實驗室提升與管理方案精選(九篇)

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第1篇：實驗室提升與管理方案范文

TPM，即全員生產性維修理論，是以提高設備的綜合利用效率作為核心目標，以全系統的預防與維修作為主要手段，進而由包括公司上層領導在內的企業全員參與的設備保養與維護管理體系。(1)TPM設備管理的主要任務TPM在設備管理中的主要任務為：①降低設備的故障率，提高設備維護效率；②全面加強設備的計劃檢修工作，促使設備的運行達到最佳的經濟狀態；③提升全體職工的基本素質，推動設備管理手段的創新。(2)TPM管理原則TPM管理以“以人員素質管理為中心，設備管理作為內部保障”為基本原則，當設備系統和生產工作產生較大沖突時，對于影響產品質量或存在引發安全事故的設備，例如，鋼木實驗臺、落地通風柜、粉碎性設備等，經技術人員檢查后，若判斷其存在運行隱患，則需以“設備先行”的理念對其進行停機處理，在消除設備隱患后，方可投入到生產當中。

2TPM在實驗室設備管理中的應用及推廣

(1)確定實驗室TPM管理機構與職責

TPM實驗室設備管理機構主要由實驗室主任、企業TPM推進委員會以及TPM宣傳組、設計組、調度組和維修與操作小組共同組成。在管理層方面，實驗室主任主要負責TPM管理方案執行過程中全體人員的工作調度，此外，還包括現場指揮、突發事故的處理以及重大事件的決策等；TPM推進委員會主要由實驗室設備的生產、技術維護等部門副主任共同組成，其任務主要是對能夠激發員工工作熱情和自覺性的管理方案進行探討和研究，并領導各TPM小組有計劃地進行工作，同時，對各組關于實驗室設備管理的有關工作進行檢查和評比，使生產和設備計劃檢修工作相互協調。在各執行小組方面，TPM宣傳小組主要負責宣傳TPM在實驗室設備管理中的優越性，并強調各設備管理環節中的要點，確保設備管理工作的正常運行；TPM設計組則根據當前實驗室設備管理的實際情況，為各TPM小組提供具有較強可行性的活動方案，并指導小組設備管理的具體工作，同時，對TPM推進委會關于各小組工作的檢查和評比予以協助；TPM調度小組主要負責對設備管理的調度網絡進行構建，使材料準備、實驗實施和事后清理等工作得到有效協調，并對具有實驗TPM在實驗室設備管理中的應用與推廣吳杰琳(中石化股份有限公司天津分公司,天津300271)摘要：為了進一步提高實驗室設備的管理效率，確保各項實驗的安全、順利進行，本文引入TPM，即全員生產維護理論，通過對基于該理論的設備管理的主要任務進行闡述，在結合其管理原則的基礎上，對TPM在實驗室設備管理中的應用展開了深入研究。關鍵詞：TPM；實驗室；設備管理設備投入的各項工作進行指揮和監督，確保各項設備的良好運行；TPM操作小組的職責主要包括了對所在崗位標準化的操作規程予以執行，并對設備進行日常檢點和清理維護，此外，還需負責實驗室設備小故障的排除和處理工作；TPM維修小組通過定期對實驗室設備進行巡檢，并對設備的運行情況進行事實診斷，從而對設備進行計劃檢修，以達到確保設備正常運行的目的。

(2)確定TPM管理在實驗室中開展的內容

主要包括以下幾方面：首先，對重點實驗設備進行劃分。在TPM設計小組的協助下，TPM推進委員會對實驗室內各項設備進行打分評比，并將其劃分出A、B、C三個級別，進而對各級別設備的維修內容進行確定，實現設備的分級管理。其次，將設備點檢納入重點工作，由TPM操作人員對實驗室設備進行計劃和檢修，并由TPM小組對設備進行定期檢查，確保設備能夠以“在線更換，離線維修”的方式為企業生產而服務。再次，在TPM推進委員會的協調下，定期舉行設備檢修平衡會議，由實驗室主任根據設備維修和操作小組所反饋的信息，結合企業實際生產情況，制定出更為合理的實驗設備維護、檢修計劃和實施方案，并予以下發，確保計劃方案的順利實施。

(3)TPM在設備管理中的推廣

TPM在實驗室設備管理中的應用可進一步推廣至生產企業的其他設備管理工作當中，例如，煉鋼廠的車間設備管理工作中，通過組建基于TPM推進委員會、車間主任、操作組、設計組以及維修組和宣傳組的車間生產設備管理的TPM機構，在協調好轉爐冶煉、精煉與連鑄等各項生產工序的基礎上，制定出符合煉鋼廠實際生產情況的TPM車間設備管理方案并予以實施，進而促使煉鋼廠設備管理效率和生產效率均得到顯著提升。

3結語

第2篇：實驗室提升與管理方案范文

【關鍵詞】高職院校；實驗室管理；研究分析；措施研究

引言

目前階段的高職院校對于實驗室的管理以及建設的重視程度正在不斷的增加，尤其是我國的教育部逐步的開展人才的培養評估計劃以來，各個高職院校對于實驗室管理的力度都有所加強，同時在管理的過程當中，增加了人力、物力以及財力的投入，實驗室的各個設備數量，已經具備了相當的規模。但是，在現今的管理方案和管理的模式當中，還存在有較多的問題急需要通過切實可行的措施方案進行整改，諸如針對實驗室的管理缺乏一個長久性的規劃、實驗室的師資隊伍建設的結構不合理、實驗室的管理意識觀念較為淡薄等等，所有的這些都在一定程度上阻礙了我國高職院校實驗室管理質量的提高。所以，在相關工作當中需要切實的研究整改的方案，以便進一步的促進實驗室管理水準的提升。

1.我國高職院校實驗室管理的現狀和問題研究

深入細致的對我國當前的高職院校實驗室管理工作之中存在的問題進行研究，是開展一系列工作的基礎性環節。從總體上來講，相關的問題存在于以下幾個方面。

（1）實驗室的管理缺乏長遠的計劃。這一點是當前工作當中存在的主要問題之一。高職院校一般的來講都是由中專院校轉變成的高職，而實驗室的建設并沒有經過合理化的研究，并且缺乏必要的整合與管理模式的優化，各個實驗室之間相對都比較獨立，沒有一個整體性的、全局的發展意識和發展的觀念。而在部分的院校當中，還沒有建立起相應的主管實驗室的部門，各個工作單位的工作項目都較為獨立，責任制度不是非常明確，管理也缺乏應有的規章和制度。所以，針對上述的問題，還需要進行切實的改進，以免對高職院校實驗室的整體效益的提升造成不良影響。

（2）實驗室的師資隊伍結構合理性還有待進一步加強。在當前的高職院校當中，一大部分的實驗室人員都有專業知識較為缺乏以及實踐能力難以滿足現代化教學需求的問題，與現今的發展建設理念有著一定的差距。另外一個方面，在學校的教學過程當中，也缺乏相關的激勵機制，實驗室的工作人員缺乏上進心，高職院校也難以保留優秀的人才，最終就導致實驗室師資隊伍的結構不穩定，教學的水準不過硬，知識和技術等的更新較慢，難以形成一個整體性的教學結構，在很大程度之上制約了高職院校實驗室管理質量第一額提高。

（3）實驗室的管理意識比較淡薄。高職院校的實驗室管理工作，缺乏應有的規章制度，而在有效完成工作目標所需要遵循的工作準則以及工作規范這一方面，也存在著較大的缺陷。在針對實驗室管理工作進行評估的過程之中，需要對學校的規章制度以及近年來的發展規劃進行總結，運用最恰當的方式，推動實驗室的建設和發展，促進信息的收集和整理，使得材料的連續性、完整性以及規范性等得到加強。但是在這一方面工作當中現今還存在有較大的不足，管理的意識淡薄，僅僅關注的是設備的擁有數量，而不關注設備的使用效益，管理過程比較分散，不夠集中，而部分院校為了使得管理方便，沒有辦好相應的借用和申請登記等手續，最終造成實驗室的管理更加混亂，不能保證改革收到應有的成效。

