班主任工作日志精選(九篇)

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第1篇：班主任工作日志范文

“班主任是一個表演者，你要讓學生對你既愛又恨……”。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時我說我以后想要當老師，他告訴我這么一句話，讓我一定要記住。在我實習期間，這句話讓我深有體會。

第一次當實習班主任，相對于教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自己本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以后，便覺得班主任工作是多么的重要，甚至不僅作為班主任，作為一名教師更是肩負著責任。每說一句話都要斟酌，怎樣說才是最好。你的命令學生會認真執行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生積極性高漲，……，老師的話語關系著每一個孩子的成長和未來。昨天為四(1)班同學上完我人生的第一堂數學課，總體還不錯，不過還是有好多地方需要改進和加強。還有好多需要向舒老師好好學習。這幾天為了上一堂課，每天晚上回寢室準備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的可以體會到老師的辛苦。這幾天的實習，都沒有好好休息過，每天下午在回學校的車上總是會睡著，有時候到學校了還不知道，都是別人叫醒的。不過，沒有現在的辛苦，以后會更辛苦，也值得。

今早讀的時候，好多同學還是在收作業，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發現自己還是沒有那么好的能力去管理他們，還好有其他3位實習老師一起管理。接下來就是為他們批改數學作業，發現自己改的好慢，也許是沒適應舒老師批改作業的方法吧，總是怕自己會改錯，看了一遍又一遍。因為今天沒有數學課，所以我和班里的另外一位數學實習老師跑了好多教室聽課，沒有實行好自己當實習班主任的責任。

今天中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張老師說的對，學生是以老師為榜樣，不管什么原因也不能做錯誤的示范。謝謝張老師對我說的一番話，會謹記在心。下午第一節課，因為四(3)班教室沒有學生上課，我們有些實習老師就在這里休息，我看著看著教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好像從來都沒有這么累過。第二節四(1)班是科學課，我和另外一位實習老師坐在后面聽，學著怎么去上一節科學課，下星期就要我們去上科學課了。初中的時候科學就不怎么好，到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。

放學后，值日的學生很認真的去完成自己的任務，不過期間難免會有點小爭吵，一直到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。

第2篇：班主任工作日志范文

——紀念當班主任的第一個星期

今天向5班的一個學生抱怨了一下，她說你當了一個星期就受不了了啊？難受的不是身心疲憊，難受的是一些人不懂得感恩。

本來不應該講這樣的話，人小不懂事，但是不講講清楚，誰又能體諒你的，還不是自己憋屈？

自從當了班主任，不管是不是早自修，第一節上課之前都得早點到，到教室轉轉看看學生狀態怎么樣，有沒有生個病啊，感冒咳嗽啥的，晨讀是不是認真啥的。

自從當了班主任，下課鈴聲一響，就把脖子伸的老長老長的，看看走廊盡頭的學生那邊怎么樣？

自從當了班主任，辦公桌上多了很多文件夾：各類通知，各科成績，寢室管理，品德銀行，還整了一大摞花名冊的單子。

自從當了班主任，看到任課老師來了之后，問問上課狀態怎么樣，考沒考試，成績弄來看看？以前都是別人問我，現在我問別人。

自從當了班主任，要看看教室里的東西怎么樣，講臺桌上是不是整理有序，教室里的衛生是不是可以，影不影響學生上課心情，看到電風扇開關裸露了，趕緊打電話給總務處王總。

自從當了班主任，一個星期，接了三個“告訴”電話，說我們班的公共場地沒有打掃好，但是我知道這不是我們的錯，別人扔的，但是有什么辦法，趁著中午，拿著火鉗，彎腰行動，撿垃圾去。洗手時，蓓蓓說，你怎么這么辛苦的啊，我也只能苦笑。

自從當了班主任，晚自修結束之后，還要想著去寢室里逛逛，逛的時候還要看看這看看那，拉拉被子，扯扯蚊帳，噓寒問暖，千叮嚀萬囑咐。當然發現“違禁”是肯定要說的！

自從當了班主任，每天中午吃飯前，要去寢室門前看看寢室分數怎么樣，分數低了，看清楚原因。一個個抓來追究責任，我吃飽了撐著？510的可愛的孩子們，你們下次不會讓我給你們罰跑吧？

自從當了班主任，手機就忙活開了，家長時不時的會向我“問候”，有時候還上門到辦公室看我，來看兒子女兒的，也要跟我聊聊天啥的，人來了總要接待吧，作業來不及改下午要講怎么辦？要想午睡？甭想了，趕緊改多少是多少吧！

自從當了班主任，周一例會，手里那個筆啊，不停的動啊，各科室布置的雜七雜八的事兒，都得記下來，忘了那個都不成。

自從當了班主任，周一晨會，就不能站在老師那隊了，要站在班級前面。辦公室就不能隨便亂安了，要安到班主任辦公室。

自從當了班主任，辦工桌抽屜里就開始多各種各樣的書，有買的，圖書館的，漫畫的，小說的，還有學生自己寫的，還是連載。就是內容成熟了點。我看了都心驚肉跳。

自從當了班主任，星期五上完最后一節課還要看看其他老師布置了什么作業，督促大家都抄過去，完了羅里吧嗦還要講一大堆東西。別講邊吼：我講還是你講？等我講完了，你在講！

自從當了班主任，平安夜同事叫我去party，我拒絕了。（班主任工作 banzhuren.cn）不是不想去，是真的去不動，就想在家里窩一會。開車開不動，風大雨大的。連續一個星期中午沒有午休，眼睛一睜開，（引用穎穎的一句話）像陀螺一樣，轉到晚上回家。

