提高自身文化素養精選(九篇)

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第1篇：提高自身文化素養范文

在高校中的英語教學中，教學內容與英美文化之間有著極為密切的聯系。因此，在教學中教師要認識到培養學生人文素養的重要性。就目前來說，一些教師并沒有重視這一內容，更多的是組織學生進行與英語相關的訓練。所以針對這一現象，教師在教學中就要注重從英美文化上出發，激發學生的學習興趣，幫助學生了解英美文化的內涵，提高學生的人文素養。

二、培養學生人文素養的重要性

（一）提高學生的綜合素質

對于人文素養來說，屬于一種無形的物質，是難以運用具體的形式來展現出來的，但是卻可以從人們的言談舉止等方面體現出來。所以對于現階段的學生來說，不僅要具備過硬的基礎知識，同時還要具備高度的人文素養。在高校英語教學中，培養學生的人文素養有著極為重要的意義，最為顯著的就是可以提高學生的綜合素質。在綜合素質中包含了學生的思維能力、視野，以及人文素養等方面。如果人文素養不足，就會降低學生的內涵，這樣也就限制了學生的發展。因此，在教育中就要認識到培養學生人文素養的重要性，提高教育的效果。

（二）激發出學生的學習興趣

對于英語知識來說，應當是學生享受、可以感受到學習樂趣的過程。但是如果忽視培養學生的人文知識，過度關注學生語法上的學習，就會是英語教學十分枯燥。因此，針對這一現象，在開展教學中教師就要認識到培養學生人文素養的重要性。可以說英語教學的主要目的并不是要提高學生的學習成績，而是要通過讓學生學習文化來延伸其視野，激發出學生的學習興趣，適應好社會發展。所以說想要實現這一過程，就要堅持采取正確的教學方法，培養學生的人文素養，讓學生接受其他文化的影響，從而實現長遠的發展。

（三）充實了課堂教學內容

在高校英語教學中如果缺乏人文素養的培養，不僅會打擊學生的學習積極性，同時也會降低英語教育的質量。且如果教育內容是一成不變的，那么也就會影響到學生的學習效果。因此，在教學中教師就要不斷充實課堂教學內容，同時也可以借助多樣化的教學手段來培養學生的人文素養，保證教育的針對性。

三、高校英語教學培養學生人文素養的措施

（一）創建出良好的課堂教學氛圍

對于課堂教學來說，就要堅持從文化氛圍的角度上出發，以此來影響學生，幫助學生學習好英語知識。在英語教學中的文化氛圍其實就是讓學生置身于文化環境中去，所以教師就要運用好教學手段，以此來提高學生的學習效果。如教師在開展課堂教學的過程中可以融入經典的外文名著，或是想學生講解英美國家中的文化，以此來帶給學生全新的體驗，在不影響正常教育的基礎上來提高課堂教學的質量。同時實踐可以看出，讓學生置身于文化氛圍中，可以調動學生的學習熱情與積極性，同時也可以讓學生主動關注西方的文化內涵?？梢哉f在文化氛圍中，也可以讓學生在掌握英美文化的基礎上來提高自身的人文素養，避免單一的進行英語訓練，從而掌握更多的文化知識。

（二）教師要不斷提高自身的人文素養

想要對學生進行人文素養教育，就要不斷提高自身的人文素養。可以說只有真正認識到人文素養對學生學習與發展的意義，才能在課堂教學中更好的開展人文素養教育。因此，在實際教學中學校方面就可以組織教師之間進行探討與研究，通過相互交流來提高對文化的認識，同時也可以讓教師在其他人的觀念下來完善自身的理念，從而掌握好開展人文教育的方法。通過不斷的創新與學習，也可以豐富教學手段，保證教育的針對性與效果。

（三）從課外活動上出發來培養學生的人文素養

想要培養學生的人文素養，單純依靠英語課堂教學是不夠的，所以教師就要從課外活動上出發，幫助學生進入到課外活動中去，讓學生主動積累人文素養?？梢哉f在課外活動中，學生的積極性得到了激發，這樣也就可以主動的參與到其中，轉變自身的看法，從而提高學習的效果。如教師可以組織學生進行文化知識比賽或是名著在讀等，以此來幫助學生掌握好文化基本常識。其次，教師也可以給學生播放相應的英語歌曲，以此來激發出學生的學習興趣。在開展活動的過程中，教師還要鼓勵學生運用英語來進行交流，以此來形成濃郁的文化氛圍。

第2篇：提高自身文化素養范文

關鍵詞：政工師；修養；重要性；途徑

面對當前市場經濟的快速發展，企業面臨著巨大的壓力。越來越多的西方文化開始對我國進行滲透，企業要想在復雜的市場環境中發展，就必須要強化思想政治建設，這就需要政工師發揮其強大的功效，因此，企業要提升政工師的自身素養，增強企業的凝聚力，提高員工的工作積極性，促進我國企業思想政治工作的開展。

一、提高政工師自身修養的重要性

（一）政工師良好的政治修養是企業各項工作的基礎

企業的政工師代表著一個企業的形象，是企業的“名片”，因此，企業要提升政工師的修養。在深入學習理論知識、“三個代表”、“八榮八恥”、“中國夢”等重要思想的基礎上，用科學的理論武裝頭腦，同時還要在工作中始終堅持為人民服務的立場，一切以企業和基層員工的利益為出發點，保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，為做一名優秀的政工師打好基礎。

（二）提升企業政工師的修養有利于增強企業的凝聚力和向心力

只有提升了企業政工師的修養才能增強企業的凝聚力和向心力，這是因為企業的政工師一般都具備較高的思想覺悟和組織、協調能力、對于企業內部出現的問題能夠及時地進行解決和溝通，同時還能協調員工之間的關系，對于員工之間出現的矛盾也能及時、有效的解決?？傊磺袕膯T工的利益出發，了解員工的難處，為員工服務是企業政工師需要具備的基本素質，同時，也只有這樣才能提高企業的凝聚力。