2.完善高職院校實驗室管理的措施分析

根據上文的詳細闡述和分析，可以對現階段工作當中高職院校實驗室管理存在的不足和缺陷有著全面的了解和細致的掌握。接下來，將針對完善高職院校實驗室管理的相關措施和技術方式進行探究，力求更進一步的為相關工作的進步和發展，做出積極的貢獻。

（1）健全實驗室管理的規章制度，全面的實施實驗室的規范化管理。實驗室的規章制度是保證實驗室管理達到現代化需求的根本性保障之一，這一點在實驗室的科學化管理以及保證實驗教學成果等方面有著重要的價值和意義。在相關工作當中，需要全面的對學校制度進行研究，結合教學的規劃和總結等，全面的保證實驗室的工作可以穩步的進行，同時根據教學的需求，對設備的最優化利用原則進行制定，明確基本的信息和資料。其次，原始材料的收集也需要具有時間性，將原始材料等傳統的記錄方式與現代化多媒體技術相互結合起來，建立起更加科學合理的目錄導航框架，對以往的工作進行總結、對今后的工作進行展望，更進一步的推動和促進高職院校實驗室管理的質量和效果。

（2）完善科學化的管理體制，明確管理責任的分工機制。針對相關工作人員的職責和基本義務進行明確的劃分，使得管理的內容可以更加細化、更加規范。同時，實驗室的長期建設規劃方案，也需要依照現階段的基本情況進行制定，結合多方面的意見和建議，使得實驗室的教學可以與實驗室的建設管理相互有機結合起來，對其中存在的矛盾進行有效的融合和化解，保證實驗室管理體系和制度的建立有章可循。在管理的過程當中嚴格的執行相應制度，提升管理的水平。

3.結束語

綜上所述，根據對高職院校實驗室管理的措施進行全面的分析，力求為相關實驗教學工作的進步和發展做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]張平.淺析高校實驗室管理【M】.民營科技，2011.9：23-26

第3篇：實驗室提升與管理方案范文

為了培養學生靈活運用所學知識，分析和解決民航管理實際問題的能力，實現“寬13徑、厚基礎、高素質、強能力”的人才培養目標，我院2007年時就形成了一套課內外相結合、實習和實驗相結合的實踐教學體系；綜合實驗室初具規模；開設工商管理專業課程20門；實驗內容也從專業技能發展到分析解決管理中的實際案例。對比時代的進步與社會的需求，在實驗室建設中我們還存在如下一些問題。

(1)實驗項目亟待更新，隨著社會的發展和對人才專業需求的提高，我院2007年使用的培養方案中對于學生實踐能力的要求已經明顯滯后，部分實驗項目需要更新，急需開發一批符合民航企事業單位需求的實驗或實踐類課程，提高實驗教學在專業學習中的比重，進而擴大實驗教學的受益面。因此更新實驗項目成為提高實驗教學質量的首要任務。(2)專業實驗室及實驗教學軟件匱乏專業實驗室及實驗教學軟件的缺乏，當前已經制約了經濟與管理綜合實驗室的發展及實驗教學質量的提高。當前實驗室內安裝的軟件多為通用性軟件，很多工商管理專業課程還是理論教學偏多，缺乏實踐練習；與民航特色相關的ETERM系統也相對陳舊，需要升級；另外，航空物流方面、機場及航空公司管理方面實驗室還是空白。這些對于實驗教學質量的提高及學生綜合素質的提升非常不利，也限制了工商管理(航空運輸管理)特色品牌專業的發展。

22007年以來實驗室建設的基本思路

根據工商管理專業建設的需要，實驗室建設的目標是進一步明確實驗室的結構與定位，優化資源配置，改進實驗項目，增加實驗教學軟件，新建專業教學實驗室，完善實驗教學制度，最終實現提高實驗教學質量，提升學生綜合素質的目的，達到我校品牌專業建設的要求。要改進實驗項目，我們首先要了解社會需求，特別是民骯企事業單位的用人標準。經管學院多次組織教師到企業一線實習，積累民航的生產經驗，把鮮活的案例帶回校園，融入課堂，發現我們缺少什么、在哪些方面我們還需要改進。之后根據教學的需要，有計劃的新建一批實驗室，引進一批教學軟件。

3主要舉措

通過認真分析工商管理專業實驗教學中存在的問題，根據上述建設思路，對實驗室建設主要采取了二項舉措。

(1)更新實驗項目，我校2008版培養方案格外突出實驗／實踐教學，注重學生動手能力的培養，在工商管理(航空運輸管理)培養方案中也明確指出“工商管理(骯空運輸管理)專業培養的學生應具有參與生產實踐及一定的科學研究能力、創新能力，能夠系統地分析和解決航空運輸企業及其他企業管理工作過程中的具體問題”。為此，在2004版培養方案的基礎上，學院組織教師赴生產一線實習，聽取用人單位意見，修改實驗大綱，對現有的實驗項目進行更新改造，并根據教學的需要及人才培養目標的要求新增了部分實驗項目。下圖是2004版及2008版培養計劃中工商管理專業實驗課程基本情況的對照(如圖1)。可以看出新版培養方案中實驗力度明顯增強，實驗課程總數和實驗項目數都有大幅度增加，綜合性設計性實驗數占實驗項目總數的比例也更加合理，由52．6％更新為37．2％。(2)新增專業教學軟件，為配合2008版培養方案的實施，滿足實驗教學的需要，學院計劃購置一批專業教學軟件。相關實驗教師對軟件功能及價值進行了認真的篩選，目前均已選型成功，進入下一步招標購置階段。

計劃購置的專業軟件如下。(1)ERP軟件。(2)物流軟件。(3)市場營銷軟件。(4)ERP沙盤。(5)企業經營決策軟件。

第4篇：實驗室提升與管理方案范文

    外延實驗室的業務是對環保局在環境管理中某一特定的整體項目以合同形式提供服務,其服務質量的優劣狀況和數據的真實準確情況必然影響到環保局的工作成效,因此,環保局有必要將現行有效的監測站質量管理體系延伸(移植)到外延實驗室,對其業務開展全過程和質量保證措施的落實狀況實施嚴格管理和控制。

    1.1外延實驗室的資質管理

    根據我國《環境監測管理辦法》的規定,只有省級環境保護部門認定的環境監測機構才能夠從事相關的監測業務。因此,地區級及以下的環保局對具有特殊性的外延實驗室可以從以下三方面進行資質管理:第一、在采購服務的招標文件中提出服務資質要求及開展資格后審活動,設置入場門檻。一般的準入條件包括監測機構應具備實驗室資質認定(CMA)資格或國家環保部頒發的運營資質證,有相應的項目檢測能力或運營維護能力(設備廠家售后服務的授權、運營業績等)和有足夠的服務響應能力(保證樣品的運輸和分析時間符合要求、有故障應急處理能力等)。在招標活動中,環保局還可以對中標的監測機構開展資格后審活動,保證只有具備良好服務能力的社會機構才能參與環境監測活動。第二、以合同的形式對外延實驗室的服務內容和業務資格進行規管。環保局可以在服務合同中對外延實驗室服務項目的業務范圍、監測能力、項目實施要求和運營服務內容作詳細規定,形成服務合同的條款。合同的簽訂及條款的細化,保障環保局對外延實驗室提供環境監測服務(履約行為)的過程監管可以做到有法可依。第三,實施外延實驗室的服務質量評級管理,建立信用評價體系。環保局可以對轄區內開展監測業務的外延實驗室進行服務質量評級管理,對無法完成監測業務或提供的服務質量低劣的單位給予通報批評、降低信用評級,甚至淘汰出環境監測市場等行政處分。

