入隊申請書一年級精選(九篇)

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第1篇：入隊申請書一年級范文

優(yōu)秀小學生的少先隊員申請書 敬愛的少先隊組織：

您好!我是一年級一班的學生xx，今年七歲了。我自愿申請加入中國少年先鋒隊，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

我要做個好孩子，聽老師的話，努力學習，認真完成作業(yè)，愛護公物，團結(jié)同學，積極參加學校的各項活動，以實際行動爭取早日入隊。

申請人：xx

第2篇：入隊申請書一年級范文

一、運用拼音，積詞建句

低年級雖沒有作文課，但小學生的作文訓練應當從一年級就開始鋪墊，抓住7、8歲兒童發(fā)展語言、開發(fā)智力的最佳時期，探索出一條大面積提高作文教學質(zhì)量又切實可行的路子，為中低段作文銜接奠定基礎(chǔ)。

拼音課文為每個字母配有一幅對應的插圖。發(fā)揮插圖、幻燈片的作用，運用句式引路，一圖一句，訓練每位學生說好一句完整話，掌握基本句式，讓學生學齡前已具有的豐富口語基礎(chǔ)逐漸向規(guī)范的口語和書面語言過渡。

為了讓學生提早進步，必須充分發(fā)揮漢語拼音作用，使它真正成為學習語文的工具。我們要對漢語拼音教學適當調(diào)整，教學內(nèi)容和教學時間也相應增加，特別要重視直呼音節(jié)和掃讀音節(jié)能力的培養(yǎng)。用音節(jié)組成音節(jié)詞、音節(jié)句，進行大量呼讀，在呼讀中積累詞語，建立句子的概念。在積詞的過程中注重詞句的溝通，對那些在日常生活中學生已理解的詞讓他們口頭造句，不求說得精彩，但求說得通順規(guī)范，掌握一句完整話的基本要素。

拼音教學結(jié)束后，學生已能用拼音讀寫句子。在不作任何要求下讓學生自由寫，想說什么就寫什么，想到什么就寫什么，用拼音寫入隊申請書；與小伙伴說悄悄話；給遠方的親人或班主任寫幾句心里話，雖不規(guī)范，但能提筆寫出自己想說的話，這樣能使他們興奮不已，家長們的熱情也十分高漲。

二、擴大閱讀，放膽練筆

小學生作文的通病是內(nèi)容空洞，思路狹窄，認識能力低下、語言貧乏是癥結(jié)所在。拼音教學一結(jié)束，我們就要求學校圖書館和家長為孩子們提供純拼音讀物和注音讀物。

《小學語文新課程標準》指出：“小學生的作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。”“練習”兩字道出了小學作文教學的原理實質(zhì)。應該像讀書、寫字、做數(shù)學題一樣，每天練習。“一日練一日功，一日不練十日空”，于是我們要要求學生每天大膽無拘束地寫一、兩句話。可以是中央電視臺新聞聯(lián)播里的一條新聞，兒童節(jié)目中一句感興趣的話，給老師的建議，小伙伴間友誼，想到的、聽到的、看到的、做過的……引導學生抒真情吐真言，樂于把話寫出來，又抓住小孩子好表現(xiàn)的心理特點，每星期在四人小組里讀讀“我的話”，做到我口說我心，我筆寫我口，養(yǎng)成樂于動筆，自由表述的習慣。為了減少學生作文起步時的畏難情緒，增強其自信心，盡量以鼓勵為主，讓孩子們充分體驗到成功的喜悅。

三、放導結(jié)合，夯實基礎(chǔ)

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”所以除了積累一定的語言文字外，還應讓學生認識生活、觀察生活，讓孩子們會看、會聽、會說、會做。

學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。與此同時，教師應還開展一周一次的貼畫寫話。事先發(fā)給學生一些材料，根據(jù)自己的意愿有選擇地貼在白紙上組成一幅畫；有些簡單的，材料中未提供的，如太陽、小草、大樹，自己再畫上幾筆組成一幅貼畫。由于畫是學生動手制作的，圖意心中有底，手中就有話可寫，話中也融入了他們的思想與情感。

語言是思維外殼，說話是寫話基礎(chǔ)，要讓學生寫好話，我們堅持從說到寫，說寫結(jié)合。葉圣陶說：“練即實踐。”在低年級作文起步階段，我們要大力倡導多練樂練，讓學生在練的實踐中掌握語言文字技巧，在練的實踐中領(lǐng)悟語言文字奧妙。批改盡量體現(xiàn)鼓勵性，評語盡量體現(xiàn)人文性，因人而下，不引文而下。少改多交流，在多向交流中體驗到駕馭語言文字的無限樂趣。