新高考政策精選(九篇)

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第1篇：新高考政策范文

【關(guān)鍵詞】新高考政策 高中生 生物學(xué)習(xí)興趣 路徑

引言

高中生物學(xué)科主要描述以細(xì)胞為核心的微觀世界，教材內(nèi)容較為抽象，知識(shí)體系更具系統(tǒng)化和理論化，這就直接使得高中生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性下降，同時(shí)也在無形之中挫傷了他們的學(xué)習(xí)興趣。常言道：“興趣是最好的老師”。而學(xué)習(xí)興趣不僅影響著教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)，而且也成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基石。在新高考政策背景下，如何有效激發(fā)高中生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，這是每一位高中生物教師所要探討的問題。

一、新高考政策背景解讀

2016年4月12日，湖南省政府正式出臺(tái)《湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》。該方案明確指出：新高考實(shí)行“3+3”制度，并且不分文理科，外語享有兩次考試機(jī)會(huì)，擇優(yōu)計(jì)入高考總分。高校在錄取過程中，應(yīng)根據(jù)語、數(shù)、外三門全國(guó)統(tǒng)考成績(jī)和自選三門學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，參考各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力，以實(shí)現(xiàn)擇優(yōu)錄取。新高考政策將于2021年起實(shí)施，主要針對(duì)2018屆高一新生。上述可見，改革之后的高考科目發(fā)生巨大的調(diào)整和變化，突破當(dāng)下現(xiàn)行的文理分科高考模式，并將3門學(xué)科的自由選擇權(quán)交由學(xué)生，最大程度上地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和考試需求。

二、激發(fā)高中生生物學(xué)習(xí)興趣的具體路徑

1.構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系

高中學(xué)習(xí)階段正處于學(xué)生體力和精力釋放最重要的時(shí)期。高中生的邏輯思維尚未全面開發(fā)，情緒宣泄也較為頻繁，所以更容易產(chǎn)生極端、沖動(dòng)的想法。另外，由于學(xué)生能力的缺乏而出現(xiàn)各種迷茫與煩惱，但這一時(shí)期是興趣、動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，思想和情感極為敏感，通常會(huì)因個(gè)人對(duì)任課教師的喜好來決定該門課的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，就高中生物課而言，要想使學(xué)生從本質(zhì)上接納高中生物學(xué)科，就必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系往往與日常交際行為存在一定的密切聯(lián)系，并且二者均影響學(xué)科教育質(zhì)量。而和諧的新型師生關(guān)系不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的心靈溝通，同時(shí)也能夠充分發(fā)揮奇妙的教育功效。在新高考政策背景下，高中生物教師應(yīng)本著公正而平等的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，無論是對(duì)于何種層次的班級(jí)還是何種等級(jí)的學(xué)生，都要堅(jiān)持公平公正原則，進(jìn)而而讓學(xué)生體會(huì)到任課教師的真情實(shí)意。與此同時(shí)，在高中生物課程教學(xué)過程中，教師還應(yīng)最大限度地為學(xué)生營(yíng)造開放自由的課堂討論氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與性和主動(dòng)性，從而為激發(fā)高中生的生物學(xué)習(xí)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以新課導(dǎo)入方式來吸引高中生的注意力

精彩的課堂導(dǎo)入能快速使學(xué)生進(jìn)入正式學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中生物課導(dǎo)入環(huán)節(jié)就好比音樂的前奏或影視作品的序幕，充滿著醞釀意味，并且具有集中注意力、滲透教學(xué)主題的功能，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種求知探索欲望。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)出的教學(xué)方法。

（1）生活實(shí)際導(dǎo)入

高中生物教師應(yīng)積極運(yùn)用實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象或見聞，推進(jìn)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生切身感到“生物”知識(shí)就隱藏于生活之中，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在講授微生物培養(yǎng)一課時(shí)，運(yùn)用新聞時(shí)訊中的“超級(jí)細(xì)菌”來進(jìn)行導(dǎo)入，通過觀看與課堂教學(xué)相關(guān)的新聞，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)主題，適當(dāng)?shù)貟伋鏊伎夹詥栴}。由此可見，通過利用時(shí)下流行的新聞資訊來激發(fā)高中生對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)推理導(dǎo)入

通過實(shí)驗(yàn)演示可將高中生物知識(shí)生動(dòng)化和具體化，適當(dāng)?shù)厥褂谜n本所提供的實(shí)驗(yàn)素材來導(dǎo)入新課，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如，在講授“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例”一課中，教師可在課堂上演示“滲透”實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（3）問題導(dǎo)入

生物教師在講授“植物體細(xì)胞雜交”一課時(shí)，可創(chuàng)造性地向?qū)W生提問：世界上是否存在這種植物，地上長(zhǎng)番茄，地上種土豆呢？而類似這種問題一經(jīng)拋出，必然會(huì)引起高中生的熱烈探討，一旦其學(xué)習(xí)情緒激漲，學(xué)習(xí)效果也隨之提高。誠然，高中生物新課的導(dǎo)入方式有很多，但仍然要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中認(rèn)真準(zhǔn)備和實(shí)踐，從而為高中生物課堂教學(xué)提供良好的開端。

3.創(chuàng)新高中生物課教育教學(xué)方法

固定化教學(xué)模式只會(huì)使高中生心生厭倦，因而教師在高中生物教學(xué)過程中運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，不僅有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，而且迅速提高課堂學(xué)習(xí)效率。首先，要積極引導(dǎo)高中生勤于動(dòng)腦動(dòng)手。教師在實(shí)際教學(xué)過程中組織并開展一系列活動(dòng)來調(diào)動(dòng)高中生的參與性和積極性，通過課堂實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，營(yíng)造較為熱鬧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生之間相互協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。其次，要巧妙運(yùn)用日常現(xiàn)象來具化生物知識(shí)點(diǎn)。教師使用日常現(xiàn)象來具化抽象的生物知識(shí)點(diǎn)，既有利于加深高中生對(duì)其記憶，同時(shí)又有利于增強(qiáng)高中生對(duì)其學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

總而言之，在新高考政策背景下，高中生物教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)參與性和自主性，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采用不同的課堂導(dǎo)方式，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高生物教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：新高考政策范文

關(guān)鍵詞：新課程；政治；復(fù)習(xí)策略

近幾年來，隨著高中新課程改革力度的不斷加強(qiáng)，新課程的理念已經(jīng)開始在高考試題中得到顯現(xiàn)。高考能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也就是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)獲取及解讀信息的能力。為了使得學(xué)生獲取這些能力，讓學(xué)生在高考的政治考試中發(fā)揮自己的水平，筆者認(rèn)為政治高考復(fù)習(xí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、充分解讀新課程下政治考試的要求，抓住考試重點(diǎn)

