都以失敗告終;同時(shí),他擁有出類拔萃的詩(shī)句,他成功了。由此可見(jiàn),讀書(shū)可以提高一 個(gè)人的身價(jià)。

        中國(guó),一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,擁有13億人口的大國(guó)家。曾經(jīng)有人錯(cuò)過(guò)了讀書(shū)的機(jī)會(huì),他們是不幸運(yùn)的 。現(xiàn)在,我們很幸運(yùn),擁有這個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)但我們并不幸福。因?yàn)槲覀儾粫?huì)讀書(shū),不能深入課本。在現(xiàn)在學(xué)生的眼里,讀書(shū)是為了考試_為了分?jǐn)?shù)_為了升學(xué)。而最終的目的是為了畢業(yè),為了那一張文憑,為此我們付出的代價(jià)是十幾年的光陰。我想問(wèn):“值得嗎?真的值得嗎?這樣,我們有和孔乙己又有什么區(qū)別?我們又有什么權(quán)利去嘲笑他們?難道我們不能想陶淵明他們一樣嗎?為了快樂(lè)而讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū),如何讀懂書(shū)!

        “書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這說(shuō)明讀書(shū)我們要勤,這才是讀好書(shū)的最好的條途徑,學(xué)習(xí)是永無(wú)止靜的,同時(shí)也很辛苦,我們應(yīng)學(xué)會(huì)苦中作樂(lè),這樣才能有效的讀書(shū),學(xué)習(xí)無(wú)窮的知識(shí),提高我們的身價(jià)。

        書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中所有的東西,需要我們?nèi)ネ诰颉⑷ヌ剿鳌⑷?shí)踐。我們要用書(shū)中的東西來(lái)填充我們的生活,提高我們的素養(yǎng)。書(shū)摒棄了 我們的無(wú)知。讓我們?nèi)祟惞饷⑺纳洌?/p>

        書(shū)帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣

        第8篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        關(guān)鍵詞:高中; 議論文教學(xué); 注意技巧; 有的放矢

        中圖分類號(hào):G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2012)06-007-001

        不少?gòu)氖赂咧凶h論文教學(xué)的老師都有這樣的體會(huì):很多學(xué)生不知道議論文該怎么去寫(xiě),即使寫(xiě)出來(lái)了,也帶有很大的隨意性。筆者認(rèn)為,高中議論文的教學(xué)可分為兩大塊:“形式”和“內(nèi)容”,“形式”即議論文的結(jié)構(gòu)——“架子”,“內(nèi)容”即議論文的“議論”。對(duì)于高中生而言,無(wú)論“架子”還是“議論”,都必須先求規(guī)范,后求豐富。下面就從如何“搭架子”方面,談一點(diǎn)心得。

        一、橫向并列結(jié)構(gòu)

        它是一種十分常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)形式,即在論證的思路中,將論點(diǎn)分解成若干個(gè)方面,而這幾個(gè)方面的關(guān)系是并列的、不分主次的,它們并列平行地?cái)⑹鍪录⒄f(shuō)明事物或以幾個(gè)并列的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。如《六國(guó)論》中心論點(diǎn):六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。分論點(diǎn)①:賂秦而力虧,破滅之道也。(韓、魏、楚以地賂秦,自取滅亡)分論點(diǎn)②:齊、燕、趙未曾賂秦而以賂者喪。

        搭好并列式的架子,關(guān)鍵是搭好并列式的分論點(diǎn),下面就膚淺地介紹一下:

        論說(shuō)某一觀點(diǎn)、某一事理,從不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi),這每一層、每一面就是一個(gè)“分論點(diǎn)”。使用分論點(diǎn)的要求是:扣得住、分得開(kāi)、排得順。

        1.“扣得住”——所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該是從同一角度回答同一問(wèn)題的;如果是有的從“是什么”的角度說(shuō),有的從“為什么”的角度說(shuō),又有的從“怎么辦”的角度說(shuō),就是沒(méi)有“扣住”中心觀點(diǎn),這樣寫(xiě)的文章實(shí)際上論點(diǎn)就難以集中了。

        例1:讀書(shū)樂(lè)

        (1)讀書(shū)是苦的,但苦中有樂(lè)。(2)讀書(shū)要有目的、有方法,才能真得其樂(lè)。(3)讀書(shū)可以使人變得更聰明,所以其樂(lè)無(wú)窮。這三條,每條回答一個(gè)問(wèn)題,而不是從同一角度回答同一問(wèn)題,就是沒(méi)有“扣準(zhǔn)”。

        2.“分得開(kāi)”,是說(shuō)所列分論點(diǎn)之間界限清楚,不互相交叉重疊,沒(méi)有包容的關(guān)系。

        例2:讀書(shū)樂(lè)

        (1)讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí),充實(shí)頭腦,一樂(lè)。(2)讀書(shū)是一種高雅的精神活動(dòng),二樂(lè)。(3)讀書(shū)可以提高素養(yǎng),陶冶情操,三樂(lè)。第三條所說(shuō)的“提高素養(yǎng)”實(shí)際包容了第一條的“增長(zhǎng)知識(shí),充實(shí)頭腦”,而“陶冶情操”與“高雅的精神活動(dòng)”也有交叉:這就造成了邏輯混亂,思路不清。