自從當了班主任，受氣的時候也多了，就連黑板報讓學生自己選個圖案還要被說不負責任。

就算說開個玩笑，也足以讓我怒氣沖天！還傻愣愣的說，你當班主任和沒當班主任有什么區別？

自從當了班主任，我打心底里佩服工作在龍灣實驗中學的班主任們，同志們，這活，真不是人干的！

自從當了班主任，就越發覺得5班的學生很可愛！成績一般又怎樣？重要的是有一顆感恩的心！

本周記事：

星期日晚自修，處理冒充余老師QQ嚇人事件，捐款，強調收作業時間，紀律。

星期一，第一節課下課，學生打架，去五班上課遲到。下午學生音樂課打架，有起哄的，有勸架的。

星期二，中午準備班會，召開班會，紀念余老師，強調安全，布置任務。不曉得還要統計別班的文明之星票數，從來沒做過，從來沒人跟我說過如何做。

星期三，下午，學生腿折了。

星期四，安排課本劇，角色分配，學生抵觸，痛哭。“連載門”，510罰跑。

星期五，再被“告知”了n次的情況下，中午終于抽出時間，去撿垃圾，好聽點的，叫彎腰行動。

一個星期這樣，一個學期會怎樣？

第3篇：班主任工作日志范文

1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7：30-8：50升國旗儀式。8：00-8：10班主任簽到。8：10-11：50參加校、院教學檢查、會議、學習、活動，或組織開會議、學習、檢查，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。

2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學檢查、會議、學習、活動，或組織會議、學習、檢查，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。3：40-5：30參加或主持會議、學習，組織活動檢查，以及找班主任、班主任助理、學生個別談心或了解情況。

3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會議、活動、學習，組織檢查晚自習和班主任巡邏，參加學校、院、班級、樓棟會議和活動，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。9：00-10：00到學生樓棟檢查，班主任查寢，以及了解學生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學生談話等；撰寫工作日志。

每周工作：

1、周一：組織升國旗儀式；參加學工處周例會；組織召開輔導員、班主任周例會；上報本院“學生工作情況周報”和“主題班會安排”；組織班干部觀看“學工處公告欄”。

2、周二：組織學生干部或學生會議和活動；檢查班級管理和班主任（助理）工作。

3、周三：組織學生干部或學生會議和活動；組織班干部觀看“學工處公告欄”。

4、周四：組織輔導員、班主任參加學校的學習培訓；檢查班級管理和班主任（助理）工作。

5、周五：組織班干部參加校、院教室衛生檢查；組織學生參加宿管科“達標寢室”檢查評比。

6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。

7、周日：抽查晚上班會或班委會情況，以及班主任（助理）查寢情況。

8、每周：組織本院班級主題班會觀摩評選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級晨練、晨讀和晚自習情況；抽查學工信息員工作情況。

每月工作：

每月一次的升國旗儀式。每月一次的班級主題班會觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報檢查。每月一次的班級管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀錄本檢查，以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對匯總上報。每月一次的班主任月度考核及上報。每月一次的班級月度考評及上報，以及“先進班級”和“表揚班級”流動紅旗活動。每月一次的班主任考勤匯總及上報。每月一次的“文明寢室”檢查評比和學生在樓棟品行表現考核。每月一次矛盾糾紛排查月報表上報。每月一次的學生工作小結上報。每月一次的團總支、學生會工作小結上報。每月一次的黨建聯合分會工作小結上報。每月二次班主任助理（半月）例會；每月二次學工信息員（半月）例會；每月二次黨建分會常務主任（半月）例會。

第4篇：班主任工作日志范文

【關鍵詞】班主任工作；引導；扶助

對我來說，大學班主任是個榮譽崇高而責任重大的工作，一方面班主任承載著學生、家長、學校和社會對四年大學生活的美好預期，是榮耀；另一方面，如何通過班主任的每一個細節工作將美好預期轉變為現實，是責任。榮耀心存，責任肩擔，永遠激勵著我努力工作。獲得學生的肯定，是需要自己用心和用力的去工作。如果用簡短的詞匯概括高校班主任的工作要義，那我認為就是要注重對學生的“引導”和“扶助”。引導工作主要是解決大學生如何基于當今的時代大背景、如何基于四年或更長時間學習和工作的預期，來定位自己大學期間應完成的目標的問題。扶助工作就是確保每個同學在校四年期間沒有邁不過的坎，能順利的完成學業。引導工作做的有成效，可以緩解扶助工作的壓力。抓好“引導”和“扶助”工作，應重點注意五個環節：