隨著新課程的實(shí)施，高考政治考試的考試重點(diǎn)肯定也會(huì)有相應(yīng)的更改。因此，在備戰(zhàn)高考時(shí)，要對(duì)這些重要的變化給予高度的重視，認(rèn)真總結(jié)、解讀，嚴(yán)格做到以新課程的要求為中心，對(duì)講課的重點(diǎn)做出相應(yīng)的更改，建立一種新的知識(shí)體系來適應(yīng)新課程。

二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，以課本為基礎(chǔ)

不管高考的形式怎么變化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查是不會(huì)變化的。為更好地輔導(dǎo)學(xué)生做好第一輪政治復(fù)習(xí)，教師要做好以下幾點(diǎn)：首先，教師要明確書本章節(jié)的考點(diǎn)；其次，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不能僅僅理解單獨(dú)的概念，而是應(yīng)該把知識(shí)點(diǎn)放到整個(gè)政治課程的知識(shí)體系中去；再次，教師應(yīng)讓學(xué)生建立“錯(cuò)題備忘錄”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

三、重視能力培養(yǎng)和學(xué)生思維的開發(fā)

進(jìn)行新課程改革的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生能力。因此在高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中都要貫穿對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的能力，首先要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行訓(xùn)練，然后培養(yǎng)學(xué)生分析問題的思維方法，而且要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.在第一輪高考政治復(fù)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也要對(duì)思維方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們一般采取以下方法：首先，讓學(xué)生自己對(duì)課程進(jìn)行歸納總結(jié)，有不懂的地方要鼓勵(lì)學(xué)生提問，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生積極補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，讓學(xué)生適當(dāng)做一些有針對(duì)性的練習(xí)，然后啟發(fā)他們與自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系和比較。

2.雖然新課程有一定的改變，但歷年考試真題對(duì)學(xué)生來說仍然有很高的利用價(jià)值。我們要研究好歷年高考題，從歷年高考政治試題中找出出題者的命題思路，布置一些有針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題方法。

3.重視平時(shí)的答題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去探索和掌握正確的解題技巧、方法和規(guī)范。解題能力是最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。解題能力的訓(xùn)練應(yīng)包括兩大題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題和主觀題。學(xué)生的能力不是天生的，而是平常訓(xùn)練出來的，教師要讓學(xué)生通過對(duì)典型練習(xí)題的訓(xùn)練來培養(yǎng)這些能力。

4.重視對(duì)政治高考開放型問答題的訓(xùn)練，在平常的訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。開放型問答題的設(shè)置加強(qiáng)了對(duì)考生思維個(gè)性和思維嚴(yán)密性的考查，同時(shí)也對(duì)考生的文字表達(dá)能力提出了更高的要求。

四、有效訓(xùn)練，精心講評(píng)

在平常的復(fù)習(xí)過程中，要嚴(yán)格按照考試的要求。在課堂中也要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，課后布置適量作業(yè)來鞏固學(xué)生上課所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)自己上課所學(xué)的自我檢驗(yàn)。教師對(duì)于練習(xí)的布置也要有一定的科學(xué)性，不能只追求作業(yè)的數(shù)量，而不注重課后習(xí)題的質(zhì)量。一套練習(xí)題中，往往會(huì)有很多不同層次的題目，對(duì)于這些習(xí)題，教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安排，對(duì)于難題的練習(xí)應(yīng)該適度、適量，量力而行。對(duì)于那些基礎(chǔ)非常好的學(xué)生，教師要對(duì)他們提出更高的要求，讓他們遇到難題不輕易放棄。同時(shí)，對(duì)于答題的規(guī)范性也要進(jìn)行嚴(yán)格的要求。

另外，教師對(duì)習(xí)題的講評(píng)也是非常重要的。教師在講評(píng)的時(shí)候，要特別重視學(xué)生解答題目的技巧和對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，同時(shí)對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行鞏固。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)前教師最好先對(duì)題目進(jìn)行總結(jié)歸納，弄清試題的難易程度和考查知識(shí)點(diǎn)的情況。在講評(píng)過程中要注意時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，做到舉一反三。講評(píng)之后，要指導(dǎo)學(xué)生將題中容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的題目、容易混淆的題目記在錯(cuò)題本中，防止下次再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

五、調(diào)節(jié)身心，樹立信心

學(xué)生在準(zhǔn)備高考的過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)成績(jī)的變化、學(xué)習(xí)情緒的不穩(wěn)定、狀態(tài)的起伏等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。高三的政治教師有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)和情緒的變化。對(duì)于學(xué)生的這些不良情緒，要給予心理方面的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好，同時(shí)要幫學(xué)生減輕壓力。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、合理的目標(biāo)，讓學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)中找到奮斗的樂趣和方向。只有這樣，學(xué)生才能夠坦然面對(duì)學(xué)習(xí)中的不利因素，以積極、平和的心態(tài)迎接高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金萍.高中政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J].考試教研，2011，（03）.

第3篇：新高考政策范文

關(guān)鍵詞：高考化學(xué) 專題復(fù)習(xí) 整合

一、做好必修與選修內(nèi)容的整合

《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合考試大綱的說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡(jiǎn)稱《說明》）對(duì)知識(shí)內(nèi)容層次這樣要求，在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力這樣要求，接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)內(nèi)容，與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊。無論從知識(shí)層面還是能力層面來看，化學(xué)知識(shí)多而散，要將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，快速準(zhǔn)確地解決化學(xué)或與化學(xué)相關(guān)的問題，必須進(jìn)行知識(shí)整合。必修內(nèi)容是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上起到鞏固和提高的作用，為學(xué)習(xí)選修內(nèi)容作必要的鋪墊，是真正為了提高全民科學(xué)素養(yǎng)，選修是為了尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需要，是必修內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展，為化學(xué)各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)人才開設(shè)的。可以嘗試將必修與選修知識(shí)進(jìn)行整合，例如必修2第二章與選修4第一章可以整合到一起，化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)伴隨著能量的變化，能量的釋放或吸收是以發(fā)生變化的物質(zhì)為基礎(chǔ)的，質(zhì)量和能量均是守恒的，能量之間是可以轉(zhuǎn)化的，化學(xué)能不僅可以轉(zhuǎn)化為熱能，也可以轉(zhuǎn)化為電能，前者可以用蓋斯定律解決，后者可以運(yùn)用原電池、電解池原理解決。

二、做好每一章內(nèi)知識(shí)塊的整合

為了減少學(xué)生復(fù)習(xí)量，提高復(fù)習(xí)效率，可以將每一章內(nèi)知識(shí)點(diǎn)整合，如高中化學(xué)必修1第二章共有三節(jié)，分別是物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，主題是化學(xué)物質(zhì)及其分類，很清楚主題就是學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要構(gòu)建的小專題、小網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)單來說，化學(xué)物質(zhì)的分類旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)給一條主線，探究總結(jié)出一種方法，即課本第25頁“實(shí)踐活動(dòng)”中第3個(gè)問題中框圖中的規(guī)律。更深程度上思考，重在培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)或不同的角度對(duì)化學(xué)物質(zhì)分類結(jié)果就有不同不是絕對(duì)的，化學(xué)反應(yīng)的分類也一樣，沒有物質(zhì)的分類方法，化學(xué)反應(yīng)的分類就很難。

