勵(lì)志文章閱讀精選(九篇)

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第1篇：勵(lì)志文章閱讀范文

【關(guān)鍵詞】勵(lì)志文學(xué)作品；高職生德育；教學(xué)改革

一、勵(lì)志文學(xué)作品閱讀激發(fā)高職生愛國(guó)熱情

學(xué)生是未來國(guó)家建設(shè)的主要群體，因此，學(xué)生愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)是教育過程中的重要內(nèi)容，想要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的愛國(guó)熱情，就需要先了解我國(guó)的歷史和文化，讓國(guó)家不再是一個(gè)平面化的符號(hào)，形成愛國(guó)情感。勵(lì)志文學(xué)作品中，有著我國(guó)豐富的歷史文化和人文特點(diǎn)，包含著國(guó)家和民族在歷史長(zhǎng)河發(fā)展的過程中不斷的戰(zhàn)斗和奮斗的故事，通過勵(lì)志文學(xué)作品的閱讀，能夠讓學(xué)生充分了解我國(guó)的發(fā)展歷程。例如，孫黎的代表作《荷花淀》，主要的內(nèi)容就是抗日期間我國(guó)《荷花淀》這一地區(qū)的男人和女人們?cè)谶M(jìn)行的過程中所發(fā)揮出來的革命意識(shí)和紅色精神，以及當(dāng)時(shí)我國(guó)在受到侵略之后人們的生活狀態(tài)及日常的生活情景，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠充分的了解主人公當(dāng)時(shí)所處的歷史文化意義，所受到的革命壓迫，以及婦女們?cè)诳谷掌陂g所遭到日本兵無情的摧殘。從另一面看在作品中還表達(dá)出了我國(guó)革命人士在與日本兵侵略者之間所展開的緊張的追逐戰(zhàn)，其中“小船拼命往前搖”“大船追的很”等等，這些內(nèi)容的描述，也能夠幫助高職生在提高文學(xué)常識(shí)的情況下認(rèn)識(shí)到所帶來的戰(zhàn)爭(zhēng)危害，與當(dāng)時(shí)焦灼的戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，將民族的存亡大業(yè)，體現(xiàn)在了尋常百姓的日常生活中，同時(shí)也通過激烈的戰(zhàn)場(chǎng)打斗來充分的表達(dá)出戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的殘酷。讓學(xué)生更好地了解當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代個(gè)人的生活情況，命運(yùn)與國(guó)家之間的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的革命情感，養(yǎng)成良好的先烈意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠隨時(shí)以國(guó)家的利益為先。了解主人公所表達(dá)出了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的革命品質(zhì)，為國(guó)家隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的愛國(guó)情懷，通過勵(lì)志作品能夠讓原本只躺在教材和教科書中的內(nèi)容，進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的全面的宣傳和教導(dǎo)，其中最為典型的文章中普通婦女的言論：“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！”這樣的白話讀起來卻能夠震撼心靈，引出學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。

二、勵(lì)志文學(xué)作品閱讀提高高職生審美意識(shí)

審美意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)人道德素養(yǎng)的主要表現(xiàn)特點(diǎn)，勵(lì)志文學(xué)作品的閱讀能夠讓高職生樹立健康的審美意識(shí)，職業(yè)教育的特殊性就在于，學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)的發(fā)展需要具有崗位意識(shí)，并且能夠直面現(xiàn)代社會(huì)所存在的誘惑。當(dāng)下很多學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響，形成拜金主義、享樂主義，同時(shí)還養(yǎng)成了以貌取人的不良風(fēng)氣，已經(jīng)難以辨別美與丑、善于惡，從而形成低俗不雅的審美取向。歷史文學(xué)作品閱讀的重要性就在于能夠?qū)⑷宋秕r活的塑造出來，將其所具有的高尚人格體現(xiàn)在讀者面前，潛移默化的糾正讀者的審美意識(shí)，告訴讀者正確的審美方向，有一個(gè)良好的職業(yè)追求，這對(duì)高職院校的學(xué)生來講是重要的教育形式。例如，英國(guó)文學(xué)家所創(chuàng)造的《簡(jiǎn)愛》中塑造出來一個(gè)自尊自愛的優(yōu)雅女性，女主人公有一段對(duì)白：“你認(rèn)為，我貧窮，卑微，長(zhǎng)相普通，個(gè)子矮小，我就沒有靈魂，沒有心腸了嗎？你錯(cuò)了，我的靈魂和你一樣充實(shí)，我的心和你一樣豐富”這些文章內(nèi)容都充分的說明了。一個(gè)人外貌美丑以及貧窮富貴都不重要，重要的是其所具有的自立自強(qiáng)，勇敢追求生活自由的品格，優(yōu)秀的品質(zhì)能夠讓人有一個(gè)良好的生活態(tài)度，在人群面前也能夠充滿自信，讓讀者能夠不由自主的喜歡上文章中的主人公，并且認(rèn)為優(yōu)雅品質(zhì)能夠打動(dòng)人心，這是勵(lì)志文學(xué)作品的主要表達(dá)形式，也是讓讀者能夠糾正自身的錯(cuò)誤，形成審美意識(shí)的重要途徑。

三、勵(lì)志文學(xué)作品閱讀塑造高職生健全人格

職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)都處于人生的重要階段，因此與社會(huì)的深度接觸是學(xué)生養(yǎng)成良好的崗位習(xí)慣的重要途徑，高職生能不能在今后的工作與生活中正確地面對(duì)困難與挫折，具有一個(gè)積極樂觀的心理態(tài)度，主動(dòng)進(jìn)行解決問題方案的制定就變得越來越重要。高校教育尤其是職業(yè)教育，要致力于高職生健全人格的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的工作提供一個(gè)有力支撐，這就需要通過勵(lì)志文學(xué)作品來帶給讀者面對(duì)工作挫折的勇氣，通過正確的文學(xué)作品的選擇讓學(xué)生在困難面前保持一個(gè)積極心態(tài)，在絕望中主動(dòng)尋找希望。例如，在《平凡的世界》中有這樣一段話“連偉人的一生都充滿了那么大的艱辛，一個(gè)平凡的人吃點(diǎn)兒苦又算的了什么呢？”文學(xué)作品中的言論都極具感染力，能夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同自己，形成正確的人生態(tài)度。

第2篇：勵(lì)志文章閱讀范文

每一個(gè)成功者都是一個(gè)特例。所有的成功都非簡(jiǎn)單粗暴的拷貝模仿即可得來。我們永遠(yuǎn)看到的只是成功的大處明處，而那些不為人知的小處細(xì)處，各種力量的交織，機(jī)緣的巧合，匯集在一起形成一股不可抗拒的強(qiáng)大動(dòng)力起到?jīng)Q定性作用。置身其中者，只有善于審時(shí)度勢(shì)相機(jī)而動(dòng)，才能順勢(shì)而為勇立潮頭，最終成為強(qiáng)者，獨(dú)占鰲頭，也就是所謂的“時(shí)勢(shì)造英雄”“時(shí)也命也”。所以，人不應(yīng)奢望掌控你不可掌控的東西，而要扎實(shí)地把握好可把握的部分，不斷修煉、完善自我。讀書要立足自身，植根于自己的人生與生活，修身養(yǎng)性、充實(shí)大腦、強(qiáng)健精神。