    1.2外延實驗室的技術管理

    通常情況下,環保局可委托監測站對各外延實驗室開展業務的整體項目制定出技術要求,包括監測項目的分析方法與評價標準、監測點位、監測頻次與周期、維護的頻次和效果、數據審核與質控要求、結果報告的編制等內容,并于服務合同條款中明確規定。各外延實驗室也必須根據服務合同的內容及技術要求,制定監測方案或運營維護方案,經環保局審核確認后才執行。在服務開展的過程中,各外延實驗室不能隨意變更各技術參數。環保局也可委托環境保護監測站按照技術要求對外延實驗室的服務過程監督管理,對發生的技術偏離展開論證、糾正,使他們能夠切實當好專項“環境保護監測站”角色。

    1.3外延實驗室的服務質量考核評價

    監測數據的質量是開放監測市場并購建外延實驗室,實現監測站技術轉型的關鍵。外延實驗室在服務的過程中必須制定相應的質量保證措施并嚴格執行,接受環保局的質量檢查或考核評價。它們必須分階段向環保局提交質量保證措施的完成情況報告。環保局通過標樣考核、實樣比對等質控手段,結合日常監測過程中現場監督評價、數據審核、資料匯總等多項要素對外延實驗室的服務質量進行綜合評估,保證它們的監測數據質量和服務質量。此外,環保局還可以結合各階段的考核評價結果對服務合同的金額進行分期支付或扣發處罰,促進外延實驗室提高服務質量。

第5篇：實驗室提升與管理方案范文

實驗室評估是根據一定的標準，運用科學的方法和手段對實驗室的工作過程及效果進行評判和估價，是高校教育評估的重要組成部分[1]。高校計算機實驗室評估必須挈合教學現狀與教學目標，與教學質量的提高相適應。教育部在1995年關于印發高等學校基礎課教學實驗室評估辦法的通知中和2005年在關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知中都明確要求，“推動高等學校加強學生實踐能力和創新能力的培養，加快實驗教學改革和實驗室建設，促進優質資源整合和共享，提升辦學水平和教育質量”。從長遠看，實驗室建設是與高校學科建設、專業建設、課程建設緊密關聯的，是高校辦學水平累積的重要標志[2]，因此它絕不能僅僅作為上級教育行政部門實施宏觀管理和對高校辦學條件進行監控的一項措施，而應在加強常規評估的基礎上，成為一種日常加強實驗室建設和提高教學質量的長效機制。

1 計算機實驗室評估的意義

高校計算機傳統的教學模式正不斷被打破，計算機實驗教學越來越凸顯出其在提高教學質量和效益方面的重要性，計算機實驗室評估作為推動和保障手段，其意義體現自然重大。

1）促進計算機實驗教學體制的改革

實驗室評估的最終目的是推進實驗室教學改革，提高實驗教學質量。實驗教學長期隸屬于課程的理論教學，實驗內容也多為驗證理論而設，實驗室在管理上隸屬專業教研室，管理和分布較為分散。部分實驗室基礎設施和環境較差，實驗室利用率不高，實驗課與理論課之間，實驗室之間相互隔離，實踐教學沒有得到充分的重視。高校實驗室評估標準明確了實驗室體制與管理要求，指導學校建立校、系（院）兩級管理體制，統一協調學科間實驗室教學和管理，既保證學校與學院之間在實驗教學方面的聯系，又強調實驗課的相對獨立，計算機實驗室可以結合專業特點，對相近公共實驗室的進行集中合并管理，對專業實驗室在統一指導下進行功能拓展，使實驗室資源和功能得到優化提升。

2）加強了實驗在計算機教學中的地位

隨著計算機實驗教學課時量的增加，實驗教學評價權重的提高，將實驗教學提升到與理論教學同等重要的地位，使得計算機理論教學與實驗教學并駕齊驅，有助于形成良好的實驗教學機制。高校實驗室評估標準強調要建立穩定的高素質的實驗隊伍，要求對實驗技術人員有培訓計劃和執行情況記錄、總結，使得實驗教師得到了與理論老師同等的地位和競爭機會，積極性得到極大發揮[4]。通過評估，高校對實驗室管理的認識也發生了改變，政府和高校自身對實驗室的投資大幅度增加了，許多高校新上和建設了一批國家和省級重點實驗室，極大地改善了實驗教學條件，提升了學校辦學檔次。

3）有利于多培養實踐技能型高素質人才

評估促使各專業教研室主動加強理論教學與實踐教學的結合，加強實驗教學與科研、社會實踐的聯系， 并積極深化實驗內容、實驗方法與實驗手段的改革。通過改革，原有的實驗教學體系被打破，設計性、綜合性實驗項目得到加強，完全改變了過去“重理論教學，輕實驗教學”的傾向。評估促使實驗室改進和提高實驗室的設備與環境，為開展設計性、綜合性實驗提供了基礎保障。同時高校大多數計算機實驗室不斷加大開放使用力度，給學生提供一個良好的動手操作和技能訓練空間。

2 實驗室評估與計算機教學質量相關因素分析

1）實驗教學管理體制

系統運行，管理先行。實驗教學涉及影響因素眾多，為了保證實驗教學良好的運行和實驗教學管理各環節的順暢，必須建立將實驗教學管理與實驗教學條件保障有機結合的管理模式，統籌規劃和保障實驗教學軟件建設與硬件建設，要以實驗教學為主線，規劃實驗教學管理和實驗室建設各個環節，逐項建設落實，保證實驗教學的正常運行，施行校、系（院）兩級管理體制是目前各高校較普遍的做法。

管理提升，制度先行。要根據實驗室建設目標和實驗室教學實際要求，不斷修訂完善實驗室管理制度，使實驗室管理走向科學化、規范化、制度化和標準化，同時落實好實驗室管理責任，特別是實驗中心和各分實驗室主任的責任。各項規章制度在執行過程中要有記錄、有檔案，在實驗室評估特別是實驗室日常檢查評價過程中，教學管理部門應該把檢查各項規章制度的執行情況作為一項重要的工作，保障各項規章制度有序執行。

2）實驗教學基礎投入

計算機教學模式改革使計算機教學對實驗室的依賴和要求越來越高，客觀上需要更多的實驗室教學投入，雖然目前各高校實驗教學條件都得到了很大的改善，但實驗室投入機制本身還存在很多問題。計算機實驗室建設方面，學校本身需要制定一個明確的中長期、滿足學科專業建設以及人才培養需求的實驗室建設規劃，但是計算機實驗教學規劃還受制于學科與課程總體建設目標，這就決定了目前實驗室建設還需要與教學規劃相適應，在建設進度上需要學校與院系有計劃地推動。在設備資金投入上，應堅持以學校為主、院系共同努力，使得學校主要計算機設備資金的投入保障與院系補充部分相結合，既保證了主渠道的暢通又調動了院系加強計算機教學條件建設的積極性。

3）實驗教學基本組織

計算機實驗教學要求實踐操作與理論學習相輔相成，從實驗課程體系看，就是要加大實踐教學力度，使實驗教學與理論教學有機融合，同步延伸，對教學計劃原有的計算機實驗課程從創新人才培養目標出發，優化重組實驗課程在知識傳授、能力培養和素質提高三方面的比例，在重視基礎理論和基本技能的同時，體現出研究性、設計性、訓練性、綜合性不同實驗層次。長期以來，實驗教學在整個課程教學中所占比例約為15-30%，使得實驗成績在總成績中所占的比例也較小，對實驗教學中的實驗報告、作業、操作等評價考核，沒有完全從理論教學中剝離出來，形成獨立的考核標準和辦法，即使計算機專業課程實現上機考試，仍是以理論考核為主，操作考核為輔，是造成學生不重視實驗的重要原因。