三、做好每章之間知識(shí)點(diǎn)的整合

對(duì)于物質(zhì)的量與微粒數(shù)目、氣體體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）和物質(zhì)的量濃度之間的相互關(guān)系及其在方程式中的有關(guān)計(jì)算，可以引導(dǎo)學(xué)生在理解物質(zhì)的量的概念的基礎(chǔ)上，通過實(shí)例，讓學(xué)生形成思路一：要計(jì)算微觀粒子數(shù)，先要計(jì)算出這種物質(zhì)的量，然后搞清楚構(gòu)成這種物質(zhì)中粒子間的關(guān)系；進(jìn)而從物質(zhì)中粒子數(shù)的計(jì)算過渡到各類化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式中，思路二：上下單位只要相同，左右單位相同或相當(dāng)，就可以大膽地去列比例關(guān)系式，計(jì)算出反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量、電子轉(zhuǎn)移數(shù)、反應(yīng)熱、轉(zhuǎn)化率和環(huán)境PH值等，這樣不僅有助于上述各物理量之間的關(guān)系梳理，而且把課本中零散難懂的計(jì)算進(jìn)行了有效的歸納和總結(jié)。

四、做好學(xué)科之間的整合

為了充分、合理地利用自然資源，減少污染，保護(hù)環(huán)境，提高效率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，需要開發(fā)新能源，解決此問題僅憑扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要物理、生物等其他學(xué)科豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的知識(shí)整合。例如介紹電解原理，可以將化學(xué)學(xué)科中的電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)和物理中的電流的形成整合在一起，陰陽兩極上離子的放電順序的判斷是基礎(chǔ)，電流的形成（外電路通過電子定向移動(dòng)形成電流，內(nèi)電路即電解槽中陰陽離子通過定向移動(dòng)也形成電流）和方向的判斷是關(guān)鍵。

五、做好檢測(cè)試題篩選、檢測(cè)、評(píng)價(jià)和教材挖掘之間的整合

第4篇：新高考政策范文

關(guān)鍵詞：新課改；高考；政治；答題策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）01-0010-02

新課改下的高考要求我們要注重培養(yǎng)學(xué)生"解讀和獲取信息的能力"、"調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力"、"描述和闡釋事物的能力"、"論證和探究問題的能力"。在高三政治課高考復(fù)習(xí)中，一個(gè)突出的難題就是如何幫助學(xué)生有效提高解答主觀題的能力，而這一難題正是這四大能力的集中體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)階段，高三政治老師使出渾身解數(shù)，精心組織學(xué)生搞好基礎(chǔ)知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，搞好高考模擬訓(xùn)練，但是，大多數(shù)學(xué)生在解答主觀題能力的提高上卻與老師的期望相差很大。

我們通過實(shí)踐研究學(xué)生解答政治主觀題能力難以提高的具體原因，把關(guān)于解答政治主觀題的策略以及注意事項(xiàng)并結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)體會(huì)做了初步的探討。

1 問題發(fā)現(xiàn)

通常在每一次政治考試中，大多學(xué)生總是在試卷上寫的滿滿的，感覺自己應(yīng)當(dāng)能得到理想的分?jǐn)?shù)。豈不知結(jié)果總是和自己的“理想”相差甚遠(yuǎn)。綜合分析如下：

（1）審題不明確。不能找出題中的有效信息，尤其是題干中的"范圍信息"、"主體信息"、"題型設(shè)置"等方面不能全面思考，從而造成答非所問。

（2）定位信息不準(zhǔn)確。由于基礎(chǔ)等方面原因，造成知識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用不準(zhǔn)確；同時(shí)，原理知識(shí)呈現(xiàn)不明顯，不能扣答材料有效信息源等弊病，更難說是知識(shí)點(diǎn)的綜合整合和運(yùn)用了。

（3）答題思路不確切。這主要體現(xiàn)在對(duì)題型把握不清、答題思路混亂。

（4）知識(shí)表達(dá)不確切。不能有效表達(dá)意思完整的語言；重復(fù)答案較多；材料分析語言不夠等。

（5）由于非智力因素的原因，答題不規(guī)范，字跡潦草，層次不分明、條理不清晰等原因，在得高分、滿分上受到很大程度的影響。

2 問題解決

在對(duì)以上原因分析之后，本人在教學(xué)實(shí)踐尤其是試卷評(píng)析中加強(qiáng)了"一審而定三扣答"的答題行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，來解決新課程高考下解答政治主觀題的備考問題。詳情如下：

一審：審清主觀題的材料立意、題干設(shè)問等有效信息源是答題的關(guān)鍵和前提，這也是"解讀和獲取信息的能力"的要求。

通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設(shè)問規(guī)定好的，看不清設(shè)問的要求，"差之毫厘"，往往會(huì)導(dǎo)致所作答案"謬以千里"。我們要首先要讀懂涉及的材料要考察的方向，然后重點(diǎn)審閱題干中的有效信息。一般為，答題范圍（大的有教材名稱、小的有教材中的某個(gè)或某些知識(shí)點(diǎn)）、主體（誰）、客體（干了什么）、題型、甚至題目中涉及的分值等。

例：一道關(guān)于汶川大地震災(zāi)后重建的材料題，設(shè)問是：結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)分析，該市政府是如何積極開展抗災(zāi)自救工作？（6分）

從學(xué)生的考試情況來看，多數(shù)人只看到了"政府"，就匆忙調(diào)動(dòng)了政治生活中"為人民服務(wù)的政府"這一框題的知識(shí)進(jìn)行回答，把政府的職能、宗旨、基本原則等講得非常清楚，可是，我卻不能讓學(xué)生得分，因?yàn)轭}目的要求是"從經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)分析"。學(xué)生恍然大悟，我當(dāng)即請(qǐng)學(xué)生想一想：經(jīng)濟(jì)生活課本中哪個(gè)地方政府或國(guó)家行為的知識(shí)，特別是講到宏觀調(diào)控及其手段的知識(shí)？學(xué)生馬上從頭腦中搜索出《經(jīng)濟(jì)生活》第八、十課第二框題的相關(guān)知識(shí)。