讀書，還是選擇紙質(zhì)書為佳。夜闌更深，一燈如豆，躺在床上，用手觸摸著紙張，神思隨文字飛揚(yáng)，自然使人有踏實(shí)感、儀式感。現(xiàn)在時(shí)興的網(wǎng)絡(luò)閱讀，內(nèi)容五花八門、良莠不齊、真假莫辨，使人眼花繚亂，心浮氣躁，只能算作娛樂消遣看熱鬧，算不得真正的讀書。這樣的碎片化閱讀多了會(huì)使人變成“標(biāo)題黨”，凡事只追噱頭，滿足獵奇心，找點(diǎn)談資，或干脆一目十行草草瀏覽，只知大概。久而久之，凝神靜氣、專注投入、認(rèn)真仔細(xì)的良好的閱讀習(xí)慣將被一點(diǎn)點(diǎn)丟掉，這是很可怕的事情。

讀書，要讀認(rèn)真、嚴(yán)肅、深入且有趣的書，對(duì)我們的人生有所啟迪、教化、幫助的書。但究竟什么才是這樣的書？沒有統(tǒng)一的答案和標(biāo)準(zhǔn)，各投其好，各取所需罷了。對(duì)于書的判斷和選擇最能體現(xiàn)讀書者的眼光、學(xué)識(shí)、品位與審美。人常說，想要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看他所讀的書便可知幾分。的確，一個(gè)人長(zhǎng)期讀什么樣的書，言行舉止間自然流露散發(fā)出這些書的氣息、氣質(zhì)。一個(gè)人與他所讀的書的關(guān)系，就如同他長(zhǎng)期的飲食與他身體健康的關(guān)系，必然而直接。

讀書是慢功夫，要靜下來，沉下來，還要鉆進(jìn)去。讀書不是簡(jiǎn)單的識(shí)文斷字，拘泥于表面，還要進(jìn)入一種狀態(tài)和境界。讀一本書，仿佛推開一扇門，看見一個(gè)全新的世界，或進(jìn)入一個(gè)神秘通道，去探索發(fā)掘未見的至寶。

讀書要如魚兒潛入水，鳥兒飛入密林，渾然忘我，悠游自在。讀自己喜歡的書能使你擺脫眼前世俗生活的困擾煩憂，能使你遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)人生的平庸乏味，在作者用文字精心構(gòu)筑的思想、情感、藝術(shù)的世界里神游徜徉。凡事須全神貫注，心無旁念，方得真趣，讀書亦如此。

人在平日不知不覺陷入庸常瑣碎生活之中，頭腦不免像堆滿亂柴火棒一般，思維混亂，糊里糊涂，渾渾噩噩，惶惶度日。而閱讀與思考能使我們的頭腦活起來，動(dòng)起來，站立起來。就像把頭腦里的材料集合利用起來，搭建起一座思想的房子，看題時(shí)思維活躍，思路清晰，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，層次分明，井然而有序。只有閱讀與思考相輔相成，互為作用，讀書才能真正消化吸收，為己所用，不斷獲益和長(zhǎng)進(jìn)。

第3篇：勵(lì)志文章閱讀范文

文／章睿齊

努力就是用盡我們?nèi)康臍饬θプ鑫覀冋J(rèn)為有意義的事。

相信每一個(gè)人都渴望成功，但殘酷的現(xiàn)實(shí)是：真正成功者很少而失敗者眾多。當(dāng)然，失敗的原因多種多樣，但其中有一條是共同的：沒有百分之百地下定決心、全力以赴。我們時(shí)常聽人說：“對(duì)，我要達(dá)到目標(biāo)！”然后呢？行動(dòng)時(shí)卻心不在焉。任何事情沒有全力以赴去做，其效果永遠(yuǎn)是不理想的。

不久前，閱讀了堤義明的書，書中提及作者做任何事情，都比別人努力多多，那么，依照陳安之的成功學(xué)理論：比最好的還要更好，如果我們?nèi)σ愿啊⑴κ郑€有什么困難不能克服呢？

聽朋友講過他父親的一個(gè)故事。朋友的父親是個(gè)搬運(yùn)工。一日，他拉著一板車沉重的鋼管來到一個(gè)陡坡下，不禁望而卻步。心想，靠他一個(gè)人拉上去肯定不可能，得有人幫一把才行。正在朋友的父親為難之時(shí)，一個(gè)熱心的過路人走了過來，笑著對(duì)他說：“沒關(guān)系，我來幫你。”說著，便卷起袖子，拉開一副推車的架勢(shì)。見有人來幫忙，朋友的父親心里便增添了底氣，力氣也上來了。他在前頭使勁地拉著車，熱心人在后面不住地喊著：“加油！力口油！”經(jīng)過一番努力，朋友的父親終于把車?yán)狭似隆．?dāng)他感謝熱心的相助時(shí)，熱心人卻說：“你不要感謝我，要感謝就感謝你自己，因?yàn)槲业氖直刍加袊?yán)重的關(guān)節(jié)炎，根本用不上力，我只是在旁邊喊‘加油’而已，把這車?yán)蟻淼模瑢?shí)實(shí)在在是靠你自己的加倍努力！”

由此，我聯(lián)想到一個(gè)耐人尋味的寓言故事。有一只小兔子被一個(gè)獵人開槍打傷了，獵狗立即追了上去，小兔子忍著劇痛奔跑起來。獵狗一陣子猛追，小兔子也一陣子猛跑，最終小兔子甩掉了獵狗逃回了家。看著逃走的兔子，獵人非常生氣，說：“你怎么連一只受傷的兔子也追不上呢？”獵狗說：“主人，我雖然沒追上兔子，但我盡力了！”“好好的一只獵狗，連一只受傷的兔子也追不上，我要你有何用？你走吧！”獵人氣憤地說。再說小兔子跑回了家，兔媽媽看著受傷的小兔子，心痛極了，說：“孩子，你受這么重的傷，怎樣逃脫了獵狗的追捕呢？”“媽媽，在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，是我拼命地奔跑，才擺脫了死亡。”

是啊！拼命與盡力會(huì)出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，不論做什么事情，如果只盡力去做，不一定能達(dá)到理想的效果，但如果拼命地去做，就可能會(huì)出現(xiàn)奇跡！

讓我們看看生命不止、努力不息的魯迅。魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對(duì)民間藝術(shù)，特別是傳說、繪畫，也有深切愛好，正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以學(xué)養(yǎng)淵深。魯迅的工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。

在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命：“美國(guó)人說，時(shí)間就是金錢。但我想：時(shí)間就是性命。倘若無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。”因此，魯迅最討厭那些“成天東家跑跑，西家坐坐，說長(zhǎng)道短”的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地對(duì)人家說：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？”

確實(shí)，所謂努力，其實(shí)就是充分利用時(shí)間的代名詞。

德懷特說得好：所謂天才，就是努力的力量。

努力，就要做到勤奮、敬業(yè)、忠誠(chéng)、自信、執(zhí)著和奉獻(xiàn)，勤奮是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，誰能珍惜點(diǎn)滴時(shí)間勤奮工作，就像一顆顆種子不斷地從大地中汲取營(yíng)養(yǎng)，點(diǎn)滴積累，最終能夠成就大業(yè)，鑄造輝煌。