一、要培養學生“三意識”：政治意識、法律意識和安全意識

引導學生關心政治，學習黨得重要的理論、方針和政策，堅定正確的政治方向；引導學生遵紀守法，認真學習學生守則，規范自己的行為，誠信考試；引導學生對人身和財產的安全保護，防偷盜、防火災、防交通事故、防詐騙，不要打架斗毆、不要酗酒、不要賭博。我每次都及時把黨的重要會議精神以及文件內容傳輸給學生；每次期末考試前都向學生宣講“尊重知識、誠信考試”、“拒絕舞弊誘惑、避免沖動懲罰”。我引導學生上網聊天時不要被騙、乘車和吃飯時手機錢物不要被偷、和人相處時信用卡飯卡密碼不要被盜、發生爭議時不要情緒過激至斗毆、以及學生在戀愛期間要注意身心保護。我在“五一”和“十一”黃金周學生離校情況登記表上標上四個溫馨醒目的字“平安是福”，就是這樣，在不同的細節上，引導學生對身心安全的關注。

二、要培養班級核心價值觀，滋潤學生心智

根據學生專業的性質，我引導全班同學參與提煉、定位和傳播“尊重生命、尊重知識、永創財富、服務大眾” 班級的核心價值觀，并告誡學生“核心”意義在于：一要永遠堅持，不能半途而廢；二要即使在遇到困難和誘惑面前也要堅守，不能改變，這是對我們決心和意志的正真考驗。“尊重生命”放在價值觀的首位，是價值觀的基礎，讓學生記住要時刻珍惜和愛護自己和他人的生命，也要尊重自己和他人的有限生存時間，在自己和他人有限的生存時間內做更多有利于國家和社會的事。“尊重知識”在于尊重有知識的人和知識產權，尊重老師，公平的參加學校各種競賽活動和考試。“永創財富”在于鼓勵學生通過努力不斷創造更多更優質的物質財富和精神財富，強調對精神財富的追求更能體現完整的財富觀；永創財富的前提就是持續創造力和創新精神，要培養同學們具有這種力量和精神。“服務大眾”是學習和工作目的和使命，引導學生永存感恩之心，努力奮斗，回報社會和家人，體現自身價值。同學參與的過程，是學習價值觀的過程，也是班級文化塑造的過程。隨后，根據價值觀，全體學生共同制定了應當恪守的具體信條：如“精于團隊”要求發揮班集體的力量，團隊制勝；“學習成就夢想”要求每個學生首先要有夢，其次靠學習圓夢，最后通過夢想啟動未來；“事在人為、因事成人”告誡學生沒有做不成的事，只有做不成事的人，而且人只有在不斷做事的經歷中得到提升，獲得成就。我還要求每個學生唱些勵志性的歌曲，如CCTV2“贏在中國”節目的主題歌《在路上》，歌詞由海爾的張瑞敏、聯想的柳傳志和阿里巴巴的馬云等共同創作，極大的震撼同學們的心靈，激發同學們潛在的拼搏力量。

三、要與時俱進地開展豐富多彩的活動，在活動中培養人、鍛煉人

開展班級活動有三原則：一是有助于學生身心健康向上；二是前瞻性的引導，要么是防患于未然，要么是把握機遇前的細致考慮；三是常規性活動和非常規性活動結合。

轉貼于

（一）班會

班會是班主任和學生交流的重要環節，可以分為例行班會和主題班會。例行班會一般傳達下學校的文件和一些事務性安排。主題班會就是會議要有個鮮明的主題，通過對主題的交流，統一、深化同學對主題的認識和理解，如“與優秀學長談心”主題班會的目的是幫助同學平穩的從中學生向大學生轉型；“怎樣做個受人尊敬的人”主題班會的目的是為了同學之間和諧相處、共同進步。主題班會開展前班主任和學生干部需要做好充分的前期準備，才會有實現良好的預期效果。

（二）說寫活動

語言表達能力和文字處理能力是大學生應具備兩種基本能力，但是還是有學生這兩方面能力欠缺，而且改進的意識不足，因此有必要加強這兩方面能力的培養。班會也能夠提高學生包括語言表達能力在內的綜合素質的提高，還需要開展專項的說寫活動，提高學生說話能力和寫作能力。提高說的能力活動有：即興發言、主題演講、朗誦和辯論；提高寫的能力活動有：學期計劃、學期總結、假期收獲等為內容的寫作活動；而且同學們每年分別以“我的夢想”、“我的大一”、“我的大二”、“我的大三”為主題寫三千字左右的文章，對上一年的學習、工作和生活進行反思，以更好的心態和更充分的準備迎接來年。記得在對每個同學“我的夢想”的作文都做評語，幫助分析夢想的可行性和實現路徑，評語的結尾都有不同形式的鼓勵性語言，并將評語打印出來，分發給同學，不少同學很感動，進行了一次成功師生交流。因此，說寫活動不僅在說寫本身，之外的意義同樣重大。

（三）文體活動

班級的問題活動除了主要圍繞著校、院學生會的計劃來開展相應的活動，也應該組織開展獨特個性的活動，如班級男女生混合籃球賽、排球賽。

四、要常抓不懈，但重點時期應是大一和大四、重點對象應是班級骨干

大學一年級是學生從中學生向大學生轉型時期，四年級是學生從大學生向社會工作人員轉型時期，轉型時期會引起學生心理情緒的巨大變化，引導不好，會有后患。所以，班主任工作重點時期應選擇在大一和大四。當然，在影響學生情緒變化大的事件前，就應該相應的做好前瞻性的引導，如每年的“評優”活動除要求制度化的公正公平的評選出優秀學生之外，還要在“評優”前幫助學生樹立正確的榮譽觀、利益觀，“評優”后及時獲取同學們的感受，營造公正、公平、透明、良性競爭的氛圍。