特別需要提出來的是，學(xué)生解答哲學(xué)主觀題時(shí)，常常會(huì)把設(shè)問的要求弄顛倒了。如某主觀題的設(shè)問是"運(yùn)用辯證唯物論的知識(shí)分析'通力合作，共度時(shí)艱'遵循的方法論原則"。一些學(xué)生解答時(shí)卻用了唯物辯證法的知識(shí)進(jìn)行回答，回答雖然有理有據(jù)，卻屬于無效回答。還有部分學(xué)生沒有答出"方法論原則"，也會(huì)照成大量失分。其中有的學(xué)生可能是因?yàn)槠綍r(shí)就不懂辯證唯物論與唯物辯證法的區(qū)別，但多數(shù)學(xué)生是因?yàn)闆]有仔細(xì)看清題目的設(shè)問要求。

題型的設(shè)置對(duì)學(xué)生的答題思路的整合起決定行作用。通常來說，每道題目都有一定的設(shè)問方式，一般有原因型、意義型、措施型、體現(xiàn)型（現(xiàn)象或道理）、分析說明型、認(rèn)識(shí)型、辨析型等。每題都有一定的作答思路和基本模式。如"運(yùn)用文化與經(jīng)濟(jì)關(guān)系談?wù)勆綎|省為什么要興起文化建設(shè)新？"，這就要求我們?cè)诙ㄎ蛔鞔鸱秶螅迷蛐偷乃悸纷鞔稹Ｋ悸窞椋匾裕航?jīng)濟(jì)決定文化，文化與經(jīng)濟(jì)相互交融；重要性：文化對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用。

分值設(shè)置也能體現(xiàn)一定的信息提示。如，一般情況，6分答三點(diǎn)等條理性提示。

二定：通過"一審"后，對(duì)信息源有了綜合把握后，迅速搜索定位，熟練調(diào)動(dòng)和運(yùn)用教材、時(shí)政等原理性知識(shí)點(diǎn)。這是"調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力"、"描述和闡釋事物的能力"的要求，更是得分、得高分的基礎(chǔ)。

第5篇：新高考政策范文

根據(jù)此前貴州省教育局公布的消息，貴州新高考改革方案的消息已經(jīng)公布了，具體的方案是如何的呢，下面給大家分享關(guān)于貴州新高考改革方案最新，歡迎閱讀!

貴州新高考改革方案解讀《實(shí)施方案》明確自2024年起普通本科高等學(xué)校考試招生錄取實(shí)行“兩依據(jù)一參考”，即依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取;考生總成績(jī)由3門全國(guó)統(tǒng)一高考科目成績(jī)和3門選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分750分。其中全國(guó)統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語滿分各為150分，總分450分。選擇性考試科目中，首選科目物理或歷史(2選1)每科滿分100分，以原始分計(jì)入總分;再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)(4選2)每科滿分100分，總分200分，以等級(jí)轉(zhuǎn)換分計(jì)入總分;自2024年起，普通本科高等學(xué)校考試招生按物理科目組合和歷史科目組合分列招生計(jì)劃、分別劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。合并一本二本批次。考生志愿由“專業(yè)(類)+院校”組成，實(shí)行平行志愿投檔和“多元錄取”。

《實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)院校考試招生與普通本科教育考試招生相對(duì)分開。將針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試、招生錄取、新課程改革、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、選課走班等工作出臺(tái)配套政策，確保高考綜合改革順利實(shí)施。

新高考選科要考慮哪些因素新高考改革，打破了以往“文是文、理是理、文理不相往來”的格局，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，突出德育時(shí)代性。

但是不管高考怎么改革，這次高考仍然是學(xué)生走向未來的一個(gè)重要步驟。

因此，對(duì)今年的考生來說，選科是高考中一個(gè)非常重要的步驟。無論選擇哪一個(gè)科，都至少要考慮下列因素(例如物理和歷史)：

(1)學(xué)業(yè)成績(jī)：

要看自己在某一學(xué)科中的學(xué)習(xí)成績(jī)與是否勝于另一學(xué)科中的成績(jī)。

如果你在這個(gè)學(xué)科上取得的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他學(xué)科，那么你應(yīng)該首先選擇這個(gè)學(xué)科。

學(xué)業(yè)成績(jī)至少要看三、四次主要考試的位次對(duì)比，再做決定，選擇哪一科。(注：不要看分?jǐn)?shù)，而是看排名。

(2)興趣愛好：

要看自己是不是特別喜歡該科目。

如果你特別喜歡這個(gè)科目，那么一般應(yīng)該先選這個(gè)科目。(注：不是說你自己特別喜歡這門課程的任課老師，而是你自己特別喜歡該科目)

(3)職業(yè)傾向：

要從自身職業(yè)傾向出發(fā)，正確處理好選科與大學(xué)專業(yè)、職業(yè)等方面的關(guān)系。

在大學(xué)里，如果你特別喜歡某一專業(yè)或某一職業(yè)，就要注意選擇與其相關(guān)的專業(yè)。例如喜歡讀工科農(nóng)醫(yī)之類的專業(yè)，那就最好是物理學(xué);如果喜歡讀文史，那就最好是藝術(shù)類或是歷史學(xué)。有些專業(yè)有限制，如果有心儀的專業(yè)在選科時(shí)一定要看好了，以免選錯(cuò)科目無法報(bào)考。具體的專業(yè)科目要求，您可以先在網(wǎng)上查詢一下，然后再?zèng)Q定到底該選哪科。

貴州新高考3+1+2何時(shí)開始?目前還沒有明確公布會(huì)用哪一種新高考的模式。

目前貴州省還沒有告知會(huì)使用哪一種新高考的模式，只是在工作內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了要在2021年實(shí)行高考改革。而目前已經(jīng)實(shí)行了新高考的省市有：北京、上海、山東、海南、浙江、天津、廣東、湖南、湖北、福建、江蘇、遼寧、河北、重慶。

其中新加入了八個(gè)省份廣東、福建、江蘇、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶實(shí)行的3+1+2的新高考模式。

北京、上海、山東、海南、浙江、天津?qū)嵭械木?+3的高考模式。

“3+1+2”的高考模式

統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語(每門滿分150分，外語包含英語、德語、西班牙語、法語、俄語任選)

首選科目：物理/歷史(每門滿分100分，卷面成績(jī)計(jì)入高考成績(jī))

再選科目：政治、地理、化學(xué)、生物、歷史任選兩門(每門滿分100分，成績(jī)以卷面成績(jī)排名后賦分成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī))

注意：等級(jí)賦分起始分只有30分，分為了A\B\C\D\E5個(gè)等級(jí)

“3+3”的高考模式

統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)、英語(每門滿分150分，其中英語一科變?yōu)橐荒陜煽迹犃荚?30分)與筆試分離，一年考兩次，哪次分高取哪次的成績(jī)。)

選考科目：從政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)六門中自選三門作為選考科目。(每門100分，成績(jī)以卷面成績(jī)排名后賦分成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī))