第4篇：勵(lì)志文章閱讀范文

一.幫助學(xué)生制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，樹立職業(yè)信心

隨著社會(huì)的發(fā)展，中職畢業(yè)生在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。中職生大都是初中畢業(yè)生，對(duì)自己缺乏了解，甚至不清楚學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生們大多從小沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又沒有職業(yè)理想，整天渾渾噩噩。面對(duì)這種情況，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，按照最近發(fā)展區(qū)理論，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步樹立職業(yè)理想。學(xué)生到社會(huì)上以后，不只是參加工作，更是做人。教師教育學(xué)生要有正確的思想指向，對(duì)自己未來的職業(yè)，要有自己的想法，確立一個(gè)目標(biāo)，然后用在校的時(shí)間做好充分的準(zhǔn)備。

威杰爾說：“人們之所以能夠完成一些看來似乎不能完成的事業(yè)，是因?yàn)槿藗円婚_始就相信自己能夠做到。”幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，讓學(xué)生看到希望，然后，就是要逐步幫助學(xué)生樹立自信。我去上課的時(shí)候，常常帶上我精心挑選的勵(lì)志文章，在課堂上讓學(xué)生朗讀，“從今往后，我要竭盡全力成為群峰之巔，我要將我的潛能發(fā)揮到極致，”“我將成功，我將成為最偉大的人，因?yàn)槲沂仟?dú)一無二的，”“我是世界上最偉大的奇跡”等思想積極向上的話語讓學(xué)生的心靈在不知不覺中受到觸動(dòng)，慢慢地、潛移默化地培養(yǎng)信心。

二.因材施教，運(yùn)用課題法教學(xué)

語文課是中等職業(yè)教育中的必修課，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有不可或缺的作用，而我國(guó)當(dāng)代中職語文教學(xué)在很大程度上仍然借用普通高中的教學(xué)模式，致使學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)提不起興趣。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)法通過對(duì)課文的整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié),借助各種常用的閱讀技能來展開，這種教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的中職語文課堂教學(xué)。

首先，讓學(xué)生把課文讀一遍，不管是默讀還是朗讀，他們都讀不下來，中間會(huì)遇到若干不認(rèn)識(shí)的字，所以，整體感悟這第一個(gè)環(huán)節(jié)就要耗時(shí)一節(jié)課左右。這些學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們根本就沒有字典。如果把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)地稍微有點(diǎn)深度，那課堂氣氛就會(huì)陷入僵局。長(zhǎng)此以往，必然消磨學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師需要把課堂設(shè)計(jì)地盡量簡(jiǎn)單，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力，同時(shí)，也要想辦法創(chuàng)造較為活躍的課堂氣氛。

接下來的幾個(gè)環(huán)節(jié)，也要設(shè)計(jì)得適應(yīng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，問題淺顯而簡(jiǎn)略。即便這樣，這幾個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行不完，往往進(jìn)行到一半就因課時(shí)限制而草草結(jié)束。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，在中職語文的課堂上，讓學(xué)生感興趣才是保持課堂生命力的法寶。于是，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞課題展開同學(xué)們感興趣的話題，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，盡力把學(xué)生的注意力往課堂上引。等學(xué)生的注意力都集中到課堂上以后，再相機(jī)轉(zhuǎn)上正題，用同學(xué)們樂于接受的形式整體感知課文內(nèi)容，從中貫穿人生觀、價(jià)值觀教育，讓全體同學(xué)參與發(fā)言、討論。這種上法從學(xué)生感興趣的話題談起，貼近學(xué)生，學(xué)生參與度高，氣氛熱烈，使這些曾經(jīng)厭倦了課堂的學(xué)生喜歡上了課堂。

比如課文劉心武的《十首足矣》，寫的是作者對(duì)十首唐詩(shī)的品讀和感悟，文中呼吁人們“讀一點(diǎn)唐詩(shī)背一點(diǎn)唐詩(shī)品一點(diǎn)唐詩(shī)悟一點(diǎn)唐詩(shī)”。在上這篇課文時(shí)，我以唐詩(shī)為話題引導(dǎo)同學(xué)們賽詩(shī)，看誰知道的唐詩(shī)多、誰能背的多。學(xué)生們八仙過海，各顯神通，背詩(shī)的聲音此起彼伏。學(xué)生們平時(shí)由于回答不出老師的提問，在課堂上常常低著頭。現(xiàn)在，在別的課上低著頭從來也不吱聲的同學(xué)現(xiàn)在也抬起頭來，認(rèn)真地思考著、參與著，體會(huì)到了課堂學(xué)習(xí)的快樂。在同學(xué)們余興未盡的時(shí)候，我再組織他們品讀課文，了解文中蘊(yùn)含的思想，在愉快的氣氛中潛移默化地感受大家的教導(dǎo)和唐詩(shī)的熏陶，真正做到了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。

第5篇：勵(lì)志文章閱讀范文

關(guān)鍵詞：以身作則；關(guān)愛；溝通

中學(xué)生處在心理叛逆期，某些還存在心理問題，比如自卑、倔

強(qiáng)、不服管教、自暴自棄、自我封閉等等，說教對(duì)他們來說，甚是厭煩，易起反效果，而他們會(huì)去默默地仿效，所以我們的言行對(duì)于他們更有影響，無形中實(shí)施了教育。

一、以身作則，感染學(xué)生

有句話叫做“身教勝于言傳”，實(shí)用而有效。身教體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.以德育人

教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。因?yàn)樵诶蠋煴O(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，有幾十雙眼睛注視著老師，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生更是一本可以研讀的書。

2.規(guī)范自身

工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。記得剛當(dāng)班主任時(shí)，班上紀(jì)律欠佳，各種方法不見效，突然腦子里閃現(xiàn)個(gè)主意，把講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺(tái)上多了我的筆記和教育理論書籍，自習(xí)課上，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，漸漸的，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了。看著他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的臉，心里欣慰啊。

二、處處德育，引導(dǎo)學(xué)生

1.課堂中的德育

所有學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法如逆向思維，換位思考問題時(shí)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了解題的方法，還學(xué)會(huì)了做人做事的道理，禮儀課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要有禮貌，講文明；閱讀課看勵(lì)志文章，欣賞效仿優(yōu)秀人物，意識(shí)到要有志向……

2.生活中的德育

（1）家庭對(duì)學(xué)生的影響不可忽視，家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系也至關(guān)重要，便于為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（2）在校組織豐富多彩的集體活動(dòng)，如主題班會(huì)，只要利用得好，定能獲得較大的收益，比一味的說“該怎么做”強(qiáng)十倍。

三、溝通交流，傾情教育

與學(xué)生之間的溝通不僅是教學(xué)治班的關(guān)鍵，還是育人的有效途徑。

1.溝通要有愛心

與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠(chéng)的愛生之心。“教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量”，教師以愛育人，師生關(guān)系就會(huì)融洽，心理上的距離就會(huì)縮短。

例如，遇到犯錯(cuò)的學(xué)生，把他叫到辦公室，不是當(dāng)面把他訓(xùn)斥一通，而是對(duì)待客人那樣招呼他坐，推心置腹地幫他分析犯錯(cuò)的原因和后果，那么他對(duì)抗的心理就會(huì)消除，惶惶不安的心情就會(huì)放松，就容易接受教師的開導(dǎo)。班主任動(dòng)情，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心。反之，如果教師劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，那么他就會(huì)破罐子破摔。因此，教育必先溝通，溝通需從“心”開始，教師充滿愛心，坦誠(chéng)相見，才能使學(xué)生敞開心扉。教育不是在他人頭腦中打下一個(gè)自己的烙印，而應(yīng)在他人的心靈上點(diǎn)燃一盞發(fā)亮的明燈，使他們由自卑變得自信，從迷茫走向成熟。