4）實驗評估體系完善

針對計算機實驗室層次和實驗教學特點，除國家和省部委重點實驗室，在遵循國家部委制定的統一評估標準下，學校及相關管理部門應加強對實驗室日常自我評估評價的指導，將實驗室評估作為一種常態化工作進行推進，制定相應的方案和指導體系。為此，要充分考慮到實驗室的可持續建設和發展，以提高實驗室效益和培養學生實踐創新能力為努力的目標，重點加強對教學條件保障、教學過程、教學效果的評價考核。

3 優化實驗室評估方案的措施

實驗室評估要素較多，作為教學水平評估驗收和等級劃分評價的國家教育行政部門組織的實驗室評估，自然規定得十分詳細，規范，在這里主要探討實驗室如何加強日常評估并優化評估方案的相關措施。

3.1 優化實驗室評估方案的原則

首先確立正確的評估導向，要從本校計算機實驗室實際情況出發，引導實驗室加強日常管理，不斷挖掘自身潛力，重點改善實驗教學環境，提高實驗室效益，而不單純強調實驗室設施的重要。其次要重點選取與教學質量密切相關的影響因素，作為評估中觀察與評價的參考指標，如實驗室條件保障、實驗室日常管理、實驗室使用效益、實驗室特色辦學等。再就是注意不同層次實驗室的可比性，區別對待不同等級的實驗室，如國家級、省級和校級實驗室，重點實驗室和一般實驗室等的不同標準要求，科學客觀地評價實驗室等級差異。第四就是將目標評估與過程評估結合，定性與定量相結合，客觀揭示目標建設內涵，反映實驗室具體的工作方式和管理水平。

3.2 科學制定實驗室評估的體系

重點選取以下四個影響教學質量的主要因素作為評估項：

1）實驗室條件：反映實驗室條件的基本要素主要包括實驗室儀器設備裝備、實驗室使用面積、實驗室環境條件、實驗室技術人員構成、實驗室可持續投入資金和經費使用等。儀器設備和使用面積是實驗室建設的基本條件，定量評價反映在其構成數量上，定性評價反映在其使用性能和先進性上，是保證實驗開出質量的基本指標。實驗室環境則在保證基本的水、電、氣供應下，保障防火、防盜、防爆、防破壞的安全措施，這是讓實驗教學始終處于一個良好安全環境的外在保證。建設一支素質較高的實驗技術隊伍是做好實驗室工作的基礎，從實驗室主任的選聘到實驗技術人員知識、學歷、年齡、專業等各方面都需要和實驗室建設和發展相適應，要配備專職隊伍，制定詳細的分工和職責規定，要有對實驗室人員隊伍建設規劃和持續的培訓計劃，同時要有足夠的經費保障。

2）實驗室管理：實驗室管理不僅要考察實驗室本身日常管理的執行情況，還要深入考察實驗教學過程教學活動本身的管理情況，如對實驗教學中學生教學活動的組織過程，實驗教材、實驗項目、實驗考試、實驗報告等指標的考察，其中要重點考察實驗過程的組織（每組實驗人數安排規定、儀器設備的分配等）和實驗項目（特別是設計性、研究性、綜合性、創新性實驗的構成比例），同時應該將實驗室開放作為實驗室管理中的一個獨立指標來評價。

3）實驗室效益：計算機實驗室實踐教學功能決定了實驗室要以出成果、出人才為要義，實驗室效益評估應占較大比重。實驗室效益主要是實驗教學效益與科研效益，這兩類效益要建立在實驗室綜合效益之上，實驗室綜合效益包含評價實驗室綜合年使用率、實驗室儀器設備及面積利用率、實驗室人均負荷量等二級指標，通過定量測評，反映出實驗室管理在提高效益方面的主觀努力程度，在綜合效益較高或提升明顯的實驗室中，評價其教學與科研效果更有意義。實驗室效益評估重要的是確定好其評價權重，基礎計算機實驗室教學效益權重相應高一些，專業計算機實驗室科研效益權重可略高一些。

4）實驗室特色：為鼓勵計算機實驗室在教學管理和改革中不斷探索創新，在實驗室管理、實驗室教學與課程建設、實驗室技術、實驗室科研成果等方面設立特色評估內容，可以鼓勵實驗室科學規劃、揚長避短，努力辦出特色，辦出水平。計算機實驗室特色建設應突出實驗教學平臺建設，通過實驗教學平臺的改建和擴建，使學生在更大程度上完成實踐，更重要的是能夠搭建科技創新平臺，進一步構建社會服務平臺，使學生在平臺應用中不斷提升和完善知識結構和能力，讓所學知識與社會需求接軌。

3.3 采用真實有效的評估方法

計算機實驗室評估首先要著眼于高校實驗室現階段發展特點和實際，對實驗室各評估指標科學分解和細化，計算機實驗室各評估單元內容盡可能量化，確定相應的加權指數，形成可操作的具體數據指標，要逐步完善高校實驗室評估基礎數據庫，采取定期補充和調整的動態管理，保證實驗室建設不斷趨近于高等教育培養目標和實驗室建設方向。再就是采取基礎評估和專項評估相結合，分類指導和分級評估相推進的新機制。基礎評估以教育部現行高校實驗室評估辦法和標準作為依據，強化高校計算機實驗室在設置、環境、設備、制度和隊伍等建設方面達到科學和規范化要求，為實驗室向更高水平發展打好基礎。在此基礎上結合計算機實驗室性質和學科特點，抽取若干評估考核指標，確定每項考核指標的加權指數，進一步組成一個符合每個高校計算機實驗室特點的評估體系。不同類別、不同等級高校實驗室可以通過先行自評確定相應評估等級，再確定評估由相應的國家或省級高等教育主管部門組織實施。

第6篇：實驗室提升與管理方案范文

關鍵詞：開放教育；實驗室管理；特點；構建措施

引言

目前，全球都已經進入了知識競爭的時代，為了提高國家綜合實力以及國際競爭力，我國提出了建立創新性國家的目標。各大高校是我國人才培養的主要基地，創新性國家發展目標的實現，要求各大高校培養出更多的創新型人才。實驗室是高校教學系統的重要組成部分，是學生理論知識與實踐相結合的重要場所，也是學生擴展能力與創新的重要基地。改革傳統的實驗室管理模式，實行開放式管理，既有利于提高實驗室資源的利用率，也有利于更好的服務于全校師生的實踐需求，有助于師生創造力、科研力的發揮，實現學生創新能力的培養。

1開放教育中開放實驗室管理概述

開放式的實驗管理模式，相較于傳統的管理方法主要有兩方面的重大區別：一是，消除了實驗室時間和空間的限制。當學生申請實驗室時，可直接通過網上信息的填寫、申請、審核等一系列程序之后，可自由的選擇實驗的時間和地方，實現了時間和地域的開放；二是，對實驗內容進行開放。在傳統實驗教學過程中，一般都是由教師制定課題，對實驗方案進行驗證之后，學生才能遵循教師的方案進行，學生的創新性受到嚴重的制約。但開放實驗室管理模式，就是在實驗內容、實驗方案科學合理，并且實驗室具備相應的實驗條件下，學生即可開展試驗研究。時間和空間的開放只是開放實驗室的基本標志，實驗內容的開放才是實驗室開放管理的內在表現，給予學生極大的自由，為學生的創造力提高穩定的外部環境。開放實驗室的管理方法，其本質上是尊重學生的主體需求，為學生的多樣性以及創造力提供開放、自由的外部教育環境。實驗室為學生提高先進的技術設備，激發學生的參與熱情，促使學生積極的投入到科研項目中，幫助其實現由理論到實踐的大跨越，在實驗的過程中，實現學生的自我價值，體現創造的美感。開放實驗室管理方法，不僅表現了學生的主體地位，更是激發了學生的獨立性以及創造性。