第6篇：新高考政策范文

高考，可能是你人生最堅(jiān)持，最努力的時(shí)候，好好享受此刻的你吧，以后你會(huì)特別懷念現(xiàn)在這么奮斗的自己。而在今年高考發(fā)生了一些新的變化，不知你們了解了多少呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021高考新變化_高考志愿填報(bào)五大技巧，歡迎參閱。

2021高考新變化新高考不再區(qū)分文理科，實(shí)行新高考“3+1+2”或“3+3”模式;錄取模式改為“兩參考、一依據(jù)”;選考科目采用等級(jí)賦分制度;外語可考2次，取最高一次的成績(jī)計(jì)入高考總分。

“3+1+2”模式，即“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考;“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

“3+3”模式，即“3”代表語文、數(shù)學(xué)、外語3門高考核心科目，而“6選3”則是由學(xué)生從6門可選科目中選擇的3門科目。

之前的高考錄取模式為“依據(jù)高考統(tǒng)考科目成績(jī)”錄取，新高考后錄取模式改為“兩依據(jù)、一參考”，即依據(jù)3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績(jī)，再參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果(包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面)。

選考的3門科目采用等級(jí)賦分制度，考生按照自己所在的等級(jí)，來獲得分?jǐn)?shù)。比如，第一等級(jí)是95分到100分，那么所有處于這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的同學(xué)，都記作滿分，也就是說，每個(gè)科目，排名越高越占優(yōu)勢(shì)。

高考志愿填報(bào)五大技巧技巧一：處理好搜集信息和運(yùn)用信息的關(guān)系

搜集信息包括招生形勢(shì)、招生政策、當(dāng)年的招生規(guī)定，心儀的高校及專業(yè)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)等，越全面越好，然后運(yùn)用這些資料選報(bào)適合自己的志愿。

技巧二：要對(duì)一志愿和二志愿的排名有所了解

一般來說，二本邊緣分?jǐn)?shù)考生可考慮報(bào)外地院校;一本的邊緣分?jǐn)?shù)考生報(bào)本地重點(diǎn)院校的機(jī)會(huì)大些。無論高考成績(jī)?nèi)绾危總€(gè)考生都一定要對(duì)第一志愿和第二志愿所報(bào)學(xué)校的大體排名有一定的了解，避免太近或顛倒順序。

技巧三：“量體裁衣”

公布高考成績(jī)后報(bào)志愿，考生完全憑高考成績(jī)說話，在選志愿時(shí)是優(yōu)先還是“熱門”專業(yè)優(yōu)先?大體上可參照這樣一些原則。

(1)高分考生，奔。

指600分以上的考生，可以報(bào)考任何院校，但要考慮北大、清華某些專業(yè)的錄取分在630以上。這些考生可考慮選報(bào)其他的特色專業(yè)。

(2)次高分考生，奔特色。

這是考生在全體考生中也屬比較優(yōu)秀，成績(jī)?cè)?60分~600分之間。若填報(bào)北大、清華感覺把握不大，分?jǐn)?shù)在這兩所學(xué)校所選專業(yè)往年錄取的平均分(不是最低分)之下，為穩(wěn)妥起見，可考慮其他重點(diǎn)院校的特色專業(yè)為第一志愿首選。

(3)考分中上等的考生，兼顧學(xué)校和專業(yè)。

考分在重點(diǎn)線以上，560分以下。志愿范圍是多數(shù)重點(diǎn)本科院校，選擇余地大。在開設(shè)相同專業(yè)的高校中可選綜合實(shí)力強(qiáng)、教學(xué)條件好、師資力量強(qiáng)的學(xué)校。

(4)一般成績(jī)考生，奔專業(yè)。

考分在本科線和重點(diǎn)線之間，普通高校實(shí)力、聲望差別不大，而專業(yè)差別對(duì)就業(yè)和其后的發(fā)展關(guān)系較大，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生，以選好專業(yè)優(yōu)先，但要注意不要人云亦云，應(yīng)從發(fā)展的觀點(diǎn)來看待專業(yè)。

(5)成績(jī)較低的考生，先確保有學(xué)可上。

成績(jī)較低，雖上了錄取線，但未到本科線或在本科線附近，這時(shí)選報(bào)志愿首先考慮有結(jié)合實(shí)踐緊密且需求量大的專業(yè)，有利于將來就業(yè);偏“冷”的專業(yè)避開激烈的競(jìng)爭(zhēng)有利于錄取。

這就是說，每位考生要根據(jù)自身的分?jǐn)?shù)位次來選擇學(xué)校，每個(gè)人的情況都是有所不同的，不可以盲目跟風(fēng)選擇學(xué)校。那知道了自身的分?jǐn)?shù)和位次，考生如何通過比較快捷的方式得知自己適合的學(xué)校呢?

技巧四：報(bào)志愿學(xué)校時(shí)避免盲目拔高或過于保守

考試成績(jī)達(dá)到或接近的學(xué)校沒有符合自己志趣的專業(yè)，可以考慮降低一個(gè)批次，報(bào)考自己喜歡的學(xué)校的專業(yè)。著重注意的是報(bào)志愿學(xué)校時(shí)避免盲目拔高或過于保守，一般說就低不就高比較保險(xiǎn)，同時(shí)要切記在填報(bào)每批次的幾個(gè)志愿學(xué)校時(shí)，一定要拉開學(xué)校的的檔次，形成合理的“梯度”。

技巧五：盡量避免高分低報(bào)

考慮擴(kuò)招的學(xué)校和專業(yè)，注意擴(kuò)招部分是否為自己所處的位置，盡量避免高分低報(bào)，失去了更好的深造機(jī)會(huì)。

8省市迎來新高考首考 采用“3+1+2”模式今年，福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北、遼寧、重慶等8個(gè)省市高考生將迎來新高考首考，將采用“3+1+2”模式。即“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考;“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

第7篇：新高考政策范文

1、“3+1+2”新高考模式不再分文理，但很明顯這首選科目中的物理和歷史，在背后依然是典型的文科和理科，物理偏向理科，而歷史偏向文科。有鑒于此，到底選物理還是歷史，立馬就會(huì)變得的清晰起來。

2、再“3+1+2”新高考模式下，高校的招生政策也會(huì)調(diào)整，以前是根據(jù)考生志愿、考生高考總分招生，孩子讀的文科就報(bào)文科專業(yè)，讀的理科就報(bào)理科專業(yè)，界限明朗。在取消了文理分科之后，高校招生將在專業(yè)上做調(diào)整，比如想報(bào)考土木工程專業(yè)，有可能就必修物理，如果選的歷史，則報(bào)不了該專業(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：新高考政策范文

高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來說都是人生中一個(gè)重要路口，不要輕視它，要慎重的面對(duì)高考。而高考的結(jié)束接下來便是了解各地的高考制度，志愿填報(bào)等，以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021北京新高考制度_新高考模式的選拔標(biāo)準(zhǔn)大全，歡迎參閱。