2.溝通需要尊重

尊重是一種品格，是對(duì)他人人格和價(jià)值的充分肯定；尊重是一縷春風(fēng)，可以化解他人內(nèi)心的不良情緒；尊重是一種期望，可以激勵(lì)他人奮發(fā)前進(jìn)。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，作為教育者一定要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們?cè)诮】档陌l(fā)展中發(fā)揮潛能。可以說尊重體現(xiàn)了師生之間的真情，構(gòu)建了師生之間溝通的橋梁，以尊重表達(dá)的期望，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能動(dòng)性。教師應(yīng)該是一個(gè)播種者，而尊重就是播種機(jī)，把自信和希望、善良和寬容播種在學(xué)生的心田。

3.溝通講究方式

在師生溝通過程中，要注重溝通方式。我認(rèn)為比較好的方式有以下幾種：

（1）個(gè)別交談。學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體，因年齡、家庭環(huán)境、遺傳基因等因素的不同而形成的個(gè)性差異很大，存在不同的思維方式、情感和不同的興趣、愛好。因此，在教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學(xué)生個(gè)別交談的方式進(jìn)行個(gè)別教育。教師要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，情理疏導(dǎo)第一位，一把鑰匙，開一把鎖。要以平等的身份進(jìn)行交談，以表?yè)P(yáng)為主，肯定比否定好，啟發(fā)比強(qiáng)迫好，即使批評(píng)，可采用寓否定于肯定之中的方法，讓學(xué)生能夠品味弦外之音，做到思想啟迪與行為約束并舉，化解問題與有效防范并舉，強(qiáng)調(diào)自律與強(qiáng)化紀(jì)律并舉。

（2）周記。教師通過閱讀周記了解學(xué)生的情趣、愛好、性格、品質(zhì)以及心理困惑、對(duì)一些問題的看法等等，且可以通過評(píng)語與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、思想交流，達(dá)到彼此信任、相互理解、感情溝通，從而引導(dǎo)學(xué)生的品德、個(gè)性向良性發(fā)展。

教書育人是一件光榮的事，同時(shí)肩負(fù)著很大的責(zé)任，教育的真諦是愛，讓我們用愛來點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈，引導(dǎo)他們健康、幸福、快樂地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

［1］班主任之友.湖北教育學(xué)院班主任之友雜志社，2004（12）.

［2］劉德恩.職業(yè)教育心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社.

［3］劉合群.職業(yè)教育學(xué).廣東高等教育出版社，2004.

第6篇：勵(lì)志文章閱讀范文

陽山中學(xué)是江蘇省最具影響力的初中之一。學(xué)校在文化立校、服務(wù)治校、課改興校、特色強(qiáng)校等方面做了大量開創(chuàng)性的工作，獲得了“江蘇省國(guó)學(xué)教育研究基地”、“江蘇省詩(shī)教先進(jìn)單位”、“全國(guó)特色語文示范校”、“全國(guó)特色書法學(xué)校”、“全國(guó)語文教改示范校”等榮譽(yù)，初步形成了“以傳承書院文化為主體的國(guó)學(xué)教育”的辦學(xué)特色。現(xiàn)將陽山中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校的探索與實(shí)踐總結(jié)如下：

一、發(fā)掘?qū)W校深厚的文化底蘊(yùn)，傳承安陽書院的辦學(xué)理念，確立學(xué)校的辦學(xué)特色

1.發(fā)掘?qū)W校深厚的文化底蘊(yùn)。陽山中學(xué)由創(chuàng)辦于1882年的安陽書院發(fā)展而來，迄今已有130多年的歷史。坐落于校園內(nèi)的安陽書院，是江蘇省文物保護(hù)單位、無錫市愛國(guó)主義教育基地。陽山中學(xué)在安陽書院文化浸潤(rùn)下形成的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，哺育著一代又一代學(xué)子奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)。100多年來，培養(yǎng)了無數(shù)人才，其中有共和國(guó)的4位將軍、2位大使、2位院士及數(shù)十位黨政軍高級(jí)干部和上百位博導(dǎo)、教授等高級(jí)知識(shí)分子，為國(guó)家和社會(huì)主義建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

2.傳承安陽書院的辦學(xué)理念。安陽書院門樓上“樸乍人”四字，風(fēng)風(fēng)雨雨，傳承至今。這是安陽書院傳承到陽山中學(xué)的校訓(xùn)。 “樸乍人”源自《詩(shī)經(jīng)》“樸”篇。原文為“樸，薪之之。”“周王壽考，遐不作人。”“乍人”即“作人”，即培養(yǎng)人才的意思。安陽書院的創(chuàng)辦者選取“樸乍人”為辦學(xué)育人的宗旨，希望能培養(yǎng)眾多棟梁之才。學(xué)校在繼承安陽書院“樸乍人，樂育英才”校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重新思考定位學(xué)校的校訓(xùn)和“三風(fēng)”，確立核心教育理念為“成德達(dá)才，敬業(yè)樂群”，教風(fēng)為“尊重人格，啟迪智慧”，學(xué)風(fēng)為“信心、虛心、專心、恒心”，校風(fēng)為“知禮、恪勤、篤行、求真”。學(xué)校將“三風(fēng)一訓(xùn)”在師生中進(jìn)行深入解讀，使師生理解掌握，內(nèi)化為師生做人做事、教書育人、讀書學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則。

3.確立學(xué)校的辦學(xué)特色。通過對(duì)學(xué)校悠久辦學(xué)歷史的梳理，提取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的建議，學(xué)校把“以傳承書院文化為主體的國(guó)學(xué)教育”作為學(xué)校辦學(xué)特色，圍繞“傳承書院文化”做文章，在學(xué)校內(nèi)開展“書院文化”特色德育活動(dòng)、特色社團(tuán)活動(dòng)，特色年級(jí)、班級(jí)主題文化教育等系列活動(dòng)，以學(xué)校特色活動(dòng)的亮點(diǎn)促進(jìn)特色學(xué)校的建設(shè)。

二、開展“以傳承書院文化為主體的國(guó)學(xué)教育”，在文脈傳承和時(shí)代創(chuàng)新中定位課程，打造學(xué)校辦學(xué)特色

校園文化是指學(xué)校在教育實(shí)踐中逐漸形成并為學(xué)校師生認(rèn)同的、以價(jià)值觀為核心的群體意識(shí)和群體行為規(guī)范，是學(xué)校精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和。文化具有層次性，大致可分為三個(gè)層次：處于核心地位的理念文化，中間層的行為文化，表層的形象文化。理念文化包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念，師生精神狀態(tài)、價(jià)值觀念等;行為文化指在理念文化指引下的校園的一切文化活動(dòng)和師生的行為習(xí)慣，如愛護(hù)公物，遵守作息時(shí)間，保持衛(wèi)生等;形象文化最為直觀，是一種表層性的文化，主要通過校園內(nèi)的建筑物、環(huán)境等表現(xiàn)出來。