一定要發揮班級骨干的標桿作用、示范作用。學生干部是班級骨干主要組成部分，選拔合適的、優秀的學生放在合適的學生干部職位上，極大有利于的開展工作。若平時有空，可以多深入同學中間去，你會發現很多的問題。學生干部自己可以組織開例會，有問題及時回報。同時每月的14號和28號，我要求每個寢室書面報告或通過E-MAIL反映半個月內寢室發生的事情和室友思想的變化，這樣可以動態了解每個學生情況，并努力做到準確發現問題并去及時和恰當的解決。

五、要專注五類同學，追求班級和諧發展

一是經濟困難的同學。對班級中的經濟困難生，要牽掛在心，想方設法去幫助他勤工助學、獲取的學校的支助和銀行的貸款。二是學習乏味的同學。大學生中對學習提不起興趣，往往是那些對學習價值低估的同學，部分是自信心不強，意志力薄弱，心理問題嚴重的同學。班主任一定要分析原因，對癥下藥。三是上網成癮的同學。個別學生迷戀網絡游戲，網絡聊天等，一定要充滿耐心、充滿愛心讓這些學生“把好東西用好”。四是人際不暢的同學。造成大學生人際關系緊張的原因與大學生自我意識不完善，以自我為中心嚴重傾向有直接關系。要幫助這些學生樹立團隊理念，并安排適當活動增進相互間的理解。五是意外傷害的同學。有些學生可能遇到打球摔傷、手機被偷、錢物被騙等等身心意外傷害，要及時采取行動并安撫學生心靈，減輕對以后學習和生活的影響。

第5篇：班主任工作日志范文

關鍵詞： “現代化” 班主任 信息技術 班級管理

今天，我們每個人都生活在數字媒體包圍的信息化時代，學生更是這個時代的超前踐行者。幾乎每一名學生都是互聯網網民，更是移動互聯網較早的涉水者。他們在網上看新聞、玩游戲、閱讀電子書、關注影視動態、收發電子郵件，等等，還利用手機的上網功能開通即時通訊工具，通過即時聊天，上傳照片、視頻、日志來展示自己的生活。處于這樣的信息化時代，作為班主任，我們更需要緊跟形勢，逐步改變傳統的教育理念和管理模式，在發揮傳統班級管理特色的同時，借助現代信息技術的新特點，優勢互補，因勢利導，趨利避害，將信息技術融入到班級管理工作中去，不斷探討新時期班級管理的新方法、新途徑。

一、信息技術使班級資料系統化

傳統的班級資料是通過學生的學籍卡與班主任工作手冊完成的，學籍卡記錄了學生的基本情況，班主任工作手冊則記錄了班級工作中的相關事務與管理情況。這樣的班級資料過于死板，不能動態、形象地反映班級情況。另外，最大的缺陷是對象單一，只能是班主任或校方看到，學生無法看到自己的集體發展狀況。

利用信息技術進行班級資料管理，可以全面完整地記載班級的各種信息，如學生的個人信息：姓名、性別、出生年月、個人特長、家庭簡介、聯系電話等，使班級資料規范化。還可以建立學生管理過程性檔案：常規管理、活動管理、成績管理、評語管理、考勤管理等，使班級管理更加系統化。例如：建立成績管理檔案，將學生的每次考試成績輸入電腦，就可以輕松通過對比，發現學生成績升降、學科是否平衡，為科任教師輔導、家長督促、學生學習、心理疏導提供依據。總之，利用信息技術進行班級資料管理，使班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。

二、信息技術使班級管理形象化

建立班級博客，健全過程性資料，為學生留下成長的見證，同時提供展示風采的舞臺。

1.班級博客記錄學生成長的過程

從開學起，每次大大小小的活動，我都用攝像機保存了下來。班級博客的建立，讓我有機會將這些美好的瞬間再次回放，當學生們看到自己成長中的點點滴滴，仿佛又回到了從前，不禁感慨萬千。班級博客給了學生能時時回顧已走過的路程的機會，給他們帶來歡樂。同時也督促我們，班主任應時刻用心去將孩子們的點點滴滴記下來，這才是真正地關心學生。

2.班級博客提供師生交流的平臺

傳統的師生交流通常是在課堂內完成的，由于時間和空間的局限性，班主任或其他任課教師不可能同時傾聽班級每個學生的心聲，而在班級博客平臺上，每個學生都是被關注的對象，這對學生而言是新奇的、有吸引力的。而博客作為一種表達工具，為學生展現自己提供了一個場所。學生對課堂的理解程度、對學習的態度及情緒變化等心理活動可以通過班級博客平臺來進行交流。通過交流，教師可以逐漸走進學生的心靈世界，并能幫助學生解決心理問題，使學生以正常的心態面對生活與學習。師生之間的這種情感交流不僅能改善師生關系，而且能為提高課堂教學質量提供有利條件。