（三）提升政工師自身修養是增強領導能力的關鍵所在

企業的政工師一般是企業的領導，作為一名領導必須要具備較高的思想覺悟，這樣才能在教育自己的同時教育好其他人。作為一名政工師，要想提高自己的領導能力，首先要從思想上提高自己的修養，同時還要以身作則，在工作中樹立他人學習的榜樣，要時時要求自己、事事要求自己成為一名優秀的政工師，從而提升自身的修養，提高自己的領導能力。

二、政工師在提高自身修養中存在的問題

（一）專業素養普遍偏低

專業素養是一名政工師首先要具備的能力，由于企業政工工作具有長期性、艱巨性、復雜性、綜合性、反復性等特征，因此，要做好政工工作需要政工人員具有較好的專業素養。此外，政工師還要將學科知識同政工理論和實踐相結合，讓理論指導實踐，同時，讓實踐反作用于理論，進而完善理論，發揮政工工作的作用。但是當前，我國的企業政工人員相對素質偏低，專業人員缺乏，不能滿足當前企業對于政工人員的需求，因此，加快發展我國政工師的專業素養尤為緊迫。

（二）道德修養有待提升

道德修養是一個政工師首先要具備的素質，良好的道德修養代表了企業的形象。因此，要加強企業政工師的道德修養。但在當前的企業政工建設中，政工師的素質還存在一定的問題，表現在道德修養方面主要是素質水平還有待進一步提高，一些因為道德問題引發的社會矛盾依然存在，所以，政工師要嚴格要求自己，努力提高自身的道德修養，促進企業和諧、健康發展。

（三）工作技能有待提高

企業的思想政治工作是一項比較復雜的工作，因此在實際的工作過程中容易不分主次，且不容易收到實際的效果，導致了企業政工師的工作技能有待加強，工作效率不高。另外，在企業思想政治工作中，很多的政工師習慣于沿用傳統的工作方法，或是照搬別人的經驗，很少在工作中創新，導致了企業政工工作不能夠發揮很好的效果，最終出現“兩張皮”的現象。

三、提高政工師自身修養的途徑

（一）加強學習，提高政治素質修養

要提升企業政工師的自身修養，首先要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在國家法律、法規的指導下，嚴格按照黨的工作紀律、組織紀律、政治紀律來進行思想政治工作教育。要始終堅持學習的思想，因為只有始終堅持學習，利用學習，才能帶動企業政工師的素質的提升，從而推動企業各項工作的順利進行。其次，要幫助企業政工師樹立正確的思想觀念，開拓他們的事業，幫助他們更新知識結構，讓政工師意識到學習的重要性和緊迫性，同時還要創新知識結構，尤其是在當前信息時代飛速發展的情況下，要不斷豐富和完善自己的知識結構，重點對新鮮事物進行學習，這樣才能提高自己觀察事物、分析問題、解決問題的能力，以高度的責任感和積極的心態來面對不斷變化的新形勢，從而樹立一種新型的企業觀、人生觀、價值觀，進而提升自身的政治素質修養。

（二）開拓知識視野，豐富科學文化修養

面對當前的形式，企業要想在激烈的市場競爭中贏得一席之地，必須要不斷地進行學習，拓寬自己的知識視野，提高自己運用知識的技能，這就要求政工師時刻關注市場形式的變換，根據市場形式不斷作出調整，提高自身對市場的理解和判斷能力，為企業的發展作出一個準確的預測，提高企業的抗風險能力。

（三）全面調動政工師工作的積極性和主動性

作為一名企業政工師，不僅要具備良好的職業道德，還要具備豐富的專業知識，要時刻關注國家的最新動態，用國家最新的方針政策來武裝自己，更新自己的知識結構，時刻讓自己走在時代的前沿，這樣才能為員工提供更好的新知識，有利于調動員工的工作積極性和主動性，進而提升企業的經濟效益，使企業朝著更加健康的方向發展。

四、結語

綜上所述，在當前的新形勢下，企業政工師在企業中發揮了越來越重要的作用，面對企業政工師在提升自身素質過程中面對的問題，企業必須要增強員工的思想政治教育工作，這就需要政工師發揮自身的作用，首先要加強學習，提高政治素質修養；其次要開拓知識視野，豐富科學文化修養；再次，要全面調動政工師工作的積極性和主動性，讓企業的政工師時刻保持對工作的熱情和積極性，提高自身應對問題的能力，為我國企業的發展創造良好的條件。

參考文獻：

[1]張茂秋.淺談如何提高政工師自身的修養水準[J].東方企業文化，2015，08：81-82.

[2]劉喜東.淺談企業政工師應如何提高自身修養[J].才智，2015， 23：364.

第3篇：提高自身文化素養范文

參考文獻：

[1]賀琳.對母語文化在跨文化交際中重構的反思[J].長沙大學學報，2011，（1）.

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[3]王春梅.英語教師跨文化教育素養的內涵及提高[J].教學與管理，2008，（21）.