1.傳承安陽書院百年文脈。學(xué)校全面復(fù)原了安陽書院的原貌，建設(shè)了“書院文化展覽館”、“校史館”、“圣堂”、“安陽大講堂”、“科教展覽館”等設(shè)施，使書院文化具有了省級(jí)文保單位的“形”。另一方面，梳理完善了安陽書院的歷史延革、古校訓(xùn)及古代書院文化的教育思想精髓，整理匯編了《安陽書院》、《書院回音》等典籍，系統(tǒng)介紹了盤龍河、明石橋、古銀杏、門樓、門廳、安陽講堂、慕賢堂、琴棋齋、國(guó)學(xué)齋、書院文化科教館、校史陳列室等書院文化遺跡，并對(duì)書院內(nèi)的匾額、對(duì)聯(lián)、石刻等文化遺存進(jìn)行解讀，深入挖掘文字背后蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)，傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德與傳統(tǒng)文化，貫穿誠(chéng)信守信、勤學(xué)敬業(yè)、謙恭有禮、孝親敬長(zhǎng)等的教育，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格、開啟智慧、奠定深厚人文底蘊(yùn)的目標(biāo)，為他們的一生發(fā)展打下最為堅(jiān)實(shí)的根基。學(xué)校創(chuàng)辦了“安陽學(xué)社”，出版社刊《文筆峰》，為安陽書院注入了精神層面的“魂”。以此為基礎(chǔ)，學(xué)校開展了大量的書院文化教育活動(dòng)：每年新生拜孔儀式、一校一品“書院文化”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)、書院文化藝術(shù)節(jié)、書院文化之旅小導(dǎo)游等活動(dòng)，極大豐富了學(xué)生的精神生活。學(xué)校被無錫市委宣傳部評(píng)為“愛國(guó)主義教育基地”優(yōu)秀品牌活動(dòng)第二名，開設(shè)了琴、棋、書、畫、詩(shī)等各類興趣小組，設(shè)立了“國(guó)學(xué)講堂”，還邀請(qǐng)了我國(guó)著名雕刻大師錢紹武、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“唐吟”傳人徐忠憲、孔子第七十六世孫孔令坤等大家到校指導(dǎo)國(guó)學(xué)教育。學(xué)校被命名為“江蘇省國(guó)學(xué)教育研究基地”、“全國(guó)特色語文示范校”、“全國(guó)語文教改示范校”。

學(xué)校充分挖掘安陽書院的文化資源，拓展社團(tuán)項(xiàng)目，豐富社團(tuán)活動(dòng)。增設(shè)了書院導(dǎo)游團(tuán)、書院小記者團(tuán)、書院國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦社……社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)鎖定學(xué)生道德踐行、人格培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為學(xué)生連接課堂、連接生活、連接社會(huì)構(gòu)筑起素質(zhì)提升的精彩舞臺(tái)，搭建起學(xué)生自主發(fā)展的無限空間，2014年10月21日，學(xué)校為無錫市學(xué)校系統(tǒng)分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家提供了“詩(shī)?禮國(guó)學(xué)吟誦”活動(dòng)展示和社團(tuán)成果。

2.開展“禮、孝、志”年級(jí)主題文化教育。學(xué)校的校園文化建設(shè)主題為“傳承書院文化、厚積人文底蘊(yùn)、建設(shè)綠色校園”，在校園文化的引領(lǐng)下，學(xué)校確定“禮”、“孝”、“志”為各個(gè)年級(jí)文化的主題：

初一年級(jí)開展“禮文化”的教育。通過“知禮、懂禮、行禮”三部曲規(guī)范學(xué)生行為，打造禮儀校園，形成文化特色。開展多樣化的活動(dòng)和教育形式，加強(qiáng)禮儀知識(shí)的宣傳。讓學(xué)生知“禮”。通過誦讀弟子規(guī)、組織主題班會(huì)，觀看禮儀知識(shí)教育錄像、組織開展禮儀教育知識(shí)競(jìng)賽等多樣的教育形式。讓學(xué)生懂“禮”。開展“文明禮儀我先行”活動(dòng)，通過舉行圍繞主題的班會(huì)及各類主題活動(dòng)，剖析班級(jí)和個(gè)體在禮儀方面的不足，明確自身在禮儀教育中的要求，有針對(duì)性加以改正、提升和完善。讓學(xué)生“行禮”。

初二年級(jí)開展“孝文化”的教育。通過初涉“孝”、探尋“孝”、感知“孝”、踐行“孝”四部曲達(dá)成教育目標(biāo)。班主任引導(dǎo)學(xué)生了解孝的含義及歷史，初涉“孝”。通過講述、表演及征文等手段理解孝的含義，探尋和感知“孝”。通過開展感恩教育系列活動(dòng)踐行“孝”。利用節(jié)點(diǎn)，如“三八節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)“等，在特定的時(shí)間開展有意義的主題活動(dòng)，從而感知父母、老師對(duì)自己的恩情，并學(xué)會(huì)感恩。

初三年級(jí)開展“志文化”教育。通過“立志”和“勵(lì)志”引導(dǎo)學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，并付之于行動(dòng)。開展勵(lì)志格言展示、邀請(qǐng)高一級(jí)學(xué)校的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀畢業(yè)生來校做勵(lì)志專題報(bào)告、適時(shí)適度地創(chuàng)設(shè)若干次具有震撼力的教育情境，點(diǎn)燃學(xué)生心中的理想之火，激勵(lì)學(xué)生在邁向人生更高目標(biāo)的進(jìn)程中樹立自信、戰(zhàn)勝自我、完善自我、發(fā)展自我、走向成功。

3.建設(shè)特色鮮明的班級(jí)文化。于師生而言，班級(jí)是“知識(shí)的集散地、人格的熏陶地、體質(zhì)的培養(yǎng)地、心靈的歸宿地”。班級(jí)文化建設(shè)是我校建設(shè)特色學(xué)校的重點(diǎn)工作，各班主任結(jié)合校情、班情，制定班級(jí)文化建設(shè)推進(jìn)方案，注重張揚(yáng)師生個(gè)性，突出學(xué)生的主體地位，彰顯班級(jí)特色。班級(jí)文化建設(shè)的精髓在于每位班主任均可以根據(jù)本班的班情，經(jīng)過調(diào)研，民主確定一個(gè)班級(jí)文化主題，在這一主題的引領(lǐng)下，開展一系列的教育活動(dòng)，以達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。陽中班級(jí)文化建設(shè)彰顯出了強(qiáng)大的教育效果，打造了優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和向心力，也成為了班主任專業(yè)化發(fā)展的推手和平臺(tái)。借助專題沙龍、文化介紹等推進(jìn)形式，學(xué)校出現(xiàn)了“載夢(mèng)方舟”“圓夢(mèng)星空”等比較成熟的班級(jí)文化建設(shè)典型，班主任群體多次去外校做專題報(bào)告，開展展示活動(dòng)，產(chǎn)生了極大影響。2014年9月10日，《中國(guó)教師報(bào)》以《文脈傳承，為學(xué)校發(fā)展打下深厚的根基。特色育人，為生命成長(zhǎng)涂抹美麗的色彩》為題報(bào)道了陽山中學(xué)的校園文化建設(shè)。