2021北京新高考制度實(shí)行“3+3”模式，不再區(qū)分文理科，選考科目實(shí)行等級(jí)賦分制。考生的總成績(jī)將改由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，學(xué)生等級(jí)性考試成績(jī)納入高考成績(jī)采用等級(jí)賦分。

新高考規(guī)定思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目同時(shí)設(shè)等級(jí)性考試，成績(jī)按等級(jí)賦分，6個(gè)科目卷面分滿分都為100分，它是按照分?jǐn)?shù)排名的百分比而非卷面分?jǐn)?shù)來計(jì)算成績(jī)的一種方法，只用于選考科目的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

北京賦分制是5等21級(jí)。把學(xué)生每門科目的原始成績(jī)按照分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行排名，再按照排名將1%-15%，16%-50%、51%-84%、85%-99%、99%以下劃分成A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。A、B、C、D四個(gè)等級(jí)內(nèi)又按照不同的比例分成5個(gè)小的等級(jí)。根據(jù)學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)的排名和報(bào)考科目的總?cè)藬?shù)，確定學(xué)生屬于哪個(gè)等級(jí)內(nèi)，再根據(jù)每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)給予賦分。

新高考模式的選拔標(biāo)準(zhǔn)高考總分是劃定分?jǐn)?shù)線的依據(jù)

我省高中新課改實(shí)驗(yàn)其實(shí)早在2006年就已進(jìn)行，目前高等教育也正走向普及化。基于這樣的背景，需要配套進(jìn)行高考制度的改革和深化。被譽(yù)為“試水個(gè)性化高考”的浙江選擇確定了多元化評(píng)價(jià)、多樣化選拔的新高考模式，“不再用一桿尺子去測(cè)量所有的人”。也即在全科會(huì)考基礎(chǔ)上，實(shí)行“分類測(cè)試，分批劃線、填報(bào)志愿，綜合考核，分段錄取。基于高校培養(yǎng)目標(biāo)的差異，與考試類型相對(duì)應(yīng)，我省確定的普通高考錄取批次，文理科第一批為重點(diǎn)高校、“211”等本科高校專業(yè)，對(duì)應(yīng)一類考試科目;第二批：其他一般本科高校本科專業(yè)，對(duì)應(yīng)二類考試科目;第三批：高職(專科)高校專業(yè)，對(duì)應(yīng)三類考試科目。今年我省高職綜合改革又成為新亮點(diǎn)，統(tǒng)招高職、單考單招、“校考單錄”和“校考加高考”自主招生等模式并存，給高考改革開辟了新的空間，也增加了高校發(fā)展空間，拓展了考生升學(xué)渠道。與原先有所不同，新高考通過多元化評(píng)價(jià)和多樣化選拔模式，讓不同個(gè)體差異的合適的學(xué)生，選擇培養(yǎng)目標(biāo)各異的適合的高校，接受適合的高等教育。

(一)

新課改高考“三位一體”的評(píng)價(jià)體系中，高考總分是劃定各批次分?jǐn)?shù)線和各校投檔線的依據(jù)，高中會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不折合成分?jǐn)?shù)、不在高考總分中占權(quán)重。

但是，分?jǐn)?shù)線的高低卻取決于三因素，高考試卷的難易度、考生水平和招生計(jì)劃。試卷難度低、考生水平高，分?jǐn)?shù)線就高，反之則低;而在前兩因素不變情況下，招生計(jì)劃的多少與分?jǐn)?shù)線高低成反比。

由于新高考類別總分滿分值各異，因此在技術(shù)上要逐類逐批劃定分?jǐn)?shù)線。只有在上一批錄取結(jié)束后，才能劃定下一批分?jǐn)?shù)線。以2009年為例，第一批文理科總分滿分值均為810分，按當(dāng)年招生計(jì)劃約1：1.2的比例和考生成績(jī)分布，劃定文科分?jǐn)?shù)線為606分、理科605分。與第一批不同，第二、三批滿分值分別為750分和550分，所以在高考成績(jī)公布時(shí)，只能先確定劃線比例分別為1.1和1：1.05左右。在第一批錄取即將結(jié)束時(shí)，按第二批分值計(jì)算的考生總分重新排隊(duì)，按照對(duì)應(yīng)批次招生計(jì)劃取最接近此比例的分值，劃定第二批文科線為478分、理科線為429分。第三批依此類推。

除全省高考批次線，高校投檔線是高考錄取第二道“關(guān)口”。在全省批次線的基礎(chǔ)上，按各校報(bào)考生源、成績(jī)分布和招生計(jì)劃的一定比例由計(jì)算機(jī)自動(dòng)劃定。

高校考生多，高分者密集，招生計(jì)劃少，分?jǐn)?shù)線相應(yīng)就會(huì)抬高。2009年第一批招生中，理科前三名為北大727分、清華726分、復(fù)旦714分。反之，個(gè)別也有院校生源不足，此時(shí)需進(jìn)行征求平行志愿，重新劃線并投檔。

近年在浙招生的文理科高校投檔比例

各錄取批次 　投檔比例限制

省內(nèi)高校

首輪1：1 至1：1.02

第二、三輪 1：1.05內(nèi)

省外高校

1：1.1內(nèi)

備 　 注

招生計(jì)劃為4人及以下時(shí)，

按實(shí)際計(jì)劃數(shù)投檔。

投檔的硬道理：分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿

按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的平行志愿投檔規(guī)則，由省統(tǒng)一向各高校投放電子檔案。各批單輪投檔比例一般控制在1：1至1：1.1之間;各輪累計(jì)投檔數(shù)原則上不超過高校招生計(jì)劃的120%。而每個(gè)批次的錄取，一般要先后經(jīng)過三個(gè)“輪次”的平行志愿組投檔。

首輪平行志愿投檔

以高校最終核定的招生計(jì)劃及投檔比例為基本依據(jù)，根據(jù)報(bào)考科類和考試類別，對(duì)考生按總分(含政策加分)從高分到低分排序(分?jǐn)?shù)優(yōu)先)，再按排序?qū)忌钇叫兄驹笍腁院校到E院校的順序逐個(gè)檢索(遵循志愿)，被檢索的志愿中一旦出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。

考生總分相同時(shí)，則按文化總分排序，文化總分仍相同時(shí)再按單科順序及分?jǐn)?shù)高低排序;同一高校并列名次的考生全部投檔;單科順序排列，如一類考試科目理科類為：“數(shù)學(xué)-理綜-語文-外語-自選模塊”。

注意：在首輪平行志愿投檔錄取后，對(duì)未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)，會(huì)在浙江教育考試網(wǎng)(zjzs.net)上公開進(jìn)行征求志愿，其投檔原則及方法與首輪平行志愿相同。

征求志愿(第二輪投檔)