第4篇：提高自身文化素養范文

[關鍵詞]秘書 媒介素養 媒介素養教育

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）12-0101-03

隨著信息技術的不斷發展，大眾傳媒在秘書工作中的作用和地位日益凸顯，如何正確、及時、有效地為本部門提供、信息，以及掌握第四媒介運作方式，是當今信息時代里急需提升的一種工作能力。秘書人員具備良好的媒介素養不僅是輔助領導決策的需要，而且是現代信息社會對秘書人員的必然要求。因此，相對于其他社會個體，秘書人員更需要具備良好的媒介素養，并掌握各媒介的運作技能，從而達到輔助領導決策、宣傳本部門的效果。

一、媒介素養的含義及功能

1933年，英國學者ER.利維斯和他的學生丹尼斯發表了《文化和環境：培養批判意識》，該書首次就媒介素養教育問題作了專門的闡述并提出了教學建議。隨著媒介的不斷發展，媒介素養的概念也幾經變化，最終成為現在這樣一個多方面、多層次的概念。

在國內的教科書及學術文章上又被稱為“媒體素養”、“媒體教養”、“傳媒素質”等等。根據媒介素養的發展歷程，綜合多個學者的定義，我們認為媒介素養就是指人們對各種媒介信息的閱讀和評判能力，以及使用媒介信息為個人生活、工作、社會發展服務的能力，是人們面對媒介各種信息時所表現出的選擇能力、理解能力、質疑能力、評價能力、思辨能力以及制作能力。

從媒介素養的社會功能來看，普通大眾的媒介素養越高，人們對于傳播媒體及傳播信息的認知、解讀、評判及利用的整體素質及實際能力就越高，從而越有利于構建大眾和媒介之間一種健康而和諧的良性互動關系。而對秘書人員來說，在這樣一個信息高速發展的社會，具備良好的媒介素養，對秘書工作的開展具有重要意義。

二、秘書具備良好媒介素養的必要性和重要性

作為領導的事務與信息助手，在很大程度上，秘書的參謀助手作用是在通過向領導機關和領導者提供信息過程中實現的，而信息的來源，主要是各種媒介。因此，秘書人員具備良好的媒介素養對秘書工作的開展具有重要意義。

（一） 領導科學化決策要求秘書必須提供高質量的媒介信息

科學決策是各項工作成功的基礎，而科學決策越來越重視和依賴信息，決策者在進行決策前往往要經過大量的調查研究、信息收集分析等等，且對信息的質量要求越來越高，簡單的、現成的、粗略的信息無法滿足領導決策和管理工作的需要，因此，這就要求秘書要能在上百甚至上千條媒介信息中及時、準確篩選出對領導決策和管理工作有用的信息。

（二） 信息技術的發展要求秘書必須具備良好的媒介素養

現代通信技術大大提高了信息傳播速度，信息從單一的文字、圖像、聲音、數字發展到多媒體的傳遞，從局限區域發展為覆蓋全球的通訊網絡，傳遞的信息量大大增多，傳遞的形式也更為豐富。人工收集信息的手段已經遠遠不能勝任信息的迅猛發展態勢，因此，只有掌握在現代信息技術和傳播手段，才能迅速獲取信息資源并傳遞信息?？梢?，在信息時代，有效獲取信息的關鍵在于提高秘書運用信息技術的水平。

（三） 秘書的媒介素養直接影響著部門信息傳播效果

秘書所在部門的行為能否引起廣泛的社會關注，能否為領導提供科學、準確的決策依據，從而產生廣泛的影響、有利的輿論，是其能否得到眾多支持和擁護的關鍵。所有這些與部門秘書的媒介素養是分不開的。要在較大范圍內實施有效的信息傳播，除了通過組織傳播、人際傳播等途徑外，更主要的是依靠大眾傳播媒介這個平臺進行信息傳播。所傳播的信息本身也應該具有新聞性，也就是說，信息必須符合大眾傳播媒介在選擇事實、設置議程時的標準。一個具有良好媒介素養的秘書，能夠充分運用新聞媒體成功地抓住大眾、媒介乃至世界媒體的注意力，最終達到引起社會關注、擴大影響力的目的。

（四）具有良好的媒介素養的秘書能夠提高秘書工作效率

秘書工作具有綜合性強的特點，既有日常的、程序性較強的例行工作，又有臨時的、突發的非例行性工作；既有機要工作，又有非機要工作；既有操作簡單的工作，又有操作復雜的工作。它們門類眾多，內容復雜，既要使用腦力，又要花費體力，更需要廣泛的知識和多種技能才能勝任。而一個具有良好媒介素養的秘書人員，具備良好的閱讀理解能力、分析能力、綜合能力、寫作能力以及運用電腦的能力，特別是網絡辦公的能力。所以，具有良好媒介素養的秘書，能在日常的綜合性事物中，通過自身較強的分析、溝通能力以及運用各種媒介，特別是運用計算機網絡的能力，出色地完成領導交給的各項任務，從而大大提高工作效率。

三、秘書媒介素養的實質內涵

一般意義上的媒介素養就是指大眾媒介素養，秘書的媒介素養與大眾媒介素養有著千絲萬縷的聯系。作為一名秘書，需具備的媒介素養要比一般大眾更多、更具體。相對于一般大眾媒介素養而言，一名秘書需要具有更專業、更豐富的媒介知識，需具備一種更職業化的媒介素養。一個具備良好媒介素養的秘書，能夠從各種媒介中獲取科學、有效、準確的信息，并加以選擇、利用，從而為領導的科學決策和管理提供有力的信息支持。

媒介信息素養包括：媒介信息知識、媒介信息觀念、媒介信息獲取意識、媒介信息的獲取能力、媒介信息的能力。

（一）媒介信息知識

秘書人員的媒介信息知識應包括兩方面：一是媒介信息文化知識。二是計算機和信息網絡技術常識。前者是指具有基本的科學文化常識，對媒介信息的概念能正確地理解和應用，后者是指現代秘書必須熟練使用計算機。

（二）媒介信息觀念

秘書人員的信息觀念是指秘書人員對信息的認識和在實踐活動中形成的對信息價值的總體印象。這是衡量媒介信息觀念先進與否的一個重要標準。秘書人員必須了解媒介信息的社會功能，了解媒介信息資源和信息技術對社會經濟發展的作用，形成“信息是生產力”“信息是資源”、“信息是財富”的觀念。