4.成立“安陽詩(shī)社”，開展古詩(shī)詞教育。2013年6月，陽山中學(xué)與無錫市詩(shī)詞協(xié)會(huì)建立了詩(shī)教合作關(guān)系。協(xié)議約定：無錫市詩(shī)詞協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)制定詩(shī)教計(jì)劃，委派有經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)教老師到安陽書院授課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作;陽山中學(xué)從人力、物力、財(cái)力上確保詩(shī)教工作扎實(shí)開展，并利用學(xué)校畫廊、板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等加強(qiáng)詩(shī)教宣傳，營(yíng)造詩(shī)教特色的文化氛圍。安陽詩(shī)社制訂章程，定期開展研討活動(dòng)，以學(xué)術(shù)組織的形式保證古詩(shī)詞教學(xué)的正常開展。安陽詩(shī)社要求學(xué)生積極進(jìn)行古詩(shī)詞的閱讀、欣賞、背誦、創(chuàng)作，不斷提高自己的古典文學(xué)修養(yǎng)，并撰寫賞讀文章。配合詩(shī)教工作，學(xué)校精選古詩(shī)詞中的名篇，編印了校本教材《詩(shī)教200首》。安陽詩(shī)社的學(xué)生會(huì)員在按時(shí)完成了詩(shī)教教材上200首詩(shī)詞的背誦，并創(chuàng)作10首以上具有一定質(zhì)量的古體詩(shī)詞基礎(chǔ)上，由無錫市詩(shī)詞協(xié)會(huì)發(fā)給詩(shī)教結(jié)業(yè)證書;安陽詩(shī)社學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品由無錫市詩(shī)詞協(xié)會(huì)推薦到相關(guān)刊物發(fā)表，安陽學(xué)社社刊《文筆峰》也將予以優(yōu)先刊登;學(xué)生的作品積累到一定程度，安陽詩(shī)社將匯編結(jié)集出版，以此作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作古體詩(shī)詞的一種激勵(lì)。

在開展詩(shī)教過程中，學(xué)校不但重視詩(shī)教老師的課堂教學(xué)，更重視學(xué)生的知識(shí)積累，加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦，以此讓學(xué)生來感受審美能力和瑰麗雄渾的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)其高雅的藝術(shù)品位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力，美化心靈、陶冶情操。

陽山中學(xué)首屆詩(shī)教班在領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的通力合作下取得了令人矚目的成績(jī)：35名學(xué)生人人完成了詩(shī)教教材中200首古詩(shī)詞的背誦，創(chuàng)作了739首古體詩(shī)詞，學(xué)校把這些詩(shī)詞結(jié)集出版了《詩(shī)教韻花》一書。另有學(xué)員的18首詩(shī)詞發(fā)表在《惠山新聞》報(bào)上，26首詩(shī)詞發(fā)表在《無錫詩(shī)詞》刊物上，10首詩(shī)詞發(fā)表在江蘇省《江海詩(shī)詞》刊物上，43首詩(shī)詞發(fā)表在全國(guó)級(jí)的《中國(guó)詩(shī)詞月刊》上。無錫教育電視臺(tái)、無錫阿福臺(tái)記者多次來安陽書院采訪、拍攝詩(shī)教班學(xué)生誦讀、寫詩(shī)的場(chǎng)景，采訪詩(shī)教班學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)詞的體會(huì)。由于學(xué)校詩(shī)教成效卓著，2014年5月，江蘇省詩(shī)詞協(xié)會(huì)通過對(duì)學(xué)校詩(shī)教工作的驗(yàn)收，授予陽山中學(xué)“江蘇省詩(shī)教先進(jìn)單位”稱號(hào)。

三、培養(yǎng)特色教師，凝練辦學(xué)特色，推動(dòng)特色學(xué)校持續(xù)深入發(fā)展

首先創(chuàng)建特色學(xué)校，建設(shè)一支擁有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。要激發(fā)學(xué)生興趣，教師本身應(yīng)該興趣廣泛;要培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，教師本身應(yīng)該擁有特長(zhǎng)。要形成特色學(xué)校，除了對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)要有整體水平和個(gè)體能力的要求之外，還必須具備擁有特長(zhǎng)的這一專項(xiàng)要求。為此學(xué)校必須積極提供機(jī)會(huì)發(fā)展教師的特長(zhǎng)，提供機(jī)會(huì)各展所長(zhǎng)。與此同時(shí)，要努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長(zhǎng)。學(xué)校依托書院文化的建設(shè)，成立了安陽學(xué)社、安陽詩(shī)社、安陽文社、安陽書畫社、安陽琴社、民樂社等社團(tuán)，要求教師積極參加，并借助安陽學(xué)社社刊《文筆峰》作為展示的平臺(tái)，在培養(yǎng)自己特長(zhǎng)的同時(shí)，提升自己的素養(yǎng)。

第7篇：勵(lì)志文章閱讀范文

歲末回首，獲得感在哪里燦然花開？

它是孩子茁壯成長(zhǎng)的身影，是愛人默契深情的微笑，是職場(chǎng)的肯定與升遷，是事業(yè)邁上新的層面，是自我的治愈與突破……像夏日的禾田，像金秋的果園，洋溢夢(mèng)想的光芒，浸滿努力的力量，散發(fā)收獲的感動(dòng)、幸福、圓滿。

可是，生活從來就不是巧合，你獲得什么，歸根結(jié)底在于你付出了什么。獲得感，它并不隨意，是個(gè)固執(zhí)的天使，只衷情美好的人。

故事1

我不混圈子，我創(chuàng)造圈子――事業(yè)上，“獲得感”青睞充滿魅力的人

（易芳 35歲 汽配連鎖店掌門人）

幾年前，我想創(chuàng)業(yè)。我姐夫是4S店的工作人員，他建議我做汽配生意。

那時(shí)車子的普及率雖然已比較高，但比現(xiàn)在還是要少很多，我想先建立自己的圈子再說。于是，我盡量展露笑容和所謂的目標(biāo)客戶套近乎，在汽車論壇上積極頂上別人的帖子，在各大車友群殷勤地發(fā)表甜言蜜語和點(diǎn)贊，車友聚會(huì)我也積極參加。

當(dāng)QQ上和手機(jī)通訊錄里的車友足夠多了，我覺得我的客戶圈成了，信心十足地推出了汽配店的宣傳。最初還有人稀稀拉拉發(fā)個(gè)支持或點(diǎn)個(gè)贊，可是，漸漸地，好多人退群，甚至有人直接把我拉黑。

我這才意識(shí)到，我的所謂圈子有多不靠譜。生拉硬扯地綁圈子，或姿態(tài)卑微地?cái)D圈子都很滑稽，穩(wěn)固可靠的圈子應(yīng)該是吸引來的，是自己創(chuàng)造的。

我不再阿諛奉承傻不拉幾地混圈子，而是冷靜下來提升我的服務(wù)。我拜訪數(shù)百名汽車技師，走訪數(shù)十家配件供貨商，搜集幾百個(gè)汽配糾紛案例及汽車保險(xiǎn)理賠代表性案例，且分門別類整理好……我把這些寶貴的信息都在QQ群或微信朋友圈中貢獻(xiàn)出來，并附上我誠(chéng)意的提醒。