首輪平行志愿錄取后，對(duì)考生錄取狀態(tài)進(jìn)行確認(rèn)，并向考生提供錄取情況查詢。同時(shí)公布未完成招生的高校、專業(yè)等，有關(guān)考生可在網(wǎng)上填報(bào)征求志愿。

降分征求志愿(第三輪投檔)

征求志愿投檔錄取后，仍未完成計(jì)劃的高校可提出降分申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，在批次線下10分以內(nèi)，個(gè)別專業(yè)最多20分以內(nèi)進(jìn)行降分征求志愿，有關(guān)考生可在網(wǎng)上填報(bào)。

需要注意的是：

每輪投檔中每考生只有一次機(jī)會(huì)。在每批錄取有不同的輪次，也即首輪平行志愿、征求志愿(第二輪)以及降分征求志愿(第三輪);而每個(gè)輪次中考生所填A(yù)至E五個(gè)高校均為平行志愿，最多只有一次投檔機(jī)會(huì)，即只投一次，不補(bǔ)充投檔。考生被投到某院校后，不論被錄取或因某種原因被退檔，在本輪中其他志愿就自動(dòng)“作廢”，也就不可能再有“補(bǔ)投”到其它4個(gè)高校志愿;如果考生五個(gè)高校均未上投檔線，則本輪無法被投檔，只能參加后面征求志愿。

投檔后錄取與否由高校決定，包括具體專業(yè)的錄取。多數(shù)高校實(shí)行“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則，專業(yè)的順序很重要;有的實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，分?jǐn)?shù)及相關(guān)科目成績(jī)會(huì)起更大作用。建議考生直接向有關(guān)高校了解后慎重選報(bào)。

高校首輪投檔線高也可能要征求志愿。以高校為單位投檔，會(huì)出現(xiàn)專業(yè)間生源結(jié)構(gòu)不夠均衡的狀況。雖然某些高校投檔線高，但因部分考生專業(yè)不服從等等原因會(huì)造成退檔，而導(dǎo)致個(gè)別專業(yè)生源不足，此時(shí)需進(jìn)行下一輪的征求志愿。

藝體兼報(bào)文理科的生源轉(zhuǎn)移投檔。藝術(shù)、體育類每批錄取結(jié)束后要進(jìn)行生源檢索，將未被錄取又無下批次志愿的考生，會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)入文、理科。

平行志愿增加考生錄取機(jī)會(huì)高考(論壇)志愿該“大平行”還是“小平行”?

文科生小麗(化名)今年高考考了570多分，在第一批本科第一志愿報(bào)了一所在漢高校，無奈以幾分之差掉檔。11日，小麗的老師李先生致電本報(bào)呼吁，希望我省明年第一志愿實(shí)行平行志愿。

第9篇：新高考政策范文

一、切實(shí)增強(qiáng)做好2010年高考工作的緊迫感

近年來，由于各級(jí)黨委、政府的重視、全社會(huì)的關(guān)心支持、廣大教育工作者的辛勤努力，全縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，教育整體質(zhì)量穩(wěn)中有升，在全市同行排位中名列前茅，這是我們狠抓教育教學(xué)工作，全面提升教育質(zhì)量的結(jié)果。審視2009年高考，可以說是組考順利、成績(jī)斐然。突出表現(xiàn)在：備考有序、調(diào)劑有效，組織周密、工作細(xì)致，圓滿完成了高考組考各項(xiàng)工作任務(wù)；一、二批本科上線人數(shù)雄居全市首位，超出第二名的零陵區(qū)670余人，超額完成了預(yù)定目標(biāo)，繼續(xù)保持占全市1/4強(qiáng)勢(shì)，大面積升學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步彰顯;一、二批本科上線率超出全省平均值三個(gè)百分點(diǎn)，超出市平均值六個(gè)百分點(diǎn)，位列全市第一，各校絕大多數(shù)單科在全市排名大幅提升，并攬括了多數(shù)指標(biāo)項(xiàng)目的第一名，省市示范高中學(xué)科成績(jī)優(yōu)勢(shì)十分顯著，其它高中平穩(wěn)上升，均超額完成了指標(biāo)任務(wù)；合理調(diào)優(yōu)了考生結(jié)構(gòu)，職高對(duì)口升學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量均有突破，同比2008年增長(zhǎng)近兩倍，占全市同類學(xué)校上線總數(shù)的1/3強(qiáng)。總的來說，縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)2009年高考工作取得的成績(jī)是滿意的，在此，我代表縣委、縣政府對(duì)大家的辛勤努力表示衷心的感謝！

在取得成績(jī)的同時(shí)，客觀地分析，主要還存在以下不足：一批本科上線質(zhì)量還不令人滿意，專業(yè)生上線略有下降，特優(yōu)生培養(yǎng)不突出，沖擊清華、北大的努力還沒有實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)2010年新高考面臨的突出問題：一些學(xué)校治校水平和高考管理水平還有待進(jìn)一步提高，教研考研工作重視不夠、辦法不多、工作不力，可持續(xù)發(fā)展的后勁不足，加之新課改背景下高考的政策變化，以及高考時(shí)間的逼近和報(bào)考人數(shù)的減少等因素，凸顯出2010年高考任務(wù)更加艱巨。對(duì)這些問題，如果沒有充分的認(rèn)識(shí)，沒有切實(shí)可行的解決辦法和措施，全縣2010年高考任務(wù)就難以完成，目標(biāo)就難以現(xiàn)實(shí)。而高考質(zhì)量的好壞，備受社會(huì)、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，牽涉到千家萬戶的利益，關(guān)系到學(xué)生的未來、家庭的希望，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到教育的形象和地位。因此，面對(duì)嚴(yán)峻的高考形勢(shì)，縣教育局、各高中學(xué)校要切實(shí)增強(qiáng)抓好教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任心和緊迫感，必須緊緊圍繞提升高考質(zhì)量這一目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化備考意識(shí)，落實(shí)備考責(zé)任，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和危機(jī)感，全力以赴抓好高考復(fù)習(xí)備考工作，向縣委、縣政府、向全縣人民交上一份滿意的高考答卷。

二、切實(shí)抓好提升高考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

要做好高考這份答卷，必須圍繞教育教學(xué)這一中心，抓好教師與學(xué)生兩個(gè)基本點(diǎn)，構(gòu)建高考質(zhì)量提升的有效機(jī)制。