（三）媒介信息獲取意識

媒介信息意識是指秘書人員對秘書信息工作的感覺、直覺、知覺、情感、意志等心理品質，主要是指對信息的感受力、注意力和對信息價值的洞察力、判斷力。媒介信息意識決定了秘書在信息工作中捕捉、判斷和利用過程中的自覺程度和敏感程度。具有強烈媒介信息意識的秘書人員，就能夠積極主動地搜索、挖掘和利用各種信息為領導的決策提供幫助。

（四）媒介信息的獲取能力

是指秘書人員在眾多信息中捕捉有用信息的能力。秘書人員要獲取有用信息，除了充分利用組織建立的各種內部信息網絡外，還應掌握并建立自己的常規信息獲取渠道，同時還要善于開發新的信息資源，確保信息資源的廣度的信息渠道暢通。

（五）媒介信息的能力

秘書人員在獲取信息和處理信息的基礎上，融入自己的思想，并通過一定的渠道信息。秘書人員所在的部門需要與外界溝通，這時就需要通過舉辦新聞會、接受電視采訪的形式來實現這一目的，所以懂得如何舉辦新聞會和接受電視采訪對于一個秘書來說至關重要。

四、秘書媒介素養的培養和提高

從個人層面上來說，媒介素養是人的基本特質，是人的主觀能力，是人的精神內涵，是人的人格因素。其次，就群體層面上來說，媒介素養既是一種社會現象，又是一種社會機制。秘書人員要想提高自身的媒介素養，應從以下幾方面加以努力。

（一）把握媒介的基本特征

媒介素養不是一般的文化素養，而是具有特定對象即大眾的文化素養。因此，把握媒介基本特征的能力在秘書媒介素養的養成方面居于核心地位。把握媒介的基本特征，具體而言，可分為相互聯系又相互獨立的三個方面。一是對于媒介本身的認識，這種認識可以通過對媒介的分類研究獲得。二是對于影響媒介社會背景的了解，因為在不同社會背景下媒介的性質是不一樣的。三是對于媒介信息的領悟，不同信息有著不同的特征，如果混淆不同媒介信息的不同特征必然會在接受媒介信息的過程中走入誤區。

（二）培養敏銳的媒介信息意識

報刊、雜志、廣播、圖書、影視以及互聯網，每天信息都在蜂擁而至，只有具備敏銳的信息意識，才能主動去挖掘、搜集、利用各種有價值的信息，才能在眾多的信息中迅速而準確地找到事物的本質、問題的癥結，并能迅速做出選擇和判斷。敏銳的信息意識就是要求秘書了解媒介信息的概念和特點、媒介信息的存儲方式、媒介信息的載體形式和傳播規律，使秘書能將信息的認識水平、價值發現、開發利用變成自覺行動。

（三）提升信息創新水平

信息工作是領導決策過程中的重要基礎和前提，所以，秘書人員的信息水平直接決定著其服務水平，如果秘書人員能運用自己寬廣的知識面和豐富的想象力對獲取的信息加以科學、有效地創新，那么這將對領導的決策起重要作用。

信息創新要求人們從已有的信息中進一步找出新關系，尋求新的答案，使之成為具有更高價值的新信息。決策的創新需要信息的創新，秘書人員要有效地提高自身的媒介信息素養就必須提高信息的創新能力。提高信息的創新能力可從以下幾方面進行：有寬廣的知識面，這是信息創新的前提和基礎；有嶄新的思想觀念，觀念創新是信息創新之源；有高度敏感性和豐富想象力；有追求卓越的良好精神狀態。

（四）培養高尚的媒介信息道德

媒介信息道德是指秘書人員在獲取和使用信息過程中，應遵循一定的倫理規范，也就是要求秘書人員具有良好的職業道德，特別是在真假信息滿天飛的今天，秘書人員必須自覺保護他人的知識產權、隱私權、不危害他人的合法權益，不傳播虛假信息。秘書人員如果沒有高尚的媒介信息道德，就很容易在人們享受信息技術帶來便利的同時，不可避免地出現一些與文明、道德、倫理相悖的現象。

（五）追求現代新鮮信息

我們在界定媒介素養的概念時，不僅把它看成是一種靜態現象，更主要的是把它看成是一種動態的過程。換言之，媒介素養作為對于媒介的一種學識、一種認知、一種應用能力，其實處于不斷地變化之中。媒介之所以對人類有著極其重要的作用，是因為媒介能夠有效地傳播信息特別是傳播新鮮信息。媒介只是傳播工具而已，離開了傳播信息，媒介就失去了其存在的意義。因此，追求現代生活的新鮮信息，既是秘書人員提高媒介素養的出發點，又是提高媒介素養的歸宿點，而且本身就是構成媒介素養的一個關鍵要素。秘書人員應努力追求現代社會新鮮信息，以進一步提高自身的媒介素養。

（六）提高自身的知識積累

知識積累是構成素養的基礎要素。媒介素養是一般素養、文化素養及專業素養融為一體的綜合素養，因此秘書人員必須增加政治、法律、經濟、社會、思想、文化、科技、體育等知識的積累，而且要加強對媒介專業知識的學習。知識積累越多，傳媒素養越高。因為知識對于傳媒素養的提高，有著不可替代的作用。知識積累有助于準確判斷傳媒信息，有助于深度解讀傳媒信息，有助于合理運用媒介信息。

通過以上論述，我們可以知道，在現代信息社會中，媒介素養對社會和個人有著非常重要的影響。秘書人員要做好自身的工作，必須不斷提高自身的媒介素養，以適應信息社會發展的要求，這樣才能為部門和領導提供有力的信息支持，從而很好地發揮一個秘書人員在工作中應有的輔助、參謀作用。