沒多久，就有個(gè)朋友打電話來求助，他的車子是一款法國(guó)車，4S店給他提供的某個(gè)配件貴得嚇人，他很猶豫。這個(gè)朋友我印象很深，我們只在車展上見過一次，我后來頻頻給他點(diǎn)贊、送節(jié)日祝福，他都很冷淡，后來我發(fā)廣告，他說“終于露出真面目了”，我能想象他對(duì)我鄙夷的樣子。現(xiàn)在，對(duì)于他的求助，我有些驚訝，但很開心。我耐心地告訴他這個(gè)配件在我這的價(jià)格，然后又教他怎么樣與4S店周旋而得到實(shí)惠。很快，他就在微信上發(fā)出了對(duì)我的點(diǎn)贊，我知道，這次點(diǎn)贊，是發(fā)自內(nèi)心的。后來，他陸續(xù)介紹朋友找我，朋友又介紹朋友，很少買產(chǎn)品，大多是咨詢問題。我都一一耐心解答。就這樣，我在汽車方面的專業(yè)知識(shí)和真誠(chéng)助人贏得了他們的信賴，漸漸地，他們開始真正關(guān)注我的微信和在群里所發(fā)的內(nèi)容。并且，在有汽車配件需求時(shí)，根本勿需我推銷，他們不由自主就會(huì)想到我。

下個(gè)月，我與一位客戶好友合作開的一家4S店就要開張，全國(guó)各地的車友聽到這個(gè)消息，都紛紛表示祝賀，甚至有人動(dòng)員自己的親友來訂車。看著大家發(fā)過來的一句句熱心話語，獲得感從我內(nèi)心升起、氤氳，十分感動(dòng)和滿足。我知道，如今我終于擁有了自己的圈子，不是憑借盲目點(diǎn)贊和奉承，而是依靠誠(chéng)信、熱心以及個(gè)人的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，這被他們稱為魅力。

點(diǎn)評(píng)：在數(shù)億人都刷“朋友圈”的今天，圈子越來越被重視。但凡心懷夢(mèng)想的人，都想擁有自己寶藏一般的圈子，從這里獲得人脈、點(diǎn)撥、幫助等。可是，正像易芳感受到的這樣，圈子不是你微信上龐大的“好友”數(shù)量，也不是你朋友圈里夜夜笙歌的熱鬧喧囂，而是你自身的魅力，自帶的能量，像磁鐵一般地吸引大家，走到你的周圍，認(rèn)可你，信任你。真正能帶給你無數(shù)獲得感的圈子，不是“混”出來的，也不是“擠”進(jìn)去的，而是一磚一瓦、一情一愫認(rèn)真建造出來的。

故事2

你有多熱愛，工作就有多美好――職場(chǎng)上，“獲得感”屬于熱愛工作并天天向上的人

（魯妮 33歲 皮具公司CEO）

有很長(zhǎng)的日子，我一直是文員，打雜，做瑣碎的事，被呼來喚去，越來越厭煩，終于有一天忍無可忍而辭職，瘋玩了一段時(shí)間后，積蓄被花光。有一天逛街，看到一件心儀的風(fēng)衣，卻苦于囊中羞澀不能買，不由自主就想：如果有工作給我工資，我便能買下它！那一刻，我發(fā)誓，如果再有工作，我一定好好愛它。

不久后在一家皮具公司找到新工作，依舊是做文員，可我不再想敷衍，我要用心地來愛它。我報(bào)了手繪培訓(xùn)班，還買來皮具設(shè)計(jì)的書籍學(xué)習(xí)，又找到很多時(shí)尚雜志，凡是有關(guān)皮具的文字和圖片，我都拍下照片，建立資料庫(kù)；哪里有皮具展，我都會(huì)前往，看到不同的皮質(zhì)，我總會(huì)虛心而詳細(xì)地訊問它們的特質(zhì)，并且錄音，回家后記下來；甚至在外旅游，不管國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，看到有特點(diǎn)的皮具，我盡量想辦法買下來，雖然有時(shí)我的銀行卡非常為難……

很多同事不能理解我的行為，直到逐漸看到：我做的關(guān)于我們產(chǎn)品的宣傳冊(cè)文案如此完美，會(huì)議上我對(duì)我們的皮具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)提出的建議新穎而實(shí)用，我私人收藏的那些皮具蔚然壯觀……嘖嘖稱贊，刮目相看。

有一天，公司新生產(chǎn)的一大批皮具運(yùn)輸過程中褶皺太明顯，紛紛被退回，我想起曾經(jīng)在國(guó)外一家皮具店與老板聊天，聊到皮具褶皺的問題時(shí)，他無意中告訴我一個(gè)化學(xué)方法，我連忙告訴生產(chǎn)部做處理，替公司挽回了很大損失。

就這樣，董事會(huì)開始器重我，層層提拔，還送我去學(xué)習(xí)管理與營(yíng)銷。

另外，由于對(duì)皮具的深層了解，我以盡量少的錢收到古今中外不少非常有價(jià)值的皮具，這讓我接觸的精英人士越來越多，他們對(duì)我很是欣賞。而這樣的人脈與經(jīng)歷，又無形中提升了我的品位與地位。

如今，坐在三面都是落地玻璃窗的高檔辦公室里，回首10年職場(chǎng)路，看著下屬那崇拜與尊重的眼神，我心中的獲得感一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)充、豐盈，我感謝自己這幾年來對(duì)工作執(zhí)有的熱愛之心，以及由此自覺地努力學(xué)習(xí)與不斷提升。汗水換來的獲得，讓人滿足；熱愛滋養(yǎng)出的獲得，則令人幸福。

點(diǎn)評(píng)：經(jīng)常讀公眾號(hào)的親們會(huì)發(fā)現(xiàn)，類似《我為何要離開體制》、《我為何要放棄穩(wěn)定的工作》這樣的文章，總會(huì)數(shù)百萬次被閱讀與轉(zhuǎn)發(fā)。這是因?yàn)椋覀兛傇谟憛捠种械墓ぷ鳎蛲约焊信d趣的職業(yè)，就像魯妮一開始那樣。可是，有幾人能真正碰到自己感興趣的工作？又或者，大部分人不是不喜歡手中的工作，而是壓根兒就不愿努力做事。其實(shí)，所謂好工作，就是你每日以虔誠(chéng)的姿態(tài)認(rèn)真對(duì)待的那個(gè)“飯碗”。與其討厭，不如熱愛；與其空想，不如實(shí)干。職場(chǎng)大豐收，屬于“做一行，愛一行”的那些聰明人。

故事3

親愛的，我就是對(duì)你“有所圖”――婚姻里的“獲得感”來源于愛的高濃度

（周藝 35歲 銀行經(jīng)理）

有很長(zhǎng)時(shí)間，我一直在質(zhì)疑我婚姻的價(jià)值。就像很多網(wǎng)友說的那樣，“沒吃他的，沒穿他的，沒住他的”，一切都是自己創(chuàng)造，收入不比他低，對(duì)家庭的貢獻(xiàn)不比他少。有一次在網(wǎng)上看到王菲說李亞鵬“要你有什么用”，我忍不住愣了一下，想“我要他有什么用”。

這種情緒漸漸化為不滿，傲氣加重，冷戰(zhàn)增加，離婚姻的初心越來越遠(yuǎn)。直到有一天，我們兩人坐在茶樓等一個(gè)朋友，賣玫瑰的小女孩問遍了鄰桌的男女，看了我們一眼后，竟然遲疑地走開了。那一刻，我?guī)缀躞@愕，說：“我們之間，一丁點(diǎn)的愛情氣息都沒有嗎？”也就是說，維系了8年多的婚姻，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的同時(shí)，情感卻走向了荒蕪？