3.班級博客提供學生展示自我的舞臺

建立班級博客，使每位學生有了自己的精神園地，也有了向他人展示自我才華的舞臺。每天瀏覽博客，成為他們每天必須做的一件事。發表自己一天中經歷的有趣的事情，自己對某件事情的不同看法，以及自己有些題目不會做，向同學請教，等等。最有趣的是回復別人的日志。在博客中，學生們暢所欲言，秀出了自己的個性與創新。每次看到同學們的點滴躍然于網頁上，作為班主任，我總感到收獲的喜悅。

三、信息技術使家校聯系便捷化

隨著信息技術的不斷普及和發展，不少家長和學生已經養成了使用網絡的意識，利用網絡平臺及時溝通，問題會在最短時間內解決，并且達到 “潤物細無聲”的效果。

1.使用校信通平臺，讓家長及時了解學校、班級具體要求、注意事宜，以便很好配合學校、老師對學生進行管理。近日，校信通平臺又有了功能的升級，多了互動平臺。以前大家只是通過校信通平臺發一些簡單的短信，現在校信通平臺有了個人空間、班級在線功能。個人空間：在個人空間中，可以隨時記錄下自己的心情、感想及工作日志。班級在線：包含班級公告、班級論壇、班級資料共享區。通過網絡“校信通”來進行交流，不僅能及時做好學生的教育工作，還能密切老師與家長的聯系。

2.設立班級QQ群，隨時通過網絡進行交流和互動，學生可在群上發表自己的觀點，與大家一起討論。學生在生活、學習中遇到各種困難，也可隨時與同學、老師交流，答疑解惑。 在網絡中，環境與氣氛是虛擬的，這種交流與面對面的交流有著很大的區別。這樣的交流方式可以消除面對面的壓力，學生可以大膽說出自己的想法和觀點，方便教師了解學生的內心世界，及時調整教育措施。另外，班級QQ群可以充分調動學生的積極性，更好地促進班級建設和學生的成長，增強班級凝聚力和主人翁責任感。

總之，在實踐中，我深深地感受到：在班級管理中，恰當地運用信息技術，準確地用于班級管理中，能使單一的教育價值觀導向多元，使班級管理充分體現“以人為本”、“與時俱進”的教育理念，使單一的教育價值觀導向多元、開闊的教育價值觀。

參考文獻：

［1］李文光.信息技術環境下的現代教育技術觀念.中國電化教育，2001，（02）.

第6篇：班主任工作日志范文

一 、工作目標

(一）學生培養目標：

六學年：重點用《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律、維護學習、生活秩序，為自己和他人創造良好的學習、成長環境，認真糾正違犯規章制度的不良行為和習慣，養成遵守紀律、講究衛生、勤奮學習的良好習慣。

七學年：重點進行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習慣的培養和教育。在學校的特色工作的基礎上爭創特色班級；

八學年：重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養和教育。加強監管，平穩向畢業班過渡

九學年：進行前途理想教育，使學生樹立遠大的理想，力爭保持穩定，特別是較差的班級保證正常的教育教學秩序，順利送走本屆畢業生。

（二）班級管理目標：

根據學校的特色德育工作及各學年學生的不同情況，學校相應提出不同的要求，以形成各有特色的班級文化建設氛圍，促進命名班，示范班的形成。

（三）德育隊伍目標：

1、班主任的基本功達標率：通過培訓、考核，班主任基本功達標優秀率達到30%。良好率達40%，基本勝任率達30%。

2、按照市教育局要求班主任每學年與家長的接觸面達100%。

3、對待進步學生通過幫教轉化率達到95%,明顯轉化率達50%。

4、政教處人員加強學習、培訓與交流，進一步增強責任意識，使政教處的活動開展條條有序，在工作檢查、監督、評比中做到公開、公平、公正。盡可能在班級間創造比、趕、超的良性競爭氛圍。

5、加強全體教師的師德建設

加強教師的師德師風建設，開展塑師魂，正師風，講師德活動，建立全員德育的思想，樹立為人師表的典范作用。要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。通過交流、研討、反思，提高教職工的德育能力；

二、主要工作：

1.加強對學生思想教育，養成良好的行為習慣。

政教處和學生會加強對各班級紀律，衛生的監管檢查。考評做到準確、透明.本學期，我們在對學生扣分的同時，采取加分的辦法鼓勵學生的服務意識，如：主動撿垃圾、看到不文明行為主動制止、拾金不昧等給班級加分。并定期在廣播中給予表揚。以在校園中樹立良好的風尚。

2.加強班主任工作的管理

班主任工作是學校工作的核心，班主任隊伍的強弱在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用。

本學期政教處按照《班主任工作考核制度》對各班班任進行檢查，使班主任管理和考核進一步制度化、規范化。及時召開班主任工作經驗交流會和班主任工作座談會。完善班主任博客,實現學校教育與家庭.社會之間的無限溝通. 我們將特別關注青年班主任的成長，通過班主任工作日志，交流.培訓等方式提高他們的能力。開開展班主任優秀案例的評選活動,提高班主任的德育水平.進一步落實班主任家訪制度，班主任每學期對班級學生的家訪率要達到40%以上，對學習、生活有困難的學生家訪率每學期不能少于50%，同時提倡任課教師適當對學困生、待進步學生進行隨訪。

3、做好校本培訓工作

更新教育觀念，樹立大德育觀，強化人人都是德育工作者的意識。按照新課改確立的“三維目標”，隨堂聽課，檢查教案，在各學科教學中滲透德育，使“無痕跡教育”在課堂上充分體現，努力達到“門門都是無痕德育課，人人都是德育工作者”的目標。以集中培訓和自學實踐等多種形式，滲透教育學、心理學原理，教育教學法規等，提高教師的整體素質。結合學校特點制定符合本校學生特點的校本課程體系,切實發揮德育課程的引領作用.