2開放教育中開放實驗室管理特點

開放實驗室的管理具有開放性、動態性以及靈活性，它的特點主要表現在以下幾方面：

2.1管理靈活性開放實驗室的靈活性，在其變現形式和內涵中都有體現。在開放的實驗室管理過程中，實驗內容是具有多樣性和自主性的，可根據學生的實際條件合理安排實驗內容、時間以及試驗方案，給予學生最大限度的自由。開放實驗室管理的靈活性，為學生提供了一個穩定可開放空間，有利于培養學生的創造力和學習力，提高學生的綜合素質。2.2教學內容獨特性開放性實驗室的教學活動中，不在僅僅局限于課本范疇，更多的是投身與社會實踐，提高學生實驗內容的社會性。在實驗課題的選取上，要聯系生活實際，緊跟時展的步伐，不能故步自封，要保持科研內容的先進性與超前性，既提高了科研的價值意義，也開闊了學生的眼界，提高其實踐能力。2.3學生個體在傳統的實驗室教學過程中，學生一直是處于被動接受的地位，實驗的開展都還依據理論知識的開展。但開放實驗室與傳統的教學、管理有著根本的區別，它依從學生的主體地位，尊重學生的思想的多元化，采用多種教學模式和教學內容，提高學生實驗教學的參與度，激發學生的學習積極性。同時也提高了學生分析問題、解決問題的能力，培養了學生獨立自主的學習能力。

3開放實驗室管理模式構建措施

3.1提高實驗室的硬件和軟件的配置水平實驗室效能發揮的基礎就在于實驗室硬件和軟件的配置。如果實驗室本身的技術水平就有限，即使采用開放型的管理模式，實驗室的作用依然無法發揮。只有實驗室擁有先進和多樣的技術設備，才能為開放型實驗管理提供堅實的物質基礎，并且開放空間的延展性也比較大。實現開放式實驗管理也提高了資源的利用率，保證了實驗室的功能得到最大程度的發揮。3.2完善實驗室管理制度開放式實驗室管理模式，打破了傳統實驗室時間、空間以及試驗內容的限制，提高了實驗室資源利用率的同時，也給實驗室的管理帶來的新的難題。實驗室管理制度的確定是保證實驗教學工作有序開展的重要保證，在開放式的實驗室管理工作中尤為重要。傳統的實驗室管理工作主要是有專門的工作人員或者是專業的實驗老師擔任，管理工作簡單，管理內容單一。但是開放式的實驗室由于實驗時間不受限制、實驗內容、項目具有多樣性、實驗對象多元化等特點，致使管理工作更加的復雜，管理難度進一步加大。因此，要改變傳統的實驗室管理方法，在管理的過程中，適當的引入學生自治管理方法，培養學生在實驗室中的主人翁意識，例如對實驗儀器設備的管理、維護等，這既有利于實驗室管理水平的提升，也有利于培養學生的責任感，方便為學生提供穩定、適應的實驗環境。同時，學校也可以緩解實驗室的使用壓力，建立網上實驗室，進行實驗仿真。3.3建立一支高水準的專業師資隊伍相對于傳統的實驗教學模式，實驗室開放后，所要承擔的實驗數量將大大增加，且學生遇到的問題也會隨之增多。為了維持實驗室的正常運行，解決學生遇到的各種問題，足量的高水平教師是決定實驗室開放運行能否成功的重要因素。實驗的各個環節都需要教師的指導，這就對教師提出了更高要求。為此，就要發動所有相關專業的教師，甚至可以把具有豐富實驗經驗的學生也融入實驗室的管理與指導中，以此來保證實驗室的良性循環。當然，通過交流、培訓提高專職實驗教師的水平，促使其不斷學習新技術、吸取新知識、掌握新方法，也是極為重要的。3.4加大實驗室的投入力度實驗室開放運行后，首先，在元器件等方面的消耗將大大增加；其次，即便有各項安全管理規定，儀器設備的損壞率也將不可避免地增加；再次，為了保持指導教師工作量增加后工作的積極性，或者獎勵協助教師指導的研究生與高年級學生，一定的經費支持也是必不可少的。此外，對一些立意非常好的實驗，也應以立項的形式予以專項資助。這些都需要管理機關通過申請或挖掘開放實驗室的經費來源渠道，這樣實驗室開放才能持續地運行下去。部分地方高校設立有實驗室開放基金，這不失為一種有效的辦法。3.5建立實驗激勵機制實踐教學是教學活動的重要組成部分，有利于培養學生的探索精神，進而培養他們的創新精神，而學生一旦具備了這種精神，也必將反過來促進學生整體學習的進步。其次，為了提高學生的實踐能力，應建立專門的獎勵機制。在實驗教學過程中，可建立專門的實驗履歷卡，記錄其在校的所有實驗經歷，并根據不同結果設定獨立的實踐動手能力評價等級；等級高的學生甚至可參與實驗室管理并指導低年級同學。同時，設立創新學分，對那些實踐動手能力表現突出的，尤其是獲得獎勵的學生給予特別的獎勵。每年對開展的自主性、創新性實驗進行評比，獎勵那些優秀的學生以及指導教師。如果某些實驗立意新穎，經評審后，可考慮以專項資金進行資助。

4結語

綜上所述，在開放教育理念下，必須對傳統的實驗室管理進行革新，實行開放式管理模式，這不僅有利于提高實驗室資源的利用率，也有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，激發了學生探究能力，為高校學生創新力的培養提供了重要的外部環境。在開放式實驗管理構建的過程中，要不斷提升實驗室的配置，加強師生之間以及學生之間的交流，在自我實踐的基礎上，提高學生學習的熱情以及學習的能力。就目前而言，開放式的實驗室管理模式還處于正在探索的過程中，在不斷的實踐過程中逐步完善成熟起來，這對高校的教育水平以及學生創新力的培養都具有重要作用。各大高校應充分發揮實驗室的效能，更好地為廣大師生服務，實現學生綜合能力的提升。

參考文獻

[1]吳文華，楊慶，沈新元，等.智能實驗室管理系統下的實驗室開放管理[J].實驗技術與管理，2011，28(2)：172-176，197.

[2]易黎.加強實驗室開放管理培養學生實踐創新能力[J].實驗技術與管理，2014(7)：223-225.

[3]張家棟，路勇.加強實驗室開放管理促進創新型人才培養[J].實驗室研究與探索，2009，28(8)：167-168，188.