[ 參 考 文 獻 ]

第5篇：提高自身文化素養范文

關鍵詞：高職院校學生教育管理策略分析

中圖分類號：C40文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

前言

隨著素質教育全面實施，高職院校在對學生進行教育管理過程中，應將學生培養成符合社會要求的專業性技能人才。高職院校應與時俱進，根據社會發展需求明確培養目標，將教育與管理有效結合，促使學生在學習專業理論知識與擁有職業技能的同時，提高自身綜合素養。當前，許多高職院校在實施學生管理過程中存在諸多問題。針對這種情況，高職院校應在學生管教育管理過程中，實施網絡化學生教育管理，發揮輔導員管理職能，營造良好的校園文化氛圍，為學生提高自身素養創造良好的有利條件。

一、高職院校學生教育管理存在的問題

在傳統應試教育影響下，高職院校對學生實施教育管理的方法較為落后，沒有根據當前社會發展需求以及本校實際情況制定學生教育管理模式，大多數高職院校都是由教師管理學生，未能培養學生自主管理能力，致使學生在類似于“保姆式”教學管理過程中，未能充分發揮自我個性，獨立性較差。當前，互聯網已經成為人們日常生活中不可缺少的一部分，網絡信息在方便人們日常生活的同時，同時也對心智尚未成熟的高職院校學生帶來極大的惡劣影響，致使部分高校學生沉迷于網絡，導致諸多不良網絡信息嚴重影響學生身心健康，甚至有的學生思想道德扭曲，阻礙高職院校實施學生管理工作。值得注意的是，高職院校在開展學生教育管理時，由于日常教育管理工作量較大，使得學校教師未能對學生思想動態及時了解，也沒有對學生就業取向進行相關調查，導致高職院校學生教育與日常管理工作脫節。其主要原因是高職院校各部門之間缺乏溝通，沒有依照本校自身實際情況建立合作關系，不利于高職院校開展學生教育管理工作。

二、高職院校學生教育管理有效策略

1.實施網絡化學生教育管理

隨著市場競爭愈發激烈，高職院校要想長久穩定發展，就要培養符合社會需求的綜合性人才，注重學生教育管理，并將網絡化管理模式應用到學生教育管理當中，有效規范學生日常行為，為學生提供良好的學習環境。高職院校應與時俱進，借助互聯網為高職院校開展學生教育管理工作創造有利條件。也就是說，高職院校通過網絡化學生教育管理，不但規范學生言行舉止，還能提高學生教育管理質量。為此，高職院校應互聯網開展思想教育工作，建立學生教育管理網絡平臺，將學生教育工作與學生日常管理工作有效結合，以此提高學生管理教育質量。除此之外，高職院校學生教育管理工作者在實施網絡化教育管理時，還可以通過微信公眾平臺定期向學生推送積極向上的資訊內容，并根據本校各科專業技能，為學生推送各類就業信息，促使學生及時了解本專業技能需求以及崗位素質要求，為學生畢業即就業奠定良好基礎。

2.發揮輔導員管理職能

高職院校在實施學生教育管理過程中，應改變以往傳統教育管理模式，充分發揮輔導員管理職能。其主要原因是輔導員在對學生教育管理過程中，可以了解本班學生實際情況，針對學生當前存在的某些問題予以及時指正，并根據學生自身性格特點實施個性化教育管理。與此同時，高職院校還要建立健全教育管理模式，以便輔導員依照該管理模式實施教育管理。要求輔導員教師在對學生進行教育管理時，加強同學生溝通交流，及時了解學生學習情況以及心理情況。通過語言溝通交流糾正學生錯誤思想觀念，提高學生思想道德認知，借助多元化教育體系，讓學生身心健康發展。學生在掌握專業知識技能的同時，強化自身綜合素養。另外，教師還要充分尊重學生之間的個體差異，采用人性化教育管理方式管理學生，從而提高高職院校學生教育管理質量。

3.營造良好的校園文化氛圍

第6篇：提高自身文化素養范文

【關鍵詞】學生 學英語 英語知識 口語技能 創新思維

《普通高中英語課程標準》在提到英語課程性質時，也明確提出：“外語教育是全民素質教育的有機組成部分；高中英語課程既是提高學生英語語言運用能力的課程，也是培養學生綜合人文素養的重要課程。”由此可見，只有具備良好英語學科素養的學生，才能夠真正成為社會所需的人才。下面，筆者從積累豐富的英語知識、提高學生的英語口語能力、培養自身的創新性思維三個部分入手，討論高中生應該如何在英語學習過程中，在提高英語成績的同時，還能夠培養自身的英語素養。

一、積累豐富的英語知識

學生必須要有豐富的英語知識儲備，才能夠取得優異的英語成績。很多學生在教師的影響下，將學習英語的重點放在了英語語法和詞匯上，將英語聽力、閱讀、寫作分裂開來，這很容易導致學生在考試中失利。首先，學生要積累充足的詞匯知識。詞匯是英語的基本組成單位，也是學生在學習英語的過程中的基A內容。其次，學生要積累豐富的英語句型與語法知識。有一項針對高中生英語寫作的調查研究，結果表明，大多數的高中生所寫的英語作文句型比較簡單，內容比較單一，得分率比較低。因此，學生要在平常的英語學習中，以豐富、多變的英語句型來充實自己的文章，提高自己的得分率。再者，學生在學習的過程中，必須要有意識的積累英語文化知識，增加英語閱讀活動，避免因為文化差異出現理解偏差。比如，我國認為紅色是非常吉利的顏色，不管是過年還是婚慶，都以紅色為主。然而，西方國家卻沒有這個意識，認為“red”代表殘忍、流血，甚至帶有暴力革命的意味，貶義意味十分濃厚。