回家，推開門，看到母親來了，正站在椅子上踮起腳跟費(fèi)力地擦我們的婚紗照，嘴中嘀咕：“婚紗照都蒙了這么厚的灰，這日子也不知怎么過的。”

我冷靜地問自己：老說他“沒用”，那么，我到底想從婚姻里得到什么？我一直自傲地宣稱“嫁給你我什么也不圖”。既然這么無私，那我為何會(huì)失望？很顯然，我是有所圖的，圖他的愛情，圖他的呵護(hù)，圖相濡以沫的溫暖，圖擁有夫妻默契感的幸福……那么，他呢？真的只是為了娶個(gè)女人生個(gè)孩子？我的渴求，也是他的所圖吧？

從此，放下身段，下班前在微信里發(fā)個(gè)調(diào)皮的表情，說：“親愛的，下班路上買束玫瑰送給我吧。”周末，懶在床上不起，朝他撒嬌：“老公，我好想吃你做的紅燒牛排。”加班回家，來個(gè)葛優(yōu)躺，朝他拋媚眼：“寶貝，親手給我做次美容吧。”生日之前，在朋友圈里表達(dá)愿望：“那人，送我個(gè)走心的生日禮吧。”……所有要求，他都屁顛屁顛地滿足著，不惑之年的男人，居然還會(huì)害羞而臉紅，仿佛收到這些浪漫的是他。原來，每個(gè)男人，都喜歡這樣被需要著，他們的骨子里，歡迎心愛的女人來“虐”。

當(dāng)然，我也要給他驚喜。從網(wǎng)上私人訂制一雙鞋子，上面寫著他的名字，還有我的愛語，快遞到他的公司；他出差回來的那天，去機(jī)場(chǎng)等他，并且像熱戀時(shí)那樣獻(xiàn)上熱吻；邀請(qǐng)他的狐朋狗友來家里觀看球賽，我扮成嬌美的田螺姑娘伺候他們；他工作壓力大的那天晚上，陪他一起喝酒，但第二天早早起床給他準(zhǔn)備豐盛早餐；心血來潮拉著他一起奔赴機(jī)場(chǎng)，開始他夢(mèng)想了很久的一場(chǎng)旅行……

漸漸地，老夫老妻，就有了小情人的氣場(chǎng)，之前跑掉的愛情，又一點(diǎn)點(diǎn)被我們追回來了。

婚姻里的兩個(gè)人，勢(shì)均力敵地索取與討好，讓愛的空氣來回循環(huán)，心熱騰起來，身活力起來。空氣中，愛的濃度越來越高，融化生活的灰塵，分解光陰的鈍力，從而幸福，滿足，浪漫……這些美好的獲得感，一天天把我們的婚姻生活喂養(yǎng)得欣欣向榮。

點(diǎn)評(píng)：中國(guó)女性兩千多年來喝的婚姻“雞湯”里熬煮的無非是“無私奉獻(xiàn)”、“含辛茹苦”，在越來越多像周藝這樣的姐妹修煉成了自強(qiáng)獨(dú)立的“女漢子”之后，這種不對(duì)等的婚姻模式日益強(qiáng)烈地困擾著我們，離婚率增高。很多專家說是因?yàn)槲覀兒鲆暳烁冻觯鋵?shí)，恰恰相反，很多時(shí)候，在雙方能力勢(shì)均力敵的情況下，巧妙地示弱索取也許更能激發(fā)對(duì)方的成就感與幸福感。婚姻，需要親昵，在“禮尚往來”的一索一報(bào)中，獲得感爆棚，愛情刷新，力量生猛。

故事4

每個(gè)“女神”后面，都有強(qiáng)大的閨蜜團(tuán)――來自友誼的獲得感讓生活如花似錦

（馮B 32歲 婚紗連鎖店老板）

2012年初夏，我的生活卻陷入了寒冬。老公出軌，單位解散。而就在這時(shí)，高中時(shí)的同學(xué)兼閨蜜小映來電話哭訴，她在結(jié)婚前夕突然流產(chǎn)，未婚夫立刻提出分手。我立刻穿過大半個(gè)城市趕到她身邊，并且給了她最燦爛的笑容，然后去買了土雞，天天燉，守著她吃。等她身體恢復(fù)了，我買了兩張去新疆的機(jī)票。當(dāng)我們手牽手站在一望無垠的野花叢中，我才跟她提起我的不幸。我們淚眼婆娑，擁抱，給對(duì)方加油。

剛從新疆回到家，我們的另一個(gè)好閨蜜唐棠不知從哪聽到了我們的遭遇，請(qǐng)吃飯，喝酒，K歌，逛街，做美容。精疲力盡之后，3個(gè)人突然就哈哈大笑起來，空氣中飄來?xiàng)d子花的清香。

有一天，小映和唐棠一左一右靠著我說，我們要一起開發(fā)最幸福的事業(yè)。在婚慶公司工作多年的小映，提出來合開一家婚紗店。我負(fù)責(zé)管理賬目，小映負(fù)責(zé)選購(gòu)婚紗，唐棠負(fù)責(zé)管理，包括員工的培訓(xùn)，因?yàn)樗耙恢痹?S店做管理。我們各自拿出了手中所有的積蓄，考慮到我經(jīng)濟(jì)情況不太好，她們讓我少出一成。

起步階段，真的非常辛苦，可是，我們齊心協(xié)力，最重要的是，我們貼心，比如忙碌的間隙，我會(huì)給她們煲湯，她們會(huì)送我美容，有時(shí)一起大聲朗讀勵(lì)志文章，合唱一首歌，美食，鮮花，好音樂，好電影，都會(huì)共同分享。

婚紗店逐漸走上正軌……一對(duì)對(duì)幸福的新人來到我們這，挑選美麗的婚紗，我們分享他們的幸福，也把最誠(chéng)摯的祝福帶給他們。每次，送走客戶，我們都會(huì)認(rèn)真地對(duì)彼此重復(fù)剛才送給客戶的祝福語。

我和小映慢慢走出感情的陰影。今年的金秋10月，小映將在我們自己的第3家婚紗店穿上漂亮的婚紗，成為幸福的新娘，身邊是單戀了她多年的學(xué)長(zhǎng)。是啊，如果自己不變得這么美好，那么我們也不能發(fā)現(xiàn)美好的人。而我，在眼界與思維的格局都逐漸開闊后，也看到了自己在婚姻生活中的不足，當(dāng)丈夫真誠(chéng)表達(dá)歉意并努力修復(fù)，我隨著心，一點(diǎn)點(diǎn)重新接受了他，并且懷上了我們的寶寶。這一次，我愛得自信，也自信地接受著愛。

小映說，她感謝我和唐棠，讓她收獲這么多幸福。其實(shí)，我們又何嘗不感謝她，讓我們收獲如此多的美好。如今，我們3人的生活如花似錦，獲得感幾乎天天縈繞周圍，真的特別感謝真摯而寶貴的閨蜜情。

點(diǎn)評(píng)：從美劇《欲望都市》到國(guó)產(chǎn)劇《歡樂頌》，閨蜜情引起無數(shù)姐妹的共鳴。著名暢銷書作家十二說：“能夠真正讓你有足夠安全感的，不是愛情，而是友情。”父母太遠(yuǎn)，伴侶太近，閨蜜是靈魂相交的最佳距離。像馮B和她的兩位閨蜜這樣，無論生活如何翻轉(zhuǎn)，我們，是彼此的定海神針。