4.心理健康教育工作

積極推進規范化心理健康教育,配備專兼職心理輔導教師,開展形式多樣的心理健康教育活動,充分利用網絡媒體,增進師生.生生的溝通,不斷提高和完善我校的心理健康教育工作.

三.重點工作：

本學期加強對學生常規工作的管理，學生的儀容儀表，紀律衛生工作將是本學期的重點。從學生儀表、文明習慣、學習習慣、勞動習慣等多方面入手，對學生進行行為規范養成教育，樹立良好的班風、學風，營造健康向上的育人環境。

結合素質教育要求，繼續引導全體教師提高對轉化待進步學生工作的認識，全面加強轉化后進生的工作力度。班主任教師和任課教師共同分析待進步學生類別，確立幫教對子，通過輔導、談話、家訪等多種形式，提高幫教效果，待進步學生轉化率要在80%以上。

以生命教育為中心,開展法制安全教育活動,培養學生的安全.法制.國防意識..圍繞法定節日.重大紀念日,開展形式多樣的主體活動.

四. 特色工作：

1、大力推行“學生行為習慣自選超市”工作，總結上個學期施行的情況，本學期政教處加以完善內容和考核辦法，在達到學校對班級基本要求的前提下，各班自選行為習慣示范班標準，逐步形成班級特色。達到每一個班級都有各自的特色。并作為對班任工作的重要考核內容之一。

2、無人監考班工作，加強對學生的教育，進一步宣傳“四自”教育理念，使每一名同學都能夠意識到成為無人監考班的一名學生無尚的光榮，也是自尊、自強、自治得到發展的最有力的見證。使我校的無人監考班隊伍得到補充和進一步的壯大。

3、對班級進行命名，用榜樣的力量來時刻鞭策自己，是我校的特色，學校將繼續鼓勵各班級進行命名。對要求命名班級遞交申請，要求凡申請命名的班級，必須有主題班歌、班訓有配套的班級主題教育文化。學校考核合格后將進行授牌。

第7篇：班主任工作日志范文

7月14日我接受支行任命擔任xxx分理處坐班主任一職在支行領導信任和同事們關心、幫助下我很快適應了新工作崗位在任分理處坐班主任工作中我認真履行職責較好完成了支行下達各項任務保證了XX年會計工作任務順利完成

在任職期間我具體做了以下幾個方面工作

第一、針對具體情況結合人員素質合理安排會計工作

1、根據abis系統實施細則對現有人員具體分工進行明確劃分嚴格劃分前臺柜員和后臺柜員職責范圍界定了柜員和主管職責為明確責任、加強內控制度管理提供了保障

2、根據實際情況對柜員簽到、簽退管理等做了統一規定并強調了柜員輪班交接短期離職程序和要求做到簽到、簽退及時交接、監交有紀錄

3、突出主管審核和授權管理規定確保對部分重要柜臺業務必須實時復核其余業務可以分批復核當日帳務日終必須復核完畢

4、建立了《坐班主任工作日志》等12種登記薄明確了使用范圍記載內容和保管要求并監督各種登記薄內容真實和完整性

5、強調柜員密碼管理要求按旬定期更換密碼并進行登記管理

6、對日常業務中帳務差錯、掛帳、抹帳、沖帳、掛失等特殊業務進行了詳細記載和監督對會計憑證簽章、整訂、歸檔情況進行每日監督

7、對現金業務帳務核對雙人核對現金實物雙人加鎖入庫保管工作監督執行堅持每旬定期查庫工作

8、規范了自助設備操作流程詳細進行記載及時處理突發事件

第二、在處理日常會計工作同時積極學習新業務拓展業務經營范圍

1、根據支行統一安排組織人員認真學習確保了安全認證卡和跨中心匯兌業務順利進行

2、拓展新業務領域對xxxx網上銀行業務上線和開通后業務處理進行了具體安排和規范確保了大批量網上銀行業務順利開展

第三、堅持業務學習積極推行綜合柜員制提高員工整體素質

1、堅持業務學習利用例會時間及時學習和傳達上級行有關業務文件、業務理論知識使柜員熟練掌握必不可少理論知識和操作技能做到既能熟練辦理業務又能圓滿解答客戶業務詢問

2、積極推行綜合柜員制實行為使綜合柜員制能順利開展我傾自己之所知不厭其煩努力將每一位柜員都培養成為能夠全面掌握各項業務綜合柜員在短短半年時間里我分理處柜員業務知識得到了很大提高前臺柜員均掌握了各項業務基礎知識

第8篇：班主任工作日志范文

以縣局教研室工作計劃為統攬，以優化教學方法、改進教學手段、提高課堂教學效率為核心，深入進行校本教研，落實《教學常規》，突出中心抓教學，優化管理抓創新，全面提高教學及科研水平，努力創建讓人民滿意的學校。