二、提高學生的英語口語交際能力

很多學生由于心理素質較差，比較自卑，在學英語的時候，表現較好，但卻在大型考試中，由于心理原因失去考試優勢。即使他們能夠在考試中取得好成績，也無法進行英語交際活動。因此，學生必須要提高自身的英語交際能力，才能夠擺脫“啞巴英語”、“高分低能”的現象。首先，學生在學習英語的過程中，要多讀多練，培養自身的英語語感。英語閱讀技巧與方式十分多樣，有默讀、精讀、略讀、朗讀等，其中，朗讀對于糾正學生的英語發音的效果最為明顯。由此，我們要加強朗讀訓練，在同學和老師的幫助下，不斷糾正自身英語發音問題。其次，學生要主動開展英語口語交際訓練，多參加英語角等以英語為主要交際語言的課外活動。再者，學生可以積極參加英語演講比賽或英語歌唱比賽，這不僅可以提高學生的英語交際水平，還可以鍛煉他們的心理素質，使其漸漸消除緊張，樹立自信。提高學生的英語交際能力，使其真正學會說英語，幫助學生提高他們在社會中的競爭力。

三、培養自身的創新性思維

同志曾經說過：“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！敝挥姓嬲邆鋭撔戮竦拿褡澹拍軌蛞倭⒂谑澜缑褡逯?；只有真正具備創新精神的人，才能夠在社會競爭中立于不敗之地。高等院校注重的是學生的英語素養，并非只考查學生的英語知識。因此，學生在日常的學習過程中，要注意不斷激發自己的創新思維，增加勝算。一個死板、教條的傳統型學生，與一個獨特、有主見的創新型學生相比，顯然后者更容易受到青睞。學生要學會用不同的角度思考問題，學會舉一反三，具備可持續性學習的能力。

總而言之，學生必須要不斷提高自身的英語能力，注重在英語課堂上綜合提高自己的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，養成國際思維方式。學生要在英語課堂中，有意識地積累自身的英語知識，這不僅僅包括英語詞匯、語法等基本知識，還包括西方文化知識等，這可以使其在英語閱讀中，能夠更加準確地理解文本內容；學生要提高自身的英語口語交際能力，樹立自信心，以良好的精神狀態參加考試；學生要注意培養自身的創新思維，對任何事物都有自己的獨到見解，形成良好的英語品質。

參考文獻：

第7篇：提高自身文化素養范文

教師個體專業化更倚賴于個人對專業化成長的追求，需要通過不斷學習與探究歷程來拓展專業內涵，提高專業水平，從而達到成熟境界。其中個人因素是影響教師專業化的重要條件，即反思經驗和終身學習。因為教師這個職業要求我們不僅要有良好的文化素養，深厚的學科知識和教育理論素養，還能依靠現有的專業知識解決實踐中的問題，并能不斷地反思和改進自己的教學實踐。我們面對的是永遠變化的環境，變化的學生，尤其是現在的孩子敢做敢言。我現任一年級的教學班里有個小男孩，他因病課間不能出教室。可淘氣的他閑不住，居然鉆到桌子底下玩了起來。于是我開玩笑說：“張開軼，干嘛呢，挖地洞啊？”他慢吞吞地爬起來說：“老師，你能想點兒現實的不？這地面你都挖不動，我能嗎？”在吃驚的同時，我只好自我解嘲：“老師以為你能創造奇跡呢！”作為教師只有在不斷研究新情況、新環境、新問題，并不斷地反思自己的教育行為，才能不斷適應促進教育教學工作。在這一過程中，我們逐漸成熟了，才能引導學生健康成長，也就是在師生共同的生活世界中教學相長，學生在教師的發展中成長，教師在學生的成長中發展。

一、日常生活中注重提高自身素質

要多讀書，讀書對小學語文教師來說非常重要，不僅可以開闊視野、增長知識、提高自身素質，而且可以通過把學到的知識融會貫通的運用到教學實踐中，增強教學感染力，提高學生學習興趣。現在的語文教材，較多的強調了學生的課外閱讀，做為教師應該學在學生的前列，方能對學生起到引導作用。

二、具體授課中提高教學能力

1．教師間合作學習

教師相互觀摩彼此的課，交流看到的優缺點，形成濃郁的教研氛圍。

2．接觸新知

當我們接觸到的新知與以往越不同，越容易提高個人自我意識。

3．課后堅持寫教學反思

第8篇：提高自身文化素養范文

【關鍵詞】語文；高中；新課改；教師；素養

語文課堂教學的成敗與教師息息相關，語文教育發展的關鍵在于語文教師自我的發展。高中語文課改的具體實施主要依靠語文教師，因此，切實提高語文教師素養，是成功實施新課改的重要保障，是培養和提高學生能力和素質的基本前提，也是教師適應新課改、提升自我的有效途徑。

一、語文教師素養

本人認為教師素養具體包括人格素養、知識素養、教學管理素養和教研素養。

二、新課改下的高中語文教師素養

1.人格素養

人格即指人的氣質、性格、能力等特征，也是人的道德品質的體現，良好的道德品質是可以通過后天的培養和熏陶的。語文教師要想真正把教學中的人文思想和理念傳授給學生，其自身必須具備高尚的人格素養。語文教師的高尚人格對學生健康人格的養成有著積極的作用。這要求教師具備良好的意志品質和正確的世界觀、人生觀及價值觀，在尊重學生的前提下因勢利導，通過自身榜樣的力量感染學生，使學生能自覺意識到，并按照教師所體現的道德規范來校正或約束自己的行為。反之，則會使學生的心靈或人格受到傷害。