第7篇：實驗室提升與管理方案范文

0 引言

目前，全球都已經進入了知識競爭的時代，為了提高國家綜合實力以及國際競爭力，我國提出了建立創新性國家的目標。各大高校是我國人才培養的主要基地，創新性國家發展目標的實現，要求各大高校培養出更多的創新型人才。實驗室是高校教學系統的重要組成部分，是學生理論知識與實踐相結合的重要場所，也是學生擴展能力與創新的重要基地。改革傳統的實驗室管理模式，實行開放式管理，既有利于提高實驗室資源的利用率，也有利于更好的服務于全校師生的實踐需求，有助于師生創造力、科研力的發揮，實現學生創新能力的培養。

1 開放教育中開放實驗室管理概述

開放式的實驗管理模式，相較于傳統的管理方法主要有兩方面的重大區別：一是，消除了實驗室時間和空間的限制。當學生申請實驗室時，可直接通過網上信息的填寫、申請、審核等一系列程序之后，可自由的選擇實驗的時間和地方，實現了時間和地域的開放；二是，對實驗內容進行開放。在傳統實驗教學過程中，一般都是由教師制定課題，對實驗方案進行驗證之后，學生才能遵循教師的方案進行，學生的創新性受到嚴重的制約。但開放實驗室管理模式，就是在實驗內容、實驗方案科學合理，并且實驗室具備相應的實驗條件下，學生即可開展試驗研究。時間和空間的開放只是開放實驗室的基本標志，實驗內容的開放才是實驗室開放管理的內在表現，給予學生極大的自由，為學生的創造力提高穩定的外部環境。

開放實驗室的管理方法，其本質上是尊重學生的主體需求，為學生的多樣性以及創造力提供開放、自由的外部教育環境。實驗室為學生提高先進的技術設備，激發學生的參與熱情，促使學生積極的投入到科研項目中，幫助其實現由理論到實踐的大跨越，在實驗的過程中，實現學生的自我價值，體現創造的美感。開放實驗室管理方法，不僅表現了學生的主體地位，更是激發了學生的獨立性以及創造性。

2 開放教育中開放實驗室管理特點

開放實驗室的管理具有開放性、動態性以及靈活性，它的特點主要表現在以下幾方面：

2.1 管理靈活性

開放實驗室的靈活性，在其變現形式和內涵中都有體現。在開放的實驗室管理過程中，實驗內容是具有多樣性和自主性的，可根據學生的實際條件合理安排實驗內容、時間以及試驗方案，給予學生最大限度的自由。開放實驗室管理的靈活性，為學生提供了一個穩定可開放空間，有利于培養學生的創造力和學習力，提高學生的綜合素質。

2.2 教學內容獨特性

開放性實驗室的教學活動中，不在僅僅局限于課本范疇，更多的是投身與社會實踐，提高學生實驗內容的社會性。在實驗課題的選取上，要聯系生活實際，緊跟時展的步伐，不能故步自封，要保持科研內容的先進性與超前性，既提高了科研的價值意義，也開闊了學生的眼界，提高其實踐能力。

2.3 學生個體

在傳統的實驗室教學過程中，學生一直是處于被動接受的地位，實驗的開展都還依據理論知識的開展。但開放實驗室與傳統的教學、管理有著根本的區別，它依從學生的主體地位，尊重學生的思想的多元化，采用多種教學模式和教學內容，提高學生實驗教學的參與度，激發學生的學習積極性。同時也提高了學生分析問題、解決問題的能力，培養了學生獨立自主的學習能力。

3 開放實驗室管理模式構建措施

3.1 提高實驗室的硬件和軟件的配置水平

實驗室效能發揮的基礎就在于實驗室硬件和軟件的配置。如果實驗室本身的技術水平就有限，即使采用開放型的管理模式，實驗室的作用依然無法發揮。只有實驗室擁有先進和多樣的技術設備，才能為開放型實驗管理提供堅實的物質基礎，并且開放空間的延展性也比較大。實現開放式實驗管理也提高了資源的利用率，保證了實驗室的功能得到最大程度的發揮。

3.2 完善實驗室管理制度

開放式實驗室管理模式，打破了傳統實驗室時間、空間以及試驗內容的限制，提高了實驗室資源利用率的同時，也給實驗室的管理帶來的新的難題。實驗室管理制度的確定是保證實驗教學工作有序開展的重要保證，在開放式的實驗室管理工作中尤為重要。

傳統的實驗室管理工作主要是有專門的工作人員或者是專業的實驗老師擔任，管理工作簡單，管理內容單一。但是開放式的實驗室由于實驗時間不受限制、實驗內容、項目具有多樣性、實驗對象多元化等特點，致使管理工作更加的復雜，管理難度進一步加大。因此，要改變傳統的實驗室管理方法，在管理的過程中，適當的引入學生自治管理方法，培養學生在實驗室中的主人翁意識，例如對實驗儀器設備的管理、維護等，這既有利于實驗室管理水平的提升，也有利于培養學生的責任感，方便為學生提供穩定、適應的實驗環境。同時，學校也可以緩解實驗室的使用壓力，建立網上實驗室，進行實驗仿真。

3.3 建立一支高水準的專業師資隊伍

相對于傳統的實驗教學模式，實驗室開放后，所要承擔的實驗數量將大大增加，且學生遇到的問題也會隨之增多。為了維持實驗室的正常運行，解決學生遇到的各種問題，足量的高水平教師是決定實驗室開放運行能否成功的重要因素。實驗的各個環節都需要教師的指導，這就對教師提出了更高要求。為此，就要發動所有相關專業的教師，甚至可以把具有豐富實驗經驗的學生也融入實驗室的管理與指導中，以此來保證實驗室的良性循環。當然，通過交流、培訓提高專職實驗教師的水平，促使其不斷學習新技術、吸取新知識、掌握新方法，也是極為重要的。

3.4 加大實驗室的投入力度

實驗室開放運行后，首先，在元器件等方面的消耗將大大增加；其次，即便有各項安全管理規定，儀器設備的損壞率也將不可避免地增加；再次，為了保持指導教師工作量增加后工作的積極性，或者獎勵協助教師指導的研究生與高年級學生，一定的經費支持也是必不可少的。此外，對一些立意非常好的實驗，也應以立項的形式予以專項資助。這些都需要管理機關通過申請或挖掘開放實驗室的經費來源渠道，這樣實驗室開放才能持續地運行下去。部分地方高校設立有實驗室開放基金，這不失為一種有效的辦法。

3.5 建立實驗激勵機制

實踐教學是教學活動的重要組成部分，有利于培養學生的探索精神，進而培養他們的創新精神，而學生一旦具備了這種精神，也必將反過來促進學生整體學習的進步。其次，為了提高學生的實踐能力，應建立專門的獎勵機制。在實驗教學過程中，可建立專門的實驗履歷卡，記錄其在校的所有實驗經歷，并根據不同結果設定獨立的實踐動手能力評價等級；等級高的學生甚至可參與實驗室管理并指導低年級同學。同時，設立創新學分，對那些實踐動手能力表現突出的，尤其是獲得獎勵的學生給予特別的獎勵。每年對開展的自主性、創新性實驗進行評比，獎勵那些優秀的學生以及指導教師。如果某些實驗立意新穎，經評審后，可考慮以專項資金進行資助。

第8篇：實驗室提升與管理方案范文

關鍵詞：計算機實驗室；高校教育；計算機管理

1.計算機實驗室的主要工作任務

     隨著電子信息技術、網絡技術、通信技術的不斷完善和迅速普及，計算機成為我們日常生活不可缺少的重要組成部分，在高校中，教育體制也隨著時代的不斷進步發生了翻天覆地的變化，由原來單一的講授性教課方式向著多媒體實踐教學的領域不斷前進，計算機實驗室所承擔的教學任務、培訓任務以及實踐任務開始越來越明顯，在近幾年的教學改革中，教學評估對計算機實驗室的硬件條件、軟件條件的評估比重越來越高，上述內容都說明計算機實驗室的建設在高校建設中處于重要地位，需要切實完善計算機實驗室各項管理制度、提高實驗室管理水平，這樣才能滿足高等院校對教育教學水平的要求，完成各項計算機相關教學任務。

     在近幾年高等院校的教學任務中，隨著教育改革主題趨于培養應用型專業人才的模式發展，計算機實驗室教學任務所占的比重普遍增高。計算機實驗室的教學任務往往涉及的技術層次比較廣、實踐事務比較雜，因此，對于計算機實驗室硬件設備的管理與維護、實驗室網絡環境的搭建、應用系統的配置以及其他環境安全、用電安全的工作要求都屬于計算機實驗室管理的主要工作內容，從上述內容中可以看出，高等院校的計算機實驗室管理屬于一項比較系統、工作量較大的工作體制，計算機實驗室管理人員必須具備系統的計算機相關知識以及謹慎的工作態度才可勝任這項工作。