        3.“排得順”,是說(shuō)分論點(diǎn)的先后順序要合乎情理,合乎邏輯。

        例3:

        (1)讀書(shū)能使人解脫煩惱,振作精神。(2)讀書(shū)能給人豐富的知識(shí),高度的智慧。(3)讀書(shū)能使人熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作。(4)讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大理想, 培養(yǎng)高尚情操。這幾個(gè)分論點(diǎn)都是從“為什么”的角度闡述“讀書(shū)樂(lè)”的,所以是“扣得準(zhǔn)”的。但它有“分不開(kāi)”的問(wèn)題,第(1)和第(3)似乎可以合并,現(xiàn)在分開(kāi)說(shuō)必有交叉。這里還有順序的問(wèn)題,第(1)第(2)應(yīng)該先說(shuō)哪一條恐怕得先(2)后(1);第(3)第(4)應(yīng)該先說(shuō)哪一條?恐怕得先(4)后(3)。如果(1)、(3)合并,那么比較合理的順序應(yīng)該是:先(2)后(1)、先(4)后(3)、(1)(3)合并,即為:

        (1)讀書(shū)能使人解脫煩惱,振作精神。(2)讀書(shū)能給人豐富的知識(shí),高度的智慧。(3)讀書(shū)能使人熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作。(4)讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)高尚情操。

        二、縱向遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

        即提出一個(gè)中心論點(diǎn),按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu),即按“是什么為什么怎么樣”的順序來(lái)寫(xiě)。這種論證結(jié)構(gòu)的好處是層次清楚,邏輯嚴(yán)密,論證深刻。

        例:堅(jiān)持

        1.堅(jiān)持不是一句口號(hào),它是一種實(shí)際行動(dòng)的外在表達(dá)方式,堅(jiān)持是一門(mén)生活態(tài)度,更是一種人生藝術(shù)……于人于己,它都必不可缺。

        2.堅(jiān)持是為了更好的生活……

        3.人人都說(shuō)要堅(jiān)持,可真正做到堅(jiān)持,又需要我們?cè)趺礃幽兀窟@就要求我們安詳于貌,充實(shí)于行,升華于靈……

        運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)要注意以下幾點(diǎn):一、層進(jìn)式的各個(gè)部分之間的關(guān)系要恰當(dāng),要符合人們的認(rèn)知規(guī)律,不可隨意顛倒;二、層進(jìn)式各個(gè)部分之間的過(guò)渡要自然,要用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)承上啟下;三、在按“是什么為什么怎么樣”的順序?qū)懽鲿r(shí),要明確回答各部分的內(nèi)容。

        三、正反對(duì)比結(jié)構(gòu)

        正反對(duì)比法,是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行比較。這種方法有兩種情況:一種是將發(fā)生在同一時(shí)期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反的或者有差異的事物進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的對(duì)比,對(duì)錯(cuò)誤的或者差的事物予以否定,對(duì)正確或者好的事物進(jìn)行肯定。這種對(duì)比叫做“橫比”。另一種情況是將同一事物在不同的時(shí)間、地點(diǎn)的不同情況進(jìn)行比較。這種對(duì)比叫做“縱比”。 例如《納諫與止謗》,把虛心納諫的齊威王與粗暴止謗的周厲王進(jìn)行對(duì)比,古人與今人對(duì)比,給讀者留下深刻的印象,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的效果。

        1.基本結(jié)構(gòu):

        (1)在引論部分提出中心論點(diǎn)。

        (2)在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn),并輔以正反兩方面的論據(jù)加以論證。

        (3)在結(jié)論部分總結(jié)歸納,深化中心。

        例:苦難是一種財(cái)富

        2.引論部分:提出中心論點(diǎn)。

        第9篇:讀書(shū)的苦與樂(lè)范文

        大家上午好!

        我是五年級(jí)二班學(xué)生劉聰,今天演講的題目是《暢享讀書(shū)樂(lè)》,希望大家喜歡!

        時(shí)光留不住色彩,歲月難留住容顏,當(dāng)年華逝去,當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵,唯有書(shū)香殘留,是書(shū)跨越了時(shí)空距離,飛過(guò)了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距。沒(méi)有了國(guó)界,也沒(méi)有了季節(jié)!

        讀書(shū),應(yīng)在春夏秋冬、應(yīng)在生命中的每分每秒,書(shū)猶如蜿蜒曼妙的古爵城堡,它有世上最深邃的美麗,讓我的人生永不迷茫!

        生活本應(yīng)低調(diào),但生命的形式不應(yīng)滿足于在平實(shí)的路上默默無(wú)語(yǔ)的渡過(guò)空虛而寂寞的時(shí)光,而應(yīng)該在潛移默化中深華肉體,更重要的是提高情操,“我思故我在”人只有在讀書(shū)中思索,在思索中讀書(shū),才能達(dá)到更高的生命形式。

        所以我說(shuō)書(shū)是人類精神的營(yíng)養(yǎng)劑,能改變我們的命運(yùn),使成長(zhǎng)深受啟迪。

        文字之所以比煙花更燦爛,是因?yàn)槲铱梢钥粗诠饣募堥g靜靜旋轉(zhuǎn),演繹永恒,淺吟低唱?dú)q月的旋律。

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