2.知識素養

①專業知識。教師要教書育人，掌握專業的學科知識是基礎。高中語文教師應精通所教學科的基礎知識，宏觀掌握本學科的基本結構，熟悉各部分知識的內在聯系，同時關注了解學科的發展動向和最新研究。教師在掌握精通扎實的專業知識的基礎上，能夠靈活運用口語化、淺顯的語言將基本知識表達出來，增強趣味性，提高學生的學習興趣。 幫助學生掌握基本知識，還可以把零散的知識點匯聚起來，便于學生的理解和記憶。

②科學文化知識。教師的科學文化素質在整個教師素質構成中占有重要位置，素質教育要求高中教師具有豐富的科學文化知識，具有多元化的知識結構，即專業知識要精，而相關專業的知識也要有所涉獵。如今正值信息時代，教師和學生都是同步接受信息，如果教師不及時更新知識，難免會在面對學生提問時陷入難堪之境。

③教育理論知識。廣博的知識和視野有助于高中語文教師應對來自學生和新課程改革的挑戰，同時也能使語文教師自身得到全面和諧的發展。因此，當下高中語文教師在掌握專業知識和科學文化知識的同時，還應系統掌握教育學、心理學、學科教學法等知識，了解教育工作的基本原理和學生身心發展規律，為語文教學實踐積累更多的理論經驗。多數學生會因為老師一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語感到“我能行”、“我很棒”，從而喜歡上語文課。事實上，這是老師將心理學中的“羅森塔爾效應”運用到教學中的結果?？梢?，只有具備豐富的教育理論知識，才能樹立正確的教育指導思想，克服教育工作的盲目性，以便在具體執行過程中“對癥下藥”，達到良好的教育教學效果。

3.教師教學管理素養

新課程積極倡導學生自主、合作、探的學習方式，故應切實改變 “教師教，學生學”的教學觀，使教師成為學生學習的引導者、組織者、合作者和交流者，創設平等和諧的環境，使學生既學到了知識，鍛煉了技能，又培養了健全的人格和健康的心理，促進學生的全面發展，讓學生真正成為學習的主人。這就要求高中語文教師必須具備一定的教學管理素養。

4.教師教研素養

教師應學會批判地認識自己的教學實踐，參與到研究者的隊伍中去，以便更好地理解自己的課堂教學，改善并提高自己的教育實踐。

總之，新課改為我們教師的發展提供了廣闊的空間，也提出了全新的挑戰：教師必須通過不斷學習研究先進的語文教育理念和科學實用的教學方法，確立終身學習的意識，提高自身的素養。

第9篇：提高自身文化素養范文

Abstract： This article analyzed the current status of teachers' cultural literacy and then put forward the training strategy of teachers' cultural literacy from three levels of concept, theory and system, on the survey of some schools in Tianjin and Hebei.

關鍵詞： 教師；文化素養；現狀；策略

Key words： teachers; cultural literacy; current status; strategy

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）08-0289-02

0引言

教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務，那么正所謂“教人者先教己”，教師要完成好這一使命，就必須具備多種素養，近幾年，在加強學生文化素質建設過程中，各學校都非常重視教師文化素養培養，通過各種努力和探索，教師文化素養得到一定程度提高，但總體上看還有相當差距。

1現狀分析

1.1 現狀本研究選取津冀地區所屬部分學校采用多種形式分層次對教師文化素養現狀進行抽樣調查。調查結果表明，當前學校教師的文化素養狀況不容樂觀，在不斷總結調查結果的基礎上，我們進行了多層面的研究分析，認為目前主要的不足是：對重要性認識不足；人文精神貧乏；文化底蘊不厚，視野不寬；追求科學精神的熱情不高；對增強課程審美情趣的意識淡薄；教育方式單一，育人乏術。

1.2 成因分析

1.2.1 外因

1.2.1.1 社會因素當前社會變革劇烈，世界科技發展日新月異，人的物質實體盡情享用、人的心靈又盡泄不滿，人的眼睛目不暇接，人的心理卻猝不及防，普遍的喧囂和浮躁鋪天蓋地的壓來，這些實用主義、功利主義等也同樣沖擊著教育行業，部分知識分子選擇了沉默、妥協，甚至是隨波逐流，工作熱情減退等。

1.2.1.2 學校因素主要體現為：思想上：重視程度不夠，思想認識不到位；環境上：人文氛圍不濃，人文關懷淡薄；手段上：管理模式不當，考核機制不健全。

1.2.2 內因――教師個人因素主要體現為：個人認識不足，或盲目自信；知識結構單一，缺乏系統理論知識；創新意識不強，不能與時俱進。

2教師文化素養培養策略

2.1 理念上: 積極傳承文化理念，營造人文環境

2.1.1 轉變理念學校管理者要高度重視師資隊伍建設，注重師資隊伍整體素養的提高，并將其納入到學校工作的整體規劃中。積極采取措施，激勵和促使廣大教師特別是中青年教師，自覺提高自身的文化素養。通過學習、討論，引導廣大教師更新教育觀念，提高對加強文化素質教育重要性的認識，形成適應文化素質教育發展形勢的教育理念。使教師達成共識：“要全面推進文化素質教育，首先要準確把握文化素質教育的內涵，必須了解文化素質教育的重要內容，并身體力行，教書育人，將人文教育、科學教育、藝術教育貫徹、融入到日常教育教學過程之中，這是教育觀念轉變的真正體現?！?/p>

2.1.2 營造氛圍“我們的教育，是‘育人’而非‘制器’，是培養人才，而非制造器材；我們的學校，是培育高層次的人才，而非制造高檔次的器材；是有靈魂的人，而非無靈魂的器?！币虼巳宋沫h境的營造就顯得尤為重要。