二、目標任務：

1．德育建設

加強師德師風建設，全面提高師表形象，努力打造一支合格過硬的教師隊伍。建立健全育人網絡，積極開展學校、家庭、社會三位一體的德育教育模式的研究。強化班風、校風，強化學生行為規范教育。

2、教學質量

縣局期中、期末質量檢測七、八、九年級各科平均分、及格率、優秀率全部進入全縣前8名的行列，各年級總平均分占居全縣前五名的位次。

3、教學管理

建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，堅決克服教學的隨意性和盲目性。認真落實《教學常規》，規范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。

4、教學改革

以空中課堂教學案例為模式，以縣局教材教法培訓為指導，以課堂研討為重點，努力提高課堂教學效率，逐步形成適合本校學生特點的教學方法和路子。

5、校本教研

以互聽互評為切入點，開展部分學科的主體研究，主要解決聽課聽什么，評課評什么，如何處理教學疑難等問題。通過對教學課題的突破，提升教師的教學水平和教學質量。

三、工作措施 ：

（一）、德育工作。

德育工作對促進學生全面發展起著導向、動力和保證作用。為此本學期將從以下幾方面開展德育工作：

1、做好七年級的入學工作，加強八、九年級的穩定工作（此項工作由政教處、年級組長負責）。

（1）、開學初各班班主任要利用周會時間對學生進行有目的地教育，盡快摸清新生底細，針對共性和傾向性的問題及早采取措施逐步解決。

（2）、引導七、八年級學生自糾問題找差距，選定目標制措施，促進全面工作的順利開展。

2、進一步深入學習《家校聯合教育協議》（此項工作由年級組長、班主任組織操作）。

各班要組織學生認真學習《姜各莊初中家校聯合教育協議》，引導學生總結過去，謀劃未來；去掉壞毛病，擯棄不良傾向；發揮長處，弘揚正氣。通過學習使學生知道什么應該做，哪些不能做，強化管理，把客觀要求轉化為學生的自覺行動。

3、加強班主任和班級隊伍建設（此項工作由校長室負責）。

（1)、本學期定期召開班主任工作交流會，并不定期開展主題班會現場觀摩，以增強班主任管理意識、責任意識、育人意識。

（2）、為切實抓好校風校紀建設，各年級各班要堅決執行學校的有關規定，培養良好的班風、學風。學校為每個班級統一制定班級工作日志，班主任對學生的出勤情況、班內學生表現每周一公布，每月一小結，逐步建立良好的校風。

（3）、班主任要強化對學生的管理，每天要找重點幫扶學生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會，每月至少一次與家長取得聯系。

（4）、班主任要切實了解學生，好中差做到心中有數，尤其是對差生要分析好差的根源，由此去關愛他們，讓他們感受到學校的溫暖。

4、加強安全教育，創建平安校園（此項工作由政教處負總責，班主任主抓，校園廣播和團支部協助。）。

（1）、利用晨會和主題班會加強學生交通安全、食品安全、人身安全教育，增強學生安全防范意識。

（2）、繼續充分利用黑板報、校園廣播、國旗下講話、專題講座等強化師生安全意識和提高防護能力。

（2）、本學期繼續堅持門崗值班制度和中午巡回指導制度。進一步加強校園安全檢查，發現隱患、限時整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長鳴。

5、加強家校聯系（此項工作由校長室負責監督實施）。

通過召開家長會、致家長公開信、通訊聯系等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育學生。本學期學校要求各班必須召開一次家長會議，至少對每位學生進行一次普遍家訪。

第9篇：班主任工作日志范文

關鍵詞：高校；兼職班主任；專業教師；研究生

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0123-02

我國大學生人數不斷增加，高校輔導員、班主任配備比例無法及時隨之增大。輔導員的工作主要是通過各種形式與學生互動，與學生進行交流，深入學生的生活和學習，處理應對突發事件等，其工作核心是對學生進行思想引導和教育，從而規范其言行。輔導員如果缺乏對時間的把握能力而陷于具體事務之中，就會導致工作效率不高，影響工作成效，長期下去甚至可能產生職業倦怠。而且現如今各類學生事務繁雜，各類學生活動增多，輔導員、班主任工作壓力逐漸加大。