     在高校計算機實驗室的日常工作中，大致由實驗教學和上機考試兩個環節構成，實驗教學部分：往往在新學期開學前期需要根據任課老師的實際要求安排配置計算機實驗室的實際環境，在教學任務開始階段，需要技術支持完善教學任務開設過程中所出現的一些故障，這些故障一般包括系統故障、網絡故障和硬件故障各方面，因此，該環節往往需要的時間較長，工作量較大，此環節在一定程度上反映出計算機實驗室給學生提供的實驗環境和教學內容，重要性可想而知。上機考試部分：主要是在學期末或學期中由教學大綱的實際要求進行判斷，該環節往往需要在規定時間內完成任務，如果是學期中的測試還需在上機考試完成后還原系統環境。有上述內容可以看出，計算機信息系統的日常維護和配置是計算機實驗室管理工作的主要組成部分。

2.計算機實驗室現狀分析

     高等院校是我國培養應用型人才的主要基地，是高水平人員成長的主要必經地之一，早在上世紀90年代開始就在清華大學開始實現計算機實驗教學，進入2010年，基本已經形成了完善的管理制度和管理方案，但很多高校對于計算機實驗室的利用率還沒有達到一定的要求，計算機的使用并沒有發揮其真實作用，有時還可能會畫蛇添足，影響正常教學工作的開展，這些現象都說明，計算機實驗室的管理還存在一些不足，教育體制的改革就是需要從這些不足著手考慮，才可以真正解決實際問題，達到改革要求，完成改革目的。

     2.1高等院校計算機硬件配置環境多樣，從計算機實驗室開始建設以來，基本上每年都需要對其硬件設備進行換代或是升級，由于計算機的使用壽命大致在3－7年，高等院校對計算機換代的要求大約都在5年以上，這些實際因素導致計算機實驗室的配置不盡統一，年份稍老的設備在進行當前軟件運行時經常會出現卡機、緩慢、失靈的現象，另外一些課程開課時間較長，計算機操作人員的水平也不同，計算機實驗室內的計算機基本都在滿載的情況下運行10小時以上甚至更長，，導致計算機系統常常出現問題，嚴重時可能會導致芯片燒毀等硬件故障，這些現象往往會影響教學任務的開展。

     2.2目前多數院校均實現開放式計算機實驗室的管理方式進行，即實驗室中的機器面向所有在校學生，每臺機器在校學生均有使用權，這種方案是一把雙刃劍，一方面保證了學生的上機時間，另一方面沒辦法實現計算機實名制管理，實驗室中的機器一旦出現故障和問題，當前操作者如果沒有及時上報，那么很難落實當時出現問題的具體原因，也不能進行及時的修復，對于諸如鼠標、鍵盤、光驅等易耗品更是表現極為突出，經常會發生丟失、損壞、失靈的現象。

     2.3公共環境下的計算機是完全開放的，在這種環境下用戶沒有完全的控制權限實現信息的保密和存儲，每次上機都需要對自己有用的信息進行第三介質信息存儲才可對當前信息進行存儲，而在計算機經歷多次的U盤、移動硬盤等介質的插拔和上網操作后，計算機系統經常會感染一些未知病毒，一旦計算機被病毒、木馬、蠕蟲等文件感染，后續使用者的有關信息均有可能被泄露，有時還會導致軟件故障或硬件損壞，安全性問題普遍發生，影響了教學進度的開展和實驗任務的進行。

     2.4由于計算機實驗室應急任務較多，很多事務都屬于突發狀況，對于工作不能進行明確的分工，因此，大多數高校計算機實驗室管理制度不健全，員工責任劃分不明確，再加上計算機實驗室管理員的能力不相同，出現計算機故障排查不到位、維護不及時等現象。

3.計算機實驗室管理的具體措施

     從上述問題中可以看出，計算機實驗室管理還存在一些不足，必須強化計算機實驗室管理，提升管理力度，保證計算機實驗室日常工作的有序開展，才可以從根本上實現計算機在高校教育教學領域使用的最終目的。現就計算機實驗室的具體管理措施做以下幾點總結：

     （1）為了提高計算機實驗室的管理水平，首先，必須建立健全的管理規章制度，俗話說無規矩不成方圓，在良好的效益的前提下必須非常好的管理才可以。計算機實驗室比較特殊，學校就它的特殊性需要制定一套比較完善的管理規章制度。《安全防護制度》和《 學生上機守則》已經被學校公布在了內網里，如果學生有意或者無意損害公物時，學校同時也公布了《計算機實驗室設備賠償價格》，這幾個制度使得學生和老師都要按規則辦事。在此之前，計算機實驗室的有些機子出故障時總是得不到及時的修理，學校針對這個問題也提出了一些措施，在老師講課之前，登記好哪臺機子坐的哪位同學，必須一一匹配，這樣在上課之前如果有哪位同學的機子出問題了，及時上報到計算機實驗室管理員那里。通過這一措施實施之后，之前最容易壞的鼠標和鍵盤如今也很少出問題了，效果非常明顯。

     應實現計算機實驗室綜合管理的實施方案，將管理細則分配至計算機實驗室管理員、任課教師和學生當中分別進行完成和實施，通過這種方式，可以將計算機實驗室管理細節化，根據系統管理方案的制定，明確指明每次上機實踐任課教師和學生的上機守則。當出現故障時可以根據上機記錄確定上機人員，這樣可以在出現軟件故障或硬件損壞時進行人員查找，避免出現硬件丟失、惡意損壞等現象的出現。

     （2）應加大力度提高計算機管理員的應用技術和操作能力，定期進行計算機管理員技能培訓，提升計算機管理員的技術水平，這樣可保證各環節工作的有效實施、進行和開展，由于計算機實驗室管理通常是由硬件維修、軟件管理維護、網絡運維這三方面構成的，所以，應從這三方面培養且提高在職管理員的能力，在招聘新管理員時，也應依據這三方面包含的內容重點評測管理員的能力及水平。

     （3）應加強計算機實驗室的評估工作，在實驗教學項目開始實施的階段，學校應組織主要教學老師對實驗環境進行現場考核，確認操作系統、應用軟件、網絡環境搭建無誤，可以完成教學任務，如果在任何一個環節發現問題，須在教學任務開始之前解決。在學期末應組織專家級力量針對計算機實驗室所開設的所有實驗任務、實驗內容進行學期末實驗教學評估，并為此制定出準確詳細客觀的實驗室教學評估工作報告，對教學工作中發現的優點和不足均進行總結并發放到各任課老師手中，鼓勵任課老師就授課經驗積極交流，長處互相借鑒學習，短處互相指出并摒棄。另外，還可以組織安排計算機管理員去參觀其他院校有關計算機實驗室相關規章的制定情況及管理工作，吸收其更合理更有效的經驗及資源，以彌補自身的不足。

     （4）應強調多樣化辦公形式有機結合，切實保證計算機實驗室管理工作的有序進行，由于計算機實驗管理工作具有一定的突發性，高等院校的開課時間跨度也非常大，有時需要根據教學任務實際要求安排相關上機時間，因此，簡單的八小時工作管理制度對于計算機實驗室管理不適用，必須進行相關的改革，我的方案是實現多樣性辦公形式，在工作時間內，使用管理員工作制，根據實驗室管理辦公室人員的數目安排值班表，每天由1－2名管理員負責當天事務的實際工作，按照當天計算機實驗室的實際運維情況填寫值班信息表，將完成的工作任務、設備運行現狀等信息記錄在冊，另外當出現計算機故障時，按照工作要求填寫維護報告以供以后查詢和跟蹤。在工作時間外，使用值班管理員+值班學生工作制，由學生幫助負責辦理各個機房的實際運行狀況，上機結束后填寫上機情況上報表保證上機環境的有效運行。