2.1.2.1 重視人本管理以人為本的管理的含義是在管理中把教師作為管理的核心，是以關心人、尊重人、激勵人、解放人、發展人為根本指導思想來進行的管理，是一種把教師作為學校管理活動的核心和最為主要資源，不僅把教師當作管理的對象，而且把教師作為管理的主體，充分利用和開發教師的潛能從而為實現學校目標和教師個人目標而進行的管理。實施人本管理是適應現代管理理論發展的需要、是適應社會進步發展的需要，也是適應教師群體特點的需要。學校管理者應充分認識實施人本管理的必要性，了解教師的勞動和心理特點、獨有的創造品格、勤奮工作的潛能，在教師管理中，除了發揮組織、計劃和規章制度的管理作用以外，還要以教師為中心，樹立強烈的服務意識，以情感為主線，高度重視教師的情感因素，理解教師、尊重教師、依靠教師、服務教師、發展教師，學校應廣開渠道強化教師參與意識，強調教師積極協作、參與學校管理。這樣既可實現決策民主化、科學化和高效化，而且有助于滿足教師自我實現的需要。

在人本管理思想的指導下，結合我國教育實際，構建起人本管理模式，并使這種理念真正地滲透到教師管理的實踐中去，從而充分調動教師的積極性，提高教師素質，造就一支師德高尚、業務精湛，適應素質教育并且有開拓創新精神的教師隊伍，對適應新形勢下的教育發展具有十分重要的意義。

2.1.2.2 構建人性化自然環境在學校建設、發展過程中，管理者應注重把校園環境建設放到重要位置。通過自然環境的人性化建設可以使教師形成校園主人翁意識，明白自己與學校發展之間是息息相關的，并在感受自己為學校所做的貢獻的過程中，逐漸形成強烈的歸屬感、提升敬業精神，更加投入地工作。

2.1.2.3 加強校園文化建設學校應該是由教師組成的學習型組織。應積極開展教師文化活動、組織相關學術講座、課題研究等引導教師主動學習，既為教師提供展示和發展個性的機會，也為他們的人際交往和溝通提供了一個平臺，以營造寬松、和諧的文化氛圍，使其通過具體的文化實踐把認識、情感、信念轉化為具體行為把點點滴滴的積累和體會內化為文化素養。

2.1.2.4 培養教師團隊合作精神在教師這一群體中，有一種“文人相輕”的思想，自己所有的知識、技術、方法、經驗不愿與人分享，這樣既不利于教師自身的發展，更不利于教育教學。因此，在信息技術飛速發展的今天，更應該培養教師的團隊精神、群體意識，促使教師形成合作氛圍，發揮教師的群體效能，并強調團隊的分工、合作與協同。通過這樣的教師合作共享，從而實現教師素養的共同發展。

2.2 理論上：豐富教師文化底蘊，擴充知識結構教師是推動教育事業發展的核心因素，承擔著培養人才、傳播與創造文化的光榮使命。因此，具有豐厚的文化底蘊是教育事業賦予新時代教師的要求。文化素養的缺失必然導致思想的僵化，教育內容、形式、手段等的落后。特別是隨著信息高速公路的普及發展和教育智能工具的廣泛應用，以及全球教育資源的共享程度大大提高，知識更新的速度也大大加快，這就需要教師積極主動地利用各種內、外部條件提升自身的文化素養。

孔子云：不憤不啟，不悱不發?？梢娊處焹仍诘膭右驅μ岣呓處熚幕仞B起著至關重要的作用。每個教師應該有不斷熔鑄自身的文化素養的意識和需求。而提升文化素養的最重要的途徑就是學習，要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內行的人學習，還要向孩子學習……，因此作為一名合格的教師就應該堅持不斷地以容納百川、借鑒揚棄的心態與胸懷去學習、吸納和反思，從而積淀成教師自身的文化素養。

2.3 制度上：建立完善管理制度，提高工作熱情

2.3.1 完善學校的教師管理制度完善學校的教師管理制度，要在管理制度的制定、實施過程中激發教師提高自身文化素養的內在動機，同時學校要將文化素養作為教師教學質量和水平考核的重要內容，加大考核力度，進一步完善激勵機制、競爭機制、約束機制，促使教師不斷學習、不斷提高自身素養。應積極推進實行崗位目標責任制、教職工全員聘任制、結構工資制、末尾考核制及堅持聘任、考核、培養相結合的原則，著力提高教師素質。

2.3.2 制定綜合的教師考評制度建立和完善合理的教師評價制度關系到學校的發展，關系到教育事業的發展。學校應重視對教師在德、能、勤、績等方面做出客觀公平的評價，即注重對教師的綜合素養的評價，使評價趨于多元、開放和科學。同時，把教師文化素養納入教師考評內容，可以增強教師提高文化素養的自覺性。

在評價體系中，評價方式除了學校領導、教師自己，同事、學生、家長都可以是教師評價的主體，可以為教師反思和改進工作提供多角度的信息，即應建立多層面、多方位的立體的評價方式。

同時學校也應該注重對評價結果的處理，即要與教師聘任掛鉤、與職稱晉級掛鉤、與結構工資掛鉤、與評先獎優掛鉤、與效益獎金掛鉤。

2.3.3 建立合理的教師培養制度加強教師培養是整體提高教師素質，全面提高教育教學質量，不斷提升辦學品位的關鍵。教師培養應包括教師政治學習、業務學習、繼續教育、校外脫產學習、教研活動及學歷進修等方面，培養只是一種手段，應通過這樣一種手段鼓勵教師自覺地把提高文化素養作為日常教育教學的一部分。

建立合理的教師培養制度需要從兩方面入手，即應進一步建立完善培養選拔機制和培養約束機制，從而切實保證能夠培養造就出一批思想品德優良、專業知識豐富、學術造詣高、創新能力強的教師隊伍。

參考文獻：

[1]姜勇，張明紅，何敏.論教師的文化養成[J].教師教育研究，2008，（7）.