為有效解決這個問題，更好地加強高校大學生思想教育和日常管理，很多高校實行小班制，聘請專任青年教師擔任班主任，在研究生中挑選政治素質較高、有過主要學生干部經歷、學習成績優異的部分學生擔任班主任助理，這具有較強的現實性和實踐意義。青年教師、在讀研究生能夠協助輔導員做好以下工作：對學生進行日常思想政治教育，加強學生班級建設和管理；及時了解和掌握高校學生思想政治狀況，參與化解矛盾沖突，處理突發事件；落實對經濟困難學生資助的有關工作，組織好勤工助學，幫助經濟困難學生完成學業；積極開展就業指導和服務工作，幫助學生樹立正確的就業觀念；指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作；等等。由專職輔導員、年輕專業教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理共同參與大學本科生教育管理的模式，在很多高校普遍流行開來。專職輔導員是高校輔導員隊伍的主力軍，而專業教師、在讀研究生擔任的班主任也是高校學生工作中的一支不可或缺的力量，發揮著重要的作用。這樣的一種形式能夠優化管理者的類型結構，豐富高校學生工作的理論與實踐。年輕的專業教師剛走出校園不久，身上還有著青春的活力，同時有著淵博的知識，在學生之中更容易樹立起威信。兼任班主任這一工作經歷也是一些高校在青年教師晉職時設置的必備條件，同時，也培養了青年教師較強的組織能力、邏輯思維能力、人際交往能力、表達能力等等。而年長幾歲的研究生有著學生的身份，與本科生之間沒有明顯的管理與被管理的情感阻礙，更有親切感，更易于與本科學生溝通交流，學習成績優異，工作能力也強，是本科生們學習的榜樣，做學生思想政治工作和教育管理工作有自己獨特的優勢。同時，因為剛剛從本科生升學上來，在同一個專業方向，對本科生學業上的問題比較了解，研究生能夠給予學生細致的指導。同時，能夠被選擔任兼職班主任，是對研究生工作能力和綜合素養的肯定，面對這樣一個難得的機遇，他們會以飽滿的熱情和感情盡自己最大的努力做好工作。從另一方面看，這一工作經歷也有利于研究生提高自身素質，可為熱心于輔導員工作的同學在畢業后從事專職輔導員工作打下堅實的基礎。這樣的新模式，也有助于及時了解和掌握學生的思想動態，增強教育的實效性。專業教師通過上課能及時掌握學生每一階段的學習狀態，而在讀研究生班主任助理在本科學習階段豐富的經歷，學習和成長的共同性能使他們理解甚至可以預見學生在學習、成長各階段會面臨或即將面臨的困難和疑慮，這有利于在開展各項工作時更容易找準切入點，提高工作的實效性。另外，專業教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理，從事學生工作時間一般比較短，頭腦中沒有固定的工作模式，他們會對具體的工作方法提出自己的見解和認識，不會憑借經驗去處理問題，敢于打破傳統的工作方式，往往寓教育管理于教學和各類活動之中，通過潛移默化的方式感染學生，從而不斷改進高校學生工作方法。

由專職輔導員、年輕專業教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理共同參與大學本科生教育管理模式也存在著一定的不足。年輕專業教師和在讀研究生都有科研的壓力，而科研工作是一個長期積累的過程，需要長時間坐冷板凳，且年輕專業教師有著家庭生活瑣事、在讀研究生存在生活、就業等問題，如何合理分配好時間和精力，如何處理好教育管理工作和教學科研或自身學習科研的關系，協調好雙重角色分工，是需要他們認真探索的。同時，他們多數沒有思想政治教育及相關專業的教育背景，上崗前都沒有接受過專業的系統培訓，沒有足夠的處理突發事件的經驗，整體上業務水平不足。在讀研究生社會閱歷尚淺，遇到一些復雜的學生教育管理問題時，往往不能客觀地分析處理，會帶有明顯的個人色彩或不自覺地偏向學生。另外，三種不同角色定位的人對同一個問題會存在不同的見解和想法，使得一些問題不能得到及時解決。當前，兼職班主任、班主任助理的選拔、培訓方面還比較薄弱，主要是根據需要進行操作，他們很少有參加培訓學習的機會。鑒于此，各高校首先應針對班主任、班主任助理崗位制定合理的選拔制度，從源頭上保證班主任隊伍的素質。各院系從黨政領導到具體學生工作部門在具體選拔工作中必須分工明確，程序合理，挑選有責任心、有愛心的教師和在讀研究生承擔大學生思想政治教育以及日常管理工作。第二，應通過定期召開學生工作例會、班主任工作例會等形式對兼職班主任進行不定期的集中培訓，包括職能定位、學生管理、班級建設、貧困認定、心理輔導、黨支部工作等幾個方面；或就當前的學生工作新問題，老的兼職班主任、班主任助理與新人們進行探討，互相交流工作心得、工作方法、工作技巧等，盡量使其走彎路或者減少其因為不熟悉業務而帶來的失誤。第三，需加強管理，營造良好的工作和成長氛圍，完善兼職班主任工作評價考核體系和激勵機制，對工作表現突出、德才兼備的青年教師、在讀研究生進行獎勵，不斷激發其工作的積極性和主動性。同時，由于其工作、學習等方面的壓力較大，高校有關職能部門直接領導也應多關心兼職班主任，增強兼職班主任的職業歸屬感。第四，兼職班主任、班主任助理也要注重自身綜合素質的培養，加強理論學習和實踐鍛煉，每學期開始前做好個人計劃，學期結束前進行個人工作總結，平時也應注重工作日志、會議記錄以便積累經驗，逐步提高自身的理論修養和工作能力。

高校輔導員、班主任是開展大學生思想政治教育的主要力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者。專職輔導員、兼職班主任共同負責的教育管理模式，存在很多不完善不成熟的地方。各高校應當保持對兼職班主任重視的長期性，不斷推動兼職班主任隊伍專業化建設的發展。如何完善這支兼職班主任隊伍、充分整合學校資源，需要我們在理論和實踐上做進一步思考與探索，在以后的工作當中逐步充實，從而不斷加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生人才培養質量。

參考文獻：

[1]徐建華.高校輔導員隊伍專業化建設的思考[J].思想政治教育，2006，（1）.

[2]傅劍，劉青.高校研究生擔任兼職政治輔導員工作的思考[J].中國高等醫學教育，2007，（12）.