1、要在教育教學(xué)的高效管理上做文章。教學(xué)管理是學(xué)校各項(xiàng)管理的匯合點(diǎn)。各學(xué)校要不斷強(qiáng)化“高考中心，質(zhì)量第一”的觀念，樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量和“精品”意識(shí)，實(shí)行高考工作“目標(biāo)化管理”，管理目標(biāo)層層分解，層層落實(shí)。要著力抓實(shí)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真抓好薄弱學(xué)科、備課組、教研組的管理建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)尖子學(xué)生、臨界學(xué)生、專業(yè)特長(zhǎng)學(xué)生的指導(dǎo)。XX一中、XX四中兩所省級(jí)示范學(xué)校要明確考清華、北大等名牌學(xué)校的指標(biāo)，要竭力加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)苗子的培養(yǎng)，明年務(wù)必實(shí)現(xiàn)新突破。各校在教學(xué)管理中要進(jìn)一步樹立“人性化管理”理念，科學(xué)合理復(fù)習(xí)，要遵循認(rèn)知規(guī)律，尊重人本需要，切實(shí)深入研究學(xué)生的現(xiàn)狀，科學(xué)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，保持學(xué)生良好的精神狀態(tài)，要嚴(yán)防因備考?jí)毫?dǎo)致的意外事件的發(fā)生。

2、要在提高教師的能力素質(zhì)上花力氣。教師資源是高考的第一資源。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)高考質(zhì)量跨越發(fā)展的根本保證。縣教育局要協(xié)助各高中學(xué)校抓好教研考研工作，要指導(dǎo)各學(xué)校積極探索有效的教學(xué)模式，努力營(yíng)造科研興教、科研強(qiáng)校的濃厚氛圍，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要努力抓好教師培訓(xùn)，組織高三教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)，要走出去、請(qǐng)進(jìn)來，拓寬教師的培養(yǎng)途徑，把高考制勝建立在依靠教師現(xiàn)代教育理念和先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。各校要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，制定青年教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃，切實(shí)為他們的快速成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要無微不至地關(guān)心體貼教師，我們的高中教師，特別是高三教師，每天在校十幾個(gè)小時(shí)，嘔心瀝血，披星戴月，面臨著工作和家庭的雙重壓力，很不容易。我們要為教師創(chuàng)造條件，解決困難，努力提高老師們的各種待遇，把物質(zhì)激勵(lì)、精神鼓勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來，使老師們能安心工作、舒心生活。

3、要在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力上下功夫。高考帶來的正面影響和負(fù)面效應(yīng)，都有力證明了一個(gè)簡(jiǎn)單樸素而又顛撲不破的真理：質(zhì)量就是教育生存發(fā)展的根本，質(zhì)量就是解決教育發(fā)展中矛盾困難的鑰匙，質(zhì)量就是辦人民滿意教育的根本要求。說得更明白些，這個(gè)“質(zhì)量”的重要標(biāo)桿就是升學(xué)率。近些年來，在素質(zhì)教育大討論、大推進(jìn)的過程中，“片面追求升學(xué)率”受到前所未有的譴責(zé)。其實(shí)，反對(duì)“片面追求升學(xué)率”，僅是反對(duì)“片追”而已，并不是不要升學(xué)率。素質(zhì)教育的推進(jìn)，并不以競(jìng)爭(zhēng)與考試為對(duì)立面。高考在中國(guó)人的命運(yùn)中占據(jù)著十分重要而又特殊的地位。現(xiàn)代社會(huì)，不僅考學(xué)校、考公務(wù)員乃至出國(guó)留學(xué)、各種公推公選等等，都要經(jīng)過不同形式的考試。要考試就應(yīng)該具備應(yīng)試能力。沒有應(yīng)試能力，如何應(yīng)對(duì)考試？所以，要提高升學(xué)率就必須提高學(xué)生的應(yīng)試能力。我縣近年來形成的“新三苦精神”要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，XX教育的發(fā)展在當(dāng)前的形勢(shì)與條件下，仍然需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的苦管，各位老師的苦研，各位莘莘學(xué)子的苦讀，才會(huì)有XX教育的連續(xù)輝煌。

三、切實(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考工作的管理與責(zé)任

距離2010年高考僅有5個(gè)多月的時(shí)間，復(fù)習(xí)備考工作已經(jīng)進(jìn)入了攻堅(jiān)階段，只有切實(shí)抓好、抓實(shí)、抓細(xì)復(fù)習(xí)備考各個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得高考的全面勝利。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)備考管理。現(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代管理，管要管到點(diǎn)子上，理要理出頭緒來。2010年新高考，我們必須以學(xué)生為主體，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生得到最大的充分自由發(fā)展空間，要跟上新形勢(shì)，領(lǐng)會(huì)新精神，應(yīng)對(duì)新高考，杜絕新的落后。教育局及各學(xué)校管理人員要腳踏實(shí)地，深入高考一線，把工作的重心轉(zhuǎn)移到一線教師中去，落實(shí)到一線教學(xué)上去，用實(shí)際行動(dòng)做出表率，避免出現(xiàn)管理脫節(jié)。各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)要研究解決影響高中教育事業(yè)發(fā)展和提高辦學(xué)質(zhì)量的體制、機(jī)制和政策問題，從政策、經(jīng)費(fèi)、人員等方面排憂解難，為教育發(fā)展創(chuàng)造良好、寬松、和諧的氛圍。當(dāng)前，高考工作中的新情況、新問題層出不窮，當(dāng)高考工作遇到困難的時(shí)候，作為領(lǐng)導(dǎo)干部首先要保持昂揚(yáng)向上的斗志，迎難而上，積極應(yīng)對(duì)，不推諉，不退縮，利用集體的智慧化解風(fēng)險(xiǎn)、攻堅(jiān)克難，確保高考工作始終保持正確的航向和健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2、要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。縣委、縣政府對(duì)高考工作十分重視，寄予厚望。在座的學(xué)校校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)干部，是我縣高中教育的領(lǐng)導(dǎo)核心，是高考工作的帶頭人，要明確自己肩頭的擔(dān)子，時(shí)刻與高考工作同呼吸、共命運(yùn)。縣教育局要拿出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案，及時(shí)兌現(xiàn)崗位目標(biāo)責(zé)任制，重獎(jiǎng)高考有功之臣，要充分發(fā)揮教學(xué)的參謀作用、指導(dǎo)作用和橋梁作用，尤其是要把握高考大局，做好協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校高三教學(xué)工作的全程監(jiān)控，健全教學(xué)視導(dǎo)制度，落實(shí)蹲點(diǎn)聯(lián)絡(luò)制度，建立跟蹤督查制度，要確保高三教學(xué)中心地位，切實(shí)為提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量把好脈、掌好舵。各學(xué)校要有高瞻遠(yuǎn)矚的思想眼光，有高屋建瓴的思維活力，潛心研究學(xué)校高考備考最根本的問題、工作的著力點(diǎn)在哪里，備考工作應(yīng)該怎樣高效統(tǒng)籌等，要建立高考工作責(zé)任制，做到獎(jiǎng)罰分明。教師要做到踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作，要站在為國(guó)育才，為民造福，對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，恪盡職守，努力拼搏，奮發(fā)有為。