     （5）在計算機實驗室管理中，安全問題是一項比較重要的工作，用電安全、應用安全、環境安全、人員安全等因素都必須考慮和保障。用電安全方面：由于計算機實驗室在進行配置和搭建的時候有大量線路存在，所以用電的安全是首先要注意的，稍有不慎就可能會引起火災或者人員上網，在用電管理方面必須指定相關的規章，保證電源的合理利用和有效控制，對于某些集中用電區域或者電源控制區域需做出危險標識，計算機管理人員必須做到實名負責制，定時巡視計算機實驗室內的所有線路，保證在無人使用的環境下關閉電源，另外還需在學生群中開展實驗室用電規章制度的宣傳，規范學生的用電行為。應用安全方面：計算機系統由于使用人群不固定，各個使用者的習慣、愛好和自身對計算機應用的水平都不一致，所以計算機應用系統往往會在使用一段時間后出現中毒的現象，必須為應用系統安裝殺毒軟件并定時更新殺毒軟件，另外，還需要在網絡入口處安裝諸如入侵檢測系統、防火墻系統等訪問控制設備保證信息的安全傳輸，通過相關設備可以保障應用系統、局域網不受黑客侵擾，免受蠕蟲、木馬、病毒的攻擊，由于計算機實驗室承擔著較重的教學任務，對于系統自身也需要進行相應保護，在這一環節中，我的經驗是根據每學期開設課程的要求制定相關系統克隆軟件，通過克隆軟件實現計算機一對多的系統信息傳輸，這樣可以合理利用工作時間并省去很多不必要的麻煩，另外，還需要在計算機實驗室的必要位置安置監控系統，通過閉路電視監控設備的運行情況，放置人為的惡意損壞現象和偷盜行為的發生。

4.總結

     綜上所述，計算機實驗室管理與高校教學的實施和開展有著緊密的聯系，計算機實驗室管理措施的有效性和實時性也反應出一個學校信息化建設水平的高低，因此，在高校教育領域，計算機實驗室的管理和建設具有重要的意義，實驗室管理需要進行逐步的優化和改革才能建立起一套系統可行的實施辦法，特別是在人員管理、環境管理、信息管理等方面，本文主要從計算機實驗室管理制度的健全以及實施入手講述如何對計算機實驗室的管理方案。由計算機實驗室建設的必要性、目前的不足、自我的認識以及管理方案的優化和實施等幾方面引入研究了這一重要課題，為促進高校計算機實驗管理制度和提高工作效率提供微薄的借鑒，希望能夠為廣大計算機實驗室管理員適當減輕些工作的壓力和負擔，并能以正確的態度認識自己工作的重要性，更好的為高校建設奉獻自己的力量。

參考文獻：

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[2] 黃武秋.淺談高校計算機機房管理.科技情報開發與經濟,2007.

[3] 陳國震.談高校機房管理的幾大策略.光譜實驗室,2008.

[4] 趙建軍,劉華.遠程監控技術在機房管理中的應用.石家莊學院學報,2010.

第9篇：實驗室提升與管理方案范文

關鍵詞 初中化學 實驗室 危險藥品 實驗室管理

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0029-02

初中化學實驗室是開展教學與研究的重要載體與平臺，具有一定的專業性與危險性，由于有大量危險藥品的存在，所以要強化初中化學實驗室的管理問題，通過構建管理體系，規范危險藥品管理與使用問題，既要滿足日常教學與研究的需求，同時也要避免危險藥品安全隱患，提升初中化學實驗室綜合管理水平。

一、初中化學實驗室的危險藥品管理簡述

所謂化學危險藥品，指的是具有易燃易爆特性，或者是有腐蝕性或者放射性的化學藥品。在初中化學實驗室內，危險藥品分為多個品種，其中既包括有毒的化學藥品，包括能致人死亡和傷殘的藥品，同時也包括易燃易爆及具有較強環境污染性的藥品。近年來，我國初中化學實驗室由于管理問題，頻頻出現危險藥品管理與使用不善，出現安全事故的問題，必須引起高度重視。作為初中化學實驗室管理人員，必須創新管理理念，轉變管理方式，提升自身的安全防范水平，科學引導師生正確開展化學實驗活動，提高安全規范標準，進而實現安全管理目標。對于初中化學實驗室內的危險藥品，實驗室管理員要重點關注，并進行有針對性的管理，提升綜合管理水平。

二、強化危險藥品管理與使用的有效策略

（一）健全化學實驗室管理制度

制度是一切工作順利開展的保障。在初中化學實驗室中，要想提升危險藥品的管理和使用水平，首先要建立和健全初中化學實驗室管理制度，將各項工作都納入到管理體系中來。對于化學實驗室設備與藥品，要明確使用權限與使用時間，并且將相關規范印制成手冊，發放到每名學生與老師手中，讓同學和老師在接觸危險藥品的過程中，做到有章可循，清楚掌握相應的規定，對于危險藥品的擺放位置和存放方式，要進行特別醒目的標志，減小安全隱患，對于可能接觸到危險藥品的人員，要進行專門的教育與培訓，同時對于危險藥品要嚴格控制計量，并且經過編號處理，提升綜合管理水平，避免藥品的外流，減小初中化學實驗室危險藥品安全隱患，提升危險藥品綜合管理水平。

（二）開展危險藥品分類管理

在開展初中化學實驗室管理工作過程中，對于危險藥品的管理與使用，要實行分類管理方式，并且通過科學的分類，讓危險藥品都能得到妥善的保管。從化學特性來看，危險化學藥品都有較為鮮明的特征，同時也具有較強的化學特性。對于初中化學實驗室管理人員自身來說，首先就要加強學習，對于不同的危險藥品化學特性都有一個深入的了解，同時根據危險藥品的化學特性，進行有針對性的特性，在分類保存的基礎上，在總體布局與擺放上也要下功夫，對于容易互相發生化學反應的藥品，要設置一定的安全距離，避免潛在危險。在教師和學生使用過程中，要按照操作流程引導師生，避免可能發生的危險，對于初中化學實驗室危險藥品的管理，要做到事無巨細，將每一個操作步驟與操作規范，都明確標識出來，提升綜合管理水平。

（三）運用多媒體設備開展宣傳教育

作為初中化學實驗室管理人員來說，要針對危險藥品的使用與管理，提出針對性的宣傳教育方案。一般來說，在初中教師與學生進入實驗室前，都要做更衣等準備工作，可以在更衣室或者準備室設置一個電子屏幕，通過電子動畫演示的方式，提醒師生注意危險藥品的安全使用問題，可以有效提升危險藥品安全管理與使用知識的宣傳效果，提升初中教師與學生的重視程度，實現宣傳教育目標。此外，隨著現代經濟社會的發展，我國已經進入“互聯網+”時代，微信等社交軟件已經成為必備的宣傳載體與平臺，實驗室管理人員可以通^開設化學實驗室公眾號的方式，為師生推送一些必要的危險藥品使用知識，提升綜合宣傳效果。

（四）強化管理人員培訓與學習

在初中管理體系中，實驗室管理是一個重要環節，直接關系到全校師生的健康，具有十分重要的意義。作為初中化學實驗室管理人員，要經常組織參加培訓，特別是參加關于危險藥品的培訓，同時注重自身知識水平的提升，學習相應的知識，提高實驗室管理水平。

綜上所述，在初中化學教學過程中，實驗是一個必不可少的環節。從初中化學實驗室管理角度來看，要重點關注危險藥品的管理和使用問題。作為初中化學實驗室管理人員，要創新管理理念，轉變管理方式，重點突出和強化危險藥品管理與使用，既要為教學實驗提供良好的條件，同時也要保障教師與同學的安全，實現現代教學與管理目標，提升初中化學實驗室綜合管理水平。

參考文獻：

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